《第四节鸟》
一、教学目标
（一）知识目标
1．阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。
2．概述鸟类的主要特征。
2．举例说明鸟类与人类生活的关系。
（二）能力目标
1．尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。
2．能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。
（三）情感态度价值观目标
1．关注我国鸟类资源的现状及其保护。
2．认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。
二、教学重点、难点
重点：鸟对飞行生活的适应性。
难点：运用结构、功能与生活习性相适应的观点分析问题；正确理解鸟类的双重呼吸。
三、课时安排
1课时。
四、教学策略
通过观察，感知鸟类的形态、结构与飞行生活相适应的特点，再根据飞行耗能大的事实结合呼吸作用进行分析了解鸟类在生理上是怎样适应飞行生活的，逐步帮助学生构建核心概念“鸟类的形态、结构与生理特征与飞行生活相适应”。
五、课前准备
教师：PPT课件、相关的视频资料、实验仪器准备。
学生：收集相关资料。
六、教学过程
板书：
第六节鸟
教学反思：
第六节鸟 一、教学目标： 1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；说出恒温动物与变温动物的概念； 2．通过探究实验，培养学生思考问题，分析问题解决问题的能力； 3．培养学生爱护动物，保护环境的绿色、和谐价值观。 二、重点和难点： 1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动； 三、课前准备： 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片； 学生：1．搜集描写鸟类的诗句； 2．观察、调查当地常见鸟类并做记录； 四、课时分配：一课时 五、教学过程 1. 课程导入 ①观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点； ②观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力； ③让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 2. 探究实验：鸟类适于飞行的特点 2. 鸟的外部形态 ①观察各种鸟类的图片，思考鸟类飞行外部的原因； ②观察鸽子翅膀的图片，分析鸽子翅膀的作用； ③探究实验：鸟类适于飞行的特点； 1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。 2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？并作出假设、制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 ④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。 3. 鸟的内部结构 ①观察鸽子内部结构图片，思考鸟类飞行肌肉发达的原因；
②观察鸽子内部结构图片，分析鸽子龙骨突有什么特点； ③总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。 4. 鸟的消化系统 ①观察鸽子内部消化系统，分析鸟类的主要特点； ②观察鸽子内部消化系统，思考鸟类消化系统适应飞行的原因； 5. 鸟的呼吸系统 ①观察鸟类呼吸系统的图片，分析鸟类呼吸系统的主要特点； ②思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点，并引入气囊的概念； ③观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片，引入恒温动物的概念，分析恒温动物与变温动物之间的区别。 6. 鸟与人类生活的关系 ①让同学分享观察到的日常生活中的图片，讲述人类与鸟之间的关系； ②展示演示文件，点出日常生活中爱护鸟类的重要性； 六、板书设计 第六节鸟 一、鸟的主要特征 1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼 二、鸟类适于飞行的特点 1、没有牙齿，用坚硬的喙取食 2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便 3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸 三、鸟的主要特征： 体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。 七、课后反思
第六节鸟 学习目标 1.认知几种鸟形态结构上的区别。 2.总结出鸟适于飞行的形态结构特点;归纳出鸟的主要特征。 3.了解鸟与人类生活的关系。 学习过程 ●导入新课 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢? ●探究新知 一、多种多样的鸟 [自主学习1] 鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境 大山雀喙短而直足有四趾,三趾向前,一趾向后。纤 细、善于抓握。 以昆虫为食林间 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭 [合作探究1] (1)鸟喙的特征与食性之间有什么联系?鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系? (2)这些鸟在外部形态上有什么共同点? 二、鸟适于飞行的形态结构特点 (一)观察外部形态 [自主学习2] (1)鸟的外形呈什么形态?这些特征对鸟的飞行有什么帮助? (2)鸟类的体表被覆着什么? (3)观察鸟类的前肢变成什么?作为器官。
(1)鸟的翅膀展开时呈什么形态?这与飞行有什么关系? (2)与飞行有关的羽毛是什么? (3)正羽的排列是重叠还是留有空隙?这样排列的意义是什么? (4)最大的正羽分布在哪里?有什么意义? [归纳总结1] 鸟的身体呈型,可减少飞行时。前肢变成,是器官,末端着生一排大型,与飞行有关。 (二)观察内部结构 [自主学习3] (1)哪里的肌肉最发达? (2)家鸽的肌肉特点与翼的飞行运动有什么关系? [自主学习4] (1)家鸽的胸骨有什么特点? (2)与这块骨上附着的肌肉(如胸肌)联系起来考虑,这样的特点有什么作用? (3)有的骨在一起;有的形成骨片,很;长骨,充满空气。 (4)家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系? [自主学习5] 鸟的视觉,能在疾飞中。 [自主学习6] 鸟类的消化特点:有无;消化系统,食量,消化、吸收能力,排出粪便很。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处?
关于鸟的作文500字（精选6篇） （417 字） 黄鹏体形小巧，通体羽毛金黄绚丽，只有尾部和翅膀 有部分黑色，好象镶嵌了一条黑边。头部自喙的基部开始, 经过眼 粉红色，脚爪铅 睛直达后忱部有一道宽阔的黑色环。 蓝色。看上去灿烂奇丽，引人注目， 公主”。 黄鹏不但貌美，而且歌喉动人。它的鸣声如行云流水, □□ 清脆悠扬，犹如黑管吹奏，极为动听。黄鹏鸣叫音调美妙多变，既有慢拍单声，也有中速或连珠般的连声，还能发出尖厉的老猫叫唤声。要训练黄鹏鸣唱动听的歌，得选择雏鸟来进行，最好是刚学飞而离巢的幼鸟。 黄鹏飞行的速度很快，金黄的鸟体在绿丛中波浪式地穿梭，犹 如金光一闪，转瞬即逝。它是夏候鸟，秋天飞往南洋和印度等地过 冬，初夏又回到武夷山来繁殖。此时雌雄双双戏逐，绕树飞舞，互 相唱和。黄鹏的巢十分精致，由麻丝、碎纸、棉絮、草茎等编成深 杯状，悬挂在高大树梢的水平树枝上，好象摇篮一样，却十分牢固。 黄鹏嗜食昆虫，尤其在雏鸟孵出后，更是四处寻找害 虫，用以哺喂雏鸟，是有名的农林益鸟。 关于鸟的作文500字二：坚强的小鸟（516字）
清晨，我站在窗口呼吸着新鲜空气，还不时伸伸手，弯弯腰。突然，一只小鸟飞过来落在窗口上。我觉得十分好奇。于是，我就想去亲近它，和它一起玩耍。我悄悄地逼近它，想用手去碰碰它。这时，我想这小鸟一定会立刻飞走。于是，我想把手缩回。咦，奇怪得很，这小鸟竟然没有飞开。于是，我便放心地用手轻轻地抚摸它的羽毛。它还是没有飞开。在我抚摸它的羽毛的时候，开始它浑身哆哆嗦嗦。还不时用小嘴啄啄我的手。后来，它看到我对它没有什么恶意，便向我的身边凑了过来。啊，多么可爱的小鸟！多么有趣的小鸟！ 我望着它，它也望着我，小鸟的眼睛里面充满了渴望与乞求的眼神。它多么想得到我的帮助啊！我从小鸟的眼神里面看了出来。于是，我仔细地观察起来。发现小鸟受了伤。 我快步冲进屋子里面找来一些东西给它包扎，还拿了一些食物准备喂给它吃。可是，等我拿着纱布、药水和食物回到窗口的时候，小鸟却不见了。窗口上，我再也看不到它的身影了！在窗台上，只留下了一滴血迹，一滴殷红的血迹…… 这时，我往四周寻找，没有看到小鸟的踪影。我想小鸟一定是飞回到自己的窝里去寻求伙伴的帮助，或许是想自己一个人来战胜那伤痛。它是多么坚强的一只小鸟呀！
《寒号鸟》优秀教学设计(部编本二年级上册) 教学目标 1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、等词语。(重点) 2．分角色朗读课文。(重点) 3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的好生活的道理。(难点) 课前准备 1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师) 2．预习课文，尝试朗读。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、故事导入，激发兴趣
1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？ 2．学生质疑。 3．板书课题。 4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。 5．齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1．学生自由朗读课文，自读要求。 (1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。 教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。 (2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？ 如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯 换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。 (3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。 (4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。 (5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。 呼呼地刮着冻得直打哆嗦 温暖的窝里冷得像冰窖 3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。
小牛顿科学班课程介绍 小牛顿科学班课程介绍 小牛顿科学班课程介绍 2011年11月11日 幼儿时期好奇心强，动手欲望高，喜欢新奇的事物，是天生的科学家?科学是幼儿教学五大领域之一，是多元教育中非常重要的一个环节。【小牛顿科学班】专们为是为3,6岁的儿童设计的课程；手脑并进的教学方式，将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理，透过动手游戏与的教学模式，化繁为简，最能产生＜开悟〉式的学习效果。它是一套将＜科学知识与实验动手＞紧密结合的系列课程活动，拥有100个有趣的科学实验活动，让小朋友在玩中学，在做中学的情境中，享受到更高的学习乐趣与成就。【小牛顿科学班】课程体系幼儿阶段共六个级别，每学期 学习一个级别。每个级别十六个单元，每周学习一次，一个单元。【小牛顿科学班】教学步骤背景与主题导入现象与基本原理制作与实验亲子互动【小牛顿科学班】教学特色每次课一人一套实验器材；深入浅出的教授原理；重视儿童的拓展表达及运用能力；拥有作品，成就感高；【小牛顿科学班】学习效果拓宽视野，扩大认知领域；提高动手能力，培养独立自主精神；观察，探究，解惑，培养良好学习方法；实践，运用，游戏，丰富生活乐趣；亲子互动学习，促进家庭和乐；培养良好的兴趣，成为科学爱好者； 声音一自制简易电话 摆动的现象一制作单摆 人体认知一指纹实验 色彩一颜色的分解 光与紫外线一变色珠 磁铁一走迷宫游戏 透镜一认识放大镜 浮力一大船小船载多少 表面张力一神奇的泡泡 力量的传送一好玩的带传动 重心一制作不倒翁 空气阻力一神奇的降落伞 飞行一飞去来器 电路一小灯泡亮了
声音一自制排笛 弹性实验一飞舞的飞盘 光的反射一多变的万花筒 静电一MINI吸尘器 人体认知一人体消化路径 磁铁一趣味钓鱼 认识面镜一奇妙的哈哈镜 声音一奇妙的四壬玄琴 湿度计一制作湿度器 风的力量一制作风车 人体认知一人体骨骼 溶解与过滤一东西哪里去了 重力作用一纸筒电梯 种子成长一种子发芽 寻找历史的足迹一恐龙化石 分类点数一制作图书温度与湿度一会跳舞的纸动物动物认知一昆虫 重心实验一灵巧的小丑 星空认识一认识星座 作用力与反作用力一刷刷车 杠杆一杠杆实验 认识空间一奇妙的空间图形 声音一塑料袋 地图一认识中国 作用力与反作用力一气球直升机 风一风力与风向 昆虫一蚂蚁王国 简单机械一滑轮 认识弹性一弹簧秤 磁铁一磁力小车
第六节鸟 教学目标 1．通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。 2．通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。 教学重点 1．探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。 2．通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。 教学难点 1．探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。 2．概述鸟类的主要特征。 教学过程 ［组织教学，观看录像，导入新课］ 教师采用直接导入式，具体活动如下： 首先要求给自己小组所备鸟测量体温。测量位置：翼下，相当于人类的的腋下，测量时间大约需要15分钟。然后，教师由上节内容开始做一简要过渡，导入新课。如教师可如下导课：……上节课我们学习了有关兔与哺乳动物的知识。这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应呢？我们常常看着天空的小鸟发出感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！我们 ［分组实验，探讨原因，交流结论］ 首先教师检查各组所备教具，并适当调整引导学生发扬团结友爱、互帮互学的精神，培养学生助人为乐的高尚品格。 其次，教师出示鸟的干制标本并要求学生结合刚才录像的内容总结鸟类适于飞行的外部形态。也可以让学生直接观察本组所备的鸟，用以总结鸟类适于飞行的外形特征。观察完毕要求学生取出所备的各类鸟的羽毛和骨骼观察羽毛的形态、骨骼的形状，并分类。结果，可能学生分类标准各不相同，但教师应充分肯定学生的做法，但要要求学生讲清分类的标准，并帮助学生分析他们的分类标准的合理性，最终给出学生一个准确统一的答案——羽毛可以扇动空气，骨骼中空可以减轻身体密度，适于飞翔；身体流线形也适于飞翔。仅仅是这些特点鸟儿就能飞了吗？显然不是。因此，教师应适时引出“鸟适于飞行的特点”的探究实验。 探究实验进行时，首先要求学生详阅教材21页至23页探究实验的内容，使学生做到心中有数，明确本实验的目的。然后，组织学生分组讨论本组的实验实施计划并讨论该计划的合理性，再开始探究实验。探究实验进行时，可以随时列表记录探究和观察的结果。结合该实验，教师可用投影片
13.寒号鸟教学设计 教材分析： 《寒号鸟》是部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课的内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里，而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们做事要勤劳，而懒惰不会有好的结果。本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标 1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 【设计意图：通过图片展示寒号鸟，让学生直观感受】 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
C包：科学工作室设备参数表
C包：科学工作室设备参数表 一、科学探究箱设备 序号产品名称规格及性能描述数量 01 热学实验箱外观尺寸（cm）：49*39*19主要配置及用材：热传导装置（表面为热感应液晶材料）， 铜球热胀冷缩装置，模拟大自然水循环装置，热对流装置。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.热传导实验2.铜球热胀冷缩实验3.模 拟大自然水循环实验4.热对流实验。 2套 02 建筑与结构 实验箱 外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材：桥梁模拟装置，搭建房屋装置。ABS/PC注塑成型。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.搭建悬索桥、斜拉桥、拱桥实验 2.桥 梁承重实验3.不同截面承重实验4.设计布局搭建房屋实验。 2套 03 磁学实验箱外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材：教学磁铁套件（铝镍钴永磁材料），彩色磁环，司南模型，组合 指南针，磁力小车，磁力线装置。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.磁铁的性质实验2.磁力线实验3.指南 针原理 2套 04 造纸实验箱外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材：纸浆粉碎机，滤网，木搅拌棒。 功能描述：本实验箱要求利用废旧纸张制造再生纸，使学生了解造纸原理 2套 05 水的供应实 验箱 外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材:水塔模型，带两个水龙头的升流管，潜水泵。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.模拟城市供水系统 2.了解水塔作为蓄 水池的作用3.了解连通器的原理4。了解水泵在供水系统中的作用。 2套 06 水实验箱外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材：小水轮装置，潜水艇模型，U型压力计，水净化装置，小铁架台 （铁质镀镍）。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.水的压力实验2.水流有力量式样3.潜 水艇演示实验4.净化水实验 2套 07 声学实验箱外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材：多功能琴盒，噪音减少实验装置，鼓膜振动装置及发声样品。ABS 注塑成型。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.声音的产生实验2.声音的变化实验3. 声音的传播实验4.鼓膜振动模拟实验5.噪音减少实验等。 2套 08 生物-野外实 验箱 外观尺寸（cm）：49*39*19 主要配置及用材：标本夹，昆虫网、捕鱼网，小铁铲、钉耙，便携式昆虫观察盒。 功能描述：本实验箱要求实现如下实验：1.捕鱼2.捕昆虫3.采集植物样本4.观察 昆虫和爬行动物。 1套
人教版八年级生物上册第一章第六节《鸟》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 3.比较不同的鸟在形态结构上的异同。 4.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 过程与方法： 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 了解鸟与人类生活的关系，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 【教学重、难点】 鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。 [课时]1课时 [教学辅助材料]有关课程课件、图片。 [教学过程] 一、导入新课 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
生：不能。 二、教学引导及点拨 教师：展示各种鸟类的图片； 1.观察与思考：观察下面几种鸟，比较它们在形态结构上的异同。 小组合作交流： ①试着完成P31的表格。 ②根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 ③这些鸟在外部形态上有什么共同特点？ 体表覆xx，前肢变成翼；有喙无齿。 老师：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录； 师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？ 生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。 师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？ 生：不能，还要解决许多问题。 2.下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。 生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。 生：以小组为单位进行观察并做好记录。 体表（被覆羽毛、裸露）。体形呈（细长形、流线形）。
二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版） 《寒号鸟》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。 3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 教学重点： 1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。教学过程： 教学难点： 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 教学过程： 一、讲故事，引入新课 1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。 设计意图： 通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。 二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 （寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。） 设计意图： 通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。 2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。 看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。 3.观察插图中喜鹊在干什么。（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）识记“衔、枯”。 4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。） 设计意图： 这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。 5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
第六节鸟 【学习目标】： 1、概述鸟的主要特征。 2、说出恒温动物和变温动物的概念。 3、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特征。 【学习重点】： 1、鸟的主要特征。 2、鸟适于飞行的形态结构特点。 【学习时间】：2课时 【学习过程】：第一课时探究鸟适于飞行的形态结构特征 【温故互查】： 两栖动物和爬行动物有何特征？ 【激趣导入】： “天高在鸟飞”鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗？如果给人装一双翅膀，人也能飞起来吗？ 【设问导读】： 阅读课本30-34页，思考下列问题，在课本上用双色笔标记。 1、阅读教材30页的观察与思考的内容并讨论完成相应的讨论题。 2、阅读教材31-33页，参照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和 它的飞行有什么关系？ 3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？ 4、鸟的胸骨有什么特点？ 【自学检测】： 1、除了________、____________等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。 3、鸟的外部形态： （1）、体形：呈_________型，可以减少_________________________。 （2）、体表：____________________。 （3）、前肢：变成_______________，其上有几排大型的______________。 4、鸟的内部结构： （1）、肌肉：胸肌_____________，有利于牵动两翼完成飞行动作。
（2）、骨骼：胸骨突出，有发达的____________________，利于附着胸肌，骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 【巩固练习】： 1、在脊椎动物中，占第二大类群的是（）。 A、鱼 B、两栖动物 C、爬行动物 D、鸟 2、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )。 A、四肢 B、胸骨 C、胸肌 D、羽毛 3、下列不属于鸟的是（）。 A、企鹅 B、蝙蝠 C、鸵鸟 D、丹顶鹤 4、下列不属于鸟骨骼的特征的是（）。 A、骨骼轻、薄 B、有些骨内部中空 C、胸骨上有高耸的龙骨突 D、由于骨骼薄，所以不坚固 5、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。 A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B、全身被覆羽毛 C、前肢变成翼，生有大型正羽 D、身体呈流线型 【拓展延伸】： 下图是家鸽的形态和骨骼、肌肉示意图，请回答： （1）、结合家鸽的骨骼，你推测家鸽最发达的肌肉是_________________。 （2）、家鸽的翅膀呈____________形，翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦状排列，这样便于________________产生飞行时的动力。 （3）、如果将家鸽尾部的羽毛除去，家鸽还能否正常飞行？请你设计一个实验，对你的预测加以验证。_____________________________________________________________________。（4）、想一想，鸟的体形特点在生活中有哪些具体的应用？试举例说明_______________________________________________________________________。 【学习反思】： 学了本课你有哪些收获或哪些疑惑，请问简洁的语言写下来。 _______________________________________________________________________________ ____________。
佚名 一、教材分析 1．背景知识 （1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 逸恶劳。第二部分（，不去垒巢， 。 二 三 四 五 （ 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名填空并齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。 （ （ （ （ （ 5 （ （的事。6 （ （ （ 2．小黑板若干块。 3．幻灯片若干张。 4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1．根据简笔画，说话导入。 2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习2～5自然段。
13 寒号鸟 一、教学目标 1．会认本课17个生字，读准多音字“号、当”，会写本课8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 二、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 三、教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。） （4）指名填空并齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 5．理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 6．学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1．结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才
幼儿园体育新课程标准教材体育教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班体育教案 编订：XX文讯教育机构
幼儿园中班体育游戏：笼中鸟 教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。 增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 笼中鸟，笼中鸟， 关在笼中的小小鸟， 何时出来跳一跳。 夜过去，天亮了， 与仙鹤乌龟一起逃。 猜猜身后谁在闹？ 游戏规则：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。 活动内容：好玩的球 活动目标：
1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。 2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。 活动准备：皮球。 活动过程： 一、玩球。 幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。 让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。 二、移球游戏。 教师：想一想，一个人怎样给球搬家？ 鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。 引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球？请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。 采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。（可采用接力赛进行） 结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住
1.ac=acid=acr 酸 2.act 行为；行动 3.agogue领导 4.al=nourish滋养；怀 有 5.alg=pain痛苦 6.alt=high高的 7.alter =other 另外的 8.am=love爱 9.ang=strangle把什么 勒死 10.angl=angle角；角度 11.anim气息；精神 12.ann=enn=year年；年 度 13.anthrop人类；人类 学 14.apt恰当的 15.aqua水 16.arch首领；统治者 17.arm武器；武装 18.art艺术；技巧 19.aster=astr星星 20.aud听见 21.aug增长 22.avi鸟；鸟类 23.aer（o）=air 空气 24.ag 做（事） 25.ann/enn 年 26.arm 武器 27.artic 字 28.artro 星 29.aud（i）听 30.aur 耳，听 31.auto 自… 32.av/ev 避免 33.band= bind绑；捆绑 34.bar禁止；除…之外 35.bat=beat打；打败 36.bat=go走 37.bell战争；对抗 38.bio生物；有生命的 39.brev短的 40.bat 打41.cad下落 42.calc绿黄色的；石， 钙 43.camp领域 44.cand 白色的 45.cant唱 46.cap 首，头 47.cap带；拿 48.car汽车；车厢；跑 49.carn肉 50.cast扔 51.cav洞 52.cab包，围 53.cas 降 54.cede放弃；屈服 55.ceive拿；带 56.celer快速 57.cent /cent(i) 百 58.centr 中心 59.cern分开；使分离 60.cert 确定；相信，接 受 61.ced/ceed 走 62.ceiv/ceit/ceipt 接受 63.cens 查 64.cess 走 65.chrome颜色 66.chron时间 67.cider剪；切开 68.circ铃声 69.cite叫；催促 70.cid(=cis) 杀，切 71.cip 拿，取 72.cire 园环 73.clin 倾斜 74.claim哭 75.claus=close=clud关 闭clus=shut=close 关闭 76.clin弯曲 77.coct煮 78.cognis知道 https://www.doczj.com/doc/6910736521.html,mun=common共 同的；普通的 80.cord心 81.corp身体 82.cosm宇宙；次序 83.count数 84.cover覆盖 85.cre制作；生长 86.cred相信 87.crim=crime犯罪 88.crit判断 89.crease 增长 90.cred 相信 91.crus横；跨 92.culp责备；过失；内 疚 93.cult直到 94.cumb横躺 95.cupy 占 96.cur 跑；注意 97.cure小心；照顾 98.cuss击打；摇 99.cycl=circle圆圈；周 期 100.cycle 环，轮 101.deb欠 102.dei上帝 103.dem人 104.dent 牙 105.derm皮肤 106.di 日 107.dia 对穿 108.dic宣布；宣告 109.dic(t) 书，言 110.dign 尊严 111.divid=divide划分 112.do/don 赠，给 113.doc 教；指教 114.dom 房子；国，家 115.don给 116.dorm睡 117.dox观点 118.draw画 119.drom跑；课程 120.du(b)/dou 两，双 121.duce=duct=lead领
八年级上册第一单元第六节《鸟类》教案第一章动物的主要类群第六节鸟类 目的要求（一）知识目标： 1．概述鸟的主要特征。 2．说出恒温动物和变温动物的概念。 3. 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。（二）能力目标： 尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 （三）情感态度与价值观： 举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 重点难点（一）教学重点 鸟的主要特征：鸟与人类生活的关系。 （二）教学难点 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与宫娥能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟是与飞行的形态结构特点。 教学方法讲授法、提问法、合作探究法教学用具多媒体 参考书人教版生物学八年级上册《教师教学用书》 教学过程时间与设计意图
④恒温动物和变温动物两个概念，通过举例了解记忆。 三、鸟类的繁殖 1.对比爬行动物的产卵不抚育行为，鸟类的孵化就是一种进化的行为。强调陆生脊椎动物，生殖脱离水环境。 2.通过梳理鸟适于飞行的特征，再来归纳出鸟的主要特征。 四、鸟与人类生活的关系 1.捕食农林害虫，举例大山雀、猫头鹰、啄木鸟。 2.提供动物蛋白，举例家禽的肉类和蛋类。 3.观赏，介绍一些较为常见，但学生不清楚名字的鸟类，如棕背伯劳、红嘴相思鸟、白头翁等。3．鸟的心脏占体重的比例大，心率快，运输营养物质和氧气的功能强，保障物质运输，满足能量供应。 章节小结1.对无脊椎动物主要类群特征 进行比较，从形态结构、呼吸、 取食、运动这四个方面进行梳理 填空，提问同学回答。 2.对脊椎动物主要类群特征进 行比较，从形态结构、呼吸、生 殖、体温这四个方面进行梳理填 空，提问同学回答。 学生形成几个重要概念： 1.两大动物类群。 2.形态结构与生活环境相 适应。 3.各类动物的代表动物以 及主要特征。 4.动物与人类的关系密切， 要辨证认识。 培养学生结合现有 知识观察分析思考 问题的能力。引导 学生由表及里深入 探究鸟与飞行相适 应的特点。理解鸟 类的体形和骨骼肌 肉对飞行生活的适 应。培养学生图文 转换能力和数字分 析能力。【20min】 结合已有知识进一 步理解鸟分布广泛 的原因。【3min】 培养学生收集、处 理信息的能力。促 进对鸟与人类生活 关系的深入了解。 【3min】
部编版小学语文二上全国获奖名师优秀课件及教 案 13 寒号鸟 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 重点 1.分角色朗读课文。 2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。难点 联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 1.识字写字 （1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。 （2）本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，可进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写，迁移练写其他生字。“面”是独体字，注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字格中的位置。 2.阅读理解 （1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
（2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。 （3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现，比较不同的生活态度。再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。 3.表达运用 （1）学习多样表达方式：练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，结合生活和自己的经验来说，可以直接描述，也可以用比喻句来说。 （2）拓展想象，创编故事：按照本文的结构，来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事。 1.预习提纲 （1）初读课文，圈出生字，读准字音。 （2）再读课文，读通句子，读顺课文。 （3）课文讲了一个什么样的故事？ 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8 个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。 一、故事导入，激发兴趣。
高考作文写作指导：漫画作文：切勿做“笼中鸟” 依据下边题为“数日小离一见惊奇”的漫画，写一篇600字左右的议论文，文题自拟。 [题意剖析] 这是一次看图作文训练。即根据图画的内容和出题的要求来写作文。 看图作文的基本模式有： 1。描写画面：概括内容+具体描绘+归纳主题 2．说明画面：概括内容+按顺序说明具体内容+归纳主题 3．议论画面：有多种形式，常见的有： ①观后感：简述内容+概括议论，提出观点+联系实际证明观点（正反论证或层层深入论证）+归纳总结（“读后感”常见模式）。 ②评论画面：简述内容+提出观点+分项（分点）评析+总结归纳 以上两者的区别是：“感”要跳出原文，由此及彼，重在“联系实际”；“评”是就图评图，对所给画面本身进行开掘分析，“就事论理”或层层深入或分项评析。就评的内容而言，画面的思想和艺术是两个主要点。
本题应该是属于“议论画面”的观后感，议论要有深度才会是好文章。 [优秀作文] 切勿做“笼中鸟” 张波 有这样一则漫画：一竹笼装有七只小鸟。一天，笼子坏了，有只鸟逃了出来，而其它六只仍然呆在笼子里。日过境迁，当六只鸟还过着依赖人喂养的日子时，那只当日飞走的小鸟，已成长为独立生活、自由自在的大鸟了。 人也不外乎这样。只有那些敢于吃苦，敢于独立，敢于面对困难的人才会有所作为。俗话说穷人的孩子早当家。的确如此，人在艰苦的条件下长大。没有现成的物质条件也得不到长辈的娇宠，从小便懂得“一切只有靠自己”，那他就不会养成依赖别人的坏习惯。古往今来，有许多伟人、科学家都出身贫寒，身分低微，可他们“人穷志不穷”，以自己独立自主、顽强拼搏的精神打造自己的事业，成为流芳百世、令人称道的对象。 如今，在中国，大多数家庭都只有一个孩子，他们被视为父母的“掌上明珠”，爷爷奶奶的心肝宝贝。从小就过着饭来张口，衣来伸手的日子。他们无忧无虑，渐渐变得一无是处。有什么事，除了招呼父母，其它一概不知。于是出现了众多令人啼笑皆非的事：在北京一所高校里，一个寝室的几位女生商量着把被子拆下来洗洗，忙碌了一整天，到最后缝被套，八个女生竟然全都无从下手。更甚的是，现在中学生中，真正能下厨做个煎鸡蛋的都寥寥无几，真是可悲呀！ 而在国外，年满18岁仍生活在父母身边，靠父母生活的青年就会被人笑话。也就是说，在18岁以前，孩子们就必须学会独立生活。美国总统前肯尼迪的儿子不满18岁就在外打工。富豪们的儿女们也几乎从不靠父母而自闯天下。这并不是说，“外国的月亮比中国的圆”，只是我们应该清醒地认识到，在教育后代的过程中，我们比起其他一些国家来确实落后多了。 同学们，作为新中国跨世纪的一代，我们任重而道远，不要再依在父母的怀中，不要再做“笼中之鸟”了！
二年级上册语文教案-13 寒号鸟人教（部编版） 13 寒号鸟 文本分析： 这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。 教学目标： 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点： 1.分角色朗读课文。 2.联系生活实际，领会故事寓意。 课时安排：2课时