责任督学案例合集六篇
【篇一】【案例背景】自 **年被聘为县督学以来，多次对责任督导学校进行督导。或定期对学校进行督导，如每学期开学初必对学校进行督导，了解学校的开学情况，办学是否规范，发现问题及时提出整改意见；或确定主题进行督导，如多次以均衡教育发展创建为主题进行督导，对学校的办学十项标准及规范办学事项督查，发现问题及时反馈给学校，并作为下次督导的内容之一；或小组合作督导，这样条块分明，分类督导，有比较，有参考，能相互学习，集思广益。或督查学校的校容、校貌，对学校相应的工作或采取问卷调查，或阅读，或随访等方式。
【案例描述】根据县督导办安排部署，本人于 3 月 23 日对 **中心小学及所辖教学点等学校的 10 项办学条件达标、 D 级危房拆除、校容校貌升级改造、校园特色文化建设、宣传工作、各功能室建、管、用情况、均衡发展资料建设以及校园安全、卫生、改薄项目进展等方面进行督查。发现 **中心小学生均校舍面积、生均运动场面积不达标，有大班额现象，教学点无监控设备。我积极与乡镇政府沟通，建议乡镇政府加大宣传力度，召开乡镇干部、村干部、人大代表、政协委员等乡镇知名人士参加的义务教育乡镇均衡发展推进工作会议、悬挂固定宣传标语，营造宣传氛围。并将 **中心小学存在问题及时上报县教育局，建议穿衣带帽工程要尽早实施，功能室设备及早配备到位。
【案例反思】通过督导，促进行学校工作的进一步发展，对学
校的部分工作有引导作用，督促学校部分工作的整改，基本实现了督导的目的，但往往到督导效果并不尽善尽美，感到没有达到政府的要求，如能更好地发挥督导作用，这是我们督学面临的课题。
只有加强督学的自身修养，才能更好的发挥督导作用。只有通过不断地学习，弄清每次督导的内容目的，才能采取更好地形式，才能看清问题的本质，才能提出有效的整改措施方案，才能让学校乐于接受引导，乐于整改。
只有懂得学校的管理，才能更好地发挥督导作用。作为督学，我们要弄清学校的管理流程，尤其是规范办学等，诸如课程的设置安排，活动的开展，收费的管理，安全管理等方面，必须明理思路，才能对学校工作有提出指导意见，才能让老师心服口服，才能有的放矢。
只有热爱督导工作，才能更好地发挥督导作用。作为一名督学，我们要认识到这项工作是政府的委托，代表政府对学校工作进行检查督导，不能辜负政府的重托，要把督学工作作为自己的本职工作的一部分，是自己的一份责任。同时，督学工作给我们在职校长提供了互相学习的机会，能取人之长补己之短。
只有提出切实可行的解决方案，才能更好地发挥督导作用。对一个学校督查之后，必然对问题提出整改的意见和建议，作为督学，千万不可提出学校能力难以解决的问题，一定要符合实现，切实可行的方案，并且要作为下次督查的内容之一，进行跟踪督导，才能有效地解决问题，起到督导作用。
只有创新精神，才能更好的发挥督导作用。督学必须有科研意识、
知识和能力，善于发现问题，通过现象看本质。善于总结经验，不断提出新方法、新举措、新方法，努力提高督导的专业水平。
【篇二】【案例背景】为了深化教育督导改革将教育督导制度化、规范化。
**年开始， **县人民政府在全县范围内实施了中小学校责任督学挂牌督导工作。我本人从事多年的中心小学校后勤工作，又回到了教学一线，现在有幸成为 **县责任都学中的一员，深感责任重大。一方面，全县责任都学挂牌督导工作才刚刚起步，虽然在承担“教育警察”的角色，但社会学校对这件新生事物的了解和接纳程度并不高。在工作过程中有的校长并不热情，好像教育督导工作并不重要，甚至是多余的事，给学校增加了负担和工作量，因此，工作有许多困难和阻力。另一方面，我本人对教育督导工作刚接触。虽然以往在工作中有下乡检查指导工作等经验，但与责任督学工作还有所不同，因此，也是一个挑战。初次下学校，校长们还是热情欢迎的。学校的重视促使我在开展工作的过程中一定要做一些实实在在的能让学校看得见摸得着实事，真真正发挥责任督学的作用。
【案例描述】 **年，我负责 **县特殊教育学校的督导工作。秋学期开学初，我来到该校巡视学校开学工作，刚刚接任的新校长热情的接待了我，并陪同督导全过程，回到校长办公室，在谈到学校办学时，林校长针对特殊特教学校的办学方向说出了自己的构想：
一是保证学校教育教学工作的正常运转，
二是为特教学校毕业的学生谋划出路。因为特教学校的学生都是
智障和听障的残疾人，不能一辈子要家庭照顾。通过学校教育后回到社会，能体现自己的价值，甚至自食其力。这就要求学校通过一定的教育和培训教会他们一定的基本生活技能。给他们找什么出路呢？我想该为学校做点什么了，该为林校长分担一点儿什么了。
离校后，我经过近一个月的思考，通过上网查阅关于残疾人就业等相关资料，结合 **县自身的地理环境、资源等情况，最后建议校长创办根雕艺术品加工项目，得到校长与教师的一致认可。
于是学校全体教师一致通过创办学生根雕实习基地。项目有了，下一步就是具体实施，办根雕加工说起来容易、做起来难。一要项目师资，二要项目资金，三要加工场所，四要产品销售渠道等。
首先找根雕技师，我是美术专业出生，于是我就利用我在大学的同学、老师等资源在全国找人。通过努力找到了在福建的一位姓李的跟雕技师。在了解了李老师的作品、工资待遇等情况后，最终校方聘李老师为学校专业根雕技师。师资问题解决了。
第二步是项目选址。这个不难，学校原有老校址—银湾学校现在正好闲置，学生师生的工作生活场地一切迎刃而解。
第三步就是项目资金。学校不是企业没有活动资金，财政拨款只能保学校正常运转。一个技师一年的工资待遇就是 10 万元，前期还要购买原材料、工具等又要一大笔开销，怎么办？我同林校长商量：一是找上级主管部门教育局，
二是找县民政局、县残联。
10 月 18 日我和林校长一道到教育局、民政局和残联向领导汇
报学校的发展构想。
各级领导在听取汇报后，大力支持。
**年，县教育局同意从财政资金中拨款5 万元，县民政局支援 5 万元，县残联申报项目资金 5 万元，共 15 万元专项资金用于学校学生实习基地的建设与运营。
有了资金来源第四步就是找根雕的原材料。
**地处大别山腹地扔掉资源丰富，经过近一个月的采购，材料准备充足。
经过老师近一年的培训和精心指导，师生们创作的第一批根雕作品完成了。2014 年 10 月，在林校长的陪同下第一督导组全体成员参观了 **县特殊教育学校学生实习基地及成果，从艺术审美的角度看，作品的艺术性很强。
有了作品，下一步就是要将它销售出去，体现师生的商业价值，同时也能保证机的正常运转。说起来容易、做起来难，我们都是教育工作者经商都是门外汉。销售渠道没有，就到处找门路。通过共同努力，采取以下措施：
一是利用李记是在福建的一些人脉销售一些作品；
二是利用残联、民政局办的与残疾人相关的捐助、义卖活动销售了一批。三是充分利用天长寨旅游资源，在天堂寨设立一处代销点代销，这样基本解决了，艺术品的销售问题。
通过学校不断的努力和经营，现在特殊教育学校学生实习基地运营虽然存在资金不足等困难，但总体发展还是健康的。
【案例反思】以上是我刚从是责任督学所经历的一个比较典型的案例，整个过程值得回味和反思，给我的启示在以下几个方面：
一、督导工作要讲求实效不流于形式，实实在在的帮学校找出问题某出路。
根据挂牌督导规程，责任督学去一次学校后要填写实许许多多模式化的表格，这些工作都是必要的总结和积累。但我认为最实在的莫过于发现问题为了学校解决实际困难，责任督学要本着为校长分忧、为学校服务的心态。尽量深入现场、实地考察，掌握最真实的情况，与学校共同寻找解决的办法。总之，只有真正为学校办实事解决实际问题，才能取得学校的信任才能体现责任多学的价值。
二责任督学要具备与外界协调沟通、争取各种支持，解决问题的能力。
责任督学需要具备以下几个方面的素质，一是专业水平，
二是专业精神，三是协调能力，四是创新精神，五是奉献精神，六是要有工作热情。
总之作为一名 **教育的挂牌督学，肩负重任，要不断的加强学习，努力提高督导水平。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
【篇三】【案例背景】义务教育均衡发展是随着社会发展进步，教育工作在新时期的一项政治任务。推进均衡发展，就是通过积极推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量，有效缩小区域之间、城乡之间和校际之间的差距，切实办好每一所学校，促进每一个学生健康成
长。是解决人民群众子女从“有学上”到在家门口能“上好学”的问题，是办人民满意教育的实现百姓“教育梦”的重要载体。我县自 **年全面启动均衡创建工作以来做了大量的工作。
【案例描述】我作为第四督学责任区牵头人，主要负责 **片 12 所中小学及 32 个教学点的督导联络工作，同时是 **初级中学， **初级中学的兼职督学。在督导过程中，除了履行责任督学的五项基本职责和八项工作内容外，我一直本着相互学习，彼此借鉴的工作态度，助力被督导学校发现问题，提出整改意见及建议，帮助被督导学校更新管理理念，转变管理方式，提升管理水平，促进被督导学校的学风、教风、校风的良性发展。
【存在问题】 **年 12 月 7 日至 9 日，第四督学责任区召开工作会议，布置任务，分成三个小组深入各中小学及教学点进行全面督查：
查校容校貌、查在建工程、查备教批辅改等教学环节、查安全管理、查办学行为、查饮食卫生 .在第三天的反馈总结会上，通过梳理，整理出责任区范围内学校存在的共性问题。
1、校园环境卫生不佳。几乎所有校园内的沟沟坎坎存在明显的卫生死角，教室垃圾筐内食品包装袋、未吃完的食品及其他垃圾堆积；墙砖、窗台、门窗、玻璃等污迹明显，学生寝室楼道口、食堂周边大多堆放杂物，卫生状况更加堪忧等等。
2、学生行为习惯不文明。课间学生乱吃乱扔现象较突出。见到老师很少问好，也有不少同学衣着脏乱；同学之间追逐打闹推搡现象
普遍等。
3、办学行为不规范。作息时间、课程设置等未按省市县教育主管部门的规定执行，学生早到校迟放学现象普遍存在，特别是初中学校，学生在校时间过长，课业负担过重；重语数外，轻音体美，重分数，轻素质；重考试，轻活动；多数学校缺功能室，有功能室的学校弃之不用，成了“聋子耳朵”，文化教育活动更是少之又少。
4、创新意识不强。有的学校“等靠要”思想严重，把学校发展等同于硬件投入，不给钱不办事，工作思路不清晰，管理方法不精细，创新精神不强，缺乏内生动力，影响学校内涵发展。
对以上共性问题在讨论会上责任区七位督学畅所欲言。分析成因，大家一致认为，既有历史背景，也有现实困惑；既有思想根源，也有工作习惯；既有客观原因，又有主观因素；但归根到底是教育思想落后，管理方法陈旧，对均衡创建工作重视不够。
【督导建议】如何解决上述问题，作为督学既不能发号施令，指手画脚，更不能不负责任，听之任之，而是发挥督学的建议、沟通、协调、示范、引领的优势和作用，为兄弟学校搭建学习交流、管理互鉴平台。
引领思想，转变观念。世界观决定方法论。在第一次督导结束后，第四责任区以书面报告形式向督导办建议，带领直属学校校长到教育相对发达地区的学校观摩学习，以达“他山之石可以攻玉”之目的。同时 **年 3 月 24 日我以召开总结交流会的形式，把责任区内实验学校、初中学校及中心小学校长和督学召集到我所在的学校
— **现代产业园学校，他们参观我校的校园环境，班级文化，功能室建设、课堂教学、社团活动等。在交流会上我校副校长张利介绍了学校的“育人为本、德育为先”的教育思想，“崇德向善，励学致远”的办学理念，“文化育人，制度理事”的管理文化，以及“以立德树人为目标，以习惯养成为基础，以教师队伍建设为支撑，以教育教学质量为核心，以均衡创建为契机，以‘三校同创’为抓手，以社团活动为载体，以平安校园为保障”的工作思路。我作为责任区负责人，对省市县推进义务教育均衡发展和挂牌督学的重要举措及工作要求同各位督学及校长进行深入交流，重点介绍了学校功能室建管用和规范办学行为、社团活动开展情况。同时也把农村兄弟学校艰苦的工作环境，无私奉献精神和好的经验做法介绍给我的同事。大家纷纷发言，一致认为城区学校教育思想先进，管理理念前位，管理机制规范，并希望能为乡村学校教师提供学习交流的机会和平台。
5 月 28 日， **中心小学、 **初级中学、 **初级中学、 **实验学校、 **实验学校等组织一百多位教师和班主任来我校参观考察，我校全面展示了课堂教学、功能室使用、社团活动、文化建设、食堂管理、大课间活动等方面工作开展情况，并组织观看了我校专题片和校园文化艺术节录像片，在兄弟学校教师中产生共鸣。在后来的督导交流中责任区学校校长一致认为“走出去，请进来”，学习交流，管理互鉴，对他们学校及教师转变思想，更新观念，破除就习惯，办好学校起到了非常重要的引领作用和示范效应。
规范办学行为，促进均衡发展。我们责任区的督学一致认为县域教育均衡发展，规范办学行为是基础，强化日常管理是关键。按照“规范管理常态化，日常管理规范化”的思路，以规范办学行为为抓手，把均衡创建工作作为推动本地区学校端正办学思想，更新管理理念，提升办学质量，促进内涵发展的战略机遇抓紧、抓实、抓细、抓好，为此我们责任区把责任督学的“五项基本职责、八项督导内容、四项工作要求”融为一体，梳理出十个督导主题，四十个督查问题，按照“一月一主题，一周一问题”进行督导盘点销号。为全面了解被督导学校办学行为和常规管理情况， 4 月 25 日至 27 日，我深入 **初级中学和 **初级中学，从住校生起床早操到晚上就寝熄灯，进教室、办公室、寝室、食堂，观大课间活动，查音体美课堂教教学，看功能室使用，访周围群众，同学生一起在食堂就餐，询问学生在校生活感受和想法，查阅学校相关制度和工作日志把点点滴滴方方面面情况实录下来，进行梳理归类，然后召开不同层面的座谈会，从思想观念，管理方法，制度建设，工作习惯，课堂教学，活动开展，教师队伍等方面与学校班子成员、教师、学生进行分享式交流，对好的做法、成功的案例给予充分肯定与支持，对需要改正和纠正方面，帮助出点子，理思路，指方向，想对策，定方案，并鼓励他们把好的解决策略坚持不懈地抓下去，就自然形成好的管理机制。第四督学责任区督学每月定期召开工作布置会，整改总结会，从作息时间，课程设置，教师配备，学生课业负担，安全管理，每天锻炼一小时活动落实情况，校园文化建设，功能室建管用，公用经费支出情
况，大班额现象逐项督查、整改、反复抓、抓反复，不知疲倦、不厌其烦。被督导学校的领导、老师也给予了充分的理解、支持、配合。同时，也书面建议督导办召开多种形式的调度会、协调会、现场会，表扬先进、鞭策后进、分片指导、整体推进。
近年来，第四督学责任区各位督学通过查看，听课、走访、问卷、座谈、交流，下发整改通知单、建议等多种形式履行职责，虽然个中酸甜苦辣，五味杂陈，但如今，责任区内的所有学校环境优雅，文化纷呈，办学规范，教风严谨，学风优良，校风向上，内涵发展、为办人民满意的学校奠定了坚实的基础。
【篇四】【案例背景】创建全国义务教育发展基本均衡县工作，是 **年全县教育系统的一项重点工作。圆满完成各项创建目标任务，迎接各级政府的评估验收，并非形式主义的务虚工作，各项指标的达成，将进一步强化学校内部管理，规范办学行为，提高教育质量，提高学校的整体办学水平，让学生能实现真正意义上的从“有学上”到“上好学”的转变。如何抓住机遇，借势而上，应该说是全县上下各级各类学校积极奋斗的目标。作为一名学校挂牌责任督学，坚持“督”与“导”相结合，实践与研讨相结合，不断强化督学功能，优化督学方法，细化督学内容，积极为促进学校教育内涵的全面提升作努力，是本人多年来一贯的做法。
**年 12 月，本人调整为 **实验学校范围内的责任督学。由于历史遗留问题及经济发展的多重因素，造成该校就全县范围内来说，是名符其实的薄弱学校，特别是校本部（初中），不论是整体规划，
还是校园环境、基础设施等，都是那么的不尽人意。如何发挥我们督学的“推车”作用，如何借创建之机，全面改变学校环境面貌，提升学校整体内涵与办学效益，我想是我们的职责所在。
【案例描述】 **实验学校位于 **县西南部的 **乡境内，始建于 1957 年，在发展和改革中，学校几经易名和整合， **年全县教育管理体制改革后更名为 **实验学校。学校现由一个初中部、一个小学部和七个教学点组成。初中部位于丁松公路旁的卷棚桥畔，小学部位于美丽的鹏程寺下，其余七个教学点主要沿南北轴线一字排开。目前在校学生 969 人，在岗教师 77 人。小学部前身佛堂坳模范小学是著名红色歌曲《八月桂花遍地开》的诞生地， 1929 年立夏节起义后，由该校教师共产党人罗银青创作，陈觉民 (王明胞妹 )向学生教唱，此后传遍大江南北，成为经典红歌。
尽管学校的地理区位及人文环境优势并存，但在全县上下教育突飞猛进快速发展的一段时期，该校的面貌与全县教育改革的发展形势相比，真是格格不入。突出表现为：
一是教学基础设施及配套设施不足。校本部建筑面积严重不足，功能室无法设置，微机配备及实验仪器设备严重不足，不少学校体育场地不达标。
二是校园内环境不理想。突出表现为学校文化除实验学校小学部外，校园文化建设方面几乎为空白；谈不上校园内的绿化、美化（有学校内是蔬菜遍地）。三是教师年龄结构严重老化。绝大多数教学点无一位 40 岁以下的教师，因此，教学改革在学校内得不到很好体现。
四是佛堂教学点有安全隐患存在。校园南面的围墙及门前的池塘有待于采取防范措施，同时应加强日常安全监管及防范。五是教学改革及教学实践活动开展的不充分等等。督导组初次督导该校，简直有点惊诧，也不得不令督导组深入思考。
一、督根求源探索学校问题症结之所在针对初次督导中发现的问题，及时进一步进行了调研性的走访，了解到 **实验学校（原 **乡范围内的中小学），长期以来也是县内的品牌学校，不论是办学条件及校容样貌的改善，还是教育教学质量及办学效益的提高，都是有史可查，只是近几年出现滑坡。把脉其原因主要有：
一是校长变动频繁；
二是内部管理（特别是经费管理）体制落后，影响领导班子成员及教师工作积极性；三是上述原因形成恶性循环，学生数急剧下降，教师数超编，很少分来年轻教师，造成教师年龄严重老龄化，教学改革实施不到位，等等。鉴于督导中发现的问题及原因剖析，督导组及时提出了一系列针对性的整改意见。
二、筛查盘点梳理摸排问题处理重难点查找现问题及摸排出问题的原因，还不是主要目的，更关键的是要找出解决问题的办法。群策群力，对此，督导组做了两方面的工作：
一是结合县督导办的统一安排，积极争取责任片区之力，集众人之智，对学校再次进行刨根问底的督导，确保能找出行之有效的解决措施。督导组一行 5 人，在余嗣弘组长的带领下，对 **实验学校以义务教育均衡发展创建工作为主题的各项工作，进行了一次拉网式的
督查，整个过程做到有调查走访、有反馈（组织召开了有乡人大熊主席、实验学校校长及班子成员、小学部、教学点校长、全体督导组成员参加的督导情况反馈会）、有建议和要求，达到预期目标。
二是督导组结合多次督导的情况，对学校及县教育局分层面提出了系列较为合理的建议。对于学校层面：
①加大“三校同创”、义务教育均衡发展建设力度。借创建机，真正让校园“净起来、靓起来、活起来”。如：
将菜园清理掉，适当地制定绿化计划；逐步完善文化设施建设，像“八荣八耻”的标牌可以保留，但一定要充实进“社会主义核心价值观”及文明守纪等宣传教育方面的内容。
②强化对公用经费的统筹管理。如：
彭畈教学点 11名学生，栗湾教学点 9 名学生，姚冲教学点 5 名学生，他们真正用于教学用品上的支出，确实不可能太多，可以集中指导他们在学校创建上每年给一到两所学校办点实事。
③积极开展教学实践活动，推动教学改革的进程。
④适当推行校内交流制度，增添学校的生机和活力。如：
将小学部的年青教师，有计划地交流到佛堂、彭冲等教学点，以缓解教师老化的矛盾。
⑤充分发挥好红色资源，促进良性循环。如：
《八月桂花遍地开》这一 **有名的名片，可由佛堂及小学部（琪瑞小学）共同传承、打造。同时，各校齐心协力，共同凭借学校高质量的管理，以赢得各位将军后代们的关注。对于县教育局层面：
①加强对该校的督查指导。
②加强对学校的政策倾斜力度。可结合薄弱校改造及学校均衡发展的相关政策，给该校以资金上的大力扶持。
③积极协调促进该乡红色资源项目的落实。
④实行对该校的支教政策。选派中青年教学骨干到该校支教，以发挥其示范引领作用。
⑤逐步建立县域内学校间相互交流学习机制，以促进全县学校共同发展。
三、标本兼治坚持逐项追踪销号不动摇暴露的问题能得到彻底的综合治理，才是督导工作的落脚点，因此，查出了问题，提出了建议和要求后，接下来片区督导组采取了跟踪整改式的督导。特别是局主要领导的参与，责任片区分管领导、教育局吕斌副局长亲自带队，高压态势强力督导再跟进，有力地促进了问题的快速解决。在此期间，不论是督导组，还是学校均做了大量卓有实效的工作，既突出了重点工作，也兼顾到工作的全面和细节。一方面，重点工作如：
学校新建教学楼工程、功能室建设、校园环境、校园文化建设等，教育均衡发展创建工作是毫不含糊，工作进展情况基本是一个星期一报告，两个星期一总结；另一方面，所有督导及常规检查中发现的问题，如：
安全管理、功能室管理与使用、师资队伍建设、日常教学活动的开展及教研教改工作等等，全部列入问题清单，按照相关规定及要求，逐项对标整改、盘点销号，从而使得学校各方面工作发生了质的飞跃。
四、校督联动全面提升学校内涵思路明目前，学校初中部和小学部现有教学楼 2 幢、综合楼 2 幢、塑胶跑道运动场和标准化足球场一个、标准化篮球场和羽毛球场各两个、标准化食堂各一个，功能室配置及设施设备齐全。各教学点基本功能室完备，完全满足教育教学需要；特别是在今年的中考成绩中，全县坚决地实施了省市示范高中 80%指标划拨到校的政策，该校县一中录取最低分为 666 分，在全县范围内是屈指可数，完全可以与县城学校相媲美，不论是办学条件，还是办学质量和效益，实现了真正意义上城乡教育的均衡发展。鉴于当前学校发展的良好态势，学校没在止步，将结合督学督导的相关建议和要求，按照如下目标坚定地走下去：
一是强管理。即强化财经与日常安全、教学常规的管理；
二是抓改革。即抓好课堂教学及师资队伍管理的改革；三是树品牌。即树立传承好红色经典及全面提高教学质量、提升办学效益的品牌。相信，前进中的 **实验学校明天一定会更加辉煌！
【案例延伸】陈飞主任在新任督学培训会上，很形象地说学校校长是“拉车的”，而督学就是“推车的”。是的，责任督学，挂牌督导，推动了学校的内涵发展，督学与学校不再是监督与被监督的关系，而是互相促进，共同提高。我想，这种督导管理机制能够长期坚持下去，让责任督学帮助学校挖掘亮点和提升点，为学校教育现代化提出更多的建设性意见，助推学校管理更加规范、特色更加明显，成为受学生喜欢、社会认可、家长信任的学校。这，不就是督导的目的所在，也就是督学的成绩所现。
【篇五】【案例描述】有一次，我们参加某学校的行政会，校长无意中提到，某自然行政村学生就读接送困难，家长反响强烈，但通往该自然村的道路狭窄，安全管理责任成了压在校长心上的一块石头。听到这里，我想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？以我多年做基层校长工作的经验，也许能够做点什么。我深知，虽然我是教育行政部门派出的责任督学，但第一次来到这所学校，对校方来讲我只不过是一个“外人”，最多也就是个“熟人”，对学校这件比较敏感和棘手的事情，场面上提提建议还行，要想插手介入，双方都会觉得没有感情基础和心理准备。我决定先亲临现场观察，取得第一手资料，再决定是否“发言”。第二天早上 7：
00 钟，我独自开车到达学生人数最多的乘车点，现场已经有几个学生和家长在候车了，我以路人的身份采访了几位学生和家长，他们大多对校车的安排还是满意的。候车的学生越来越多，年龄小的大多有家长陪同等车，有些高年级学生则是独自或几人结伴而来，大巴到了，约十分钟时间学生基本上车完毕。随着校车行进的路线，我跟随到第二个接送点，这里的学生人数相对少些，因有家长义工管理，学生上车更加安全有序。通过现场观察，我认为该校校车刚刚运行不到两周，有这样的秩序，说明学校对校车的管理是花了心思、想了办法并作了周密安排的，实属不易。但是，也发现了四个方面的管理漏洞，这四个漏洞存在致命的安全隐患，不堵塞的话很容易导致安全事故发生。了解了现场，掌握了“发言”的材料，接下来便直接进入反馈和整改的环节。首先，我第一时间向教育局分管安全工作的领
导做了汇报，一是表示学校毕竟是教育单位，最好不要承担校车接送学生这么大的社会责任，否则容易分散校长管理教育教学的精力；二来我特别表扬这所学校能在短时间内保障校车安全运行，解除了家长和教育行政部门的后顾之忧。至于四个安全隐患，汇报时就省略了，因为我觉得有把握与学校共同想办法解决，不需要让领导操心，也为了照顾校方的感受。
局领导听完我的汇报，肯定了学校的工作成绩，对督学工作的及时有效进行了表扬和鼓励，并一再嘱咐要多关注校园安全。
第二步，我向学校校长和安全主任反馈我观察到的情况。校长一开始听说我说起这件事感觉很突然，当听我详述自己的初衷以及处理思路，并表示自己会第一时间与安全主任共同想办法做好整改工作时，由衷地高兴和感谢，并一再表示随时欢迎我们到学校来指导工作。
第三步，我直接与安全主任商量整改方案。我们调出学校所有的校车管理制度，逐条研究，就隐患问题完善制度细则；约谈校车司机负责人，对司机和校车管理员再培训，再提要求；与交警部门协调，力求改善学生乘车环境，确保学生乘车安全。
第四步，我又一次到校车接送点现场观察，了解整改效果，再次与校长和安全主任汇报沟通，进一步整改。
整件事情的处理前后四天完成，虽然经过了几个回合，但感觉与校方的第一次合作还是比较顺畅的。作为责任督学我深感欣慰。既履行了督学的职责，体验到了工作的价值所在，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任，也为后续开展工作打好了基础。
【案例反思】以上是我刚从事责任督学所经历的一个比较典型的案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几方面：
一、督学与学校建立良好的合作关系才能种好自己的“责任田”学校可以说是督学的责任田。督学的工作没有学校的支持如同农民没有田地可种。因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信你的真诚，你在这块田地里耕耘一定会有收获。就以上案例来看，学校刚开始对督学介入校车管理是心存疑虑的，后来通过与督学的交流、合作，真正感受到督学是在真诚地为学校服务，就很自然地转变为热情欢迎和诚意邀请。
二、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理疏忽的地方，挂牌督导经常要下到学校，这些富有丰富基层工作经验的督学们对存在的问题感觉相当敏锐，这也是为什么学校不太情愿督学光顾的原因之一。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实
质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。以上案例中，校车管理是否有隐患，对于督学来说没有调查就没有发言权，只有深入现场观察，才能发现问题，才为解决问题提供了依据。正因为督学能够持续追踪整改措施的落实情况，才能在短时间内有效解决校车安全问题。总之，只有真正为学校办实事，才能体现责任督学的价值所在。
三、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推广。表扬是一种激励，对学校的评判结果要以肯定成绩为主。在反馈的环节中，应该本着一分为二的原则，成绩要放大，存在的问题要具体分析：
重大的、影响学校发展方向的原则问题一定毫不含糊地下发整改通知书并上报到有关部门，引起多方重视尽快解决；可以与学校协商解决的小问题则采取短平快的方式口头反馈尽快解决。从以上案例来看，学校在短时间内将校车管理得运行顺畅有序、学生平安无事，家长反响良好，为教育行政部门分了忧解了难，这已经做的很不容易了。单就这一点就值得表扬奖励。
至于运行中出现的问题是在所难免的，亡羊补牢就好。如果督学在反馈过程中不去肯定成绩而是一味地抓住安全隐患的细节去做文章，恐怕会与校方对立起来，工作效果适得其反。
四、责任督学要具备与外界协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力责任督学的角色定位有以下五个方面的内涵：
督学案例精选6篇 【篇一】 （案例背景） 学校发展性督导评估从全面实施素质教育要求出发，对新形势下的督导工作与促进学校内涵发展等方面提出了具体要求。 教育部明确指出，“把推动实施素质教育作为督导评估的中心任务”，“要建立全面的、科学的、有效的督导评估机制”，使学校的行为方式由外控式管理向自主式管理转化，增强学校的自我发展能力。上海市学校发展性督导评估的研究与实践已探索了较长的一段时间，在推进过程中，学校发展性督导评估在理念上强调对学校的服务、促进和推动，尊重学校的办学积极性，强调了督导对学校的促进最终应体现在使学校建立可持续发展的运行机制，学会依法自主发展。 学校在实施过程中也真切体会到发展性督导评估对学校工作推进的实效。在促进学校内涵发展过程中，发展性督导评估体现了督学与学校之间和谐的互动建构，形成了“评估判断——交融信息——助推发展”督评与自评相结合的良好的督导运行机制。 （案例实录） 新学校有更迫切的自我设计、自我发展的需求，一位优秀的青年校长提出：“如何使一所年轻的学校快速步入发展阶段中的成熟期？”学校和督学讨论的 第一个话题是：“学校自主发展中最佳的切入点是什么？”督学认为：为学校确定一个恰当的发展起点至关重要。
为此，督学认真研读了学校开办以来的档案资料，听取了校长以及分管教育教学的领导的办学思想，通过查阅资料、访谈教师、召开学生及家长座谈会，调查问卷各方人士，在较了解校情的背景下，督学积极作出了回应，认为“学校虽办学时间不长，但学校新建的领导班子，敬业勤业，乐于奉献；教师队伍年轻，但充满关爱、阳光；学生行规特优，细节上展现良好的校风。学校注重把办学理念体现在实践过程中，突出了立德树人的课改思想，所以如何从学校的德育优势入手，发挥优势项目的作用，做好学校课程发展规划，从办学始就思考如何发挥校长在实施新课程中的领导力，这是较高位的办学规划的思考，具有一定前瞻性。” 于是学校在校长的带领下，确立了“蒙以养正、成于致远”的办学理念，在“智欲圆，行欲方”校训的引导下，全体师生努力践行“志向远大、习惯良好、基础扎实、能力提升、思维开阔、人格健全”的育人目标。 学校育人总目标如何落地为学校的教改实践？督学在与校长谈心中进一步 提出了深化的讨论话题，并阐述了明确的观点：“诊断了学校现状后，要针对教学中现存的问题与教师的困惑，将宏观的办学思想落实于教育实践，落实于课程构建。在编制学校课程建设规划中，要体现出规划的阶段性、过程性和发展性，并依托学校中层管理将办学目标落实于每位教师的教学实践中。” 学校将这一思想带回到实践思考中，进一步提出如何整体构思课程规划，并以校长为首成立了课程规划设计领导小组，分条线落实到各教研组讨论具体实施内容，提出逐步完善“正蒙七彩”课程规划的构想，把校本课程分成相对独立的七个板块，如：兴趣拓展、阳光体育、社会实践等，组成富有学校个性特色的“正蒙七彩”课程。在实施中，学校听取了督学上述的建议，将宏观的办学方案逐步
责任督学督导典型案例5篇 责任督学督导典型案例篇一 根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。一、督导背景 __初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。 __初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。 二、案例呈现 (一)加强对留守儿童的安全教育 1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。 2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。 3、请交警同志做交通安全专题讲座。 4、帮助教师与留守儿童师生结对。 (二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长 一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不
高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。 隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。 一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。 二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。 三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗? 四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，
小学安全责任督学挂牌督导工作案例【案例描述】 作为X镇X小学的责任督学，X年X月我和张雷来到小学履行“责任督学，挂牌督导”的职责，进行挂牌督导。这是一次意义深远的督导，不仅是开学的第一天，更重要的是我们要在全校师生面前亮相，宣讲“责任督学，挂牌督导”的任务和意义。为了能够赶上学校的升旗仪式，早上X：X 我们就出发啦，到了学校，李校长早已带领行政值班人员进行学校的常规检查。我们和李校长见了面，在门口观察了一下校园周边的交通安全情况，因为我们本次督导的重点内容就是学校比较敏感的“校园及周边安全情况，学生交通安全情况”和“食堂、食品、饮水卫生情况”。我们看到校门前组织得井井有条，值周行政、值日教师和学生都在各自岗位上迎接和疏导学生，放心地进入校园。在接下来的升旗仪式上，李校长郑重地向全校师生代表介绍了我们两位督学，以及我们“责任督学，挂牌督导”的工作情况。之后，张雷主任代表开发区教育督导室向李校长颁授了教育督导室专门制作的责任督学公示牌，并对全体师生做了国旗下的讲话，宣讲“责任督学，挂牌督导”的任务和意义，让全校师生认识、了解“责任督学，挂牌督导”的工作职责，为今后工作的开展做了铺垫。 之后，我们来到学校会议室，与学校全体行政进行了座谈。我们介绍了“责任督学，挂牌督导”的工作目的、性质，
以及本次督导的项目，听取了学校在“校园及周边安全情况，学生交通安全情况”和“食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况”两方面工作的汇报，查阅了相关资料，并实地查看了学校食堂，巡视了解开学第一天学校各方面工作的开展情况。对督导过程中发现的亮点和问题与学校领导进行了沟通交流。 【案例反思】 一、高调的亮相，放大了挂牌效益，为今后的经常性督导奠定了基础 “责任督学，挂牌督导”虽然在发达国家已经习以为常，成为常规性的日常工作。但是在国内，还是一个新鲜事物，还远没有做到让所有学校的领导、教师的认识和接受。因此，在督学的第一天，我们来到责任区内的学校，在全体师生面前高调亮相，参加升旗仪式，做国旗下讲话，并对学校进行第一次常规性督导，不仅有益于让大家进一步了解督学这一工作，及时地宣传督学和督导意义，为督学们今后的经常性督导工作奠定了很好的基础。挂牌的目的，是为了彰显督导的权威性和正当性。在督学第一天我们采用这种高调亮相的形式，很大程度上放大了这种权威性和正当性，使挂牌的效益得到充分的彰显和放大，对宣传“责任督学，挂牌督导”，引起办学者和社会的了解、重视和配合，起到了很好的作用。事实证明，这个相亮得很精彩，引起了各个学校、家长乃至社会的关注，起到很好的效果。 二、经常性督导，落实了督导效果，对学校的管理方式
小学责任督学工作案例分析 [案例描述] **年4月本人到挂牌督导的**小学实施督导。上午大课间的铃声响了，伴随着校园广播的音乐，学生从教室中有序下楼，涌向活动场地。臂戴安全值勤标志的师生有序在教室门口、楼梯道和操场等指定位置到位，引导师生行进、集合。操场上、道路上、教学楼前后挤满了师生，可谓无下脚之空，但整齐、有序。学生按照体育教师的口令，开始整理成广播操的队形。突然传来“哦，哎哟”的童音，一个中年级男生，在整理广播操队形时，被路牙石跌倒，腰部靠在塑料花坛上，就在我旁边二、三米处，我迅速向前，弯腰将孩子扶起。 [案例分析] 学校工作存在的问题很多其原因不在学校自身，诸如学校的教育经费、校园校舍面积、设施设备等不足的问题，许多貌似学校自身问题的学校管理、校园安全和教学质量等问题，其根源也不在学校。案例中校园校舍面积不足所带来的问题，不仅是影响师生的教学活动、影响教学质量的提高，更给学校安全管理带来隐患。我们在慨叹该校管理水平高超、暗自称赞学校安全管理到位的同时，对其存在的自身难以解决的安全隐患而担忧和着急。这个孩子是倒在我们责任督学眼前的，安全无小事，责任督学责无旁贷！督导组在督导反馈时，认真提出存在问题的严重性，正
式下达了督导整改通知书。为有利于学校开展工作，在与学校沟通后，督导整改通知书中明确了该校所属**镇政府的工作责任。学校经多方努力，在镇政府和区教育局增加投入，已将校园西侧的部分用地用作学校餐厅使用。 [案例反思] 一、从细微处发现问题。 学校日常管理中遇到的都是一件件平常的事件，少有惊天动地之举。责任督学要有一双“慧眼”，不错过发现问题的良机，注意在细微处发现问题。学生跌倒是校园常见的情形，应从“学生跌倒”这样寻常事件中区别不同情况，认真疏理，发现问题，甚或存在的安全隐患和风险。 二、厘清问题存在的根源。 面对督导过程中发现的问题，必须厘清问题的根源。责任督学要有一颗“智心”，站位要高，应着眼于问题的根本解决。应从“学生跌倒”这样寻常事件，全面分析导致问题的原因，究其问题的本质，找到问题的根源，找准问题的责任主体，促进问题解决。 三、形成工作合力。 面对挂牌督导的制度安排，既需督学、也要督政。责任督学要与学校努力形成一种工作合力，摆正位置，凝聚各方力量。要根据学校工作目标、督导工作任务，明确各自工作责任和问题责任主体，致力问题有效解决，推动学校教育教学工作的有序开展。
责任督学督导典型案例4篇【篇1】 【督导背景】20xx年，xx州创新展开中小学管理“校校行”拉练活动，即州、县教育局领导、省州督学和教研专家，集中在全州各县市及州直学校当选取27所学校（幼儿园），逐校参观校容校貌，督查常规管理，寻经验、找亮点，为学校管理工作树标杆、立示范。教育督导在此次活动中则着眼于完善学校内部管理机制，强化依法依规办学，提升学校发展水平。 【督导进程】州、县两级教育督导部门全程参与，深度参与“校校行”活动，通过对全州学校进行全面、全方位的督导评价，增进学校管理水平的提升。 （1）加强调研分析，做到精准定向。州、县两级教育督导部门对各学段有代表性的学校展开了全面调研，对当前校情教情进行了反复分析，肯定了“校校行”拉练活动应关注学校重点工作，突出学校办学内涵，为学校发展正确导向的基本目标；明确了围绕立德树人根本任务，捉住教育内涵发展主线，以突出学校党建、校园安全、发展素质教育及师德师风建设等为重点的活动内容。 （2）建立指标体系，提供督导遵守。展开学校管理“校校行”拉练活动必须立足学校常规管理，强调依法依规办学。督导部门根据不同学段学校的发展 ，搜集整理了国家关于中小学（幼儿园）的管理标准和规章要求，最后肯定，学前教育应遵守《幼儿园工作规程》，义务教育应履行《义务教育管理标准》，高中阶段教育依照“进1步提高国民素质、面向大众的基础教育”新定位要求，结合拉练活动实际制定了督导评估指标体系。
（3）强化深度参与，发挥督评导向作用。州、县两级教育督导部门分工协作，县市督导部门依照全州统1评估指标体系，对辖区学校工作进行诊断性评价，实现区域学校全覆盖，增进了学校规范管理；通过县级督导评估发现典型，总结亮点，肯定向全州“校校行”拉练活动展现的学校。以后，州督导部门牵头，组织展开州级集中拉练展现，并召开总结座谈会，通过分类研讨、集中点评等方式，全面提炼活动经验和亮点向全州推行。 【督导成效】州、县督导部门创新督导方式，直击学校内部管理，增进了教育内涵发展。 （1）增进了学校各项工作的全面调和发展。“校校行”活动采取随机抽取与县市推荐相结合的方式，肯定州级集中拉练展现学校。各县市从4月初就展开了县、乡级活动，改变了过去临时迎检的状态，各学校和校长通过自查整改、规范办学行动，增强了自觉长时间抓好学校管理的意识。各类学校依照全州“校校行”活动确立的5大指标体系，兼顾推动党的建设、规范办学、校园安全、校园文化、师德师风，增进了学校各项工作的全面进步。 （2）增进了学校管理水平的提档升级。“校校行”活动发现了1批学校管理工作的突出亮点，发掘了1批管理出色学校，为全州各级各类学校提供了示范和榜样。同时，也推动了学校总结经验、发现规律、更好指点实践，增进了教育理念的更新和管理水平的提档升级。 （3）推动了县市教育争先晋位发展。“校校行”活动搭建了县市、学校交换学____台，促进了县市教育系统之间的联系，总结、推行了1些学校的管理经验和创新做法，增进了各地各校扬长避短，共同进步。特别是州级集中“校校行”拉练的活动方式，增进了各县
责任督学督导工作案 例
责任督学督导工作案例 顾集中心学校责任督学李亚锋 本学年根据教育局督导室的安排，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。 开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。 高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。 [案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。 随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。 学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。 [案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。 刘老庄学校是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督
小学责任督学工作案例 本人有幸被开发区教育局督导室聘为责任督学，负责对**小学、**实验小学、**小学、**实验小学等四所学校的定期督导工作。一年来，通过督导发现，学校在日常教育教学工作中存在的一些问题，通过督导最终都能得以圆满解决，所以我认为责任督学责任重大，督学工作意义非凡。 督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用，又能对学校的整体发展起到一定的支持和帮助作用，同时督导工作也是对自身工作的一种检验和考察。作为责任督学，上学期我们先后5次到**小学、**实验小学、**小学、**实验小学进行了专项督导，通过督导发现的问题，我们立即和学校领导进行沟通，使问题得到了及时、有效地整改或解决。 【案例描述】 学校安全工作是督查首要内容，包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。学期初督导检查时，三所学校的各项安全工作有计划、有预案，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。譬如某小学在校学生接近1800人，学校位于交通十分繁忙的路段，校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营，通行的机动车辆较多，每逢学生上下学，七八家摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满，交通十分拥挤，进出校门都很困难，存在很大的安全隐患。督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期
整改通知书，由校长签字并加盖学校公章，我们也及时向有关部门作了反映。 【案例分析】 整改通知书下达后，引起了学校领导的高度重视。校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》，及时形成材料上报到了区教育督导室。2016年10月21日，督导组来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患，决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研，尽快消除安全隐患。在学校领导及相关部门的配合下，迅速清理了校门口的小商贩摊点，并安排有关人员在放学时段维持交通秩序，缓解了交通压力，消除了安全隐患。我们后来再到该校进行督导时，我们欣喜地看到，该校放学时，校门口基本畅通无阻，督导时存在的安全隐患得到了有效解决。 【案例反思】 这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。这个案例给我们提供了以下几点启示： 1.抓住学生安全责任重大，各级领导异常重视学生的人身安全，将难以解决的问题作为重点督导对象； 2.通过督导，把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映，以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程；
学校安全工作督促督学案例2 一、案例描述。X年春季开学，各责任督学例行开展学校开学工作专项督导，其中一项重要内容是“学校安全工作督查”，包括安全组织机构、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。 在对X小学进行督导检查时，发现各项安全工作落实到位，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。该校院子南边靠围墙的地方有一间配电室，面积不到X平方米，两面墙壁借用院墙，顶部水泥现浇。新彻的两面墙厚度XＣＭ，墙体有倾斜，墙壁有一指多宽裂缝，学校唯一的室外水池紧靠配电室墙壁。 另外，餐厅操作间墙壁出现两处裂缝。餐厅和水池是学生聚集的地方，面对这两处建筑物墙壁裂缝，学校既没有停止使用又没有设置安全警示牌。这些对学生就餐和室外洗漱来说都是非常突出的安全隐患点。 当我将问题反馈给校长时，校长也承认学校安全工作很重要，但学校的安全工作侧重抓学生的安全教育、应急预案演练、管理制度等方面，而校舍建设及安全维护是政府的事情，学校经费紧张无力改变。再说了，那么厚的墙裂一点缝不会出什么事的。
从校长的认识可以看出，学校对校园校舍的安全隐患的排查不够重视，有一种等靠和侥幸的麻痹思想。于是我及时给学校下发教育督导整改通知书，并及时向当地政府、教育局反映情况。 X年X月初到该校督导工作时，令人欣喜地看到，年初开学督导时存在的安全隐患都得到了解决：配电室的危房已经拆除，配电设施已另行移到别处；餐厅操作间墙壁裂缝也已经合理处理，安全隐患得到排除。 在这些安全设施的整改过程中，学校千方百计筹措资金，校长和教师牺牲节假日，利用学生不在学校的有利时间进行排险。值得一提的是，区督导室对这一事件非常重视，曾亲临现场指导督促，镇政府派专人两次到校专项检查指导，我本人曾四次就该事专门到校督促指导，先从校长的思想认识上入手进行谈话引导，在端正了认识之后，又多次与校长研究排险方案。 二、案例分析。从学校安全工作督导检查中发现，学校对安全工作高度重视，认真落实，避免管理漏洞。但还是存在一些误区：认为只要将学生的安全教育工作做好就可以，能够为督导检查提供完整丰富的档案材料就可以，学生在校期间不要发生安全责任事故就可以。 对学校房屋的安全隐患存在麻痹思想，认为学校安全教育到位，而因校舍发生事故就与学校无关，这种推卸责任式的片面安全观，是
责任督学挂牌督导案例 责任督学挂牌督导案例 【案例背景】 责任督学挂牌督导是教育督导改革和发展的创新形式，是人民群众问题“倒逼”行政决策与行政执行的新型督导方式。接受人民群众的来电、来信、来访也顺理成章成为了我们责任督学的常规工作，解决好家长和学校的诉求才能有效架起家校沟通的桥梁，才能全力助推学校发展，办好家长满意的学校。 【案例描述】 我担任责任督学挂牌督导的xx乡中心学校是一所农村小学，该乡经济落后，部分村落山大沟深，但家长对子女上学问题特别重视，子女上好学的愿望与意识特别强烈。2019年4月我去xx乡中心学校中心幼儿园督导检查时发现：xx乡xx村、xx村全托幼儿共有10人，晚上住在幼儿园。 针对以上问题，对中心幼儿园下发了整改通知书，于5月10日前完成，要求中心学校要强化属地化管理思想，加强对中心幼儿园的管理，并督促中心幼儿园限期完成整改。 【案例分析】 1、大量年轻父母外出务工，把年幼的孩子留给年迈的父母，孩子成了留守儿童。在这样的家庭里，爷爷奶奶对年幼的孙子孙女上山村幼儿园进行
接送力不从心。 2、风险高、成本高。山村幼儿园全托时容易发生的风险点是：取暖采用煤炭，容易发生二氧化碳中毒；没有配套的卫生教师和设备，容易造成传染性疾病的扩散；一旦发生急症，后果非常严重。另外，现在很多全托幼儿园为了提高幼儿园的成本，就会出现乱收费的现象，并加重家长的负担。 3、势必会减少幼儿和家长相处的时间，会产生亲子关系危机。3-5岁的孩子处在生长期，身体、心理、生理发育尚未成熟，需要亲人的关爱，需要和亲人交流。把孩子送到全托幼儿园既会减少和孩子相处的时间，会产生长期分离的焦虑，从而会产生亲子关系危机，进而影响家园合作关系。 4、会产生家园教育方面的差距。在全托幼儿园里面，能更好的培养独立学习和生活的能力。而回到家中后，家长认为，把孩子交给幼儿园，回到家就随着孩子想干什么就干什么，这样会使孩子偷懒、懈怠，养成不良习惯。 【案例反思】 一、科学服务，讲究实效 责任督学挂牌督导服务于学校，在接到家长投诉或发现问题时，尤其是棘手的问题，首先，要做到不盲目答复，不慌乱，通过倾听、询问等多种方式做好与家长或教师的交流，与学校领导的沟通，同时也要亲自实地察看，以确保信息的准确性、真实性。其次，要认真分析获得的信息，分析学校内外部环境，分析责任督学的职责与权力，查找并分析相关的法律法规，发挥我们的各种优势，提出解决的方案或者建议，争取相关部门的支持。 二、做好桥梁，为决策服务
义务教育均衡发展责任督学案例2 【案例背景】义务教育均衡发展是随着社会发展进步，教育工作在新时期的一项政治任务。推进均衡发展，就是通过积极推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量，有效缩小区域之间、城乡之间和校际之间的差距，切实办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。是解决人民群众子女从“有学上”到在家门口能“上好学”的问题，是办人民满意教育的实现百姓“教育梦”的重要载体。我县自X年全面启动均衡创建工作以来做了大量的工作。 【案例描述】我作为第四督学责任区牵头人，主要负责X所中小学及X个教学点的督导联络工作，同时是X初级中学，花石初级中学的兼职督学。在督导过程中，除了履行责任督学的五项基本职责和八项工作内容外，我一直本着相互学习，彼此借鉴的工作态度，助力被督导学校发现问题，提出整改意见及建议，帮助被督导学校更新管理理念，转变管理方式，提升管理水平，促进被督导学校的学风、教风、校风的良性发展。 【存在问题】X年X月X日至X日，第四督学责任区召开工作会议，布置任务，分成三个小组深入各中小学及教学点进行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查备教批辅改等教学环节、查安全管理、
查办学行为、查饮食卫生.......在第三天的反馈总结会上，通过梳理，整理出责任区范围内学校存在的共性问题。 X、校园环境卫生不佳。几乎所有校园内的沟沟坎坎存在明显的卫生死角，教室垃圾筐内食品包装袋、未吃完的食品及其他垃圾堆积；墙砖、窗台、门窗、玻璃等污迹明显，学生寝室楼道口、食堂周边大多堆放杂物，卫生状况更加堪忧等等。 X、办学行为不规范。作息时间、课程设置等未按省市县教育主管部门的规定执行，学生早到校迟放学现象普遍存在，特别是初中学校，学生在校时间过长，课业负担过重；重语数外，轻音体美，重分数，轻素质；重考试，轻活动；多数学校缺功能室，有功能室的学校弃之不用，成了“聋子耳朵”，文化教育活动更是少之又少。 X、学生行为习惯不文明。课间学生乱吃乱扔现象较突出。见到老师很少问好，也有不少同学衣着脏乱；同学之间追逐打闹推搡现象普遍等。 X、创新意识不强。有的学校“等靠要”思想严重，把学校发展等同于硬件投入，不给钱不办事，工作思路不清晰，管理方法不精细，创新精神不强，缺乏内生动力，影响学校内涵发展。 对以上共性问题在讨论会上责任区七位督学畅所欲言。分析成因，
幼儿园安全工作督学案例 幼儿园安全工作督学案例 泾阳县幼儿园薛兴华 安全重于泰山。幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作 是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务，关系到家庭和社会的稳定。作为督学我负责的三所幼儿园分别是：中张镇中心幼儿园、爱霞幼儿园、新庄幼儿园，通过一年来对幼儿园的安全工作、安全设施、安全做了重点调研和督学我的一些感悟： 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识。现 在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。 教师在一日活动中注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，不 能忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。
二、幼儿园采取安全防范措施 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送，做到无冒领、无走失。其次是食品工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。中心幼儿园的场地大，卫生死角也多，及时发现安全隐患，杜绝不安全事故发生。 三、帮助幼儿树立安全意识 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。 1、让幼儿掌握基本的安全常识 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。 2、教给幼儿意外发生时的应急措施 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、
责任督学工作案例五篇 【篇一】 【案例背景】 为了更好的贯彻落实省、市、区教育督导部门关于减负工作的相关指示精神，**年3月，我们第四责任督导小组，依照区教育督导室的要求和“减负”督导检测指标，对责任区的四所学校进行监测，全面了解“减负”工作情况，搜集整理学校在“减负增效”的好经验和典型，了解学校在“减负”过程中存在的困难、问题和建议。 【案例描述】 通过与校长、教务主任座谈，我们认为各学校能按照江苏省及相关部门的相关要求，对学生作业总量都有明确的规定：一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级的作业控制在三十分钟以内，五、六年级控制在一个小时以内，初中学生控制在一点五小时以内。 我们查阅了各个年级的学生作业，不难看出，各校教师注意设计作业的形式：语文作业中不仅仅有字词的练习，还有课后问题的简答等；数学作业有计算、填空、画图、应用题的解答，正确答案的选择等。其中一些学校很有特点：如**实验小学英语作业是善于使用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，注意个体差异，一般学生完成《同步练习》，鼓励成绩突出、观点突出、有创新精神的学生，培养独立思考的能力、解
决问题的能力，可自己设计英语手抄报，对于学习有困难的学生《同步练习》中的作业，进行课上个别辅导。 **小学数学家庭作业分为两个等级：学习成绩比较好的学生可以选择在校完成家庭作业，没有写完的可以回家继续完成，第二个就是成绩比较落后的学生（成绩在班级后十名的学生）家庭作业可以在第二天的下午上课前完成。因为根据他的个人能力，要想独立完成家庭作业是不可能的，因此选择了这种方法。目的在于他们回家将会做的几道习题做完，不会做的第二天找一些成绩比较好的学生教一教，再完成。这样不但可以提高完成作业的效果，而且可以放松落后学生身上的压力，不必要为了赶时间完成作业而抄袭别人的作业，应付差事。另外还可以加深学生之间的友谊，增厚学生之间的感情。 **实验小学多年来一直重视学生作业的书写和做题格式，例如：学生每次做作业开始要写上一些名言警句，做完作业后，学生自己写上“工整”“次第”“年月日”。教师批改作业后在“工整”后打上“甲、乙、丙、丁”，在“等第”后打上“优、良、中、差”等，写名言警句为了鼓励学生珍惜时间，奋发学习；写“工整”“等第”是提醒学生做作业要认真，书写要规范，自己约束自己。时间证明：此做法收到了良好的效果，该校学生的作业书写一直较好。 **学主管教学的领导讲到：新学期开学后一年级的老师与家长、学生座谈发现由于学生的家庭背景不同，家长的教育理念、
学生上学安全责任督学工作案例二 【案例背景】我区责任督学挂牌工作开展得有声有色,风生水起。我有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。在工作实践中我的体会是，责任督学挂牌督导工作还刚刚起步，虽然承担“督”和“导”的角色，但学校和教师接纳程度并不高，我们在工作中还有许多困惑和阻力。责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？ 【案例描述】一次到所在的责任学校督导，校长无意中提到，农村孩子上下学路途遥远，接送困难，家长反响强烈，安全管理责任成了压在校长心上的一块石头。听到这里，我想，作为责任督学，面对学校的困难我应该做点什么？我决定先亲临现场观察，取得第一手资料，再决定是否“发言”。第二天早上，我独自到学生上下学的路上进行观察，发现了存在几个方面的问题： X、农村孩子无家长接送，即使有也只是少数，并且是爷爷奶奶，上下学路上无人监护。X、农村学生上下学路上有沟塘，学生在路上戏耍有安全隐患。X、农村孩子上下学路途远，如果遇见坏人，学生无力自保，后果将不堪设想。这几个漏洞存在致命的安全隐患，很容易导致安全事故发生。接下来我便直接进入反馈和整改的环节。
首先，我向区教育局分管安全的领导做了汇报，寻求支持，帮助校长减轻压力；二是我向校长和村委会反馈我观察到的情况。三是我与校长商量整改方案，消除安全隐患。召开家长会，要求上下学要有人接送。和村委会商量，由村里出面安排专人进行例行安全巡查确保学生安全。最后和校长沟通，进一步细化整改措施，学校也加强学生的路队安全护送，共同构建安全防护网。整件事情的处理，我感觉校方是非常满意的。作为责任督学我深感欣慰。既履行了督学的职责，体验了价值，又拉近了与学校的距离，为学校做了实事，赢得了学校的信任。 【案例反思】以上是我刚从事责任督学所经历的一个案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几方面： 一、督学与学校建立好合作关系才能种好自己的“责任田”。学校可以说是督学的责任田。因此争取学校的支持配合尤为重要，要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学进出校园，愿意亮出“家底”，让你在这块田地里耕耘一定会有收获。 二、“督”要发现经验成果，“导”要讲究方法策略，反馈不流于形式。责任督学的职责之一是要发现学校办学经验和特色进行宣传推
3篇责任督学案例 **市实验小学，是一所历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出的名校。其前身是始建于1771年的**书院，至今已有240多年的办学历史，著名爱国诗人龚自珍、美术大师吕凤子，语言学家吕叔湘……众多大师均在此就读或讲学。在教育发展日新月异的今天，由于历史原因，主要校舍还是20世纪八十年代的，陈旧的校舍、落后的设备等与学校先进的办学理念、举措形成了较大反差。为此，从**年开始，学校就向市教育局申请，对部分教学楼拆除重建。市委市政府高度重视我校的长远发展，提出了要在原址全面重建新实小的决定。 根据市政府规划，实验小学只保留XX和食堂，拆除**楼。在原操场和被拆楼的位置上，新建两幢大教学楼，投资6000多万，建筑面积16477㎡。学校建成后拥有60个现代化的标准教室，图书馆、报告厅及音乐室、美术室、科学室、劳技室、实验室、电脑房等活动室一应俱全；网络系统、广播系统、监控系统……等智能化设施设备一步到位。 根据计划，实小新建工程将于**年6月启动，考虑到学生学习场所的缺乏，采取拆一幢，建一幢的分步策略。整个工期将经历三年时间。方案到了学校，全校教师一方面为学校能全面新建感觉高兴，另一方面漫长的三年工期，对教学教学的影响显而易见，感觉困难重重。三年的时间内，学生将因为没有操场，无法开展正常的体育活动；每天上课，学生将伴随噪音渡过；三年里，学校师生安全存在重大隐患。
**年3月，我们作为学校督导，到实小了解办学情况。实验小学陆国杰校长与我们说起此事，面对困难有很多的担忧。三年的施工周期，学校的办学肯定受非常大的影响，如果能全面施工划最好。如果一次性全面施工，其中最大的困难就是，学生教室怎么办，教师办公室放哪里？学校也曾考虑是否可以把部分年级放到三中或原职中专，但经过考察，想法都被否定了。在陆校长带我们巡视了校园之后，我们深感作为督导肩负的责任。陆校长也希望我们能帮学校解决面临的实际问题。 回到教育局后，我们向市政府许副市长、教育局分管建设的谢局汇报了学校的想法，希望找到可以解决的方案。建议市教育局与市政府相关部门能统筹协调。4月25日，XX市长、**副市长以及教育局、住建局和城投公司来到实验小学，就如何保证施工和保障教育教学同步进行协商交流。最后确定了一个方案：青少年校外活动中心暂时将2号楼借给实小，可安置一个年级的学生；实验幼儿园暂时不搬迁，将新建的幼儿园借给实小（就在实小西边）；实小暂缓拆自珍楼和**楼，把**楼大的专用活动分隔后作为低年级教室，这样就可基本保证学校正常办学，也能保证新建工程的全面实施。紧接着，我们又和教育局一起，与青少年校外活动中心、实验幼儿园协商借用校舍的事项，两单位也能从在大局出外，给予了大力支持。 **月5月28日，作为市政府重点工程的实验小学改扩建工程正式开工。开始只是在操场施工，暑假开始后，正则楼、文蔚楼、叔湘楼被拆除，工程全面推进。8月25日，**市委市政府及住建局、教育
责任督学督导检记录
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被督导单位：石桥镇张衡小学2014 年9 月29 日 督 导 内 容 学校管理 取得成绩1、学校建立健全各种规章制度，而且得到较好落实。 2、学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。 3、体育器材管理有制度，使用有记录，发挥其在教学中的作 用。 存在问题1、图书、仪器、体育器材严重不足。 2、班级规模较小，低于国家和省规定标准。 3、门卫室规章制度没能有效落实。 4、学生活动场地严重不足，操场没有利用。 建 议意见1、补充图书、仪器、体育器材数量并完善其规章制度。 2、有效地扩大学生活动场地。 责任督学签名：王国法学校负责人签名：刘华新
被督导单位：石桥镇郭庄小学2014年9 月29 日 督 导 内 容 学校管理 取 得成绩1、建立健全各项规章制度，而且得到有效落实。 2、学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。 3、学校文化氛围浓厚，提升了办学品位。 存在问题1、图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没有利用。 2、学校操场没有合理利用。 3、学校没有门卫室，没有专职门卫。 建议意见1、补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理利用。 2、充分利用操场，扩大学生的活动场地。 3、设立门卫室，安排专职门卫，建立健全规章制度。 责任督学签名：王国法学校负责人签名：潘东国
被督导单位：石桥镇蔡官屯小学2014年9 月29 日 督 导 内 容 学校管理 取得成绩1、学校建立健全各项规章制度，而且得到较好落实。 2、学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境整洁。 3、校园文化氛围浓厚，提升了办学品位。 4、学生食堂规划合理，而且能按流程操作。 存在问题1、图书、教学仪器、体育器材严重不足，而且没能合理利用。 2、学校没有门卫室，没有专职门卫。 3、学校食堂没有《卫生许可证》。 建议意见1、补充图书、教学仪器、体育器材数量并合理有效利用。 2、设立学校门卫室，安排专职门卫，完善规章制度。 3、申请办理学生食堂《卫生许可证》。 责任督学签名：王国法学校负责人签名：王新磊
师生关系督学督导案例 学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才能构建和谐校园。校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。 【案例描述】 X年秋季的一天，有一名初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。 接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。 这位被投诉的班主任老师是一位X多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，经常违反纪律，作业也经常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了
很大的困难。而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或过激。 事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。 同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。 经过这次长谈，老师确实认识到自己的工作方法不够灵活多样，不太适合情况特殊的学生，也认识到和学生、家长
责任区督学督导检查工作记录 督导时间：2018年3月12日 督查内容： 1、学校教育社会满意度测评； 2、学校年终综合督导评估。 3、听课 反馈意见： 此次测评采取问卷方式，测评内容包括教师职业道德、教学态度、教学水平、学生管理、作业负担、困难生补助、学校的办学条件等方面。每一方面按照“很满意、满意、一般、不满意”四个等级进行评价。通过测评调查，具体内容如下：（一）学校变化大，办学条件好。调查显示，占 84% 的家长认为我校变化很大，从师资到软硬件都有很大变化，学校办学思路好，办学条件好，发展潜力大。家长们对我校的未来发展充满了信心。 （二）满意程度高，社会口碑好。调查表明，绝大多数家长对学校的教育教学质量给予了充分的肯定和广泛的认可。认为学校各项工作都走在了前列，在社会上形成了较好的口碑。社会赞誉、知名度逐渐提高。 （三）学风教风好，管理严中有度。调查显示，有75.% 的家长认为我校校风学风较好，能够为学生提供一个良好的学习氛围；在学生管理方面，家长们认为我校对学生的管理严中有度，有利于学生基本素质的形成。有83% 的家长认为我校师德教风较好。认为我校教师不仅在教学上有较深的造诣，对学生也切实负责。做到了治学严谨，为人师表。但也有一些工作未得到群众的认可，满意度较低。 1、教学方面：应多注重学生兴趣的培养，适当减轻学生的课业负担。 2、师德教育方面：教师教书育人职业道德的培养要进一步强化，特别是对学生要充满爱的教育，让家长把学生更放心地交给老师。 3、后勤管理方面：学校对食堂的监督与管理不够，不注重健康的食品的搭配。此次测评调查，建立了学生、家长与学校之间沟通的桥梁，进一步促进了学校工作，加强了师德师风建设，规范了教育教学行为。测评调查结果显示了学生及家长对学校工作的高度评价和广泛认可。在肯定所取得的成绩的同时，也为学校的改革与发展提出了诸多问题与宝贵建议。 整改方案或措施： 对于群众满意度较低的工作，学校及时召开了专题会议，进行研究，采取得力措施进行整改，最终达到学生及家长的认可。1、在教学方面要注重学生兴趣的培养，努力减轻学生的课业负担。2、在师德教育方面要继续加强对教师教书育人职业道德的培养教育，特别是对学生要充满爱的教育，让家长把学生更放心地交给老师。3、在后勤管理方面要加强对学校内食堂的监督与管理，多提供绿色健康的食品，提高伙食质量，确保校园卫生安全。 整改结果：良好