浅谈国际贸易专业教学方法
随着全球经济一体化和市场经济的发展，国际贸易活动的增加，国际贸易从古至今都是重要的活动，也是经济发展的重要组成部分。因此，推动国际贸易的教育机构越来越受到各国重视，而国际贸易专业的教学方法也越来越受到关注。
首先，在当今国际贸易专业的教学中，要充分考虑科学性、系统性和实践性。针对国际贸易学科的特点，重点突出国际市场经济的发展规律、国际货物贸易和市场营销、国际商务等方面的科学内容，并结合实际，通过批判性思考、模拟分析、研讨论等多种方式，激发学生的参与热情，让学生熟练掌握国际贸易的基础理论，从而培养学生系统性、实践性的思维，有利于学生在今后的实践中更好地分析、把握国际贸易知识。
其次，在当今国际贸易专业的教学中，也要注重国际贸易实践能力的培养。国际贸易实践能力是当今企业经营活动中必不可少的能力，是把学生训练成为有实际操作能力的实践人才的关键。因此，在国际贸易专业的教学中，应结合实际，开展针对性的课程设置，如国际市场拓展，国际采购和销售等，让学生充分接触到实际的国际贸易活动，以加强学生的实践能力。
此外，还可以在课堂上开展以国际贸易谈判、国际经济环境分析等主题为中心的实践性教学活动。通过这种实践活动，可以让学生更加深入地了解国际贸易运作，有利于学习应用型国际贸易知识，培养学生在实践中独立操作、综合分析的能力，从而提高学生的实践能力，
有利于学生在今后的国际贸易实践中更好地发挥自己的作用。
综上所述，要想通过教学推动国际贸易的发展，体现其实践价值，就必须完善国际贸易专业的教学内容和教学方法，把握住科学性、系统性和实践性的原则，结合实际，让教学更加有针对性，培养学生综合素质，从而促进学生在今后的实践中更好地把握国际贸易机遇，逐步提高专业技能，为国家建设和社会发展贡献自己的力量。
《国际贸易实务》课程教学方法的探讨本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《国际贸易实务》课程教学方法的探讨 2005年我国已经成为世界第三大贸易国，据中国海关统计数据显示，2005年在海关办理注册登记的进出口企业就有20多万家。随着企业进出口业务量的增加，企业对具有较高理论和实践能力的国际经贸人才的需求必将增大。而目前《国际贸易实务》课程的教学却存在着一些不足，学生学习更多地是为了期末能有个好成绩，而对实践锻炼不重视，导致毕业生走上工作岗位后不能很快进入角色，以致用人单位对学生的评价不高。为了改变这种教学与实践脱节的局面，在总结和借鉴各种教学方法的基础上，本文首次提出了一种新的教学思路，在《国际贸易实务》课程教学中应用递进式教学法，即通过理论讲授、案例教学、模拟实训、项目实践、评价考核与意见反馈六个阶段，将《国际贸易实务》课程的理论教学与实践训练有机地结合起来，培养具有一定国际贸易理论基础、业务实践能力和创新能力强的外贸人才。 一、递进式教学法的实施设计
本文分六个方面介绍《国际贸易实务》课程递进式教学法的实施设计： 1.理论讲授。理论教学内容以国际贸易业务流程为准，以必需、够用为度。根据各章节内容的特点，讲授理论以多媒体课件与板书结合进行，同时兼顾自学与研讨等教学方法。实行启发式教学，即通过边讲边议、布置热点问题、学生查询资料、组织课堂讨论、学生写出论文等多种形式。 2.案例教学。在讲解理论知识之后，根据学生的接受程度设计案例，以一个典型企业的进出口交易过程为实例，贯穿国际贸易实务的全部教学内容，使学生在了解整个背景的情况下强化每个环节的知识，突出内容的连贯性和可操作性，组织学生对案例进行讨论、分析，布置案例作业供学生练习，学生本文由论文联盟http://收集整理利用所学知识来分析现实中的贸易纠纷案件，做到学以致用。在此过程中，学生分析解决问题的能力、语言表达能力、推理能力都将得到提高。 3.模拟实训。随着我院医药营销学科仿真实验室的启用和《国际贸易实务模拟操作系统》教学软件的应用，可设定仿真的国际贸易环境，由教师、学生分别扮演出口方、进口方、海关、银行、检验检疫、运
浅谈国际贸易专业教学方法 随着全球经济一体化和市场经济的发展，国际贸易活动的增加，国际贸易从古至今都是重要的活动，也是经济发展的重要组成部分。因此，推动国际贸易的教育机构越来越受到各国重视，而国际贸易专业的教学方法也越来越受到关注。 首先，在当今国际贸易专业的教学中，要充分考虑科学性、系统性和实践性。针对国际贸易学科的特点，重点突出国际市场经济的发展规律、国际货物贸易和市场营销、国际商务等方面的科学内容，并结合实际，通过批判性思考、模拟分析、研讨论等多种方式，激发学生的参与热情，让学生熟练掌握国际贸易的基础理论，从而培养学生系统性、实践性的思维，有利于学生在今后的实践中更好地分析、把握国际贸易知识。 其次，在当今国际贸易专业的教学中，也要注重国际贸易实践能力的培养。国际贸易实践能力是当今企业经营活动中必不可少的能力，是把学生训练成为有实际操作能力的实践人才的关键。因此，在国际贸易专业的教学中，应结合实际，开展针对性的课程设置，如国际市场拓展，国际采购和销售等，让学生充分接触到实际的国际贸易活动，以加强学生的实践能力。 此外，还可以在课堂上开展以国际贸易谈判、国际经济环境分析等主题为中心的实践性教学活动。通过这种实践活动，可以让学生更加深入地了解国际贸易运作，有利于学习应用型国际贸易知识，培养学生在实践中独立操作、综合分析的能力，从而提高学生的实践能力，
有利于学生在今后的国际贸易实践中更好地发挥自己的作用。 综上所述，要想通过教学推动国际贸易的发展，体现其实践价值，就必须完善国际贸易专业的教学内容和教学方法，把握住科学性、系统性和实践性的原则，结合实际，让教学更加有针对性，培养学生综合素质，从而促进学生在今后的实践中更好地把握国际贸易机遇，逐步提高专业技能，为国家建设和社会发展贡献自己的力量。
小议《国际贸易理论》课程多样化教学方法[摘要] 《国际贸易理论》是一门介绍国际贸易产生和发展、贸易利益以及 国际贸易政策的学科。该课程理论性强，传统讲授式教学方法很容易让学生觉得枯燥厌学。应从改进教学方法方面着手，运用案例教学法、课堂讨论式教学法、角色互换法、视频教学法、启发提问法、谨防“超限”法等多样化教学方法，力求达到《国际贸易理论》课程的教学目的。 [关键词] 国际贸易理论；多样化；教学方法 《国际贸易理论》课是应用微观经济学理论，从理论发展和政策实施两个方面对国际贸易进行系统阐述的一门课程。这是国际经济与贸易专业的专业核心课，也是相关专业的一门必修课程。通过该课程的学习，学生不仅要掌握国际贸易的基本知识，较为系统地了解国际贸易理论和政策，更为重要的是运用所学知识分析世界经济和我国对外贸易中的现实问题，为以后的学习和工作打下坚实的基础。 由于该课程是一门纯理论性的课程，对于学生来说比较抽象，也很枯燥。且传统的讲授式教学方法相对落后，不仅学生掌握不好理论知识，也无从培养学生将理论应用到实际的能力。因此，教师应依据教学内容和教学对象的特点，选择灵活多样的教学方法，增强课堂教学效果，以期达到教书育人的最终目的。 一、案例教学法 所谓案例教学法，是指依据教学目的及内容的要求，以教师事前准备的案例为基本教学材料，将学生带入特定事件的情境中，通过学生与教师之间、学生与学生之间的互动交流和积极探讨等形式，来提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。理论教学过程中最常见的一个问题就是教师照本宣科，没有把课本与现实结合起来，导致学生很难真正接受这样的知识。案例教学法就是针对这种情况，引入现实生活中的案例，让学生用课本上的理论知识去加以分析，一方面能够促进学生对于理论知识的理解，同时还能锻炼学生分析问题，解决问题的能力。 教师采用案例教学法时要注意选取恰当的案例。选取的案例要切合课本知识点。这样才有针对性。案例的篇幅最好不要太长，否则信息量太大，学生要花费大量的时间，并且很难抓住重点，排除干扰，达不到案例分析教学的目的。选取案例的时候还要注意案例的失效性。随着实践的不断进展，国际贸易相关法律法规与惯例一直处于不断修订的过程中。教学要随时关注最新的法律法规，国际惯例，以免案例教学仍采用陈旧过时的法规与惯例。同时，相关人员在处理业务过程当中也会有一些新的做法，教师同样需要加以关注，及时反映到教学中来。这样才能保证教学不脱离实践，让纯理论与现实生活有一个很好的融合。 在本课程中，国际货物贸易可以选择“中航油”事件，金融危机东莞鞋厂倒闭、
巧用教学方法激活国际贸易 摘要：本文通过对《国际贸易》课程性质与特点的分析，通过对中职学生学习 特点的剖析，旨在探讨如何提高《国际贸易》的教学效果，激发学生的兴趣，笔 者在多年的教学中发现抛弃传统的填鸭式教学，灵活运用教学方法，可化被动于 主动，有效地提高教学质量，从而更好地实现教为学的服务。 关键词：国际贸易；教学方法；教学实效 中图分类号：F740 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）06A-0190-01 随着2010年世界经济的缓慢复苏，中国外贸发展的环境面临的环境总体趋 于改善。虎年之初，江浙沪等长三角众多企业面临招工难的问题，为了抢到工人，企业使尽招数，上涨工资、降低招工要求，重奖带新员工来企业工作的老员工。 出现这种现象，经济形势好转是最主要的原因，服装纺织业、电子行业外贸订单 大量增多，导致企业用工需求明显增加；经济的回暖，也激活了对外贸人才的需求，跟单员、单证员、外贸业务员、报关员、报检员、外销员等因此成为市场新宠，中职外贸教育正是顺应经济发展趋势，培养一大批适岗的中初级外贸人才。 因此加强国际贸易课程改革，灵活运用教学方法，激活国际贸易教学，提高教学 实效，适应社会需求，已是当务之急。 一、课程的性质和特点和学生状况 《国际贸易》课程是国际贸易专业的基础课和主干课，它主要讲述国际贸易 理论与政策的基础知识，旨在加深学生对国际贸易理论的基本知识，包括国际贸 易理论及其演进过程，WTO框架下的国际贸易体制及国际贸易政策等的了解，使 学生掌握国际贸易的基本理论，并结合案例培养学生将所学国际贸易理论运用于 分析实际问题、解决实际问题的能力。 就大多数中职教育外贸专业所用的教材来看，总体上有两大特点：一是理论性、政策性强，有各种西方经济学、政治经济学等理论思潮和各种理论学说；二 是内容覆盖面广，从国际贸易的最初萌芽、产生、发展，到当前国地贸易形势； 从中国改革开放之前的旧外贸体制、整个外贸体制改革过程，到中国对外贸易近 期发展，其知识点涉猎面广，跨度大；三是知识的前沿性、时代性差，当前国际 贸易形势迅速发展，有关对外贸易的方针、政策和措施也在迅速变化，而我校用 的国际贸易教材是高教社2006年第二版，内容相对滞后，很多已与现实不符或 根本没有涉及。 大多数的中职学生学习基础比较差，自制力也比较弱，学习目标不够明确， 缺乏刻苦钻研精神。调查显示，很多学生就读职高并不是因为自身渴望学习，而 是无可奈何或出于应付家长的要求。他们对所学的专业并没有太多了解，因此学 习目标不够明确。 针对国际贸易课程特点和中职学生的特性，加强课程改革，激活国际贸易教学，提高教学实效，已势在必行，而巧用教学方法，激发学生兴趣不失为一个有 效的尝试。 二、巧用教学方法 （一）案例教学法 这是一种综合运用所学知识与方法来分析问题和解决问题的一种教学方法。 教学过程中可针对某些理论或某一概念，引用或设计一些典型的案例，在师生之间、同学之间进行讨论分析、推理，提出解决方案。在这种教学法中，信息资料
高职院校国际贸易教学方法探析 【摘要】高职院校的国际贸易专业相关课程具有较强的理论性、实践性和政策性。传统师讲生听的教学方法无法满足课程教学的发展需求，不能激励机制学生学习相关课程的浓厚兴趣。在具体的教学实践中，只有采取切合实际的教学方法，才能提高课程教学的效果，实现培养符合社会发展需要、高素质技术人才的目标。本文对高职院校国际贸易教学的具体有效方法展开深入探讨。 【关键词】高职院校；国际贸易教学；教学方法 高等职业教育更注重境况人才的技能操作能力、综合职业能力的培养。在国际贸易形势飞速发展的背景下，传统授课方式和教学方法已不能适应国际贸易课程教学的需求了。因此，结合具体教学内容，采取适宜的教学方法，开展卓有成效的教学活动，才能使国际贸易教学质量得到很本保障。下面就对国际贸易课程的教学方法展开深入探讨。 1 高职国际贸易教学结合实际需求采取适宜的教学方法十分必要 随着社会的发展，各类院校均认识到，学生是教学活动的主体，只有提升学生素质，促进学生人格、能力的发展的教育活动才是优秀的教育活动。因此，高职院校的国际贸易教学必须要结合学生发展和教学实际，选择适宜的教学方法。 国际贸易学科的相关知识中，经济学内容占据较大比例，由于高职院校学生对于这类知识的储备相对不足，对于学习的知识理解存在一定困难，授课教师应当结合教学内容不断创新教学方法，尽量将复杂的知识简单化，促进学生能够真正地听懂、掌握和熟练运用所学知识。在具体的教学过程中，教师不仅要传授给学生相对抽象的专业理论知识，更要在联系生活实际，为学生营造一个良好条件，让他们能够走进生活中与对外贸易相关的具体行业或企业当中，鼓励他们亲自参与到相关知识的调查和了解活动当中，从而加深学科知识的认识与理解。 在学科教学活动中，也应尽量采取能够使学生更好学习和掌握知识的途径来开展具体教学。如：尽量多地采取互动性更强的教学模式，使学生轻松地参与到教学活动当中，培养学生勤于动手、敢于质疑的能力，使学生的能力在参与教学活动的过程当中得到很好的锻炼。 此外，国际贸易学科的教学活动，应注重能力培养的基础上，充分发挥学生这一教学活动主体的作用，结合教学内容和学生实际，以解决国际贸易实际问题为目的，以有效的教学方法为依托，开展行之有效的教学活动，使国际贸易学科的教学能够切实提高学生应用技能。 可以说，在国际贸易学科教学活动中，以学生为主体，选择适宜的教学方法，重视和关注学生的发展需求，来开展教学活动，才能推动教学活动更加高效地开展。
谈谈《国际贸易实务》课程的教学方法 随着国际贸易活动的迅速发展，如何进行国际贸易实务的学习与应用，成为各大高校教育教学中的热点话题。本文将结合个人经验，谈一谈《国际贸易实务》课程的教学方法。 一、理论教学与案例教学相辅相成 作为国际贸易实务课程的首要任务，理论知识的传授并不容易。因此，在教学过程中，应尽可能多地采用例证分析等形式，结合现实案例， 进行深入浅出的解释。同时，要充分利用计算机、多媒体等新技术手段，与实际生产生活相结合，引导学生养成自主学习的习惯。 二、学以致用，实践环节不可或缺 在学习理论知识的同时，实践操作同样重要。因此，国际贸易实务课 程应合理设计实践环节，充分利用实践课程、实习等形式，使学生充 分接触交易、合同、担保、信用证等实际操作，加强对国际贸易实务 的综合分析与实践能力。 三、多元评估，提高学生学习效果 除了基于平时表现、期中、期末考试等方面进行评估外，还可以应用 结对学习、小组讨论等方式，进一步激发学生的学习热情，提高学生 的学习效果和知识应用能力。 四、课程柔性化，拓宽学生知识视野
在教学过程中，要注意围绕学生的实际需求，为不同类型的学生设计 课程，尽可能满足学生的个性化需求。例如，为有志从事国际化贸易 的学生设计多方位、多元化的教学内容，引导学生系统性地掌握国际 贸易实务的相关知识和技能。 五、优化资源，提高教学质量 今天的高校教学，需要不断更新理念、挖掘出优质资源，让教学变得 更加生动、互动、有趣，推陈出新，不断创新。优化教学手段，加强 教师队伍建设，升级教学质量，将是教育大势所趋，更是我们每位教 师的使命和责任。 总之，国际贸易实务课程教学涉及面广、内容深，要求教师不断地挑 战自我、超越自我，打破固有的思维模式，依托现代化的教学方法， 使教学质量不断提高，为国内外贸易活动的发展注入新的活力和动力。
国际贸易理论与实务学习的常见问题及解决方法国际贸易的发展已经成为当今世界经济的主要推动力之一。学习国际贸易理论和实务对于提高我们的国际经济竞争力和开展国际贸易业务具有非常重要的作用。然而，在学习这方面的知识时，我们也会遇到一些常见问题。本文将针对这些问题进行分析，并提供相应的解决方法。 一、理论知识掌握不足 对于国际贸易理论知识的掌握不足是很多初学者常见的问题。对于这个问题，我们可以采取以下解决方法： 1. 合理安排学习时间，掌握基础知识。国际贸易理论及实务是一门极其深入和晦涩的学科，需要我们具备扎实的基础知识。因此，我们应该仔细学习各种经济学和商业学科的基础知识，并在考试前花费足够的时间做好准备。 2. 重点应该关注里约会议和多哈会议等关键事件，学习和掌握相关理论知识。尤其是关注WTO的整个规则体系及实际应用中的情况和案例。 3. 参加理论课程和研讨班学习。通过掌握教材和参与MOOC等在线学习平台可以快速让你了解一门国际贸易的理论知识，并可以与同学们交流和互动。当然，在线的语言学习课程和相关的论文也是可以帮助我们扩大知识面，了解领域最新动态的好办法。 4. 竞赛和模拟实战是促进我们掌握理论的最佳教学方式之一。对于国际贸易理论的掌握，我们可以参加学术研讨会、行业峰会和学生
国际商业比赛等。这种方式不仅能够帮助我们强化理论知识，还能让我们更好地应对各种实际情况。 二、实践经验缺乏 除了国际贸易理论知识的掌握不足之外，对于实践经验的缺乏也是很多人的问题。如何才能拥有丰富的实践经验呢？以下是一些经验分享： 1. 学习自己公司在国际贸易方面的信息。首先我们应该了解我们公司在此行业中的地位和优势，各部门之间同步着自己的业务，只有这样才能整合所有的资源，让整个团队发挥出最大的作用。 2. 在电子商务和跨境物流相关的行业实习。对于初学者来说，可以从实习和兼职工作开始积累实践经验，进行实验性的尝试和发现，不断累积经验。 3. 参加外贸业务培训，这里建议选择一些正规权威的培训机构学习。这样不仅可以扩大自己的知识面，学习公司实际业务，还可以结识一些业内资深人士，学习一些实际操作技巧。 4. 学习市场化运营策略，特别是针对更多发展中国家和成熟国家不同的 VIP 客户，建立自己的档案，持续与在职导师和行业内的专家进行互动与交流。 国际贸易理论与实务的学习需要我们不断的学习然后结合实践掌握到实际操作中去。如今，在国际贸易环境中，经营者需要将理论知识和实践技能结合起来，才能够取得成功，因此我们应该在学习的同时注重实际运用。通过充分利用网络培训和实践经验共同提高国际贸易的管理能力，展现自己的竞争力，使自己在国际贸易市场取得更大的成功。
关于国际贸易术语的教学方法探讨 随着国际贸易的不断发展和深入，国际贸易术语的使用和理解变得越来越重要。学生们需要熟练掌握这些术语，以便与国际贸易互动，并为未来的职业发展做好准备。因此，教师需要探索不同的教学方法，以帮助学生有效地掌握国际贸易术语。 以下是一些可能有效的教学方法： 1. 演示和解释法：教师可以利用演示和解释的方法，向学生介绍各种国际贸易术语。例如，教师可以通过实际案例和场景演示，向学生展示一项贸易交易中涉及到的术语和其具体含义。此外，教师可以将贸易术语分为常见的类别，例如支付和运输术语等，并为每个类别提供详细的解释。 2. 虚拟商务游戏：虚拟商务游戏是学生们认知国际贸易术语的好选择。教师可以选择使用虚拟商务游戏，让学生们在模拟环境下实践各种国际贸易交易类型。在游戏中，学生将键入语音和文字交易，从而学习不同的术语和交流方式。此外，虚拟商务游戏还将提供一种让学生们实践采思考和判断能力的机会。 3. 词语卡片法：教师可以让学生们通过词语卡片法来练习掌握各种国际贸易术语。在这种方法中，教师将术语和定义写在不同的卡片上，并让学生按照正确的定义彼此匹配。这种方法可以帮助学生熟记术语的定义和用途。
4. 组合翻译：组合翻译是另一种教授国际贸易术语的有效方法。在这种方法中，教师将一个完整的句子或短语分成两个组成部分， 并让学生尝试匹配由两部分组成的句子。通过这种方式，学生将学 习使用国际贸易术语来构建句子和句子。 5. 应用和模拟：最后，教师可以通过引导学生模拟各种国际贸 易场景，让学生更好地应用所学术语。例如，教师可以将学生们分 成小组，让他们在想象中构建一个贸易场景，并利用他们所学的国 际贸易术语实际演练。这种方式可以让学生们将学到的英语词汇转 化为实际的交流和交易情景。 综上所述，教授国际贸易术语需要采用多种方法。通过使用不 同的教学方法，教师可以帮助学生以更有效的方式掌握国际贸易术语。
二本院校国际经济法课堂教学模式方法的创新近年来，随着国际贸易的发展，国际经济法在大学教育中的重要性也逐渐凸显。为了培养学生对国际贸易法律规则的理解和实践能力，二本院校需创新国际经济法课堂教学模式和方法。本文将提出三种创新方法，以满足学生的学习需求。 首先，采用适应学生主动参与的教学模式。传统的教学模式多为教师灌输式的讲授，学生被动听课，容易产生学习兴趣不高的情况。因此，教师可以采用互动式的教学方式，引导学生积极参与讨论和互动。例如，在课堂上教师可以提供一些具体的贸易案例，让学生进行分析和讨论，发表个人观点，并从不同角度探究解决问题的方法。通过这种方式，学生能够更直观地理解国际经济法的相关原则和规则，并能够加强自身的分析和解决问题的能力。 其次，引入实践案例和课外实习。仅仅依靠理论知识的学习往往难以使学生真正掌握国际经济法的应用。因此，教师可以选择一些典型的实践案例，将其引入到课堂教学中。教师可以根据案例的实际情况，引导学生进行相关法律规则的研究和分析。同时，学校可以与相关企业或律师事务所合作，为学生提供实习机会。通过实习，学生能够亲身感受到国际经济法在实际工作中的应用，提高自己的实践能力和问题解决能力。 最后，利用现代科技手段提供多样化的教学资源。现如今，科技已经成为现代教育的重要工具，因此，为了提高国际经济法教学的效果，教师可以利用电子教案、网络视频等多媒体技术，为学生提供更加丰富的学习资源。此外，教师还可以将学生的学习过程和成果进行记录和分享，以便于学生和教师之间的互动和反馈。通过这种方式，学生能够更加灵活地进行学习，且可以在课堂外随时随地获取学习资源，提高学习效率。
浅谈中职学校《国际贸易实务》课程的教学方法 摘要：本文针对中职学校学生的特点，对国际贸易实务课程的教学方法进行了 分析和探讨，主要包括传统讲授法、案例教学法、互动式教学法、角色扮演教学法、联系实际教学法等。阐述了如何通过教与学达到掌握知识，提高教学的效果。关键词：国际贸易实务教学方法中职学校 0 引言 随着我国对外贸易的不断发展和深入，社会对外经贸专业人才的需求越来越大。如何培养出业务能力强、懂得实际操作的专业人才，是摆在我们面前的一个 重要课题。笔者认为，要想培养出社会需要的合格人才，必须不断完善和提高专 业课程的教学方法。 1 中职学生的特点 好的教学方法是一定要适应学生特点的，中职学校的学生与其他普高的学生 相比具有一些自身的特点。了解和掌握这些特点是制订好教学方法的前提。 1.1 文化基础差，有厌学情绪中职类学生一般都是不能继续读高中、大学的 毕业生，或是被初高中淘汰下来的问题学生，所以目前中职类学校大多数学生文 化基础较差（甚至部分学生有厌学心理），在学习过程中感到所学内容太难，索 然无味，或是由于教师的教学方法单调，语言平淡，学生感到厌烦，因而丧失学 习的积极性。 1.2 没有明确的学习目标进入中职学校的学生，在进入学校后没有明确的学 习目标，不知道自己将来会干什么；不知道自己为了什么而学习；不知道自己为 什么要读这个专业，等等，有不少学生缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力， 缺乏自主学习的意识。 1.3 自我认识有偏差在现行的社会教育背景和职教环境下，职校学生已成为 一个弱势群体，进入中职学校的学生或多或少都有失败感，他们对自己未来的前 景十分悲观。所以，有些学生就自暴自弃，或是放弃学业，或是抱着混张文凭找 个工作的想法。 以上三种情况在中职学校是比较常见的，作为中职学校的教师，在教学过程 中树立学生信心、提高学生学习的积极性、培养学生学习的主动性显得尤为重要。 针对以上情况和中职学校的教学特点，我从以下几方面谈一下《国际贸易实务》教学法。 2 多种教学方法的运用 2.1 传统讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解 释概念、论证原理和阐明规律的教学方法，它是教师向学生传授知识的重要手段。在授课过程中，大多数时候都是以该种方法为主，其他教学方法为辅进行的。教 师可以在有限的时间内，目的明确、重难点清晰的向学生系统地传授知识。该种 方法的优点是能用学生易懂的形式有效地概括学科的内容，可以用不同词语陈述 相同的内容，从而有助于理解，引发学生的兴趣。《国际贸易实务》课中有许多 理论性的概念，必须通过教师的讲解学生们才能明白。例如：在做贸易术语的案 例题时，学生们必须对贸易术语下买卖双方的责任、风险、费用如何分担等理论 知识进行系统学习后，才能正确地分析案例题。但这种方法在面对基础较差的中 职学生时，有时很难引起学生的共鸣。所以，在采用传统讲授法时必须和其他教 学方法结合使用才能达到最佳的效果。 2.2 案例教学法案例教学法就是按照一定的教学目的,以案例为教材,让学生通
关于国际贸易术语的教学方法探讨 摘要：国际贸易术语是国际贸易中最基本的贸易条件，它包含了贸易双方责任、风险和费用的划分，牵涉到贸易双方至关重要的经济利益。改革和创新教学方法，让学生更好地理解和应用国际贸易术语。 关键词：术语；惯例；内涵 国际贸易术语是《国际贸易》这门课的重点部分。《2000通则》有13个贸易术语。《2010通则》改为11个。而我们使用的教材来不及更新，都是采纳《2000通则》。而在13个贸易术语中，FOB、CFR和CIF这三个贸易术语是常用的。因而在教学中应侧重讲。同时，还要采纳整体打包的方法，将13个贸易术语分组归纳，找出它们内在的规律，让学生容易掌握。 一、整体打包分组，以便掌握理解 根据笔者以往的经验，以独立的方法分别教授13个贸易术语，费时费力且学生掌握困难。采用整体的方法，把这13个术语分为三大类，总结其共性的基础上，同时细分其差别，达到事半功倍。教学要点分别讲述如下： 第一组：FOB、CFR、CIF 这组的共同点是：三者都适用于水上运输，都是属于
象征性交货，都有统一的风险划分界限，即装运港船舷边，以这条线为准，买卖双方分别承担这条线分属于自己这方的风险和责任。有了这个作为基础之后，FOB就容易清楚了，买卖方各司其职。接下来要加深一点，CFR下，从卖方的角度看，卖方除了承担属于自己的风险、责任和费用外，还要负担属于买方应该承担的运费。CIF下，卖方除要承担CFR 下多承担的运费，还要承担本该买方承担的保险费。 卖方要支付的费用，由FOB再到CIF，是逐步增加的，对卖方而言采用FOB时商品报价是最低的，CFR报价次之，而CIF报价是最高的。反之如果是买方而言，正好相反，CIF 最有利，CFR次之，FOB最不利。这对后面的商品报价的计算学习很有帮助。 用简单的公式表示为： FOB卖方费用=越过船舷前的所有费用 CFR卖方费用=越过船舷前的所有费用+船舷后的运费 CIF卖方费用=越过船舷前的所有费用+船舷后的运费+船舷后的保险费 需要向学生强调的是，所有贸易术语中，本组术语使用频率是最高的。笔者从事过九年外贸业务，13种贸易术语中仅使用过这三种，其中90%以上是用CIF。因此，贸易术语的讲授中，CIF是讲课的重点。 第二组：FCA、CPT和CIP
跨境电商背景下国贸专业教学改革途径及实践 跨境电商是指在国际贸易中实施电子商务的现象，随着全球经济一体化的不断加深， 跨境电商已成为世界各国贸易的重要组成部分。在这种大背景下，国际贸易专业的教学也 需要进行改革和创新，以适应跨境电商时代的需求。本文将从跨境电商的发展背景、国际 贸易专业的教学改革途径和实践方面进行探讨和分析。 一、跨境电商的发展背景 随着互联网技术的不断发展和全球贸易的逐渐加速，跨境电商已经成为全球贸易的重 要组成部分。跨境电商平台的出现为全球贸易提供了更多的交易机会，也为消费者带来了 更多的选择。而且，随着中国经济的快速崛起，中国已成为全球跨境电商的重要市场之一，这也为国贸专业的学生提供了更多的就业机会。 在这种新的背景下，国际贸易专业的教学也面临着新的挑战和机遇。传统的国际贸易 教学模式和内容已不能满足跨境电商时代的需求，因此需要进行教学改革和创新。 二、国际贸易专业教学改革途径 在跨境电商背景下，国际贸易专业的教学改革需要从以下几个方面进行： 1.课程设置的调整 在跨境电商时代，国际贸易专业的课程设置需要更加注重实践性和前瞻性。除了传统 的国际贸易理论和实务课程外，还应增加跨境电商平台的运营与管理、国际电子商务法律 法规等内容的课程设置，以培养学生在跨境电商领域的综合能力。 2.教学方法的改革 3.实训基地的建设 跨境电商需要一定的技术和操作能力，因此国际贸易专业需要建设专门的实训基地， 配备一系列跨境电商平台的操作设备和软件，以提供学生进行实际操作的机会，增强他们 的实战能力。 4.师资队伍的建设 在跨境电商时代，国际贸易专业的师资队伍也需要进行调整和建设。需要引进具有跨 境电商实战经验的教师，或者与跨境电商领域的企业进行合作，共同开展教学工作，以提 高教学水平和教学质量。
国际贸易理论与实务课堂教学策略 摘要：随着国际贸易的蓬勃发展，对外贸人才的需求越来越强烈。《国际贸易理论与实务》是国际贸易专业的基础课程，对于培养学生的外贸操作能力有着重要的意义。如何在教学中提高教学效率，为社会输送更多的有用人才呢？本文笔者结合自身教学实践，从利用现代化教学方式，引用真实的案例教学，加强岗位模块化教学，加强课堂模拟实训教学入手，探析了《国际贸易理论与实务》课堂教学策略。 关键字：国际贸易理论与实务；课堂教学；教学策略；多媒体教学；案例教学；模块化教学；模拟实训教学 《国际贸易理论与实务》是一门应用性和实践性很强的课程，承担着为外贸行业输送应用性人才的任务。如何在教学中提高课堂教学效率，培养学生的实际操作能力呢？本文笔者结合自身教学实践，从以下几个方面进行了探析： 一、利用现代化教学方式 随着互联网技术的飞速发展，教学形式也在发生着巨大变化，过去单一的一块黑板一支粉笔的教学方式已经不能满足教学的需要，教师在教学中可以利用PPT、多媒体教案等辅助教学，提高课堂教学效果。比如，在进行“集装箱运输”这部分知识的讲解时，由于学生大多都没有见过集装箱，如果单凭教师口述集装箱运输的优点，学生没有具体的感知，难免会感到枯燥无味。教师可以利用互联网下载各种集装箱的图片，以及装集装箱的船只、火车、汽车等的图片，
制成电子课件，利用多媒体进行播放，给学生更直观的视觉冲击，增强学生对集装箱的认识，激发学生学习的热情。现代化教学手段，给课堂教学带来了更多的亮点，它以互动性、直观性、时效性的优点，增加了课堂趣味性，促进了课程上师生的互动，深受广大师生的欢迎。 二、引用真实的案例教学 《国际贸易理论与实务》是一门操作性比较强的课程，如果教师单纯进行理论的讲授，会让学生感到枯燥无味，还不利于学生对知识的理解，教师在教学时，可以引用真实的案例教学，让学生从实际案例中了解相关知识。比如，在进行“贸易术语”的教学时，为了加强学生对贸易术语的理解，教师可以引用以下案例：“甲公司与乙公司签订了一份服装出口合同，贸易术语为FOB连云港，甲公司作为出口方，要在2018年5月16日前将货物交付给乙公司指定的承运人。依据约定，甲公司在5月12日将货物安全送到了连云港，但不幸的是，在连云港装船时，货物不幸落入海中，衣服全被泡了水，那由此而造成的损失由谁承担呢？”提到责任划分，学生一下子就来了兴趣，感觉自己像是一个法官在断案，有的学生认为应该甲承担，有的学生认为应该乙承担，经过讨论，学生明白应该由出口方甲公司承担，因为FOB贸易术语的风险责任划分是以货物越过船舷为界，该案例中货物还没有越过船舷，乙方作为进口方，不承担任何责任。通过案例教学，不仅增强了教学的直观性，激发了学生学习的兴趣，更让学生对贸易知识理解得更加深刻，并提高了学生分析问题，解决问题的能力，弥补了学生经验的不足。 三、加强岗位模块化教学