打造和谐班级
和谐，在《现代汉语词典》里的解释是“配合得适当匀称”。社会要和谐，班级也要和谐。和谐的社会是由和谐的人组成的，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的学生组成的。活泼、天真的孩子、可敬的家长、默契的老师、很多和谐的人组成了一个和谐的班集体。和谐班级，能够促动班风、学风的形成；能够提升学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。把“和谐”渗透到教育教学工作中，让我更加深刻地体会到了“和谐”二字丰富而生动的含义。下面我简略地谈谈我的体会。
一、人与环境的和谐
人是不能脱离环境而单独存有的，和谐班级也要创建人与环境的和谐，充分利用环境的资源实现班级快速地发展。在构建和谐班级的过程中，我注重了以下几方面：
1、班级文化氛围的创建
文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。所以，我们努力将班级环境的教育价值发挥到极至，处处渗透生活的真理，字字引发教育的潜能。我们充分发挥学生的想象力，创造力，给他们一个自由飞翔的空间，让他们用自己的小手，以绘画、手工、亲子作品等形式创设多彩的班级环境。比如，在《动画乐翻天》的主题活动中，他们理解了动画人物，制作了各种动画明星卡；学了水果单元后，他们写了各种水果的短文；他们还用彩笔绘出了昆虫世界的秘密；用图画故事讲述了小朋友的课外生活。
另外，我们还在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和相关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴本校师生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，潜移默化地陶冶着学生，慰藉着他们的心灵……
总来说之，让学生在自己创设的环境中，感受生活、感受快乐。让他们与班级环境融为一体，构成了一幅和谐的水彩画。
2、班规班纪的健全
首先是班级干部的任用。班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际水平做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总来说之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的水平，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
其次是班规班纪的制定。能够将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提
出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。因为班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，所以学生能在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？
3、家庭环境的和谐。
很多学生在学校和家里完全是两个样，他们往往会把自己最好的一面体现在老师和同学面前，而在家里就无所顾忌了。一个老师只有掌握了孩子在校内校外的表现，才可能真正全面地理解和了解一个孩子。同时，父母也是孩子的一面镜子，在孩子身上能够折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。所以协助家长一起构建一个和谐的家庭环境至关重要。
二、人与人的和谐
人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱，相互协助，相互尊重。班级成员各尽其能、各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。包含以下四个方面：
1.教师之间的和谐
作为班主任，我有很大的责任团结班级的其他老师，处理好教师之间的关系，构建一个和谐的教师团体。我们班上主要有语数2名教师，1名副班主任，还有几位科任老师，在教师之间我首先树立的是平等、互爱。每位教师都仅仅班级的一颗小小螺丝钉，也许看起来微不足道，但是一旦缺少或是损坏，机器都不能正常运转。一直以来，我们团结协作，互谅友爱，默默奉献，教师之间形成了一种尊敬、爱护、心灵相通的和谐关系。
2.教师与学生的和谐
健康的师生交流是建立和谐班级关系的基础。在一个班级集体中，教师与学生之间的关系对一个良好的班集体的形成具有十分重要的影响，在多年来的班级工作中，我始终坚持这样的教育理念：尊重学生，营造一个师生平等的空间；赏识学生，营造一个个性发展的空间；鼓励学生，营造一个天天向上的空间；关爱学生，营造一个互爱互助的空间。为了达成这样一种和谐的师生关系，我们组织展开了“互助小组”、“今天我值日”、“我最行”、“生日会”等活动，让学生在实际生活中感受到一种亲切的、活泼的、健康的师生关系。在我们班上，老师、学生彬彬有礼，清晨，一声“老师，早上好！”“小朋友，早上好！”的温
馨问候，孩子们脸上绽放的甜蜜笑容，老师的亲切抚摩，让我们开始了一天美好的旅程！
3.学生之间的和谐
孩子们都来自不同背景的家庭，怎样才能让这些天真烂漫的孩子象亲兄妹一样互助友爱、和谐快乐地生活呢？这的确有些困难。为了培养学生集体生活的好习惯，我们每周都展开一次以“德育”为主题的教育活动，主要目标是培养学生谦让、共享、友爱、合作的好品质，以讲故事、看图书、观看优秀的儿童影片、说说生活案例等形式，通过学生讨论，发表自己的想法，让学生在生活中学习，在学习中学会生活。慢慢地，孩子们变了，他们懂得了爱别人，懂得了与人和谐的相处。在集体活动中，处处都是欢乐的笑声，时时都会看到这样的身影，两个孩子一起捧着一本图书，安静地阅读；两个孩子在认真地下棋，一个孩子在一旁仔细观战；一个孩子不会做题了，会有同学主动去帮他……
4.教师与家长的和谐
准确处理好与学生家长的关系也是班级人际关系的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转寄于孩子的老师，这无疑给我们班主任的工作增加了压力，也提出了更高的要求。我深知班主任应主动与家长多联系、多交流，以便即时了解学生各方面的情况。对此，我确立了“以诚相待”地班级承诺，成立了家长委员会，以一颗诚挚的心投入到家长工作中，真诚的面对家长，诚实的反映情况，诚恳的解决问题，搭建一座诚信的家校之桥。在和家长沟通的过程中，我总是以平等的朋友身份对待家长，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。我们发放了“家校联系薄”，双方互通电话，每个月给家长一份校刊《日出江花》，每个学期组织“亲子活动”、“家教讲座”、“家长观摩日”、“教师家访日”等活动，开阔家长的视野，丰富家长的知识，提升家长的教育水平。现在，班上的家长朋友都经常主动地通过打电话、上网聊天、撰写家教心得、留言板等方式，互相之间交流教育的体会，增进了解，共同进步。
三、学习与活动的和谐
班级是学生学习与活动的主要场所，打造和谐班级能使学生快乐地学习，享受活动的乐趣，促动学生和谐地发展。
1、和谐的学习
建设和谐班级的最大弊病在于：过度注重班级学生考试的分数，并以这种考试的等级性、准确性把学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班级的最大障碍。我们尽可能希望把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付
出的劳动得到认可，更多的是激励。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们准确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。所以，一个和谐的评价氛围对学生的发展很重要。针对学生不同的特长，我们展开了“小明星”评比活动，有“写字明星”、“读书明星”、“唱歌明星”、“舞蹈明星”、“古诗大王”、“小巧手”“环保小卫士”等等。
最能反映学生学习情况的是作业。在作业的布置上我们按“A、B、C”实行分层、分量作业。即把全班学生分成优生、中等生、学困生，不同层次的学生完成不同层次的作业（每个层次作业的深度、数量不同），但无论哪个层次的作业都要融“趣味性、知识性、人文性”于一体。不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理。每次检测后不念分数，不排名次。没有考好的学生还能够实行借分制，直到还清为止。
不以作业为惩罚，而以评价为抓手，从优点辐射开去，让学生享受成功，体验快乐，打造和谐自我。
2、和谐的活动
各种活动的展开能够大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动能够由当时所任班长牵头，全班参与的办法实行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动展开得有声有色。比如“六一儿童节”，他们设计了“夹乒乓球”比赛，自己动手打扮了教室，带来了水果，并且还买了一些文具作奖品，活动中，他们吃着，玩着，唱着，笑着，幸福洋溢在每个人的脸上。就这样，在不知不觉中，他们的活动水平得到了和谐地锻炼。
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都能够在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！让我们向着和谐的灯塔一直前行！
浅谈如何构建和谐班级 (四年级下册) 班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学生是主体，教师是主导，班主任是师生关系链条的中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？下面就谈谈自己粗浅的看法： 一、班级文化氛围的创建 班级文化，就是一个班集体由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向，在本质上它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。在建设一个和谐班集体过程中，班级文化对形成良好的班风，对学生的成长有着潜移默化的作用，因此，在建设和谐班集体过程中，一定要重视班级文化的建设。具体可有以下一些做法： 1、在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样班级成员就有着鼓励和鞭策作用。 2、可以创办班报或班级日记。让每一位学生都发挥特长，粘贴学生的作品，这样可以培养学生的各种能力。 3、在班上张贴名人名句与时代的风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶。 4、可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体，同学都有一种归属感等等。当然，各校可根据本校实际进行。 班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，
崇尚精神价值的追求。 二、班规班纪的健全、倡导民主与人性化的管理 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？ 学生是班集体管理中的主体。过去那种“保姆式”的管理已不适合教育发展的需要。让学生成为班集体管理的主人，实施民主、人性化的班集体管理，是创建和谐班集体的一个重要因素。 1、让学生共同参与确立班集体的奋斗目标。学生是班级的主人，而班级目标是全体学生前进的动力，由学生参与确定奋斗目标，可以使其更切合于实际，增强可行性；可以满足学生的情感需要—让学生感到自己是“主人”，增强激励性，而在与学生共同确立目标过程中，也是教师与学生进行沟通，增进感情的机会，让学生在确立目标的过程中也看到了本身的不足，从而受到教育。 2、让学生共同来制定班规。陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”
如何构建和谐班级 在我看来，班主任工作繁多而又杂乱、平凡而又真实、细致而又琐碎。对于如何构建和谐班级，我在两年来的班级工作中有了自己的点滴体会： 1和谐的师生 作为教师，要有爱心。班主任更要有一颗爱学生的心，让他们在微笑中发现自己的不足，在鼓励中改正自己的不足，在快乐中寻找知识，而要做到这些： 首先，要尊重和信任学生。去年，我所带班级中有一个男同学上课回答问题不积极，性格内向，沉默寡言。后来熟悉后才知道，这些都是由于他有口吃的毛病，经常被同学们嘲笑。有一次，上语文课，我便说：“谁愿意展示自己，有感情地朗读这段话？”他用眼睛余光偷偷看了看周围，最后一个举起了手。我便说：“那就请你来展示一下。”他红着脸站起来，在同学们嗤嗤的笑声中，终于吃力的读完了。我给了他热烈的掌声。学生们都很惊奇，于是我说：“你有胆量举手站起来朗读，我相信你尽了自己最大的努力，不想落在其他人的后面，我为你鼓掌，希望你更加努力。我相信你会做得更好。”这是第一次有人给了他鼓励和希望。从此以后，他每节课都能认真思考，积极发言，学习成绩也突飞猛进，上学期还被同学们选为了班长。所以，班主任要在细节上教育引导学生，尊重学生。 其次，要了解和关爱学生。爱是人类永恒不变的主题。孩子都渴望得到爱。渴望父母的爱，老师的爱，同学的爱。而我深深的知道：没有爱就没有教育。就在本学期开学不久，我发现班上的学习委员整天闷闷不乐，学习成绩也直线下降。老师和同学都不知道为什么。在一个下午，我单独叫她到宿舍，拉着她的手询问原因，但她只顾流泪，却不发一言，我耐心的给她拭泪，等待她平静情绪。过了一会儿，她才愿意告诉我原因，原来她爸爸是村卫生所的医生，在假期给人治病时发生医疗事故，导致病人死亡，因此赔了一大笔钱。原本富裕的家瞬间便陷入了困境，父母决定外出打工，打算将她寄养在亲戚家。虽然由于种种原因父母最终放弃了这个想法，但却给她留下了不安。我耐心的安慰了她，并与她的父母进行沟通。就这样，她学习上变得积极主动，性格也开朗了很多，成绩也有了明显的提高。所以，班主任要用一颗真诚的心去开启孩子的心扉。 最后，要严格要求学生。常言道：“严师出高徒！”蘇联的一位教育学家也曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱是兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，师爱有别于母爱，正在于它突破了溺爱的范围，将严格的要求与精心的施教结合了起来。要做到严格要求，班主任必须以身作则，即要求学生做到的，班主任首先要做到。 2和谐的生生 首先要互相了解。虽然学生有的都是一个村的，一起上学、放学，玩耍、学习，对每个人的家庭及生活习惯都比较了解，但为了更好的增进感情，开学时，
创建和谐班级共建美好校园主题班会课 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？
学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。 老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。朝气蓬勃的少年、可敬的家长、默契的老师、和谐的人组成了一个和谐的班集体。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上） 学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。
创建和谐班级 创建和谐班级中国教育科研与探索杂志2007年6月第3期No.3June2007 创建和谐班级促进学生全面发展 陈福州河南省新密市第三高级中学 如今,"和谐"成了社会一tz的高频词,它反复出现在人们的生活中."和谐社会","和谐社区","和谐校园"等流行词应运而生.作为班级也应该创建和谐班级.于是,作为一 个班主任,我对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣.因为和谐的音乐能 使人心旷神怡,和谐的班集体能使学生乐在其中,也只有和谐的班级才能把所有学生的个性张扬,为"人"的成长提供平等,民主,团结的环境.也只有在这样的一个环境中,才能让和谐来美化每个学生的心灵, 让和谐来促进每个学生的全面发展. 高中生有独立的个性和思想,有独立的人格和追求.根据高中生的实际,笔者认为创建一个和谐的班集体,离不开教育氛围,师生关系,班级精神等方面的和谐. 一,以"爱"为主线.营造和谐的教育氛围. 大教育家孔子日:"爱之,能勿劳乎",夏丐尊说"教育不能没有情感,没有爱就如池溏里没有水."被誉为"万世师表"的陶行知先生也极力倡导"爱满天下",没有爱,就没有教育,爱是教育的前提和基础,只有热爱学生,才能走进他们的心灵.更有人说"一个班级管理不成功的班主任, 其失败的理由也可能有一百条;而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生."对于那些遵守纪律,成绩优异,品德高尚的好学生,每个老师都会情不自 禁的爱他们.但在任何一个集体中,所有的学生不可能处在同一个起跑线上,不可能同样的优秀.那么,教师真挚的爱更应该体现在那些成绩差叉经常犯错误的学生身上.人民教育家陶行知曾经说过"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼上有牛顿,你的
用心打造和谐班级创建良好班风学风 大沙黄涛中心小学冼丽开 在学校里,我们的学生生活在一个大集体里面。对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉;混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。所以生活在什 么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生。和谐、有生命力的班集 体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、人与人和谐共处的班级。建设好班集体 对于学生本人的健康成长、有着 重要的意义。创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。 那么如何培养 良好的班风、学风呢?从我做了十年的班主任经历,总结出必须做到“三勤”和“四个不放弃”。 一、勤于深入学生的生活,即"足"勤。 俄国教育家乌申斯基曾说:“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人”。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。所以从接受班级开始,我便积极“走动”于班级的每个角落,小到班级卫生的打扫,大到学生各科成绩的进步退步等等,我必亲自过问,决不因为这是任课老师的事情而置之不理,我认为,只有班主任和课任老师的积极配合,才能更好的管理班级,让班级整体进步。当然,班主任的"足勤"决不是“巡警式”的,而应与学生多进行情感交流、多对学生循循善诱。所以平时我走进 教室总会试着多关心他们各方面的表现,参与他们的各种活动,以此得到学生的尊重 为班级的顺利发展打好了和信赖。以此为契机,我深入学生中间,与他们“同甘共苦”， 良好的基础。 二、勤于用自己的双手给学生做出示范,即"手"勤。
和谐班级建设方案 九年级(4)班班委会 二0一一年十一月
九年级四班特色班级建设目标方案 班级是学生实现健康成长的重要基础，只有使学生个性得到全面、和谐发展，班级集体才会得到鲜活的发展，才会使班级呈现团结向上，积极进取的风貌。根据我校的建设特色班级的的活动内容，结合我班实际制定如下具体计划：1、班级是学生个性发展的空间 班级组织是一种不可替代的教育资源，“集体就是个人的老师”，学生在班级里，通过集体的共同生活和学习，内化社会规范，积累社会经验，逐步意识到个人在社会中的角色意识、公众意识、责任意识、义务意识和平等意识， 2、班级是学生形成健全人格的绿化地 （１）教师人格魅力的影响。“学高为师，身正为范”，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的教师，会给学生留下深刻的印象和人格榜样，因而班级群体对学生人格影响的魅力首先来自于班级任课教师的人格魅力。（２）班级教育活动的影响。班级活动，例如德育活动、社团活动、科技活动、文体活动，有助于学生人格的完善，并能促使学生融入班集体的大家庭中去。 （３）班级氛围影响。班级管理的科学化、人文化，能促使学生参与管理，学会做人，学会生活，学生通过自我管理的培养，能提高竞争意识和集体荣誉感。 3、班级建设呼唤人的主体精神
（1）树立主体思想 （2）树立发展思想 （3）树立人文思想 （4）树立反思思想 4、构建学生自我教育模式 （1）自我管理即把以班主任为中心的管理形式改变为以“学生为中心”的管理形式，确定学生是班级管理的主人（2）自我学习自我学习的形式是多样化的，可以请教同学，请教班主任或熟悉的老师，也可以请教家长或专业人员（3）自我锻炼学生只有全心参与班级建设工作，为班级服务，为班级奉献，才能锻炼自己的工作能力、管理能力和信息处理能力 （4）自我教育自我教育应建立在相互信任、相互帮助、相互理解的基础上，其形式是多样化的，每周一次的主体班会，帮教后进生学习。 （5）自我评价 5、培养学生的自主管理能力 （1）班级岗位轮换制 班干部竞争上岗，一方面培养学生的个性和能力，另一方面能让学生明白当班干部不仅是一种荣誉、一种满足，更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会，同时通过竞争能体现学生个性、能力的价值。
如何营造一个和谐班集体 我深刻知道，一个好的老师能改变一个学生的一生；一个好的集体能改变这个集体里的所有的人。因此，我时刻鞭策自己，对“教书育人”的理念也牢牢记在心里。力争用自己的力量，教育好每一个学生，让他们成为社会的有用之才。和谐班级是我们共同的愿望，也是我们不懈地追求。我们班现在已经营造出了一个和谐的氛围，学生的集体主义观念、团结奋斗的信念、积极进取的精神，已非常明显。但建设和谐班级，仍需不断努力，继续从点滴做起, 继续以主人翁的精神共同建设这个理想的大家庭。 “教书育人”是每一名教师必须履行的职责。“勤教力学，为人师表”是我的座右铭。孩子是祖国的未来，祖国能否继续繁荣昌盛，靠的是一代又一代的孩子。因此，作为一名人民教师，就必须肩负起培育好每一个孩子的责任。 在班级建设管理中,处在主导地位的班主任,一定要把学生当作班级及班级管理的主体,建立民主、平等、和谐的师生关系,营造宽松、愉快的学习环境,以发展的眼光看待每位学生,经常用激励的力式调动他们的积极性。对有过失的学生,老师批评要中肯,帮助要热忱。要以理服人,以心感人,努力使自己成为一个让学生信赖的教师,使学生敢说真心话。班主任在平时的教育教学中,要以规范的行为影响学生,如果要求学生按时到校,那么自己就必须提前到校;要求学生书写工整,自己在黑板上的板书就必须认真。经常总结自己的教育方法、成功经验、失败教训,在学生的心目中树立起一个自强自立、全面发展的班主任形象,最大限度地调动学生学习的兴趣、热情,培养学生做人的能力和自我管理的能力。班主任、任课老师的角色不仅是教育者、管理者,更是引路人,一切为了学生,为了学生的一切,让每一位学生都沐浴在爱的阳光中,享受到和谐融洽的幸福。
浅谈如何创建一个和谐的班集体 班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作，因此，班主任必须与学生进行“以心换心”的心灵对话。用我们的爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。本文试就如何走进学生心灵，成为学生可敬畏的严师益友，谈谈自己的体会。 一、帮助初一学生卸去思想包袱，轻装上阵，满怀信心地迎接新生活的到来 我认为，小学升初中是青少年人生道路上的一大转折，是帮助每一个新生超越自我的良好契机。初一新生来自各个不同的村小，学生在思想品德、学习表现、纪律行为，以及心理、体质、个性等方面都有一定的缺点和不足。作为班主任，一方面要尽快熟悉班上各个学生的情况，摸清楚学生的“底”。另一方面要与全班学生拉近距离，在学生心中初步树立可亲近可信赖的班主任形象。在课堂活动中有意识的安排“问题生”参与，注意发挥他们的长处，让他们在活动中体验到成功的喜悦，增强其成就感和自信心，从而产生要求上进的动力。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，能给学生极强的示范作用，从而转化为特殊的号召力。我认为教好书是育人的前提，也是提高班主任威信的一个重要方面。两个月来，我常常提前几分钟进教室与学生交谈，进而更好的了解各个学生的个性特点，为个别教育工作打好基础。要把自己融合到班级中，用自己的行动来让学生体会到什么是纪律，为什么要守纪律，培养学生的集体观念。万事开头难，当好初一班主任是最累、最难，也是最关键的。只要在初一让学生养成良好的习惯，班上的同学在思想上统一了认识，以后的班主任工作将是轻松而愉快的。 二、培养一支高素质、高效率的班干部队伍，让学生成为班级的主人 班级管理中，班主任要管的事很多，从学生的小到坐立行走、举止言谈、穿衣打扮；大到学生的思想动态、前途命运以及班级的发展。若班主任处处事必躬亲，无所不管，甚至，充当警察、保姆的角色，久而久之，学生的依赖心理严重，造就了学生的奴性，捆绑了学生的手脚，使学生缺乏个人见解和创造力，也使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于班级的发展和完善。作为班主任要善于发现人才，仔细观察，并用民主投票的形式，选好班干部。除此之外还要善于培养班干部，要给那些想当的学生提供机会。班干部队伍的好坏会直接影响一个班的凝聚力。因此，班主任要加强对班干部的监管，为学生指明人生目标，做好个别学生的思想工作，协调整体向心力。把具体的事务派下去，放手让学生主持工作，鼓励学生表达自己的想法和愿望。建立层次分明的主管体系，充分调动学生的积极性，发挥民主才智。只有这样才能达到“教是为了不教”“管是为了不管”的教育目的。 三、表扬与批评的艺术 首先，表扬一个学生须先调查了解，弄清楚事实，免得誉词与事实有出入，而产生消极影响。二是要根据不同学生的情况采取不同的方法，甚至可以遵其自
创建和谐班级方案
创建和谐班级方案 学校：新城三小 姓名：张小侠 二0—四年四月
六五班级文化建设活动方案 张小侠 一．目标本学期我们要把本班创建成一个和谐班级，并且营造和谐氛围，树立良好班风，打造舒适环境，丰富班级文化。 班级的每位同学都有一个共同的目标，只有大家团结起来才能为这个共同目标不懈努力。 二．班级文化特色 1.班名：和谐争优班 2.班风：创造良好的班风与勤奋的学风。 3.人际关系：建立良好的人际关系。包括师生关系、同学关系。 4.主题班会：定期开展特色主题班会课。让同学自己策划主持，培养学生积极性参与性，深化班会主题。 三．具体设想 1.制定班级口号和班主任寄语。使学生有了明确的方向和理解老师对他们的殷切期望。 2.实行餐桌式模式。 将本班同学分成 6 个小组，在学习，课内外活动等方面便于学生互相学习和竞赛，达到相互督促进步的作用，同时培养团队合作能力。 2.定期组织同学进行演讲比赛, 下象棋比赛, 跳绳比赛, 讲笑话等活动。通过这些活动培养学生的课外兴趣。加强生生师生的融洽的关系。 3.班级开设“文化角” 、“读书角”等学习专区。提高学生学习兴趣，促进同学之间的互相交流与分享 4.两周设计一个主题黑板报。针对每次主题班会内容设计主题黑
板报。并由老师指导，学生设计编排板报内容形式，增强学生动手能力和协作能力，深化班会主题的意义。 四.实施步骤 1.倡导良好的班风是建设和谐班级的基础。开展了一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班会课。使学生懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，少说漂亮话，多做有益事，积极参加学校开展的各项活动，言行举止文明得体、尊敬师长、团结同学，以自己的实际行动，从点滴做起，从身边的小事做起，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明礼貌的小学生。 2.营造勤奋的学风是建设和谐班级的核心。一个班级只有良好的学风，学生才能共同促进，共同发展，共同提高。上课期间的纪律要保证,这是为学生提高学习创造条件。要求学生根据自己的实际情况，订立一个切实可行的作息计划。 3.建立良好的人际关系是建设和谐班级的关键。同学之间要互相学习、互相监督、互相帮助。学生和老师之间多沟通交流，互相学习进步。 4.班级要进行民主管理。人人都是班级的主人，每个同学都有自己的任务，充分发挥主人翁作用。如：卫生打扫、班级管理等。 班级文化建设对于班级的建设起着不可缺少的推动作用，它不仅可以丰富学生的课余生活，陶冶学生情操。更重要的是有利于学生的健康成长。
建设和谐班级文化促进学生健康成长-德育论文 建设和谐班级文化促进学生健康成长 【摘要】班级文化对学生具有潜移默化教育功能，关系到学生的未来，它利于班集体的形成和发展。本文从班级显性文化建设、班级隐性文化建设、班级精神文化建设三个层面探讨班级文化建设的必要性和工作开展的思路，以促进学生进一步提升审美情趣，学会与他人和谐相处，提高自律、自强意识，保持积极进取的良好精神状态，健康快乐地成长。 【关键词】班级文化建设和谐促进成长 班级是学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。班级文化指一个班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学习风气的总和。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下几个方面入手。 一、班级显性文化建设 （一）构建优雅的班级环境 班级文化是一个班级的灵魂，是区别于其他班级的核心元素。班级文化首先是一种显性文化，它看得见，摸得到。通过布设优雅的班级教室环境，体现出全班师生的共同思想、
共同情感、共同的审美观，在潜移默化中，影响同学的思想。教室墙壁上的名言警句，板报的选材和编排，学生课桌椅的摆放、讲台的布置，展示学生书画艺术的艺术长廊，激发学生探索未知世界的科普长廊，悬挂在教室前面的班规、标语，卫生工具的摆放、垃圾的处理等均有讲究。在设计中应该突出高雅的情趣，突出学生的创意，特别是要力争把学生现有的审美水平提升一个层次，为同学们的学习、生活创造良好的积极的氛围。 （二）隽刻贴切的格言文化 针对自己的实际情况写下自己信奉的目标或学习格言，并粘贴在课桌显眼的位置，以时刻提醒自己，指导自己的行为。如有同学太急于求成，做事情比较毛躁，他给自己的格言是“微笑，努力，平常心！”。有的同学学习时间利用的不充分，她的格言是“时间最不偏私，给任何人都是二十四个小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四个小时”。 二、班级隐性文化建设 （一）班级制度文化 班级制度文化包括为班级成员共同认可的并自觉遵守各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境，它提供了评定学生品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使学生朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
“创建和谐班级，共建美好校园”主题班会教案2 课题：创建和谐班级，共建美好校园 时间：2013年9月18日 参加班级：八年级3班 教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。 教育过程： 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”
有什么定义？ 学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。 老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上） 学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。 学生：学生与老师的和谐。提问：老师如何处理与学生的关系呢？ 老师：公平、公正地对待每一个学生。用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。 学生：人与自身的和谐；学生与家长的和谐。 学生：人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该注重人与环境的和谐。这一点我们班的学生做得非常不错。早自习时书生朗朗，课
用心创建和谐有生命力的班集体 对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉，混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。 标签：用心创建班级目标班级核心学风班风班级活动 有这样一句话我一直放在心里：“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心里的温度。”三年的班主任心路历程使我认识到：教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。作为班主任，我们应该用心创建和谐、有生命力的班集体，促使学生天天进步、全面发展。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。创建一个优秀的班集体，是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。我认为班主任应该从两方面着手：首先要用心，其次要讲究方式方法。 一、要用心 我想无论做什么事，随随便便去做和用心去做结果肯定相差很大。作为一名班主任，要带好一个班级，就一定要用心。每位班主任都应该要有五个心：爱心、责任心、耐心、细心和宽容心。管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱心，班主任就能导之以行，培养学生的自信心；有了爱心，班主任就能持之以恒，激发学生的进取心。真爱是不求回报的，但什么时候都会获得回报。你往往会感动于你付出真爱所获得的惊喜。 二、要讲究方式方法 教育是一门艺术，作为教育工作者，特别是班主任，更应该讲究方式方法。从我担任班主任工作中，我认为：经验+交流+反思=成功！以下是我领悟到的管理班级的方式方法。 1.全面了解学生、制定共同的班级目标 了解学生包括了解学生的家庭状况、兴趣爱好、特长等等。这一点对初一刚接班的班主任来说，特别重要。只有了解学生，才能做到有的放矢，因材施教。在此前提下，就应该着手制定共同的班级奋斗目标。共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向。在共同
主题班会教案：创建和谐班级，共建美好校园 教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。 时间：高一期中考试之后，第二堂班会课。 地点：高一（22）班教室 教育过程： 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们 的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？ 学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。
老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。 班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。63个朝气蓬勃的少年、76位可敬的家长、11个默契的老师、150个和谐的人组成了一个和谐的班集体。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上） 学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。 学生：学生与老师的和谐。提问：老师如何处理与学生的关系呢？ 老师：公平、公正地对待每一个学生。用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。 学生：人与自身的和谐；学生与家长的和谐。 学生：人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该 注重人与环境的和谐。这一点我们班的学生做得非常不错。早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极踊跃，而且有收有放，晚自习时复习总结、预习思考，落实认真，看书蔚然成风。 学生九：学生与学校环境的和谐。一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安排，则班级的发展可以说无从
如何创建和谐班级 21世纪教育面临的挑战是多方面的，也是严峻的。新世纪的班主任只有用正确的价值观培养具有驾驭未来的高素质高质量的创造型新人才，才能跟上时代的步伐。自从担任高年级班主任以来，我不断地实践和摸索，一直为培养良好的和谐的班集体而努力。如何创建一个和谐的班级体呢？现在我从以下四个方面来谈。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 1、“偏爱”后进生:在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入,更多的爱心。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的冉雪锋吧，因为天生反应慢，不喜欢学习，再加上父母出门打工，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他面对同学们说：“没想到喜洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。 这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
增强班级凝聚力创建和谐班集体 一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用 和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力，让每一个 学生心向集体，有利于学生走向成功。 班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施： 一、强化针对性教育，为形成班级凝聚力打好坚实基础 现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。针对这一情况，我把打消学生的 顾虑、振奋学生精神作为首要工作，在做了必要的解释后，专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。 一是“自信——成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些 成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。 二是“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方 并谈出理由和期望。 三是“我能行”主题班会，由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，并制定实现这 一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。 四是“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，并让他们谈自己的变化和体会，让学生 相互启发、相互鼓励。这些教育循序渐进、针对性强，从而为班级凝聚力的形成打下了坚实 的基础。 二、制定共同奋斗目标，为增强班级凝聚力提供内在动力 从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过 于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。因此，要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体，就必须引导学生处理好个人和集体的关系。我的办法就是给班级制定共 同的奋斗目标，使学生最大限度地把自身融入到集体中去，在逐步实现目标的过程中，经常 体验到成功的喜悦，产生积极向上的强烈愿望，从而形成集体的荣誉感和责任感。入学之初，我就专门召开班会，发动大家充分讨论，制定了包括学习、纪律、卫生等各方面的班级、小 组和个人的学期奋斗目标，以及实现这些目标的办法和措施，并张贴上墙，激励学生为最终 实现目标而不断努力。在目标特别是个人目标的制定中,我抓住关键环节,强化了指导工作,帮 助每一个学生正确分析自己的长处和不足,力求目标可行、措施具体,确保在学生的努力下能 够完成。比如，对极少数经常违反纪律的“问题生”，我就引导他们：你们现在最多能做到两 天不违反纪律，那么能不能把一周不违反纪律作为这学期纪律方面的目标呢？由于目标确定 得具体可行，对学生产生了很大的激励作用。个人目标的完成保证了小组目标的完成，班级 目标的完成自然就是水到渠成了。 三、开展丰富多彩的活动，为强化班级凝聚力提供有效载体 活动实施是教育的有效形式和途径。为了加强班级的凝聚力，一方面，我们积极组织和鼓励 学生参加学校开展的各项活动，为班争光。入学以后，在学校组织的军训汇报表演、秋季运 动会和首届体育节上，我们班相继获得了年级第一名的好成绩，极大地鼓舞了全班同学的士气，促进了学生之间彼此尊重理解和相互协作，班级凝聚力迅速增强。另一方面，精心设计 开展丰富多彩的班级活动，让同学们心情愉悦，使他们逐步对班级产生自豪感、责任感和集 体荣誉感。比如在学校军训期间，针对一些同学不能很好地掌握动作要领的情况，我们开展 了“一帮一，结对子”活动，收到了很好的效果。后来，我们又把这一活动进一步延伸扩展到
创建和谐班级-------主题班会教案 一、班会主题： 创建和谐班级，守护06网1 二、活动目的： 1.增进同学们对彼此的认识； 2.促进同学们对班级凝聚力的认识； 3.增强班级凝聚力； 4.让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。 三、活动重点： 通过活动过程培养学生们树立团结合作的精神，感受到班级凝聚力所体现出的力量所在。 四、活动过程： （一）、故事引入，引出主题-6分钟 有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？ （学生讨论片刻，与老师交流看法） 总结： （主持人）通过刚才的交流我相信在座的每一位同学都会有所感悟，我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力，创建和谐班级，守护06网1主题班会现在开始。 （二）、引发讨论，呼应主题-4分钟 主持人：班级的凝聚力体现在班级的各个方面，大家觉得我们班的凝聚力如何？ （同学讨论，交流看法）
第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：德育工作 增强班级凝聚力打造和谐班级 重庆市璧山区璧山中学 摘要：班级凝聚力，是一个班的灵魂与生命，是做好教育工作的必要前提。班级目标的确立与实现，班级团队的建设，老师的真情付出，丰富的活动载体等都是班级凝聚力建设中不可或缺的方面。而班级凝聚建设的成效对于学生认知发展，综合素质的提升都有着关键意义。 关键词：凝聚力尊重行动 着名的教育家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。 一、确立目标，共同奋斗 如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我认为，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。 在高一第一学期开始，我就开始这样做：每个月给学生制定一个班级学习目标，学生围绕班级目标，依据自身实际情况，确立自己的学习小目标和实施的具体措施。学生书写下来，签好字，并让家长签字，张贴在班级文化墙上，这样家长可以及时了解孩子的学习情况，进行监督，学生也可以时刻提醒自己不忘目标。一个月结束后让学生反思自己目标达成度，还
主题班会创建和谐班级，共建美好校园 主题班会课“创建和谐班级，共建美好校园” 教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。 时间：高一期中考试之后，第二堂班会课。 地点：高一班教室 教育过程： 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？ 学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。 老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。63个朝气蓬勃的少年、76位可敬的家长、11个默契的老师、150个和谐的人组成了一个和谐的班集体。那么，怎
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6a17770963.html, 用心打造良好班级 作者：黄岸清 来源：《文理导航》2017年第18期 陶行知先生曾经说过：真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 一、精“心”做好思想工作，提高学生的积极性 以《小学生日常行为规范》的内容为重点，根据班里的实际情况，利用班会、队活课逐条学习，经常用小学生行为规范来衡量学生，发现学生违反了某一条例，就及时给予教育，纠正他们的错误行为。例如学生排队打饭、上下楼梯等，教育学生要互相谦让，有顺序，不要争先恐后。小学生还有个特点：好玩好动，下课有践踏草地，有在课室互相追逐的。我一发现这种不良现象，就利用课余时间常深入到学生中去，观察他们的活动情况，和他们做知心朋友，经过一段时间的观察教育，使学生知道做哪些活动才是有益的。这样，学生违反课间纪律的现象就少了。我还在班里开展故事会活动，每隔一周进行一次，向学生讲些雷锋、列宁、李向群等英雄人物的故事，教育学生学英模、做好事，从小养成思想素质高的孩子。由于掀起了学英模做好事的活动高潮，班里也呈现出一批批好人好事。例如翟敏华、徐玲、刘东玲等同学能自觉管理学校的花圃，假日能返校浇花、修理桌凳等，同学们还有拾金不昧的精神；又如刘小红、黄惠龙等同学，他们拾到手表、三百多元人民币能自觉地交给校长，让失主领回。同学们不但在校内多做好事，在校外也一样常做好事。如帮助孤寡老人洗衣、做饭，张晓丽同学还用自己的零用钱给老人买补品呢。在学习上，同学们有互相帮助、共同进步的思想，学习成绩好的同学很乐意帮助后进的同学，后进生在学习上遇到困难能虚心请教成绩好的同学，这样，学生的学习积极性大大提高了。 爭取与家长取得联系，重视家访工作，这也是对学生进行思想教育取得较好效果的重要方面。自担任班主任以来，我对家访工作做的很切实，班里的学生都访了，有的访了很多次，对边远居住的学生，我就用信访或电访，达到家长与学校双方互相配合，及时教育。这个学期，我发现班里的小汤同学性格越来越沉默，并有旷课现象，一旷课就是两三天，学习成绩直线下降。我发现这种情况后，就利用放学或空堂时间到他家了解情况，经了解，原来是前段时间他母亲因车祸去世了，自小就失去了母爱，这是多么大的打击啊。为了帮助他坚强起来，我一天连去他家两次，就是天下着大雨，我仍踏着泥泞的小路到他家安慰他、开导他，并帮助她补习功课，让他体会到老师是多么的关心他，就像妈妈一样爱他。真是功夫不负有心人，他再也没有旷课了，性格开朗多了，学习更认真了。