《用药和急救》教学设计
一、教材分析：
本章是从传染病到健康问题的过度部分，起着承上启下的作用，主要包括两个方面的内容：一是生活中的基本用药常识，二是基本的急救方法。关于安全用药，教材首先介绍了安全用药的概念，接下来，教材介绍了处方药和非处方药。要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物的说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动。引导学生收集和阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。关于急救，教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话，心肺复苏，出血和止血等。
二、学情分析：
八年级学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和小组探究活动奠定了基础。
三、教学目标：
知识与技能目标：区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物使用说明，说出急救方法与基本常识。
过程与方法目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、交流、情景模拟，观察课件等活动突出重点，突破难点。
情感态度价值观目标：认同安全用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。
四、教学重点：1、概述安全用药的常识。 2、运用一些急救方法。
教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；把用药和急救的方法应用到日
常生活中去。
五、教学方法：角色扮演法、小组讨论法、演示法、多媒体辅助教学法
六、教学过程设计：
（一）联系生活实例导入新课
师生共同回忆吃药的经历，让学生分析“是药三分毒”的危害，知道药不能随便吃，激发学生了解用药常识的兴趣。再由生活中常见用药常识和一些紧急情况的实例导入本节所学内容《用药与急救》
（二）安全用药
情境一：学生模拟“想一想，议一议”创设的“过量用药”的问题情景。
通过讨论分析初步意识到安全用药的重要性。师生共同得出安全用药的概念。
1、让学生拿出小组成员课下收集的药盒和药品说明书，辨认处方药和非处方药。
2、尝试归纳处方药和非处方药，认识非处方药的标志：OTC
3、展示两副药品说明书：牛黄解毒片和扑感灵片，练习看懂这些说明，请学生思考下列问题：
从药品说明书我们可以获取哪些信息？
什么是处方药？什么是非处方药？
如何区分中药和西药？
说明书中你会注意哪些信息？
怎样做到安全用药？
药品保存的基本要求是什么?
小组讨论并选代表回答以上问题
4、理解“生产批号、有效期和失效期”的含义，及时练习巩固。教师通过举例和练习题，帮助学生认识“生产批号、有效期和失效期”，学会计算有效期。
【小结】：说明书中药物的主要成分，适应症，用法与用量，药品规格，注意事项，生产日期，保质期，对于安全用药都是十分重要的。
情景二：上周五一放假期间，老师带着小朋友出门旅游，请同学们帮老师列出旅游小药箱的药物清单
组织学生设计家庭小药箱：指导学生根据生活经验进行设计，提示学生注意分类成特殊用药和常用药物。引导学生思考：设计时应该考虑哪些问题？组织学生进行讨论和交流，归纳总结出家庭药箱的必被条件。课件展示小组设计的小药箱。学生互评，教师点评，评选出优秀小组。通过此活动培养学生将生物知识应用于实际生活的能力，突出重点。同时培养学生关爱家人的思想情感和合作精神。
（三）急救
我们日常生活中除了要注意安全用药，有时在紧急情况下还要具备一些急救常识
情境三：学生模拟利用急救电话挽救危急病人时的情景，通过学生表演，观摩，交流，归纳等方式，身临其境的展开学习。
1、急救电话:学会拨打“120”急救电话
创设情境，角色扮演：角色模拟：夏天到了，由于天气过热班里有个女生晕了过去，你该怎样打急救电话？
（老师准备两台电话，老师充当“120”急救中心接线员，要求学生表演打电话的情景）学生在观看角色扮演节目同时，思考以下问题：
（1）这个同学在拨打电话时，有什么需要改进的？
（2）拨打“120”电话应该注意什么事项？
教师加以分析总结归纳：
A.病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。
B．病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神智不清、大出血等。
C．如果还有时间，询问相关的急救方法
2、常用的急救措施：心肺复苏
（1）提出下列问题:
A、人工呼吸应该注意什么事项？基本要领是什么？
B、做人工胸外心脏挤压时应该注意什么事项？
让学生带着这两个问题去阅读课本的同时欣赏急救flash课件。
急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压，这是本节课的难点，学生首先阅读教材内容，掌握操作要领，然后出示课件，学生观察，利用动画课件把抽象的内容形象化，具体化，吸引了学生的注意力，突破了难点。
（2）情景四：出现呼吸心脏骤停的时候，你们应该怎么办？
然后让学生上来实际演示，（老师上课前准备好人体模型）。老师和同学们在下面观看，并指出不足之处。
4、出示自学提示，自学出血和止血的知识，教师巡视指导，解决学生提问，帮助有困难的小组。
5、最后再简单介绍一下煤气中毒，骨折等一些常见急救措施。
（四）课堂小结
畅谈本节课学习收获与不足
（五）课堂训练拓展延伸
七、板书设计：
第二章用药和急救
一、安全用药：
1、类别：处方药非处方药：（OTC）
2、药物使用说明书的使用
3、家庭小药箱的设计
二急救：
1、120急救电话
2、心肺复苏
3，出血和止血
八、课后反思：本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的主动参与。教学效果较好。学会放手，学会分享，收获喜悦。现代教育将课堂的主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参与者，而非传授者。有很多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四面八方，比我一个人的力量要强得多。在处理资料，分享资料时，我总是感叹以前的我为学生考虑得太多太多，而忽略了学生的主动性。尝试着放手，多一分放心，少一分担心。不断进取，完善自身建设。开放式教学，给予学生更为广阔、自由的空间，同时也要求教师能够拥有博大的知识储备和机敏的应变能力。在学习和生活中，关注社会热点，拓宽知识面，注重学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建设以适应现代教育的要求。