课时教案
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小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下 册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __
第一单元千古涛声第一课长江郭风教学目标： 1.了解作者郭风及其作品。 2.体会借景抒情的写法。 3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 4.品味学习本文的语言。重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。课时安排：两课时教具准备：长江的挂图教学过程： 1.导入新课： 2.背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。 3.作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗
画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。 4.学习生字词：（给加点的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（） 5.反复朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。 6.自主、合作、探究： 1）整体感知：本文界通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。 2）互动学习：互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征
小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule
The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：
最新部编版七年级语文下册教案汇总
【篇一：《社戏》教案】 【教学目标】 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 一、以歌曲《童年》导入。 二、作者及文体介绍。 ◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 ◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 ◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称
写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 ◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—*—结局 什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 ◎社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。） 三、整体感知课文内容。 （一）生字词 归省（xǐng）偏僻（pì）挖掘（jué）钓鱼（diào） 悠扬（yōu）弥散（mí）宛转（wǎn）踊跃（yǒng） 兽脊（Jǐ）蕴藻（yùn）乌篷（péng）支撑（chēng） 漂渺（miǎo）旺相（xiàng）撮着（cuō）桕树（jiù） （二）自渎课文，思考： ◎1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。
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三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时
【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
1对1个性化辅导教学设计方案 学生姓名年级七年级学科英语 任课教师本次课时为第 1 次课本次课时数为 2 小时教学课题第五单元Going shopping 备课日期20XX年11月29 日 教学目标 教学重点 难点 教学内容及过程 一、英汉互译 1．逛商店，买东西，去购物2．空闲的，有空的 3．到来，过来4．buy sth．for sb． 5．寻找6．一会儿，等一下 7．take a look 8．许多种类…… 9．确信，肯定10．Never mind． 11一双鞋12．阳光地带购物中心 13．．给某人写信14．此刻，现在 15．付款，赔偿16．wait for 17．stay out 18．许愿 19．give money 20．．给某人打电话 21．raise money 22．try on 23．记下，写下24．bus stop 25．出租车停靠站26．watch a film 27．call 110 for help 28.住在同一公寓live in the same flat 29.谈论talk about 30.洗餐具wash the dishes 31. go to the cinema 32.都…（两者） 33. different blocks 34.高兴干某事. 35. for the first time 36.请求某人做某事. 37.互相帮助help each other 38. put out fires 39. make sick people better 40.保持安静 41. a photo of my family 42.离…远 43.半个小时44. a few glasses of milk 45.足够的蔬菜46. on top of 47. a few slices of cheese 48. finally=at last 49 have breakfast 50. walk in the park
小学英语说课稿模板 尊敬的各位评委专家，你们好! 我是XX号考生，我今天说课的题目是小学英语三年级上册第一单元第二课。我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ①Whoˊs this ? ②This is.. 2、学习认读单词：Grandfather , Grandmother， ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1、介绍他人的句型This is ……
部编版七年级语文下册教案 教学目标 知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情 的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人 生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探 究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真 挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家 民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些 鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼
先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回 忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年 抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生 考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只 有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政 道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和 实验两方面都有影响的物理学家之一。
课题Unit 1Welcome back to school! 第一课时 教学目标1、听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2、掌握 I'm from...句型. 3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。 教学重点句型We have two new friends today. I'm from the UK. 教学难点Welcome的发音。 课前准备1．教材相关人物的头饰、国家国旗2．教材相配套的录音带及光盘 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图与反思 Step1. Warm up 1．复习第一册所学歌曲 “Hello”。 2．对话练习： T: Hello, A. T: Welcome back to school. Nice to see you again. 请一些学生做此对话练习， 由教师和一名学生来做，过渡到 由两名学生来做。 Hello，teacher. Nice to see you, too. Step2. Presentation 1．师生问候： T: Good morning, boys and girls. T: I'm Miss…. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I'm... I'm from China. 2．让更多的学生进行自我 介绍：I'm... I'm from... 3．教师：Class, we have two new friends today. 让学 生观看教学课件。 ［使用Let's talk A动画 Good morning, teacher. w W w .X k b 1. c O m I'm... I'm from... 学生观看教学课件。 跟读模仿对话 (Amy) (No)
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
小学英语教案模板和经典案例 【小学英语教案设计的步骤与内容】 课题：______ 课时：______ 课型：______（新授课/复习课/检查课） （一）教学目标 1.知识与技能 （1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。（2）能听懂、会说______等句子, 并在实际情景中运用。 （3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。 2.过程与方法 （1）能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小故事。（2）通过角色表演/小组活动，增强表达和交流能力。 （3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。 3.情感态度与价值观 （1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。（2）使学生意识到学习英语的重要意义。 （3）培养学生的______情感/习惯。（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点 1.教学重点
______单词的听、说、认读。 2.教学难点 （1）单词_____等的发音。 （2）句型______在实际情景中的运用。 （3）语法______的掌握。 （三）教学过程 1.热身准备 通过歌曲/视频/游戏的方式，导入新课。 2.呈现新知，合作互动 （1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。 （2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。 （3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。 （4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。 （5）播放班班通，让学生整体感受课文的内容。（6）教师讲解、领读课文内容，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语/单词______的意思。 （7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的能力的培养。 3.巩固新知，拓展练习 （1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。（2）模仿范例写句子。 4.课堂延伸
第1课《春》
2.诱思导学1.教师范读课文 要求学生：听读时注意语气．语 速．语调及重音的把握。 2．出示字词 3．引导学生划分文章结构 1.学生听读课 文：弄清字、 词。 2.学生自读把握 语气和节奏。 3.学生齐读课 文，整体感知。 培养学生认真听 读的习惯，使不 同层次的学生都 能积极主动地获 取知识。 3.合作探究教师出教师出示学生探究的内容。 （多媒体展示） 1．第一部分的哪些词表现了春天来临 的过程，表达了作者怎样的心情？这 段在全文中有什么作用？ 2、第二自然段与下面五个段落的是什 么关系?运用了哪些修辞手法？ 3．春草图中哪些词最能体现草的特 点？这段除了些草，还写了人在草地 上的活动，作者为什么要写人的活 动？ 4．春花图中作者是怎样描写可爱的花 儿的？ 5．作者写出了春风的什么特点调动了 哪些感官来写？ 6．春雨图中作者抓住了春雨的什么特 点进行描写的？ 7．作者在这幅画面中主要围绕一个 “多”字来描绘人们“迎春”的图景 的，试问作者写了哪两个方面的 “多”？ 8．在最后一部分，作者把自己对春天 的感觉融合到三个非常精彩的比喻句 中，朗读并揣摩，说说它们分别体现 了春天的什么特点？这三个比喻句的 顺序能否调换？为什么？ 学生分组讨论， 与教师的点拨和 学生的学习合。 成绩不错的学生 更注和积累，成 绩略差的同学的 理解并及时消化 畏难心理 让学生自主思 考，深入理解写 景散文描写景物 时应抓住景物特 点、多角度、有 顺序描写，并深 入理解文章内 涵。 4.朗读背诵指导1．朗诵时注意语气．语速．语调及重 音的把握，以及对作者感情的处理。 2．背诵要按文章结构顺序 学生朗读并背诵 培养学生快速高 效背诵文章的能 力。 5.拓展延伸这篇散文运用了精妙的词语和丰富的 修辞手法使文章生动形象。 请找出此类句子，品味赏析。 学生有难度，教 师加以点拨 培养学生语言欣 赏能力，以读促 写。
小学英语 (PEP) 第 六 册 教
案 XXXX---XXXX学年第二学期教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 This is my day Daily routine Unit 2 My favourite season Seasons; weather;seasonal activities Unit 3 My birthday Birthday Recyc le 1 Unit 4 What are you doing? Housework ; indoor activities; telephone English Unit 5 Look at the Animals
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、主要教学目标：更多免费教案下载绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/6e11609295.html, 分站https://www.doczj.com/doc/6e11609295.html, 教学目标： 目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 三. 教学重点与难点： 重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
六年级Lesson 11 Famous People 教学目标： 1. 复习国家的单词和对应的语言的单词。 2. 掌握本文课文。 3. 可做练习题，认读故事。了解本课著名人物Thomas Edison。 4. 能做自我介绍。 教学内容： 1. 跟教师和学生可做常见的英文交流。 2. 做熟练的自我介绍。 3. 学会本节课需要掌握的单词和句型，完成习题。 4. 了解本课著名人物Thomas Edison。 教学方法与策略： 1.通过教师全英文游戏引导式的教学让学生充分的适应并喜欢英文 教学环境，让学生对英文产生持续的兴趣。 2.教师引入，让学生互相问答交流，培养学生的英文思维。 3.通过角色互动式教学让学生更加熟练的敢用英文交流，培养学生 大方，自信的性格。 教学流程： 1. 开场—教师组织学生开始上课。教师可以用英文开场，Hello, everyone！Hello ××!Are you happy today? 教师可以做微笑姿势，Yes, I’m happy. Firstly I want you to introduce yourself in the front. Who wants to try? Here are some stickers. 教师引导学生到台前来做自我介
绍，并向学生出示本节课的奖励。每个人都做完自我介绍，教师给予拍手或加印章鼓励。每个学生做完自我介绍之后教师可带学生做些肢体动作或唱首歌，目的是为了激发学生的兴奋度。自我介绍之后教师可让学生两个人一组分别打招呼交流，常用句型What’s your name? How old are you? What do you like？等。教师要把学生分成两组，每组选出一个队长，相对是比较活泼或接受程度更快的学生，队长的目的就是带领团队树立正确的竞争意识，也可以采用轮换制，下节课选其他的同学当队长，激励每一个同学。开场可以有自己特定的风格，开场的好坏直接决定了一节课的质量。所以教师一定要把握好开场。 2. 授课—教师可以先用英文询问学生，Who are famous do you know in China? 可以让学生说出一些著名的人物，从而引出本节课的著名人物Thomas Edison，教师要详细介绍Thomas Edison的课文，让学生了解他的伟大事迹。讲完主要的人物之后教师可以带领学生复习一下国家和语言的单词，可让学生背诵默写，并认识国旗。另外再强调一下Where are you from？的句型等。 3. 游戏—教师让学生在台前排成一排，教师拿出国旗卡片让每个学生回答出正确的国家，答对的教师把卡片给学生，并说Here you are. 引导学生说出Thank you. 教师说出You’re welcome. 回答完的同学在到后面排队，让每个同学都说到。并给予奖励，复习所学过的单词。教师让学生分组问答，Where are you from? 和What is (London) famous for?重点练习两个不同句型的用法, 复习著名国家或城市的出名建筑。
部编版七年级语文下册教案 【篇一：《社戏》教案】 【教学目标】 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 一、以歌曲《童年》导入。 二、作者及文体介绍。 ◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文 学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代 文学第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 ◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的 慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱 农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思 想感情融于作品中。 ◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲
近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能 把“我”看成就是鲁迅。 ◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染 来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—*—结局什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 ◎社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴， 社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太 平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。） 三、整体感知课文内容。 （一）生字词 归省（xǐng）偏僻（pì）挖掘（jué）钓鱼（diào） 悠扬（yōu）弥散（mí）宛转（wǎn）踊跃（yǒng） 兽脊（Jǐ）蕴藻（yùn）乌篷（péng）支撑（chēng） 漂渺（miǎo）旺相（xiàng）撮着（cuō）桕树（jiù） （二）自渎课文，思考： ◎1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前(1—3段)（2）看戏中(4—30段)（3）看戏后(3l一
小学英语教学设计模板 教师在授课之前都要进行教学设计。本文是有关小学英语教学设计，欢迎阅读参考。 1、话题：numbers 2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b 和c两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one 到 fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。 3、课时说明：40分钟本文由一起去留学编辑整理。 4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。 课题名称:how many? 教学目标: 1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用; 2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用; 3、了解西方复活节(easter)的有关知识。教学重点:数
字单词16-20的听、说、认读。 教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。 课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。 板书设计:(课前写在黑板上) how many eggs do you have? group 1 group 2 group 3 group 4 1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter 和easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。(全