江苏省职业学校理论课程教师教案本
（ 2015 —2016 学年第一学期）
课程名称语文
授课班级高三合班
授课教师刘松明
学校江苏模特艺术学校
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 我自己会买东西了 [教学目标] 1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。 4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。 [教学重难点] 1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 [教学准备] 1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西的过程，感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、有放东西的柜台（课桌若干张）。 4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。 [教学过程] 一、激发兴趣，谈话入境 1、谈话导入。 同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿意说一说。 2、创设情景，熟悉对话内容。 出示多媒体课件《小红借书》，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾
听人物对话，并思考：小红是怎样向张老师借书的？ 3、师生交流，明确对话方法。 ⑴指名说说小红是怎样向张老师借书的。 ⑵师小结：通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。 二、揭题设境，尝试练习 1、谈话揭题，明确交际内容。 同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平常到商店买东西时，又该怎么做呢？这节课，我们要学习练习4的口语交际“买东西”（板书课题）。谁愿意说说你平时是怎样买东西的？ 2、讨论交际要点。 指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。 引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。（板书：售货 员顾客） 3、设置情境，师生互动交际。 师：我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？ 4、师生评议，明确交际要求。 引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面等评议 三、再现情境，互动交际 1、利用自备东西，同桌演练。 师小结：我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。（板书：文明礼貌，表达清楚）同学们
英语口语 Jack: Good morning .sir .what can I do for you?琳达:早上好。先生。我能为你做什么呢? Robbie: Good morning .My name is Robbie Stewart. And this is Alex Pappas. 罗比:早上好。我的名字是罗比·斯图尔特。这是亚历克斯·帕帕斯。 Alex: Hi .Good morning. Yesterday we found dog named Gemma. 亚历克斯:你好。早上好。昨天我们发现这只名叫Gemma的狗。Robbie: We have thought many ways to find it is host, but we don't succeed ultimately. 罗比:我们认为许多方法来发现它的主人,但我们不能成功最终。 Jack: Oh, wait a while. You know I must make a record in terms of rule. 琳达:噢,等一会儿。你知道我必须做一个记录。 Robbie: No problem. 罗比:没问题。 Jack: OK .Your name will do Mr. Stewart. Then, please tell me your address? 琳达:好的。你的名字将会做什么,Stewart先生。那么,请告诉我你的地址吗? Robbie: 46 Linden Street, Riverdale. 罗比:林登街46,Riverdale。 Jack: Where did you find the dog? 琳达:你在什么地方找到这条狗的? Alex: Speak exactly , not we found her . It's she found us in Robbie `s house. 亚历克斯:讲到底,不是我们发现她。这是她发现我们在罗比是房子。Jack: Have you tried calling the number on the collar? 琳达:你试着打领子上的号码吗? Robbie: Yes, but the number is no longer in service . So we only call for you. 罗比:是的,但是号码也不再服务。所以我们只有你的电话。 Jack: And there is no address on the dog tag? 琳达:并没有地址在狗身上的标签? Alex: There is no other information. 亚历克斯:没有其他信息。
英语面试自我介绍 A类： B: May I come in我可以进来吗 A: Yes, please.请进。 B: How are you doing, Sir My name is xxxx. I am coming to your company for an interview as requested.你好，先生。我叫xxx，我是应邀来贵公司面试的。 A: Fine, thank you for coming. Please take a seat. I am xxxx, the assistant manager.好的，谢谢你过来。请坐，我叫xxxx，是经理助理。 B: Nice to see you, .非常高兴见到你，吴先生。 A: Nice to meet you, too. Tell me about yourself and your past experience. 我也很高兴见到你。说说你自己和你过去的经历吧。 B: I have worked as a secretary for six years. I get along well with peers, clients, administrators and bosses. I thrive on challenge and work well in high-stress environments. 我已经做执行秘书6年了。开始是为一家贸易公司工作.现在是一家信托公司。我和同事、客户、行政管理员以及老板相处得非常好。我能应付挑战，而且在高压力环境中也能工作很出色。 A: So why did you choose our company B:As far as I know, your company is one of several leading international consultant corporations which came to China after China entered WTO. I think working here would give me the best chance to use what I’ve learned. A: Sometimes we are very busy and need to work overtime. How do you feel about that 有时候我们工作很忙。需要加班。你觉得如何 B: That's all right. But could you tell me how often and how many hours I should work overtime 没关系。你能告诉我加班的频率和时间长度吗 A: It just depends. If we have important visiting delegations, you have to stay with us. It's not unusual. 这得看情况。如果我们有重要的访问代表团。你必须留在我们身边。这种情况很正常。 A: What are your salary expectations 你期望多少薪水 B: I really need more information about the job before we start to discuss salary. Maybe you could tell me what is budgeted for the position.
口语交际：情景对话 （设计者：毛长波审订者：徐丽明2010 年9 月）【考题浏览】 09齐市9．家里的老人过生日，你刚定完了一个巧克力水果蛋糕，爸爸说“松鹤延年”的图案好，让你马上去改定一下，你该怎么和店员阿姨说？（2 分）09 牡丹江市6．根据所给情境，按要求表达。（5分） （1）公共汽车上，手拎一个大提包的你，想要往里面走，你会对过道上的其他乘客说些什么？（2 分） （2）在车上，你见到了小学同学兰兰，她的妈妈是你小学时的班主任王老师，你怎样跟兰兰打招呼，并委托她转达对王老师的问候？（3 分）09绥化?近年来，全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问题高度关注。根据所给情境按要求表达。 7. 教室里，小明擦完黑板，从书包里掏出苹果就往嘴里送。见此情景，你该如何劝说他？（2 分） 【考点透视】“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。”“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”情景对话类的口语交际试题注重生活化、实用化，贴近学生学习、生活、交往，命题者根据时代的特征，生活中的实践与现象创设生活情景，让考生在这些社会生活中进行口语交际，不仅提高学生的口语交际能力，而且还培养了学生健康的情感，正确的价值观和崇高的人生态度，为培养学生人际和谐交往，学会生存奠定了基础。 【方法点津】首先看清题目要求，明白和谁交际；其次领会意图，明确交往的目的；再次确定交际类型；最后注意语言的得体、简洁、委婉、连贯。
如：绥化卷就是属于劝说类型，此题考查学生在特定的生活情况下的说话能力和应变 能力，考查语言的简明、连贯得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。解这类题，首先是称呼，再谈自己劝说的意图，并说明理由，理由要充分。说话时还要避免绝对化。 答案示例：小明（称呼），病从口入，应洗完手再吃苹果，养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生，让你更健康（劝说的理由）（用语亲切、委婉、得体）。 又如齐市卷，首先明白与店员阿姨交际，其次要知道交往的目的是改蛋糕的图案为“松鹤延年”，再次是判断此题为“请求类”，此类题要有称呼，有明确的请求的内容或理由，以及礼貌用语和商量式的语气。 答案示例：阿姨（称呼），您好！请您帮个忙，把我刚才定的巧克力水果蛋糕改成“松鹤延年”图案的（请求的内容）。麻烦您了！谢谢阿姨（礼貌用语）！再如牡丹江卷第二道口语交际试题，此题交往对象是兰兰，交往的目的打招呼并委托转达问候，表意要清楚。 答案示例：嗨，兰兰，这么巧碰到你（称谓及打招呼），王老师身体好吗？麻烦你代我向他问好（委托转达问候），有时间我一定去看望她。 口语交际试题如同素雅的菊花，中考是载体，如同素玉杯，命题者独具匠心如 同清水，三者有机融合就会散发着淡淡的清香。 真题链接】 1. 下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。（2006 年山东省日照市中考试题）
情景对话 一、询问姓名、年龄等 1．What‘s your name? What’s your English name? My name is … My English name is… 2．What’s your mother’s name? Her name is….. How long have you learned English? Six years. 3. What’s your father’s name? His name is… 4．What Grade/Class are you in? I’m in Grade Six/Class…. 5．What/Which school are you from? I’m from Shiyan Xiaoxue. 6．Where are you from? /Where do you come from? I’m from Pingyuan. I come from Pingyuan. 7．Are you from Wangmiao ?Yes, I am. / No, I’m not. 8．How are you? I’m fine, thank you. 9．How old are you ? I’m 12. 10. How old is your father/mother? He/She is 36. 11．How many people are there in your family? There are 3 Who are they? They are my father, my mother and I. 12.How many bananas are there in the picture? How many days are there in a week? How many hands do you have? 13．Do you often go to the zoo? No, I don’t. 14. What colour do you like? I like red/pink/green/black.
2020英语四级口语考试情景对话：食品安全 A ：the problems of domestic food safety are appearing constantly,And have your heard problem of oranges? 国内食品安全问题持续显现，你听说过问题橘子吗? B：Really? 真的? A：There are fresh citrus maggots. County on a buried 2500 kilos, and several provinces nationwide have. 有新鲜的柑橘生了蛆虫。县里埋了2500公斤，全国好几个省都有这种状况。 B： How terrible.Now the domestic food security is really bad. 多么可怕。现在国内食品安全是非常糟糕的。 A： U.S.do better in this piont. 在这个点上美国做的更好。 B：Ah, which the United States did manage very well. What is their experience? 啊，美国确实做的很好。他们有什么经验? A： the right OF FDA in the United States is power,and Very strict law enforcement. 在美国，食品药物管理局的权利非常大，而且执法非常严格。 B：is there more success experience?
有更多的成功经验吗? A：It's a fairly standard market, no hawker stalls and food in the supermarket, food into the supermarket to go through inspection, so the food will not get home as domestic so fresh. 要有一个相当标准的市场，没有小贩的摊档和食品在超市，食品 经过超市的检查，这样只要食物不是很新鲜就不会被带回家 B：How should people buy safe food? 你认为人们该如何购买安全食品? A：When we choose food, we must remember to check its tag, confirming whether the basic information is marked on it, including ingredients, producer, shelf life and particularly date of manufacture. 选择食品时，我们一定要记住查看标签，确认上面是否标注基本 信息，包括配料、生产厂家、保质期，尤其是生产日期。 B：Why does food contamination occur frequently these days? 为什么食品污染问题现在频繁发生? A：Because the food manufactures are so obsessed with making money that they lose the business ethics. They no longer take food safety as their priority. 因为食品生产者惟利是图，丧失了商业道德。他们不再把食品安 全当作首要问题。
《请你帮个忙》说课稿 一、理论依据 《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。 二、教材分析 《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用礼貌用语。 三、学情分析 一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。 学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 四、教学目标 依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是： 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。 3.请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。 其中，请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重难点。 五、教学过程 在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。 （一）故事导入，引出主题 （二）再现情境，探究方法 （三）创设情境，牛刀小试
有关交通的英语口语情景对话 Part One: Expressions 1.Can't you see there's a line?你没有看到有一条线吗? 2. You haven't taken the bus before?你以前没有坐过公车? 3. Besides, you should let old people on first.除此之外，你该让老人先上(车)。 4. Excuse me, how do I get to Wall Street?打扰一下，去华尔街怎么走? 5. You should be able to find it from there.在那儿你就可以找到了。 6. Let the people off the train before you get on.乘坐火车先下后上。 7. It's faster than taking the bus or the subway.这比坐公车或搭地铁快。 8. Can I help you?有什么可以效劳吗? 9. Would you like a window or an aisle seat?你要靠窗的还是靠过道的座位? 10. I want an aisle seat.我要一个靠过道的座位。 Part Two Dialogues 1. Buses 坐公车 A: Hey, buddy, can't you see there's a line?B: Oh, sorry. I didn't know. A: What? You haven't taken the bus before?B: No, I'm afraid not. A: Well, you have to wait in line like everyone else. Besides, you should let old people on first.B: Sorry. A: It's all right. Where are you going?B: I wanted to see the White House. A: Oh, well you don't want this bus, anyway. It goes to Georgetown.B: Oh, no. A: It's all right, though. Just get off at the next stop and catch the 79A.B: Oh, well thank you very much. A: You're welcome. A: 嘿，朋友，你没看到有一条线吗?B: 哦，对不起。我不知道。 A: 什么?你以前没有坐过公车吗? B: 没有，恐怕我真没有。 A: 那么，你必须和其他人一样排队等候。而且，你应该让老人先上(车)。B: 很抱歉。 A: 没什么了。你去哪里? B: 我想去瞧瞧白宫。 A: 哦，可是，你不用坐这趟公车的。这车是开往乔治敦的。B: 噢，糟糕。 A: 不过也没关系。可以在下一站下车改坐79A.B: 噢，好的，很感谢你。 A: 不客气。 2. Subways & Urban Railways地铁和市区铁路 A: Excuse me, how do I get to Wall Street? B: Take the A train south to the Liberty Ave. stop. You should be able to find it from there. A: I'm sorry, but how do I know the subway train is going south? B: The southbound A trains say Brooklyn. A: O.K., so it's this one? B: Yeah. Hey? What are you doing? Let the people off the train before you get on. A: Oh, sorry. B: Jeez. Tourists. A: 打扰一下，请问去华尔街怎么走? B: 坐往南开的A 列车到自由大街站。在那儿你就可以找到了。 A: 抱歉。我如何知道地铁是往南开的呢?B: 往南开的A列地铁上写着“布鲁克林”。 A: 噢，所以就是这列了。B: 对了。嘿，你在干什么?坐车先下后上。 A: 噢，抱歉。B: 天哪，这些游客。 3. Taxicabs 出租车 A: Oh, no. We're going to be late for the meeting.
教 学 论 文 学科：语文 论文题目: 《在创设情境中进行口语交际训练》作者姓名：覃春叶 所在学校：大化县实验小学 撰写时间： 2015 年 12月 28 日
在创设情境中进行口语交际训练 河池市大化县实验小学覃春叶 现代语言认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思维情感的交流。口语交际并不是简单地等于听话加说话，听话说话往往是单方面的活动，而口语交际则是双向互动的。新的语文课程标准指出：“交际是听说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。”所以，在活动中我们教师应积极创设出能够激发学生的表达能力，使学生乐于交际，善于交际即学生在情境中产生交际的动机，激活交际活力，从而达到培养口语交际的能力，提高口语交际的水平的目的。在语文教学过程中，我一直努力创设让学生爱说、练说、会说的情境，为全面提高学生的口语交际水平做了有益的尝试。 一、利用语文教学环节，积极主动创设想象讲述情境，让学生爱说。 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识本身更重要。”在教学中，我努力挖掘教材中的一些空白处，让学生展开想象的翅膀进行口语交际训练。前苏联教育家赞可夫也曾说过：“成功的教学需要的不是限制，而是激发学生兴趣。”兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，是培养能力必不可少的前提。学生一旦对某件事情、某个话题或某个事物产生了兴趣，他们就会积极主动地并全身心地投入到这件事情去。在这种情境下进行的教学，其效果是可想而遇的。如教学《坐井观天》一课时，可根据课文最后一段：小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了。不信，你跳出井口来看看吧。”设计相关训练，让学生顺着
A: We’re going to have a test, and I also have a term paper to finish. But I haven’t done a thing. I’m really worried now. Can you tell me what to do? B: You’re going to have to hit the books if you don’t want to fail in the course. A: But studying hard will drive me crazy. So I want you to give me the keys when you finish your paper in exam. B: NO way! Don’t even think about it. I can help you do all except cheating. A: Then I have to prepare study sheets. B: Don’t. You should study hard. A: But it’s too late to study. B: Believe it ! If you study hard, you’ll make it. A: All right ! The library is going to be my new home. UNIT 2 A: Most of the world’s rainforests are in danger of destruction by loggers, farmers and developers. B: what a tragedy ! Many of world’s plant and animal species exist only in rainforests. A: Wow! I’m impressed. If we continue to do that, we’ll regret forever. B: Sure. It’s high time we should work out a plan to preserve them. A: Well, why not establish an environmental group and ask for donations to save rainforests. B: Sounds great ! But I think the government should play critical role. A: Of course ! What’s more, it needs our joint effort. B: Ther e’re some points in your words. Unit 3 A: They say Americans cherish individualism, but I don’t quit understand it. B: In their culture, individual interests rank above everything else. But individualism is not necessarily for selfishness. A: Then what does it mean in the states ? B: They believe all values, rights and duties originate in individuals, so they emphasize individual independence.. A: What about their sense of time ? Americans always seem to be in a hurry. B: Americans treasure time. For them, time is tangible. It’s a thing. “Time is money”. You can even say “ kill time”. A: Wow, they must hate being late ! B: definitely ! A: what do you think of American work ethic ? B: Americans believe that “ all work and no play makes Jack a dull boy”. They combine exertion and rest, they never work as they rest. A: Hmm, there are some differences compared to China.
口语交际：情景对话（设计者：毛长波审订者：徐丽明2010年9月） 【考题浏览】 9齐市 9．家里的老人过生日，你刚定完了一个巧克力水果蛋糕，爸爸说“松 鹤延年”的图案好，让你马上去改定一下，你该怎么和店员阿姨说？（2 分） 09 牡丹江市 6．根据所给情境，按要求表达。（5分） （1）公共汽车上，手拎一个大提包的你，想要往里面走，你会对过道上的其他 乘客说些什么？（ 2 分） （2）在车上，你见到了小学同学兰兰，她的妈妈是你小学时的班主任王老师， 你怎样跟兰兰打招呼，并委托她转达对王老师的问候？（ 3 分） 09 绥化近年来，全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问 题高度关注。根据所给情境按要求表达。 7.教室里，小明擦完黑板，从书包里掏出苹果就往嘴里送。见此情景，你该如 何劝说他？（ 2 分） 【考点透视】 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流， 初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。”“能注意对象和场 合，学习文明得体地进行交流。”情景对话类的口语交际试题注重生活化、实用 化，贴近学生学习、生活、交往，命题者根据时代的特征，生活中的实践与现象 创设生活情景，让考生在这些社会生活中进行口语交际，不仅提高学生 的口语交际能力，而且还培养了学生健康的情感，正确的价值观和崇高的人生
态度，为培养学生人际和谐交往，学会生存奠定了基础。 【方法点津】 首先看清题目要求，明白和谁交际；其次领会意图，明确交往的目的；再次确 定交际类型；最后注意语言的得体、简洁、委婉、连贯。 如：绥化卷就是属于劝说类型，此题考查学生在特定的生活情况下的说话能力 和应变能力，考查语言的简明、连贯得体，生活性强，具有一定的实用价值和 人文价值。解这类题，首先是称呼，再谈自己劝说的意图，并说明理由，理由 要充分。说话时还要避免绝对化。 答案示例：小明（称呼），病从口入，应洗完手再吃苹果，养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生，让你更健康（劝说的理由）（用语亲切、委婉、得体）。又如齐市卷，首先明白与店员阿姨交际，其次要知道交往的目的是改蛋糕的图 案为“松鹤延年”，再次是判断此题为“请求类”，此类题要有称呼，有明确 的请求的内容或理由，以及礼貌用语和商量式的语气。 答案示例：阿姨（称呼），您好！请您帮个忙，把我刚才定的巧克力水果蛋糕改 成“松鹤延年”图案的（请求的内容）。麻烦您了！谢谢阿姨（礼貌用语）！再如牡丹江卷第二道口语交际试题，此题交往对象是兰兰，交往的目的打招呼 并委托转达问候，表意要清楚。 答案示例：嗨，兰兰，这么巧碰到你（称谓及打招呼），王老师身体好吗？麻烦你代我向他问好（委托转达问候），有时间我一定去看望她。 口语交际试题如同素雅的菊花，中考是载体，如同素玉杯，命题者独具匠 心如同清水，三者有机融合就会散发着淡淡的清香。 【真题链接】
英语口语常用21个场景对话 目录 1、你有什么计划吗 (2) 2、这几天真是太打扰你了 (2) 3、英文问路指路 (3) 4、这位子有人坐吗 (4) 5、打电话预定餐厅位子 (5) 6、商务宴会中的英文点菜方式 (6) 7、At Breakfast 吃早餐 (8) 8、如何用英语买火车票 (10) 【 9、谈薪水必备英语口语 (11) 10、On a Bus 在公共汽车上 (13) 11、Asking Favors 求助 (14) 12、Making an Appointment 预约 (15) 13、Saying Goodbye 告别 (16) 14、Meeting old friends 老友重逢 (17) 15、Saying Thank You 道谢 (18) 16、介绍和开场白 (20) 17、Finding a Room 找住房 (21) 18、At a Hotel 在旅馆 (22) ￥ 19、The weather 天气 (24) 20、这里停车每小时多少钱 (25) 21、为什么突然要辞职呢 (25) /
1、你有什么计划吗 Nancy：Have a nice weekend! Jerry：Thanks. You too! Nancy：Do you have any plans · Jerry：Well, my family's away and I can't afford to do much. What about you Nancy：Oh, I haven't decided what I'm going to do yet. 周末好！ 谢谢！你也好！ 你有什么计划吗 嗯，我家里人都走了，我承受不起做太多的事。你呢 哦，我还没决定我要做什么呢。 2、这几天真是太打扰你了 John：Have you had a good time these past few days · Lily：Yes. Kunming is really a beautiful place. John：Thank you. You're welcome here anytime you want. Lily：I'm afraid I've been a bother these past few days. John：Don't mention it. You know, we're old friends. Lily：Well. Please come to Beijing if you have time, and let me do the honors.
情景英语口语交际对话 Stevengoesintoavideostoretobuysomerecords. 史蒂文进入一家音像店，想买一些唱片。 Assistant:Welcome,sir,whatcanIdoforyou? 店员：欢迎光临，先生，请问您想要什么? Steven:Iwanttobuysomerecords. 史蒂文：我想买些唱片。 Assistant:Whoserecorddoyouwant? 店员：您想买谁的唱片? Steven:AretheretherecordsofMichaelJackson? 史蒂文：这里有迈克尔o杰克逊的唱片吗? Assistant:Hisrecordshavebeensoldout.Thenewcopieswillbeav ailablenextweek. 店员：他的唱片已经卖完了，下周才会有新的。 Steven:Oh.it'stoolate.MaybeIshouldgotoothervideostoresto havealook. 史蒂文：哦，那太晚了。也许我应该到别的音像店看看。 TodayisJulia'sbirthday,soStevengoesintoaflowershoptobuyf lowersforher. 今天是茱莉娅的生日，所以史蒂文进了一家花店去给她买花。 Florist:Hello!CanIhelpyou?
卖花人：您好，需要帮忙吗? Steven:Todayismywife'sbirthday,soIwanttobuyabouquetforhe r. 史蒂文：今天是我太太的生日。所以我想买一束花给她。 Florist:Whatkindofflowersdoyouwant? 卖花人：您想要什么花? Steven:Ihavenoidea. 史蒂文：我还没有主意。 Florist:Howaboutrose?It'sthemostsuitableoneforlovers. 卖花人：玫瑰怎么样?它是最适合送给爱人的。 Steven:Butroseistoocommon. 史蒂文：但是玫瑰太普通了。 Florist:Well,whataboutviolet?Itmeanstheeternalbeauty. 卖花人：那么紫罗兰怎么样?它的花语是永恒的美丽。 Steven:Itlooksgood.Packmeabouquetofviolet,please. 史蒂文：荇起来不错，请给我拿一束。 It'stimeforSteventocheckout.Hecomestothereceptiondesk. 史蒂文该结账离开宾馆了，他来到接待处。 Clerk:Goodmorning,sir.Areyoucheckingoutnow? 职员：早上好，先生。您现在退房吗? Steven:Yes.StevenSmith,room609. 史蒂文：是的。史蒂文·史密斯。609房间。
A级期末考试情景对话题目 Oral English Final Test (First semester in 2015-2016) Situation 1: You want to help out a college dropout from the poverty-stricken area. Your partner has been thinking the same. You suggest organizing an event to raise money for the student. Talk about your plan. Make sure your conversation takes at least 2 minutes. Situation 2: At high school reunion, you and one of your classmates are describing the first semester’s college life to each other and talking about your study plans at university in the following semesters. Each of you makes suggestions for the other. Make sure your conversation takes at least 2 minutes. Situation 3: You failed to complete your English assignment. Now, you are telling your partner what happened and how you felt. Your partner shows sympathy and encouragement for you. Make sure your conversation takes at least 2 minutes. Situation 4: Your roommate is missing his/her parents very much. He/She is telling you how he/she feels. You sympathize with your roommate and try to comfort him /her. Make sure your conversation takes at least 2 minutes. Situation 5: Your roommate had his/her bicycle stolen last night. He/She is expressing his/her anger to you and you are suggesting that he/she should report it to the police. He/She follows your advice and you try your best to comfort him/her. Make sure your conversation takes at least 2 minutes. Situation 6: You find out that your computer or mobile phone has gone. You express your upset to your classmate. Your classmate is trying to help you recall where you left it. He/She accompanies you to look for it and in the end you find it. Make sure your conversation takes at least 2 minutes. Situation 7: You are sharing a piece of news with your roommate. Tell him/her