一、车体的分类
?按承载方式分类：
?底架承载结构——如货车平车
?侧墙承载结构——即底架与侧墙共同承载，如敞车?整体承载结构——如客车、机车
?按结构所用材料分类：
?铝合金车体——如日本高速客车车体、上海和广州地铁车体、现在正进行的铝合金货车车体等
?碳素结构钢车体——我国现在运行的货车、机车和大部分客车等
?不锈钢车体——ICE动力车车体、我国高速原型车体
种类主要成分特性主要用途
１０００系Ａｌ＞９９％强度低、耐蚀性、焊接性好是热和电的良导体家庭用品、装饰品、铭牌板、反光镜、瓶盖
２０００系Ａｌ
Ｃｕ（１．５％－６．０％）耐蚀性、焊接性差，强度可与钢材匹敌，切削性
好
飞机部件，机械加工件
３０００系Ａｌ
Ｍｎ（１．０％－１．５％）耐蚀性、成形性与纯铝相近，强度稍低锅、水罐等
４０００系Ａｌ
Ｓｉ（４．５％－１３．５％）用于低熔点的焊接材料建筑外装、硬钎焊
５０００系Ａｌ
Ｍｇ（０．２％－５．５％）强度较高、耐蚀性、焊接性、成形性好建筑、船舶、车辆、机械零件、饮料罐
６０００系Ａｌ
Ｍｇ（０．４５％－１．５％）
Ｓｉ（０．２％－１．２％）强度、耐蚀性优异，挤压性能优异结构件、建筑用窗、土木用品、螺栓等
７０００系Ａｌ
Ｚｎ（０．５％－６．１％）
Ｍｇ（０．１％－２．９％）
Ｃｕ（１．５％－６．０％）
耐蚀性、焊接性差，铝合金中强度最高飞机部件、体育用品、车辆结构件
不锈钢车体
结构件用：
高强度SUS301L系列不锈钢
高耐候结构钢（仅端底架使用）内装连接吊件用：
0Cr18Ni9(SUS304)
不锈钢和铝合金材料的比较
材料性能
经济性能
外观美工
?材料性能：轻量化、强度、耐腐蚀、防火性能?经济性：材料成本、维修费用、绿色环保
?外观美工：
人物描写的分类及其作用 一、人物描写的分类及作用： （一）分类：人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。 而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外 貌描写。 （二）描写的作用 1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。 3、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。 4、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 5、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质（此处请补充后边的练习） 阅读实践： 人物描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等方面的描摹绘写。 一、外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往 凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。
文段（一） 阅读下面文段，回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄 的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？ 答： 文段（二） 阅读下面文段，回答问题。 天使 1小时侯，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、 兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一 个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成 为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚 至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
一、外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。 文段（一） 阅读下面文段，回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？ 答： 文段（二） 阅读下面文段，回答问题。 天使 1小时侯，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。 2三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中仍书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 3玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己地名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下很快又舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。 4玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。” 5我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
环境描写的类型和作用 一、环境描写有两种类型： 小说是以人物为主要描写对象，那么作者一定要将人物置于一定空间和场所之中去展示性格，这便离不开一定的环境描写，读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。 因此，在分析小说时，首先要从分析小说的典型环境入手，小说是怎样描写典型环境的，描写了什么样的典型性格，这种环境和作品中人物性格形成的关系，为分析人物的典型性格奠定了基础。 分析环境，一定要讲清环境所表达的时代的、地域的、民族的特点及环境所蕴涵的社会生活的广度和历史深度。 小说中的环境描写，有社会环境描写（社会背景）和自然环境描写。 自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 社会环境描写，是对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。主要作用是揭示时代背景，显示中心。这些描写能表现出人物性格的时代根源。 二、自然环境描写的作用 自然环境在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。 1、交代故事发生的时间、地点，季节、气候等。 2、交代自然环境的特点 3、交代人物身份，刻画人物心理，体现人物性格特征，如《祝福》中鲁四老爷的书房的描写：
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 小说对鲁四老爷书房中的陈设的描写，也很好地揭示了他肮脏的精神世界。壁上挂着的朱拓的大“寿”字，暗示着鲁四老爷希望自己能长寿，而他对祥林嫂的死活却漠然置之甚至深恶痛绝，怪祥林嫂死得不是时候；墙上的对联是“事理通达心气和平”，而他在祝福时得知祥林嫂惨死时，却勃然大怒，斥之为“谬种”，一句话就撕下了他伪善的假面具，暴露了他冷酷的心肠；而案头上摆的书籍，又说明他是一个地道的“讲理学的老监生”，是封建礼教的忠实维护者。 4、为事件的发生渲染气氛 在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。 我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用： 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。? 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。? 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。? 第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。 5、烘托人物的心情 人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，请看《认识父亲?》
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学《按物体的用途分类》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class science "Classification by object use" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班科学《按物体的用途分类》 活动目标 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。活动准备 1.经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 2.物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动交流。师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结。教学反思在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且
能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。 FoonShion教育研究中心编制
建筑防水材料 我国建筑防水材料通常可分为五大类：即防水卷材、防水涂料、密封材料、刚性防水材料及堵漏止水材料。 我国从50年代开始应用沥青油毡卷材以来，沥青类防水材料一直成为我国建筑防水材料的主导产品，无论是品种、质量还是产量都得到迅速的发展。就目前我国新型防水材料总体结构比例上看，仍是以沥青基防水材料为主要产品，占全部防水材料的80%，高分子防水卷材占10%左右，防水涂料及其他防水材料占10%左右。 1、防水卷材 防水卷材是由工厂生产的具有一定厚度的片状防水材料，因为它有相当的柔性，可以卷曲并按一定长度成卷出厂，故称之为卷材。 适用范围：防水卷材一般用于地下室基础防水、屋面防水。 性能特点：具有优良的耐老化、耐穿刺、耐腐蚀性能。可以直接接触紫外线辐射，耐高温、低温性能良好，广泛用于屋面防水；又能耐各种酸碱的腐蚀，并具有优良的抗拉、抗震性能，所以广泛用于地下室基础防水。另外因其抗撕抗拉能力强，各种上人屋面一般优先采用。 防水卷材分类如下所示： 1.1 沥青防水卷材
以玻纤布、聚酯布等为胎基，以沥青（或非高聚物材料改性的沥青）为浸涂层，表面覆以聚乙烯膜、铝箔、细纱、页岩片等覆面材料，经浸渍或滚压而成的片状防水材料。 代表产品有石油沥青纸胎油毡、石油沥青玻璃纤维胎防水卷材以及铝箔面石油沥青防水卷材等。 性能特点：由于其抗拉、抗震强度，温度适应性已渐不能满足现代建筑的需要，属于低档防水材料，已渐被淘汰。 1.1.1 石油沥青纸胎油毡 依据《石油沥青纸胎油毡》(GB 326-2007),石油沥青纸胎油毡的物理性能如下表所示： 表石油沥青纸胎油毡的物理性能 注：Ⅰ、Ⅱ型油毡适用于辅助防水、保护隔离层、临时性建筑防水、防潮及包装等。Ⅲ型油毡适用于屋面工程的多层防水。 石油沥青玻璃纤维胎防水卷材如下图所示： 图石油沥青纸胎油毡 1.1.2石油沥青玻璃纤维胎防水卷材
景物描写的作用 一，景物描写的分类 （一）自然环境 （二）社会环境 片段一： 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。 他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。 ------------------《祝福》片段二： 晚会的日子到了，骆塞尔太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。 ----------------《项链》片段三： 这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，撒泡热尿，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。 李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？ -------------------《好嘴杨巴》片段四：
一、防水材料的认知 （一）市场中有哪些类防水材料?现在，市场上的防水材料不下上百种，而真 正与我们息息相关的材料也就三四种左右。就建材市场(超市)来讲主要有: 1国聚氨酯类 2丙烯酸类 3聚合物高分子类国水泥灰浆类。 （二）防水材料的定义及主要作用 防水材料是指能防止雨水、地下水及其他水渗入建筑物或构筑物的一类功能性材料。 土木工程防水分为防潮和防渗（漏）两种。防潮是指应用防水材料封闭建筑物表面，防止液体物质渗入建筑物内部。防渗（漏）是指防止液体物质，通过建筑物内部空洞、裂缝及构件之间的接缝，渗漏到建筑物内部或建筑构件内部液体渗出。 防水材料是建筑工程不可缺少的功能性材料，它对提高构筑物的质量，保证构筑物发挥正常的工作效益起到重要作用。工程防水历来受到工程界的重视，由于防水工程质量不过关，发生渗漏，给国家和企业造成很大经济损失，其中的原因是多方面的，而防水材料质量达不到标准要求是主要因素之一。因此，必须加强防水材料的质量控制。 现代科学技术和建筑事业的发展，使防水材料的品种、数量和性能发生了巨大的变化。80年代后已形成橡胶、树脂基防水材料和改性沥青系列为主，各种防水涂料为辅的防水体系。按形态可分为：柔性防水材料、刚性防水材料、堵漏防水材料、瓦类等防水材料，再按类别、品种、物性类型来划分不同的防水材料。 二、防水材料的分类 防水材料主要有三类：（1）、沥青类防水材料。以天然沥青、石油沥青和煤沥青为主要原材料，制成的沥青油毡、纸胎沥青油毡、溶剂型和水乳型沥青类或沥青橡胶类涂料、油膏，具有良好的粘结性、塑性、抗水性、防腐性和耐久性。 （2）、橡胶塑料类防水材料。以氯丁橡胶、丁基橡胶、三元乙丙橡胶、聚氯乙烯、聚异丁烯和聚氨酯等原材料，可制成弹性无胎防水卷材、防水薄膜、防水涂料、涂膜材料及油膏、胶泥、止水带等密封材料，具有抗拉强度高，弹性和延伸率大，粘结性、抗水性和耐气候性好等特点，可以冷用，使用年限较长。 （3）、水泥类防水材料。对水泥有促凝密实作用的外加剂，如防水剂、加气剂和膨胀剂等，可增强水泥砂浆和混凝土的憎水性和抗渗性以水泥和硅酸钠为基料配置的促凝灰浆，可用于地下工程的堵漏防水。 （一）、按建筑物结构作法分类 1、结构自防水 又称躯体防水，是依靠建筑物结构（底板、墙体、楼顶板等）材料吱声自身的密实性以及采取坡度、伸缩缝等构造措施和辅以嵌缝膏，埋设止水带或止水环等，起到结构构件自身
常用防水材料的种类及介绍 常用防水材料的种类及介绍 常用的防水材料有四大种类，一是防水卷材；二是建筑防水涂料；三是刚性防水材料；四是建筑密封材料。 防水卷材是建筑工程防水材料的重要品种之一，目前主要包括沥青系防水卷材、高聚物改性沥青防水卷材、合成高分子防水卷材三大系列。由于环保的原因，沥青纸胎油毡的使用在我国很多城市受限制，生产量逐步下降，而性能相对优越的高聚物改性沥青防水卷材开始逐渐替代纸胎油毡成为市场的主导。改性沥青防水卷材最突出的特点是耐高温性能好，特别适合高温地区或太阳辐射强烈的地区。目前对改性沥青防水卷材的检测主要依据国家于2001年5月1日实施的GB18242《弹性体改性沥青防水卷材》、GB18243《塑性体改性沥青防水卷材》与GB18244《建筑防水材料老化试验方法》三项国家标准，这三项标准已被建设主管部门引入强制性国家规范。对改性沥青防水卷材的质量检测主要集中在"可溶物含量"、"拉力及最大拉力时延伸率"、"不透水性"三项指标的控制。 而三元乙丙橡胶防水卷材和聚氯乙烯防水卷材，是合成高分子卷材（属高档防水卷材），因此在国家有关部门制定的《新型建材及制品导向目录》中，要求在2010年前，要大力发展高分子防水卷材EPDM（三元乙丙橡胶）、PVC（聚氯乙烯）两个品种。高分子防水卷材的优异性能体现在卷材的拉伸强度和抗撕裂强度高、断裂延伸率极大、耐热性和低温柔性好、抗穿孔性能好、耐腐蚀、耐老化、适宜冷施工等等。对上述两款防水卷材质量检测执行的国家标准分别是GB18173.1-2000和GB/T12952《聚氯乙烯防水卷材》，产品按理化性能分为Ⅰ型和Ⅱ型，后者的理化性能指标比前者高，质量更好。 建筑防水涂料建筑防水涂料大宗的分为聚氨酯防水涂料和聚合物水泥基复合防水涂料。聚氨酯防水涂料的检测依据是国家标准GB/T19250-2003《聚氨酯防水涂料》。从目前大多数检测试验结果来看，很多聚氨酯防水涂料的最大延伸率能达到技术要求，但拉伸强度却往往不够，而且技术指标有时也不太稳定，时高时低。诚然，出现这些问题与原材料成本上涨而带来的质量波动也有关系，但是这不能作为降低产品质量的理由。严把质量关应该是一个成熟企业的道德底线。 聚合物水泥基复合防水涂料简称JS防水涂料，是一种以丙烯酸酯等聚合物为主要原料，
第二讲人物描写的分类及其作用 一、人物描写的分类及作用： （一）分类：人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。 而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。 （二）描写的作用 1、外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。 3、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。 4、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 5、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质 阅读实践： 人物描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等方面的描摹绘写。 一、外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。 文段（一） 阅读下面文段，回答问题。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？ 答： 文段（二） 阅读下面文段，回答问题。 天使 1小时侯，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。 2三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中仍书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 3玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：?安静！安静！?她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己地名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下很快又舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：?谁愿意替老师去拿盒粉笔？?刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。 4玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：?基恩，你去吧。?我说：?为什么是我？??因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。? 5我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。 6我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲逢里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了污泥，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。 7从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。 问：第6段对“我”运用了什么描写方法？这样描写的作用是什么？ 答：
大班数学活动：按物品的用途分类(集合) 【活动目标】 1.能将物品按吃的、用的、玩的等用途进行分类。 2.能自主设计分类标志，并记录，会表述自己的分类理由。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿了解常见物品的用途，已获得相关经验。（二）材料准备：食品(山楂片、饼干、果冻、糖果、肉干等)，用品(卷纸、牙膏、毛巾牙刷、肥皂、橡皮擦、笔、夹子等)，玩具(汽车玩具、插塑、积木、玩偶、拼图魔方等)，食品、用品、玩具标志卡片，分别标有食品、用品、玩具标志的分类盒。 【活动过程】 一、以“整理新家”的情境导入，引导幼儿初步学习按物品的用途分类。 （一）请幼儿观察分类盒里的物品(食物、用品、玩具)，尝试进行分类。 1.引导语：娃娃搬新家了，有些物品混在了一起，请你们帮忙分一分。盒子里有些什么?请你们按它们的不同分到三个格子里，想一想可以怎么分，分好后和同伴说说分类理由。 （二）幼儿自主操作，教师观察幼儿分类的情况，了解幼儿在分类过程中的问题和困难。 1.分享交流：谁来说说你是怎么分的?为什么要把它们分在一起? 2.小结：原来物品可以按用途来分，这些是吃的，这些是用的，这些
呢?(玩的。)怎样让别人一看就明白你们的分类方法呢?(借助标志。) 二、选择合适的标志图片，帮助幼儿梳理按物品用途分类的经验。（一）出示数字资源《按物品的用途分类》中的标志图片，引导幼儿从中选出分别代表吃的(食品)、玩的(玩具)、用的(用品)的标志。1.引导语：哪个标志可以表示吃的?嘴巴标志与苹果标志哪个更适合?为什么?汽车标志与积木标志哪个更适合表示玩的?为什么? 2.引导幼儿将选出的标志分别插在分类盒相应的格子上，根据标志，调整自己盒子里物品的分类，将分错的物品送回正确的分类盒。 三、幼儿分组游戏，巩固按物品的用途分类。教师鼓励幼儿跑组游戏，重点观察第一组“整理物品”，关注幼儿能否按物品的不同用途分类。（一）第一组“整理物品”：投放食品、用品、玩具、分类盒、标志卡片，引导幼儿将三类物品根据不同的用途分到分类盒的三个格子里，分好后选择合适的标志插在相应的分类盒上。 （二）第二组“超市购物”：利用班级的娃娃家或创设商店情境，摆放食品、用品、玩具引导幼儿选择三个购物袋到超市购物，三个购物袋分别装三种用途的物品，每种物品最多只能买三件。让能力较强的幼儿或教师担任超市的收银员，检查顾客是否按要求购物，如果发现错误请顾客进行调整。通过检查的顾客，把购物袋摆放到相应标志的橱柜里。 （三）第三组“图片找家”：投放操作材料《按物体的用途分类》，引导幼儿根据物品的不同用途，把同类物品用线圈起来，设计标志，将同类物品与标志用线连起来。
大班科学《按物体的用途分类》 活动目标 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 活动准备 1.经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 2.物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。
1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结。 教学反思 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方
环境描写的类型和作用 一、环境描写相关知识 1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2、分类 （1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 （2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。 二、例句链接： 1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树” 作用：自然环境描写。描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。 2、“我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。” 环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 作用：自然环境描写。开篇点题。交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛围，烘托了“我”悲哀的心情。为全文定下了悲凉的感情基调。 4、“天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。” 对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。 对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景 环境描写作用总结： 1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等 2、渲染某种气氛 3、烘托人物形象、心情、处境等
卫生间防水材料种类其性价比如何 防止雨水、地下水、工业和民用的给排水、腐蚀性液体以及空气中的湿气、蒸气等侵入建筑物的材料。建筑物需要进行防水处理的部位主要是屋面、墙面、地面和地下室。防水材料品种繁多，按其主要原料分为4类： ①沥青类防水材料。以天然沥青、石油沥青和煤沥青为主要原材料，制成 的沥青油毡、纸胎沥青油毡、溶剂型和水乳型沥青类或沥青橡胶类涂 料、油膏，具有良好的粘结性、塑性、抗水性、防腐性和耐久性。 ②橡胶塑料类防水材料。以氯丁橡胶、丁基橡胶、三元乙丙橡胶、聚氯乙 烯、聚异丁烯和聚氨酯等原材料，可制成弹性无胎防水卷材、防水薄 膜、防水涂料、涂膜材料及油膏、胶泥、止水带等密封材料，具有抗拉 强度高，弹性和延伸率大，粘结性、抗水性和耐气候性好等特点，可以 冷用，使用年限较长。 ③水泥类防水材料。对水泥有促凝密实作用的外加剂，如防水剂、加气剂 和膨胀剂等，可增强水泥砂浆和混凝土的憎水性和抗渗性；以水泥和硅 酸钠为基料配置的促凝灰浆，可用于地下工程的堵漏防水。 ④金属类防水材料。薄钢板、镀锌钢板、压型钢板、涂层钢板等可直接作 为屋面板，用以防水。薄钢板用于地下室或地下构筑物的金属防水层。 薄铜板、薄铝板、不锈钢板可制成建筑物变形缝的止水带。金属防水层 的连接处要焊接，并涂刷防锈保护漆。
1、市场中有哪几类防水材料? 市场上的防水材料不下上百种，而真正与我们息息相关的材料也就三四种左右。就建材市场来讲主要有：①聚氨脂类②丙烯酸类③聚合物水泥类④水泥灰浆类。 2、各类防水材料的性能对比如何? 这四类防水涂料就防水性能而言，最好的是聚合物高分子.>聚氨脂类.>丙烯酸类>水泥灰浆类.。 聚氨脂类防水涂料的.聚氨脂涂料有“液体橡胶”之称，是目前综合性能最好的防水涂料之一。涂膜坚韧、拉伸强度高、延伸性好，耐腐蚀、抗结构伸缩变形能力强，并具有较长的使用寿命。但是有气味，黑色不环保。 丙烯酸防水涂料是一种单组分、环保型的弹性防水涂料。它是以自交联纯丙乳液为基础，配合特殊改性剂、功能助剂和填料经过分散研麿而成。该类材料无毒、无害、不可燃，是绿色环保型产品;它具有较好的延伸率和拉伸强度，
按物体两个特征进行分类 中班上学期 设计意图： 分类是根据事物的同和异，把事物集合成类的过程，也就是把相同的或具有某一类同特征的东西归并在一起。按物体的两个特征分类是按物体的外部特征分类的一种。它能帮助幼儿感知集合及其元素，能够促进幼儿思维能力的发展。中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。 为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以帮助兔奶奶为活动题材，将“整理超市货物”的游戏贯穿始终。目前，本班所以本次活动目标定位： 活动目标： 1．按物体两个特征进行分类。 2．能用语言表述自己的操作结果。 3．积极参与讨论，大胆表达自己的想法。 活动重点：引导幼儿关注物体的两个特征。 活动难点：能按物体的两个特征进行分类。 活动准备： 物质准备：教具：衣服（大小、颜色不同）、四层柜子用于活动第一环节引导幼儿发现衣服有大小、颜色的不同。 学具：因为孩子的已有经验不同，所以我为幼儿提供了层次不同的学 具。能力强的幼儿（颜色相同，大小花纹不同的帽子）能力中的幼儿 （花纹和大小样式不同手套）能力差的幼儿（颜色、大小不同皮球）经验准备：幼儿已能不受干扰地按物体的一个外部特征分类， 活动过程： 一、激情导入（学习用语言表述物体的两个特征）。 “在森林里住着一群小动物，兔奶奶开了一个小超市。秋天来了，他给小动物们准备了许多衣服。瞧，有些什么样子的衣服呢？”出示教具衣服，引导幼儿用语言表述衣服的两个特征。（如：红的大衣服）“你喜欢哪种衣服呢？”（说出
1,定义： 刚性：刚性防水材料是指以水泥、沙石为原材料，或其内渗入少量外加剂、高分子聚合物等材料，通过调整配合比、抑制或减小孔隙率、改变孔隙特征．增加各原材料界面间的密实性等方法，配制成具有―定抗渗透能为的水泥砂浆混凝土类防水材料。 防水材料分为刚性和柔性两种： 柔性防水材料，多为沥青，油毡等有机材料亦称油毡卷材防水层，它是由油毡、玻璃布等纤维织物做胎层的卷材，用各类胶结材料期沥青等，将卷材粘结在屋顶结构板上的找平层上而形成的防水层。柔性防水材料拉伸强度高、延伸率大质量轻、施工方便，但操作技术要求较严，耐穿刺性和耐老化性能不如刚性材料,易老化，寿命短。 刚性防水材料是指以水泥、砂石为原材料，或其内掺人少量外加剂、高分子聚合物等材料，通过阔整配合比，抑制或减少孔隙率，改变孔隙特征，增加各原材料界面间的密实性等方法，配制成具有一定抗渗透能力的水泥砂浆混凝土类防水材料。刚性防水由于温差应变，易开裂渗水。 优缺点： 柔性：有韧性，适应一定的变形与胀缩，不易开裂。缺点：使用年限较短。 在防水行业中，柔性防水材料是极具特色的一种常用的施工材料，适用于大多数防水施工工程措施。 柔性防水材料在实际使用中的一大优点和十大缺点： 优点：可以用于预制板屋面顶等机构变化大的防水部位施工。 缺点一：品种繁杂，各品种性能和施工方法的差异性很大，必须由专业人员，专门工具进行施工才能达到质量要求，因此在销售材料的同时，必须完成施工，难以进行通用性和普遍使用的推广;
缺点二：对防水基面的要求比较严格，必须在完全平整、光洁，含水量在9%以下的基面上施工，否则就会出现分层、起鼓、窜水的状况; 缺点三：塑性差，难以处理异性多变或狭小的防水部位，容易留下空隙和薄弱点; 缺点四：与水泥基面的结合度差，在基面潮湿和基面渗透压力大的部位容易分层脱落，尤其是在进行立面(墙面)施工的难度大，必须挂网施工，否则容易造成墙体整体脱落; 缺点五：形成的防水层厚度薄，强度弱，施工必须做砂浆保护层才能防止穿刺破坏、和紫外线的影响，无法耐受水中酸、碱、氯类等腐蚀物的侵蚀，导致过早渗漏; 缺点六：施工后必须再做一层砂浆层才能进行下一道下一道工序的施工; 缺点七：耐久年限短，施工后各项性能逐步衰减和老化分解，出现渗漏状况，每过3~5年就要进行维修和更换，属于周期性材料; 缺点八：综合成本高，施工、材料、储运成本非常高; 缺点九：易燃烧，在施工工地被焊工引燃，并引发火灾的情况屡见不鲜; 缺点十：含有毒挥发气体，施工时或施工后，长期挥发苯、二甲苯等有害致癌物。 刚性：使用年限较长。缺点：自重大，屋面构造形式受限大 优点一：施工方便，普通泥瓦匠按一般的抹灰方法施工就能达到良好的质量要求； 优点二：对施工环境要求不严格，可以在潮湿或者粗糙的基面施工，解决柔性防水材料在在湿度超过9%的基面上施工后，分层脱离的难题； 优点三：塑性好，可切实做好，阴阳角、管道周围、洁具周边等薄弱部位的防水施工，在异性多变、狭小的空间也能很好的施工；
第七章防水材料 一、填空题 1.沥青按产源分为（地沥青）和（焦油沥青）两类。 2.石油沥青是一种（有机）胶凝材料，在常温下呈（固体）、（半固体）或（液体）状态。 3.石油沥青的组分主要包括（油分）、（树脂）和（地沥青质）三种。 4.石油沥青的粘滞性，对于液态石油沥青用（粘度）表示，单位为（秒）；对于半固体或固体石油沥青用（针入度）表示，单位为（0.1mm ）。 5.石油沥青的塑性用（延度）或（延伸率）表示；该值越大，则沥青塑性越（好）。 6.石油沥青按用途分为（道路石油沥青）、（建筑石油沥青）和（普通石油沥青）三种。 7.石油沥青的牌号主要根据其（针入度）、（延伸率）和（软化点）等质量指标划分，以（针入度）值表示。道路石油沥青的牌号有（200）、（180）、（140）、（100甲）、（100乙）、（60甲）和（60乙）七个；建筑石油沥青的牌号有（30）和（10）两个；普通石油沥青的牌号有（75）、（65）和（55）。 8.同一品种石油沥青的牌号越高，则针入度越（大），粘性越（小）；延伸度越（大），塑性越（好）；软化点越（低），温度敏感性越（大）。 9.煤沥青按蒸馏程度不同可分为（低温沥青）、（中温沥青）和（高温沥青），建筑工程中主要使用（低温沥青）。 10.防水卷材根据其主要防水组成材料分为（沥青类防水卷材）、（改性沥青类防水卷材）和（合成高分子类防水卷材）三大类。 11.SBS改性沥青防水卷材的，是以（玻纤毡）或（聚酯毡）为胎基，（SBS）为改性剂，两面覆以（隔离）材料所制成的建筑防水卷材，属于（弹性）体改性沥青防水卷材；APP改性沥青防水卷材的，是以（玻纤毡）或（聚酯毡）为胎基，（APP）为改性剂，两面覆以（隔离）材料所制成的建筑防水卷材，属于（塑性）体改性沥青防水卷材。 12.SBS改性沥青防水卷材和APP改性沥青防水卷材，按胎基分为（玻纤毡）和（聚酯毡）两类，按表面隔离材料分为（）、（）及（）三种，按物理力学性能分为（）型和（）型。 13.石油沥青胶的主要技术要求包括（耐热度）、（柔韧性）和（粘结力）；标号以（耐热度）表示，分为（S-60）、（S-65）、（S-70）、（S-75）、（S-80）和（S-85）六个标号。
1表达方式的种类：记叙、说明、议论、描写、抒情2记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙 3描写的种类：环境描写（自然环境、社会环境） 人物描写（肖像、动作、语言、心理）4段落/情节的作用： 内容（表层：交代人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果、背景 深层：体现人物心理、心情、性格、形象） 结构（点题、引出下文、为下文做铺垫、与下文形成对比、为下文埋下伏笔、推动情节发展、承上启下、总结全文、照应前文、点明中心、揭示主旨、引发读者思考、吸引读者兴趣） 5加点字词的作用： 解释；找其所修饰的对象；看在什么情况下；总结体现了人物什么心情、心理、性格、形象。 6加点字词的含义 形象地写出了对象+解释 7短语/句子的含义 表层：解释 深层：找本体 8插叙的作用： （1）补充交代了事情的原因、背景、人物关系；
（2）使故事情节富有变化。 9描写的作用： 内容：表层：1形象地表现了环境+特点； 2渲染气氛 深层：3体现了人物 4突出了中心 结构：5推动情节发展等 10修辞手法的种类： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复11比喻的作用 找出本体、喻体；分析喻体的特点；代入本体总结；思考形象生动地体现了人物什么心情、心理、性格、形象。 12拟人句的作用 圈划富有拟人效果的词；代入主语总结；思考形象生动地体现了人物什么心情、心理、性格、形象。 13反问句如何变陈述句 去掉疑问词；肯定变否定、否定变肯定；问号变句号。14反问句的作用 强烈地抒发了人物对什么事情什么情感。 15对比的作用 什么和什么形成了鲜明对比，强调/突出了什么，强烈
地抒发了人物对什么事情什么情感。 16写作手法的种类：对比、象征、借景抒情、托物言志等 17概括记叙文主要内容 人+怎样+干什么事 1说明文的要素：对象、对象的特征 2说明文的分类： ?（对象）事物说明文、事理说明文。 ?（语言）文艺性说明文、平实性说明文。 3说明文的顺序： ?时间 ?空间（从上到下、从左到右、由表及里、由远及近、由高到低、由前到后、由整体到部分） ?逻辑（由浅入深、有具体到抽象、由现象到本质、由概括到具体） 4说明文的结构： ?总分式、并列式、递进式、对照式、连贯式（按时间、空间顺序）
教科研论文参评 按用途分类 一、教材依据： 通过各领域活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解五大领域的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力，可以学会简单的分类。 二、设计思路： 通过日常生活让幼儿按用途进行分类，在熟练的基础上进行操作，按名称及用途分类，通过活动教育幼儿养成不乱丢东西的好习惯，在以后生活中把物品按名称分类，这样会很方便。 三、教学目标： 1、启发幼儿说出物品的名称和分类的理由。 2、学习将相同用途的物体归类。 3、体验分类活动的乐趣。 四、教学重点： 把物品按照用途进行分类。 五、教学难点： 能大胆的说出分类的理由。 六、教学准备： 车子、水果、球、衣服实物。 府谷县2014年教科研论文参评
七、教学过程： （一）、情景表演—找鞋子。鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。 师：今天商店里来了很多货物，所有的物品都堆的乱七八糟的，老师找不到鞋子了，你有什么办法可以帮助老师吗幼：把东西放好、分类 师：是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个好办法吧。 师：谁来说说这些货物架上都有些什么? （二）、鼓励幼儿尝试把物品进行分类了解类别名称。 1、师：在分物品之前，请你们把共同用处的东西放在一起。 2、师出示裤子与衣服、帽子的图片：它们有共同的用处吗？它们的共同用处是什么？ 幼：有，它们是拿来穿的、戴的。 师：哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品，它们有个共同的名称，想一想叫什么？ 幼：衣服穿的、裤子穿的、帽子戴的。 师：我们通常把穿戴在我们身上的东西叫做服饰用品。 （三）、幼儿以小组分类，分完请幼儿分别说出自己小组的类别以及理由。 师：你们是怎么分的？为什么要把它们放在一起？这些