ER/Studio ?
快速入门向导 易博龙公司的数据建模解决方案—ER/Studio 及企业版的项目组协作服务模型的快速入门向导
Embarcadero Technologies, Inc . 100 California Street, 12th
floor
San Francisco, CA 94111
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Floor San
Francisco, CA 94111
所有权保留. 印刷范围为美国.
Embarcadero, ER/Studio 标准版和ER/Studio 企业版有易博龙公司注册. 所有其他商标都归其所有人
所有.
目录
易博龙ER/Studio 简介 (1)
Product Benefits by Audience (1)
About this Evaluation Guide (2)
课程 1: 开始ER/Studio (3)
下载并安装 (3)
概述 (3)
课程 2: ER/Studio 的逻辑和物理模型 (5)
从头开始创建一个逻辑模型 (5)
在ER/Studio 中创建并使用子模型 (7)
从逻辑模型创建物理模型 (9)
特例化物理模型 (10)
“Where Used” 分析报告 (12)
课程2的结论 : (12)
课程 3: 文档化一个存在的数据库 (13)
生成HTML 内网字典报表 (13)
课程3结论 : (17)
课程 4: 图表导航与美化 (17)
图表导航 (18)
图表美化 . (19)
课程4结论 : (21)
课程 5: Metadata 导入和导出 (21)
导入Metadata (21)
导出 Metadata (22)
课程5结论 : (23)
课程 6: Dimensional模型 (24)
Dimensional 注意事项概述 (24)
使用Dimensional模型 (25)
课程 7: 自动化任务 (26)
Sax Basic整合开发环境 : (27)
自动化模型过程 : (27)
课程7结论 : (29)
课程 8: ER/Studio 企业版中的协作模型 (29)
启动ER/Studio企业版 (30)
使用图表 (31)
图表描述 (35)
通过安全中心保障图表安全 (37)
课程8结论 : (39)
其他有价值的资源 (40)
易博龙ER/Studio简介
ER/Studio是一个平台无关的逻辑数据结构分析和设计的可视化工具,并可用于特定平台的物理数据库的设计和构造. 其强大,多层次的设计环境适用于数据库管理员,开发者和数据架构师每天来维护企业内的大量复杂数据库应用,强
化重用元数据,生成元数据报表.
ER/Studio不断改进的界面和直观简便的特性使发行版本高效易用,这些都是从进二十多年来开发数据建模和CASE 工具发展而来.企业版中使用户可以创建,理解并管理数据库设计关键任务的生命周期和业务元数据.
产品提供了超强的逻辑设计能力,并可依据相应的逻辑设计产生大量的物理设计,双向模式的信息比对同步灵活而
且个性化,提供二次开发的VB API接口,强大的DLL反转引擎和生成器,元数据导入导出能力,复杂的HTML和RTF
格式文档报表能力.
产品对读者的益处
数据建模师和数据架构师
ER/Studio对机构关心的消除数据冗余,创建企业数据资产视图并协助开发者生成重用企业预先定义元素
的信息决策是很关键的.其强大的逻辑分析和设计环境帮助我们修正,创建企业重要对象视图—机构关注的管理数据和其他可为企业快速提供强大报表机制的相关重要对象.
数据库管理员和数据库开发人员
如果没有一份文档或路线图来标记重点相关对象管理起数据库来是非常困难的. ER/Studio的round-trip引擎包含数据库反向引擎可为数据库管理员或开发者依据数据库生成一份物理数据模型.这个模型做为强大
高效的修改管理平台,用户要对数据库做调整可对模型进行修改,模型会自动生成相关DBMS语法正确的修改数据库的DDL.
业务和IT管理
ER/Studio的健壮的报表功能可以生成对企业系统设计的关键信息. 这个实用而强大的功能为用户提供数据库或企业数据建模的清晰,易于浏览,安全发布的文档,任何需要的人都可订阅.
关于这篇评估向导
本评估向导意在帮助你开始使用易博龙的数据模型和数据库设计解决方案--ER/Studio及其模型协作服务
库.
阅读完本向导后你会想测试一下ER/Studio中的一些特性和有点.你应该已经学会了如何创建新的数据模型,使用逻辑和物理图表,及改进效率的一下特性如强大的报表引擎和一些模型协同服务库.你也会非常熟悉一些提高你工作效率的任务和命令.
本向导分为7个易学的课程. 可一次看完也可分多次完成.
课程 1: 开始使用ER/Studi o
课程 2: ER/Studi o中的逻辑和物理模型
课程 3: 文档化一个已存在的数据库
课程 4: 美化图表和导航
课程 5: 元数据导入导出
课程 6: Dimensional 模型
课程 7: 自动化任务
课程 8: 使用模型协同服务 (Enterprise Edition)
你可以将这个基础的教程当作产品重点功能路线图,也能帮助你制定ER/Studio的浏览路线.
你开始使用后,可以在工具条中选择Help找到其他资源对这个向导做补充并提供实时显示.
课程 1: 开始使用ER/Studio
下载并安装
你可以在易博龙网站上获取ER/Studio企业版软件的最新版本
https://www.doczj.com/doc/6e10489943.html,/downloads/downloaderstudio.jsp
点击“Download”, 并按提示进行.将文件保存到你的计算机并双击启动自解压文件就可以启动安装过程.
如果你第一次安装评估版的ER/Studio,你可以使用14天.之后,需要一个授权文件可以写EMAIL Sales@https://www.doczj.com/doc/6e10489943.html,或打电话(415) 834 3131获取.
概述
下图显示了所有的ER/Studio应用的用户界面元素
ER/Studio 创建一个数据模型
1 在开始>程序选择易博龙ER/Studio.
2 选择File > New (或CTRL + N)
3 点选Draw a new data model
4 点击OK
由“Create a New Model” 对话框可见, ER/Studio创建一个数据模型有很多方式:
1) 点选“drawing a new data model”完全从头开始创建一个新设计
2) 通过反转引擎从一个已经存在的数据库创建一个数据模型
3)从其他模型产品(如Erwin或SQL文件)中导入设计.
如上所示,选择“Draw a new data model”后我们可以转到课程2: ER/Studio的逻辑和物理模型.选择了‘Draw a new data model” 后点击OK, ER/Studio界面如下所示:
Session 2: ER/Studio的逻辑和物理模型
ER/Studio同时支持逻辑模型和物理模型.ER/Studio被设计为允许机构可以弹性的分析和设计业务问题或应用逻辑并由逻辑模型按用户的意愿生成不同的物理说明. 很多物理模型可以依据同样的DBMS(如Oracle)或不同的DBMS逻辑(如Oracle, SQL Server和DB2)来生成.细节将在下面的课程中讨论.
从头开始一个逻辑模型
如课程1所讲,我们已将选择了‘Draw a new Data Model’ 从头创建了一个逻辑模型.首先我们添加一个实体(entities), 我们通过一个可重用的Domains(可重用属性)来熟悉ER/Studio.
选择File > Import Data Dictionary.
1
2 在ER/Studio范例目录中选择 “Orders.dm1”.这边模型包括预先定义的范例数据字典. 注意:你可以从一组选项中选择如何导入对象字典.这对向图表中导入其中的字典对象非常重要.
点击OK.
3
4. 打开以后,主要ER/Studio的浏览器面板自动切换到其’Data Dictionary’标签,可以拖放其中的Domains:
5. 现在, 点击图表工具栏的Entity图表向模型工作空间中增加实体(entity):
6. 工作空间中拖放实体Entity. (提示! 点击了实体图表后光标变为相应的实体形状,你可以随意向图表工作空
间拖放一些实体.右键返回到原来的箭头光标)
7. 在屏幕光标处输入新实体的名称 (‘Customer’).
(提示! 你可以插入,编辑,重命名,按下Shift键后鼠标点击属性可修改对应的属性.修改ID Domain的名字为 “CustomerID”. 按下 ‘tab’键在实体名称,PK和非PK字段,返回按钮插入新字段间来回切换.)
8. 在数据字典中,选中ID Domain,点击并按下鼠标将其拖放到Customer实体并在实体的Primary Key域(在实
体名称下方)处释放鼠标,如下图所示:
10 过程将数据字典树中的Name, Address, City, State Zip Code 和 Phone Domain加入到Customer实体中.
11 工作空间中放置另一个实体.称之为‘Order’ .同上面的步骤将数据字典ID Domain拖放到实体并命名为OrderID.
12 接下来,在图表工具栏中选择 “Non-Identifying”关系:
(注意: 在你的模型标记设置中,每种关系都是微小的不同)
13 ustomer和Order之间建立关系,点击父实体(Customer)然后点击子实体(Order).
(注意 ER/Studio支持在设置关系的时候自动在子表中生成主表的主键字段.如果主表还存在候选的主键字段,将会
在关系编辑框中的下拉框中选择一个主键字段.删除关系时将删除掉子表非原生的字段(设置关系时自动生成的字段).如果你希望保留设置关系或外键约束时子表中自动生成的列,可以选中其 “Make Native” 选项.这时CustomerID 将保留在Order实体中):
什么是 Domains?
Domains是用于建立标准,重用属性/列时很有用的工具.使数据建模人员创建一个数据元素(例如你在所有的实体中都需要一个ID字段作为主键) ,无论在哪里发布和绑定都有统一的数量类型,定义,规则,约束等等.关于Domain的更多信息请见ER/Studio的帮助系统.
在ER/Studio中创建和使用子模型
现在我们已经对如何从头创建一个逻辑模型有了大体的认识,这对我们了解如何使用产品的重要导航特性—子模型很重要.我们关闭当前的范例模型,打开一个更复杂的模型.按如下步骤了解子模型:
1 文件 > 打开(或CTRL + O)
选择Orders文件点击Open按钮.
2
为不破坏这个范例文件,可以另存Orders.dm1文件为一个新名字.
3
在导航栏中按下Data Model标签如下图所示:
4
5 注意在Orders.DM1范例模型中没有物理模型,但是存在一系列子模型目录帮助描述逻辑模型:
“主模型”是Orders.DM1中所有逻辑对象集合.注意目录图标上没有放大镜的项为煮模型.
“物料清单Bill of Materials” -- “视图设置View Settings”是一些子模型,从主模型中分离出一部分实体集合,用于描述主模型中特定区域.
“Alternate Key” -- “Nullability”包含在子模型中,可达到n层深度,是子模型的子模型
点击并展开目录浏览.
6
7
按下CTRL键在导航栏中按下图选中一些对象.在导航栏中选中的对象在图表中也是选中状态.这个操作也可以在图表工作区中进行.
8
实体选中后,选择ER/Studio的Model > Create Submodel菜单.
9 输入子模型的名字 “Address Components”:
10 点击OK, ER/Studio将自定建立一个叫做 “Address Components”的子模型
执行结果什么样?如何去导航子模型? :
创建后,你将在导航栏中看到一个新的子模型并在目录中就像Bill of Materials和其他子模型一样用放大镜图标标示.
什么是子模型?
子模型和巢状子模型(例如”子模型的子模型”)用来分解大的完整的主模型以便于集中在特定区域.比起布局,颜色,显示设置,标记等,对其主要要掌握的是在子模型中做相应的修改,保留中相应的子模型中,自动映射到主模型视图. 换
句话说,在修改或增加子模型对象的属性,主模型相应的内容将自动改变.
从逻辑模型生成物理模型
ER/Studio可以按用户的意愿对一个逻辑模型创建多个物理模型.为帮助用户设计,有很多种方式在ER/Studio中创
建多个物理模型.例如这些能力可用于:
? a. 管理已存在应用程序的变更:维护独立开发,测试和代表特定数据库的产品物理模型图表.
? b. 迁移数据库应用:使用ER/Studio作为分析和设计迁移数据库应用的中心.管理源数据库应用的物理模型与目标数据库(可能与源数据库不是同种DBMS)物理模型之间的关联.
为了创建数据库我们从一个逻辑模型创建一个新的物理模型.我们使用Orders.DM1范例模型做演示.
1
打开 “Orders”范例模型. (如上例所示的方法).
在主菜单栏中选择Model > Generate Physical Model.
2
注意: ER/Studio提供了一个向导引导你生成相对于特定DBMS的物理模型.
3 模型名称并选择目标DBMS.如图所示,物理模型命名为“DB2 Physical Model” 在目标物理模型下拉框中选中DB2 UDB for OS/390 7.
4 模型向导接下来询问你希望如何创建物理模型.
注意: 向导将进行一些定制问题例如个别对象选择,索引分配,默认
存储参数,逻辑模型中多对多关系的解决,命名约定和特定DBMS 验
证等.
(提示!快速启动可以使用存储通用设置以便于操作可以在模型间重用.如果你希望设置可以在其他模型中重用,你只需要在保存快速启动信息时选择 “External File”选项替代 “In DM1” 选项)
5. 在最后向导页中点击Finish生成一个新的物理模型.
现在一个物理模型已经根据一个逻辑模型创建了,点击导航栏浏览特定对象(例如这里选中CUSTOMER表,双击查看对象物理细节信息,如DDL,索引,分区,存储等:
特殊化物理模型
ER/Studio提供了一个特殊化向导在物理模型创建后帮助优化物理设计.这个向导将自动完成这个过程并将物理表和逻辑实体紧密绑定.
注意:使用时特殊化向导依赖于物理模型选中了什么对象.例如,如果两个表已经标示了关系那么可以做Roll up和RollDown操作(Roll Up主从表合并到主表,Roll Down主从表合并到从表). 注意CUSTMR 和 CUSTMR_ADDR被选中并在两者间存在一个关系,所以Rollup和Rolldown操作可用.
-10
我们在前一章节创建的物理模型上做一个特殊化操作.我们为减少CUSTOMER表系统开支将其分离为两个物理表CUSTMR_EAST和CUSTMR_WEST.
在这个操作前CUSTOMER表如下所示:
1 右键点击CUSTMR表.
2 选择Denormalization Mapping > Horizontal Splits… 【特殊化映射>水平分割】注意此时只有CUSTOMER表被选中,可能的映射只有水平和垂直分割两种.
3. 启动水平分割向导
4. 在第一步骤,输入分割数为2
5. 在第二步骤重命名每个分割表为CUSTMR_EAST 和 CUSTMR_WEST
6. 在第三步骤,提供一个名字和定义特殊化操作
7. 点击OK按钮
完成! 分割CUSTOMER表后将会如下图所示看到两个物理表:
注意: 这两个表除了名称外完全相同.要选择哪些属性保留在最终表中可以
使用垂直分割.
这个特殊化映射操作保存在数据模型树的子模型下方.可以依此恢复所做操
作或查看操作历史. ER/Studio跟踪操作之前和之后的状态. 在下一节我
们讨论”Where Used”分析在物理或逻辑模型中所做的执行时将会常用这个
功能.
“Where Used” 分析
现在我们已经执行了特殊化操作,逻辑实体Customer表已经变为了两个物理表CUSTMR_EAST 和
CUSTMR_WEST. 逻辑和物理模型的联系没有丢失.ER/Studio允许你查看逻辑实体Customer与DB2物理模型中实体的映射关系.
我们在逻辑模型中查看Customer实体.
1 在数据模型导航栏中找到逻辑模型中的Customer实体
2 打开Customer实体编辑器
3 切换到 “Where Used” 标签
展开树形结构后,可以看到对这个对象的线性引用关系.注意CUSTMR_EAST 和 CUSTMR_WEST是作为Customer实体的物理实现列出的.在数据模型导航树中的特殊化映射可以看到最终结果是如何实现的.
“Where Used”标签也显示子模型对逻辑或物理模型中特定实体的使用关系.允许你查看实体属于哪个业务区域.
注意: “Where Used”信息也可用于属性和列.
课程 2 总结:
本课中,你可以发现非常快速容易的做到:
从头创建一个逻辑数据模型
? a.
为便于理解大的主模型的特定部分,创建一个新的子模型
? b.
为创建一个新数据库从逻辑模型创建一个物理模型
? c.
在物理模型中特殊化对象.
? d.
使用Where Used查看逻辑模型和物理模型对象间的映射
? e.
关于这些课题的更多帮助请查看ER/Studio的帮助系统,复习逻辑模型特性和物理模型特性课程可以帮助描述如
下过程
?SQL生成和…
?在逻辑模型和物理模型间合并改变
课程 3: 文档化一个存在的数据库
ER/Studio最强大的应用之一就是连接到复杂的数据库和企业相关元数据的文档生成器.产品提供了创新的报表生成能力:
?RTF报表生成: 即刻硬拷贝生成的文档到像Microsoft Word这样的环境下.
?HTML报表生成:即刻生成基于HTML的Web站点,提供简单的导航数据模型和模型元数据的功能,可用标准的浏览器如IE或Netscape Navigator打开查看.
在下面的练习中,我们使用ER/Studio反转一个已存在的数据库并生成HTML报表,对需要数据模型信息的用户[但是由于数据库安全或机构管理的原因不能直接连接到数据库]可立即进行发布,浏览.
生成HTML内网目录报表
前提: 本来假设用户可以连接到存在的数据库以便于进行文档化. 如果需要请查看ER/Studio帮助系统的
“Reverse-engineering an existing database”索引中的详细设置信息.如果没有数据库可用,文档仍然可以通过安装
时所带的范例模型来生成. 跳过下面的使用反转引擎部分直接打开ER/Studio的范例模型后从第九步开始.
在主菜单条中选择File > New.
1
选择中间的单选按钮Reverse-engineer an existing database:
2
点击Login…
3
你可以选择ODBC数据源或原生RDBMS客户端连接作为反转引擎.本例中演示使用原生引擎连接到4
Microsoft SQL Server.
5
收入正确的连接信息如数据源名称和用户名/密码.
点击‘Next’.
6
跟随着反转引擎向导选择你期望的数据模型的对象,选项和布局参数:
7
选择SQL Server数据库(本例为Northwind)并选择对象类型(表,视图,存储过程等)…
继续向导选择布局风格和其他选项…
8点击“Finish” 让ER/Studio 反转引擎导入数据库!
反转引擎完成后,生成完整的数据库HTML报表提供给机构的其他人浏览….
9 如上图所示,选择Tools > Generate Reports.启动生成报表向导.注意在导出报表前选中物理实体的主模型.
10 在向导的第一个页面,如图选择HTML:
11 在第二页,向导可灵活的定制和选择报表内容. 确保在左边面板选中期望的对象在右边面板中选中标准选项.本
截图两个面板都勾选了Selelct All选项,将操作全部对象:
12 在第三页,你可以调整很多特性,如显示在报表中的模型图片,定制的Log替代易博龙的图表,报表标题等:选择模型图片如下图所示:
钢琴入门：汤普森简易钢琴教程
钢琴入门教程：小汤（汤普森简易钢琴教程》 《小汤》的学习目的是：通过对中央C附近的音符进行反复认音练习，掌握五线谱基础知识，并将线谱与键盘有机地联系起来；通过数拍子，培养正确的节奏感。为下一步的学习打下一个良好的基础 第一册涵盖的音域有意识地作了限制。只介绍中央C以上的五个音和以下的五个音，时值也从全音符到四分音符为止，不再扩展，这样就有可能包括许多以复习形式出现的曲例，不必另找补充教材。总之，本教程的每一册课本都保持各自的完整性，都有各自的书写练习、视谱练习和复习曲目，在以后的各册中还将增加技巧练习。 伴奏： 书中大部分曲例，配有供教师和家长用的伴奏谱。它们都经过精心的创作，使那些简易的小曲听起来尽可能像结构庞大的乐曲的片断。这样做有很多好处，不仅有可能用不同的调弹奏，避免总是徘徊在C大调上，令人生厌；而且可以用自己严格的速度和鲜明的节奏对学生施加影响，特别是他们在弹奏中带有充满活力的节拍重庆，能使学生一开始就“感觉”到节奏的存在。 第一册：《约翰.汤普森简易钢琴教程一》 A 音符节奏：(图 1) （图2） B 音域：中央C为中心，上下五个音（见图2） C 节拍：4/4 、2/4、 3/4 D 调性：C调 重点：主要以认识五线谱、手指编号，一拍二拍三拍四拍音符组合。 《小汤1》： 1.严格地只在白键上弹奏。 2.在附点前较早引入了切分节奏（《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故乡》、《摘棉花的老人》、《我的忧愁谁知道》） 3.三拍子的巧妙进入。《小矮人进行曲》紧接《小矮人舞曲》。 4.逐渐增加手指数量。 第一学时
内容：从钢琴键盘至练习题 本课时的知识点：1.音名、五线谱、全音符、二分音符、四分音符、中央C 2.钢琴键盘、基本弹奏姿势、基本手型 本课时的重点：1.中央C在五线谱与钢琴键盘上的位置、四个音符的不同形状及时值 2.正确手型中手指支撑与手腕放松的平衡感觉 本课时的难点：1.音符时值在弹奏中的把握、唱名与音名的本质区别 2.大指弹奏中央C的正确手型 练习把握：1.反复确认键盘上中央C在高音谱表与低音谱表上的不同位 置、 2.四个音符长短时值的练习：我采用一个比喻方法，叫数苹果法，具体做法是，在一个相同距离内（比如学生放在钢琴上的书的长短为例）学生拍一下，嘴数一拍，节拍器响一次等于手拍一下的时间，而我就告诉他们，拍一次一个苹果。这个方法对于年龄小（4-5周岁，下同）的初学学生掌握拍子、用节拍器练习节奏非常适用。 3.大指弹奏中央C时虎口的开度、手指支撑时力的均衡。 时间安排：各年龄段不同，我这里以年龄小的学生为例。开始每天以15-20分钟为基点，然后循序渐进逐步增加时间。 第二学时 学习内容：火车、玛丽有只小羔羊、海军工兵、伞兵。注：1.年龄小的学生，可把内容分为两次上课和练习。2.根据学生的心里特点，老师可把课本内容顺序做一定调整，便于学生集中学习和记忆。 知识点：1.高音谱表D、E音名的位置、低音谱表B、A音名的位置 2.键盘上D、E、B、A的位置 3.左右手2、3手指在键盘上的站立练习 4.曲子四拍子、三拍子中强拍的弹奏 重点：1.高音谱表、低音谱表中新学音名的位置 2.键盘上新学音名位置的确认
五线谱钢琴基础教程（1） 基础 篇 1 键盘知识中央C 五线谱入门线上线间八度 2 线上音符线间音符白键7个音符 3 （一）你用的键盘乐器 无论你是拥有一个真正的钢琴，还是一个电钢琴、电子琴或风琴，这里的教程都会教你认识键盘，弹奏五线谱曲子，并学习基本的五线谱知识。 简单说来，钢琴的学习包括认识键盘，将手放到合适的位置，如何控制运用你的手指，如何用双手而不是单单右手来共同弹奏，当然还有如何看懂五线谱钢琴曲谱。 你是用哪种键盘乐器来学习的呢？一共有多少个键盘？我建议你最好使用有61个键盘的那种。如果你的键盘有重力感觉（垂重感键盘）的就更好了，就更接近真实钢琴的机械装置和触感。一般来说简易低档的电子琴的键盘没有重力感设计，键盘的按下时没有什么阻力（比较真实的钢琴键盘就会知 道）。 （二）白键盘黑键盘从哪里开始呢？ 看到键盘可能一开始会迷惑：这么多的键盘---88个键我如何能记住呢？
不过你很快就可以总结出黑键的分布规律：即三个黑键和两个黑键规律性的排列，而且间隔是完 全一样的。 你还会发现上图的白键上有规律的标出绿色的字母C，这个C是出现在两个黑键左面的白键上的。至于这个为何叫C以后会详细介绍。另一个你要注意记忆的是键盘中央的C位置，既所谓的中央C。这是一个需要牢记的位置，你以后会发现这个标志性的C的很多意义。而下面的中央C位置是真实钢琴的 键盘位置。 （三）钢琴键盘的分组五线谱基本要素
上图最上面的就是你经常看到的钢琴的五线谱，中间那个空心圆在短横线的位置---线间就是中央C。这个中央C位置是你弹奏任何一个钢琴曲子都要参考的键盘。 五线谱是记录音乐的一种语言，就象英语、汉语一样，它同样有自己的规则，告诉你弹什么和如何弹奏。最明显的特征就是左端的谱号形式-----高音谱号和低音谱号一起成联合谱表，这是一个标准的钢琴五线谱形式。音符（后面还要讲）在线间或线上。 将中央C的一组白色键盘灰颜色填充，你会发现以C为一个组，七个白色琴键加上五个黑色键盘（两个黑色和三个黑色的)构成一12个键盘组，而且这个C组不断重复。随便用左手或右手弹奏这些不同的 组会发现越往右侧的声音越高，越往左声音越低。 （四）C 和八度 上面的图示显示出在中央C右面和左面的其他的C在五线谱上面的位置。从中可以看出，在键盘上有规律的C的位置排列到了五线谱上面就没有什么规律可循。换句话说，不同C组的键盘位置在五线谱位置上没有什么联系，你只能通过大量的练习和不断的记忆来逐渐掌握。 线上音符
钢琴入门教程：小汤（汤普森简易钢琴教程》 《小汤》的学习目的是：通过对中央C附近的音符进行反复认音练习，掌握五线谱基础知识，并将线谱与键盘有机地联系起来；通过数拍子，培养正确的节奏感。为下一步的学习打下一个良好的基础 第一册涵盖的音域有意识地作了限制。只介绍中央C以上的五个音和以下的五个音，时值也从全音符到四分音符为止，不再扩展，这样就有可能包括许多以复习形式出现的曲例，不必另找补充教材。总之，本教程的每一册课本都保持各自的完整性，都有各自的书写练习、视谱练习和复习曲目，在以后的各册中还将增加技巧练习。 伴奏： 书中大部分曲例，配有供教师和家长用的伴奏谱。它们都经过精心的创作，使那些简易的小曲听起来尽可能像结构庞大的乐曲的片断。这样做有很多好处，不仅有可能用不同的调弹奏，避免总是徘徊在C大调上，令人生厌；而且可以用自己严格的速度和鲜明的节奏对学生施加影响，特别是他们在弹奏中带有充满活力的节拍重庆，能使学生一开始就“感觉”到节奏的存在。 第一册：《约翰.汤普森简易钢琴教程一》 A 音符节奏：(图 1) （图2） B 音域：中央C为中心，上下五个音（见图2） C 节拍：4/4 、2/4、 3/4 D 调性：C调 重点：主要以认识五线谱、手指编号，一拍二拍三拍四拍音符组合。 《小汤1》： 1.严格地只在白键上弹奏。 2.在附点前较早引入了切分节奏（《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故乡》、《摘棉花的老人》、《我的忧愁谁知道》） 3.三拍子的巧妙进入。《小矮人进行曲》紧接《小矮人舞曲》。 4.逐渐增加手指数量。 第一学时
内容：从钢琴键盘至练习题 本课时的知识点：1.音名、五线谱、全音符、二分音符、四分音符、中央C 2.钢琴键盘、基本弹奏姿势、基本手型 本课时的重点：1.中央C在五线谱与钢琴键盘上的位置、四个音符的不同形状及时值 2.正确手型中手指支撑与手腕放松的平衡感觉 本课时的难点：1.音符时值在弹奏中的把握、唱名与音名的本质区别 2.大指弹奏中央C的正确手型 练习把握：1.反复确认键盘上中央C在高音谱表与低音谱表上的不同位置、 2.四个音符长短时值的练习：我采用一个比喻方法，叫数苹果法，具体做法是，在一个相同距离内（比如学生放在钢琴上的书的长短为例）学生拍一下，嘴数一拍，节拍器响一次等于手拍一下的时间，而我就告诉他们，拍一次一个苹果。这个方法对于年龄小（4-5周岁，下同）的初学学生掌握拍子、用节拍器练习节奏非常适用。 3.大指弹奏中央C时虎口的开度、手指支撑时力的均衡。 时间安排：各年龄段不同，我这里以年龄小的学生为例。开始每天以15-20分钟为基点，然后循序渐进逐步增加时间。 第二学时 学习内容：火车、玛丽有只小羔羊、海军工兵、伞兵。注：1.年龄小的学生，可把内容分为两次上课和练习。2.根据学生的心里特点，老师可把课本内容顺序做一定调整，便于学生集中学习和记忆。 知识点：1.高音谱表D、E音名的位置、低音谱表B、A音名的位置 2.键盘上D、E、B、A的位置 3.左右手2、3手指在键盘上的站立练习 4.曲子四拍子、三拍子中强拍的弹奏 重点：1.高音谱表、低音谱表中新学音名的位置 2.键盘上新学音名位置的确认 3.左右手2、3指断奏练习的力量感觉
钢琴入门教程之手指操 钢琴入门教程之手指操 如何提高儿童的兴趣,是当今幼儿钢琴教学中的一个难题.下面就钢琴入门教程中手指操的相关知识点传授给大家，希望对你们有益。 一手臂放松操 面对钢琴零起点的孩子,在开始正规的课程之前,我总是先让他们信识身体的哪一部分是手臂,手臂可以怎样活动,怎样才能找到手臂 的重量,重量又是如何落下.于是编了以下三节手臂放松操,由易到难,邮简到繁,让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏 钢琴时的规范动作.为钢琴演奏的第一步"非连音的弹奏"学习做好了 准备. 1.手臂放松的练习 通过长期观察,我发现孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到 手臂放松的感觉,于是编了以下的练习操,让他们看着自己的手臂放 松的甩动,在教他们认识手臂的同时也找了手臂的重量. "大象甩鼻子:小朋友们请站好,两腿稍微分开,距离与肩宽.弯腰 九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一样,左右服起来. 2.手臂用力的练习 通过前一节前一节"手臂放松操"的练习,有朋友们能够在弯腰的 状态下顺利地找到手臂的重量.此时马上站立起来做以下的第二节操,还象前一节那样前后服甩动.把刚才的整党带过来,就能比较方便的 找到站立状态下的手臂重量.随着摆动幅度的加大,小朋友们还能体 会到重量的由小到大,由轻到重,在找到重量的同时学会如何运用,为"非连音的弹奏"打下扎实的基础.
"小猴荡秋千"小朋友们请站好,两腿稍微分分开,距离与肩宽.两个手臂同时向前后摆动,就象小猴在荡秋千一样越摆越大,越甩越高. 3.手臂协调的练习 第三节操"手臂放松操"可以有多种练习方法:单干手向前甩动,单手向后甩动,双手同时向前甩动,双手同时身后甩动以及双手反向甩动. "荷兰大风车"小朋友们请站好,双手顺时针甩手臂,双手逆时针甩手臂.右手顺时针甩手臂,左手逆时针甩手臂,做两个荷兰大风车. 能过以一一系列的练习,小朋友们已经完全了解手臂的重量,能够熟练地运用重量,并且在用力的同时能够感觉到腰部的支持和身体的平衡,身体的协调能力也得到了很大的锻炼. 二五指练习操 通过第一部分三节操的训练,小朋友们已经能够在弯腰和站立的状态下顺利地找到手臂的重量,并能放松自如的运用,可以说这是个很好的开始.现在我们要训练坐着的状态下找到手臂的重量,让这个重量完全放松,自然地掉在大腿上.这样就可以非常方便地把手臂的重量掉在钢琴上了. 1.手臂重量垂落的练习 在做这个练习时要注意检查坐姿是否端正,手臂弯曲的角度和手掌的方向是否正 确.手臂重量掉在腿上时,是用手腕落下而不是手掌拍打. "宝宝抱大熊"请小朋友们坐在琴凳上,双脚放平,自然分开.两个手臂慢慢抬起,与肩同高,做抱大熊的姿势.手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重复抬起--落下的动作. 2.手指关节的练习 为了让小朋友们在弹钢琴时能够拥有比较漂亮的手型和比较独立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各关节的练习.此时可以做以下的
第十八课本教程由牛津爱乐钢琴节奉献练习要求：以下的每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。翻到课本第三十八页，乐曲《牛仔之歌》是一首复习前面所学知识的曲子，首先请注意乐曲的调号，要记住，这首乐曲中的si（B）要降低半音。在开始练习之前我们要有这样的习惯，先细心地把乐曲看几遍。看看曲子中有什么特点。这样练习起来可以避免错误。记住这首乐曲要分手分段练习，乐曲分成两段，第一段从第一小节（只有一拍）到第十七小节。其余的为第二段。具体就是先分手练习第一段，分手练好了两手合起练好第一段，然后再进入第二段的分手练习?6?7?6?7 第五、九、十三、十七小节中两手都是休止符的拍子要注意休止正确的时值，有的学生会漏掉这些休止的拍子。第八、九小节中的si（B）有还原记号，不用降，其它的si（B）都要降。乐曲中没有连线的音用断奏，有连线的音用连奏，有点的音用跳音弹奏，这些都要清楚表现。弹出自信、活泼的感情出来。请按照示范乐曲的速度弹奏：《牛仔之歌》：《牛仔之翻到课本第三十九页，我们来学习《小雷格泰姆》，这是一首切分音节奏的乐曲。注意弹出切分音节奏“弱强-弱”的特点出来。乐曲中左手的跳音要弹得轻巧，注意休止
符的时值要准确。请按照示范乐曲的速度弹奏：《小雷格泰姆》翻到课本第四十页《假日之歌》，这是我们接触的第一首三个升记号的乐曲。升的是f（fa）、c（do）、g（sol），这是a 大调的调号，要记住要升的三个音，避免在弹奏时忘记了。练习乐曲之前先练习一下“预备练习”和a 大调的音阶，通过预备练习我们可以熟悉乐曲的左手和弦音型，通过音阶的练习我们可以熟悉右手的手位。注意每一乐句的大连线，要求我们用连奏来弹奏，但是连线与连线之间就要用断奏了，手要拿起来，就象说话的呼吸一样。注意乐曲的力度记号的表现。mf、mp、渐强、渐弱要表达好，让别人听到你的弹奏就能感受到力度的变化。十三小节的延长记号要注意，这里弹成三拍就好了。左手虽然没有要求连奏，但这里还是要用连奏比较合理，也比较容易。翻到课本第四十一页的《走，走，走》，乐曲中出现了一种新的拍号：六八拍子。什么意思呢？首先我们要知道拍号是由上下两个数字组成的，上面的数字的意思就是每小节有多少拍，下面的数字就是以多少分音符为一拍。因为我们学过的拍号有二四拍子、三四拍子、四四拍子，下面的数字都是四，就是说都是以四分音符为一拍的，而我们这节课学的是六八拍子，下面的数字是八，所以就是以八分音符为一拍，那么我们知道八分音符的时值是四分音符的一半，所以在六八拍子中音符的拍数就要算多一倍了。看看课本里
钢琴基础教程1教案
篇一：钢琴基础教学教案1 钢琴基础教学教案 课时：1 课时 课型：集体课 执课教师：陈仕进 【教学内容】 1、基本技术：（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。 （2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶。 2、练习曲：贝伦斯作品70之35。 3、乐曲：学习《天真烂漫》 【教学目标】 1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。 （2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。 2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正
确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。 3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。 【教学重点】学习手指转换的技巧。 【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。 【教学过程】 1、强调弹奏的基本要求： 正确的坐姿：（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯； 正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。
利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。 2、师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。 生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？师：要求学生回答什么是音阶。 生：回答问题。 师：讲解c大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。 生：演奏音阶。 师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。 师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。 3、出示贝伦斯作品70之35 （注意圈起来的地方手指的转换和谱表的变化）
拜厄钢琴基础教程指导分析 第一节课 正确的坐姿： 养成良好的坐姿是至关重要的，坐的位臵应该在琴键的正中间， 也就是正对中央C的位臵，椅子与琴的距离大约与小臂的长短一致 臂部坐在琴凳的二分之一处。不要太靠里，也不要太靠外，臂部成为 一个支撑点，双脚自然，平稳地放在踏板前，上身须坐正，保持平稳， 不能弯腰驼背，椅子必须调到适当的高度，以肘部，腕部与键盘基本 持平为宜，上手臂与小臂形成一个略大于90度的纯角即可，双臂自然 垂下，呼吸平稳，全身放松，体会一下从头，脖子，腰，背，肩，手腕，手臂，手指全部畅通无阻的感觉。 正确的手型： 手的姿势应成圆弧形，手腕应略微比手掌低一点。手指关节要保持稳定，手掌不向内凹。大拇指应略微向内弯曲，与二指保持一定距离。大拇指弹奏时要用指端外侧触键，但面积不要太大，第一关节不要碰到键面。小指应立起来，用指尖的肉触键，手指的第一关节不要塌。 第二节 第二节课 单手与双手的触键练习 （1）每一个手指下落触键时，前一个已触键的手指应立即抬起离键。 起，落两个动作应同时完成。 （2）手指触键要平稳，扎实，用力均匀，切忌用力过猛，过分用力 会使手与手指的肌肉处于紧张，僵硬的状态，造成弹奏粗重，笨拙。 生硬，不利于进一步地学习 刚开始练习时，可以用很慢的速度弹奏，每一条练习按照教师的要求 反复多次。 对于初学者来说，在这个阶段的练习中，可以采取断奏和非断奏两种 方法来练习。 断奏：训练手臂放松，保持良好的手型和手指的支撑。按照谱面的音高 和指法自然地抬起手臂，手指应保持自然弯曲状，臵于琴键上方谱架的 位臵，然后让手臂放松，毫不用力地掉下，用已准备好的手指，稳稳地 支撑在琴键上，其余的手指和手臂保持自然放松，手掌不要塌。 非连奏：每当一个手指触键时。前一个已触键的手指应立刻抬起，高抬 指不仅可以训练手指的肌肉与骨骼，也能增强手指的独立性。考虑小朋友的肌肉和骨骼均未发育成熟，尚不能完全胜任强有力的弹奏，所以开始阶段幼儿用断奏方法练习会比较适合。
篇一：钢琴基础教学教案1 钢琴基础教学教案 课时：1 课时 课型：集体课 执课教师：陈仕进 【教学内容】 1、基本技术：（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。 （2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶。 2、练习曲：贝伦斯作品70之35。 3、乐曲：学习《天真烂漫》 【教学目标】 1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。 （2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。 2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。 3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。 【教学重点】学习手指转换的技巧。 【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。 【教学过程】 1、强调弹奏的基本要求： 正确的坐姿：（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯； 正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。 利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。 2、师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。 生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？师：要求学生回答什么是音阶。 生：回答问题。 师：讲解c大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。 生：演奏音阶。 师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。 师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。 3、出示贝伦斯作品70之35 （注意圈起来的地方手指的转换和谱表的变化） 师：要求学生视奏练习。 生：认真视谱，并马上慢速练习。
《钢琴基础教程》 本套VCD共四片，系高等师范院校教材《钢琴基础教程》的示范演奏配套有声读物。 由上海音乐学院根据该教程内所附的《春之歌》《夜莺》等124首中外钢琴名曲和小品摄制而成。 第一片曲目： 1引子2春之歌3牧马童之歌4农舞5花灯 6幽默曲7天真烂漫8太阳出来9沂蒙山小调10窗花舞 11风笛舞曲12苏格兰舞13扎红头绳14土耳其进行曲15弦子舞 16可爱的家17瑶族长鼓舞18绿袖子19士兵进行曲20老黑奴 21古老的法兰西歌曲22波尔卡舞曲23斗牛士之歌24摇篮曲25进行曲 26到敌人后方去27勇敢的骑士28盼红军29南泥湾30小丑 31小奏鸣曲32抒情曲33快乐的农夫34舞曲35小奏鸣曲 36《魔笛》主题变奏37未完成交响曲主题38小奏鸣曲39牧童的歌40踏板前奏曲之一41牧羊人42波尔卡扬卡舞曲43一根扁担44战斗进行曲 第二片曲目： 1引子2花鼓3回旋曲4塔兰台拉5练习曲 6松溪河水盘山流7再会8啊，我的太阳9叙事曲10小广板 11小奏鸣曲12北风吹13致野玫瑰14纺织歌15绣荷包 16快板17小托卡塔18小奏鸣曲19珍重再见20深思 21骑士22小夜曲23舞曲24进行曲25阿拉木汗 26夜莺27舞曲28郊外曲29春30舞曲 31桑塔露琪亚32共产儿童团歌33G大调小步舞曲34马赛曲35小奏鸣曲 36山村新歌37小号手 第三片曲目： 1大八板2威尼斯船歌3恰空4重归苏莲托5献给爱丽丝 6红头绳7民间音乐风8友情9草原情歌10纪念册的一页 11小奏鸣曲p62 12欢乐的牧童13抒情圆舞曲14奏鸣曲p84 15序曲16视唱曲17摇篮曲18梦幻19奏鸣曲p103 20玛祖卡 第四片曲目： 2捉迷藏丁善德3跑马溜溜的山上西康民歌4四月－松雪草柴可夫斯基5夜曲菲而德6幻想曲莫扎特 7牧童短笛贺绿汀8奏鸣曲斯卡拉蒂9采茶扑蝶刘福安10圆舞曲勃拉姆斯11致春天格里格 12奏鸣曲莫扎特13湖南花鼓奚其明14练习曲莫什科夫斯基15奏鸣曲贝多芬16陕北民歌变奏曲周广仁 17乌苏里船歌陈铭志编18夜莺格林卡19阿拉伯风德彪西20猎歌门德尔松
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拜厄钢琴基础教程指导分析 第一节课 正确的坐姿： 养成良好的坐姿是至关重要的，坐的位置应该在琴键的正中间， 也就是正对中央C的位置，椅子与琴的距离大约与小臂的长短一致 臂部坐在琴凳的二分之一处。不要太靠里，也不要太靠外，臂部成为 一个支撑点，双脚自然，平稳地放在踏板前，上身须坐正，保持平稳， 不能弯腰驼背，椅子必须调到适当的高度，以肘部，腕部与键盘基本 持平为宜，上手臂与小臂形成一个略大于90度的纯角即可，双臂自然 垂下，呼吸平稳，全身放松，体会一下从头，脖子，腰，背，肩，手腕，手臂，手指全部畅通无阻的感觉。 正确的手型： 手的姿势应成圆弧形，手腕应略微比手掌低一点。手指关节要保持稳定，手掌不向内凹。大拇指应略微向内弯曲，与二指保持一定距离。大拇指弹奏时要用指端外侧触键，但面积不要太大，第一关节不要碰到键面。小指应立起来，用指尖的肉触键，手指的第一关节不要塌。 第二节课 单手与双手的触键练习 （1）每一个手指下落触键时，前一个已触键的手指应立即抬起离键。 起，落两个动作应同时完成。 （2）手指触键要平稳，扎实，用力均匀，切忌用力过猛，过分用力 会使手与手指的肌肉处于紧张，僵硬的状态，造成弹奏粗重，笨拙。 生硬，不利于进一步地学习 刚开始练习时，可以用很慢的速度弹奏，每一条练习按照教师的要求 反复多次。 对于初学者来说，在这个阶段的练习中，可以采取断奏和非断奏两种 方法来练习。 断奏：训练手臂放松，保持良好的手型和手指的支撑。按照谱面的音高 和指法自然地抬起手臂，手指应保持自然弯曲状，置于琴键上方谱架的 位置，然后让手臂放松，毫不用力地掉下，用已准备好的手指，稳稳地 支撑在琴键上，其余的手指和手臂保持自然放松，手掌不要塌。 非连奏：每当一个手指触键时。前一个已触键的手指应立刻抬起，高抬 指不仅可以训练手指的肌肉与骨骼，也能增强手指的独立性。考虑小朋友的肌肉和骨骼均未发育成熟，尚不能完全胜任强有力的弹奏，所以开始阶段幼儿用断奏方法练习会比较适合。 右手触键练习一共有24条，主要是针对右手单手的五指练习，弹奏时必须慢速且耐心地反复多次练习。 第三节 练习要点：（右手左手触键练习） NO1：本曲是针对右手大拇指和2指的练习。大拇指是
钢琴入门教程（第一课） 练习要求：以下的每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。 一、学学坐姿 首先，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。 身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的三分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身子靠在椅背上（标准的琴椅都是没背可以靠的啦）。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。建议弹琴要采用标准的琴椅，不要采用其它类型的椅子。 座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。 座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。一般说，就是膝盖刚好对齐钢琴最接近演奏者的地方。脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。 二、初步认识五线谱 经常有人这样问我：“五线谱是不是很难学啊？”其实并不难，而且很容易，因为我们并不需要一下子就全部把它学完，我们只需在学钢琴的过程中跟着一点点地学习。所以下面我也不用讲很多，只是说一下最开始的时候应该知道的。在以后的学习中我们再“碰到什么学什么”。 1.找到钢琴上的中央C，请看看课本第四页。 2.翻到课本第六页和第七页，学习有关的五线谱知识。在这两页我们应该掌握的知识是什么是全音符、数多少拍？什么是高音谱号、什么是低音谱号？中央C记录在乐谱的什么地方？什么是小节和小节线？记住十个手指的编号。 三、开始弹琴啦 翻到课本第8页，下面我们就开始了学琴的第一首乐曲，这首乐曲很简单，就是四个全音符的中央C，在弹这首乐曲的时候我们应该采用“全臂断奏法”来进行演奏。 全臂断奏法的练习主要的作用在于找到手臂的自然落体重量通过指尖沉落在琴上的感觉，使到弹琴时手臂放松、灵活，手指触键稳、准。初学者会觉得很枯燥,很没有成就感。但非连音的练习是连音弹奏以及
目录 序 第一章：钢琴技巧 I 技巧 I-1 目的 I-2 什么是钢琴技巧？ I-3 技巧与音乐 I-4 基本方法，诠释，音乐训练，绝对音感 II 钢琴练习的基本步骤 II-1 练习的程序 II-2 手型 II-3 座椅的高度以及与琴的距离 II-4 开始练一首新曲子：分析与聆听 II-5 从最困难的段落开始练习 II-6 将困难的段落缩短：段落式的练习 II-7 分手练习：获得技巧 II-8 连续性的规则 II-9 和弦起音 II-10 自由落体，和弦练习，及放松 II-11 平行组合 II-12 学习与记忆 II-13 速度，选择练习的速度 II-14 如何放松 II-15 学习后的进步 II-16 慢速练习的危险━直觉性方法的陷阱II-17 慢弹的重要性 II-18 指法 II-19 精确的节拍与节拍器 II-20 较弱的左手：用一只手来教另一只手
II-21 培养耐力，呼吸 II-22 坏习惯：钢琴家的最大敌人 II-23 延音踏板 II-24 柔音踏板，音色，及琴弦的常态震动 II-25 合手练习：以萧邦的幻想即兴曲为例 II-26 结语 待翻译章节目录 序- 第一段 这是有史以来，第一本有关于如何练习钢琴的书！倘若你尚未学习一些有效率的钢琴练习方法，那本书中所揭橥的，是一些可以增进学钢琴速度的方法，将使你的学琴速度增进千倍！令人惊讶的是，虽然这些方法在钢琴的早期年代就已经知道，但是却很少被传授，原因是只有极少数的人知道这些方法，而这些人也未曾将它写下！(或是说让其它人知道这些方法)。 在1960 年代时期，并没有关于练习钢琴的好书。怀赛德(Whiteside)的书是我找到最好的书，不过却也令人失望。(请参阅参考书目一节)。当我在康乃尔大学当研究生的时期，虽然常常苦读至半夜，以期与来自世界各的的顶尖学生并驾齐驱，我还是尽量挤出一些时间练琴。虽然在年轻时期，我学了7 年的琴，这些我所知的练习方法还是不管用，以此我一直在寻找一些更好方法。这些钢琴演奏家，如何能弹到这种程度，对我而言，一直是一个谜。就如大多数人的想法，这只是努力，时间与天赋的差异吧！假如真是如此，那我一定是无望成为一个钢琴家，因为我也曾投下相当的时间与努力，至少在我年轻时，在周末一天练习8 小时。 在1970 年代时，这些答案慢慢的浮现，当我知道我两个女儿的钢琴老师教导她们一些极为有效率的练习方法，而这些方法与大多数钢琴老师所教的截然不同。在超过10 年对于这些有效率的方法不停的探索，我了解到，学琴过程中最重要的是练习方法。努力、时间与天赋反倒是其次！事实上，天赋，是难以
五线谱钢琴基础教程（1） 基础篇1 键盘知识中央C 五线谱入门线上线间八度 2 线上音符线间音符白键7个音符 3 （一）你用的键盘乐器 无论你是拥有一个真正的钢琴，还是一个电钢琴、电子琴或风琴，这里的教程都会教你认识键盘，弹奏五线谱曲子，并学习基本的五线谱知识。 简单说来，钢琴的学习包括认识键盘，将手放到合适的位置，如何控制运用你的手指，如何用双手而不是单单右手来共同弹奏，当然还有如何看懂五线谱钢琴曲谱。 你是用哪种键盘乐器来学习的呢？一共有多少个键盘？我建议你最好使用有61个键盘的那种。如果你的键盘有重力感觉（垂重感键盘）的就更好了，就更接近真实钢琴的机械装置和触感。一般来说简易低档的电子琴的键盘没有重力感设计，键盘的按下时没有什么阻力（比较真实的钢琴键盘就会知 道）。 （二）白键盘黑键盘从哪里开始呢？ 看到键盘可能一开始会迷惑：这么多的键盘---88个键我如何能记住呢？ 不过你很快就可以总结出黑键的分布规律：即三个黑键和两个黑键规律性的排列，而且间隔是完 全一样的。 你还会发现上图的白键上有规律的标出绿色的字母C，这个C是出现在两个黑键左面的白键上的。至于这个为何叫C以后会详细介绍。另一个你要注意记忆的是键盘中央的C位置，既所谓的中央C。这
是一个需要牢记的位置，你以后会发现这个标志性的C的很多意义。而下面的中央C位置是真实钢琴的 键盘位置。 （三）钢琴键盘的分组五线谱基本要素 上图最上面的就是你经常看到的钢琴的五线谱，中间那个空心圆在短横线的位置---线间就是中央C。这个中央C位置是你弹奏任何一个钢琴曲子都要参考的键盘。 五线谱是记录音乐的一种语言，就象英语、汉语一样，它同样有自己的规则，告诉你弹什么和如何弹奏。最明显的特征就是左端的谱号形式-----高音谱号和低音谱号一起成联合谱表，这是一个标准的钢琴五线谱形式。音符（后面还要讲）在线间或线上。 将中央C的一组白色键盘灰颜色填充，你会发现以C为一个组，七个白色琴键加上五个黑色键盘（两个黑色和三个黑色的)构成一12个键盘组，而且这个C组不断重复。随便用左手或右手弹奏这些不同的 组会发现越往右侧的声音越高，越往左声音越低。 （四）C 和八度 上面的图示显示出在中央C右面和左面的其他的C在五线谱上面的位置。从中可以看出，在键盘上有规律的C的位置排列到了五线谱上面就没有什么规律可循。换句话说，不同
五线谱钢琴基础教程（1） 一）你用的键盘乐器 无论你是拥有一个真正的钢琴，还是一个电钢琴、电子琴或风琴，这里的教程都会教你认识键盘，弹奏五线谱曲子，并学习基本的五线谱知识。 简单说来，钢琴的学习包括认识键盘，将手放到合适的位置，如何控制运用你的手指，如何用双手而不是单单右手来共同弹奏，当然还有如何看懂五线谱钢琴曲谱。 你是用哪种键盘乐器来学习的呢？一共有多少个键盘？我建议你最好使用有61 个键盘的那种。 如果你的键盘有重力感觉（垂重感键盘）的就更好了，就更接近真实钢琴的机械装置和触感。一般来说 简易低档的电子琴的键盘没有重力感设计，键盘的按下时没有什么阻力（比较真实的钢琴键盘就会知 道）。 （二）白键盘黑键盘从哪里开始呢？ 看到键盘可能一开始会迷惑：这么多的键盘---88 个键我如何能记住呢？ 不过你很快就可以总结出黑键的分布规律：即三个黑键和两个黑键规律性的排列，而且间隔是完 全一样的。 你还会发现上图的白键上有规律的标出绿色的字母C，这个C 是出现在两个黑键左面的白键上的。 至于这个为何叫C以后会详细介绍。另一个你要注意记忆的是键盘中央的C位置，既所谓的中央C。这
是一个需要牢记的位置，你以后会发现这个标志性的C 的很多意义。而下面的中央C位置是真实钢琴的 键盘位置。 三）钢琴键盘的分组五线谱基本要素 上图最上面的就是你经常看到的钢琴的五线谱，中间那个空心圆在短横线的位置--- 线间就是中央 C。这个中央C位置是你弹奏任何一个钢琴曲子都要参考的键盘。 五线谱是记录音乐的一种语言，就象英语、汉语一样，它同样有自己的规则，告诉你弹什么和如何弹奏。最明显的特征就是左端的谱号形式 --------------------------- 高音谱号和低音谱号一起成联合谱表，这是一个标准的 钢琴五线谱形式。音符（后面还要讲）在线间或线上。 将中央C的一组白色键盘灰颜色填充，你会发现以C为一个组，七个白色琴键加上五个黑色键盘（两 个黑色和三个黑色的）构成一12 个键盘组，而且这个C组不断重复。随便用左手或右手弹奏这些不同的 组会发现越往右侧的声音越高，越往左声音越低。 四）C 和八度
钢琴入门教程（第一课） 一、学学坐姿 首先，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。 身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的三分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身子靠在椅背上（标准的琴椅都是没背可以靠的啦）。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。建议弹琴要采用标准的琴椅，不要采用其它类型的椅子。 座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。 座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。一般说，就是膝盖刚好对齐钢琴最接近演奏者的地方。脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。 二、初步认识五线谱 初步认识五线谱初步认识五线谱初步认识五线谱经常有人这样问我：“五线谱是不是很难学啊？”其实并不难，而且很容易，因为我们并不需要一下子就全部把它学完，我们只需在学钢琴的过程中跟着一点点地学习。所以下面我也不用讲很多，只是说一下最开始的时候应该知道的。在以后的学习中我们再“碰到什么学什么”。 1.找到钢琴上的中央C，请看看课本第四页。 2.翻到课本第六页和第七页，学习有关的五线谱知识。在这两页我们应该掌握的知识是什么是全音符、数多少拍？什么是高音谱号、什么是低音谱号？中央C记录在乐谱的什么地方？什么是小节和小节线？记住十个手指的编号。 三、开始弹琴啦 翻到课本第8页，下面我们就开始了学琴的第一首乐曲，这首乐曲很简单，就是四个全音符的中央C，在弹这首乐曲的时候我们应该采用“全臂断奏法”来进行演奏。
如何提高儿童的兴趣，是当今幼儿钢琴教学中的一个难题。幼儿时期是学习钢琴的最佳年龄，但是伴随这个年龄段的教学困难是孩子尚未懂事，一切都由着兴致来。这些苦恼长年来一直困扰着钢琴教师和家长。如何提高幼儿学习钢琴的兴趣，培养起主观学习能动性是目前幼儿钢琴教学中迫切需要解决的问题。为此本人经过长期思考与摸索，编出一套符合幼儿心理的方法。这些方法结合了幼儿平时喜欢玩弄的游戏，因此符合他们的兴趣，获得了孩子们的喜爱。通过近二十年的教学实践，证明这是个有效的方法。今整理成文，供教师同行和家长们使用。 一、手臂放松操 面对钢琴零起点的孩子，在开始正规的课程之前，我总是先让他们认识身体的哪一部分是手臂，手臂可以怎样活动，怎样才能找到手臂的重量，重量又是如何落下，于是编了以下三节手臂放松操，由易到难，由简到繁，让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏钢琴时的规范动作。为钢琴演奏的第一步“非连音的弹奏”学习做好了准备。 1、手臂放松的练习 通过长期观察，我发现孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉，于是编了以下的练习操，让他们看着自己的手臂放松的甩动，在教他们认识手臂的同时也找了手臂的重量。 “大象甩鼻子”（合手两个八拍） 小朋友请站好，两腿稍微分开，距离与肩同宽。弯腰九十度，手臂放松垂直。手臂像大象鼻子一样，左右甩起来。 2、手臂用力的练习 通过前一节“手臂放松操”的练习，有朋友们能够在弯腰的状态下顺利地找到手臂的重量。此时马上站立起来做下面的第二节操，还象前一节那样前后甩动。把刚才的感觉带过来，就能比较方便地找到站立状态下的手臂重量。随着摆动幅度的加大，小朋友还能体会到重量的由小到大，由轻到重，在找到重量的同时学会如何运用，为“非连音的弹奏”打下扎实的基础。 小猴荡秋千”（合手两个八拍）
北引桥横梁配筋计算 本桥均为40m 连续箱梁结构。通过上部结构计算可知最不利荷载组合： 汽车荷载作用时 竖向力 G=2121.1KN 绕Z 扭矩 TZ ＝-8322.0KN.m 人群荷载作用时 竖向力 G=345.9KN 绕Z 扭矩 TZ ＝-2230.5KN.m 恒载（含轻轨轨道自重及轻轨活载共5118.6KN )作用时 竖向力 G=31023.2KN 绕Z 扭矩 TZ ＝11719.6KN.m 故偏心距为:e 汽车G Tz ==-3.92m 由于箱梁两边悬臂长度的不等，导致了其偏心的产生，现为使其恒载均匀的传至3个支座处，可以假设在悬臂长的那一端削去部分悬臂，使得两边悬臂相等。通过计算得知削去的悬臂体积为21.96m3,故削去部分自重为:G 削=21.96*26=570.96KN 故可均布恒载为:G=31571.7-5118.6-570.96=25882.14KN 故分到下面3个支座的力分别为：N1’=N2’=N3’=25882.14/3=8627.38KN 3.最后计算削去部分自重、轻轨自重及其活载 可求得反力:N1’’=570.96KN N2’’=0KN N3’’=5118.6KN 中支点弯矩M1=-3023.1KN.m 4.将上述结果叠加即为支座所受反力: N1终=N1+N1’+N1’’=10937.9KN N2终=N2+N2’+N2’’=9499.5KN N3终=N3+N3’+N3’’=13601.2KN M1=-3833.8 KN.m 5.求弯矩及剪力
根据求得的力列弯矩方程得 M max=3006.5 KN.m M min=-3833.8KN.m Q max=4973.8 KN 6.计算配筋。 将M max、M min、Q max带入数据文件，由Bricad系统中的BAR.EXE小程序计算出横梁截面钢筋根数，结果文件如下。 *************************************** * 恒通软件配筋计算结果* * * *************************************** 输入数据文件名:f:\bar\byqppx.dat 主筋直径(mm): 32 离梁底距(cm):10.0 箍筋直径(mm): 12 箍筋肢数: 6 斜筋直径(mm): 32 混凝土标号: 50 ******************************** 截面座标(m)= 0 ******************************** 正弯矩配筋 受压区高度(强度) = .7(cm) 受压区高度(抗裂) = 9.3(cm) 强度系数=99.99 主筋根数(强度) = 1 ( .1 平方厘米) 主筋根数(抗裂) = 2 ( 8.1 平方厘米) 箍筋间距(cm) =50.0 斜筋根数= 0 ( .0 平方厘米) 斜截面水平长(cm) = 60.0 裂缝宽度(mm) = .002 负弯矩配筋 受压区高度(强度) =27.6(cm)
儿童钢琴入门教程--手指操 如何提高儿童的兴趣,是当今幼儿钢琴教学中的一个难题.幼儿时期是学习钢琴的最佳年龄,但是伴随这个年龄段的教学困难是孩子尚未懂事,一切都由着兴致来.这些苦恼长年来一直 困扰着钢琴教师和家长.如何提高幼儿学习钢琴的兴趣,培养起主观的学习能动性是目前幼 儿钢琴教学中迫切需要解决的问题.这此本人经过长期思考与摸索,编出一套符合幼儿心理 的方法.这些方法结合了幼儿平时喜欢玩弄的游戏,因些符合他们的兴趣,获得了孩子们的喜爱.通过近二十年的教学实践,证明这是个有效的方法.今整理成文,供教师同行和家长们使用. 一手臂放松操 面对钢琴零起点的孩子,在开始正规的课程之前,我总是先让他们信识身体的哪一部分是手臂,手臂可以怎样活动,怎样才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是编了以下三节手臂放松操,由易到难,邮简到繁,让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏钢琴时的规范动作.为钢琴演奏的第一步"非连音的弹奏"学习做好了准备. 1.手臂放松的练习 通过长期观察,我发现孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉,于是编了以下的练习操,让他们看着自己的手臂放松的甩动,在教他们认识手臂的同时也找了手臂 的重量. "大象甩鼻子: 小朋友们请站好,两腿稍微分开,距离与肩宽.弯腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一样,左右服起来. 2. 手臂用力的练习 通过前一节前一节"手臂放松操"的练习,有朋友们能够在弯腰的状态下顺利地找到手臂的重量.此时马上站立起来做以下的第二节操,还象前一节那样前后服甩动.把刚才的整党带过来,就能比较方便的找到站立状态下的手臂重量.随着摆动幅度的加大,小朋友们还能体会到重量的由小到大,由轻到重,在找到重量的同时学会如何运用,为"非连音的弹奏"打下扎实的基础. "小猴荡秋千" 小朋友们请站好,两腿稍微分分开,距离与肩宽.两个手臂同时向前后摆动,就象小猴在荡秋千一样越摆越大,越甩越高. 3. 手臂协调的练习 第三节操"手臂放松操"可以有多种练习方法:单干手向前甩动,单手向后甩动,双手同时向前甩动,双手同时身后甩动以及双手反向甩动. " 荷兰大风车" 小朋友们请站好,双手顺时针甩手臂,双手逆时针甩手臂.右手顺时针甩手臂,左手逆时针甩手臂,做两个荷兰大风车. 能过以一一系列的练习,小朋友们已经完全了解手臂的重量,能够熟练地运用重量,并且在用力的同时能够感觉到腰部的支持和身体的平衡,身体的协调能力也得到了很大的锻炼. 二五指练习操 通过第一部分三节操的训练,小朋友们已经能够在弯腰和站立的状态下顺利地找到手臂的重量,并能放松自如的运用,可以说这是个很好的开始.现在我们要训练坐着的状态下找到手