研讨、探究、评价、
建构） 一、激趣导入
教师演示两种不同的灯光效果（一种单
纯的生活日用灯光，
一种有灯罩渲染的灯光），让学生比较哪种更有意境。
演示两种不同灯
光效果，让学生观察、对比看哪种灯
光更有意境，通过学生的答案导入本课。
欣赏、观察两种不同灯光效
果，说出哪种更美观。
多媒体幻灯片展示灯饰，与教师演示相结合。
二、愤悱点拨
活动一：大家试一试 让学生用手中的普
通白纸进行尝试卷、折、剪等，看能有哪些立体造型,并通过电子白板画出各种造型。
教师鼓励学生大胆尝试，以小组为单位看看哪个小组的纸立体造型方法最多，哪个小组在电子白板上画出的最多。
学生通过独
学、对学、群
学的方式体验纸的变形，以
小组为单位总
结立体造型方法，并画在电子白板上，看哪组最多。
电子白板辅助学生对灯饰造型的展示。
幻灯片出示造型方法，起到总结、点拨的作用。
活动二：大家想一想
出示问题，鼓励学生猜一下，有哪些根据问题认真思考，看有哪 绘图仪辅助简易绘出灯饰及
装饰细节，让学生将绘出的
怎样给这些纸立体造型穿一件漂亮的外衣？（装饰方法）
装饰方法，教师通过绘图仪与学生一起简单绘制灯饰，进行点拨装饰方式，并依次演示不同装饰灯饰的灯光效果。
些装饰方法。
装饰细节或点缀挪动到灯饰上进行组合，起到装饰作用；或者直接由学生进行整体绘制装饰后的灯饰效果。
幻灯片出示装饰方法,帮助学生了解不同的方法。
活动三：大家猜一猜 通过灯光对比，让学生总结出纸质灯饰的灯光效果与什么有关。（制作要点）
展示不同色彩灯
光在不同厚度纸、
不同色彩纸、不同形状纸下不同的色彩灯光效果，点出制作要点：色彩、形状、厚度。同时出示制作步骤。
认真观察灯光效果，总结出纸质灯饰的设计制作要点。
幻灯片出示灯饰制作方法及要点，进行点拨。