学校创建特色学校自评报告
规办学以人为本科学发展
第一部分：办学概况
一、办学条件优越，设备设施齐全。
横岭学校于2013年9月创办，是一所九年一贯制学校，学校位于增城市石滩镇横岭村委旁。
学校现有二十四个教学班，学生1089余人。学校教职员工75人，其中有50位专任教师全部持有初中或小学《教师书》；学历全部达标，有本科、专科等学士学位。
学校校园面积26600平方米，建筑面积6600平方米。有五层教学楼两栋：设教学用课室35间，教师办公室4间，功能室楼一层：设电脑室、美术室、音乐室、舞蹈室、科学实验室、物理实验室、化学实验室、队部室、文印室、图书室、会议室、心理辅导室一间。三层行政办公楼一栋设广播室。
近年来，在董事会再三的会议中决定，学校教学设备做了改变，每间教室安装多媒体教学平台。
学校有一个篮球场，乒乓球台四，现有设施设备已基本满足教学和师生课余之用。
第二部分：成绩与做法
二、学校管理规，落实以人为本。
学校全面贯彻国家的教育方针，管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校坚持“以人为本，科学发展”的办学理念，以“学无止境”为校训，激发学生“为中华崛起而读书”的志向，开展以“感恩教育”为主题的特色教育，建立了“家校共同教育”模式，学校坚持以“以人为本，以德为先，以质为重，以法为准”的管理理念，实践“上善若水，厚德载物”的队伍建设理念，锐意进取，开拓创新，努力打造一支业务精良，爱生敬业的教师队伍。主要表现有如下七点：
（一）实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度，定期举行职工大会，研究决定学校重要事项；有健全的组织管理机构，包括团支部、学生会等，设有三处一室，即校长办公室、教务处、政教处、德育处，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。
（二）依法治校，规办学行为。制定了《横岭学校办学章程》，明确了办学宗旨、办学目标和育人目标。那就是：坚持德育为首，教学为主，育人为本的“三为”办学原则，努力为社会培养德、智、体合格的学生，为增城区的经济建设和社会发展培养具有综合文化素质的合格初中毕业生。鲜明地提出了要让每位学生健康成长，面向全体学生，以生为本，尊重个性，使人人能成才。同时，强化“为学生的成才铺路，给学生的未来奠基”的教育理念，关注学生的未来和发展，确定了正确的教育观、人才观和质量观，规了学校的办学行为和管理，确保学校的稳定和可持续性发展。
（三）建立科学管理模式。提升管理水平、调整管理职能、构建适应学校实际的管理结构，形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架，即：校级为第一级决策层，各职能部门为第二级执行层，各年级组、教研组、班级为第三级操作层。决策层重点强调谋划、决策、创新功能；执行层重点强调执行、协调、规制功能；操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责，达到了简化工作程序，减少职级交叉，起到提速增效的作用。
（四）抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本，学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍，因此，学校围绕“上善若水，厚德载物”加强教师队伍的建设。首先，加强中层干部的培养。要求中层干部、级科组长团结，步调一致，以大局为重、有不计个人得失的气度和胸怀，能以卓越的成绩引领他人，不断提高自身的素质。其次,加强教师的思想道德建设。采取形式多样的教师职业道德教育，使“爱岗敬业，爱生育人，无私奉献”成为教师团队的灵魂，形成一种氛围。教师无小事，让“师者，人之模”成为全体教师的共识。第三，提高教师的专业素质。学校不少教师是由中等学校转为普通初级中学，这些教师经验丰富，教育教学理念、方法等各方面提升的空间较大，学校通过各种培训活动让老师们尽快提高教学水平。如：组织各种公开课、调研课、交流课、示课，教学开放日等教学观摩和研讨活动；组织开展教学经验交流活动，树立身边先进，加强专业引领，提高教师业务能力和课堂教学掌控能力；组织教师结对互助成长，实行集体备课，互促互进，互助互学；组织教师参加培训和讲座，全面
促进教师的专业成长。第四,积极鼓励教师参与各类教学竞赛，总结教学经验。在过去的一年，学校教师在各类比赛评比中，屡获佳绩。
（五）加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动，积极推行校务公开，推行教代会参与学校部管理，讨论和监督学校的重大决策和财务收支，并由其修订完善学校各项考核制度，形成以教代会制度为基本形式的学校管理框架，使学校管理走上规有序的轨道。
（六）科学定位，明确发展进程。根据校长任期目标，制定了《横岭学校三年发展规划》，学校长远发展规划所描绘的美好远景，增强了学校的发展信心，激励了广大师生的工作和奋斗热情。
（七）措施得力，确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定，执行《中小学教师职业道德规》，制定了《横岭学校中小学学生日常行为规》等相关制度和手册，建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，面向全体学生，尊重学生个性发展，不歧视学困生，不体罚学生，促进学生健康、活泼成长；不设重点班，不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》，每年学校向各位教师落实控辍保学责任制。特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
三、德育工作扎实，落实育人为本。
学校建立全员德育工作机制，德育机构、制度、措施健全。学校
始终把德育作为实施素质教育的核心，坚持“育人为本、德育为先”的原则，切实把德育工作摆在学校各项工作的首要位置，贯穿于教育教学的全过程，在细节中育人，在活动中育人。主要表现在如下七个方面：
（一）明确“以德育德”的德育工作思路。政教处、团委不断完善班主任和学生的评价体系，注重过程评价，突出学生自主管理和全面发展。不断修改完善《班主任考核办法》，编订《班主任工作手册》，指导班主任常规工作。
（二）确立以“感恩教育”为主题的德育载体。播放感恩教育主题歌《感恩的心》，组织学生做集体手语操；编写校本教材《学会感恩》。并且综合学校、家庭、社会多方面教育力量，积极组建学校、年级组、班级三级家长委员会，搞好学校教育与家庭教育的协作，建立健全学校联系家长、联系社区制度，形成教育的强大合力，开展感恩教育。教师经常和家长联系，通过电访、实地到学生家中家纺等形式沟通学生在学校的表现，指导家长教育子女的方法，联络老师与家长间的情感，使学校和家庭联系畅通，形成一致的教育导向。学校组织各年级每学期都召开家长会，听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式，使学生与家长建立、平等的家庭关系和家教环境，让学生知道感恩，学会感恩。通过感恩教育，养成诚信、文明的行为习惯，增强法制观念，进一步让学生具有民族精神和社会主义荣辱观，加强爱国主义教育，从而提高学生的思想道德水平。
（三）规优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。开展“文明班级”、“优秀学生和进步学生”评比活动，使学生受到表扬激励正面引导，以增强班集体凝聚力，促进良好的班风学风的形成。
（四）搞好校园文化建设，重视环境育人。校园环境建设在美化、净化、绿化上下功夫，学校的各功能区域都按整体要求精心设计，设有不同的标语和图画让校园处处有景，景景育人，在赏心悦目的环境中冶师生情操。
（五）开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生素质。挖掘自身优势和特色，利用传统节日、纪念日和庆祝日，精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动，展示师生才艺，形成独具特色的学校文化。
（六）学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》，校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展安全演练，培养师生自救自护能力。
（七）学校重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。体现评价的化、
人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。
四、教学面向全体，创设特色鲜明。
学校坚持“面向全体，因材施教，减轻负担，提高质量”的教学管理指导思想，培养“素质全面，特长发展”的合格公民。学校教学秉承“教学相长，学有所得”的教学理念，紧紧围绕课堂教学主阵地，加强教学管理，转变教学观念，改进教育方式方法，不断提高教学质量。主要表现在下列七个方面：
（一）课程与教学科目开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开齐课程，开足课时。没有随意增减任何一门课程课时。认真上好综合实践活动课与音体美等课程。学校选用的地方课程教材有《卫生与健康》，使用校本教材有《学会感恩》。学校科学设计校本课程，引导教师认真编写教学方案，学校组织编写了《学会感恩》校本教材，班主任编写《弟子规经典诵读》，《健康教育》、《安全教育》等教案，为学生全面发展提供课程保障。
（二）要求教师牢固树立“两个观念”：一是既全面提高学生综合素质，又注重学生个性特长发展，为学生可持续发展奠定基础的“教学质量观”。二是坚决摒弃“满堂灌”，把课堂还给学生，让学生自主学习，自主探究，学生主体突出、教学、师生平等、气氛和谐的“教学过程观”。
（三）教师实现“三种角色转换”：由知识的传授者转换为创
造性思维的启迪者，从教材的“代言人”转换为平等的讨论者，从师道尊严、至高无上转换为平等、合作交流。这种观念正在逐步化为教师的教学价值观和具体教学行为。
（四）注重过程，加强常规管理。学校常规教学严格按照《增城区横岭学校教学管理制度》执行，管理的重心放在教学过程上。学校领导和教学管理人员坚持深入课堂，了解学校的教学现状，了解教师、把握学生，通过动态的管理过程，抓好每一节课，每一个细节，提高课堂教学效率。教务处及教研组严格执行和落实教学检查的各项规章制度，加强上课、备课的研究，认真撰写教案，及时批改学生的作业，认真辅导学困生，搞好学生的成绩检测和评定。促进常规工作规化、制度化，提高了常规管理的实效性。
（五）学校每年举行教学经验交流会和德育工作经验交流会，促进教师专业发展。通过交流会树立教学工作先进典型和优秀教师代表，每年评选优秀教师、优秀管理者、优秀班主任，让他们在适合自己的领域成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的教育教学能手。
（六）学校逐步规教师年度考核办法，进一步完善教师考核机制，坚持考核科学、规，公开、公平，对教师教学质量采取多种评价，通过自评、他评和综合评价方式，引导教师注重综合能力的提升。
（七）以研促教，形成特色。学校确立了以课题研究为突破口，以课堂教学为着力点，以教师专业化发展为支撑的课题带动策略，有
组织、有计划地进行教育科研活动。按照“学习--模仿--创新”的路线，开展专题讲座，搞好教师校本培训，更新老师的教学理念，提高教师科研水平。教育科研在备课制度上做到“五定”，即定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人，通过教育科研不断完善办学特色。
特色之一：以感恩教育为主线的育人模式。学校结合学生实际，以感恩教育为切入点，大做“学会感恩”的文章，学校编写了校本教材《学会感恩》，利用新生入学教育、升旗仪式、班会等进行感恩教育，利用大课间活动做手语操《感恩的心》，收到了良好的效果。充分调动了学生积极性和能动性，焕起了他们的向学之志和向善之心。
特色之二：以美术书法诗文朗诵为代表的全面素质教育活动。美术书法，激扬生命的艺术潜能。学校从组建兴趣小组做起，丰富学生课余文化生活，开发学生的潜能和特长，定期展出学生优秀书画作品，众多学生在这艺术氛围的熏中茁壮成长。为了烘托校园文化氛围，突出浓郁的书香气息，学校不仅设立了经典专栏，而且每学期都组织经典美文诵读活动，让学生在琅琅诵读声中走进经典、领悟经典。
特色之三：以生物科学探究能力竞赛为代表的学科兴趣小组。学校生源虽然缺乏尖子，但我们的老师和学生毫不气馁，学校在政策、师资、课程上努力创造条件，在场所、时间、提供保障，数、理、化、生学科均选拔较有潜力的苗子，进行系统的辅导与训练。
第三部分：存在问题及努力方向
五、存在问题。
学校目前发展态势良好，社会满意度逐渐提高。今年以来，董事会投入将近一百多万元，进行功能场室、操场等设施设备改造以及校园“三化”工作，使学校面貌焕然一新，初步形成了良好的育人场所。但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要有四大问题：
（一）学校场地问题。校场地小，校外场地分散，不能有效运用。根据市局领导温局长视察学校时提出的置换构想，要抓住“三旧”改造契机，抓紧落实置换工作，扩大校园面积和硬件设施。
（二）安全隐患问题。一是学校校门口车辆的出入和学生出入的安全；二是行政楼图书室等相关场室搬迁；三是电脑室桌椅摆放留出出入通道；四是所有的教室前后门均为打开状态。
（三）人员配备问题。目前学校需要配备1名具有资质的卫生员（校医）。按计划今年秋新增3个班，初步测算需要增加9位教师。
（四）房屋使用安全与教学设备更新问题。目前主要存在如下几个问题：
（1）行政楼的楼顶渗水，影响房屋使用安全和使用寿命。
（2）行政楼外墙表面和天花顶表面是用泥沙进行表面披涂的，现在泥沙已经失去黏性，在潮湿天里，天花顶表面经常有大块厚重的泥沙脱落掉地上，构成使用安全隐患。
（3）仓库门窗旧，需要更新。
（4）去年配备的24间多媒体教学平台个别的班级电路松动，需
要维修
（5）各功能室、行政办公室设备设施配备、仪器还不能达到标准配备，需要充实完善部设备设施。
六、努力方向。
今后我们将重点做好以下工作：
1、加强绩效管理，实现管理科学化、合理化。
2、强素质，外树形象，打造师资队伍，办人民满意的教育。
3、开展课堂教学改革，规教学管理，提升办学效益。
七、自评得分情况。
对照评估方案的标准，经过学校自评小组的自评，认为：学校办学思想端正，能全面贯彻国家教育方针，推行素质教育，施行科学管理，有比较好的学风、教风和校风，办学质量稳定，富有特色。学校师资队伍和设施设备等办学条件，基本能达到省义务教育现代化学校的要求。
根据自评结果，特向增城区督导室提出申请，将横岭学校评定为“省义务教育现代化学校”，请督导验收。
2015年6月8日