编号
教师个人专业成长记录袋
教师姓名
任教学科
填表日期
办学理念：
以人为本精细管理办精致化教育打造新郑一流名校
轩辕小学精神：
尊重规律的科学精神
刻苦钻研的敬业精神
勇于实验的创新精神
开放民主的时代精神
校训：
诚信为本人和兴校
学风：
乐学会学博学
教风：
乐教善教勤教
校风：
勤学守纪健康向上
目录
一、个人基本情况登记表
二、个人总体成长规划表
三、个人阶段性成长规划表
四、个人工作成就展示
1．教学：①自我推荐的教学设计；②精彩课堂音像相关资料；③富有深度的教学反思等。
2．学习：①参与的进修或者培训活动；②正在或者已经阅读的书目；③从同伴或管理者或专家那里获得的经验；④故事与叙事；⑤其它的学习机会与收获；⑥随笔与杂记等。
3．研究：①发现并研究的教学问题及过程；②参与或申请的课题及成果；③发表的论文或著作（包括章节）及摘要；④课堂观察记录；⑤个人的教育教学理论等。
4．管理：①对班级管理:班主任工作计划、班主任工作小结；②对教研组的管理：教研组长的工作计划、教研专题的设计、教研组长的工作小结；
③对学校其它部门的管理：校长、教导主任、副教导主任等其它不同角色的学校管理者工作计划与小结等。
5．指导；①教师对学生生活、学习、活动等方面的指导、计划与小结；
②优秀教师对普通教师的业务指导（师徒结对）、计划与小结
6．师德师风：①自查报告；②整改措施；③个人工作总结；④演讲稿；⑤相关培训资料或心得体会等。
一、个人基本情况登记表
第一个阶段性（三年）规划与总结
四、个人工作成就展示
1.教学：①优秀的教学设计（导学案）；②精彩课堂音像相关资料；③富有深度的教学反思等。
2．学习：①参与的进修或者培训活动；②正在或者已经阅读的书目；③从同伴或管理者或专家那里获得的经验；④故事与叙事；⑤其它的学习机会与收获；⑥随笔与杂记等。
3．研究：①发现并研究的教学问题及过程；②参与或申请的课题及成果；
③发表的论文或著作（包括章节）及摘要；④课堂观察记录；⑤个人的教育教学理论等。
4．管理：①对班级管理:班主任工作计划、班主任工作小结；②对教研组的管理：教研组长的工作计划、教研专题的设计、教研组长的工作小结；
③对学校其它部门的管理：校长、教导主任、副教导主任等其它不同角色的学校管理者工作计划与小结等。
5. 指导；①教师对学生生活、学习、活动等方面的指导、计划与小结；②优秀教师对普通教师的业务指导（师徒结对）、计划与小结
6．师德师风：①自查报告；②整改措施；③个人工作总结；④演讲稿；⑤相关培训资料或心得体会等。
编号 教师个人专业成长记录袋 教师姓名____________________ 任教学科____________________
填表日期____________________ 办学理念： 以人为本精细管理办精致化教育打造新郑一流名校 轩辕小学精神： 尊重规律的科学精神 刻苦钻研的敬业精神 勇于实验的创新精神 开放民主的时代精神 校训： 诚信为本人和兴校 学风： 乐学会学博学 教风： 乐教善教勤教 校风： 勤学守纪健康向上
一、个人基本情况登记表 二、个人总体成长规划表 三、个人阶段性成长规划表 四、个人工作成就展示 1. 教学：①自我推荐的教学设计；②精彩课堂音像相关资料；③富有深度的教学反思等。 2. 学习：①参与的进修或者培训活动；②正在或者已经阅读的书目； ③从同伴或管理者或专家那里获得的经验；④故事与叙事；⑤其它的学习机会与收获；⑥随笔与杂记等。 3. 研究：①发现并研究的教学问题及过程；②参与或申请的课题及成果；③发表的论文或著作（包括章节）及摘要；④课堂观察记录；⑤个人的教育教学理论等。 4. 管理：①对班级管理：班主任工作计划、班主任工作小结；②对教研组的管理：教研组长的工作计划、教研专题的设计、教研组长的工作小结；③对学校其它部门的管理：校长、教导主任、副教导主任等其它不同角色的学校管理者工作计划与小结等。 5. 指导；①教师对学生生活、学习、活动等方面的指导、计划与小结；②优秀教师对普通教师的业务指导（师徒结对）、计划与小结 6. 师德师风：①自查报告；②整改措施；③个人工作总结；④演讲稿; ⑤相关培训资料或心得体会等。
教师个人专业成长档案袋是学校为教师专业化成长搭建的一个 平台。它记录了教师成长的足迹，展示了教师们的成果、经历和梦想，展现了教师的自身能力，有效促进了教师的专业化成长和学校的规范化管理。为了进一步规范我校教师个人专业成长档案的使用和管理。每师一个档案盒，档案盒外的标签，竖的用艺术字设计“教师个人专业成长档案袋”几个字，并标明教师姓名。档案盒封面横的标签设计一个背景图，然后加入教师穿校服的人头照及个人简单基本信息，主要有姓名、性别、出生年月、专业技术职务、学历、现任职务、工资编号。 档案袋内页我们主要是采用分模块的方式进行整理。我们设置的目录主要分为：1.教师个人专业成长三年规划，2.年度考核表，3.教师资格证书，4.教师学历证书及学历更改表，5.普通话等级证书，6.计算机等级证书或信息技术培训证书，7.教师专业技术职务证书，8.公开教学教案.教学反思，9.教科研材料，10.镇级及以上论文汇编，11.教师个人表彰荣誉证书，12.教师个人参赛证书，13.指导教师证书，14.指导学生证书，15.继续教育证明材料，16.其他。要求目录份数使用铅笔填写，以便日后材料有增加时，进行更改。 我们作为学校的管理者，为教师做档案袋其实也应该从服务教师的角度出发，我们可让老师们将身份证复印件、户口本复印件，及个人近照存放于其他这一模块中，平时方便老师临时有用，可以从档案袋中直接提取。
2008年9月7日，信息技术系依据《江苏教育学院分院教学工作评估方案》和《江苏教育学院分院教学工作评估实施办法》的要求，将教学工作评估所需的教师资料（或材料）进行分类编目，并以教师个体为单位存档。具体要求如下： 一、教师个人信息类 设计专门表格，填写教师个人姓名、性别、年龄、教龄，职称、职务，学历、学位，专业、毕业学校等方面的基本情况。 二、教师个人教学档案 记载教师近两学期的教学计划、学期课程表、课程简介、教材目录（列出使用课程、教材名称、主编、出版社、出版时间等，是自编的请注明），课程试卷及考试分析、学生成绩单，备课笔记。 三、教师个人业绩类 填写近五年来，分类登记教师在期刊发表文章及论文获奖情况；统计教师在各级各类比赛中获奖及受到的表彰奖励情况。 四、学生成长类 记载教师所教学生近两年的毕业设计（或论文）、作业、实验报告，参加校内外比赛获奖情况。
.. 编号 教师个人专业成长记录袋 教师姓名
任教学科 专业资料 .. 填表日期 办学理念： 以人为本精细管理办精致化教育打造新郑一流名校 轩辕小学精神： 尊重规律的科学精神 刻苦钻研的敬业精神 勇于实验的创新精神 开放民主的时代精神 校训： 诚信为本人和兴校
学风： 乐学会学博学 教风： 乐教善教勤教 校风： 勤学守纪健康向上 专业资料 .. 目录 一、个人基本情况登记表 二、个人总体成长规划表 三、个人阶段性成长规划表 四、个人工作成就展示 1．教学：自我推荐的教学设计；精彩课堂音像相关资料；富有③①②深度的教学反思等。
2．学习：参与的进修或者培训活动；正在或者已经阅读的书目；②①从同伴或管理者或专家那里获得的经验；故事与叙事；其它的学习机⑤④③会与收获；随笔与杂记等。⑥3．研究：发现并研究的教学问题及过程；参与或申请的课题及成②①果；发表的论文或著作（包括章节）及摘要；课堂观察记录；个人的⑤③④教育教学理论等。 4．管理：对班级管理:班主任工作计划、班主任工作小结；对教研②①组的管理：教研组长的工作计划、教研专题的设计、教研组长的工作小结；对学校其它部门的管理：校长、教导主任、副教导主任等其它不同角色③的学校管理者工作计划与小结等。 5．指导；教师对学生生活、学习、活动等方面的指导、计划与小结； ①优秀教师对普通教师的业务指导（师徒结对）、计划与小结②6．师德师风：自查报告；整改措施；个人工作总结；演讲稿；④②③①相关培训资料或心得体会等。⑤ 专业资料 .. 一、个人基本情况登记表
专业资料 ..
二、个人总体成长规划表 专业资料 ..
一、教师成长档案袋的概念 我们在谈论“成长记录”或“多元评价”时提到的“档案袋”这个概念，其实是一个舶来品，是对英语对应单词“portfolio”的意译。从构词法来看，意思就是“带着走的作品集”。最初主要是指那些画家、摄影师把自己最满意的作品收集在一起，带去给自己的委托人看，准备争取展出或出版。 档案袋这种荟萃优秀作品进行展示的功能后来引起了社会其它许多领域的关注。在20世纪80年代末，美国斯坦福大学教师评价项目组的J.巴顿(James Barton)和A.柯林斯(Angelo Collins)第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋进行评价的可能性（注：J.巴顿、A.柯林斯著：《成长记录袋评价》，中国轻工业出版社2005年1月版中译本，第1页。）。当时的档案袋是包括教师和学生的成长记录在一起，后来在实践中逐步细分为学生成长档案袋和教师成长档案袋。进入20世纪90年代以来，档案袋开始作为一种评价的工具在全美的大中小学广泛地发挥作用，并影响到世界许多的国家和地区。 二、教师成长档案袋的意义 1.使用教师成长档案袋是捕捉实践智慧的需要 谈起教师实践智慧的问题，需要从对教师职业研究的历程说起。从1841年和1850年英国和美国分别进行的全国职业普查开始，社会学家们就开始研究职业和专业的评价标准问题。很长时间以来，教师的教学没有获得作为一种专业所具有的学术研究价值的地位，到了20世纪60年代，在欧美主要发达国家掀起了一场关于“教师的教学是否是一门专业”的大讨论。在这场大讨论中，“教学专业”的观点成为主流的声音。1966年，联合国教科文组织(UNESCO)和世界劳工组织(ILO)联合发表题为《关于教师地位的建议》的报告，明确指出教师的教学应该被视为一种专业。 20世纪80～90年代，美国两个著名的基金会卡内基基金会(Carnegie Foundation)和霍尔姆斯集团(Holmes Group)连续发表了题为《国家为培养21世纪的教师做准备》(1986)、《明天的教师》(1986)、《明天的学校》(1990)和《明天的教育学院》(1995)等四个报告，其中一个中心的话题就是促进教师的专业发展，再次引起了世界各国对如何促进教师专业发展以及如何建立有效的教师继续教育模式等问题的关注和探索。长期的研究与实践发现，以往公认的教师知识与技能只是冰山之一角，下面深不可测的厚实部分就是教师的实践智慧(the wisdom of practice)。 对于教师的实践智慧的挖掘，在欧美等主要国家积累了许多有借鉴价值的策略：教学日志(teaching journal)、成长史分析(analysis of personal history)、行动研究、传记研究(autobiography)、叙事研究(narrative study)、课堂观察、教师专业发展的分层评价(multi-level professional development evaluation)。 并且这些国家在具体的实践中把这些方方面面的信息和材料集中归档做成教师成长档案袋。比如，美国纽约的教学专家研究中心主任马丁？克尼普(G.Martin-Kniep)就致力于教师档案袋的研制。目前已在美国30多个学区的3000多名教师中使用（注：G.马丁—克里普著：《捕捉实践的智慧——教师专业档案袋》，中国轻工业出版社2005年1月版中译本，第7页。）。透过这些丰富的信息和线索，研究者可以比较容易地去发现教师专业成长的规律和实践智慧的来源。 2.使用教师成长档案袋是实现多元评价的需要
基本素质发展云南省普通高中学生成长记录—— 基本素质发展（高一年级） 一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。 上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。 上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。 下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。 下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。 二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。善于思考、总结、反思，不断改进。有切合实际的学习目标。独立思考，合作探究，虚心请教。善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。按时、高质量完成作业，不抄袭。成绩合格，考试不舞弊。 上学期个人记录——学习态度端正，主动学习，自觉学习。善于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。 上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习的自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。 下学期个人记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。 下学期教师记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目的很明确，也有了一定的独立学习与研究问题的能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。 三、交流与合作个人发展目标——能正确认识自己的优点与不足，勇于批评与自我批评，客观评价同伴，善于与同伴共同与分享，善于团结同伴。 上学期个人记录——能约束自己的行为，理解同伴的处境，能与同伴一起确立目标并积极实现目标。 上学期教师记录——能合理调控自己的情绪，与同学、老师关系融洽。 下学期个人记录——自我批评有进步，与同伴能更好的相处，尊重老师，团结同学。 下学期教师记录——能更好地约束自己的行为，与人合作能力得到加强。 四、运动与健康个人发展目标——有适合自己的体育锻炼方式，养成良好的生活和卫生习惯，积极锻炼身体，不自卑，不气馁。 上学期个人记录——有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。 上学期教师记录——有科学的锻炼方法，发育正常，身体健康，环境适应能力强，能客观分析问题。 下学期个人记录——有适合自己特点的体育锻炼习惯，有科学的保健习惯、方法，环境适应能力得到加强。 下学期教师记录——已有良好的生活习惯和卫生习惯，身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。 五、审美与表现个人发展目标——能感受生活中的美，培养正确的价值观、审美观，参加各种文艺活动。 上学期个人记录——掌握一定的审美知识，衣着整洁。 上学期教师记录——有一定的审美能力，喜欢文艺活动。 下学期个人记录——能感受生活、自然、艺术、科学中的美，言谈举止文明。 下学期教师记录——能感受美，能用多种方式表现美。 基本素质发展（高二年级） 一、公民素养个人发展目标—— 1、培养先进意识，积极参加公益活动，关心集体，关心社会，热爱祖国，做一个对社会、对国家有益的人。 2、尊老爱幼、尊师重道，热爱生活、生命，做一个有道德的人。 上学期个人记录——本学期在思想道德方面有了很大提升，对于集体、社会、国家未做出不合格的事。 上学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。 下学期个人记录——本学期遵纪守法，热爱班级、学校，拥护党的领导，支持社会主义现代化建设，离“四有”公民更近。 下学期教师记录——基本完成目标，个人记录属实。 二、学习态度与能力个人发展目标—— 1、主动学习、自觉学习，完成各科学习任务，争取好成绩； 2、敢于提问题，努力完善自己，试着采用多种途径解决问题，力求做到更好。
富官庄镇何家庄子小学 教师专业化成长手册 教师 任教学科
前言 教师专业化成长发展手册的作用 (1)有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格。为教师建立成长档案袋是突出教师主体地位的典型表现。在创建过程中，教师收集自己有关的教学数据、教学成果，对其进行判断和反思，并寻找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。 (2)有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长。记录袋的建立，为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。 (3)有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。教师成长记录袋的展示不仅使教师看到了自己的成绩，同时也看到了别人的长处，确立自己今后努力的方向，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风，搭建了平台。通过成长档案袋的使用，我们的教师变了，他们走下讲台，走近学生，成为学生学习的伙伴、朋友。他们放下架子，与学生共同参与，共同体验，相互学习。这种互动代替了“一言堂”、“满堂灌”。教室里出现了更多的“你说、我说、大家说”，“活”起来，“动”起来的课堂，让教师找到了一种久违的感觉——教学是快乐的。 (4)有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。成长档案袋可以帮助学校领导及时准确地掌握各位教师的教学特色，帮助领导从中筛选出一部分新颖的教学方法进行推广，如我校总结的“错题记录本”、“自主作业”等在教学中起到了良好的效果。 （5）有助于对学校下一步工作的开展，学校的管理决策者可以通过教师成长档案袋了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据和针对性。
教 师 成 长 档 案金安苑学校李兴文
教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（我的教学感悟） 8、我的教育行动（教学论文） 9、我的教育行动（教学反思） 10、我的教育行动（教学故事） 11、我的教育行动（课题研究） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件）
成长寄语 作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。 作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。 作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。 作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……
教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐； 学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的 孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、 浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力， 带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学 生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、 评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学 习、合作学习、探究学习的方式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟 都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责 不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的 潜能，培养健全的人格。
彭原镇草滩小学学生成长记录袋内容
学生成长记录袋的认识 一、什么是成长记录袋 成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步，或达到的成就。关于成长记录袋，有以下几个代表性的定义： “成长记录袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。” 成长记录袋是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据”。 “成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。” “成长记录袋不只是装满材料的容器，它系统、有组织地收集相关证据，以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。” “成长记录袋作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。” 二、学生成长记录袋的特点 学生成长记录袋有以下几个特点： 一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料。 二是记录袋的基本成分是学生作品，但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价。
三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。四是记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。 三、学生成长记录袋的作用 成长记录袋可以用来展现学生最好的作品，尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时，收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么，而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等，但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具，而没有评 价作用。教师可以通过成长记录袋，从细微处及平时的点滴中了解学生，并据此对学生进行评价。它所采取的形式，就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中，从各个方面展示他们的才华。这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价。 四、学生成长记录袋的类型 学生成长记录袋的类型有哪些？ ⑴以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种 类型构成目的
一、教师成长记录袋的作用 建立“教师专业成长记录袋”，就是想通过这一载体，收集教师在专业化成长道路上的点点滴滴，用以展示教师的专业风采，以便教师更清晰地认识自己，明确自己的专业发展方向，促进师生共同、和谐发展。 二、教师成长记录袋的内容 教师成长记录袋是教师个人资料、成果、作品等的系列收集，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教师专业成长的各个方面。一、封面和命名 体现个性：反映自己的专业特点，反映自己的情趣爱好、反映自己的理想追求----如******************* 二、内容 1、“我的档案清单”： 以表格的形式记清每一项内容的具体名称、必要提示等，使记录袋的内容一目了然。 示例一示例二示例三 2、“我的基本情况”： 包括姓名、年龄、学历、职称、政治面貌、骨干教师情况、所教专业、学习工作简历等项目。 （完成教师专业成长手册相关内容） 3、“我的教育思想”： 包括自己的教育理念、教育理想。 （完成教师专业成长手册相关内容） 4、“我的教育行动”： （1）计划总结材料： 年度个人发展计划，年度个人工作盘点。 （完成教师专业成长手册相关内容） （2）教科研活动资料： 课题研究、专题研讨、集体备课等有价值资料（如自己主要参与制定的课题研究方案、草拟的课题研究报告、自己撰写的研讨会发言稿、交流材料）； 研讨课、公开课、优质课的资料（开课的教学设计、课后反思、同行评价、制作的教具、学具、课件等）； 自行开发的校本课程材料或者是专题讲座（校本课程方案、自己参与编写部分的教材、自己主讲的讲稿文本或电子稿）； 参加各级各类专业培训的情况记录（培训证明、结业证书、考试合格证书）等。（3）自己的工作集粹： 获奖的论文（获奖论文复印件）； 创造性的教育策略介绍（如自己在教育教学中总结出的好的教育教学方法、经验的介绍）； 最佳活动方案（精选部分自己参与制定的、较为满意的教育、教学、教研活动方案）； 精彩的演讲稿或者是讲话稿（自己满意的校内外演讲稿或讲话稿）；
教师成长记录袋[精]
教师成长档案袋内容 规划·学习篇 教师个人基本信息表 教师个人专业发展规划表 教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 教学·科研篇 教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 教师参与课题研究记录表 研究·反思篇 教师教学研究与反思 【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】 成果·总结篇 教师发表或获奖论文、案例目录 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况 评价·管理篇 教育教学评价资料 【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料【班级管理、校务管理】
生活·特色篇 教师个性成果资料目录 教师个性成果资料 规划·学习篇 教师个人基本信息表 姓名朱光权性别男出生年月1983年10月籍贯民权民族回族党派中共党员最后学历本科职称中学二级职务班主任 教龄6年班主任年限5年任教年级高二年级化学
教师个人专业发展规划表 （2008 年1月～2010 年12 月）1、总体发展目标
职称目标 C A.一级教师 B.高级教师 C.教学名师 D 师德目标 B A.校先进德 B.区先进德育工 C.市先进德 D.省先进德育 教学能力目标 B A.校骨干教 B.区骨干教师或 C.市骨干教 D.省骨干教师 班主任能力目标 B A.校优秀班 B.区优秀班主任 C.市优秀班 D.省优秀班主 2、专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍10 册 A.教育理论 6 册 B.学科知识 6 册 教师专业培训A、B、 C A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选） 公开教学C、 B A.校级 B.区级 C.市级 D.省级 教学比武 C A.获校级奖 B.获区级级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 C 、D A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师A、B A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师 校本课程开发 B A.0门 B.1门 C.2门 D.3门 学生满意度 D A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上 信息技术BC A.网络应用 B.Office和 Excel应用 C.个人网页 D.建资源库 教科研论文或案例CD A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或CN、国 家级 教科研成果CD 项A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国家 级 4、阶段目标 2007--2008学年度： ㈠论文：市级获奖； ㈡指导培养青年教师成长； ㈢信息技术：熟练网络运用和PPT幻灯片制作。㈣自学理论书籍4本； 2008--2009学年度： ㈠自学理论书籍4本； ㈡师德目标：区先进德育工作者；
教师个人成长档案 Revised as of 23 November 2020
寺沟中学教师个人成长档案 内容索引 1、个人小档案 2、我的奋斗目标（未来三年总体规划） 3、我的课程纲要（语文、数学、英语） 4、我的教育行动（读书随笔） 5、我的教育行动（优秀教学设计） 6、我的教育行动（教学反思） 7、我的教育行动（课题研究） 8、我的教育行动（教学论文及总结） 9、教研记录（高效课堂） 10、我的教育成果一览表 11、我的教育成果（证书复印件） 个 人 小 档 案 个人简历： 姓名：冯武楼 性别： 男 民族：汉 出生年月：1969年4月 政治面貌：中共党员 学历：本科 职务：教师 职称：一级英语教师 座佑铭： 智者顺时而谋，愚者逆时而动，己所不欲，勿施于人。 学习工作简历： 照 片
教育理念师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关 系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 教育方法：对每个人来说，这个世界上你想做的事、喜欢做的事情应该有很多。你可以随心所欲地去做。 甚至可以说，你有责任去做真正喜欢的事情。你可以说这 个时间乱七八糟，反之，也可以说这个世界多么美妙。一 切由你来决定。只要你在选择人生道路的时候，担负起你 的责任。 行动策略：素质教育是我国教育改革的重要内容,但当前社会各界普遍认为"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"。学术界从体制、文化、资源等角度对此进行了深入的分析。为了全面把握素质教育的实施
状况,促进素质教育的顺利开展,非常有必要研究当前学校对素质教育的行动策略。 未来三年总体规划 人可以不成功，但不能不成长。
所属学校：艾丝凡小学教师姓名：彭建坤 所学专业：小学数学填表日期：2014.3.25
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知
、我的教育行动（课题研究） 、我的教育行动（教学论文及总结）、我的教育成果一览 、我的教育成果（证书复印件）
姓名性别出生年月 籍贯民族党派 最后学历职称职务 教龄年班主任年限年任教年级年级 参加何种 团体 有何特长 取得成就 参加专业 培训情况 自我剖析 明确优点 找出不足
教育理念： 孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法： 和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略： 每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
一、规划·学习篇 教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足 教师个人专业发展规划表 ——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助 教师学习培训记录 【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 ——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会 二、教学·科研篇 教师教育教学资料 【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等 教师参与课题研究记录表 三、研究·反思篇 教师教学研究与反思 【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】——集体备课、解读教材、听课记录等材料 ——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。 四、成果·总结篇
教师发表或获奖论文、案例目录 【研究成果荟萃】 ——评比获奖、发表的论文精选 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况 五、评价·管理篇 教育教学评价资料 【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料 【班级管理、校务管理】 六、生活·特色篇 教师个性成果资料目录 ——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等 教师个性成果资料 【闲情雅致】 ——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。
教师成长档案袋内容简介 (一、规划·学习篇 教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足 教师个人专业发展规划表 ——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助 教师学习培训记录 【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 ——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会 二、教学·科研篇 教师教育教学资料 【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等 教师参与课题研究记录表 三、研究·反思篇 教师教学研究与反思 【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】——集体备课、解读教材、听课记录等材料 ——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。
四、成果·总结篇 教师发表或获奖论文、案例目录 【研究成果荟萃】 ——评比获奖、发表的论文精选 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况 五、评价·管理篇 教育教学评价资料 【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料 【班级管理、校务管理】 六、生活·特色篇 教师个性成果资料目录 ——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等 教师个性成果资料 【闲情雅致】 ——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。
“教师成长记录袋” 一、教师“成长记录袋”建立对象：全校50周岁以下的男教师和45周岁以下的女教师。 二、“教师成长记录袋”内容：教师成长记录袋有七个部分组成：“我的档案清单”，“我的基本情况”，“我的教育思想”，“我的教育行动”，“我的特长展示”，“我的工作成果”，“我的工作回音”。 “我的档案清单”以表格的形式记清每一项内容的具体名称、页码及必要提示等，使记录袋的内容一目了然。 “我的基本情况”包括姓名、年龄、学历、职称、政治面貌、骨干教师情况、所教专业、学习工作简历等项目的一览表和最后毕业的学历证明，教师的资格证书、聘任证、岗位培训证（或继续教育证）、普通话等级证书、计算机等级证书等认定资格的证书的复印件。 “我的教育思想”包括：自己的教育理念、教育理想和工作准则。 “我的教育行动”包括：（1）计划总结材料：学期个人计划，学期工作盘点。（2）平时的工作笔录：读书笔记、备课教案、教育日记、教育随笔、听评课记录、继续教育笔记、教育信息搜集笔记等。（3）教科研活动资料：课题研究、专题研讨、集体备课等有价值资料，研讨课、开放课、优质课的资料（教学设计、课后反思、同行评价、制作的教具、学具等），自行开发的校本课程方案或者是专题讲座。（4）师德跟踪考评卡。（5）自己的工作集粹：一份最有创造性的教学策略介绍，一份最精彩的演讲稿或者是讲话稿，一个典型案例
的分析，一份最得意的学生作业，一则最满意的鼓励性评语，一节最成功的课的感受，一张最温馨的师生对话卡和一张最有代表性的家校联系卡，一份最有可读性的“好书推荐”说明等。（6）其他能展示自己专业发展的相关材料。 “我的特长展示”是由教师自行设计，展示自己特长、张扬自己个性的一个平台，学校不做什么特别的规定。 “我的工作成果”包括：各种荣誉称号证书的复印件，教学竞赛获奖、论文获奖、各级优秀课、辅导学生获奖、课题结题等证书的复印件，辅导学生发表作品及个人发表作品的底稿、报刊，个人工作经验材料和学期工作反思等。 “我的工作回音”包括自我评价、领导评价、教师评价、学生评价、家长评价等。 三、“教师成长记录袋”的形式： 学校为每一位教师配备一个档案盒，教师及时将自己的书面材料或实物材料存入；电子文本材料存入网上“教师成长记录袋”文件夹，学期末拷入软盘存入教师成长记录袋。 四、考评方式。学校“教师专业化发展”领导小组不定期对教师的“成长记录袋”运行质态进行抽查，学期末进行综合评定，并开展一次展示、交流活动。
**区城关小学学生成长记录册 姓名： 班级： 班主任： 城关小学学生成长中心 2020年11月
**区城关小学2020年学生成长记录册目录
（简介、今年的照片） 出生日期：2010.8.28 民族：汉族 性别：男 性格：阳光开朗 爱好：踢足球，打篮球 二、我会做 “日行一善”主题实践活动记录表 日期：2020年12月10日 实践目标 1、每天自己至少做一件好事，由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。 2、从小拥有善心、树立善念、实践善行。“小手拉大手”，和家人一起行善。 知亲言善我能记住 爷爷的生日：4 月12日奶奶的生日：3 月20日外爷的生日：1 月25日外婆的生日：12月15日爸爸的生日：10月6日
妈妈的生日：12月14日祖国的生日：10月 1日 行孝行善思路：写清时间、地点、做的好事 1.晚上给妈妈按摩头部 2.给流浪狗吃火腿肠 三、我努力 1.我读的课外书 本学期我真努力，读的课外书有：《爱的教育》 《中国古神话故事》《狼王梦》《鸟奴》 《爸爸妈妈我爱你》《希腊神话故事》等
2.我会背诵的课文 本学期我真努力，会背诵课文有：《观潮》《走月亮》《王戎不取道旁李等》 3.我会背诵的古诗词 本学期我真努力，会背诵的古诗词有：《赠从弟》 《扬州词》《出塞》《鹿柴》《送友人入蜀》 《别董大》等
4.我知道的成语 本学期我真努力，会写的成语有：人山人海山崩地裂齐头并进呼风唤雨腾云驾雾随遇而安泵流不息 愤愤不平无可奈何哄堂大笑通情达理手舞足蹈等 5.我知道的名言警句 本学期我真努力，积累的名言警句： 海上生明月，天涯共此时 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 不识庐山真面目，只缘身在此山中 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
这就是我生活和成就人生的地方 秉承了“敬业奉献、求实创新、励精图治、争创一流”的企业精神，坚持“教育就是为人的健康成长和可持续发展奠基服务”的宗旨，面向全体、尊重差异、发展个性、全面育人，走出了一条朴实无华而富有成效的发展之路。正如校训所言：“爱校、敬业、求实、创新”。 从爱校开始培养学生热爱本职，热爱他人，热爱祖国，形成教师善研乐教，学生善思好学的良好氛围，培养学生持之以恒的毅力，严谨治学的态度和追求卓越的品格，坚持诚实守信的为人准则和遵循规律的办事原则，珍爱时间，效率优先，不断探索教育发展的客观规律，研究新问题，开创新局面。 办学理念：宽容产生和谐，勤奋铸就成绩，学习推动创新，创新形成发展，卓越成就未来。 办学目标：身心健美、诚信守诺、品德高尚、基础扎实、思维创新办学思路：改革促进精细管理，学习提升队伍素质，家校共创质量提高，特色铸就发展后劲 学校精神：不抱怨，不放弃，努力将事情一次性做得更好，坚持到底，定有惊喜。 校风：团结、勤奋、文明、守信 教风：让每一种行动都能带给学生关爱、尊重和进步 学风：志存高远，求索不弃 学校文化标准
核心价值：人以正为高，事以公为大。谋事以方法为根本，成事以效率为标准。 管理理念：不因自己的随心所欲而使任何人痛苦，不因自己的碌碌无为而坐失任何成功的机遇，先修炼思想，后锤炼做事，有为才有位，无为早让位。管理是每个人自觉的责任，只是岗位不同，责任多寡和专业化程度要求有别而已。 做事的态度：努力将身边的每一个问题转换成兴趣、习惯和责任，做得比昨天更加高效，说的比昨天更有思想，想的比今天还要远大，眼下的事情立即办，今天的事情当日完。将望远镜植入眼中，将显微镜放在心里，将放大镜踩在脚下，放眼长远，用心做事，脚下的路就会越来越宽广。 做人的态度：站稳脚跟，挺直腰板，攥紧拳头。用责备别人的心责备自己，用原谅自己的心原谅别人，用评论别人的激情评论自己的得失。 思维方式：遇事多换位、多角度，将想不通的事情交流给别人，将想不到的事情沟通给自己。对认定的事情绝不瞻前顾后，固步自封，坐失良机。 行为方式：守时、守规、守信。 是非观念：理解批评我们的人未必都是对我们人本身不满意，而是因为我们做事缺乏持久的激情，缺乏未雨绸缪的思考和坚持不懈的干劲。我们要学会从批评中汲取营养，感激给我们批评并帮助我们提高的所有人。 校园风景：活力、魅力、效率；人气、骨气、正气。 理想教育：教育的最高境界就是将人的培养当作花的成长，鼓励五颜六色、千姿百态、争奇斗艳，并使其越来越美丽，终将其置身于“百花丛中”而不觉其假。 我的职业誓词
教师成长记录袋促进教师专业化发展 一、新课程理念下的教师发展观 随着社会的进步、教育的发展，人才素质问题也越来越引起人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育，当然也离不开教师。在世界各国，无论是教育界人士，还是政府部门都已清楚地认识到教育改革、教育发展最终都要通过教师的教育实践才能实现。正如联合国教科文组织在《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中所指出的：“为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。”党的《十六大报告》也指出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。正是面对着这一迫切的现实需求，现代教育改革的重点已转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。 何为教师专业化发展？即是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程，具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 教师的专业化发展既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求！ 二、校本科研促进教师专业化发展 我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上最大规模的中小学教育。教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不
可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。因此教师专业化发展要从教师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道和方法；确立“以教师发展促学生成长”的校本科研管理理念，建立以校为本的教师专业化培训体制、责任制度和科学研究制度，并寻求高等院校和教育研究机构的多方支持。 加强校本科研，建设科研型、学者型的教师队伍是实施素质教育对师资培养的必然要求，也是教师专业化发展的必然要求。有人认为小学教师搞科研、当学者，既无家学渊源，又无名师指点，谈何容易！其实，学者型教师本质上依然是教师，并非是固守书斋，专事考证、阐释，孜孜于自成体系的学问家，所要的是能深入研究教育现象、准确把握教育规律，自觉调整实践行为。从这个意义上说，有家学渊源、名家指导当然更好，但更主要的还是要在实践中自觉钻研、积累、升华。 我校一直注重教师的专业化发展，以教师发展促学生发展，更促进学校的全面发展。多年来我校坚持走科研兴校路子，将校本科研植根于日常教学实际，与常规教学工作紧密地结合起来，学校就是教研中心，课堂就是研究室，每一位教师就是研究者。要求教师做到课前想一想，自己的教学设计要体现什么教育理念，实施时能不能顺利落实；课中充分发挥教育智慧，对教与学的活动及时灵活调控，课后，
教师个人专业成长记录袋 单位名称教师姓名李杨 填表日期 我的档案清单 一、我的基本情况 (1) 二、我的总体规划 (2) 三、我的教育行动 (3) 1、计划总结材料：学期个人计划 2、平时的工作笔录：读书笔记、备课教案、教育日记、教育随笔、听评课记录、继续教育笔记、教育信息搜集笔记等。 3、教科研活动资料：课题研究、专题研讨、集体备课等有价值资料，研讨课、开放课、优质课的资料（教学设计、课后反思、同行评价、制作的教具、学具等），自行开发的校本课程方案或者是专题讲座。 4、自己的工作集粹：一份最有创造性的教学策略介绍，一份最精彩的演讲稿或者是讲话稿，一个典型案例的分析，一份最得意的学生作业，一则最满意的鼓励性评语，一节最成功的课的感受，一张最温馨的师生对话卡和一张最有代表性的家校联系卡，一份最有可读性的“好书推荐”说明等。 5、其他能展示自己专业发展的相关材料 四、我的特长展示 (4) 自行设计，展示自己特长、张扬自己个性的一个平台，学校不做什么特别的2 规定。 五、我的工作成果 (5) 包括：各种荣誉称号证书的复印件，教学竞赛获奖、论文获奖、各级优秀课、辅导学生获奖、课题结题等证书的复印件，辅导学生发表作品及个人发表作品的底稿、报刊，个人工作经验材料和学期工作反思等。 六、我的工作回音 (6) 包括自我评价、领导评价、教师评价、学生评价、家长评价等。 七、佐证材料汇编 (7) 1．学历证书复印件 2．职称证书复印件 3、继续教育证复印件 4、普通话等级证书复印件 5、计算机等级证书复印件 6．各类荣誉称号复印件 7．各类综合表彰证书复印件
8．各类公开教学、讲座、比赛等资料复印件9．各类论文发表、获奖资料复印件 一、我的基本情况