快乐作文快乐成长
什么是绘本
绘本，英文称Picture Book，日文当用汉字为"絵本（平假名：えほん，罗马字：e-hon）"，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。现在市面上
的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科
普等。成人绘本方面如大卫威斯纳，英诺森提等都是近年来
出现的绘本作家。
婉达·盖格《一百万只猫》
约翰·罗科《停电以后》
陈志勇《抵岸》
尤塔·鲍尔《爷爷的天使》
托尼·罗斯《我要来抓你拉》
约克·史坦耐《森林大熊》
同学知道有多少关于狼的成语和故事？
声名狼藉、引狼入室、狼奔豕突、狼子野心、
鬼哭狼嚎、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈不堪、
杯盘狼藉、拒虎进狼、如狼似虎、狼烟四起、
鹰视狼顾、豺狼虎豹、官虎吏狼
《狼来了》、《小红帽》、《东郭先生》、《狼和羊》
《狼图腾》、《狼少年》
大班绘本：小绿狼 活动目标： 1．仔细观察画面,感知小绿狼逐渐变自信的过程。 2．尝试用丰富的语言描述动物的动作及心理活动，愿意在集体面前大胆表现自己。 3．懂得遇到问题要敢于面对，在生活中做自信的我。 活动准备： 课件、背景音乐、阅读小卡片。 活动过程： 一、观察导入，引发幼儿阅读兴趣。 出示图一:来了个动物朋友，看看是谁？你发现这只狼有什么特别之处吗？看到了绿色的狼 ，你想说些什么？理解(与众不同)含义。这只与众不同的小绿狼在森林里会发生怎样有趣的 故事呢？ 二、理解故事，大胆猜想故事情节。 1.感知画面、大胆猜测。 出示图二图三：森林里住着一群调皮可爱的狼，它们每天在一起玩着开心有趣的游戏。有一 天，小绿狼来到了森林里，它看到了什么？心理会想些什么？你觉得灰狼们会带小绿狼玩足
球比赛吗？说说理由？ 出示图四：小绿狼是怎样与它们打招呼的呢！可是灰狼们是什么反应？为什么会有这种表情 ？猜想灰狼们与小绿狼之间的对话并模仿对话。面对灰狼们的嘲笑小绿狼的心理会是什么样 的感受呢？ 小结：原来被别人拒绝、被别人嘲笑是一件非常伤心难过的事情。那你们认为灰狼们嘲笑别 人这种做法对吗？为什么?那应该怎样和与众不同的朋友在一起相处呢？ 2.尝试游戏、认识自我。 （1）找出与众不同的自己。 其实生活中，我们每个人都像小绿狼一样都是与众不同的，是世界上独一无二的，那你喜欢 自己吗？请你说说你与众不同的地方。举例说明。 小结：因为我们每个人都长得与众不同，所以大家在一起学习、游戏是一件非常开心的事情 ，激发幼儿玩“迷迷转”的游戏。 （2）听游戏指令玩游戏。 请小朋友手拉手围成圈听儿歌游戏：第一次游戏：迷迷转，迷迷转，大风来了男孩圈中站。 第二次游戏：迷迷转，迷迷转，大风来了穿裙子的女孩圈中站。
《小绿狼》绘本教学设计 教学目标： 1．通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。2．初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家讲一个和狼有关的故事，（出示“狼”字），印象中狼都是“灰”色的，但今天的主人公确实一只“绿狼”。（课件） 当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进今天的绘本课堂。 二、导读故事，体验想象 第一部分：穿上灰色衣服。 师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼） 生：嗨，你好，哈瓦尔。 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！师：灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？ 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！” 师：小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？ 哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……”（指名说）灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽” 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色……” 哈瓦尔伤心的跑走了。 他想“我一定要变成一只灰色的狼！” 师：:可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？ 哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。 “请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦……” “你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！” 灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋……哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！ 师：：“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”师：:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？
中班绘本5、小绿狼 活动目标： 1.学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。 2.初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备：绘本、课件 活动过程： 一、激趣导入 小朋友，我们都知道，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？为什么？引导说话：我喜欢xx，因为xxx 。 今天的课堂上，老师给大家请来了一个动物朋友（狼），你印象中的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色） 出示“绿”，今天老师介绍给大家认识的这只小狼是绿色的，你想说什么？当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进这个故事。 二、导读故事，体验想象 看PPT图画理解故事，并作出相应的动作来， 第一部分：穿上灰色衣服。 多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”这次，灰狼们看见它会怎么样呢？他们怎么和刚才一样还是笑呢？ 第二部分：抹上柴灰。 小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢？算了吧，我还是一个人玩吧！ 小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢？这次可不会忘记了尾巴了。不好，粉末全部没有了，他又要变成——小绿狼了,不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢？哈瓦尔使的是什么绝招呢？咱们拭目以待…… 第三部分：涂上油漆。 哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。 一起学着小绿狼的样子涂油漆，头，脸、身子、尾巴哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢? 学生说一说(出示图片)小灰狼，怎么了,怎么了？可怜的小绿狼啊，
《小绿狼》读书笔记（精选12篇） 《小绿狼》读书笔记（精选12篇） 当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读书笔记了！你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编整理的《小绿狼》读书笔记（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小绿狼》读书笔记1今天，我和女儿共读的是《小绿狼》。这个故事有些长，每次读的时候，几乎都会被女儿打断，所以有时候读完这本小绘本，我得用上半个小时。 其实，很多家长在给幼儿讲故事的时候，都会面临着被幼儿打断的经历，因为他们会有一肚子疑问。不过，孩子提问你来回答，就是最佳的亲子互动过程。你的陪伴，孩子的成长就体现在这样的互动之中。 《小绿狼》是一个来自法国的绘本故事： 有一只小狼，它是绿色的。在森林里，它遭到了其他灰狼的嘲笑和排斥。于是，这只小绿狼想方设法想变成一只灰狼，就像其他的狼一样，但是，无论是穿灰色的衣服、涂上灰、刷上灰色的油漆，它都失败了。 后来，一个仙女想用魔法来帮它，帮它变成一个灰色的狼，可是也失败了。然而，在跟仙女的交流和互动中，绿狼明白了，没有完美的仙女，更没有完美的人生。于是，他大方的走进了森林，坦荡的走进了灰狼们中间。 在这个故事里，我想让女儿明白“我们不一样”。对，就跟那首点击量过亿的网络神曲的歌名一样。每个人都是独一无二的，不必去为了迎合某种大众情绪而刻意改变自己。 何况“迎合”，根本就改变不了自己，更改变不了世界。人生难免会面对嘲笑和排斥，但这正是一个人历练和成长的机会。当面对嘲笑，依然坦荡人生；面对排斥，依然坚持梦想。你将会迎来一个更好的自己，才能创造一个更好的世界。 《小绿狼》读书笔记2小绿狼，一个很特别的名字吧。我常听说大灰狼，第一次听说小绿狼，于是我就好奇的看了这本书。 有一只很可爱的小狼，他天生就有一身绿色的皮毛，很漂亮。可当他快乐的跑向森林里，想和小伙伴们玩耍时，却被一大群灰狼嘲笑，小绿狼很伤心，决心也要变成一只灰狼。他跑到城里买了灰帽子，灰衣服，灰裤子，灰鞋子，以为自己化妆好了，可是绿尾巴又暴露了，这下被同伴们嘲笑的更狠了。可他不灰心，又想了许多办法，可都不行，就连有魔法的小仙女也没办法帮助他。最后小绿狼决定做回自己，他又跑到森林里对同伴们大喊：“朋友们，我又来了，我就是一只绿色的狼，可那又怎么样呢！” 小绿狼你做得对，就应该保持自己的本色，你有一身漂亮的绿色皮毛，就像绿色鲜嫩的小草，看起来那样的可爱，动人，是一件多么令人羡慕的事啊。而那些灰狼们，灰色的皮毛
《小绿狼》绘本教案 教学目标： 1、培养孩子仔细观察图画，猜测故事情节的能力。 2、通过表情朗读、角色朗读、情景表演，在读和演中体悟小绿狼的改变。 3、培养学生根据已有故事内容进行推测、想象的能力，并能根据句式来说两段话。 教学过程 课前谈话： 孩子们坐得真端正，奖励你们玩一个小游戏。这个游戏很简单，不过它需要你擦亮你的小眼睛，仔细观察哦！游戏是这样的，我指到哪里，孩子们就说“我看到了什么”，比如我指到了地上，你们就说“我看到了地板”。 ——我看到了天花板。 ——我看到了屏幕。 加大难度了，我指到穿黑衣服的老师们。 ——我看到了一位老师。 那你们要怎么跟老师打招呼呢？ ——老师您好。 ——老师们好。 真有礼貌！ 一、激趣导入
今天呀，黄老师给大家带来了一位小伙伴，不过要认识他可还要经过考验哦！你看—— ——故事大王，猜猜猜 先来个简单的热热身 ——喜羊羊与灰太狼 看来都爱看，这个呢？ ——小红帽 爱看书的孩子，第三个 ——狼来了 记性不错，第四个有点难 ——狼和小羊 这都看过，你的阅读面真广！这个还有人知道吗？ ——东郭先生和狼 哇，你一定是我们班的故事大王！这个是我们中国古代的一个非常有名的寓言故事。 亮眼睛的孩子一定发现了，每个故事里都有一只 ——狼 黄老师这里也有一只狼，你看，他和我们之前看到的那些狼有什么不一样呢？ ——它的毛是绿色的。 是呀，他有一身青苹果绿色的皮毛呢！你关注到了他的颜色。——他穿了一条背带裤。
嗯，多可爱的小狼啊！你关注到了他的样子。 ——他很快乐，脸上带着笑意。 你有一双亮眼睛，连他脸上的表情都看清了，而且还推测出了他的心情，真了不起。 我们一起去了解了解这只不一样的小绿狼吧！请你举起手跟我一起来写书名——小绿狼，我们来读读吧！ ——小绿狼 你们清脆的声音真好听！我将会邀请一些听得最认真的孩子，和我一起来讲这个故事，讲得好的还有小礼物哦！ 二、开始故事 （一）快乐的小绿狼 从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢足球，便走过去跟他们打招呼： 师：谁来当哈瓦尔跟灰狼们打打招呼。请你，小勇士。 ——“嗨，你们好啊！” 声音真响亮，自信满满的样子。把小礼物收到抽屉里。 （二）逐渐失去自信的小绿狼 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 突然，一只灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一只狼该有的颜色！”他直起身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”
尊重平等礼貌”主题单元教学设计 合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝 【单元主题】本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。 【活动方式】本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。 前 2 次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。【活动时间】 3 月19日第二节《小绿狼》绘本教学 3 月25日第六节《敌人》绘本教学 4月8日第六节主题教育课 4 月22日第六节汇报展示课 活动班级】六（2）班教室 《小绿狼》教学设计 【图书介绍】 作者：（法）勒内?葛舒文（法）爱瑞克?盖斯德图李英华译 【内容介绍】 “大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？ 被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。 嘲笑虽无关性命，却涉及自信，伤及自尊。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目” ；然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。 懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？” 这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己，学 会尊重自己了 【学情分析】 小学六年级孩子在价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断和评
小绿狼续写一： 小绿狼处心积虑地要变成灰狼，他一次一次地改变自己，一次又一次地重重地碰到墙上。可是，也因为这样，小绿狼才发现，原来皮肤的颜色是无法改变的，就连仙女的魔法棒也无能为力！ 小绿狼又一次来到森林里，会发生什么样的故事呢？ 灰狼们一看小绿狼气势汹汹，十分佩服他这股勇气，不得不把他加入到队伍中。 狼群们正在玩捉迷藏。轮到小绿狼哈瓦尔抓“人”了，他数完数以后认真地寻找灰狼伙伴们。 瞧，有两只灰狼躲在一棵又高又大的树后，6号狼怕被抓住了，吓得浑身发抖。站在旁边的2号狼拍着他的肩膀，安慰道，“不用怕，哥们，他找不到我们的！” 终于，小绿狼有了伙伴。他再也不想变成灰狼了，他喜欢自己，永远永远喜欢自己！ 小绿狼续写二： “咦？那不是那只绿狼吗？怎么又来了！”一只灰狼大喊道。 “怎么，绿色有什么不好吗？”哈瓦尔理直气壮，“我哈瓦尔偏要和你们在一起玩！”
“玩就玩，我们这些正宗的灰狼愿意奉陪到底！”一只灰狼说，他说时还故意强调“正宗”这一词。 “我会让你们输得一败涂地！”哈瓦尔不服气地吼着。 捉迷藏游戏开始了，一只灰狼捉，其他狼藏。 “一、二、三、四、五……”那只负责捉的灰狼抱在树干上，大声地数数。哈瓦尔和其他同伴迅速找到隐蔽的地方藏好。 “……八、九、十！”十秒钟后，那灰狼就来捉了。 第一只灰狼藏在草丛里，是被那条又黑又大的尾巴暴露了；第二只灰狼藏在一棵大树后，是灰灰的耳朵“连累”了他，让他也被发现了；第三只灰狼躲在一棵大树的树洞里，可那灰灰的手掌却拖了后腿；第四只灰狼甚至还没有找好藏身处就被一把揪了出来…… 两分钟不到，所有的灰狼都被找到了。它们沮丧地站成一排，可这时，它们忽然发现哈瓦尔不见了。 “哈瓦尔哪去了？”一只灰狼问。 “咱们分头找，就不信找不到那个小子！”另一只灰狼说。 大家按照他说的话分头找了起来。 十分钟后，大家仍一无所获，灰狼们已经有点儿着急了。还是刚才出主意的那只狼又说：“我们再找找，一定能找到哈瓦尔。”其他灰狼听了便继续寻找，还焦急地呼喊着哈瓦尔的名字。 二十分钟过去了…… 四十分钟过去了…… 一个小时过去了……
“尊重平等礼貌”主题单元教学设计 合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝 【单元主题】 本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。 【活动方式】 本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。 【活动时间】 3月19日第二节《小绿狼》绘本教学 3月25日第六节《敌人》绘本教学 4月8日第六节主题教育课 4月22日第六节汇报展示课 【活动班级】六（2）班教室 《小绿狼》教学设计 【图书介绍】 作者：（法）勒内·葛舒文（法）爱瑞克·盖斯德图李英华译【内容介绍】 “大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？ 被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。 嘲笑虽无关性命，却涉及自信，伤及自尊。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目”；然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。 懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？” 这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己，学
《小绿狼》绘本活动教案 活动目标： 1、通过表情朗读训练，提升朗读能力。 2、通过阅读绘本故事，学习认识自己，喜欢自己,正确地看待自己。 3、培养想象能力和独立思考能力。 活动过程 一、激趣导入 1、师：今天老师给大家请来了一个好朋友（出示狼字），孩子们，你认识的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色） 2、出示“绿”，今天李老师介绍给大家认识的这只小狼是，绿色的。 二、开始故事 1、师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。 多帅气的哈瓦尔呀! 一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！ 师:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？ 结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。 （出示幻灯片） 突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！” 师:小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？ 哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……”灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽” 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色……” 师:我们的哈瓦尔呢？ 哈瓦尔伤心的跑走了。 师:小绿狼啊小绿狼，你会怎么做呢？ 学生猜测 哈瓦尔太想和伙伴们一起玩了，他想“我一定要变成一只灰色的狼！” 师:可是，怎么变成灰色呢？ 哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。 “请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦……”“你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！” 灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋……哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！ “小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？” 生：他要去找小伙伴 师:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（诶呀，不好，这条绿尾巴被你们发现了，灰狼们会发现吗？） 在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”
《小绿狼》绘本教案?? 一、教学目标：? 1、通过教师读，让学生感知故事，走进故事。? 2、让学生初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。? 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。? 二、教学准备：课件?? 三、教学过程：? ?（一）激趣导入? 师：同学们，我们都知道，动物是人类的朋友，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么小动物？（生回答） 今天，老师给大家请来了一个动物朋友（出示狼图） 请同学说说图中的狼是什么样子的？（教师适当引导，狼的颜色）? （出示“绿狼”文字图）师：今天老师介绍给大家认识的这只小狼不是灰色的狼，而是绿色的。板书课题：绿狼（你们有什么想说的吗？）师：当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？请大家跟着老师，一起走进这个故事。??? （二）导读故事： ?1、讲读故事： 第一部分：穿上灰色衣服。? 师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。?你们看多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）? 师：一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼：“嗨，你们好啊！”? 师：小灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？【先不出示结果图】? （结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。）【同时出示结果图】?
师：突然，一只灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一只狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”问：想一想这笑里包含着什么？（学生回答）师：嘲笑? 师：小绿狼啊，你可曾想过狼有一种真正的颜色？? （男女生分角色读对话）哈瓦尔不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀！”灰狼拍拍自己，又大声说：“看来，你只好变色喽。”? 其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色”? 师：哈瓦尔伤心地跑走了。他想“我一定要变成一只灰色的狼！”师：可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？（学生交流后再回答）? 师：哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。? （指名读）店员问他：“请问，你想买点什么?”哈瓦尔答道：“衣服”店员又说：“绿色的应该不错哦……”? “你！不要绿色。”哈瓦尔立刻大叫了起来：“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！”? 师：灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色的运动鞋……哈瓦尔一身灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！（板书：穿灰衣服）? 师：小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”? 师提问：这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（学生回答） 师：在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好！”? 师：他们怎么和刚才一样还是笑呢？你知道他们发现了什么吗？（他们发现了他的绿尾巴）? 灰狼们围了过来，上下打量着新伙伴，突然一只灰狼发现了一条奇怪的尾巴——一条长长的，绿色的尾巴，他们嘀嘀咕咕道:“灰色的狼怎么会长出一条绿色的尾巴呢？这真是太奇怪了……”? 师:不好，尾巴被他们发现了！问：“结果会怎样呢？”（生回答）? 师：结果，可怜的哈瓦尔又被灰狼们嘲笑了一番。 第二部分：抹上柴灰。? 师:小绿狼啊小绿狼，他又会怎么做呢？（出示小狼又该怎样做的图片）?