秋天的声音1
秋天来啦！秋天是一个凉爽的季节，是一个丰收的季节，是一个金黄的季节，它不仅带给了我们缤纷的色彩，更带给了我们美妙的声音。秋天的声音像一个调皮的小娃娃，无处不在，让我们用心聆听，一起去感受秋天的声音吧！
天空中，一群群大雁排成“人”字队伍，飞向远方，“扑扑”“扑扑”，那是赞美人们的图画，也是告别的声音：“再见了！再见了！
田野里，不同的音韵组成了一首交响曲。火红的高粱像一根根燃烧的火把，“沙沙”“沙沙”，好像在说：“我成熟了！我成熟了！”金黄的小麦笑弯了腰，“哗哗”“哗哗”，随着秋风有节奏地舞蹈着，金色的海洋在涌动，麦浪飘香，带给了我们成熟的消息。可爱的蟋蟀在“舞台”上用心地演奏着，“瞿瞿”“瞿瞿”，一声高，一声低，一声嘹亮，一声暗哑，像是一首告别的歌曲！
果园里，不时地传来“砰砰”“砰砰”的声音，这是怎么回事呢？原来是果园里的水果朋友们在你挤我碰，争着要人们去采摘呢！瞧！成熟的苹果、橘子、柿子、石榴沉甸甸地挂在枝头，不断地摇晃，摇摇欲坠，一派丰收的景象！水果店里，梨香香的、菠萝甜甜的、石榴笑得咧开了嘴，“啊！啊！”顾客们发出了一声声的赞扬！
树林中，秋风一吹，落叶纷飞，“簌簌”“簌簌”，落叶像一只只蝴蝶似的在空中飞舞，落到地上，像一枚枚金币，存进了大地银行里。轻轻踩到落叶铺成的地毯上，发出“嚓嚓”“嚓嚓”的声音，我闭上眼睛，陶醉在这美妙的声音中！远处，小朋友们在树林中尽情地嬉戏，玩耍，“咯咯咯”“咯咯咯”，小嘴都咧到了耳朵根，好不快乐！
秋天，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，我爱秋天，更爱这秋天里美妙的声音。
秋天的声音2
秋天有如此美妙的声音，带给我们欢乐，小鸟向南方飞去，果实成熟了。
树叶飘啊飘，带给我们美妙的歌声。小鸟向南方飞去好像告诉我们冬天快要来到。秋天的歌声都在每一片黄叶里；小草也低下了头。树上的果实在唱着歌，那果实甜甜的；我们在草地上为那些歌声伴奏，它们美妙的声音是那么动听、那么悦耳；蟋蟀“蛐蛐”的向春天告别，我们再也听不见蟋蟀的歌声了；大树摇动着身体，黄黄的叶子纷纷落下，听见风踩在树叶上“沙沙”的声音，这声音是那么美妙呀！小花听见歌声在不住的跳舞，想快要离开“好伙伴”了。
秋天的歌声是那么美妙，这好像是一个美丽的音乐厅呀！秋
天有如此美妙的歌声，我好想一年四季都是秋天！
秋天的声音3
秋天的声音是美妙的，是高亢的，但是，同时又有低沉的音乐衬托着。一首首动听的小曲，交织在一起，形成了一首秋天的赞歌。时间过得真快，一转眼就到了秋天。
我喜欢阅览秋天的景色。更喜欢倾听秋天的声音。
只要你仔细一听，就能听见许多你不知道的声音。比如青蛙刨土做窝的声音，表示它要去冬眠了。
听，麦田上，拖拉机的隆隆声，一捆捆麦子随着这隆隆声送向远方；一捆捆希望随着这隆隆声送向远方；一捆捆理想随着这隆隆声送向远方。农民们在田地说笑着。
听，果园里，一车又一车的苹果运出了村庄，一车又一车的葡萄运出了村庄。农妇们一边打着水果，一边说说笑笑。
听，天空中，小鸟在嬉戏，大雁在南飞，老鹰时隐时现，还不时发出叫声。
听，树林里，熊在沙沙吃着东西，以便冬眠时不被饿死；松鼠也在忙碌着，它们在准备过冬的食物，还不时发出“叽、叽”的叫声来。树上树下，树叶沙沙落地，好象在说：“树妈妈，谢谢您把我养大，明年春天再见。”
听，秋天的声音，无处不在，无时不有。天上，地下，水里，以及人们居住的村庄里。
秋天的声音是美妙的，是高亢的，但是，同时又有低沉的音乐衬托着。一首首动听的小曲，交织在一起，形成了一首秋天的赞歌。
啊，秋天的声音，我喜欢，我赞美！它使这个金黄的、忙碌的、丰收的世界显得更富有生机。
啊，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的声音！
秋天的声音4
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，他随着蝉叫声带来了一篮子清凉，打开了秋天的窗帘。
秋天的声音，“唰唰”是梧桐树叶与树妈妈告别的声音。秋天的声音，在每一粒稻子里，看，弯着腰的稻子从来不趴下，，风一吹，稻谷就“沙沙”的碰撞，好像它们要交谈什么。秋天的声音，夜晚，虫儿们开起了音乐会，青蛙和蟋蟀唱起了歌，萤火虫也提着小灯笼,在草丛里飞来飞去.
我爱这秋天的声音。
冬天的声音1
冬天到了，大自然发出了各种各样奇妙的声音，它的声音是多么的有趣啊！
你听这边，北风伯伯正在怒吼，好像调皮的冬弟弟惹怒了他，带着他的装满寒风的口袋到处转。无论他走到哪儿，哪儿都会变得非常寒冷，到处都是“呼~呼~”的声音，连树木都缩着脖子发出哗~哗~的声音，好像在喊：“好冷啊！”
你听那边，树叶娃娃在地上打着滚儿，在风中沙沙的唱着歌。小孩子们踩到它的身上发出沙拉沙拉的声音，好像在说：“沙拉，沙拉，我爱沙拉！”
你再听，水面上发出咔嚓咔嚓的声音，那是什么？走近一看，原来河面上结了一层厚厚的冰，小孩子们正在打冰漂呢！有一个小朋友拿起一块石头，朝冰面上砸去，说也奇怪，冰没有砸烂，石头却发出砰的一声,被弹出去老远，。
你再仔细的听，听见什么了？“沙沙沙，沙沙沙……”哦，原来是雪精灵在开圣诞舞会呢！
冬天的声音是美妙的，是寒冷的，也是欢快的，更是动听的，我爱听冬天的声音！冬天的声音2
冬天的声音是那么的美妙，那么的动听啊！
我喜欢冬天的风声，“呼——呼，”风微微的吹起我的头发，我的头发随风飘扬，这让我想起睡觉满地打滚的小猪。
我喜欢冬天的下雨声，“嘀嗒嘀嗒”地响，把我手上的脏东西洗掉，这使我想起爷爷的闹钟。
我喜欢冬天里小孩子们在雪地里玩耍的笑声，“哈哈哈……”这让我想我们一家三口在雪地里打雪球的笑声。
哇！冬天的声音真的是如此的美妙，如此的动听啊！
四季的声音1
一年有四个季节，四季的景色不同，颜色不同，声音当然也不同。冬天的声音是柔美的。小草绿了，花儿红了，树叶也绿了。它们在春风地吹拂下，发出“沙沙”的声音，也许正在说悄悄话呢！春天的声音也是欢乐的。春雨也发出了“滴滴嗒嗒的”的声音，它们借着雷公公，闪电婆婆还没发火时就溜出来玩，可调皮啦！春天的声音更是快乐的。小溪旁的雪备太阳公公照得融化了，发
出了“叮叮咚咚”的声音，仿佛正在唱歌呢！夏天的声音是烦人的。树上的蝉总是一刻不停地叫着“知了知了”，树上的鸟也：叽叽喳喳“地叫着，它们仿佛正在开”音乐会呢！夏天的声音也是闷热的，闷热得连雷公公和闪电婆婆头上直冒火星。夏天的声音更是舒畅的。风姑娘和柳树姑娘从小就是好朋友，这不风姑娘正在给柳树姑娘梳头呢，发出了“刷刷”的声音，它们俩形影不离，不止是好朋友，犹如亲姐妹呢！秋天的声音是一曲丰收的交响曲。果园里，苹果树上的苹果成熟了，梨树上的梨成熟了，桃树上的桃子也成熟了，它们瓜熟落地了，纷纷“嗵嗵”地跳下树来。田野里，火红的高粱一片一片，随着秋风地摆动，它们也摆动了起来，发出了“沙沙”的声音。稻田里，农民伯伯们正在收割呢！发出“嚓嚓”的声音。秋天的声音也是凉爽的。秋风一吹，十分凉爽，发出了“嗖嗖”的声音。秋天的声音更是金黄的。秋风刚吹，就把树叶给吹黄了，再一吹，树叶就“沙沙”的飘落下来，途中走走跳跳，看样子，就知道十分高兴。冬天的声音是寒冷的。西北风一吹，把我们的小脸和小手都吹得通红通红，耳边也想起了“呼呼”的北风声。冬天的声音也是有趣的，我们踩在雪上，响起了“嘎吱嘎吱”的声音。扫雪工人们为了我们出行方便，正在扫雪，“唰唰”的声音，荡漾在耳边。四季的声音真是太美妙无比了！四季的声音2
我喜欢清风的声音，因为当清风拂过树梢的时候，我听到小树被吹得哗啦啦响，好像是在歌唱着美妙的歌谣。
我喜欢春天风的声音，因为春天的风把花儿吹开了，一朵朵张着笑脸，甜甜的笑着。春天的风把小草吹绿了，活泼地向上长着。我和爸爸妈妈去放风筝，风把风筝吹得很高很高。
我喜欢夏天风的声音，因为夏天的风把柳树枝吹绿了，好像小姑娘在梳理着长发。夏天的风把蝴蝶吹来了，蝴蝶在花丛中跳舞。我和妈妈去游泳，我觉得夏天的风也把海水吹热了。
我喜欢秋天风的声音，因为秋天的风把庄稼吹熟了，叶子吹得金黄，把天空也吹得蔚蓝。我去爬山，我看见漫山遍野都是金黄，我觉得天气很凉爽。
我喜欢冬天风的声音，因为冬天的风把雪花吹来了，天地间变成了冰雪世界，我和小伙伴玩打雪仗、堆雪人，我觉得冬天很冷，但是很好玩。
这是我喜欢的声音，我喜欢的四季风的声音
四季的声音3
桐山公园下，大块的鹅卵石、大理石铺就成一条向远方绵延的小路，无数人从这条路上踏过，它经历过多少春夏秋冬，却依然默默为人们服务着。
走着走着，忽然刮起了一阵风，地上的落叶动了，小竹林的竹叶动了，小草摇晃着脑袋，飘啊飘，一下缠绕在一起，一下子又分开了，好像舍不得对方似的。风就是一个主宰万物的王，他让竹叶互相拍打，发出“嗦——嗦”的声音;他让小草晃来晃去，为表演伴舞;他让柳树的枝条变得有些凌乱;他让花儿差点掉落下来。
风停了——
银杏树的叶子又掉落了一些，好像又苍老了一点。落了一地的金黄，像琐碎的黄金，但是却被人遗弃。黄灿灿的银杏叶就是一把金色的扇子，一小阵风都会把它们吹落，然后再空中交织、旋转，最后只有一个下场，叶落归根。
铁树的枝长得很快，现在又被人们修剪，好像只剩了一个光秃秃的空壳。在地上孤独地站着，似乎已经被遗忘了一千年。
但是，看!
风又赐予了他们生命，让他们狂舞，让他们亢奋，让他们从无边无际的沉睡中醒来。
雨水灌溉了他们灵魂，让他们滋润，让他们舒展，让他们意识到自己还没有被遗弃。
阳光给予了他们希望，让他们坚强，让他们勇敢，让他们觉得明天还有美好的生活。
冬天，才刚刚到来，万物陷入了休眠，但他们的灵魂却没有静止。
我们一起聆听万物的声音吧。
四季的声音4
“唰唰…唰唰”春姐姐迈着轻盈的步伐慢慢地走来。“嗯…”小草伸了伸懒腰，悄悄地睁开了双眼。“扑扑…扑扑”树上的嫩芽，蹦似的跳了出来，绽放开嫩绿色的笑脸。冬眠的动物们开始了新一年的捕猎行动。就在这时，小朋友们脱下了厚厚
的棉衣出来玩耍，“嘻嘻哈哈”地笑个不停。时间慢慢地过去了……
“沙沙…沙沙”小雨点也跟着夏哥哥来了，桃子、李子都成熟了，小鸟一边吃着果子，一边“叽叽喳喳”地唱着那优美的歌，多悠闲呀！小狗吐着舌头，好像要晕倒了似的。我们穿着背心，迫不及待地跑去买雪糕，“叭叭…叭叭”地吃着，就像来到了梦想的田园……
秋姑娘不慌不忙走来的时候，便有一阵凉爽的风吹来吹去。稻谷、玉米……都成熟了。许多叶子随着秋风“沙沙…沙沙”地落了下来，就像满天飞舞的蝴蝶，哦，我不小心踩到了一片金黄的落叶，发出了“扑哧…扑哧”的声音……
冬爷爷带着它的寒风赶了过来，“呼呼…呼呼”的狂风声让很多动物开始冬眠，让大雁飞去南方，让我们穿上厚厚的外套，我多么期盼成都能有一场大雪，让街道、学校、游乐园都变成白茫茫的，静悄悄的……
聆听四季的声音5
秋意轻滑过面颊，秋叶轻盈地落下，回望春天破土而出的嫩芽，夏天茂盛的枝叶，我听见了四季的声音……
听，春的声音，那是复苏的声音，那是希望的声音。瞧，山野披上绿装，给大地增添了几分绿意，它们是绿的歌者；小草儿破土而出，竖起耳朵听春的歌唱。听，春的歌声多么美妙，小溪快活地“叮叮咚咚”为她伴奏。连贪睡的熊也悄悄地爬起来，为她鼓掌……听着春的声音，我看见希望就在前方。
听，夏的声音，那是激情的乐章。花儿悄然绽放，瓜果快乐地成长。它们只哼着那么轻的音乐啊，小蜜蜂和小蝴蝶却和着它们的歌声翩然起舞。那么热的天气啊，知了却声声传递着它的欣喜。到了晚上，蟋蟀们更是一刻也没闲着，兴高采烈地开起了激情的音乐会。夏的声音，是如火的热情之歌。
听，秋的声音，那是丰收的喜悦之歌。果园的果子笑红了脸，一个个压弯了果树妈妈的手臂。它们随着秋风的歌唱跳进农民伯伯的怀里，农民伯伯爽朗的笑声成了秋天最美的声音。树叶纷纷飘落下来，铺成一块块金黄色的地毯。踩在软软的落叶上，发出“沙沙”的声响，像是秋天送给我们的礼物。
听，冬的声音，那是温情的关爱。虽然它有些寒冷，但仍是孩子们喜爱的季节。他们在雪花飞舞的冬天堆雪人，打雪仗，到处是一片欢声笑语。大街上，常常看见爸爸妈妈和孩子们大手牵小手，一起散步，双手间传递着爱的声音。雪花轻言细语地说着：“我来了，来年会是丰收年”。新春佳节的鞭炮声把冬的寒意驱散了，亲人团聚，唱响了冬天里温情的爱之歌。
不同的季节，聆听着不同的声音，大自然用它独有的方式向我诠释着它的美丽。走过春、夏、秋、冬，四季的歌声里都有我成长的脚步声。
四季的声音6
四季的声音多么丰富,多么美秒啊;像一首歌......美丽的春天到了;小河哗啦啦的流淌,小鸟叽叽喳喳的你一言我一语的起话了,五
颜六色的花争先恐后的开放,小蜜蜂在嗡嗡的采密,仿佛在说;小
花儿,你开慢点,我都忙不过来''炎热的夏天来了;突然天上发出陈陈轰隆隆的响声,你们猜是什么声音?仔细一听原来是打雷的声音.哗啦啦的的大雨从天而降,打的屋顶叭叭叭,打到树叶上刷刷刷......夏去秋来,秋天来了;金色的稻谷说起悄俏话,果园里.苹果.梨子.偷偷地笑,田野里拖拉机;突突的响起来.盼呀盼,寒冷的冬天来了.值物呼噜的睡起觉来动物玩累了也呼噜呼噜的冬眠了,宁静的夜晚北风;呼;的吹啊.;四季的声音多么丰富.多么美妙呀.只
要你会听,那也一定会听见的.
四季的声音7
听听，春的声音，“叽喳，叽喳！” 鸟儿站在树枝上快活地叫着，像一首首优美的歌曲，传来了春的消息。听听，夏的声音，“知了，知了！” 知了鼓着腮帮子使劲儿地叫着，犹如一个个跳动的音符，带来了夏的气息。听听，秋的声音，“刷，刷！” 金黄的叶片从树上飘落下来，如同一枚枚纷飞的邮票，捎来了秋的信息。听听，冬的声音，“嘻嘻，哈哈！” 孩子们正在雪地里欢快地打雪仗、堆雪人，就像一群群不知疲倦的小精灵，欢声笑语传得很远很远…… 听听，走进四季，走进这美妙的音乐厅，还有很多动听的乐曲等你来细细品味。四季的声音，在天空中，在树丛里，在花园中，在每一颗快乐的童心里。听听，我们听到了——四季的声音……
四季的声音8
春天到了，春风轻轻地吹拂着柳条，柳条发出了沙啦啦的响声。春雨沙沙地下起来，雨滴们我争先恐后地跳到地上，在地面汇集成了一条温柔的小溪。
夏天，树木的叶子又密又绿，一阵风吹过，树叶哗啦啦作响。夏雨再也按捺不住激动的心情，噼里啪啦地下起来，雨水汇成的小溪也哗啦啦地唱起歌儿。
秋天，刷刷的秋风把树上的枯叶吹下来，人走在上面，叶子立刻发出了喀嚓喀嚓的声音，好听极了。稻田里的稻子在秋风的抚摸下，泛起了层层金色的波浪，同时发出沙沙的笑声。
冬天，北风呼呼地刮起来了。踩在厚厚的雪上，咯吱咯吱的声音听起来就像工人在锯木头。院子里，小朋友在打雪仗。忽然，啪的一声，一个小朋友被打中了……
四季的声音奇妙而又多变，只要善于倾听，你就会发现，那真是一首美妙的交响乐
四季的声音9
春、夏、秋、冬，四季的声音你仔细聆听过吗？
春天，万物复苏，凋谢的花朵重新发芽了，动物们也从沉睡中苏醒了。“咔、咔、咔”你听，在河面上的冰融化了，水中的鱼儿们也欢快地蹦出了水面，仿佛呼吸着新鲜的空气；“叽叽喳喳”你听，小鸟们在树上放声歌唱，那歌声，令我陶醉；“刷、刷、刷”你听，春笋也不甘示弱，“倾听幼竹拔节声”成为现实。
夏天，烈日炎炎，花朵们争奇斗艳，似乎在进行选美比赛。“哗啦哗啦”下雨了，雨滴落在小水洼中，发出异常清脆的音响：“叮——咚——叮——咚——”“知了知了”，知了在树上热得满头大汗，情不自禁地叫了起；“哈哈”这么炎热的夏天，游泳池当然是纳凉胜地了，孩子在水中嬉戏，玩得不亦乐乎，岸上的大人们也谈论起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦；夜晚，在池塘中，青蛙们举办了一场演唱会，“呱呱呱”。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”丰收的季节——秋天来了。秋风阵阵，十分清爽。“呵呵”，是谁在田野里欢笑，啊，原来是勤劳的农民伯伯，他们把甘甜的果实卖给了水果商，正在高兴地数着钞票呢！“嘟嘟嘟”，果园里，农民伯伯开着收割机，正忙碌着收庄稼。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”冬天来了，大雪为庄家盖上了一层白色的棉被。“噼里啪啦”，孩子们在放鞭炮，好像在庆祝新年的到来。
音响世界是奇妙的，需要我们继续探索。
小学语文三年级上册教案：《听听，秋天的声音》 导读：【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件） 2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！ 3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1．复习略读课文的学习方法： ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 ④指名说，课件出示要求。 我会自学了： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准； （2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联
2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计 教材分析： 《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。 学习目标： １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。 教学重点： 有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备：收集秋天的声音 教学课件 教学课时：一课时
教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 １、描述引入： 在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。 ２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容） ３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ ４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题 二、欣赏朗读，感受诗情 １、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 ３、朗读展示，想象表演：
⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。 ４、配乐朗读： ⑴老师播放音乐，学生配音试读。 ⑵指名朗读，大堂展示。 三、想象创作，续写小诗 １、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。
《听听，秋天的声音》教案 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师：孩子们，你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧! 3.指名读课题。(要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。)
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法： ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 ④指名说，课件出示要求。 我会自学了： (1)有感情地朗读课文，注意把字音读准; (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。) (3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。 (4)再读课文，边读边想象课文描写的画面。 2.初读课文： ①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。 ③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢?(指名分小节朗读) 3.师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢?(生说，师随机板书。) 板书： 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美 1.选读课文。 师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读吧(生再读。) 2.朗读交流。 (1)第一小节
听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教法：启发引导、谈话交流 教具：课件 一、联系生活实际，谈话导入 同学们，知道现在是什么季节？（生：秋天） 谁能把你看到的秋天说给同学们听。（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。同学们的衣服渐渐多了，小草黄了） 师：是呀，天气渐渐凉了，你们可要注意保暖呀！ 二、初读诗文，扫除障碍 1、你们观察得可真仔细。是呀！秋天不仅是一幅美丽的图画，还有美妙的声音。这节课，我们一起走进一首现代小诗，一起去倾听秋天里美丽的声音。齐读课题。轻轻地翻开书本４６页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、大家都读得很认真，现在老师想考考你们这些词语都读准了吗？我们来看看，小火车是不是也能开得又快又稳。(课件) 三、再读诗文，寻找声音 1、火车开得真棒！老师想请几个同学分小节读课文，其他同学认真听，你都听到哪些秋的声音。（出示课件） 2、你读得很流利，谁能像他那样带我们接着去听秋天的声音？（指名读二三四五小节） 3、大家都读得很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，最后一小节全班同学一起来。 4、找写声音的词 ＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的哪些声音呢？谁来说说。（预设：刷刷的落叶声、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛声、秋风掠过田野的歌唱声。） 四、品读想象，体会交流 １、品读“刷刷”一节
部编版三年级课文《听听秋的声音》教学设计教案 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备： 学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师：课件 课时安排：1课时 教学过程
一、创设情境，导入新课 同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是季节。”句式说句话。(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..) 同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料，快来展示一下吧！ 生1大家好！我搜集到了描写秋天的优美词语： 生234……大家好！句子段落、诗词、儿童诗…… 师：大家课前预习的收获可真不少！为你们养成主动学习的习惯点赞！ 师：其实，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？（生：想）师配乐朗诵
这节课我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听，秋的声音） 齐读课题。 二、初步整体感知课文 1、看连接语齐读，划出所提出的问题。 2、出示本节课的学习目标： （1）、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 （2）、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 （3）、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。 3、下面请同学们结合自学提示来学习， （1）.请自由读诗歌，读准字音，读通句子。 （2）.秋天有哪些声音？用“——”画下来。
小学语文三年级上册教案：《听听，秋天的声音》【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件） 2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1．复习略读课文的学习方法： ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
部编小学语文三年级听听秋的声音优秀教学设计 课文内容分析： 本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的？？声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。 本首诗歌诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、二小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词“唰唰”、“？？”具象地描述声音。 诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，如诗歌1-3小节描写的落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如诗歌的第五小节。 诗歌用词优美，想象丰富。如：“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。 学情分析： 1.本课是本册教材的第二篇略读课文，学生在《不懂就要问》这课的学习中对略读课文的基本要求和一般方法已经有了初步的了解。因此，要给予学生充分的自主学习的时间，巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。
2.三年级的学生思维比较活跃，想象力较丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但本诗描写秋天的声音很抽象，所以学生较难感受秋天的意境美。因此，可以运用多媒体激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。 教学目标： 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解：“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 教学重点： 1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受秋天的美好。 教学流程共一课时 一、情境导入，走进秋的声音 （一）回顾旧知，重温秋天之美 复习本单元中前几篇描写秋天的课文并出示图片，引导学生感受秋天的美丽。 （二）揭示课题，指导读好课题 1.板书课题，生跟老师书空。 2.指导读好课题： （1）读好叠词——听听（第二个念成轻声，读出亲切感）。 （2）读出题目中的停顿（注意题目中的逗号）。
7* 听听，秋的声音 【教学目标】 1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带) 2.展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。 3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想 听听吗?(板书课文题目) 二初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。（课件出示） 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(li áo) 阔(kuò) （1）读准字音 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。 （2）识记生字
形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔” 形近字比较：惊一掠 3.整体感知课文。 （课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。） 4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。 三品读想象,体会交流 1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。) 2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。 3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答 4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) (1)“刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说： “_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 (2) “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示：相关图片） 蟋蟀在唱着“_________”朗读指导 (3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 (4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，（课件出示相关图片：）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……
小学语文教案：三年级上册《听听，秋天的声音》语文教案 摘要：本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件） 2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！ 3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1．复习略读课文的学习方法： ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 ④指名说，课件出示要求。 我会自学了： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准； （2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。 （4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
12、《听听，秋的声音》教学设计 拟写人：赵剑玲 设计理念： 新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。 教材分析： 《听听，秋的声音》是部编人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第7课。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。 学情分析： 学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。 教学重、难点： 本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。 教学准备： 1、课件 2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。 3、歌曲《秋日私语》 教学过程： 一、展开想象，游戏导入 1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？ 这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。） 二、初读课文，整体感知
12*听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教法：启发引导、谈话交流 教具：课件 一、联系生活实际，谈话导入 同学们，知道现在是什么季节？（生：秋天） 谁能把你看到的秋天说给同学们听。（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。同学们的衣服渐渐多了，小草黄了） 师：是呀，天气渐渐凉了，你们可要注意保暖呀！ 二、初读诗文，扫除障碍 1、你们观察得可真仔细。是呀！秋天不仅是一幅美丽的图画，还有美妙的声音。这节课，我们一起走进一首现代小诗，一起去倾听秋天里美丽的声音。齐读课题。轻轻地翻开书本４６页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、大家都读得很认真，现在老师想考考你们这些词语都读准了吗？我们来看看，小火车是不是也能开得又快又稳。(课件) 三、再读诗文，寻找声音 1、火车开得真棒！老师想请几个同学分小节读课文，其他同学认真听，你都听到哪些秋的声音。（出示课件） 2、你读得很流利，谁能像他那样带我们接着去听秋天的声音？（指名读二三四五小节） 3、大家都读得很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，最后一小节全班同学一起来。 4、找写声音的词 ＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的哪些声音呢？谁来说说。（预设：刷刷的落叶声、蟋蟀的叫声、大雁的叮咛声、秋风掠过田野的歌唱声。） 四、品读想象，体会交流 １、品读“刷刷”一节
第7课听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，读写诗文。 教学重、难点： 本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。 教学准备： 1、课件 2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。 3、歌曲《秋日私语》 教学过程： 一、展开想象，游戏导入 1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？ 这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。） 二、初读课文，整体感知 1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？ 2、请小朋友分读六个小节。 3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。 （设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。） 三、品读想象，体会交流。 1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。） 2、指名学生描述自己想象的画面。
部编版三年级上册语文《7.听听秋的声音》 7 听听，秋的声音
备课素材 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗
歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【与文章相关的资料介绍】 1.蟋蟀：在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀，但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离捕食者的本能反应。夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中下300个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者成虫。有些卵则要到春天才孵化。一岁的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）。他们特别喜爱羊毛和丝绸。在古代中国和日本，蟋蟀因为其美妙的旋律而被视为宠物。蟋蟀被誉为会唱歌的昆虫。人们把蟋蟀放在卧室中，这样在晚上就能听到小夜曲。有钱人把它放在金笼子里，不富裕的人就用树木和竹子做的笼子代替。 2.树木为什么会在秋天落叶? 秋风起了,天气渐渐凉了,花谢了,草枯了,树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来,为什么树木会在秋天落叶呢? 原来,秋天到了,气温明显下降,雨水也很少,树木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。树木只有落下许多树叶,才能保留水分、养料来维持自己的生命。 树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆,互相分开了,使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了。最后,秋风一吹,树叶就落了下来。 3.为什么秋天的天空一片晴朗? 原来,秋天的空气较冷,水分不容易被蒸发。秋天还常刮大风,风一来,空中的尘埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。 【其他资料】 1.秋天的绿叶为什么会变色? 所有的树叶中都含有绿色的叶绿素,树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外,很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用,但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天,叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多,所以叶子呈现出叶绿素的绿色,而看不出其他色素的颜色。 当秋天到来时,白天缩短而夜晚延长,这时树木开始落叶。在落叶之前,树木不再像春天和夏天那样制造大量的叶绿素,并且已有的色素,比如叶绿素,也会逐渐分解。这样,随着叶绿素含量的逐渐减少,其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来,于是树叶就呈现出黄、红等颜色。 2.为什么果熟落地? 原来果实的果柄与果树的枝条之间由一些纤维连着,当果实成熟后,这些纤维就衰老了,获取的营养不够用,就在果柄根部形成一个离层,再也不能把果实与果树枝联系在一起,果实就从树上掉下来。
《听听，秋天的声音》教案下载 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2．仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件） 2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！ 3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1．复习略读课文的学习方法： ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇略读课文。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示 ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 ④指名说，课件出示要求。 我会自学了： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准； （2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。） （3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。 （4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。 2．初读课文： ①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。 ②学生用自己喜欢的方式读课文。 ③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读） 3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） 板书：黄叶 蟋蟀
《听听秋的声音》教学反思 三年三班XXX 本单兀都是以秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单兀中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文. 在讲这一课时，我是按照以下思路开始授课的. 、创设情境，发挥想象 《语文课程标准》中提出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一组有关秋天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细看图，想象画面，训练学生的思维能力。 、朗读欣赏，感受诗情 这首试的前三小节结构一样，先让学生自由读，再指名读。说说都写了秋天的哪些声音，哪些是具体描写秋天声音的拟声词。在学生读到大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。 三、想象创作，读写小诗 语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。” 在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿
照课文中的句式说。学生有的说：听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和 花朵告别的声音。”有的说：秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。” ??…学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。 总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体，让学生放在一起读要好的多，而我在教学过程中引导学生是一节一节的读，这样浪费了时间，最后的配乐听读课文没有时间进行。这是需要注意的地方。
部编三年级语文上册《听听秋的声音》教案 部编三年级语文上册《听听秋的声音》教案 教案背景：人教课标版三年级教学课题：《听听秋的声音》 教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。２、边读边想象，从秋天的声音体会秋 天的美好。教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描 述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语 形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着： “_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “_______” 朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。 ４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。⑵指名朗读，大堂展示。三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？
小学语文教案：三年级上册《听听,秋天的声音》语文教案 摘要：本课是一首现代诗,是略读课文.作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情.诗歌语言精练 【教材分析】 本课是一首现代诗,是略读课文.作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情.诗歌语言精练优美,富有韵味. 【设计理念】 因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂.本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情.把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高. 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗. 2．一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好. 3．仿照诗歌的形式,续写诗文. 【教学重、难点】 1．从秋天的音响中,想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情. 2．仿照诗歌的形式,续写诗文. 【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音. 老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1．导入语：这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音！（播放课文的动画课件） 2．师：孩子们,你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧！ 3．指名读课题.（要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下.） 二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文 1．复习略读课文的学习方法： ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”.那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来. ④指名说,课件出示要求. 我会自学了： （1）有感情地朗读课文,注意把字音读准； （2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等.） （3）找找课文描写了秋天里的哪些声音. （4）再读课文,边读边想象课文描写的画面.
《听听秋的声音》教学反思 三年三班梁仁师 本单元都是以“秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇 和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文. 在讲这一课时,我是按照以下思路开始授课的. 一、创设情境，发挥想象 《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重 跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一组有关秋 天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细看图，想象画面，训练学生的思维能力。 二、朗读欣赏，感受诗情 这首试的前三小节结构一样，先让学生自由读，再指名读。说说都写了秋天的哪些声音,哪些是具体描写秋天声音的拟声词。在学生读到“大树抖抖手臂， 刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生 情感共鸣。而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一 演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言， 发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。 三、想象创作，读写小诗 “语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生 打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。” 在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年 级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学 生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿
照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和 花朵告别的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在 这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的 创造潜能。 总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，教师应 注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体，让学生放在一起读要好的多，而我在 教学过程中引导学生是一节一节的读，这样浪费了时间，最后的配乐听读课文 没有时间进行。这是需要注意的地方。
《听听秋天的声音》教学设计 教学内容：九年义务教育人教版第五册第12课。 教学目的： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。 3.仿照诗歌的形式续写诗文。 教学重点、难点： 1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。 2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学过程： 一、复习导入、激发兴趣 . 师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天吗？出示 填空：（）的秋天 师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？ 师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音） 师：出示课件:听朗读录音 二、初读课文、整体感知 1 . 检查预习作业 师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？ 生：汇报。 师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。 三、品读想像、体会交流 1. 出示自学小提示： （1）用自己的朗读表现出秋天的声音。 （2）诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。 （3）读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。 （4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？
师：请同学们以小组为单位学习汇报。 2. 汇报自学情况 （1）生汇报。 （2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。 A：第一节 师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？ 师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？ 生:汇报 B：第二节 师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？ 生：读 师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？ C：第三节 师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。 师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？ 师：大雁会撒下什么叮嘱呢？ D：学习4、5、6节 师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？ 板书：叶子里小花上 万物中 汗水里谷粒里 师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。 师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？ 生：齐读课文。 四、仿写诗歌、积淀语言 师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？