《电热器电流的热效应》教学设计
【教学目标】
1.知道什么是电流热效应现象以及电热器是主要利用电流热效应工作的
装置。
2.通过定性探究，知道电热器产生热量的多少与电热器自身的电阻、通过
它的电流以及通电时间有关。
3.掌握焦耳定律的表述和计算公式，会简单的运用焦耳定律解决一些实际
问题。
【教学重点】电热器的发热原理和探究影响电流热效应的因素
【教学难点】探究电流热效应的因素的实验设计
【教学过程】
引入：1、煮鸡蛋视频
2、实验演示：铅笔芯通电
一、电流的热效应
通过以上两现象得知：导体中有电流通过时会发热，这一现象叫做电流的热效应。
二、电热器
学生举例生活中会产生电流热效应的用电器即电热器。
三、影响电流通过导体产生热量多少的因素
演示：同一电源，长铅笔芯通电
活动一：根据以下现象思考讨论
电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关？
1、相同的电源，短铅笔芯通电后发光发热，长铅笔芯通电后只冒烟。
2、铅笔芯需要通电一段时间后才烧断。
设计实验：
1、研究电热Q与电流I的关系
（1）实验中应控制和相同，改变电路中的。
（2）用什么来改变电路中的电流I呢？
（3）需要用到哪些实验器材？
（4）设计电路图
问题：电流通过导体产生的热量多少怎么体现？
活动二：根据提供的器材思考讨论
观察电热大小可以转化为观察：。
原理是：。
活动三：探究电热和电流的关系
初步结论：。
2、研究电热Q与电阻R的关系
（1）实验中应控制和相同，改变。
（2）选择什么样的电路控制通过不同电阻的电流I相同？
（3）需要用到哪些实验器材？
（4）设计电路
活动四：探究电热和电阻的关系
初步结论：。
四、焦耳定律
焦耳及焦耳定律的介绍
活动五：学以致用
1、铅笔芯在发热时，与之串联的导线为什么几乎没有发热？
2、电源电压相同，长铅笔芯电阻更大为什么发热却不如短铅笔芯多？
课堂小结布置作业