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在户外游戏中培养幼儿的安全自护行为
作者：沈小静
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2016年第05期
幼儿的健康和安全是家长和社会关注的焦点，是幼儿园教师的责任和义务，是开展一切活动的基础和保障。作为幼儿游戏的重要组成部分，户外游戏具有广阔的游戏场地和丰富的游戏材料，能够充分调动幼儿参与游戏的热情，对培养幼儿的安全自护行为有着十分重要的意义。
一、幼儿安全自护行为缺失的原因
1.家长的过分溺爱
在幼儿园，我们经常会发现家长把自己的孩子抱着交到老师的手上，特别是要走楼梯时，家长更加担心孩子小，会摔下来，他们对孩子进行的是一种消极防护。孰不知奔跑会让幼儿学会保持身体的平衡，摔倒了爬起来会增强幼儿四肢的灵活协调，形成勇敢向前的精神，从自己爬起来中形成抗挫的心理素质。事实证明，孩子活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。不爱活动的孩子在遇到危险时反应慢，动作不协调，灵活性差，更加容易受到伤害。
2.教师的过度保护
幼儿年龄小，有强烈的好奇心，好动、好模仿，同时他们的体力和能力有限，缺乏知识经验，缺乏防范安全事故的自我保护意识，常常在遇到危险时不能做出正确的判断，不能预见自己的行为会产生一些不良的后果，难以保护自己。有些教师意识到外面有许多不安全因素，就一味地对幼儿采取全方位的保护，认为“少活动，少出事”，谈事故色变，害怕承担安全责任，于是孩子就被牢牢地关在教室里。过度的保护往往会导致孩子依赖性强，独立性差，不利于提高孩子的自我保护能力。
二、在户外游戏中培养幼儿的安全自护行为的策略
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而健康与安全不能被动地等待给予，而应该是幼儿主动地去获得。这种获得要从良好的环境中来，从丰富的户外游戏活动中来，师幼互动下的幼儿安全养成教育能提高幼儿的安全意识，锻炼幼儿的自我防护能力，减少和避免幼儿安全事故的发生。
1.创设合适的环境
规划和创设一个合理、多样化、多功能性的环境是有效开展户外活动的前提和保证。环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才会放开手脚，放大胆子去活动。幼儿处于开放的、丰富的活动环境中，才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作