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十二我学会了……
——写出过程，写出感受
【训练内容】
写自己学会的一项本领。
【教学目标】（幻灯片3）
1、在学会钉扣子的基础上，知道如何把一件事写具体。
2、写我学到了什么，要注意把学会的过程写清楚，写具体，要恰当地运用动词。
3、表达出学会了做某一件事的喜悦心情和真实感受。
【教学重、难点】
1、把事情的过程写清楚，具体，会用合适的动词表达。
2、表达出自己的真情实感。
【设计理念】
通过听━━读━━说━━写四个环节，打开学生思路，循序渐进地挖掘学生不同的体验、感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在争先恐后地诉说中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，好文章自然而然也就诞生了。
【教学设计流程：】（幻灯片4）
第一课时：
1、游戏导入，直入课题(激发兴趣，同时揭题。）
2、我来学一招：我学钉扣子（通过设置情境，实际教授学生钉扣子，让学生亲身经历，积累写作素材。）
3、我过积累关，方法总动员
4、钉扣小高手，我来说一说
5、举一反三，学以致用（老师出示各个方面的图片，来扩展学生思路。）
第二课时：
1、思路梳理，方法回顾。
2、我过写作关。
3、互动评改，推荐展评。
【教学过程】
第一课时（幻灯片5）
课前术语：
1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！
快乐作文,快乐成长
2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组，
幻灯片2 ——竞赛机制(ppt6)
①全班分成两队，进行闯关夺星活动。哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的奖励印章。
②最后，两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
一、游戏导入
师：同学们，欢迎大家跟老师一起放飞心灵，开始今天的快乐旅程。孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领，我们来猜一猜下面的这几位同学，他们学会了什么本领吧！（出示幻灯片7：游戏大家做：我来做，你来猜）
老师来宣布游戏规则和玩法。（创设情景：设置“你说我猜”的游戏）把学生分成两组，每组推荐两名同学，每组推荐两名同学，一名是表演能力较强的学生，负责表演老师手中卡片上的词（只能表演出动作,但是不能用语言表达，不能说出该词语），一名是猜测能力
较强的学生，负责猜测卡片上的词。最后哪一组猜对的个数多哪一组就获胜。
（卡片上的词语要选取学生所熟悉的，如：洗衣服、炒菜、骑自行车、滑滑板等，让那些会这些本领的同学来表演。）
游戏结束后，老师总结。
同学们，刚才这个快乐的游戏，让我们猜出了这些同学的学会的新本领，你是通过什么动作猜出来的？（让学生简单说一说）孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领。老师像你们这么大的时候，会钉扣子、会煮面条，会骑车子……当然老师不像你们现在有这么好的条件，会滑旱冰、会画画……那你们谁能说说你们学过哪些本领？学会后你的心情如何？有什么感受？（请同学简单说一说。）
在学习的过程中你一定收获了很多，今天就和大家一块分享吧。（幻灯8：我学会了……）
二、我来学一招：我学钉扣子（幻灯片9）
（通过设置情境，实际教授学生钉扣子，让学生亲身经历，积累写作素材。）
刚才同学们发言很积极啊，大家争先恐后，说出了自己学会的一项本领，今天老师还要再教同学们一项新本领，那就是钉扣子。我们也要比一比看哪位同学学得认真，学得快，钉得好，最后评比出：钉扣小能手。大家一定要加油呀！
哪位同学来说说我们今天带来了什么工具和材料？（找学生来说一说）
下面钉扣子正式开始：
钉扣子分为四步，第一步，穿针引线。（幻灯片10）
同学们，你们有什么好的方法，能快速的穿针呢？（先让学说一说）老师来教授：
1、用拇指和食指把线头搓直，朝着光线明亮的地方，将线头对准针眼，轻而准的穿过去。
2、用手把已穿过针眼的线头牵出来，针便穿好了。
第二步: 打线结（幻灯片11）
1、先将线拉直，并将线的末端在食指尖部缠绕一圈，交叉后食指向后拇指向前一搓。
2、将线的末端拉紧，线结就打好了。
第三步：钉扣子（幻灯片12）
1、将扣子放在布上，用手按住。
2、将针和线从布的下面缝出，拿针拉线时，手要朝向斜上方拉线，再用针从上向下穿过相对称的扣眼，把线拉紧，如此反复三四次，缝成一字型和x字型。
第四步：打结：（幻灯片13）
先用右手握紧针尾，再用左手把线绕着针尖套几圈，然后用左手压住绕了圈的地方，右手把针从套了圈的地方拔出来，结实的结就打好了。
好！现在呢，你们就开始钉一次。我看谁钉的最好。让学生自己去实践，出现问题可以问老师和同学。
（教授钉扣子的过程中，老师要时刻注意学生的情况。）钉完之后，你的感受怎么样啊？
（有的同学认为：钉扣子其实挺难得，看似一件小事，真做起来也挺不容易的，我明白了一些道理：事情无论大小，不经过努力是不会做好的。还有的同学会认为：钉扣子真是太容易了，我以后要帮助妈妈做一些力所能及的事情。）
老师宣布：今天的钉扣小高手是……（竞争机制，激励机制的运用，让学生更有积极性。）
三、我过积累关
但如何能把钉扣子的过程说的更详细、更完整、更吸引人呢？马上开始今天的闯关夺魁！
我们来学习快乐百花园中的好词语吧！（出示幻灯片14）（找学生来读一读，也可以全班齐读）
像模像样虚心求教笨手笨脚心满意足忙里忙外
井井有条干净利落慢条斯理有条不紊争分夺秒
翻来覆去煞有介事手忙脚乱欢呼雀跃大功告成
除了书上的词语，你还知道哪些好词呢？老师这里为大家准备了好词，快来学学吧！
垂头丧气语重心长一心一意持之以恒坚持不懈忐忑不安兴高采烈功夫不负有心人
有志者事竟成失败是成功之母坚持就是胜利
看花容易绣花难
我们还要比一比哪位同学能在作文中用上呀！
同学们，要想写好今天的作文，不仅要学习好词，还要学习好方法呢！
方法总动员（幻灯片15）
1、选自己最想写最有内容可写的。
2、把自己学会的过程写具体。写清时间、地点、人物、事情的起
因、经过、结果。
3、经过是重点，要写具体。写清从不会到会的过程。在这个过程
中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何
克服的，写行动时要用上适当的动词。
4、写出自己当时的心情和体会。
四、钉扣小高手，我来说一说（幻灯片16）
同学们，刚才我们学钉扣子，学得真专心，你们个个都是钉扣小高手，下面我们分组，请同学们运用今天的写作方法，来说一说你学会的新本领吧！咱们还要进行小组间的竞争呢，比比哪组说的最认真。
小提示：
1、我学会了什么？
2、这件事是发生在什么时间？什么地方？当时都有谁在场？
3、事情的起因如何？也就是你为什么要学习这项本领？
4、事情的经过是怎么样的？在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的？
5、你学会了之后的心情怎么样？有什么深刻的体会吗？（分小组来交流，老师及时发现问题，尤其是基础较差的孩子，老师应重点关注。）
五、举一反三，学以致用（幻灯片17）
同学们，我们今天不仅学会了一项钉扣子的新本领，同时也学会了写好这篇作文的好方法。其实不仅是写钉扣子这篇文章，要运用今天的方法，当你写任何你学会了……的这样的文章，都可以运用今天的方法。比如大家学会的本领，像炒菜方面的、体育方面的、学习方面的、劳动方面的等，我们要学会举一反三呀！（出示幻灯片18——26）出示不同方面的图片，扩展学生思路。）
小结与过渡：刚才同学们绘声绘色地描述，老师都陶醉了，同学们会这么多本领，真值得骄傲。老师都嫉妒你们了。休息一下马上回
来。
第二课时（幻灯片27）
一、梳理思路写前辅导（幻灯片28）
1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作
《钉扣子》《洗衣服》
《我学会了骑自行车》《我学会了炒土豆》》等
2．材料选定后，如何开始你的写作？（生发言，举例，师总结）（1）首先可以写写事情的时间、地点、人物、起因等等。
（2）写清事情的经过、结果。把从不会到学会的过程写具体。
经过是重点，把自己开始前什么心情写出来，开始了，你
是怎样做的、怎么说的、怎样想的写出来。遇到了困难，
家人怎样做的，怎样说的，你又是怎样做的，怎样想的，
困难是如何克服的，要具体详细地写出来，要有一定的顺
序。比如《钉扣子》中，穿针、引线、打结等。
（3）运用合适的词语和修辞方法。如：像模像样、笨手笨脚、手忙脚乱、煞有介事、有条不紊、慢条斯理、看花容易绣花难、坚持就是胜利、失败是成功之母。
（4）．结尾写清自己当时的心情及体会。
二、我过写作关
引发写作需要（幻灯29）
孩子们，钉扣子多么有意思呀，你学会了，你付出了，一定有一种满足感、成就感。老师还知道你们个个都是小能人，会很多本领，想不想把你们的骄傲和自豪让大家一同分享呢？那就赶快拿起手中的笔，记下你成长的足迹，让大家与你一起开心吧。
（生写作，师巡视指导。）
三、佳作赏评分享快乐（佳作赏评出示幻灯30）
1．组织自评自改
2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。
对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。
文章获A+++或三颗星的均奖励加盖快乐作文小印章一枚，用以鼓励。【板书设计】幻灯31
我学会了……
开头：时间、地点、人物和事情的起因
经过：经过是重点，把从不会到学会的过程写具体
开始前什么心情？
开始了，写出你是怎样做的、怎么说的、怎样想的？
遇到了困难，写出家人怎样做、怎样说的，你又是怎样做、
怎样想的，困难是如何克服的。
结尾：写清自己当时的心情及体会。