房树人测验理论与操作手册
第一节房树人测验理论
在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。
绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。在临床心理学中，常见的有这么几种类型：
序号名称测试目的
1 典型代表测验以智力测验为目的。
2 画人测验为了获得有关人格特点方面信息。
3 考克(Koch?K)的画树测验] 为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题。
4 Buck?J的房树人测验]
5 家庭活动画测验为了了解视觉运动功能、脑功能状态。
6 本德格式塔测验了解潜意识人格问题。
7 景物结构化测验
在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。
人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。房树人测验是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。
对投射性心理测验来说，比较著名的有：洛夏测验、主题统觉测验等，而作为投射画的房树人测验与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，洛夏和TAT测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言语与行为的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而房树人测验是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。
房树人测验开始于Buck的画树测验，房树人测验相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性房树人测验（或称统合性房树人测验），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之，房树人测验不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型HIP测
验—Synthetic House - Tree-Person Technique。
第二节房树人测试的范围及其优点
一、适用范围
1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。
2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。
3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。
4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。
5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。
二、优点
1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。
2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。
3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。
第三节房树人测验的标准化
房树人测验可以从两个方面来研究：一方面是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的；另一方面是从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。
一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。所以说，房树人测验是取决于某些方面的投射为前提的。必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的自我像，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。一般来说，他显示出以下两方面：第一、被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。另外，在表现手法上也显示出各种不同性。为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。第二、被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草
率等。
房树人测验的某些特定意义：
一、在部份上
在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在人物中以头部，上肢为主。
二、比例
所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。
三、透视性
在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。
房树人之间的标准化：
一、房树人测验的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。
二、评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。
在评定中：
智商IQ因子符号?
智力优秀125以上S2
智力略高111—124S1
智力平均90-110A3
智力略低80-89A2
智力处于边缘状态70-79A1
低度智力低下50—69D1
中度智力低下25—49D2
重度智力低下<25D3
第四节房树人测验的测试方法
1、测试前准备：
首先要准备测验纸，1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。
2、测验指导语：
首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着A的方框告诉被测者：请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。
被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画！从而对该测验表现出抵制。在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，房树人测验不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
对于统合性房树人测试，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。
测试指导语为：
请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
3、对测验的记录：
在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：
首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如这是房顶、这是墙壁、这有一个窗等等，也需要进行记录。
总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
以下举例说明：
病例张某某
房屋(1)
房顶(2)
在房顶的地方有窗(3)
画墙壁，上面带有门廊要配一个好的过道(苦笑了一下)(4)
门廊的柱子(5)
窗户(6)
画二间房的右边窗户(7)
画另一间房的左边窗(8)
二间房的中央窗(9)
屋顶的瓦片(10)
地基(11)
18秒停顿(12)
再画二棵树(13)
在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树(14)
在门的下面画一个步行道(15)
结束，整个时间五分十三秒。
4、描画以后的提问（见附表）
［询问阶段］
Ｈ关于房子
1、这间房子是在城里，还是在郊外?
2、这房间附近，有别的人家吗?
3、你这张画，画的是什么天气?
4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?
5、住在这房子里的主人是怎么样的人?
6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?
7、看见这房子、使你想起什么?想起谁?
8、你想住在这样的家里吗?
9、你想住在这间屋的哪间房间里?
10、你想跟谁在一起住在这个家里?
11、你自己的家比这个大，还是小?
12、你绘画时，想的是谁的家?
13、你是否画自己的家?
14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子?
15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画?
16、这张画上还想涂些什么?
17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?
Ｔ关于树
1、这是什么树(常绿树、落叶树)?
2、这是种在什么地方的树?
3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?
4、这画上的天气如何?
5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?
6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?
7、这棵树的树龄有多少?
8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?)
9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?
10、与什么性别相似?男?女?
11、这棵树使你想起谁?
12、这棵树使你感到象谁?
13、这是你远处看到的树?近处的树?
14、对这棵树来讲，什么最必要?
15、这棵树比你大呢，比你小?
16、(伤痕)这是什么?怎么会有的?
17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的?
18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画?
19、还想添点什么?
20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?
P关于人
1、这人大约几岁?
2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?
3、这个人干什么的?
4、他正在干什么?
5、(他)她正在想什么?感到怎样?
6、身体是否健康?
7、朋友多吗?什么样的朋友?
8、素质如何?优点?缺点?
9、幸福还是不幸?
10、对他(她)来说，什么最重要(必要)?
11、你喜欢这个人吗?
12、你想成为这样的人?
13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?
14、在画时，你想画谁?
15、这人像你吗?
16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的?
17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画?
18、还想添点什么?
19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
5、在同样条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。
操作过程：首先，被测者的范围在30--50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块橡皮，测验的指导语请你们在A的方框内画一座房屋，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C 的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。集体测验大致在30分钟以内完成，然后对测验结果进行评定。
第五节房树人测量评分标准
一、有关房屋部分的评定
(1)屋顶有六个项目：
(A)没有画屋顶(D3)
(B)平面屋顶(D2)；如果是多层建筑，可以是平顶，（记A2）
(C)倒V形屋顶(A1)
(D)二因素屋顶形状为长方形、半椭圆、台形(A2)
(E)二因素屋顶。有二个屋顶，主房和配房各一个(A3)
(F)二因素屋顶有一个表现出立体的因素，在主墙和端墙上面有一个倒V形屋顶和一个平形四边形屋顶(S1)
(2)有关屋顶材料：
不一定需要把材料都画出来，能看出瓦片或一些交叉形的，代表瓦片的线条(S1)
(3)烟筒，没有描绘出烟筒的样子(D2)
(4)可以看出，烟筒的材料，如砖，阴影(S1)
(5)墙壁有三个项目：
(A)描绘不象墙壁样子(D3)
(B)墙壁没有基底部(D2)
(C)有两面墙，主墙和端墙(A3)
(6)墙壁的材料，具体画出墙壁的砖(S2)
(7)门有二个项目：
(A)没画门(D3)
(B)墙壁上有窗，或在门两边画窗(S1)
(8)窗户：
(A)没有窗户(D3)
(B)二个以上窗户(A2)
(9)窗户不具体，仅画一个框，没有具体的门框，不象窗户的形状(D1)
(10)窗帘：能确认出窗帘的形状(S1)
(11)窗表现出玻璃的阴影(S1)
(12)门廊：
(A)画有门廊，栏杆(S1)
(B)有柱子。扶手。栏杆的门廊(S2)
(13)有台阶：
(A)台阶象梯子样无立体感(D1)
(B)二因素的梯子，有立体效果(S1)
(14)房间和楼层：
(A)一间半房子(A2)
(B)二间房(A2)
(C)二间以上的房子，有楼的层次(S2)
(15)步行道：从门开始有步行道(S1)
(16)房子的周围有灌木丛(S2)
(17)门窗具有装饰性艺术感(S1)
有关房屋比例评定
(18)房顶和墙壁不符合比例，房顶大于墙壁(D2)
(19)烟筒为一因素，卵园形。三角形(D2)
(20)墙壁：
(A)不是长方形(D3)
(B)墙壁宽大于高或基本上是正方形(A1)
(C)墙壁明显的宽大于高(A2)
(21)门：
(A)门的面积是墙壁的三分之一以上(D3)
(B)一因素的门，看不出方形(D2)
(C)门极度小(D2)
(D)门略小，但与窗户一样大(D1)
(22)窗户：
(A)在同一面墙上，窗户大小比例不一样，要排除该房间是浴室、厕所(D2)
(B)房顶上的门窗是正方形以外的形状，如园形(D2)
(C)在同一水平上，窗户有大小(D1)
(23)门廊：附在墙壁的某一个地方，不符合实际中的情况(D1)
房屋的透视技巧方面评定
(24)房顶：
(A)具有双重透视，同时画出三个房顶(D1)
(B)房顶和墙壁共用(D2)
(25)透明的屋顶，能看到屋顶里面的东西(D2)
(26)烟筒：
(A)倾斜的烟筒(D2)
(B)附在屋顶的烟筒(D2)
(C)烟筒在不适当的地方，如在屋檐上(D2)
(27)烟筒有透视性，能看到屋顶、墙，看到烟筒的后面(D1)
(28)墙壁：
(A)双重透视，同时画出侧墙和端墙(D1)
(B)端墙和侧墙很好的结合(S1)**必须排除有双重透视的情况下评该项目
(29)透视的墙：
(A)通过墙，可看到家里的东西(D2)
(B)具有透视的墙材料，窗左右伸展栅栏(D2)
(30)门：
(A)门顶着屋顶，房檐线为门上部(D3)
(B)门附着墙壁，门的边为墙垂直线(D2)当被试说是现代化门则不评分
(C)门在墙和房顶不适当的地方，悬空状的门(D2)
(31)窗：
(A)窗顶着房顶，窗上部为房檐(D2)
(B)窗附于墙壁，窗的一边为墙垂直线(D2)
(C)房顶不适当的地方有窗，同一房间有两个窗(D2)
(32)门廊：
(A)一因素门廊，垂直栏，无立体感(D1)
(B)门廊栏透视性(D1)
(C)门廊透视屋顶(D1)
(33)台阶：
(A)房子平面上显示不同平面台阶(D1)
(B)台阶在不适当地方(无入口处，无门廊处)(D1)
(34)房间层次：所画间数与绘画后提问间数不一致(D3)
(35)房子和画纸关系：
(A)画纸边缘把房子切断(D2)
(B)画纸侧边是房子墙的垂直线(D1)
(C)画纸底边是房子基底部(D1)
(D)画纸与画纸上下边差异(A3)
a.画纸上边和房顶上部存在距离
b.画纸底边与房子基底线存在距离
二、树木部分评定
(1)一因素的树干(树干画为一条线)(D2)
(2)树皮：在画上能确认树干上有树皮部，整体均可(S1)
(3)根：二因素根，不规则，但尖细的伸入地面(S1)
(4)地面线：
(A)不画地面线(无树根所依赖的地面)(D1)
(B)地面线是树干两侧延伸，画线底边作地面线(A1)
(C)仅树干部画地面线，树干底部成箱状(A2)
(D)地面线附在树干上(A3)
a.明显地面线
b.树干基底引一短线
c.路上草
d.树的前后引长线显示地面
(5)树枝：
(A)不画树枝(D3)
(B)一因素树枝(D1)
(C)画现实中的两因素树枝(A2)
(D)二因素树枝(长园形、园形、三角形轮廓线)(A2)
(6)细树枝：
(A)没有小树枝，进一步从树枝中伸出来的枝条(D1)
(B)二因素大枝，一因素细枝(A1)
(C)二因素大枝，一因素细枝(A3)
(D)有细枝样子(椭园、园三角等轮廓线)(A2)
(E)细枝的样子同(D)
(F)但更为具体化一些(A3)
(7)树叶：
(A)不画叶子，或看不出是叶子的样子(D1)
(B)二因素叶子，针状叶子，二因素叶芽(A2)
(C)显示叶子的轮廓(椭园、园形、三角形)(A2)
(D)说明显示有叶子(A2)(提问回答落叶树不评)
(E)显示叶子阴影，同(C)类似(A3)
(8)没有树枝的基础线条，以椭园、园形、三角形轮廓线或阴影来表示树枝(D1)
(9)树下描绘有小草(S1)
树木比例的评定
(10)树干：
(A)树干上部太大于根部(D2)
(B)二因素的树干，干的高度大于两倍的树干围(粗)(A2)
(11)树枝：
(A)二因素树枝，树根和树干小于树尖(D2)
(B)二因素树枝，较之头部长而且短粗(D2)
(C)二因素树枝，较之树干。树枝较粗(D2)
(12)细枝：
(A)、细枝太宽太茂盛(A2)
(B)、a．一因素树干，二因素树枝(D2)
b．二因素树干，一因素树枝(D1)
(13)树的高度：
(A)树的高度<3．18cm(D2)
(B)树的高度>19．05cm(D1)
(C)树的高度在3．18--19．5cm(A1)
到树顶的基底不含根部(绘画纸21．65x17．78cm)
树木透视技巧画法评定
(14)根部：树根在地面下(透视性看见)或浮在地面上(D2)
(15)看不出树干和细枝，基底线画一根细条树(D2)
(16)树枝的连结：
(A)树干和树枝不连结，各归各(A1)
(B)树干与枝，枝与枝结合流畅(A2)
(C)细枝、树枝、树干完全连结流畅(A3)
(17)树在画纸上位置：
(A)画纸边切断树(D2)
(B)画纸上边与树顶部吻接(D1)
(C)画纸侧边紧贴树(D1)
(D)画纸义边为根部，底边成树干基底线(D1)
(E)垂直距离差，画纸上边与树顶，下边与树根之间距离差为：
a.>6．35cm(D1)
b.3．81--6．35cm(A1)
c.<3．81cm(A3)
(18)树木的内格：与众不同的描绘(D1)
人物方面部评定
1．(1)a.不画眼睛(D3)
b.眼睛只数错误(正面一只，侧面画却二只)(D2)
(2)a.眼睛为点、卵形、四角形或水平线(A1)
b.二因素眼窝有瞳孔点圆(A3)
2．鼻：
(1)没有鼻(D3)
(2)一条垂直线或一个点(D2)
(3)三角形、卵形、四角形、圆形(D1)
(4)正面脸二个点，园形、长园形；二条垂线，侧脸为L型(A1)
(5)一般二因素的鼻(二条垂直平行线，不部联结)(A2)
(6)比一般要画得好的二因素鼻，有明显的鼻孔(脸朝后的，不评分)(D1) 3．嘴：
(1)没有画嘴(D3)
(2)一因素的嘴(细的一条水平线不评分)(D1)
4．下颌：
(1)正面，明确地有下颌脸轮廓(S1)
(2)侧面，下颌清楚地看出突起部分(A1)
(3)侧面，下颌在脸的位置，向头后方向水平方向绘画头与脸共用线(S2) 5．耳：
(1)没有耳(D1)
(2)清楚描耳涡(A3)
6．头发：
(1)没有毛发(D2)
(2)有头发、眉毛、胡子(A2)
7．头颈：
(1)无头颈(D3)
(2)一因素头颈(D2)
(3)二因素头颈(D1)
8．躯干：
(1)无躯干(D3)
(2)一因素躯干(D2)
(3)二因素躯干(园形、卵形、三角形、箱形)(D1)
(4)普通所见的二因素躯干(A1)
9．肩：
(1)没有肩部，或一因素的园形、三角形、箱形等(D1)
(2)绘有肩部，(正面应该两个)(A1)
10．上肢：
(1)没有上肢(D3)
(2)一因素。二因素地描画上肢，上肢数不正确(一侧有上肢)(D3)
(3)一因素上肢(D2)
11．手：
(1)无手指、手套；棒状园形手(D2)
(2)一因素手套样，棒状(D1)
(3)上肢从肘开始变细，可看到二因素手腕(A3)手插手袋，向后背(A3)
12．指：
(1)无手指(D3)
(2)二因素手指，指数不对，为3或6指(D2)
(3)手指正确，但一因素手指(D1)
(4)二因素手指，手指数不同(D2)
(5)正确手指，二因素手指(A2)
(6)明确画拇指(A3)
13．肘：二因素描绘上肢，屈曲清楚的关节(A3)
14．下肢：
(1)无下肢(D3)
(2)一因素、二因素，下肢数不正确(D2)
(3)一因素下肢(D2)
15．膝关节：在适切地方表示屈曲下肥膝关节(S1)
16．脚腕：
(1)不画肢腕(D3)
(2)一因素脚腕与脚趾不同，二因素脚腕(D2)
(3)脚腕高尔夫球，卵形、四角形、无后跟等(D1)
(4)侧面像，脚后跟明显脚趾数正确(A1)
17．衣服：
(1)不画衣服，裸体倾向(无性器官)(D2)
(2)画衣服(阴影、西裤、皮带、帽子)(D1)
(3)衣服最低限度描绘(男西裤、女裙)(A1)
(4)裸体绘有性器官，或穿着整齐人物(上衣、衬衣、西裤整、女性同样都齐全)(A3)
18．付属部分，例如手表、篮子、滑轮、鞋(或人物所具备的物品)，行为上表示骑马等(S1) 19．脸部各部分比例：
(1)眼、嘴横向大于纵向长度，耳鼻纵大于横(D1)眼、耳、鼻中有三个部分不符合。
(2)前面条件中有三个部分符合(A1)
(3)前面要求条件全符合，而且比例准确(S1)
20．头部的比例：
(1)正面：水平轴比垂直轴大的卵形脸。侧面相反(D1)
(2)正面：园形、正方形脸(A1)
(3)侧向：垂直与水平轴大致相等脸(A2)
(4)正面：纵长的卵形脸(A3)
21．上肢：
(1)前肢比上肢宽大，差别十分醒目(D2)
(2)前肢比上肢明显细，左右两肢情况相同(A2)
22．下肢：
(1)下肢近脚腕部比上脚肢广大(D2)
(2)从大腿部到脚尖依次变细，下肢不描衣服(A2)
23．四肢之间统一比例：
(1)一因素下肢、二因素上肢(D2)
(2)二因素下肢，一因素上肢(D2)
24．比率：
(1)关于脸与躯体宽度的比率(正面相人物)
a.脸的宽度大于躯体的宽度(躯体小于脸)(D2)
b.脸的宽度与躯体宽度大致相当(水平轴比较)(D1)
(2)头部和躯体之间的比率(关于高度)
头部大小，从前额上部到下颌部最低点(头型开放性描绘时，计算时要按可能封闭的倾向点来量)躯体大小，从下颌到腰的上部(人物穿衣服，按腰带水平)头TEAD(H)、躯体GRMMK(T)、上肢ARM(A)、下肢LEG(L)
a.H：T=1：3以上或T：H=1：1以上(D1)
b.H：T=从1：2到1：2或H：T=从1：1到1：1．5(A1)
c.H：T=从1：1．5到1：2(A2)
注：(a)的比率，躯体的大小是头部的3倍或关部的大小比躯体大多少的意义。
(c)的比率，躯体的大小是头部的1-1．5倍，具有不超过2倍的意义。
(3)上肢与躯体的比率(纵轴)
如果双上肢长度不相等的话，按长的上肢作比较(该合的长度以，从肩部到手指端的距离为准)
a.T：A=1：2以上或A：T=1：1以上(D2)
b.T：A=1：1．5到1：2(D1)
c.T：A=1：1到1：1。5(A2)
(4)躯体和下肢的比率(关于长轴)两下肢长度不同的话，以长的下肢作比较(该合下肢的长度以，从腰上部脚的尖端距离为准)
a.T：L=1：4以上或L：T=1：1以上(D2)
b.T：L=1：2到1：4(D1)
c.T：L=1：1(A2)
d.T：L=1：1到1：2(A3)
注：在人物描绘非常贫乏的结合，对人物的腰部计算位置不能判断，具体位置，该躯体的长度正确则不能评分。透视的评定
25．上肢与躯体之间的结合：
(1)上肢和躯体的分结处，两者的附着点看不到肩膀线向上肢方向连续，一因素的上肢，看到通常的分结处(D1)
(2)两上肢不在通常的肩部或其附近地方(D1)
(3)躯体的侧肢或双肢带状样结合例如，双上肢紧紧抱着身体，表现表现出焦燥的样子，该上肢从躯体离开时，明显宽大(A1)
(4)上肢与躯体完全流畅的结合，从肩上部与上肢外边线连续在肩的连线上有上肢(A3) 26．错误的上肢位置：
(1)从头部和上身伸出上肢(D2)
(2)从肩以下的躯体部伸出上肢(D1)
27．上肢位置：
(1)正面向躯体时。
a.双上肢对着躯干大致上以直角的角度平伸出来(D1)
b.侧肢或两肢对着躯干从侧下方比直角低的方向伸出，不是笔直的伸出来(A1)
c.侧肢或双肢，笔直地从腋处伸下来(A2)
d.侧肢、双肢(二因素)屈曲地伸出(S1)
(2)侧面向躯体时：
a.侧肢、双肢向前、后上方向伸出来(D1)侧肢拿着东西时(A3)
b.侧肢或双肢向前、后方伸出，而且对躯体来说，在直角以下角度(A1)
c.侧肢或双肢沿体侧笔直伸出(A2)
d.二因素侧肢或双肢在肘关节表现屈曲地伸出(S1)
28．手的形式：
(1)一个以上的手指从上肢侧伸出(D2)
(2)从前肢的尖端部伸出手指(不能确认手指不评分)(D1)
29．下肢错误形式：侧下肢。双下肢从人物头部。上身用异常的形式与躯体结合(D3) 30．对描画纸来说，人物的位置：
(1)被描画纸切断的人物(D2)
(2)在垂直面上的差异：
a.上、下空余2英寸(5厘米)以上(D1)
b.1-2英寸（2.5-5厘米）(A1)
c.1英寸（2.5厘米）以下(A3)
31．人物的表现方法：
(1)侧向的脸和头。躯体为正面(A2)
(2)脸。躯体向同一方侧向(A3)
32．人物活泼表现：站、坐、步行、投抛、书写等行为(S1)
33．人物的风格：
(1)描画后提问时，不能明确地注释性别或被试对性别解答不明确(D2)
(2)描画后提问，叙述能判断出年龄，但和画面上人物的年龄不一致(D2)
34．躯体和衣服有一部分透视：关于躯体和衣服透视的各个评分，有2个地方有透视问题。第六节有关量化分析、统计与智商
一般的分析
房树人的测验通常具有智力测验的意义，但是房树人的智商与其它智力测验，如韦氏智力测验，斯坦福-比纳智力测验等，是具有不同的地方，因为它们之间在测试的类型上有所不同，其它的智力测验是在结构性理论支配下所进行的，一般具有语言、操作两大部分，房树人测验是从总体的水平来进行测试，房树人的智商主要涉及到操作性智商，是一种基本的智能表现，我们必须明确，人们智商的获得，还受到非智力因素，如人格因素的影响。
由于房树人测验是非言语性的，测试的指导语是非结构性的，所以很容易受到情绪因素的影响，它的优点就是：比其它智力测验能获得更基本、更全面的智商。另外，该测验的投射性因素，又可以从人格的整体进行评价，该测验的分析结果能获得几种智力状态，首先是G 率智商，其次是修正智商。对测验结果的评定，首先是获得G率智商，然后在此基础上评估部分的比例。透视性等各种因素对智力的影响，评定G率智商后，进一步进行有关修正智商的评估，G率智商和修正智商的关系中，如果两者间的智商大于5分的差异，一般说明，低的智商表现现有的智力水平，高的方面表现潜在的智力水平。G率智商是被测者对既往信息的储存和基本的空间关系的理解力。修正智商表现的是智力机能中有关概念的形成，是抽象的，精练的，创造力的内容。
智商的推算过程
(1)数量评定：根据评定标准，对所描绘的房树人进行量化评定标准，以A、D、S等各个项目的要求作出计分。
(2)把各个评分标准所得的结果进行累加，每个评分项目以一分计算，计算的公式是
A=A1+A2+A3。。。。。。；D=D1+D2+D3。。。。。。；S=S1+S2+S3。。。。。。
(3)对分数进行计算：
(a)粗分G率分析公式：G=(粗分S+粗分A)/(粗分S+粗分A+粗分D)*100
(b)良好的修正分=(房子S2+树木S2+人物S2)*5]+(房子S1+树木S1+人物S1)*4]+(房子A3+树木A3+人物A3)*3]+(房子A2+树木A2+人物A2)*2]+(房子A1+树木1+人物A1)*1]
(c)不良修正分=(房子D1+树木D1+人物D1)*1]+(房子D2+树木D2+人物D2)*3]+(房子D3+树木D3+人物D3)*5]
(d)纯修正分=良好修正分-不良修正分
注：*表示乘号
(4)对评分结果的估计：有关被测者平均智力以上的G率智商，采取的是百分比等级方法，因此所得出的G率智商，有时略低于实际智商，而纯修正分智商相对比较接近被测者原有的智力水平。
如果G率智商和纯修正分智商两者之间具有极大差异，往往显示被测者存在着明确的情绪问题，人格上的不适应，因内在的冲突而表现出混乱的反映。
第七节房树人测验量化评定的评估
??根据房树人测验的结果与其它智力测验进行比较，存在着一定的差别性，根据研究，大致上有以下几方面：
(1)具有一定程度的先天性精神发育迟滞的被测者，房树人测验的智商相对比韦氏测验智商要高（指总体智商），其原因是先天性智力发育迟滞在言语的发展上，存在着明确的困难，因此在韦氏测验的语言上会出现明确低分，从而影响到整体的智力水平。
(2)外因性(外伤。疾病等)所导致的精神发育迟滞者，由于智力的受损，具有不平衡性。因此，有的被测者对韦氏智力测验的言语智测部分反映良好。所测的结果有时会比房树人智商相对要高。有的人器质性的损伤严重，不能顺利进行言语智商测定，测试结果有时比房树人测验结果低。由此可看出智商测试的结果，其相关性不稳定。
(3)对假性精神迟滞者(假性痴呆)来说，房树人测验的结果比韦氏智力测验的总智商相对要高，其原因是，房树人测验比较容易被他们接受。
(4)对于言语表达明显障碍的人(某些类型的精神病，如精神分裂症)操作性测验比言语表达更容易被他们所接受，因此，房树人测验的结果，总体智商比韦氏测验要高。
(5)既往具有平均智力的人，由于种种原因，导致器质性痴呆，房树人测验的结果，有时比韦氏智力测验智商低，其原因是，这部分人有的保留着言语性智商的功能。
(6)重性忧郁症病人和严重的忧郁性病人，在房树人测验结果上，由于焦虑和忧郁的影响，影响到操作性测验的过程，从而表现出相当低的智商水平。
(7)强迫性神经症，由于强迫性人格的影响，从而使房树人描绘非常好，人格的因素使得结果表现出房树人测试智商很高。
(8)对测验拒绝和严重的精神病，因对房树人测验不合作，测试的结果表现出不能描绘所有的项目。其中，对人物画的描绘，拒绝的表现最明显，或者进行漫画式的描绘，拙劣的描绘形式，从而使智商结果出现假性的低智。
?(9)被测者对房树人的描绘上，表现出房屋取得最高分，树木相对的低，人物更低，显示评分结果逐渐低下的，其意义是，疲劳的原因，情绪的变化，以及逐渐增大的拒绝性。(10)在房屋上表现最低，树木上略高，人物画更高，其意义是：对测验开始害怕，不合作，以及表现出对新情况的适应。
总之，在房树人测试结果上IQ低于50，或大于25，结果具有不稳定性，需要进行有关质的方面的评定。
第八节统合型房树人测验分析方法
(一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。
要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
(二)、形式分析：
1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟
2、顺序：
正常为H：屋顶、墙、门、窗。
T：树干、冠、根。
P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
3、远近感：
1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
4、使用画面之大小：
1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。
2>、过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
5、位置：失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3)
1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。
2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。
3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。
4>、上部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。
5>、下部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。
6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。
7>、转换画纸的方向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。
6、切断
下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。
上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。
右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。**△除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。
7、笔划压力与线的浓淡：
笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。
**△过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍。
轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张，人物正面时：自我意识强，癔病，参加社交欲求；侧面时：内向，自恋。
笔压力轻：精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。
8线条：
长线条：自我控制性强，对行动控制得体。
短线条：易冲动、兴奋。
直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。
不连贯线：敌意感。
园滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。
变向线：无自我见解，焦虑不安。
定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。
不连接线：—自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。
9、影子与阴影：
影子：象征着意识水平中的不安，内在冲突。
阴影：人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。
10、擦消：
反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。
部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。越画越差——心理病态。
11、对称性：
不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。
过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。
12、透明性：情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。
13、立体性：
自上往下观(鸟瞰图)：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。
自下往上观(仰视图)：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。
14、方向：
房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。
侧面人：逃避倾向，内倾，隐敝性地与外界接触，自我防卫，过度警惕。
背面人：对人和事的拒绝和否定，某些人表现为有特殊的关心。
正身侧面：不能良好地与社会接触，不正直，露出欲。
全侧人：单手单足，内向，少交际，自我隐敝，只按自我方式与外界接触。
15、详细性：
描绘详细：对日常生活中实际的、具体的意识、关心自我的处理能力。
过分详细：重点关注，对环境过度关心，强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病态人格。不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智能缺陷，不适应。
16、省略：
省略部分有时具有特殊意义，有的则近似于不详细、忽略。
17、运动：
动作或运动的激烈性，自发性等，扩张性/收缩性，积极/被动。
18、地面线：
过浓线：对安全感的关注，焦虑不安。
下垂线：自我孤独，对母亲的依赖，露出倾向。
右垂线：对未来不确定感，危险感。
左垂右上线：对未来的努力意识。
19、其他：
1>、太阳：权威，
2>、气候/气象：对环境的感情。
(三)、内容分析
房(House)
房子表示的是被试所出生成长的家庭状况，也是指自己对家庭或一般家庭、家族关系的想法，感情，态度。通过对屋顶、窗、地面线等的构成部分的分析，可以了解到被试者在家庭成员中的自我形象，以及空想与现实之间的关系，如安全感，家庭成员与环境的关系等。
1、房子的主题：一般都是画私人住宅，庙宇、宗教建筑物、学校等公共设施，公寓、大厦、酒吧等为主题，房子的分析应该分阶段的进行分析(PDZ)，以此了解被测者对自己家庭不满所在。
2、屋顶：屋顶特别大，其余很小，显示好空想，好幻想，逃避现实生活及人际关系。
屋顶与壁相连：分裂症
顶上画窗：表现在现实生活中有意识地行动，屋顶过大时，指维持有限的活动，窗和门在一面墙，并且连在同一条线的屋顶上。提示缺乏幻想力，智力低下，对缺乏幻想能力的智能正常者，则表示为好幻想，追求现实的具体事物时情感不丰富。
屋顶线浓重：唯恐不能控制自己摆脱空想生活，焦虑不安，努力控制自己，精神病初期。屋顶线较淡：不能自我控制而被压倒的象征。
瓦片描绘是认真画：追求完美，粘着性格。
除了瓦片就是高高的围墙：不能保持与现实接触，自我崩溃。
3、墙壁：表示自我的坚强性。
房子是垮掉的墙：自我崩溃。
强调墙的轮廓线：为维持自我平衡及人格整合而努力的精神疾病初期病者。
墙线较淡：感到人格近于崩溃，自我控制弱，不能脱离病的状态。
透明墙：1>不能充分理解现实，精神发育迟滞。
2>自我与外界的界限不明确，精神分裂症可能。
3>尽可能详尽描画的是强迫倾向者。
4>无心理疾病，但可能是个不注意的人。
用画纸底边线下端作基线：不安感强，依赖，缺乏自主性。
无基线：不能充分与现实接触，飘浮感。
墙与墙不相接：脑器质性障碍，不能控制冲动，分离感。
数面墙在一个平面：脑器质性疾病，精神发育退行迟滞。
单墙：性格内向，敏感多疑，反抗性，抑郁。
强调垂线：追求空想的满足，与现实接触少。
强调水平线：有情绪问题，潜在的同性恋倾向。
4、门：指家庭与环境直接的积极的通道。
无门(无窗)：与家庭成员无精神交流，情感冷漠。
大门：积极与外界接确，追求被人理解，开朗，依赖。
小门：不爱交际，避免社交，无力感。
开门：接受他人热情的欲求，给人留下社交印象的欲求。
门被物挡信住：逃避倾向，谨慎，表面上被动。
门窗画格子：警戒性，多疑，自我防卫。
最后画门：消极地与人交际，内向。
高门槛：以自己的方式与别人交往，令人难以接触。
5、窗：如同眼睛，象征美和与人被动接触的方式。
一层楼有窗，二楼无窗：现实生活与空想明显不同。
二层有窗，一层无窗：具有敌意，内向。
窗形不一，有方有圆：现实生活与空想生活明显不一。
只有窗口无修饰：实在、不客气，在日常生活中间容易表露自我情感。
用双线打格，加阴影以示玻璃的窗：对人际关系有适当的关心，与环境协调。
格子过多：明显强迫倾向，虐待狂倾向。
窗上加锁：对外界的危险感，敌意，妄想。
上窗帘：敏感多疑，内向，不安，过度自控。
下窗帘：虽有不安感，但能适当控制自己，应付自如。
6、烟囱与烟
性的不适应感对自我性不适应感的补偿
阉割焦虑、去势不安，无力感。
烟囱：提示追求人际关系、家庭成员关系的温暖性。
冒浓烟：家庭冲突，内心紧张。
烟被风吹散：感到环境的压力。
烟分流：对未来悲观，现实判断力差。
7、围墙与水沟：自我防卫，不愿受外来干扰，多疑，不适应。
8、漏水营与防晒帘：警戒心，多疑，自我防卫。
9、花木：
1>与家庭无直接关系的花木：不安感，维持安全性，自恋。
2>树木遮屋：强烈的依赖欲求，被双亲支配感、亲子关系紧张。
3>小花草、庭园、池塘小动物：心理发展水平不成熟、退行性心理防御。
10、路、山
漫花曲折之道：警惕，缺乏社交性，避免社交。
远近屋：表面上与人交往，实际内心十分想逃避。
山：迫求保护，安全，圆形山峰提示恋母情结，尖锐山峰提示努力奋斗和攻击性。
11、其他附属物：汽油、汽车、电线、避雷针、门铃、邮箱
树(Tree)
树表现的是被试者自己几乎无意识感到的自我形象，姿态，表示其内心的平衡状态，从中可显出被试的精神及性的成熟度，当然树的直接含义表达的是个体与环境的关系，另外是具有生命意义的象征。
正常次序：树干、树根、树冠。
先画地线再画树：依赖性强，希望得到保证。
树完成后画地线：行动时，开始稳重，突然出现焦虑不安，寻求保证。
先画树冠：内心不安，表面装饰，虚荣。
1、主题：
固定的树：松、柏、柳、梅、竹、白桦树等。
落叶——常分两大类
常青树：不死长生，充满活力。
松树：上进心强，同时自我控制，循序渐进。
落叶树：感到自己受外界压力影响。
垂柳：内向，孤僻，缺乏主见。
枯树：自卑，自贬，抑郁，罪恶感，内向，神经症，精神分裂症。
树枯的原因：冬天，风雨雷虫等外部原因：把自己所面临的心理创伤的原因归之于其他人。根、干、枝腐烂等内在原因：自我不健全感。
枯之时：多久?何年月?与不适应感，无力，空虚失落等相关。
截断的树：表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤。
新芽：虽然受到外伤，但无意识中决心再次努力，奋斗、达到能力恢复。
2、树干
干：指生命力，冲动等内在素质。
大干：活动积极，在现实或空想中，有攻击倾向。
小干：自我无力感，不适应感，缺乏自信，无决断力，追求不适当的满足。
可疑的脑器质性障碍，精神不能充分成熟，幼儿期表达，病的指标，自我崩溃。
电线柱样干：通融性差，无活力，死气沉沉，注意外表，性格生硬，抽象力强。
根部的特别强调：迟钝着实的人。
左侧强调：对过去的过度固着。
右侧强调：警戒，不信感、外在协调性。
水平枝干不能伸张，有的时候感到外界压力，有的时候是只要表面顺从就行了的失望状态。成长中，过度压抑。柳树般树干(下曲)逃避现实，孤独自闭倾向，退行倾向。
折干冠着地：感到受内外界的某种压力影响，控制不住而倒下感，挫折感，失去自我控制感。干与枝直接相连，中间空心：丧失智能与感情的平衡，感到自我防卫受到破坏，内在冲动外流的危险。病的指标、控制自己的决断态度，犹豫不决、被压抑的不安定，性急，兴趣广泛，但控制能力差。
强调干的轮廓线：努力维持自我人格的统一。
轮廓线过淡：不能明确地意识到自我与外界的区别，感到人格近乎崩溃，有急性的不安定。不连续的破线干：人格崩溃感，脾气暴躁。
波形线：活动性，任性，自我中心。
左侧波线：心理外伤，抑制内在虚弱。
右侧波线：心理外伤，发育障碍，适应困难。
3、树皮
树皮意味着说明与外界或他人接触的部分，过份详细描绘树皮，可能是自我对环境的不协调感。
1、完全涂黑：与外界关系紧张、抑郁、不安、退行倾向。
右侧阴影：社交性好，适应性强，积极意欲。
2、左侧阴影：内向、梦想、压抑自我，很难表露自己。
详细描绘：对自我环境的关系深表关切，强迫性地控制自己。
斑状：粗短不平的线条，粗野难接触，不满，忿怒。
圆滑的曲线：与他人接触好，适应性好。
4、树干的伤痕、污点、洞穴：被试者存在心理外伤体验，不安，冲突。
洞中有小动物：成人很少画，可能为人格崩溃，失去自我控制力，内倾。
5、树枝：
表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量，能力，可能性与适应性等。
1>、单刀直入型：外伤、冲动及本能完全暴发，树枝无分枝，人格生硬，对环境适应不良。
2>、由树干到树枝逐渐细分。
呈网状：感受性丰富，对外界刺激能作出良好反应。
3>、直接由干到单线树枝，智能与性格均有轻度迟滞，成人有退行倾向。
幼少期适应正常，最近有重大外伤体验。
4>树枝单线，但树冠充分修饰，说明将自己丰富的感受性隐蔽起来的企图。
5>、树干、枝全呈单线：自我软弱无力，不协调感。
6>、枝端尖锐：具有敌意，冲动，攻击。
7>、如果表面温和，说明外观温和老实，适应。内在有紧张，压抑。
8>、枝端粗短，外向，性急。
9>、横向向上伸展的正常枝：现实生活与空想均能满足，在环境中适应地工作，愉快地生活
10>、过份向上伸展枝：感情容易高扬，活动性高，无视现实，控制力弱，易怒；好幻想，性格内向。
11>、树枝较下垂：易接受别人的影响，不活泼，无精力，无抵抗力，易疲劳。
12>、折枝：受到心理外伤的感情，无力感，被动性，为性的能力不足而烦恼。
13>、向心性笔法画枝：自我中心或内向性，好沉思，强迫倾向，小枝如刺般插入干中，虐待狂。
14>、过份对称的枝：视野狭窄，智能差，左右对称。可能对外界有矛盾感或强迫倾向。
15>、强调右侧：避免情绪的满足，追求理性。
强调左侧：强烈追求情感满足的倾向。
16>、枝与干不成比例地过大：希望等得到环境中的满足，但又有无力感，枝叶不够茂密者。
17>、从干中突出枝头：不拘泥习惯，具有独创性，高智能，任性。
18>、被切断的枝：受压抑，缺乏自信，有外伤经验，感到自己的发展与活动被压抑。
19>、枝上有影：能在表面上与人进行很好的交际。
20>、空白枝：不能良好交际，有抵抗感。
6、树冠
树干长、冠小：儿童，老人的画或精神发育迟滞，退行倾向。
树干短、冠大：有雄心壮志，上进心强，热心于某种事，埋头钻研。
树干细小、冠过大：为了完全实现自我满足，失去内心的安定。
树干左侧强调：内向，深谋远虑，细心。
树干右侧强调：外向，缺乏注意力，自信。
平冠：感到由于外界压力，妨碍自我的充分发展。
云状冠：能协调地与他人调和地生活。
杉树冠：棱角分明，分裂性格，一般讲情绪安定，有时出现适应困难。
球状冠：柔软流动感，躁郁双向性格，心情开朗，好社交，有时郁抑。
两面下垂冠：意志薄弱，决断力弱，受感情支配。
分区冠：有绘画才能，具有隐瞒性。
骨架冠：用轮廓线自己的意图，恐惧与现实接触，待人客气，有时的确用心深远，良苦。顾虑，对
自己不忠实，不正直。
节外生枝：幼儿性，退行倾向，与环境不协调时突然出现不可预测的行为。
7、根：表示被试与现实的关系，对自己支配现实的能力之认识。
1>、透明根茎：病的指标，缺乏观察理解力，精分症，器质性疾患。
2>、盘根错节；阴影强调：对外界环境接触过份慎重。
3>、爪状根：对外界的攻击态度。
4>、枯根：丧失省活力，无冲动力，不能把握现实，幼小期可能有抑郁经历。
5>、根线与地线相连接，不能客观地把握事物，缺乏自我意识。
房树人心理测验（转自网络） 房树人测验的适用范围和优点 一。适用范围 1。个别测验和集体测验都可以运用。 2。作为正常人群心理健康普查工具。 3。门诊和住院病人心理诊断。 4。家庭治疗提供各种信息，矫正儿童行为问题。 5。作为艺术疗法。 二。优点 1。具有主动性、构成性、非言语性的特点。 2。了解被测者智力，不容易造成心理创伤体验。 3。再测验不会导致练习效果，有利反复测验。 ---- 房树人测试方法 1。测试前准备 2。测验指导语： 请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力地去画就可以了，如果你自己觉得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只要你认认真真地画就可以！ 统合性房树人测验指导语： 请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！ --- 房树人测验的记录 1。首先记录每一幅画的描绘时间。 2。记录每幅画描绘的先后顺序。 3。描绘过程中，是连续性的描绘还是停顿性的描绘。 4。描绘过程中的情绪状态：平稳的、烦躁的、心安理得的、烦恼的；合作的还是抵制的。。。。 --- 样例：张## 房屋 房顶 在房顶的地方有窗 画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下） 门廊的柱子 窗户 画二间房的右边窗户 画另一间房左边窗 二间房的中央窗 屋顶的瓦片
地基 18秒停顿 “再画二棵树” 在房的左侧画一棵树，在右侧画一棵数 在门的下面画一个步行道 结束，整个时间为五分十三秒。 --- 房树人描绘以后的提问 关于房子提问 1。这间房子是在城里，还是在郊外？ 2。这间房附近，有别的人家吗？ 3。这张画，画的是什么天气？ 4。这是你从远处看到的房子呢？还是近处呢？ 5。住在房子里的主人是怎样的人？ --- 关于树的提问 1。这是什么树？（常绿树、落叶树） 2。这是种在什么地方的树？ 3。是孤零零一棵呢？还是森林中的一棵？ 4。这画上的天气如何？ 5。有风吗？如果有风，会从什么方向吹向什么方向？ --- 关于人的提问 1。这人大约几个岁？ 2。结婚了吗？家里有几个人？什么样的人？ 3。这个人干什么的？ 4。他正在干什么？ 5。他正在想什么？感到什么？ --- 统合型房树人测验 一。总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度，测验结果的有效等。 二。形式分析： 1。测验的时间 2。描绘的顺序 3。远近感 4。使用画面大小 5。位置 6。画纸对画面的切断 7。笔画压力和线条的浓淡 8。线条长短 9。影子和阴影 10。擦消 11。画面对称性
房、树、人测试及简单结果解释 2008-02-07 15:12:48| 分类：专业| 标签：资料|字号大中小订 阅 测试方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出屋、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，要给自己充足的时间认真的进 行测试。 画好了吗？画好才看答案呦~~~~ 屋树人图在白纸中的位置 居中：受测者自我意识较强，以自我为中心； 偏左：受测者留恋过去；偏右：受测者憧憬未来； 偏上：受测者喜欢幻想；偏下：受测者注重现实，对安全较为 关注； 画在角落：受测者可能有病理性疾病。 屋：人们成长的场所，投射内心的安全感，表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家，也代表身体、精神家园。 画楼房：智商较高； 房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行 为表达；
强调地面：缺乏安全感； 瓦片画得很仔细：追求细节和完美； 房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触； 画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂 的倾向。 树：象征感情，投射人们对环境的体验。 单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向； 嫩叶：受测者渴望或正在重新开始； 树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强； 柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美； 女性画松树：追求成熟，较男性化； 白桦树：受测者较敏感； 画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位 置判断受创的大致年纪； 画果实：童心未泯或有退行行为； 高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结。 人：投射受测者的自我形象和人格完整性。
下午2013级新生心理拓展 棒打负心汉 传呼啦圈 方队 心有千千结 朋辈活动 房树人 房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、树及人。这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，所以这两种分析学多数会结合使用。 理论作用 房树人测验（HTP）的基本理论及其应用 “房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，
并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。 HTP测验是由美国心理学家J. N. Buck（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型HTP测验— Synthetic House-Tree-Person Technique 。 在临床心理学中，给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰（说谎倾向）个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。 透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。 测验技术 "房树人测验"可以有两个方面来研究： (1)是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。 (2)从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。 一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的
房树人测验总结 通过房树人测验的实际操作与应用，我不仅获得了一些经验，同时也发现了许多问题。总之此次测验既有成功的地方，也有需要加强和改进的地方。 房树人测验开始于John Buck的“画树测验”，起初是将房树人分别画在三张纸上并通过三者的交互作用进一步进行分析。此测验主要用于分析受测者家庭关系因素、人格因素及智力发展因素。同时，画中的其它因素也可以体现出受测者的其它情况，但那需要更加深入的调查分析。 房树人测验属于心理投射法测验。受测者对所测的内容并不知道有何种意义。他们在测验中所描绘的内容完全是其个体潜意识的流露这样就保证了测验是有意义的，是真实的。 本次测验的受测者为10名小学六年级的学生，平均年龄13岁，测验结果显示该10名受测者所表现出的问题是多方面的。经过调查发现，其中父母学历为大学本科的占40％，大专及中专占30％，高中占15％，初中占10％，未知占5％。也就是说父母受过高等教育的比例占有70％。还有早年与父母同住的占70％。这10人中，无班级干部，每个受测者都有课后班，其中90％的受测者表示并无兴趣。 此次测验实施我认为有以下几点经验值得吸取。首先，准确的把握了首测者所描绘图画中的不和谐因素，并且做了相应的吊调查，确认了分析的准确性。例如：有一位受测者描绘了一位县太爷站在公堂上，有一棵小树长在屋子里面，公堂下面整齐的站着三排人。由此可以推断这个县太爷可能象征着她得父亲，并且家庭教育有可能很严厉。在之后的调查中发现她得家中的却有一位当领导的父亲，而且教育子女也很严厉，所以该事实证明了推断的准确性。还有一些小得细节比如说，线条的粗细，长短以及是否反复擦消等等都能反映出人格的某些特质。其次，辩证的看待绘画结果，因为在分析时，投射不是绝对的，同一种心理特质很有可能表现为不同的形式。这就需要我们积极地调查，取证。例如有一位受测者描绘了一棵树，这棵树的树叶纷纷落地，生命力枯竭。如果依照模板以及常理推断，此人有可能会有自杀倾向，此时就需要我们认真调查、确认。经过调查后发现该受测者并无明显的轻生想法，但是由于父母之间的矛盾给他带来了许多负
房树人中人的解析 人（PERSON） 由于人物画最明显地反映人的形象，于是被试带有意无意地予以歪曲，或画别的人，或画成漫画，抽象画的人物等。这些表现可能是对自我形象的确立困难者，人际关系不良者，不愿暴露隐私者，于是在画人时，自发地动用心理防御机制。 在人的画面中，反映了人物的自我现实像，包括心理上的及躯体上的(身体状况)，有时也表现自己的理想像。另外，有的所表现的是对被试而言，具有特殊意义的人物，无论是赞美，还是丑化，都对被试有强烈的情绪关系，好、恶及矛盾情感，再者，还反映了被试对人物的一般认识，概括印象。 正常顺序：头面部—躯干—四肢、五官等细节。 先画躯干四肢的：对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。 先画五官，再画脸庞轮廓线：不喜欢与他人的情绪接触。 先画四肢：手—人际关系有问题，有罪恶感。 足—性变态可能，对性的关心及冲突。 (1)性别：一般先画同性再画异性。先画异性者提示： 1>、对异性非常关心。 2>、有特殊意义的人是异性，此人与被试心理上密切相关。 3>、性的同一性障碍，对自我性别的角色不能接受。 4>、同性恋，性变态可能。 (2)、男女人物大小： 一般，两形象大小相近，差距悬殊时，有问题——性角色混乱。 女性被试：女性像显著大于男性像，对男性的支配力予以藐视等，在家庭中是处于支配地位的为母亲。(3)、漫画人与抽象人：对测验具有警戒心，人际关系上存在不安，自我概念确立困难，回避人际交往；不愿暴露自己内心；对某种性别的人排斥；隐蔽其对性的关心。 (4)、性别判定的表现： a、性别无差异，见于幼儿。 b、从头发长短、衣着可划分。 c、有乳房差，体形差表现，发形。 d、人物表情，眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、设计、领带、帽子、装饰品。 e、性别画的水平高。 (5)、主题： 一般画与被试几乎同年，同地居住者较多。 裸体画：脱离社会规范，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者 奇妙的象征性主题：心理疾病的指标。 (6)、头 头为智力之源泉。是产生行动，控制行动，自我存在之器官，是幻想及对人关系的象征。 头部省略：神经症，抑郁症，内向者。 头部较大：求知欲强，强调无意识中精神生活的重要性，沉迷于空想，有的时候积极性高。 过大比例失调：头痛、脑手术后，脑器质性损害，社会适应不良，容易发生冲动行为，智能低。 异性头部比同性像大：自我无力感。 头身比例>1/4为过大。 头与身长比例<1/8为过小：以理智控制冲动，强迫性地否认自我，自觉痛苦，有时认罪恶感，感到知识浅薄、不足。 强调头的轮廓线：强迫观念、幻觉等力图控制。 头面部涂黑：自我意识强，害羞。 头背像：妄想，分裂症等逃避表现。 侧面头像：与逃避有关。 (7)、面部 表示对外界现实世界的接触交往。 如果其他部分表现为攻击性，而面部表情省略不画或显得温和者：提示避免冲突，隐蔽内心敌意。
心理投射参考：房树人测试的基本理论及其测试技术 在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。 绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。在临床心理学中，常见的有这么几种类型： 测试目的典型代表测验 以智力测验为目的画人测验 为了获得有关人格特点方面信息考克(Koch·K)的[画树测验] Buck·J的[ 房树人测验] 为了解人际交往能力，心理、病理等问题家庭活动画测验 为了解视觉运动功能、脑功能状态本德格式塔测验 为了解潜意识人格问题景物结构化测验 在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。 “房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。 “房树人测验”开始于Buck的“画树测验”，“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。 HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型HIP测验— Synthetic House-Tree-Person Technique 。 “房树人测试”适用的范围及其优点 (一)、适用范围： 1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。 2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。 3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。 4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。 5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。 (二)、优点： 1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的 人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。 2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。 3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。
房树人测验(HTP)的基本理论及其应用 在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测验。 绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。在临床心理学中，常见的有这么几种类型： 测试目的典型代表测验 ◇以智力测验为目的画人测验 ◇为了获得有关人格特点方面信息 考克（Koch·K）的[画树测验] Buck·J的[ 房树人测验] ◇为了解人际交往能力，心 理、病理等方面问题 家庭活动画测验 ◇为了了解视觉运动功能、脑 功能状态 本德格式塔测验 ◇了解潜意识人格问题景物结构化测验 在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰（说谎倾向）个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。 “房树人测验”开始于Buck的“画树测验”，“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。 HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实
房树人测验的指导语：请你在一张白纸上，描绘出房子、树和人。怎样画都可以，但是一定要认真。 如果被测在房树人之外添加很多附加物(如太阳等)，这是对环境关注的表现。不少人画的图很卡通，树上还有果实，投射到现实生活中，他们如果压抑或遇到挫折时会退行为儿童行为。至于很多人在房子外面画上了篱笆，则是他们缺乏安全感的表现。还有很多人画的房、树、人都是符号化的，这表明很多现代人心理防御性强，善于掩饰自己。 有意思的是，在25岁左右被测的成熟女性中，还是以幻想型的居多，很多人画的是宇宙漫游、童话房子、小桥流水等儿童画，显示出幼稚化的一面。她们中不少画的是人的背影，这是在人际关系中过分警戒、不愿意暴露自己的表现。一般在攻击性儿童的画中才频频出现的烟囱此次也在女性答卷中很多见，这可能是现代女性压力较大，情绪上需要宣泄的暗号。 参加测试的男性比较注重细节、好表现(如瓦片画得很仔细)；攻击性强(如树的线条画得很尖锐、树干涂黑等)。 解密房树人 房：人们成长的场所，投射内心的安全感。 画楼房：智商较高；房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达； 强调地面：缺乏安全感；瓦片画得很仔细：追求细节和完美；房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。 树：象征感情，投射人们对环境的体验。 单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向； 嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强； 柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；
房树人测验 房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。。 透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。 "房树人测验"的某些特定意义 在部份上：在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在人物中以头部，上肢为主。 ◇比例：所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。 ◇透视性：在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。 (一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。 要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。 (二) 、形式分析： 1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟 2、顺序： 正常为 H：屋顶—墙—门—窗。 T：树干—冠—根。 P：头—面部—躯体—手—脚。 顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划； 3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。 3、远近感： 1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。 2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。 3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
房树人心理测试指导书 历代心理学权威均认为简单的图画是可以表露人的性格特征及事业、家庭、人际关係的取向等；甚至有专家说：图画是一幅幅公开的私隐！而“屋、树、人”心理测试恰恰是心理学上最著名的图画测试之一！ 在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。 绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。在临床心理学中，常见的有这么几种类型： 测试目的 典型代表测验 ◇以智力测验为目的 画人测验 ◇为了获得有关人格特点方面信息 考克(Koch·K)的 [画树测验] Buck·J的 [ 房树人测验 ] ◇为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题 家庭活动画测验 ◇为了了解视觉运动功能、脑功能状态 本德格式塔测验 ◇了解潜意识人格问题 景物结构化测验 在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。“房树人测验”是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。对投射性心理测验来说，比较著名的有：“洛夏测验”、“主题统觉测验”等，而做为投射画的“房树人测验”与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而
“房树人测试”适用的范围及其优点 (一)、适用范围： 1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。 2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。 3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。 4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。 5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。 (二)、优点： 1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。 2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。 3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。 房树人测验技术及其标准化 "房树人测验"可以有两个方面来研究： (1)是从非言语性，创造性的角度。绘画的特点，基本上是无结构性的。 (2)从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。 一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。因此被测者在描
房树人绘画心理测验 房树人绘画心理测验，简称HTP，是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验。通过画图者所画的房子、树和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情况、心理能量等等。房树人测验也可以拆分成：画房测验、画树测验、自画像测验三个部分。 房树人测验的适用范围和优点 一、适用范围 1、个别测验和集体测验都可以运用。 2、作为正常人群心理健康普查工具。 3。、门诊和住院病人心理诊断。 4、家庭治疗提供各种信息，矫正儿童行为问题。 5、作为艺术疗法。 二、优点 1、具有主动性、构成性、非言语性的特点。 2、了解被测者智力，不容易造成心理创伤体验。 3、再测验不会导致练习效果，有利反复测验。 房树人测试方法： 1、测试前准备 2、测验指导语： 请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力地去画就可以了，如果你自己觉得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只要你认认真真地画就可以！ 统合性房树人测验指导语： 请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！ 房树人测验的记录 1。首先记录每一幅画的描绘时间。2。记录每幅画描绘的先后顺序。 3。描绘过程中，是连续性的描绘还是停顿性的描绘。 4。描绘过程中的情绪状态：平稳的、烦躁的、心安理得的、烦恼的；合作的还是抵制的。。。。
房屋 房顶 在房顶的地方有窗 画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）门廊的柱子 窗户 画二间房的右边窗户 画另一间房左边窗 二间房的中央窗 屋顶的瓦片 地基 18秒停顿 “再画二棵树” 在房的左侧画一棵树，在右侧画一棵数 在门的下面画一个步行道 结束，整个时间为五分十三秒。 房树人描绘以后的提问 关于房子提问 1。这间房子是在城里，还是在郊外？ 2。这间房附近，有别的人家吗？ 3。这张画，画的是什么天气？ 4。这是你从远处看到的房子呢？还是近处呢？ 5。住在房子里的主人是怎样的人？ 关于树的提问 1。这是什么树？（常绿树、落叶树） 2。这是种在什么地方的树？ 3。是孤零零一棵呢？还是森林中的一棵？ 4。这画上的天气如何？ 5。有风吗？如果有风，会从什么方向吹向什么方向？
房树人绘画测验中各种人的象征 人：象征自我形象，自我认同度，个人的信念和价值观等 1.人背对着我们走向家的方向，而且都没有画出五官——表明 在生活中画者可能比较敏感，对当下环境不认可，人际关系可能不太适应，有回避或逃离当下的环境之感，同时存在一定的防御和掩饰，不愿过多的暴露自己的内心状态。 2.画者没有描绘出人物的五官——画者比较敏感，在生活中对 人有戒心，有时也许还会逃避人际关系， 3.画者对人物五官的描绘较为仔细，说明画者在生活中较为关 注外貌，对自己有一定的自信和了解； 4.人的整体朝向房子——在当下的家庭事物中可能出现了适应 性的问题而感到无助或无奈； 5.圆润的下巴——为人处世上相对的温柔和顺,生活中情感丰 富，善于理解他人和照顾家庭； 6.简单勾勒的头发——较能说明画者精力流畅，做事干练； 7.头发和身体的描绘较重——当下可能存在较大的压力，虽内 在有较强的攻击性情绪，但都被自己牢牢的压抑或转换成内在的攻击了，所以在日常生活中画者会给人留下忧郁和孤僻的印象；同时本画提示画者可能存在躯体化的问题。
8.人的头发很重——画者近期可能面临着较大的压力，有较多 的烦恼，清除不掉。 9.较浓厚的头发---画者精神动力强劲，能力较强；黑黑的眼睛 和紧闭的嘴巴——画者有的时候在生活或工作中只关注自我，对外界环境和事物不屑一顾，具有自我封闭的倾向； 10.对五官着重的描绘——画者对外界有敌意（在日常的语言上 可能有所体现），易冲动，给人一种较为压抑和暴戾的感觉（或许是既往的经历影响着画者当下的内心体验）； 11.人的鼻子向左，鼻梁高，没有嘴巴——画者可能在生活和工 作中少言语多执行，有时会出现自我主张、固执己见的情况，画者在面对困难时意志力可能比较坚强，虽内在有较强的攻击性，但会很好的控制住，所以在日常生活中给人的印象显得有些压抑； 12.没有看到人物的鼻子----画者在日常生活中相对的缺乏一些 主见，同时也提示画者在对待性的问题上可能存在着一定的矛盾和冲突； 13.没有耳朵的人物——在生活和工作中不太善于倾听，可能在 生活或工作中相对的有些任性； 14.双耳的描绘----画者在生活和工作中比较善于倾听，正所谓 兼听者明，有领导潜能； 15.喜悦的脸庞----画者性格较为活泼开朗
房树人测验(HTP)的基本理论及其应用 房（House） 房子表示的是被试所出生成长的家庭状况，也是指自己对家庭或一般家庭、家族关系的想法，感情，态度。通过对屋顶、窗、地面线等的构成部分的分析，可以了解到被试者在家庭成员中的自我形象，以及空想与现实之间的关系，如安全感，家庭成员与环境的关系等。 1．房子的主题：一般都是画私人住宅，庙宇、宗教建筑物、学校等公共设施，公寓、大厦、酒吧等为主题，房子的分析应该分阶段的进行分析（PDZ），以此了解被测者对自己家庭不满所在。 2．屋顶：屋顶特别大，其余很小，显示好空想，好幻想，逃避现实生活及人际关系。 屋顶与壁相连：分裂症 顶上画窗：表现在现实生活中有意识地行动，屋顶过大时，指维持有限的活动，窗和门在一面墙，并且连在同一条线的屋顶上。提示缺乏幻想力，智力低下，对缺乏幻想能力的智能正常者，则表示为好幻想，追求现实的具体事物时情感不丰富。 屋顶线浓重：唯恐不能控制自己摆脱空想生活，焦虑不安，努力控制自己，精神病初期。
屋顶线较淡：不能自我控制而被压倒的象征。 瓦片描绘是认真画：追求完美，粘着性格。 除了瓦片就是高高的围墙：不能保持与现实接触，自我崩溃。 3．墙壁：表示自我的坚强性。 房子是垮掉的墙：自我崩溃。 强调墙的轮廓线：为维持自我平衡及人格整合而努力的精神疾病初期病者。 墙线较淡：感到人格近于崩溃，自我控制弱，不能脱离病的状态。 透明墙： 1>不能充分理解现实，精神发育迟滞。 2>自我与外界的界限不明确，精神分裂症可能。 3>尽可能详尽描画的是强迫倾向者。 4>无心理疾病，但可能是个不注意的人。 用画纸底边线下端作基线：不安感强，依赖，缺乏自主性。 无基线：不能充分与现实接触，飘浮感。
房树人测验的测试方法 1．测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔（2B）（也可选择腊笔）、橡皮、测验纸和测验分析手册。 2．测验指导语： 首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。指着 [A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。” 测试指导语为： 请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。 ??3．对测验的记录： 在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。。。。。这是墙壁。。。。。。这有一个窗……”等等，也需要进行记录。总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。 房树人分析的理论意义
一、正常健康人的统合型ＨＴＰ 相对正常人标准，贝克指出个体的智力水平与绘画之间有明显的相关性。对一些智力较高，身心较健康的成年人进行综合性HTP研究，结果发现在绘画中使用的颜色较多，一般5-10种，涂抹方式和笔划的压力多数为中等程度。有10%的人涂抹比较浓厚，以男性为多，这种人一般显示冲动、攻击，行为控制能力差，具有渲泄性；描绘浅的人，心理压力降低，行为犹豫不决，带有忧郁。另外在房子的描绘上，描绘三间房的占87%，描绘两间房的占6%，房子有门口的63%，描绘窗的86%；对画窗帘的，男性占10%，女性占33%；画烟囱的，男性占25%，女性相对少；描绘篱笆的占17%，描绘树的：一棵树44%，描绘树林、森林25%；在树种上，女性以桔子树、苹果树具多，男性一般为没有水果的树；描绘山的多见于男性，描绘花草的多见于女性，描绘动物以狗、鸟多见；在人物画上：男性、女性是一个的占91%，在人际关系描绘上以夫妻、恋人、兄妹、姐弟、一群孩子等多见；在场面上，儿童以游戏为主，成人以相互交谈、散步、运动为主。 健康人的描绘模式，房子和树为背景，人的姿态为主体的占整体的61%；房树为舞台，人的姿态为主体的占30%，树为主体占3%，房树人并列画的占7%。 二、描绘与心理发展的关系 房树人的描绘对幼儿来说，在5岁就可以进行了。大体上有关绘画动作心理发展有这麽一些关系：三岁画圆，四岁画方，五岁画菱形（人的大脑两半球开始协调），六岁画多角形（在六岁时对客关事物可进行描述性表达）。在房树人描绘中，大多数小学生描绘与自己年令相仿的人物，而且头和脸比身体大，当小学生的描绘头和脸比身体小时，提示他的社会适应开始形成，他的自我开始能恰当的评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观的看待周围的事物和人际关系，当小学生绘画出发形，服装具有颜色，人物能区别出男女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小孩在房树人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富，但对成人来说是癔病化表达。对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男女行为表情和男女之间的关系应很清楚了。另一方面，在人物画中能明确表现相互间的关系，到高中生，开始出现朋友之间的、恋人之间的关系，当表现异性角色时，性心理意识开始形成，对某些学习成级较好、智力较高的人会表现出漫画形式，戏剧化形式，这类人智力水平较高。 三、综合性房树人与心理病理之间的关系
房树人测验理论与操作手册 第一节房树人测验理论 在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。 绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。在临床心理学中，常见的有这么几种类型： 序号名称测试目的 1 典型代表测验以智力测验为目的。 2 画人测验为了获得有关人格特点方面信息。 3 考克(Koch?K)的画树测验] 为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题。 4 Buck?J的房树人测验] 5 家庭活动画测验为了了解视觉运动功能、脑功能状态。 6 本德格式塔测验了解潜意识人格问题。 7 景物结构化测验 在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。 人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。房树人测验是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。 对投射性心理测验来说，比较著名的有：洛夏测验、主题统觉测验等，而作为投射画的房树人测验与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，洛夏和TAT测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言语与行为的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而房树人测验是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。 房树人测验开始于Buck的画树测验，房树人测验相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性房树人测验（或称统合性房树人测验），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。总而言之，房树人测验不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。 HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型HIP测
A:房树人心理测验 一。适用范围 1。个别测验和集体测验都可以运用。 2。作为正常人群心理健康普查工具。 3。门诊和住院病人心理诊断。 4。家庭治疗提供各种信息，矫正儿童行为问题。 5。作为艺术疗法。 二。优点 1。具有主动性、构成性、非言语性的特点。 2。了解被测者智力，不容易造成心理创伤体验。 3。再测验不会导致练习效果，有利反复测验。 房树人测试方法 1。测试前准备 2。测验指导语： 请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力地去画就可以了，如果你自己觉得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只要你认认真真地画就可以！ 统合性房树人测验指导语： 请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！ 房树人测验的记录 1。首先记录每一幅画的描绘时间。 2。记录每幅画描绘的先后顺序。 3。描绘过程中，是连续性的描绘还是停顿性的描绘。 4。描绘过程中的情绪状态：平稳的、烦躁的、心安理得的、烦恼的；合作的还是抵制的。。。。样例：张## 房屋房顶在房顶的地方有窗画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）门廊的柱子窗户画二间房的右边窗户画另一间房左边窗二间房的中央窗屋顶的瓦片地基18秒停顿“再画二棵树”在房的左侧画一棵树，在右侧画一棵数在门的下面画一个步行道结束，整个时间为五分十三秒。 房树人描绘以后的提问 关于房子提问 1。这间房子是在城里，还是在郊外？ 2。这间房附近，有别的人家吗？ 3。这张画，画的是什么天气？ 4。这是你从远处看到的房子呢？还是近处呢？ 5。住在房子里的主人是怎样的人？ 关于树的提问 1。这是什么树？（常绿树、落叶树）