一上《认识钟表》教学设计
【教学内容】
人教版一年级上册教材第84-85页。
【教学目标】
1．初步认识钟面，结合生活实际，学会看钟表上的整时，初步建立时间观念。
2．经历看一看、拨一拨、说一说等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
3．积极参与数学学习活动，使学生养成遵守时、珍惜时间的良好生活习惯，初步体会到生活中处处有数学。
【教学重点】
认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。
【教学难点】
掌握认读整时的方法。
【教学准备】
电脑课件，一个活动钟面，４个固定时刻钟面。
【教学过程】
师组织教学：同学们，今天的课堂跟平时有什么不同？是啊，今天老师和大家在大会议室一起上一节数学课，还有爸爸妈妈的到来，你们高兴吗？我希望在座的每一位同学用心倾听，认真思考，积极回答问题，而且声音要洪亮，能做到吗？
一、导入
猜一猜
师：你知道这是什么吗？
出示ppt：
滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
预设：钟表
师：真聪明，就是钟表。我们一起来欣赏一下这些钟表。（出示ppt：闹钟、挂在墙上机械钟表、挂式电子表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，今天我们就来认识钟表。（板书齐读课题）
二、探究新知。
1．感知钟表面结构。
（1）出示钟面，仔细观察，谁来找一找钟面上有哪些东西？
预设1：有数字。
师：有几个数字呢？那我们一起按顺序（从小到大）数一数这些数字朋友。
预设2：有一格一格的。（师引导为刻度）
预设3：有三根针。
师：知道他们的名字吗？哪根是时针？哪根是分针？你能来指一指吗？这根又粗又短的叫做时针，这个又细又长的叫做分针，而这根最细最长叫做秒针，今天我们就先来认识时针哥哥和分针弟弟。
小结：
师：现在谁能完整地把钟面上的东西说一说？
预设；钟面上有12个数字，有两根指针，对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。（边说边板书“12个数字”、“又粗又短是时针”、“又细又长是分针”）师：说的真完整。那你们知道这两根针是怎么转的吗？
预设：伸出手转一转。
师：表演地真形象。我们一起来看看，他表演的对不对。（钟表转动动画）指针就是这样转动的，我们把按这样顺序的转动叫做顺时针转动。来，拿出你的小手跟老师一起转一转。
2．认识整时，找出规律。
（1）师：看，这个时候分针和时针分别指向几了？
师说明：分针指向12，就是整时，时针指7就是7时。谁能像老师一样来说一说。
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，而我们数学上把它叫做“几时”。
板书7时，是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以，这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
（2）导入：小丽是个爱学习的孩子，她马上起床抓紧时间去学校，这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面（8时钟面）：是几时了？你怎么知道的？
预设：因为分针指向12，就是整时，时针指8，就是8时。（板书：８时）
经过一天的学习，终于下午放学了，你知道小丽是几时放学的吗？（3时钟面），你是怎么知道的？
预设：分针指向12，就是整时，时针指3，就是3时。（板书：３时）
是啊，放学后小丽回到家先认真地完成作业，此时她喜欢的动画片开始播放了。请看这是几时呢？（6时钟面）你是怎么看出来的？
预设：分针指向12，就是整时，时针指6，就是6时。（板书：６时）
（3）请观察这些时刻的分针、时针，它们的位置一样吗？（分针都指向１２）时针指的一样吗？（时针指８就是８时，指３就是３时，指６就是６时）
你发现认识整时的方法了吗？
指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。
小结：分针指向12，时针指向几就是几时（ppt出示并齐读），这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。
3、用电子表表示法来表示整时
刚才我们都是用中文表示法来表示时间的，其实还可以这样来书写：如果是8时，先写8，再写两个点（注意：这两个点是上下对齐的实心小圆点，），后面再写两个0。这种表示法在电子表中常见，叫做电子表表示法。
谁来说说3时、6时该怎样用电子表表示法表示？（3:00,6:00）
总结：我们不仅认识了钟面上有12个数字，还有时针、分针。还能正确地认识整时，还可以用中文表示法和电子表表示法表示整时。你喜欢用哪种整时的表示方法，为什么？（哪种方法都正确，按题意要求书写就对了）
三、巩固练习，应用提高。
导入：你们已经会认钟表。其实我们不仅要会认识时间，还要学会记录时间。
瞧，有谁来了！羊村里的小羊们和小灰灰也来到了我们的课堂上。他们喜欢与认真学习的同学交朋友，你们想成为他们的朋友吗？那就比比看谁认真，谁是最棒的！
1.P85 明明的一天。
请小朋友们拿出作业纸，这是小明在周末一天里主要做的事情。一起来看看小明的时间安排表，一天中他都做了哪些事？
小明在几时刷牙？（小明在７时刷牙），你是怎么看出来的？你能完成其余几幅图吗？
（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）
（2）特殊钟面１２时、６时。
提问：１２时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指针）。
６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）
（3）９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。
2．拨一拨
你们已经能正确地书写整时了，但你们能准确地说出或在钟面拨出整时来呢？
（1）师拨钟面学生认。
师：6时，2时。你怎么知道的？
（2）师说时刻学生拨钟表，请一生到前面来拨。
5时，12时。他拨对了吗？