第十五章热和能
一、分子热运动
?我应该怎样做
布朗是英国植物学家?他在物理学中的贡献是发现了著名的“布朗运动”
1827年6月,布朗用显微镜观察克拉花花粉 ，发现悬浮在液面上的花粉微粒在杂乱无章 地不断运动?布朗对这个现象进行了反复研究 ?开始他认为，花粉虽然死了，但是好像有一种具
有生命潜力的东西遗留下来，促使花粉微粒不断地运动
?接着，他把这个研究推广到各种各样 的植物，观察了他收集到的所有新鲜花粉，都看到了类似现象?
“布朗，你到底看见了什么？花粉在跳舞吗？”
“差不多，不过是无章可循的舞步.就是这样！” 后来,布朗又对煤粉、玻璃粉，各种岩石粉、金属粉等无生命物质的微粒进行观察 看到了类似花粉的不停地运动的现象 .“布朗，你不是说这种运动是由于微粒本身的生命潜力 引起的吗？可为什么无生命的微粒也可以做这种运动呢 ？”
布朗无法解释这个现象.直到1860年才由英国物理学家麦克斯卡根据他自己建立的分
子运动论作出初步的解释，认为“布朗运动”正是物质是由分子组成的理论的直接证据 那么，使微
粒做“布朗运动”的原因究竟是什么呢 ？
附：参考答案
一、分子热运动
也都
微粒之所以会不断地做无规则的“布朗运动”，其实是因为周围水分子在不断地撞击它
2019-2020年九年级分子热运动（教案）1 【教学设计思路】 1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。 2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。 3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。 【教材分析】 教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红
墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。 【教学目标】 1．知识与技能 1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3）明确分子热运动的快慢与温度有关。 4）明确分子之间存在相互作用力。 2．过程与方法 1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。 3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。 3．情感态度与价值观 用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。 【教学重点与难点】
第 5 页 共 13 页 第1节 分子热运动知识点与考点解析 ★考点概览一、知识点与考点 二、考点解析 1.分子热运动是本章基础，也是了解物质分子运动规律的基础。分子热运动可以从许多生活中的现象中提现出来，如扩散现象、物质三态的物理性质等。本节主要知识点有物质的构成、分子热运动和分子间相互作用力。考点主要集中在分子热运动和分子之间的作用力两个方面。从历年中考来看，常见的是用现象解释分子无规则热运动、分子之间的作用力、物质三态和分子热运动的关系。 2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，对本节知识点的考查主要集中在分子热运动上，对于分子之间的作用力的考查也不容忽视。常见考查方式是用分子热运动和分子间作用力解释生活中的现象，对分子热运动现象进行判断等。此内容考题不多，一般在一个题目或者和其他知识点结合组成一个题目。本节考 点在中考试卷中出现概率很高，也会延续以前的考查方式和规律，不会有很大变化。考查思路主要分为三个方面：（1）对分子热运动的理解；（2）用分子热运动解释现象；（3）用分子间作用力解释现象等。 3.考点分类：考点分类见下表 分 子 热 运 动 分子热运动
1.分子热运动 （1）分子动理论：物质是由和和组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子之间有。 （2）热运动：分子运动快慢与有关，温度，分子热运动越。 （3）扩散：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫，固体、液体和气体都能发生扩散现象，温度越高，。 2.分子间作用力 分子间相互作用的和是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离，分子作用力表现为；当固体被拉伸时，分子间距离，作用力表现为。 如果分子间距离很大，作用力几乎为零，可以忽略不计；因此，气体具有，也容易被。 液体间分子之间距离比气体小，比固体大，液体分子之间的作用力比固体小，没有固定的形状，具有流动性。 ★考点一：分子热运动 ◆典例一：（2020·山东泰安）下列现象中，说明分子在不停地做无规则运动的是（）。 A. 尘土飞扬 B. 茶香四溢 C. 树叶纷飞 D. 瑞雪飘飘 ◆典例二：（2020·北京）关于分子的热运动和分子之间的作用力，下列说法正确的是（）。 第 5 页共13 页
第1节分子热运动（二） 学习目标： 1 .知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2 ?能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3 .知道分子之间存在相互作用力。 学习重点：扩散现象 学习难点：分子之间存在相互作用力 学具准备：烧杯、热水、凉水、墨水、胶头滴管等 （三）分子间的作用力 阅读课本P125、P126有关分子间的作用力内容，思考并回答下面的问题。 1?扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？ 2. 图16.1-5能说明什么？ 3?扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢? 练习5?将表面干净平整的铅压紧就在一起，把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它 们拼合在一起，其原因是（） A. 铅的分子间有引力，而无斥力 B. 玻璃分子间有斥力，而无引力 C. 分子之间的引力和斥力是同时存在的，只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力 大于斥力的程度 D. 以上说法都不对 练习6.据下面的现象请做出合理的推测。 现象1:铁丝很难拉伸；推测：_______________________________________ ; 现象2:用手很难将铁块压缩；推测：_________________________________ ; 现象3:金属断裂可以通过高温的氧焊焊接；推测： ____________________________________ 练习7.水把邮票粘贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从信封上摘下来，这是为什么？
三、总结反思 1. 考点归纳，完成网络:
分子热运动 从容说课 本节讲述“分子热运动”．在讲分子运动之前先提出“能否直接用肉眼看到分子运动”的问题，然后再让学生想想“为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了?”让学生好奇，接下来通过演示二氧化氮气体扩散实验、硫酸铜和清水扩散实验，说明扩散现象和扩散现象随温度升高而加快的现象．还通过实物演示知道除气体、液体有扩散现象，固体也有扩散现象．然后，通过对“想想议议”的讨论得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则运动叫做分子的热运动．再通过铅柱演示实验，证实了分子之间存在引力，还引导学生进一步思考，扩散现象说明分子间有间隙；固体和液体很难被压缩的事实，说明分子间存在斥力．那么学生对分子间既有引力又有斥力有一个较形象的认识． 教学目标 一、知识目标 1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系． 4．知道分子之间存在相互作用力 二、能力目标 1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力． 2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力． 三、德育目标 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实． 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识． 教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构． 教学方法 演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，得出结论．教具准备 香水；盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像． 课时安排 1课时 教学过程
人教版九年级全册《热和 能》《分子热运动》 The document was prepared on January 2, 2021
一、分子热运动 教学目标 （一）、知识技能 1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4．知道分子之间存在相互作用力。 （二）、方法过程 1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。 2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。 （三）、情感、态度和价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。 教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。 教学方法
演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。 教具准备 香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。 教学过程 一、导入新课 我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想。请看投影： 表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。分子体积很小，我们肉眼看不到。 [师问]那我们怎么能知道分子是否运动? [生]我们用显微镜。 这个方法可取，有没有其他方法呢我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉 [生]能闻到香水味。 问题：为什么能闻到香水的香味? 讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
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一、分子热运动 教学目标 （一）、知识技能 1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4．知道分子之间存在相互作用力。 （二）、方法过程 1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。 2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。 （三）、情感、态度和价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。 教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。 教学方法
演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。 教具准备 香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。 教学过程 一、导入新课 我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想。请看投影： 表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。分子体积很小，我们肉眼看不到。 [师问]那我们怎么能知道分子是否运动? [生]我们用显微镜。 这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉? [生]能闻到香水味。 问题：为什么能闻到香水的香味? 讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。 二、新课教学
《分子热运动》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能简单说明物质是由分子、原子构成的。 2．通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3．能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 4．知道分子间存在相互作用力。 （二）过程与方法 通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识。 （三）情感态度和价值观 了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。 二、教学重难点 本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节容比较抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和斥力，并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。 重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 难点：知道分子间存在相互作用力。 三、教学策略 由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈。利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。通过比较红墨水在冷水和热水中扩散的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动的概念。分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明，固体、液体很难被压缩是因为分子间存在斥力；固体很难被拉伸，是因为分子间存在引力。分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同情况下对外表现不同。利用分子间的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识。 四、教学资源准备 多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等。
13.1《分子热运动》 一 选择题 1、（13福州）1．年初福州森林公园的梅花开得好美，小雪不禁想起“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪,为有暗香来”。漫步丛中，她闻到淡淡梅花香，其原因是（ ） A ．分子很小 B ．分子间存在引力 C ．分子在不停地做无规则运动 D ．分子间存在斥力 2、 (13三明)3．下列现象不能．．说明分子在永不停息地运动的是（ ） A ．切开香瓜，满屋飘香 B ．打扫教室，灰尘飞扬 C ．腌泡菜加盐，整坛菜都有咸味 D ．放在衣橱中的樟脑球变小了 3、 (13达州)4. 5月31日是世界无烟日”，吸烟有损自己和他人的健康，据世卫组织统计，每年因吸烟导致近600万人失去生命，造成他人吸二手烟是由于（ ） A ．烟分子间存在着引力 B ．烟分子间有空隙 C ．烟分子在不停地做无规则运动 D ．烟分子间存在着斥力 4、（13茂名）5．（2分）（2013?茂名）下列现象中，属于 A ． 擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞 B ． 粉笔蹭到衣服，在衣服上留下粉笔痕迹 C ． 玉兰花开，闻到阵阵花香 D ． 秋天到来，树叶飘落 异．无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花…世间万物皆由大量分子组成．下列现象能说明分子在永不停息运动的是（ ） A ．春：微风拂过，花香袭人 B ．夏：暖风阵阵，麦浪翻滚 C ．秋：狂风乍起，黄沙漫天 D ．冬：寒风凛冽，漫天飞雪 6、（13盐城）用酱油煮鸡蛋，酱油的色素扩散到了蛋清内，这一现象表明（ ） A.色素分间有间隙 B.色素分子间存在引力 C. 色素分子间存在斥力 D.色素分子在永不停息地运动 7、（13东营）8．关于分子，下列说法正确的是（ ） A ．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力 B ．水结冰后分子会保持静止 C ．“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动 D ．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不停地运动 8、（13永州）5．（2分）关于热现象，下列说法正确的是（ ） A ．晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变 B ．烧开水时，看到壶嘴冒出的“白气”是水汽化形成的水蒸气 C ．蒸发和沸腾都属于液化现象，都要放热 D ．打开香水瓶后远远地闻到香味，说明分子在不停地做无规则运动 9、（13枣庄）10．将50mL 的水与50mL 的酒精混合，所得液体体积小于100mL ．下列对此现象的解释合理的是（ ） A ．分子间是有空隙的 B ．分子是由原子构成的 C ．分子的质量和体积都很小 D.分子总是在不断运动 10、(13龙岩)7．为预防H7N9禽流感，防疫人员在校内喷洒消毒液，不久在校园内闻到药味，这一现象说明（ ） A ．分子很小 B ．分子间有作用力 C ．分子间有间隙 D ．分子在不停地做无规则运动 11．（2013?绵阳）如图所示，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开．抽出玻璃板后，比空气密度大的二氧化氮进到了上面的瓶子．这个现象说明（ ） A ．气体分子在不停地运动 B ．气体分子之间存在引力和斥力 C ．气体是由分子组成的 D ．温度越高，气体分子运动越剧烈 12、（13滨州）7．近期热播的动画片《熊出没》深受广大观众喜爱，片中熊二能够嗅到树木深处的蜂蜜味是因为蜂蜜（ ） A ．分子在不停的做无规则运动 B ．分子间有空隙 C ．分子间存在引力 D ．分子间存在斥力 13、（13雅安）18．（2分）有关分子热运动，下列说法正确 A ． 液体很难被压缩，说明分子间有引力 B ． 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 C ． 有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做 无规则运动 D ． 在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分 子在运动 要污染物是PM2.5．PM2.5是指直径数值小于或等于2.5的悬 浮颗粒物，其直径大约是一般分子直径（数量级为10﹣10 m ）的2万倍，能被肺吸收并进入血液，对人体危害很大．下列关于 A ． P M2.5在空气中的运动属于分子的无规则运动 B ． P M2.5在空气中不受重力作用 C ． P M2.5中“2.5”的单位是nm D ． P M2.5中“2.5”的单位是μm 15、（13广州真）7．图 6 中的示意图形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，正确的说法是（ ） A ．甲是气态 B ．乙是气态 C ．丙是气态 D ．甲是固态 16、（13湘西苗族）12、将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，这时两块铅就会结合起来，甚至下面可以吊一个重物都不能将它们拉开（如图）这一现象说明（ ） A ．分子在做无规则运动
九年级上册物理分子热运动知识点浙教版 导语】初三是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将直接有助于他们以后的升学。下面是为您整理的九年级上册物理分子热运动知识点浙教版，仅供大家学习参考。 1、机械运动的定义：在物理学里，把物体位置的变化(一个物体相对于另一个物体位置的改变)叫机械运动。通常简称为运动。 2、判断机械运动的方法：机械运动是宇宙中的普遍现象，一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。判断物体是否做机械运动的依据就是看这个物体相对于另一物体有没有位置变化。如果有，我们就说这个物体相对于另一物体在做机械运动。 运动和静止的辩证关系： 1、运动是绝对的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。 2、静止是相对的我们平常说某物体静止，是指它相对于所选的参照物的位置没有发生变化。实际上这个被选作参照物的物体也在运动(因为一切物体都存运动)，所以绝对静止的物体是不存存的. 3、对运动状态的描述是相对的。研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论。总之，不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出肯定的回答，说这个物体运动或静止是毫无意义的。 小练习 1、有些房间是用一种含有甲醛的板材装饰的，甲醛是一种有毒的化学物质，进入这种房间就会闻到甲醛的气味，这说明甲醛分子是
____________的。所以人们要选用环保材料装饰房间。 2、炒菜时，香气四处飘逸，这表明____________;铁丝很难被拉断，表明分子间存在_______力。 3、小明学习了科学以后，对抽烟的爸爸说：“吸烟有害健康。我和妈妈都在被动吸烟。”小明这样说的科学依据是( ) A.分子很小 B.分子在不断运动 C.分子之间有间隙 D.分子之间有作用力
第十三章内能 第1节分子热运动 【教学目标】 1.知识与技能 1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2).能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 3). 知道分子之间存在相互作用力。 2.过程与方法 1）．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2).通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。 3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。 3．情感、态度、价值观 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。 【教学重点】 分子热运动 【教学难点】 1）.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。 2）.用分子热运动观点解释有关现象。 【教学准备】 盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。 【教学过程】
望。） 新物质的 [建立情境]:原来这与我们肉眼看不 见的组成物质的微观粒子有关，现代研究 发现：常见的物质是由极其微小的粒子 ---分子、原子构成的。请看图片。（教师 出示图片） 【板书】：常见的物质是由分子、原 子构成的。 [课件展示]：如果把分子设想成球 形,它的直径大约只有百亿分之几米，人 们通常用10-10m为单位来量度。1cm3的空 气中大约有 2.7×1019个分子，现在大型 计算机每秒100亿次，如果人数数的速度 也达到每秒100亿次，要想数完需要80 多年。 常见物质是由极其微 小的粒子 子构成的。 积特别小；一个物体 中， 的。 [提出问题]:那么组成物体的这些 × 肉 眼 光 学 显 微 镜 × 电 子 显 微 镜 √
学习目标】 1、知识与技能 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动； 能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释； 知道分子热运动的快慢与温度的关系； 知道分子之间存在相互作用力； 通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。 2、过程与方法 从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。 3、情感态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法 直接感知的事实。 【学习过程】 一、导入新课 我们生活的世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很 小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想，物质是由分子组成的。分子的体积很 小，我们用肉眼看不到。那我们怎么能知道分子是否运动？（学生讨论，老师点评） 我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉？（学生回答） 为什么能闻到香水的香味或酒味？（学生回答，点评） 这个现象说明分子是_______________ 。 二、导学1、扩散现象 下面我们再来通过实验证实分子是运动的。 往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到___________________________ 现象。 我们上面做的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。 通过所举例子我们可以看出扩的話发生宓 ___ 体尹______ 体之间、_____ 体和_____ 俸之间。 科学家们把磨得很光的铅片和舍片紧压在一紂＜￡温匸放議年后再将它们切开，可法看到它们互相港入约1誠眾这说明扩散也可臥在__________ 体和体之恒I发生。 在一个烧杯中装半杯熟水，另一个同样的烧杯中装:;直的;京水。用滴管分别在两个杯
13.1分子热运动（时间：2016.9.2 第一周） 教学目标 一、知识目标 1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系． 4．知道分子之间存在相互作用力 二、能力目标 1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力． 2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力． 三、德育目标 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实． 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识．教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构． 教学方法 演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，
得出结论． 教具准备 香水；盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像． 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质．在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的．现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影． 表面上看起来连成一片的水，其实是由一个具的水分子组成． 我们肉眼看不到，分子体积很小． 那我们怎么能知道分子是否运动? 我们用显微镜． 这个方法可取，有没有其他方法呢，我们打开桌子上放的那瓶香水或打开那盒香皂，有什么感觉? 闻到香味． 为什么能闻到香水或香皂的香味? 是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里． 二、新课教学 不是气味，是一些带有香味的分子，从香水或香皂中跑出来，进
13.1分子热运动 教材分析： 教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。 教学目标： 1.知识与技能 ●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． ●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． ●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷 ●知道分子之间存在相互作用力． 2.过程与方法 ●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． ●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈． ●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力． 3.情感态度与价值观 ●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力． 教学重点与难点： 重点：分子的热运动． 难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实． 教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱、 教学课时：1时 教学过程： 引入新课 我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。 进行新课 (1)分子和分子运动 ①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。 ②构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。 演示实验：扩散现象 出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度。 另取一只“空”瓶，按课本图16.1—2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔
2012中考真题按章节汇编----分子热运动（舒老师物理） 一、填空 1．（2012河南）北极和南极是冰雪的世界，虽然降水量很小，但那里的空气比北京的空气还要湿润，因为冰雪可以????????成水蒸气。尽管温度很低，北极熊仍然能闻到海豹的气味，说明在北极，空气分子仍然在?????????????????????。 2.（2012菏泽）在封闭的场所里，只要有人吸烟，场所内的其他人就会闻到烟味，从而损害他人健康。从物理学角度来看，场所里烟雾弥漫属于_______现象，这个现象表明____________ 。 3.（2012自贡）劣质的板材、涂料、胶粘剂等材料含有较多的甲醛、笨、二甲苯等有毒有机物，用来装修房屋，会造成室内环境污染，这是因为有毒有机物向室内空气慢慢。这种现象在夏天特别严重，因为越高，越剧烈。 4．（2012苏州）苏州市已开展对空气中PM2.5 浓度的监测工作。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害。室外空气中的PM2.5主要来自矿物燃料燃烧的排放，室内空气中的PM2.5 主要来自吸烟产生的烟雾。PM2.5 在空中的运动____________属于／不属于）分子的热运动；有效减小PM2.5在空气中浓度的做法是____________． 5.（2012哈尔滨）（2分）“珍爱生命，远离危害”．一人吸烟，满屋烟味，这是现象；“红灯停，绿灯行”主要是利用光传播（填“信息”或“能量”）． 6．（2012泰州）水与酒精混合，总体积会变小，是因为分子间有，分别在冷水杯和热水杯中滴一滴墨水，热水中的墨水扩散快，说明分子无规则运动的快慢与有关． 7.（2012·龙东）如图所示，小明在行驶的客车内玩陀螺。发现客车加速时陀螺会后退，减速时却会前进，这是因为陀螺具有＿＿＿。在封闭的车厢内后排某人吸烟，车厢内的人提出抗议，车厢内的人们闻到烟味这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8．（2012齐齐哈尔）每年的5月31号是“世界无烟日”，今年我国卫生部首次发布了《中国吸烟危害健康报告》，统计表明，我国每年有7.4亿人正在遭受二手烟的危害。那么我们能闻到二手烟是现象，请你给上图填加一句宣传语：。
九年级物理《分子热运动》教学反思 教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面橙子为您推荐2篇关于九年级物理《分子热运动》教学反思的范文，赶紧一起来学习吧。 九年级物理《分子热运动》教学反思一 本节课的教学内容是人教版《物理》九年级第十六章的第一节课，教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力。经过说课和课堂教学的演练，已经初步成型，对这节课的教学我也有了一些体会，其中感受最为强烈的几点，希望能够继续鞭策自己进一步提升教学理念。 一、巧设问题情境，轻松引入新课 通过设计的一个小活动(让学生辨别三杯看似相同的液体),让学生说出所选择的辨别方法，大多数同学会说靠“闻味”。通过生活中的扩散现象，使学生从宏观角度出发，让学生感知到宏观现象可能与微观世界密切相关，从而过渡到新课内容，打开微观世界的大门，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。利用轻松的活动引入，使学生自然地参与其中，激发学生学习热情。 二、注重学生研究问题方法的培养 在本节课的教学中用到的研究方法：控制变量法、转换法。在探1 / 4
究分子运动快慢与温度关系时，保证热水和凉水的质量相同，滴入的墨水等量，体现了控制变量的思想。由于分子和分子运动的微观性，无法用肉眼直接观察，需要应用转换法，通过对宏观现象的观察和分析得出结论。 三、体现新课程理念，将课堂还给学生 体现课改理念，把培养学生的科学探究能力摆在十分重要的位置，在本课教学中，两次将教材中演示实验改为分组探究实验，创设了具有民主性、平等性的课堂氛围，教师以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，让学生亲历科学探究过程中的各个环节：问题---猜测---验证---结论---创造---发现。利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 四、重视学生的个体差异，注重因材施教 在设计分子间存在引力的实验方案时，考虑到学生间存在个体差异，尽量避免统一要求，采取分层次、多方位的教学理念，面向全体同学，筛选不同难度的实验，以适应学生不同的认知水平。在课堂练习环节，同样注意到分层次教学，设计了不同梯度的习题供同学们选作。 五、信息技术与物理学教学整合恰当适中 作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知 2 / 4
第1节分子热运动 一、选择题 1.下列现象中能说明分子热运动的是（） A．走到花园闻到花香 B．大雪纷飞 C．烧废纸时看到烟雾在空中弥漫 D．尘土飞扬 2.将一勺砂糖放入一杯水中，整杯水都变甜了．这个现象说明（） A.分子是运动的 B.分子间有引力 C.分子间有斥力 D.分子可以再分 3.下列事例中，不能说明分子在不停地做无规则运动的是（） A. 水中放糖后变甜 B. 起风后灰尘漫天飞舞 C. 鸭蛋腌制后变咸 D. 食品垃圾腐烂后臭气熏天 4.如图所示，将两个表面平整、干净的铅柱压紧后，它们就会粘在一起，即使在下面吊一个较重的物体也不会被拉开，这个实验表明( ) A．分子间存在引力 B．分子间存在斥力 C．分子在不停地做无规则运动 D．分子间存在间隙 二、填空题 5.十九大报告指出：绿水青山就是金山银山。近几年我市也响应号召，积极行动，极大改善了山区环境。在丰富多彩的赏花节中，游客徜徉在花海中闻到阵阵花香，这是分子______的结果；汗流满面的游客不时摇动手中的扇子，加快汗液______（填物态变化），实现降温解热。
6.饺子是中国的传统美食，如图所示，将面团擀成面皮，说明力可以改变物体的；包饺子时，用力捏面皮，面皮会粘在一起，说明分子之间存在。 7.10mL的水和10mL的酒精混合，混合后的总体积小于20mL。这种现象用微观的分子理论分析，该现象说明了_____和_____。小朋友们喜欢“吹泡泡”游戏，五光十色的肥皂泡弹性好，不易破，这是分子间的_____起了作用。 8.把一块很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数。如图所示，让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计的读数_____（选填“变大”、“不变”或“变小”），其原因是玻璃板与水的接触面之间存在_____。 9.一种特殊用途的钢罐，其内表面要压接一层薄铝片。工程师们先将铝片装在钢罐内，让铝片紧贴钢罐内表面，然后将罐注满水，水结冰时，体积_____，在冰的挤压下，铝片向钢罐充分靠近，当它们表面的分子间的距离变得极小时，在分子间_____（填“引”或“斥”）力的作用下，铝片和钢罐就接在一起了。 三、简答题 10.我国已实行“醉驾入刑”。一名正在接受检查的汽车驾驶员，他不仅没有系安全带，而且警察从他身上还闻到一股酒味，经仪器检测，属醉酒驾车，警察当即将其拘留。请用物理知识解释：（1）为什么警察能闻到一股酒味? （2）为什么急刹车时，不系安全带会发生危险? 11. 一些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。请你写出2个能说明扩散现象的民谚或俗语。 （1）；（2）。