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六年级作文之语文s版小学六年级下册语文百花园六作文教学设计习作1教案

语文s版小学六年级下册语文百花园六作文教学设计习作1教案

【篇一:六年级下学期语文s版《语文百花园三》教学

设计】

《语文百花园三》教学设计

教学目标:

1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。

2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。

3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。

4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。

5、通

过“小产品?大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。

6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。

教学重点:

学会因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。教学难点:

把自己制作的小产品向别人进行推介;

写自己的一次科学尝试,提高学生的习作能力。

课时安排:5课时

教学设计:

第一课时

教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流

一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法

1、同学们,在本单元的学习中,你是怎么查找、运用资料的?你是运用什么渠道来搜集资料?

2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。引导学生认真读读泡泡里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。

方法:

(1)可以带着问题去查找,再浏览找到的资料,选择需要的内容;

(2)可以把查找到的资料运用到课堂学习中去;

(3)可以把查找到的资料分类整理,作为自己的资料库。

3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。

【通过阅读“指南针”,学会查找、运用资料的方法,培养学生搜集、处理资料的能力。】

二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用

1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。

(1)因为公德,他将手表送还给我。

这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略

了“所以”这个词。

(2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。

这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。

(3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也

不会有科学家做这件事。

这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只

用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。

小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关

系的关联词语。如,“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。

2、运用。

(1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。

,因为。

(2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。

,因此。

【通过范例引路,学生对因果关系的复句有了初步的了解,知道了

因果关系的关联词语的用法,再让学生根据要求来写句子,能够学

以致用。】

三、提供平台,交流学习收获。

1、本组课文的主题是“科学与发现”,课文中的一个个有趣的故事,

引领我们走进奇妙的科学园地,启发我们在生活中培养科学精神,

从小学会探索,学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神

的吗?

2、请学生读宁宁和丫丫的对话。

你从他们的对话中发现了什么?

学生畅谈自己的发现。

可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。

5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。

四、布置作业

1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。

2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。

第二课时

教学内容:阅读平台积少成多

一、阅读《奇想与发明》

1、自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺。

2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明?你阅读这篇短文得到了什么启发?

3、小组讨论交流。

4、汇报:

(1)短文介绍了三种发明。分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。

发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心

研究而获得了发明成果的。

(2)谈谈你读了这篇短文得到的启发。

引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。

5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。

6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关?

【让学生结合短文后面的问题,独立阅读思考,相互交流,在阅读

实践中提高学生的阅读能力。】

二、积少成多

1、今天我们来学习科学家的名言,让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句,学习他们的科学精神。

2、学生自读名言,教师指名读。

3、理解名言的意思。

(1)“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是:勇于探索真理是人应尽的崇高职责。

(2)“一切推理都必须从观察与实验得来。”这是意大利科学家伽利

略的名言,讲的是:进行科学研究不能凭空想象,推理要从观察与

实验中得来,这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。

(3)“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的

名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果,而“探索真理”是自己

得到真理的过程,这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了

一个科学家勇于探索的精神,因此,探索真理更为可贵。

(4)“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发

现有什么偶然的机遇的话,那么这种?偶然的机遇?只能给那些学有

素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神

的人,而不会给懒汉。”

这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边,它

并不神秘。但是,不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于

学习并学有所成的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人,才能发现机遇,有所成就,没有这种勤奋的精神,是不会有这样的

机遇的,更不会有所发现有所发明。

4、朗读并背诵这些名言。

5、交流自己收集的科学家名言,介绍所收集的名言的意思,谈谈自

己的想法。

【只有通过各种形式的读,适当的讲解,反复的背诵,这些科学家

的名言才能在学生的心中扎根。】

三、布置作业

1、将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听,然后谈谈自己的奇想。继续收集科学家名言,与同学交流。

第三课时

教学内容:语文的大课堂

一、谈话导入,揭示主题

1、同学们,你们喜欢自己动手制作些什么?是否种植过美丽的花卉

或营养丰富的

瓜果蔬菜?有自己发明创造的小产品吗?

2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品,让别人分享你的成果,让自己享受成功的喜悦吗?让我们开展一次以“小产品?大推介”为主

题的语文实践活动吧。

二、阅读“建议”,明确要求

学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示,整体了解本次语文实

践活动的内容。

三、组织策划,组内交流

1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。

如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长,我该做些什么?

精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。

2、小组推选有特色的小产品。

以小组为单位,选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品,准备向全班推介。

3、抓住特点,撰写小产品说明书和广告词。

各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介,并分工

为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。撰写时可参考后

面的示例,注意写清楚小产品的性能、特色或创意,以及它的功能、用途,还要写清楚使用小产品时应注意的事项。

说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定,不一定要与示例

上的完全一样。小组同学互相合作,补充或修改介绍方法,并确定

最佳推介方案。

【综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和

实施的能力。对小产品说明书和广告词的设计,要求学生写清楚,

让人看得明白。】

四、互动交流,推介产品

1、每个小组选出一至两名代表,在全班推介本组的小产品。

2、要认真听代表的介绍,还可以扮演顾客,对产品进行质疑,或者提出改进的建议,可以对本组代表的推介进行补充,也可以帮助他

回答“顾客”的质疑。

【在推介产品的过程中,满足学生个性化学习的需求,让学生尽情

展示自己的学习成果,培养学生的语言表达能力。】

五、评议选优,颁布奖项

全班评议,评选出优秀推介小组和优秀推销员,还可以评选出最佳

说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。

【篇二:语文s版小学六年级下册语文百花园五作文教

学设计习作5教案】

语文s版小学六年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案

教学内容:习作

一、导入新课激发兴趣

每一个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味,说一说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢?

二、讨论内容。

1、食品叫什么?外形怎样?用什么原料做的?是怎样制作的?

2、这种食品怎么吃?味道怎么样?吃的时候要注意什么?

3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗?

【内容是学生习作时最拿捏不住的东西,无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。】

三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。

小组成员边听边提问。

四、指名学生起来交流。

学生评价,抓住条理和内容两方面评价。

五、学生开始起草。

六、简单讲评,完成习作

1、学生继续打草稿。教师巡视。

2、教师选择有代表性的草稿展示。

3、学生听、评价。

4、继续完成各自的草稿并认真修改。

5、抄正。

【篇三:s版六年级上册语文百花园一教案设计】

1.学生自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴涵的道理,初步了解寓言诗的特点。

2.选择自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。

重点句幻灯片。

一温故知新

1.字义的理解。

给句子中加点的字选择正确的解释时,要先把句子反复读上几遍,结合加点字所处的语言环境来确定各句中加点字的含义。

2.认识破折号。

破折号是表示话题或语气的转变,声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句,用破折号标明。”“话题突然转变,用破折号标明。”“声音延长,拟声词后用破折号。”“事项列举分承,各项之前用破折

号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止,或用为夹注。”即

破折号的作用是:①解释说明;②表示递进;③表示声音延长;④表示转折;⑤加强重点。

破折号是一个用途比较广的标点符号。它的主要用法可以归纳如下:

①用以表示对上文的解释说明或补充。②表示话题的转变。③表示

话语的中断。④表示声音的延长。⑤表示引出下文。⑥表示总结上文。⑦分行列举,每个分列项前用破折号。⑧用在副标题的前面。⑨

用于引文后标明作者。

3.拓展交流。

阅读三个小朋友的发言,结合课文的内容体会他们的想法,感受文章中蕴涵的作者的思想感情。自己从文中找一些重点词句或重要的场面、情节,仔细想想表达了作者怎样的情感,并与同学、老师交流。

二阅读平台

1.这两则寓言诗都告诉我们不能从自己的角度,以个人的眼光去认识

事物,要遵循事物的本来面目,才能客观地、公正地去认识它们。

2.理解重点句的意思。

(1)“我并不羡慕你这种囚徒的生活。”意思是鲤鱼对金鱼的“自由”并

不羡慕,在鲤鱼看来,金鱼永远生活在鱼缸里,这根本不是自由,只是像

生活在牢笼中的囚徒罢了,体现了鲤鱼对真正自由的追求。

(2)“我虽然由于不慎遭受了灾难,但我毕竟领略过江湖的广阔。”这句

话是鲤鱼对金鱼的反驳。鲤鱼说自己虽然大难临头,但以前自己在广

阔的江湖中自由自在地生活,见识过许多美好的事物,虽死无憾。而金

鱼虽然能苟活一世,却毫无自由,这样的生活和囚徒没什么区别。

三积少成多

这部分十二个词语都是成语,每个成语都有一个寓意深刻的故事,学生可以查找资料,把这十二个成语故事找来读一读,体会其中的道理,理解成语的含义。

四口语交际

1.导入:这一段时间以来,我们一直畅游在童话、寓言故事的海洋中,

亲历着一个个惊险有趣的故事,结识了一个个天真可爱的故事人物。

今天,让我们召开一个讨论会,说一说自己喜欢的童话或寓言故事。

2.请学生阅读“活动建议”,将关键的要求用笔画下来。

交流明确:

(1)讲故事,还要说明喜欢的理由。

(2)故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意,也可以让

大家思考。

(3)倾听别人的发言时要边听边思考。

3.准备发言。

自己再看一看活动建议,进一步明确要求。

准备自己的发言提纲,想一想自己是否按前三点要求准备了,还需要补

充哪些内容,做一些调整和完善。自己先小声说一说。

4.进行活动。

(1)结合教材中“活动评价”发放《活动评价表》,进一步明确对听、说

者的要求。

(2)小组内发言,大家共同评价,推选最佳发言者。

(3)每组代表在大家的帮助下完善发言,然后在全班展示,评选出“优秀

故事大王”。

五习作

1.出示习作要求。

(1)以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题,想象自己有哪些经历。

(2)要写清楚故事发生的时间、地点,你是怎样得到尼尔斯的鹅的,发

生了怎样的故事等。

(3)通过这个故事,你想告诉别人什么?想象一下再确定习作内容。

2.开始习作。

(1)学生认真阅读习作要求,弄清写作的内容和题目。

(2)以课文内容为基础,体会尼尔斯历险的经过,想象自己将要经历的

故事情节。

(3)语句要通顺,内容要具体,写完后认真修改。

范文:

假如我有一只尼尔斯的鹅

我家养了许多鹅。一天,我正在院子里看故事《尼尔斯骑鹅历险记》。不知不觉时间过去了,我一看表,离上课只有几分钟了。“怎么办呢?”

我心急火燎地叫着,准备走出家门。这时,突然从鹅群中间站出一只比

普通鹅大几倍的天鹅,我吓了一跳:“这是什么?难道尼尔斯的鹅来到我

家了?”我正疑惑着,天鹅说:“快来,我驮你去上学。” 我心里感到又害

怕又新奇好玩儿。我试着爬到天鹅的背上,天鹅拍着翅膀飞了起来。

三四分钟就到学校了,我激动地叫道:“我到了!”

天鹅轻轻落在校园里,周围的同学目瞪口呆地看着我从鹅背上下来。

天鹅飞走后,一下子围上来许多同学问我怎么回事,我也有点儿说不清。下午放学,天鹅从天空飞下来接我回家。我向同学们炫耀:“这是我的

私人飞机!”平时走回家要四五十分钟,而现在五六分钟就搞定了。我

的作业也很少,写完作业后就去河边玩儿。现在既然有天鹅了,我就可以好好在河里玩儿了。我指给天鹅看河里的鱼,天鹅把头伸进水里,等伸出水面后,嘴里已有三四条鱼了。我把鱼放进大口袋里,高兴地想:如果把鱼卖了,不就赚钱了吗?我们一直捉到天黑,捉了满满一袋鱼。我拿到菜市场,卖了好多钱,啊!太爽了!几天下来,我赚了一百多元钱。

我越来越喜欢这只天鹅了,简直和它形影不离。

这天,我们学校到山区举行马拉松比赛。我故意跑得很慢,等到周围没人时,我吹了一声口哨,天鹅从天而降,驮上我向终点飞去。不一会儿我就到终点了。天鹅飞走了,我坐在终点等着同学们。同学们跑到终点,看到我,都十分奇怪,我没理他们。最后,我得到了冠军奖杯。

现在,除了上课我一步也不离开天鹅了。平时,我和天鹅经常在天空中闲游。有一次我们无意间落在一个院子里,我看开着门,就走进屋里,屋里没有人,突然我看见桌上放着200元钱,我想到老早就想买一个

mp4,可才攒了一百多块钱,如果加上这200元钱……我再次环顾四周,没人!我赶紧把钱装进了口袋,叫天鹅把我带回家里。

第二天,没人发现。第三天,没人吭声……我得意极了,又要天鹅带我

去那个地方。但天鹅就是不起飞,可能它识破我的诡计了。我生气了,就说:“你不去,我去!”

我一个人跑到那个院子里,翻起钱来。突然,从门外进来一群拿着棍棒的家伙,嘴里喊着:“抓住他,是他偷的钱!”我慌了,赶紧从窗户逃了出来,他们紧追不放。在这千钧一发的时刻,天鹅从天而降,挡住了他们的去路,和他们打了起来。我想帮天鹅,可天鹅扇动翅膀不让我靠近,好像在说:“快走!这里有我!”我赶紧往家跑,身后只听见噼噼啪啪的敲打声。我边跑边流泪。我知道我错了,一开始我就错了。我把天鹅当作我的工具,让它接送我上学,让它帮我捉鱼挣钱,让它帮我作弊跑完马拉松……我错了,我完全错了。我跑回家,拿出那300多元钱,站在家门

口等着天鹅回家……