活动名称：亲爱的小鱼
活动目标：
1、大胆想象、猜测情节，并用较完整的语言表达想法。
2、感受理解妈妈伟大的爱。
活动准备：PPT 课件
关键点：大胆想象、猜测情节，并用较完整的语言表达想法。
一、出示图片 谈话导入。
环节要求：讨论图片，激发幼儿活动兴趣，大胆想象、猜测情节。 重点提问（PPT —1）：1）看到了什么？ 2）猫咪看着鱼缸里的鱼，可能会怎么想？为什么？ 小结：有的说猫咪会吃掉小鱼，有的说猫咪会把小鱼养起来。到底是吃掉还是养起来呢？我们一起来听一听猫咪对小鱼说了什么？ 二、理解故事 体验情感 环节要求：较完整的语言表达想法，并且感受故事中的情感。
1、听故事，感受“喜欢”。 （亲爱的小鱼，我好爱你。） 提问：1）猫咪对小鱼说了什么呀？ （亲爱的小鱼，我好爱
你。）2）平时谁也叫你“亲爱的”,他是怎么说的？叫你“亲
爱的”你会有什么感受？（是呀，家人们都很爱你们，会叫
你亲爱的；老师就像妈妈一样，爱你；是呀，你们都是我的
小宝贝……小结：“亲爱的”三个字就是让你知道别人有多
爱你。）
小结：原来猫咪是那么的爱小鱼，不舍得吃掉它。（PPT —1
【+】）猫咪决定把小鱼养起来，照顾它。
2、看图片，说说“照顾”。PPT —2
提问：猫咪是怎样照顾小鱼的？（喂面包——关心；亲——
喜欢）
（谁也亲过你？——小结：这个动作很神奇，可以让你感受
到别人的爱。）
小结：为了让小鱼快点长大，猫咪每天会拿面包喂小鱼。每
天，都会送小鱼一个甜蜜的吻，猫咪妈妈多爱小鱼呀！
3、看图片、听故事，理解“烦恼”。PPT —3
提问：1）在猫咪的照顾下，小鱼在一天天长大。可是，猫
咪妈妈又在想些什么呢？（小鱼已经长大了，小小的鱼缸已
经住不下了，怎么办呢？）2）那猫咪妈妈可能会怎么做？
（放回大海、换个大鱼缸养——不问“为什么”）3）讨论：
如果你是猫咪妈妈，你会怎么做？为什么？
（如果小鱼生活在大海里，会遇到什么事呢？遇到新朋友—
—朋友变多了；学到更多的本领——本领更大了；吃到很多
食物——可以长得更快）
小结：如果把小鱼放回大海，小鱼就能找到更多的朋友，学
到更多的本领，但是猫咪妈妈就不能天天看到它、照顾它了。
猫咪妈妈虽然有太多的舍不得，但还是决定把小鱼放回大
海。（PPT—3【+】）
PPT—4（故讲事：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。
你是那么的快活！）
看图片、听音乐、讲故事，感受“想念”。
PPT—5（故讲事：可是，亲爱的小鱼，我好想你，好想你……
我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在
这儿等你，看你会不会回到我的视线里。）
提问：猫咪妈妈为什么每天坐在大海边？
小结：猫咪因为想念小鱼，天天坐在大海边等呀…等呀…
（PPT—6）
（让孩子先说出——“小鱼回来了”）
提问：1）小鱼回来会怎样对妈妈说？
2）猫咪妈妈看见小鱼，会怎么做呢？（亲、抱、说——用
多种方法表达“爱”）
（引导幼儿观察画面中小鱼和猫咪的表情。）
小结：小鱼终于回到了猫咪妈妈的身边，就像孩子回到妈妈
身边一样，妈妈觉得好感动、好幸福啊！
起来听一听，好吗？
三、完整欣赏感受母爱
师：故事讲完了，好听吗？这是个美丽、感动、幸福的故事。
提问：小鱼长大了，回到了大海，学到了更多的本领。你们
的爸爸妈妈也很爱你们，把你们送到幼儿园来学本领，最近
你在幼儿园里学了什么本领？
（多维度——学会了互爱、你是真的长大了、长大的+ +变
得能干了）前期经验丰富
小结：你们快快长大，学会了很多的本领，学会互爱、学会
关心同伴、学会自己的事自己做，学会……。爸爸妈妈爱我
们，我们也要学会爱他们、关心他们，因为爱是相互的。附：故事《亲爱的小鱼》
猫咪发现鱼缸住进了一条小鱼。猫咪看着小小的鱼儿在鱼缸里自由自在地玩耍，多可爱、多喜欢呀！猫咪对小鱼说：“亲爱的小鱼，我好爱你。”猫咪决定把小鱼养起来，照顾它。为了让小鱼快点长大，猫咪每天拿面包喂小鱼，每天会送小鱼一个甜蜜的吻，而且保证永远都不会忘记。在猫咪的照顾下，小鱼一天天的长大了。终于有一天，小鱼已经无法住在这小小的鱼缸里了，怎么办呢？猫咪想：“如果把小鱼送回大海，小鱼就会找到好多新朋友，学到更多的本领，成长得更快。可是以后就再也不能天天看到小鱼，照顾它了，真舍不得呀！”
可是，猫咪妈妈还是把小鱼带到了大海边，看着小鱼自由地游向大海。小鱼回到大海是多么的快活！可是猫咪妈妈却天天坐在大海边想念着小鱼：“亲爱的小鱼，我好想你……我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。”
突然有一天，长大的小鱼回来了，回到了猫咪妈妈的身边。小鱼驮着猫咪妈
妈，就像一艘大船，带着妈妈去海上旅行。猫咪妈妈多幸福、多感动呀！
猫咪妈妈知道小鱼也是非常爱着妈妈的——因为猫咪妈妈给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到妈妈的身边。
亲爱的小鱼，我好爱你。你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。
我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你……我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。
如果你回到我这里，我将是多么的惊喜！你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。
我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
中班语言：亲爱的小鱼 中班语言：亲爱的小鱼 设计背景： 这是一个单纯、快乐而又透着一丝凄美的动人故事，当我们成年人第一次静下心来看时便会发现：原来爱可以这样简单，原来爱是默默的，原来爱只是我们身边最熟悉和简单的一个动作。这则寓言心醒动容——猫因为爱，把长大的、失去自由的鱼儿放回到大海，尽管离别时多么的哀伤，它宁可日夜地守望。鱼又因为爱，在获得自由后再次回到猫的身旁，和它一起快乐地游戏。爱和被爱，付出与回报在简单的情节中淋漓尽致。 但如何让孩子感受到这个作品的真谛呢？我反复地研究这本书。这个故事给我的感受很温馨和充满爱意。温馨体现在绘本中猫和小鱼本来两个对立面的动物如今那么的相亲相爱。伤感体现在猫为了爱小鱼，而选择了放生。更让我们欣慰地了解小鱼的知恩图报。对于中班的孩子，我采用了层层递进的方式让孩子感受爱的真谛。 一、活动目标： 1.观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。 2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。、 3.通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。 二、活动准备：轻柔的音乐。 三、活动过程： （一）猜测猫和鱼之间发生的故事。 1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼） 2.今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？ 3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼） 4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。
5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。 （二）欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。 1.猫咪在做什么动作？ 它会对小鱼说什么呢？ 你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？ （三）欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。 1.慢慢地小鱼变得怎样了？ 2.哪里看出小鱼长大了？ 如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？ 3.小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。 4.猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？ （四）欣赏猫思念鱼儿的那段。 1.猫是怎么样想小鱼的？ 2.猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。 3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？ 4.猜猜看，小鱼会回来吗？ 5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。 6.猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。 （五）整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐） 回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）
幼儿园大班绘本阅读——亲爱的小鱼课后说课反思参考范本
一、说教材 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？ 鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可 是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于 是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的 小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故 事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天 都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把 小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 二、说理念 根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感 环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间 的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼 之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语 言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读 的快乐。 三、说流程 1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的 导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、
小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应， 情感目标完成还可以 2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自 主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。 3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。 4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼 儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。 四、说反思 由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们 班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比 较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对 这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。 五、感悟 一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂 失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重 新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
文档仅供参考 大班绘本教案故事亲爱的小鱼 活动目标： 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 3、体验绘本阅读的兴趣。 活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻） 咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》 3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本 1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什 么？你从什么地方看出来的？ B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段 1、小猫在干什么？为什么要这样做 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？ 4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？
文档仅供参考 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。 （二）、PPT5—8，感受故事第二段 1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？ 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？ （三）、PPT9—10，感受故事第三段 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2 2、小猫为什么要扔帽子？ 3、如果你是小鱼，你会怎么做/ 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 （四）、PPT11-13，感受故事第四段。 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？ 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍 3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。 1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？ 四、拓展延伸 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？ 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？ 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？ [幼儿园大班主题教案]“神秘非非”
大班阅读活动——亲爱的小鱼（初稿）教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感
受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。 活动目标： 1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 体验绘本阅读的兴趣。@_@我是分割线@_@ 活动准备： ppt课件、轻音乐 活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 活动过程 设计意图 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？
活动目标： 1.根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容,感受美好的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。 2.大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。 3.体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。 活动重点：理解故事内容,感受美好的意境，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。 活动难点：学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。 活动准备： 1．绘本PPT、《相亲相爱的一家人》的音乐。 2．金鱼缸和玩具小猫。 活动过程： 一、情景导入，引发兴趣 1．出示金鱼缸和玩具小猫。 “你看到了什么?谁也来了?小猫看着小鱼它会想什么呢?你觉得他们之间会 发生什么事呢？” 二、猜测、阅读绘本封面，了解故事的主题。 1.这本书的封面上有谁？小猫爱吃？可是这里的猫和小鱼呢，它们在干什么？它们经常亲吻，亲吻表示什么意思？
2.亲嘴就是吻，吻就是很爱你的意思，猫咪很爱这条小鱼，它们是很好的朋友，小猫经常对小鱼说：亲爱的小鱼,你好吗？ 3.那他们到底会发生什么有趣的事情呢？请小朋友猜猜看。 三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱 1.老师把书翻到第3页，并提问：小猫在干什么？它是怎样给小鱼喂面包的？ 师：亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。（边扮演边跟读） 2.师（第4页）：谁来说说你看到什么？ 师：那叫吻。你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的？ 师：这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语，表示高兴和爱。 师读：每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远不会忘记。 3.师（第5页）：后来发生什么事情？（忧伤的表情） 师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再待在这小小的鱼缸里。 师：猜猜猫咪会怎么做呢？ 4.师（第6页）：发生什么事情了？为什么会这样呢？ 师：可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？ 师读：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。 5.师（第8、9页）：鱼的表情怎么样？猫的动作象在干什么？猫的心情是怎么样的？
大班语言活动亲爱的小鱼教案反思 大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。 教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼
儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。 活动目标： 1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。 2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本 活动重难点： 活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你） 你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）
幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》 教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼 爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩 子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一 个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑 袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在 孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以 面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼 送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着， 最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱 与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。 在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫 却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是， 我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不 同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过 看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插
了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。 活动目标： 1、关注故事线索的发展，想象、猜测故事情节，理解绘本故事内容。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。 3、在多形式的情感体验活动中体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： ppt课件、柔美的音乐 活动重点： 根据画面细节，大胆想象、猜测并讲述画面内容，感知故事情节发展。 活动难点： 用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解，感受故事爱的情感主题。 活动过程： 一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。 1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。 2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么? 3、设疑，介绍故事题目： 究竟是发生了什么事情呀，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。 二、多形式阅读绘本，理解故事内容：
大班绘本教案故事亲爱的小鱼 活动目标： 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感 3、体验绘本阅读的兴趣。 活动重点： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程： 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻） 咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼?》 3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本 1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什 么？你从什么地方看出来的？ B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段 1、小猫在干什么？为什么要这样做 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？
4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做？后来会发什么什么事情呢？ 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。 （二）、PPT5 —8，感受故事第二段 1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？ 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？ （三）、PPT9 —10，感受故事第三段 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2 2、小猫为什么要扔帽子？ 3、如果你是小鱼，你会怎么做/ 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 （四）、PPT11-13，感受故事第四段。 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗？他们此时的心情是怎么样的？为什么? 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍 3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。 1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？ 四、拓展延伸 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学，感觉怎样？ 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？ 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？ ［幼儿园大班主题教案］神秘非非”
大班绘本：亲爱的小鱼 执教：叶顺设计理念：《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼之间的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。 在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫 却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是， 我就设计了几个情感环节，让幼儿深刻的感受到绘本阅读给大家带来 的快乐。 活动目标： 1、能发挥自己的想象、猜测故事情节，理解故事内容。 2、能用完整的语句、具体的动作表达爱的情感，感受小猫和小鱼之 间浓浓的爱。 活动准备：ppt课件、钢琴曲配乐。 活动重点：能大胆想象、猜测并用自己的语句讲述画面内容。 活动难点：用多种方式体验并表达对故事角色之间爱的理解。 活动过程： 一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。 1、展示绘本书籍的封面，引导猜测。小猫在干什么?（亲吻小鱼） 2、设疑、介绍故事题目： 究竟是发生了什么事情呀，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。 二、集体阅读绘本，理解故事内容： A、角色模仿：学一学小猫的话。 1、问：小猫很爱小鱼，它是怎么爱小鱼的呢? 如果你是小猫，你会对小鱼说什么呢? 师：（角色体验）我们都来扮演小猫，一起来表达对小鱼的爱。 请几位幼儿模仿小猫说话，表达自己对小鱼的爱。 2、鱼缸里的小鱼发生了什么变化? 小猫是怎么想的?（云记号里的内容就是小猫的想法） 如果你是小猫，你会怎么做呢?
小结：原来小猫把小鱼放进了大海里，它给了小鱼自由，让它回到最爱的大海里，小鱼自由自在的在海里游戏。 B、感受小猫和小鱼之间的情感变化。 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的? 小猫每天都来岸边等小鱼，让我们陪小猫一起等吧! 如果你是小猫，你现在最希望发生什么事情? 2、小猫它想了一个什么好办法?为什么? 小鱼是怎么做的?（用嘴把小猫的帽子从大海里叼出来。）小结：小鱼终于回来接小猫了，而且还要带它去岛上远游。 3、小猫和小鱼在一起做了什么事情?（他们一起玩接帽子的游戏） 你觉得他们的心情是怎么样的？为什么？ 三、完整感受，理解绘本故事中的浓浓爱意。 1、小猫和小鱼在干什么?故事中什么时候也出现过这样的画面? 2、集体讨论：让我们来说说故事中的爱是什么? 小结：因为爱，小猫把小鱼送到了大海，给了它自由，因为思念，小猫来到分别的岸边等待着小鱼，最后在小猫的期盼中小鱼又回来了， 并带着小猫去远游，这也许就是爱最好的回报。 四、完整欣赏。 现在，让我们再一起完整的听一遍这个感人的故事，再一次感受小猫 与小鱼之间融融的情意吧。 附：故事《亲爱的小鱼》 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你------我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子的游
大班蒙氏阅读《亲爱的小鱼》 作者：江苏省宿迁市宿豫区江苏省宿迁市宿豫区机关幼儿园薛影 活动领域：语言 【活动前评析】 蒙氏阅读中的故事一部分取决于经典图画书的精髓，孩子们读起来故事来朗朗上口。内容新颖、充满了好奇心和探索的欲望。根据我们幼儿园蒙氏课程与经典图画书相结合设计了本次活动。 【活动目标】 1、根据画面细节，在阅读中欣赏故事，初步萌发生活中的情感。 2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着用说出自己的爱。 3、体验绘本阅读的乐趣。 【活动准备】 1、知识经验准备。 知道友情、爱情或亲情的浓密情谊。 2、物质准备。 绘本图画书、音带、课件ppt。 3、环境准备。 在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏表演。 【活动过程实录】 一、预备活动。 师幼互相问候，走线，线上活动。 二、感知活动。 教师出示图片，进行提问：“图中有谁？你觉得小猫和小鱼在一起，会发生什么有趣的事情呢？ 三、自主阅读。 教师请幼儿看《亲爱的小鱼》一书，引导幼儿自己阅读故事，根据画面内容大胆地猜测故事内容。 1、你最喜欢这本书中的哪一页，为什么？
2、那你觉得小鱼长大了，我们要把它放到哪里去？最后，小猫把小鱼放回大海了没有？ 3、根据幼儿回想的画面出示相应的ppt，并和幼儿一起看图理解故事内容。 四、共同阅读。 1、看第一幅图和最后一幅图。（如下图） 他们在一起，小猫是怎样爱小鱼的呢？ 2、小鱼走了为什么又回来了呢？ 五、完整欣赏。 1、教师播放ppt，有感情地讲述故事，慢慢地去品味。 2、听完这个故事你有什么感受，你最喜欢哪幅图？ 3、你们还知道这个故事的名字吗？你们会喊谁”亲爱的。” 六、结束活动。 交流小结，播放音乐，幼儿有序收书。 附故事：亲爱的小鱼 亲爱的小鱼，我好爱你。 我喂你面包，你要快快长大。 每天我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。 亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸，我会带你去海边，让你自由。 你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你...... 我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。 我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。 哦！我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。 如果你带着它回到这里，我将是怎样的惊喜！ 你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。 穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。 我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。 我明白你对我的爱—— 我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
大班语言《亲爱的小鱼》教学设计 活动目标： 1.根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。教学重点：根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事。 教学难点：积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。 活动准备：小猫和小鱼的头饰，PPT和背景音乐 活动过程 一、情境导入，激发兴趣 1.观察画面，引导幼儿大胆猜测想象角色间的关系，激发阅读兴趣。 （1）猫看着小鱼会怎么样？ （2）出示扉页，猫和鱼在干什么？ 师：“咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？” 2.教师朗诵，幼儿释疑 二、阅读绘本，了解故事的主要内容 1.教师引导幼儿欣赏故事。 师：“本来猫和鱼是什么关系呀？可是这里的小猫在干什么？” 师：“这张图上的小猫在干什么？你猜猜看它可能在思考什么问题？” 师：“小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？我们一起来看看你们猜的对不对呢。”
师：“小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？” 师：“小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？” 师：“小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？” 师：“小猫把什么扔进了大海里啊？它为什么这么做呢？” 师：“小鱼在大海里自由自在的，看到小猫的帽子，她会回来吗？” 师：“那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？小鱼又会说什么？此时他们的心情怎么样呢？” 师：“小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？” 师：“这是一个充满爱的故事，小猫是怎么爱小鱼的呢？小鱼呢？” 2.幼儿再次完整地欣赏故事。 师：“这么好听、温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢？” 三、结束延伸 1.教师引导，情感升华。 师：“听了这个故事，你有什么感觉？故事中的爱表现在哪些地方呢？故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们，你们爱谁呀？” 2.游戏结束。 师幼分别饰演小猫和小鱼，共同玩耍。 光彩幼儿园 赵淑琴
教学资料参考范本 幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教材分析： 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼 爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩 子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一 个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑 袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在 孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以 面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼 送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着， 最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。 这也许就是爱的最好的回报。 设计理念： 《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱 与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。 在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫 却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是， 我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不 同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过 看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插
了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。 活动目标： 1、关注故事线索的发展，想象、猜测故事情节，理解绘本故事内容。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。 3、在多形式的情感体验活动中体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： ppt课件、柔美的音乐 活动重点： 根据画面细节，大胆想象、猜测并讲述画面内容，感知故事情节发展。 活动难点： 用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解，感受故事爱的情感主题。 活动过程： 一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。 1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。 2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么? 3、设疑，介绍故事题目： 究竟是发生了什么事情呀，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。 二、多形式阅读绘本，理解故事内容：
大班绘本教案：亲爱的小鱼（故事） 【活动目标】： 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。 3、体验绘本阅读的兴趣。 【活动重点】： 根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 【活动难点】： 感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 【活动过程】： 一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。 1、猫看着小鱼会怎么样？ 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻） 咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》 3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意 A、幼儿自主阅读绘本 1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？ B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段 1、小猫在干什么？为什么要这样做 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？ 4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？ 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。 （二）、PPT5—8，感受故事第二段
1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？ 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？ （三）、PPT9—10，感受故事第三段 1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2 2、小猫为什么要扔帽子？ 3、如果你是小鱼，你会怎么做/ 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 （四）、PPT11-13，感受故事第四段。 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？ 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍 3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想 三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。 1、你听完这个故事，感觉怎么样？ 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？ 四、拓展延伸 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？ 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？ 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？ 幼儿园故事：海马爸爸 鮣鱼离开自己的船——鲨鱼，想去找一点儿吃的，换涣口味，半路上就逃了回来，她边逃边叫："出怪事啦，海马爸爸生孩子啦！" 她这一叫，惊动了旗鱼、剑鱼，他们纷纷游过来问："在哪里？" "在前面。"鮣鱼回过身子，向前面一指。 自古只有妈妈会生孩子，爸爸怎么会生孩子呢？ 剑鱼不相信，说："你看错了吧，爸爸怎么会生孩子呢？" "说不定你是把海马妈妈看成海马爸爸了？"旗鱼也怀疑起来。
中班语言《亲爱的小鱼》教案反思中班语言《亲爱的小鱼》教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”，理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《亲爱的小鱼》教案吧。 活动意图： 幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。 活动目标： 1．感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。 2．理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3．注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。 4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5．能分析诗歌情节，培养想象力。 活动准备： 1．幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。 2．背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 3．幼儿用书：《亲爱的小鱼》。 活动过程： （一）出示鱼缸里的小金鱼。 这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？ 幼儿自由说一说。 （二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。 1．教师朗诵诗歌。 小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。 2. 幼儿倾听诗歌，教师提问。 诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？ （三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。 1. 集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
亲爱的，我想和你有个家，过这样一种生活 亲爱的,我想和你忘记过去;我想和你快快乐乐;我想和你得到所有人羡慕;我想和你一起面对烦恼;我想和你有个家,过这样一种生活。 1.躺在你的腿上看电视,指手划脚地叫你给我拿吃的。 2.制订两个人的管理条例,约定生气冷战可以,但是不许超过25秒。 3.一起开车去一次很远的地方,手拉手的向路人问路,沿途拍下所有的美景。 4.每个季节都买一套情侣装,每次出门两个人的衣服都要相配。 5.永远都用相同款式不同颜色的牙刷、毛巾和杯子,只盖一床被子。 6.每次单独出游都带给对方礼物,哪怕是一片树叶、一块石头。 7.有空就一起亲手制作家里的摆设,把自己画的画挂在墙上。 8.想抱抱的时候告诉你,一定要得到满足。 9.每次你做饭我都吃得饶有兴致,然后主动要求洗碗,当然如果是我做饭你要表现得更加出色。 10.主动替对方的家人考虑,说出对方想说又迟疑的话。 11.如果老人愿意,在过年的时候,把双方的老人接到一起。 12.每个月拿出一点钱存起来做一个奢侈基金,如果谁有什么有点奢侈的愿望,两个人商量着用这个钱来完成。
13.和对方的朋友都搞好关系,常常四人约会,或一同出游,等有了小孩子就一起过周末。 14.不管和谁争执,始终两个人站在一边。只在没有别人的时候吵架,当然是不可避免的时候。 15.你生病的时候陪你坐在床上,把你的头放在我的胸前,一起看电视,喂你吃药,陪你去打针。 16.偷偷的买回你想买却没舍得的东西。 17.不论走到哪里,都惦记着对方的父母、兄弟姐妹,给他们带礼物。给自己父母买礼物的时候说是对方的主意。 18.在外人面前夸奖你。 19.高兴的时候帮你擦头发,吹干。 20.冬天的时候在家里吃火锅。 21.一起游泳,锻炼,打球,攒钱买2张健身俱乐部的会员卡。 22.在你工作的时候不打扰你,帮你沏茶,送点心。 23.加班回来不管多晚都等你一起睡觉。 24.时常拍大头贴,贴满可以贴的地方。 25.如果对方和朋友出去玩,自己不能同行的时候,也要乖巧地等待对方回来,毫不抱怨。 26.在房间里摆满两个人的照片。 27.在你下班的时候突然出现在你单位门口,时常想着给你惊喜。 28.一起选床单和窗帘的颜色,还有家里的每样家具,装修的时候亲自到现场监督。
亲爱的家人们好！与您分享： 【作业的问题，还是爱的问题】 “作业写完了吗？”一句话折射出中国多少父母爱的无知，爱的苍白，爱的能力的缺失，折射出中国多少孩子生活在缺少爱的环境当中无法自拔。 孩子在内心中呐喊：“你们爱的是我还是我的作业？”； “你们根本不爱我，你们爱的是我努力的结果”！ “你们口口声声说着爱我其实你们虚伪的爱着自己，你们打着爱我的旗号实现自己的目的”！ 孩子们无法用理性来表达他们内心中的意识，因为他们没有能力也没有机会，所以他们用他们的行为和父母顽强对抗：顶嘴、磨蹭、不爱学习、坐不住、沉默不语、惹是生非...。 孩子学习了一天其实非常辛苦，他们不是一部永不停转的学习机器，（当然，中国的有些父母的确已经恐慌到心中就是渴望孩子是一部用不停转的学习机器）回到家中想休息一会儿，想放松放松，劳逸结合，张弛有度才会有更好的经历去生活和学习。 有爱的能力的父母，因为他们有爱的能力，他们爱自己的孩子而不是爱孩子的学习，所以一回到家，看到孩子，首先会和孩子打招呼：“宝贝，妈妈回来了，妈妈挺想你的，今天你累不累啊？你出去玩一会，或者看看电视，别那么着急写作业，玩一会再写吧。” 孩子往往因为父母理解自己而更加努力，“妈妈，我写完作业再玩，我不累！”。 孩子只为“爱”而努力，如果不是为爱而努力学习的孩子，都可能不是“真的努力”，随着孩子长大很多问题会逐步显现。 请全天下的父母记住一句：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真爱！” 没有爱的能力的父母，他们口口声声的说着爱着孩子，其实爱着孩子是否能写好作业，他们爱着孩子的学习成绩是否优异，爱着孩子是否有出息，他们不爱他们的孩子，所以他们下班一见到孩子就会说：“作业写完了 吗！？”“怎么还不去写作业！？” 孩子累了一天了，得不到父母的半句关心，温暖和安慰，而是一味的要求，孩子心理特别明白，“他们根本不爱我，他们爱的是我的作业”。 所以孩子的选择是：“我才不好好写作业呢！”磨蹭、拖拉、错误频繁甚至少写、漏写和不写……
幼儿园大班《亲爱的小鱼》教案反思 一、说教材 《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品猫爱上了鱼鱼爱上了猫看到封面我们也许会生出这样的感觉：这可能可是孩子们不会孩子们感觉到了有趣岸上的猫爱上了水里的猫于是一个关于爱的 故事展开了孩子们一下子就进入了故事在他们的小脑袋里猫和老鼠 就是可以做朋友猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了猫爱上了鱼并把鱼养在小鱼缸里每天都以面色和吻来陪伴小鱼渐 渐地小鱼长大了因为爱猫不得不把小鱼送到大海里小鱼游走了因为 思念猫依然来到分别的地方等候着最后小鱼在猫的期盼中来到猫的 身边并带着猫去远游 这也许就是爱的最好的回报 二、说理念 根据教材以及班级小朋友的语言发展能力我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读初步理解故事情节的发展感受他们之间的情谊二、师幼共同阅读了解故事的内容进一步感受猫与小鱼之间融融的情意通过看看、想想、说说提高幼儿的阅读能力及语言表达能力同时穿插了游戏和幼儿互动让幼儿感受到了绘本阅读的快乐 三、说流程 1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索整
个活动的灵魂最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应情感目标完成还可以 2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书引导幼儿自主阅读给了幼儿猜想的空间和时间同时也让幼儿的思维更加的宽阔使幼儿阅读更加个性化 3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意 4、通过和幼儿进行互动游戏拉近了彼此的距离也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流促进了彼此之间的感情 四、说反思 由于我自己本身对教案的不熟悉好像一直在背教案因为我们班是新中班上来的我一直在担心孩子们的语言能力就自己说的比较多点而且对孩们的回应也不及时有个孩子一直在问我一个问题我一直没有帮他解决掉使他一直挂在心上一直追问我而我呢?对这个问题没有多大的把握所以一直回避心想尽量出现不必要的麻烦控制不了绝面呵呵！以后一定改正 五、感悟 一次失败并不可怕记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机寻找不足综合利用重新修改教案自己再来尝试一次尽情期待下一次的课堂展示加油！ 构图讲述活动让孩子画出讲述重点
幼儿园中班教案《亲爱的小鱼》含反思 中班教案《亲爱的小鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意，观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容，通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱，快来看看幼儿园中班《亲爱的小鱼》含反思教案吧。 活动目标： 1.观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。 2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。 3.通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。 4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 轻柔的音乐。 活动过程： 一、猜测猫和鱼之间发生的故事。 1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼） 2.今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？ 3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼） 4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。 5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。 二、欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。 1.猫咪在做什么动作？ 它会对小鱼说什么呢？ 你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？ 三、欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。 1.慢慢地小鱼变得怎样了？ 2.哪里看出小鱼长大了？ 如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？ 3.小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。 4.猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？ 四、欣赏猫思念鱼儿的那段。 1.猫是怎么样想小鱼的？ 2.猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。 3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？ 4.猜猜看，小鱼会回来吗？ 5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。