启蒙阅读小班借伞教案
启蒙阅读小班借伞教案
借伞（小班活动设计）
活动目标1，让幼儿学会欣赏图画，理解图画含义并跟读儿歌。
2，让幼儿感受帮助他人的快乐之情。
重点理解图画内容并跟读儿歌。
难点欣赏图画内容，用自己的话叙述画面内容。
准备大挂图、荷花头饰一个、青蛙头饰若干、大荷叶、大图画、音乐（2首）、小奖品若干。
活动流程
一情景导入
1，情景表演2，简单提问有关情景表演内容
二出示大图画，请幼儿观察图画内容
1，教师引导幼儿理解图画内容
2，引导幼儿能用自己的话讲述图画内容
三学习儿歌（出示大挂图）
1，教师范读儿歌一遍
2，幼儿跟读儿歌2遍
3，分组朗读儿歌
四延伸讨论如果你看到别人遇到困难了,你会怎么做!为什么?
五游戏结束
详案一宝宝们，今天天气真好呀，妈妈带你们一起出做游戏吧！……哎呀，不好了，下雨了下雨了，怎么办啊，怎么办啊孩子们！（着急乱走动）荷花姐姐举着大荷叶说“下雨了，你们赶快到我的绿伞下面避雨
小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思 小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看铁马教案吧。 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备： 1、经验准备：家庭读本《机器人》。 2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。 3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程： 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面） 二、图画阅读 封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）
幼儿园区角阅读区教案 【篇一：幼儿园区域活动教案5个】 幼儿园区域活动教案5个 区域名称：爱心医院 类别：社会 创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称：动一动，真有趣 类别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片： 区域名称：阅读角 类别：语言 创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：安静阅读 教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。区域照片：
区域名称：小小门球场 类别：健康 创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵 守比赛规则。 投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组 中进球人数多少定胜负。 教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片： 区域名称：创意空间 类别：美工 创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀 等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮 廓图玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧， 并学习串的技能。 2．描画。玩法：根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。 教师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物 体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。区域 照片： 【篇二：幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案： 活动一：区域名称：baby 屋 创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验 与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动 规则。 投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。 玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏， 能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。 教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃 娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二：区域名称：宝贝医院 创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼 儿关心他人，爱护同伴的好品质。
《小壁虎借尾巴》教学设计 教材分析： 《小壁虎借尾巴》是第八单元的一篇精读课文。课文通过写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事说明了某些动物的尾巴的作用。本文篇幅短小，但语言生动准确，符合一年级儿童的年龄特点。结构上首尾呼应。形式上注意了段落与段落之间的工整与变化，有利于学生进行“说”的训练，为学生的创造性思维留足了空间。 设计理念： 本课教学设计以学生主体，力求体现了自主、自悟的学习方法，把读、悟的主动权教给学生，教师只是在激情导法上把学生引向深入，真正体现了课堂教学的主动性。 教学目标： 1.会认本课13个字，会写12个字，学习子字旁，积累一组反义词，并能对“游来游去” 等结构的词进行扩词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，培养学生的朗读能力。 3. 初步了解一些动物尾巴的作用和特点。使学生懂得关爱动物。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，培养学生的朗读能力。 教学难点： 了解小壁虎尾巴的用处和可以再生的特点。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 师：同学们，请看这是只可爱的小壁虎。（课件出示壁虎图） 师：小壁虎是一种爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 师：你们喜欢听关于小壁虎的童话故事吗？ 生：喜欢。 师：故事开始了。那是一个炎热的下午，“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？”（引号里的文字为课文的第一、二自然段）。于是小壁虎借尾巴的旅程开始了。请同学们伸出右手跟老师一起书写课题，每写完一个字的最后一笔，请把它读出来。师生板书，强调“虎”中的“七”先横后竖弯钩。强调整“巴”的笔顺，第二笔是竖，第三笔是横。齐读课题。强调轻声词“尾巴”要读轻短。 【设计意图：用童话故事导入和富有吸引力的导语将学生的注意引向课堂，使学生迅速走进文本，进入学习情境。】 二、初读课文，感知课文内容。 师：请把书轻轻打开，翻到103页。让我们借助拼音，通过文字一起和小壁虎借尾巴。要求读准字音、读通句子。 生：读课文。 师：请同学们快速标出自然段的序号。 生：动笔标出自然段。 师：一共有几个自然段？ 生：7个 师：老师想请7名同学分自然段来读课文。谁有信心通过你的朗读把同学们带进故事中去？其他同学请你认真听，谁最能把你带进故事中去？同时还要思考一个问题：小壁虎都去了什
小班分享阅读：《老鼠画猫》 XX课件小班分享阅读《老鼠画猫》一活动目标：１学习用缺字对碰对歌等方式朗诵童谣，体味童谣的趣味性节奏感韵律感。 ２能大胆地运用表情和动作表现童谣诙谐幽默的特点。 ２能分别运用普通话和扬州地方方言高邮地方方言朗诵童谣，发挥幼儿的语言表现力。 二活动准备：自制多媒体课件。 《老鼠画猫》的音乐。 课前让孩子们观看动画片《猫和老鼠》。 三活动过程实录：（一）复习童谣：《小狗开车》《找朋友》（二）导入部分：通过故事情境导入，激发幼儿学习兴趣。 （教师边演示课件边讲述）（三）展开部分：理解童谣内容，掌握学习方法。 点题：首先点击课件两只不同的猫，提问：这两只猫有什么不一样呢？引导幼儿自由讨论，得出观察结果：其中一只猫的眼晴小爪子少小腿短胡子翘牙齿一个也没有。 后点题这只怪猫确实很怪，它跟我们平时见过的猫完全不一样，这只猫看上去一点都不凶，是一只温柔可爱的猫，它是哪里来的呢？你们听完下面的童谣就明白了。 ２幼儿欣赏童谣：幼儿边看课件边听童谣。 教师根据幼儿对童谣的理解组织幼儿讨论：老鼠为什么要画这只
猫？（重点帮助幼儿理解老鼠画猫其实是怕猫的表现，它们希望猫是温柔可爱的，而不是凶狠的，这一环节，可请幼儿把小老鼠害怕的样子表现出来）３幼儿学念童谣（）教师念童谣（边念边逐一演示童谣的前五句字卡）（）教师带幼儿边看字卡边念童谣。 （）引导幼儿讨论：小老鼠们把猫咪画好了，它们的心情会怎样呢？（）教师边做动作边念童谣。 （念完演示最后一句字卡）（）幼儿边做动作边念童谣。 （）教师小结。 （演示题目字卡）引导幼儿分别用缺字互碰对歌的方式念童谣。 这一环节可以让幼儿分组分角色进行游戏练习，调动幼儿诵读童谣的兴趣。 ４邀请客人老师与幼儿对歌。 通过方言演示，让幼儿体味童谣的趣味性。 （）请一名老师用高邮话念童谣。 （）教师用扬州话念童谣。 （）老师教幼儿用扬州话念童谣。 四结束部分：音乐欣赏播放《老鼠画猫》的音乐，让幼儿随音乐自由活动五活动延伸：绘画猫，进一步巩固对猫特征的正确认识。 六活动反思：《老鼠画猫》这首童谣内容易于理解，幼儿很易接受。 活动中我借助故事切入话题，引发幼儿的活动兴趣。 从老鼠们谈论猫的可恶，到画一只不会捉老鼠的猫，角色有了反
小班阅读区教案幼儿园阅读区域教案 幼儿园阅读区域教案：阿嚏阿嚏 活动目标： 1、学习阅读单页单幅图书，了解故事的主要内容及主要角色。 2、借助页码处的小图标，进一步掌握按页码翻阅的技能。 3、知道感冒了要及时治疗、多休息，形成初步的健康意识。 活动准备： 1、自制故事大书一本(或实物投影仪)。 2、人手一册幼儿用书(第1册)。 3、小猪胸饰或头饰一个。 活动过程： 1、以情境表演引出活动。教师戴上小猪胸饰和大家打招呼。教师假装打了两个大大的喷嚏一一“阿嚏，阿嚏”。教师：小猪怎么了?感冒了怎么办呢?我们一起来看一看故事《阿嚏，阿嚏》。 2、集体阅读大书。 回忆翻页的方法： 教师：看书的时候怎么翻书呢?要按哪里?教师边指导阅读边提问。教师：小猪感冒了，他在干什么?经过了哪里?请按着—小树翻一页。(根据内容提出相应问题，每次翻页都带领幼儿一同说) 3、讨论：你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪?为什么? 4、幼儿自由阅读，提醒幼儿按小图标翻页。教师：如果小朋友感冒了怎么办?教师边念儿歌边指导幼儿收书。 5、音乐表演“小猪爱锻炼”。播放节奏较欢快的音乐，幼儿跟随音乐自由模仿各种锻炼的动作。 活动建议教学变式：也可以在回忆翻阅技能后，直接让幼儿自由阅读故事后再讨论。 区角活动：将幼儿用书放在阅读区，让幼儿继续练习按小图标翻阅图书。
小班阅读区域活动教案：《去幼儿园》一、 一、教学目标： 1、喜欢阅读这本图画书。 2、认识幼儿园各个组成部分:操场、教室等。 二、教学准备： 1、经验准备：学唱《我爱我的幼儿园》。 2、材料准备：小青蛙手偶。 三、教学重难点 1、重点：引发幼儿对于阅读的兴趣。 2、难点：帮助幼儿建立已有经验和读本内容的理解。 四、教学过程 1、导入活动：和小朋友一起唱《我爱我的幼儿园》，做游戏：“宝宝乖，宝宝乖，摸摸××（教室内区角的名称）跑回来＂。 2、大书阅读（1）封面：请幼儿说说封面上有什么，猜猜这是哪里。（2）第一页：教师用小青蛙的口吻说：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼儿园，这是我第一天上幼儿园。小朋友们，你们看，我的幼儿园多漂亮啊。教师请幼儿观察，小青蛙的幼儿园都有什么。（3）第二页：小青蛙：现在，我来到了我的教室，你知道我是哪个班的吗？猜猜我看到了谁？（4）第三页~第六页：教师以小青蛙第一人称口吻，带领幼儿逐页观察画面，第一次阅读以教师讲述为主，在讲述的过程中提一些问题，引导幼儿观察。 3、总结分享教师：这真是一本有趣的书，它为我们讲述了小青蛙第一天到幼儿园看到的事物。教师总结，分别说出：我的幼儿园、我的老师、我的教室、我的座位、我的书包、我的朋友。
17、小壁虎借尾巴 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。 3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。 过程与方法： 1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观： 1. 在读中感悟对人要有礼貌。 2. 培养学生认真观察事物的习惯。 重难点分析： 1. 让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。 2. 正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。 3. 通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。课前准 备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 、谜语导入，激发兴趣
1、猜谜语。课件出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，喜欢吃蚊虫，爱在墙角住。出示壁虎图片，介绍壁虎。 2、揭示课题，导入新课。 （读课题）让学生注意“壁虎”两个字的写法。引导学生用自己 的方法记住“借”字。指导书写“借”。 二、自读课文，认识生字。 （一）自由读课文，按要求自学。出示学习要求： 1、画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。 2、出示词语。 小壁虎借尾巴蚊子一条蛇 逃走难过姐姐新尾巴 （二）同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。 （三）师生做“我指你认”识字游戏。课件出示 三、理清思路，整体感知。小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问 题自由读课文。 （一）为什么借尾巴？ 1. 自由读课文第1-2 自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？ 小壁虎的尾巴是怎么断的？ 2. 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
小班语言活动教案：声音教案 小班语言活动声音教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，辨别生活中不同的声音，积累听觉经验，在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看声音教案吧。设计思路： 这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中碰到东西就发出声音的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们呀呀歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。我一直在想：开展探索活动的价
值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。 活动目标： 1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。 2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现） 播放笑声，先出声音后出图像。
小班语言活动教案：我喜欢教案 小班语言活动我喜欢教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼，愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我喜欢教案吧。设计意图 小袋袋绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。 小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。 在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用我喜欢……的句式结合生活经验讲述。 为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本
进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了我喜欢……这个句型，所以我们将活动名称定为我喜欢……。 活动目标 1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用我喜欢…….的句式进行讲述。 3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 PPT《我喜欢》，电脑。 活动过程 1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。 师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论) 这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和
幼儿园小班分享阅读教案《淘气的小猫》 活动目标 1.引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 2.了解故事内容，能总结小猫的性格特征。 3.尝试根据图画线索预测故事的发展。 活动重难点 重点：了解故事内容，能总结小猫的性格特征。 难点：尝试根据图画线索预测故事的发展。 活动准备 在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，大书《淘气的小猫》，多媒体、图片 活动过程 一、以玩游戏导入活动 1.戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）师：我们来玩个好玩的游戏，我来当猫妈妈，你们来当可爱的猫宝宝，那么我们去玩游戏的路上要经过小河与山洞，你们有信心能过去吗？ 2.玩游戏后提问： 师：你们来告诉老师刚才你们是怎么过小河与山洞的？（两脚并拢向前跳，低头弯腰钻过去） 二、观看多媒体阅读图书
1.师：今天老师给小朋友们讲个好听的故事，你知道这个故事叫什么名字吗？（出示多媒体） 2.这本书的名字叫《淘气的小猫》，你们知道淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。 三、阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一副画面。 第5页（遮挡小猫与老奶奶）观察家中的情况，引导幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。 师：那我们先看看故事的第五页 提问： 1.这个家里看起来怎么样？（当你看到地上这样乱糟糟的时候，我们可以用一个好听的词乱七八糟） 2.你从哪里（什么地方）看出这个家乱七八糟？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包） 3.我们看看这个筐怎么了？里面的毛线怎么样了？（毛线掉出来了）沙发旁的桌子怎么了？再来看看地上，地上有什么？（苹果、毛线得满地都是，乱糟糟的就是我们刚才说的乱七八糟） 4.是谁把家里弄得这么乱？（揭开小猫的遮挡） 原来是小猫把家里弄得乱糟糟的，小猫究竟做了什么？我们一起去看看吧。 第1页 师：我们一起看看故事的第一页 提问： 1.我们看看这只小猫在做什么？它的动作是什么样的？（学习动词并模仿小猫的动作）
小班区域活动教案大全 【篇一：小班美工区活动教案纸团印画】 小班美工区活动教案纸团印画 一、适合对象：小班 二、材料：废纸团，各种小狗轮廓 三、价值： 1、进一步让宝宝感知颜色的特征——红、黄、蓝、绿。 2、让孩子用纸团蘸一蘸颜料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛 的特征——毛茸茸，同时也培养孩子对作画的兴趣。 3、锻炼孩子的手部力量。 四、玩法： 1、教师利用废纸让幼儿放在手心拧一拧，变成一个小纸团，想一想：这小纸团可以用来干什么呢？（可以扔、可以放在手心藏起来玩游戏，猜猜纸团在哪头）。 2、教师介绍另一种玩法：这废纸团还可以用来作画呢！师出示四种 颜料：红、黄、蓝、绿，把纸团放在颜料里蘸一蘸，再在纸上印一印，就可以变出一副好看的画来了（同时也可让孩子学习一些词语：毛茸茸、五颜六色；也可感知红红加黄变成橙色等）教师先可以让 孩子在纸上随意的印画，激起孩子作画的兴趣。 3、提供各种小狗的轮廓图。师问：你们知道小狗的身上的毛是怎么 样的？摸上去感觉怎样？（毛茸茸）那这些小狗身上没有毛，怎么办？让幼儿联想到可以用纸团印出来。 4、教师除了提供小狗以外，还可提供多种多样的动物图片，让孩子 在印印画画中培养孩子画画的兴趣。 【篇二：小班主题性区域游戏的开展】 龙源期刊网 .cn 小班主题性区域游戏的开展 作者：童武璞 【摘要】本文从“我的故事”这一主题从孩子认识自身开始，适时帮 助他们强化自我意识，让他们进一步了解自己是独特的、独一无二的。但是从以上教师增添的材料中不难看出，关于“我的故事”的区 域材料非常少，特别是“科学区”、“动手区”、“图书区”等，与主题 结合不紧密，主题目标和游戏目标不融合。在材料的呈现上虽然有
《小壁虎借尾巴》教学设计 一、教学思路与设计理念 【教学思路】 先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。 二、教学背景分析 【教材分析】 《小壁虎借尾巴》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇主体课文，它是一篇童话，主要讲了一件小壁虎借尾巴的事，按着小壁虎挣断尾巴、借尾巴、又长出新尾巴的过程来写的，向孩子们介绍了各种动物尾巴的作用。 【学生分析】 小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，无意注意占主体，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、实物（小金鱼）、简笔画、小壁虎图片以及音乐磁带和头饰等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。 【教法分析】 本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢? 1.“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线； 2.直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。 3.文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。 4.课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲——扶——放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，贯彻“自读、会读”这一精神。 三、教学目标 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。 2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
小班分享阅读教案《小海龟》 一、看课件- 小朋友们好，今天老师给小朋友们请来了一位客人，我们一起来看看它是谁。（出示海龟）我是海龟妈妈，小朋友们好！我们一起来和海龟妈妈打招呼吧！（请一位小朋友上来和海龟妈妈握手打招呼）有一天，海龟妈妈在沙滩上下了许多蛋，然后又爬回大海里了，过了一些天，啪！蛋壳裂开了，一只小海龟出生了！刚出生的小海龟看见了什么呢？···小海龟看见了金黄色的沙滩。小海龟的妈妈在哪儿呀？···它的家在哪儿呢？···对了，小海龟的家在大海里，于是，小海龟向大海的方向爬去，在路上，它会看见什么呢？咦，小海龟看见了什么？···小海龟看见了各种各样、五颜六色的贝壳，告别了贝壳，小海龟又往前爬，快来看！快来看！小海龟看见了什么？···白云是什么样子的呢？天空是什么颜色呢？噢，小海龟看见了雪白的云朵和蓝蓝的天空。小海龟加快了脚步向前爬。哇~小海龟又看见了什么？···对了，小海龟看见了大海，你们听过海浪的声音吗？海浪的声音是怎样的呢？我们一起来学一学海浪的声音“哗~哗~哗”（做动作）。大海是谁的家呢？···大海还会是谁的家呢？（还会有谁住在1 ————来源网络整理，仅供供参考
大海里呢）对呀，小海龟看见了小鱼、小虾、还有许多像它一样在沙滩上出生又爬回大海的小海龟。小海龟回到家了，好开心哦！一起来说“我们回家了，好开心哦”，开心的表情是怎样的呢？我们一起来做一做，嗯，小朋友们真棒！现在，我们一起来分享小海龟开心的故事吧！- - 二、听配音故事。- ···老师讲的好不好呀？给老师鼓鼓掌吧！- 三、看大书，复述故事- 今天小海龟还给我们带来了一本大书，我们和小海龟一起来讲故事吧！这本书的名字叫做《小海龟》。p1 小朋友们看见了什么？···啪！发生了什么事呢？我们一起来看看。p2 咦~谁出生了？···我们一起来说：一只小海龟出生了。小海龟的妈妈去哪了呢？···于是小海龟找妈妈去咯！在路上，小海龟看见了什么呢？p3···小朋友们用好听的声音和老师一起讲故事：小海龟看见了沙滩。p4小海龟看见了什么？···我们一起来说：小海龟看见了贝壳。p5 小海龟又看见了什么呢？···宝宝们一起来说完整的句子：小海龟看见了蓝天、白云。p6 小海龟看见了什么？···宝宝们一起来说：小海龟看见了大海。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
小班分级阅读教案：七个小精灵 活动目标： 1、体会故事表达的善良、美好的情感。 2、理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。 3、认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。 活动准备： 1、幼儿准备：小图书人手一册、小字卡、小头饰 2、教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐 活动过程： 一、音乐导入 1、教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。 2、教师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，赶快打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。 二、自由阅读 1、教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。
2、教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，可以小声地跟同伴交流。 3、幼儿阅读完后，可以让幼儿简单地说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。 三、大图书阅读 1、集体阅读大图书，理解故事内容。 你们在书里发现了几个小精灵？你能从猜出小精灵 的名字吗？ 多多飞到了哪里？猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么？出示大字卡“菜园“。让幼儿看大字卡“飞”、 “菜园”、“美妙”、“音乐”，完整讲述故事的话。 分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方？那些地方有什么变化？教师出示大字卡“牧场”。 2、听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的过程中，将书面语与自己所说的口头语言进行对照。 四、交流讨论 说一说，你还知道什么样的小精灵？ 如果你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去？做些什么？ 五、游戏活动
《小壁虎借尾巴》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生学习科学知识的兴趣。 【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气。 【教学难点】了解动物尾巴的作用。 【教学方法】合作、探究、交流。 【课前准备】多媒体课件、视频。 【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，老师这里有一个谜语，你们能猜出它是哪种动物吗？ 名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一动物） 师：同学们真聪明，就是壁虎。 师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？ 小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。 师：小壁虎的本领可大了，它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。 师：今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫《小壁虎借尾巴》。 2.板书课题“小壁虎借尾巴”。 3.指导朗读课题。 师：让我们一起看看吧！请你边看边思考这三个问题？ （1）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。）
（2）小壁虎都向谁借尾巴了？（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。） （3）小壁虎借到尾巴了吗？（没有。） 师：那么，小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 zhuō pá nǐn fáng tiáo jiě cǎo 捉爬您房条姐草 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “房”的偏旁是“户”； “转”的偏旁是“车”； “条”的偏旁是“木”。 （3）交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：足——捉、爪——爬、你——您、方——房、且——姐、早——草。 （4）你能读准下面的词语吗？ qiáng wén yǎo gǎn zhuàn shuǎi duàn bō 墙角蚊子咬住赶走转动甩开断开拨号 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 捉住捉虫爬行爬走 房子住房姐姐姐妹 小草绿草一条条形 三、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。 1.师：请同学们齐读第1、2自然段，这两个自然段主要讲了什么？ 小壁虎的尾巴断了。 （1）小壁虎的尾巴是怎么断的？
小班绘本阅读活动教案 【篇一：小班绘本阅读活动教案】 活动目标： 1、能够自己认识画面，初步看懂。 2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。 3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。 活动准备： 1、小图书人手一册、教师用书一本（大） 2、动物胸卡若干 3、碰一碰音乐带 活动过程： 一、开始部分： 今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干 什么？（幼儿自由讲述） 总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示 亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导 幼儿用动作来表示） 二、基本部分： 1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕 2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕 3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清 老师的要求哦！ 要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿 小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。 4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式 表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面 进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪 一页上的？为什么？
5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？ 三、结束部分： 我们来玩个好玩的好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个 小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着 音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？ 《见面》反思 本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把 目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上， 并且提出新的要求希望们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指 到哪儿。 我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一， 在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热 的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了 说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在 活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最 后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的 大书一页一页的看下去。 文章来 源课 件 w w w.5y 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：小班绘本阅读活动教案】 活动目标： 1、通过猜猜、看看等活动，鼓励幼儿大胆地描述画面内容。 2、引导幼儿仔细观察画上的人物，联系生活经验猜测书中人物的身份，鼓励幼儿大胆表述：他是谁，他在干什么。 3、培养幼儿对图的感悟能力。 活动准备： 大图书《我的家》 活动过程： 一、出示大图书，导入课题。
幼儿园小班分享阅读《天气》教案 尚无数据小班分享阅读－－天气 活动说明： 这个读本呈现了奥妙的天气变化，可以结合幼儿的生活经验 来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面，根据 天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个 读本的时候，教师可以借助自然的天气个孩子一起观察，让 幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿 观察自然现象，从而拓展幼儿的阅读经验。 大书阅读 活动目标： 1、培养幼儿的观察力和语言表达能力； 2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容； 3、认识书中的天气现象及其主要特征。 活动准备：大书、天气的图片 活动过程： 一、封面阅读 ――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然
后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。二、大书图画阅读 ――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子 们结 合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一 页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿巩固书页的顺序概念。 三、大书文字阅读 ――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教 师从 旁指导。 四、扩展游戏 1、教师取出准备好书中介绍的天气图片； 2、请幼儿看图片，认知天气； 小书阅读 活动目标： 1、回忆和巩固上次学到的内容； 2、认识书中以外的常见天气现象。 活动准备：大书、小书 活动过程： 一、大书阅读
――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注 意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三 者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿， 请幼儿自己朗读，教师随机指导。 二、扩展学习 ――教师向幼儿介绍一些书中没有提到的常见的天气现象，并结合生活经验谈谈遇到这样的天气如和保护自己。拓展活动 活动目标： 1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。 活动准备：若干张纸 活动过程： 一、学习有关天气的儿歌--《天气》 ――天气天气常常变，小朋友们要认识。天气晴，大大太阳挂天空。天气阴，厚厚乌云遮天空。刮风了，门窗千万要关好。下雨了，雨衣雨伞莫忘带。下雪了，出门走路多小心。有冰雹，赶紧躲到房屋里。天气热，防暑降温要做好。天气冷，防寒保暖别忘记。天干燥，多多喝水身体好。天气湿，房间经常通通风。我们来把儿歌学，认识天气好处多。
中秋节《好吃的月饼》 设计意图： 中秋节是我国的传统节日之一，幼儿一般对民族风情这类的社会知识很难理解，需要教师根据幼儿的特殊需求设计合适的教案通过游戏、语言等方式让幼儿接受知识，同时月饼是中秋节必吃的事物，幼儿也很喜欢吃，而此阶段的幼儿好奇心强，他们非常想自己动手做一个月饼，让孩子能满足他们动手制作的乐趣。活动目标： 1、知道月饼是圆圆的，有不同的口味。 2、能够大胆地在同伴面前分享自己的想法。 3、体验和同伴一起品尝月饼的快乐。 活动准备： 材料准备：PPT课件，月饼实物，橡皮泥以及工具，胶水，废旧的纸，圆盘子，空的月饼礼盒。 经验准备：知道中秋节要吃月饼的习俗，且知道月饼有多种味道。 重点：知道月饼是圆圆的，有不同的口味。 难点：会用各种材料装饰“月饼”，尝试用撕、粘、团等方式制作月饼。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、教师创设小猫准备开一家月饼店的情境，充分调动幼儿的兴趣。 师：今天，我们班来了位小客人，我们一起来认识一下她吧。 （大家好，我是小猫咪咪，很高兴到小二班来做客。） 师：你们猜猜咪咪来我们班干什么的？我们听一听咪咪是怎么说的？ （快到中秋节啦，我开了一家月饼店，最近新推出了几种月饼，想请你们尝一尝,小朋友们，你们愿意帮我试吃月饼吗？） 师：你们愿意帮助咪咪吃他做的新月饼吗？今天呀，咪咪把月饼带到了我班，我们一起来看一看。 二、看一看，说一说。 出示实物月饼，师幼一同观察月饼外观，并请个别幼儿品尝月饼。 师：这些月饼是什么形状的？看上去像什么？ 师总结：原来啊，月饼是圆圆的。 三、尝一尝，说一说。 师：嗯，好香啊，谁愿意来尝一尝，告诉我们它是什么味道的。 师：宝贝，你吃的月饼是什么味道的啊？ 四： 仔细观察月饼，知道月饼有各种口味。 师：哎呀，你的月饼里有什么呀，请你仔细观察月饼，告诉我你在月饼里面发现了什么？ 师小结：中秋节大家都吃圆圆的月饼，月饼有五仁的、肉松的、水果味的，特别好吃。 师：小朋友们，咪咪做的月饼怎么样？我们一起谢谢咪咪请我们吃月饼。咪咪，你做的月饼太好吃，谢谢你。 （谢谢你们，小二班的小朋友，你们想不想学做这些好吃的月饼呢？ 师：宝贝们，你们想不想跟小猫咪咪一起做月饼呢？
《小壁虎借尾巴》 教学目标 1.能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子 尾巴的用途。 3.通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。 教学重、难点 1.了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。 2.通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。 教学过程 一、复习导入 同学们，我们昨天学习了《小壁虎借尾巴》。通过昨天的学习，我们知道了小壁虎他为什么要借尾巴呢？ 你能利用老师给你们的这个句式来说一说吗？ （课件出示：因为小壁虎挣断了自己的尾巴，它觉得没有尾巴很难看，所以小壁虎想要去借一条尾巴。）（板书：挣断）（板书：借） 那他找谁借呢？ 请同学们翻开书本109页，自由读读3、4、5自然段。 （课件出示要求：1.读准字音。2. 用横线画出小壁虎爬到哪里。用圆圈圈出小壁虎找谁借了尾巴。） 二、图文对照，整体感知 1.出示插图2、3、4幅，图文对照，自由朗读3、4、5自然段。（学生边听边圈画出小壁虎爬到了哪里？找谁借了尾巴？）哪里“——”谁“” 2.（投影2名学生画的）。我们一起来看一看你们画的和老师画的是不是一样的。（课件直接出示）
3.说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。 师：小朋友们，你们能利用这个句型说说，你们找出来的答案吗？ （课件出示句型“小壁虎爬到，找借尾巴。”） （指名说——课件出示答案。） 小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。 小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。 小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。 师：小壁虎爬到小河边，找（生：小鱼借尾巴。），爬到大树上，找（生：老黄牛借尾巴。）爬到房檐下，找（生：燕子借尾巴。） 4.师：那小壁虎是怎么去借尾巴的呢？ 师：老师想请一位同学，用他响亮的声音来给我们读一读第3自然段，其他的同学请你们在听的过程中，动动你们的小手，把小壁虎说的话用横线画出来，小鱼说的话用双横线画出来。 三、深入学习，读议课文。 （一）学习第3段。 1.指名读。用横线和双横线画出小壁虎和小鱼的对话。 哇，她的声音真的很响亮，也很有感情。同学们，在她这么有感情地朗读声中，你们找出小壁虎和小鱼说的话了吗？谁来说一说？ 你们真是太厉害了。请你们睁大眼睛看看，看看老师找的和你们找的一样吗？（课件出示） 2.课件出示小壁虎和小鱼的对话。 听了刚刚筱琪的朗读，老师也想来读一读，老师想当小壁虎，谁想来当小鱼姐姐呢？ （师生合作读）师读出小壁虎恳求的语气。生读出为难的语气。 如果让你来选择小壁虎问小鱼的话，你会更喜欢哪一种呢？（课件出示）（指名说——为什么？——从小壁虎说的话，我们可以看出这是一只懂
小班语言活动教案《香香的被子》 2017-01-13 | 活动目标： 1.倾听故事，感受故事中甜美温馨的意境，学习相应的叠词。 2.感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子。 活动准备： PPT、视频、图片（胸饰小猪、小山羊、小松鼠各一个）、被子。 活动过程： 一、导入。引出故事。 师：（1）冬天，小朋友们都喜欢晒太阳，为什么呢？ （2）除了小朋友要晒太阳，还有什么也需要晒晒太阳呢？ 二、（口述）完整倾听一遍故事。简单提问： 师:故事名字叫什么？故事里都有谁啊？它们做了一件什么事情？ 三、出示PPT，再次讲述故事，让幼儿理解故事内容。 ——图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？ 小胖猪为什么要晒被子？ 小山羊为什么要晒被子？ （引导幼儿学说叠词） ——图（2）：师：最后小松鼠是怎么做的？小松鼠的被子在哪里呢？ 小结：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？” 师：小朋友你们说一说为什么要晒被子？ ——教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。 ——做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。 小结：小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？ ——图（3）：到了晚上，小松鼠怎么说？ 看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀！——对故事中的角色对话重点让孩子模仿。 四、视频欣赏故事。 五、分角色表演故事。 请幼儿分角色扮演不同的小动物，教师讲述故事，幼儿分别学说故事中的对话。 四、活动延伸 1.冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？（只是延伸，不要让孩子讲太多时间，请2-3名。）