教学课题：3、我与左邻右舍
教学课时四课时主备老师教学时间2010、09
教学目标1、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
2、引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
3、让学生养成与人和睦相处的习惯。
教学重难点让学生养成与人和睦相处的习惯
教学准备
1、教师准备
课件、相关图片、资料
2、学生预习
填一填，你还记得邻居对你的关爱吗？你们又是怎样关心邻居的？邻居对我的关爱我家对邻居的关爱
教学过程二次备课
第一课时
教学内容：我家你家他家
课时目标：
让学生懂得与邻居要和睦相处。
教学过程：
一、导入活动
邻里，是一个多么亲切的字眼。有的家庭几代人都是邻居，有的家庭搬家又结识了新邻居。你认为什么样的才成为邻居?
二、检查预习
1、小组交流。
2、集体交流
三、学生活动：介绍自己的邻居
1、小组合作，自由介绍自己的邻居。
2、集体交流，其他学生评价。
3、看图p11，说说图上画了什么？
4、齐读：你我也许并不相识，却有幸走到了一起，比邻而居，相邻为伴，相逢在朝朝夕夕。
四、学生活动
1、说一说，你和邻居间有什么不如意的事，当时是怎样的感受？
2、演一演，以小组为单位选一选自己喜欢的，安排好角色去演一演。
五、限时作业
请你来判断
1、邻里之间发生了小矛盾，应该据理力争。（）通过学生的课上交流，发现农村的学生比较了解邻居，和邻居相处的比较好。
2、在社区邻里关系中，敢于仗义执言、批评、制止那些不良行为的人，是多管闲事的人。（）
3、邻里和睦相处，有利于建设良好的社区生活环境。（）
第二课时
教学内容：亲如一家人
课时目标：
让学生懂得与邻里和睦相处就像一家人。
教学过程：
一、导入活动
俗话说，远亲不如近邻，邻里之间相互理解，相互帮助，相互关心，形成和谐的邻里关系，就能亲如一家人。
二、学生活动
1、观察课本p12-13图画，你看到了哪些邻里之间相互帮助，和谐相处的事。
2、小组合作交流。
3、集体交流。
4、以小组为单位选一选自己喜欢的，演一演。
5、让学生演演这些故事
（1）帮邻居收粮食
（2）帮邻居转信
（3）借给邻居煤气（4）邻里节师及时的作总结，远亲不如近
（5）邻里共同郊游
三、学生活动
1、读课本p13“一条装修启事引起的思考”。
2小组之间合作，讲讲你家和邻居友好相处的故事
四、拓展延伸
格言颂美德:邻居间互相帮助，自古以来就是中华民族的传统美德，民间流传着好多这样的格言警句，赞颂这一传统美德。你们收集了这样的格言警句吗？
五、课下实践作业
回家帮助你的邻居做一件事，记录下他们的感受。邻，应该互相理解、关心、帮助，才能亲如一家人。
第三课时
教学内容：做个好邻居
课时目标：
引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处教学过程：
一、谈话导入
通过学习，我们认识了许多好邻居，给了我们不少帮助，但有时邻里之间也会因一些小事闹矛盾，甚至产生误会，生活中你有这样的事吗？
二、学生活动：议一议
1、当与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢？
2、分组讨论：邻里间出现了误会和矛盾你觉得应该怎么处理呢？
3、如果是你们家引起的，该怎么做来排解矛盾？
4、如果是邻居家引起的矛盾，你认为又该怎么处理呢？
5、小组交流。
6、你认为怎样才能做个好邻居呢？
三、学生活动：看一看
1、自读《我的邻居小红》。
2、看了短文，你最佩服谁？为什么佩服他？
3、你认为文中的“我”不小心把脏布掉到一楼小红的白手帕上，正确的做法应该是这样的？
4、从这篇短文中，你得到了怎样的启示呢？
四、演一演
小组合作演一演《我的邻居小红》。
五、限时作业
请你来回答
你认为邻里之间应该怎样相处？
第四课时
教学内容：感谢自己的邻居
课时目标：
让学生懂得与邻里要和睦相处
教学过程：
一、故事导入
师讲《六尺巷的故事》，让学生理解邻里之间应该互谅互让、理解宽容。
二、学生活动
1、观看课本(p11～12 内容)，初步感知邻居的可亲可近。
2、从课本内容中你看到了哪些邻里之间相互帮助、和睦相处的感人的事。
3、要是你是上面任一幅图中的小主人，受到邻居这么多帮助，你会有哪些感受呢。
4、格言颂美德:邻居间互相帮助，自古以来就是中华民族的传统美德，民间流传着好多这样的格言警句，赞颂这一传统美德。你们收集了这样的格言警句吗？给大家讲讲。
5、格言展示：
（1）远水难救近火，远亲不如近邻。
（2）己所不欲，勿施于人。
（3）邻里交得好，犹如得金宝。
（4）远亲不如近邻，近邻不如对门。
三、拓展延伸
1、芳邻节
2、“六尺巷”的故事（见新课堂）
四、限时作业
请你来回答
“邻里之间的事是大人们之间的事，和我们小学生无关。”这种观点对吗？为什么？
板书设计
我与左邻右舍
我家你家他家，邻里之间亲如一家。
邻里交得好，犹如得金宝。远亲不如近邻，近邻不如对门
教后反思：
《我们的邻居》说课稿 杨林桥镇中心小学向荣 说教材: 《地球上的人们──我们的邻居》是六年级上册《品德与社会》第三单元“我们生活的地球”第8课《地球上的人们》的第四个主题活动。教材主要是要求学生通过地图找到与我国陆地接壤的国家和隔海相望的国家，接着教材介绍了几个主要近邻国家：俄罗斯、印度、泰国等国家的特色 这个单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，教材在引导学生了解地理知识的同时，对邻居国家的文化、历史、自然、人文等方面的特色都做了简单的介绍，让学生初步感受世界各国的共性与差异，初步感受处理好与邻国关系的重要性。在处理教材过程中需要，将知识技能的训练与情感、态度、价值观的形成相结合；教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源，应尽可能地收集素材，丰富和充实教学内容，令课堂呈现开放性。这节课应该让学生做好课前资料收集。 二、说教学目标 知识目标： 1.知道和认识我国周边有哪些邻国,并大致了解它们在我国的哪个方向； 2．以一些国家为例，借助资料与事实，初步了解这些国家的特色. 感受世界各国的共性和差异(特殊国家符号,可以从自然、历史、
民俗、经济等方面多角度的收集资料），从而引发学生对周边国家相关知识的兴趣； 能力目标： 养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。 情感目标： 关注学生参与状态，让学生感受课堂带来的快乐感、成就感；培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。知道我们和邻国之间只有友好交往、和睦相处才能共同发展的道理。 教学重、难点 初步了解我国的邻国及其特色（认识我国周边的主要国家以及与我国文化的共性和差异性。难点是知道不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。） 三、说教学程序设计 本课教学的主要采取两种主要方法，那就是情境教学法和活动教学法。这节课的内容，地理知识性较强。六年级学生自身的特点，有一定的知识基础，形成了一定的学习能力，我觉得在教学时要将知识性融于活动中，在活动中完成教学目标，从而使学生学习激情能够保持一定的程度。围绕教学目标，我着重在激发学生学习兴趣与自主学习上设计本节课。 一、活动导入： （出示世界政区图）在地球这个大的家庭里，有200多个国家或地区,生活着60多亿人口。中国是其中重要一员。中国有许多邻国. 同学们猜猜测看看我们有多少邻居?
一、写出字母的左邻右舍。（16%）（三年级） Bb Ff Ii Kk Mm Hh Gg Jj Oo Ww Yy Uu Dd Ll Qq Nn 二、根据所给的大写或小写单词，写出相应单词的小写或大写形式：（16%） 1 GRANDPA 2 FRIEND 3 RED 4 BLACK 5WOULD 6 BROTHER7 MOTHER8 BROWN 4 9 green10 morning11 skirt12jacket 13sister14 like15 happy16 cake 三、选择。 40% () 1. ---Good morning, Mike A. Good evening. B. Good morning. () 2.A: Look at my skirt.---_____________. C. Good afternoon.
A. Thank you. B. It’ s nice. C. Goodbye. () 3.Are you Mike?. A. Thank you. B. It’ s nice. C. Yes, I am. () 4. Hello, are you Liu Tao ? No,, _______. A. I’ m not B. I am C. he is () 5. 当你想请别人看你新的帽子时，你可以说： A.Look at my new cap. B.This is your cap. C. Good afternoon. () 6. 如果你不想吃某样东西时，你可以说： A. Yes ， please. B. No, thank you. C. Great. () 7. 当你想赞美别人的短裙好看时，你可以说： A. How nice! B. Thank you. C. Yes, please. () 8. 和某人说再见，你可以说： A.Hello ？ B. Goodbye . C. Good evening. () 9. 早上在校门口碰到同学，可以说： A. Good afternoon. B. Good morning. ()10. 你向朋友介绍自己的哥哥，你可以说： A. This is my sister. B. This is my family. C. This is my brother. 五、在Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏的答语，并将其序号填入括号内。10% ⅠⅡ () 1. It’ s nice. A. Thank you..
我家的好邻居 教学目标： 情感态度价值观目标： 愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 能力目标： 说话、做事考虑左邻右舍的利益，学会与人交流合作。 知识目标： 懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。教学重难点： 教学重点： 懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。教学难点： 如何做到邻居之间和睦相处，增进邻里之间和睦的责任感。 教学过程： 一、新课导入 老师：同学们，能说说你家邻居的情况吗？比如，他叫什么名字？在哪工作或上学？给我们介绍一下好吗？ 学生：小组交流，简单介绍自己的邻居。 老师：我们的邻居每天和我们朝夕相处，怎样处理好邻里关系尤为重要，今天我们就来学习我家的好邻居。 二、新知讲授 活动一：邻居家的小伙伴 老师：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？ 学生：说一说。 老师：如果还不认识，该怎样认识他们呢？学生：思考回答。 老师：到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出如下图中适当的行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。 老师：如果小伙伴到我家来玩，作为主人，我该怎么做呢？ 学生：思考回答问题。
活动二：邻里间的温暖 老师：常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。说说邻居帮助你的事儿。 学生：自由回答。 老师：邻里互助，生活和睦。让我们也来做一些力所能及的事吧！你能为邻里做些什么呢？ 学生：自由回答。 老师：阅读“垃圾不见了”，这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 学生：仔细阅读并回答。 活动三：不给邻居添麻烦 老师：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？ 学生：学生观看情境图并回答。 老师：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你们是如何处理的？ 学生：自由回答。 老师：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。想一想：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？ 学生：思考并回答 老师：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。 学生：分享故事。 老师：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，该怎么办呢？ 情境一：楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？ 情境二：邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。是忍一忍，还是去提醒他们呢？ 老师：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决，你有哪
班级 姓名得分 一、写出下列字母的左邻右舍注意区分大小写（34分） A__C F__H J__K L__N O__Q R__T__ V__XY __Y__ b __d e h __ j k __m n p__ r s __v w_ x __z 二、把单词补充完整并写出相应的汉语意思(26) m _ ther f _ ther s _ ster br _ ther cla _ smate fr_end gir_ pret_y hand_ome sh_rt z_o hospi_al flo_er 三、找出不同类的一项（10） 1. A. apple B. orange C. dog 2 .A. park B. zoo C. plane 3. A. monkey B. elephant C. plane 4. A. father B. mother C. dinner 5. A. pretty B. handsome C. woman 四、选择填空（10） 1.___ is he? A. who B. where C. what 2. -Do you like the plane? -_______________________. A. Yes,I don’t. B. No, I do. C. Yes, I do. 3. What does she look like? A. He is small. B. She is pretty C.He is handsome. 4.___ are you going ? A. what B. where C. who 5. There ____trees in the park. A. is B. am C. are
6 我家的好邻居 教学目标： 情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，做一个文明的人。 过程与方法： 通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。 知识与技能： 邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 教学重点： 邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。 教学难点： 愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 课前准备： 选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。 教学过程 一、引入话题，唤醒生活 1．教师谈话揭题：同学们居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的就是有关邻里之间的话题。 2．师板书出示课题“我们是邻居”。 二、合作学习，体验生活 1、介绍我的邻居
你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 生介绍自己的邻居。 师小结：是啊，多好的邻居啊！左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。 你和你的邻居之间发生过哪些难忘的故事？ 2、我和邻居间难忘的事 课前老师让你们搜集相关资料，都搜集到了吗？好，现在请你们以小组为单位把搜集到的邻居之间的小故事说一说，然后分享给大家听。（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）学生以小组为单位汇报交流。 师深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。 生每组选出感人的事例汇报。 师：听了同学们的汇报，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。 3、我心中的好邻居 同学们介绍了这么多和邻居之间的故事，你心中的好邻居是怎样的？（生：……） 4、各种各样的邻里关系（出示三幅图） 每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人，有些很少往来，说说图上邻里之间是怎样相处的？你从图中看到了什么？你喜欢哪种邻居之间的关系？ 师小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。 教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。 1、播放视频：“六尺巷”的故事。 学生看视频，思考：我们从这个故事中体会到了什么？故事讲的是谁和邻居之间
主题四《我们是邻居》 课时一：我有好邻居 教学目标 1、增进与邻居间的相互了解。 2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。 教学重难点 1、懂得和睦相处的好处。 2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 教学准备 1、排练小品。 2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。 教学过程一、说说我的好邻居。 1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。（板书课题） 2 2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。 3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。 二、好邻居故事罐。 1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。 2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。 3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。 三、我心中的好邻居。 1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？
2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。 3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。最后欣赏歌曲《好邻居》。 课时二：让墙三尺又何妨 教学目标 1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。 2、初步形成规则意识和民主、法制观念，学习从不同的角度观察社会事物和现象。 3、对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 教学重难点 1、懂得邻里之间要和睦相处，能了解邻里和睦相处的规则。 2、根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。 教学过程 活动一：谈话导入。 1、教师：楼上楼下，左邻右舍全都是我们的邻居，邻里团结、和谐相处需要我们互敬互爱，互帮互助。在行动上突出一个“敬”字和“助”字。这是与邻居相处的规则之一。但是我们与父母之间，亲人之间有时也会产生摩擦、误会、发生纠纷和矛盾，更何况是邻居。 2、让学生思考：邻居之间产生的摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾我们该怎样处理呢？ 活动二：明理谦让、宽容大度。 1、阅读《六尺巷》的故事。 2、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果? （可能的后果有①打官司、
2019年二年级美术下册左邻右舍教案湘教版 一、教材分析 我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。 本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。 二、教学目标 1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。 2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。 3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 三、教学重点 引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。 四、教学难点 左邻右舍房屋的布局要合理。 五、教学准备 录像、图片、儿童优秀美术作品。 六、教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 视频导入 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。 2学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流 （1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？ （2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？ 3 欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点 （1）看看内容。 （2）画面的构图。 （3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的） 4 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素 （1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。 （2）示范写生要点，强调构图的安排。 （3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明） 5 学习要求：
（1）写生窗外的景色。 （2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。 6 分组写生，师作实际指导。 7 展示作业，引导观摩互相交流评价。 （三）课后提升 课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。附送：
第一单元邻里之间 一、我会填、 1.我们都有自己的(邻居)，邻居之间相处首先要从（认识）开始。 2、我们常说的一句描写邻里相处的俗语是“远亲不如（近邻），近邻不如(对门)。” 3、不同的（邻居），(相处）的情况也各不一样。 4、平时(互相交往)，可以增进邻居之间的(友谊)。 5、有事(互相帮助)，会使邻居之间的关系（更加和睦）。 6、多为（邻居着想），可以化解邻居之间的（矛盾）。 7、张廷玉化解邻里矛盾的四句诗是：千里求书为道墙，（让他三尺有何妨）！ （长城万里今犹在），谁见当年秦始皇。 8、邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要（和睦相处），还要共同建立一个（整洁、优美和舒适）的生活环境。 9、美好环境（靠大家），让我们（共同努力），从（自己）做起，从身边的(小事)做起。 10、为了让所有的邻里之间更加和睦，我们应该制定一个(邻里公约)。 11.我对我家周围满意的是（环境卫生好或是路很平整）不满意的是（路不平或是环境卫生差）我希望（把路修好或是大家都能自觉维护环境卫生 12.当遇到破坏环境的行为，我们应该（制止）。 二、我会答。 1.“远亲不如近邻，近邻不如对门”怎样理解这句话意思？ 亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近处的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。(左邻右舍的帮助比亲属间的帮助更及时、更经常、更密切) 2、说说你家和邻居家的关系 答：我家和邻居家关系很好，平时经常互相来往，有事互相帮助。 3、你家和邻居家之间有哪些来往？ 答：，过年互相拜年、好吃的共分享、互借物品、过喜事送贺礼、农忙时共同合作、小孩一起玩。 4、你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人的心情是什么？ 答：下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我还带过邻居家的小朋友，帮助他们我觉得很开心， 5.邻居之间应该怎样相处？ 答。平时互相来往、有事互相帮助、多为邻居着想、遇事互相谅解。 6、如果自己家或者邻居家装修，噪音很大，我们该怎么办？ 答：应该互相体谅，尽量不要在别人休息的时候装修。 7、我们在哪些方面应该多为邻居着想？ 答：不把杂物堆在楼道里，这样会给邻居带来不便；不把废渣倒进下水道，这样会堵塞下水道；不在楼上玩球、跑步，这样会影响楼下邻居学习和休息。 8、你家对邻居家有哪些不满的事情？是怎么解决的？ 答：比如：邻居家的牛到我家地里吃庄稼，爸爸妈妈并没有打邻居家的牛，也没有让邻居赔钱，只是让邻居以后多注意一下就行了。邻里之间就是要互相体谅，才能化解邻居之间的矛盾。 9、“让他三尺又何妨“的故事告诉了我们什么道理？ 答：告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让，多考虑一下邻居的利益。 10.怎样认识更多邻居？(想认识更多邻居要怎样做？) 答。见到邻居时要主动与邻居打招呼；邻居需要帮助时，要热情帮助邻居。 11.怎样拉近邻居间的关系？（拉近邻居关系需要怎样做？还可以填空题）
第8课地球上的人们 《我们的邻居》教学设计 杨林桥镇中心小学向荣 活动内容：我们的邻居 活动目标： 知识目标： 1.知道和认识我国周边有哪些邻国,并大致了解它们在我国的哪个方向； 2．以一些国家为例，借助资料与事实，初步了解这些国家的特色. 感受世界各国的共性和差异(特殊国家符号,可以从自然、历史、民俗、经济等方面多角度的收集资料），从而引发学生对周边国家相关知识的兴趣； 能力目标： 养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。 情感目标： 关注学生参与状态，让学生感受课堂带来的快乐感、成就感；培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。知道我们和邻国之间只有友好交往、和睦相处才能共同发展的道理。 教学重、难点 初步了解我国的邻国及其特色（认识我国周边的主要国家以及与我国文化的共性和差异性。难点是知道不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。） 活动准备：教师准备地图、多媒体课件或挂图，收集相关照片和文字资料。 活动过程 一、活动导入： （出示世界政区图）在地球这个大的家庭里，有200多个国家或地区,生活着60多亿人口。中国是其中重要一员。中国有许多邻国. 同学们猜猜测看看我们有多少邻居? 出示媒体（地图）猜猜看，中国的邻居有多少呢？（点学生说）请学生打开教材P60， 集体朗读教材第一自然段“我国的疆界很长， 14个国家陆地相邻，与6个国家隔海相望….”。
早在2000多年前,我国就与邻国开始友好往来，张骞开通丝绸之路(据考古发现,早在2000多年前,我国的丝绸制品,走出国门)、西游记师徒四人（唐玄奘）到西天取经故事大家都知道吧。这个“西天”就是邻居印度。今天我就和大家一起作一次特殊的环图旅行,去看看我们的邻居。我们正就开始出发。 二、中国的邻居有哪些 第一站:“地图行天下”——行走邻国： 1、“我们从朝鲜出发，按照逆时针方向开始旅行”，要注意观察国界线和地图的不同颜色来区分不同的国家。 2、看图找出邻 3、小组交流，探索质疑 4、巩固练习，接龙说邻居（分组比赛）。 师：从东北，顺时针可以；逆时针也可以。好，那咱们从东北开始，逆时针依次寻找。在找的过程中，如果发现拿不准的，就用“？”做个记号。 （学生质疑释疑：大家打问号的是哪里？其他同学可以解答吗？师：关于克什米尔，有没有同学了解一点？ 师生介绍克什米尔：克什米尔不是一个国家，而是一个地区。当年巴基斯坦和印度独立时，克什米尔的藩王信奉印度教，而大多数民众信奉伊斯兰教，归属问题因此争议不断、战事不断，停火后将此地区一分为二，也就是巴控克什米尔、印控克什米尔。） 师：咱们从东北方向开始，逆时针看，和我国陆地相邻的有……学生边找邻国，边以自己喜欢的方式记录。 (游戏)接龙说邻国。 师：我国邻国图在你脑海里了吗？接龙说邻国比赛，好不好？
写邻居的作文500字：我的左邻右舍 2017-09-22写邻居的作文500字：我的左邻右舍邻居是什么?指的就是在地缘关系上组成的团体。 俗话说：远亲不如近邻”，就是指说远的亲人不如在附近的邻居更了解，原因就是有常常互动、交谈才会了解我们的左邻右舍，使关系变得更密切。 我家前面的邻居就是我学长、学姐的家虽然我的学长学姐都上了初中了，但是他们也会对我很好。 以前在学校里，他们对我很眷顾，因为他们的心很善良，要是看到别人在欺负弱小时就会挺身而出帮助人，心地非常善良，在我的眼里，他们就像英雄一样保护别人，而且虽然他们的爸爸妈妈都在工作，没空理他们，但他们也没有抱怨说你们一天到晚在工作，没时间陪我们，从来没有，而且只要一放假他们就会聚在一起吃饭、一起出去踏青、一起在饭后散步，非常和乐融融，只要他们的爸爸妈妈一回家，他们就像火箭一样快冲去迎接他们的爸爸妈妈，他们的爸爸妈妈累了，就会主动帮忙按摩，让他们的爸爸妈妈非常安慰。 我家旁边还有一位叔叔，他非常幽默，总是有办法把我逗得哄堂大笑，简直快笑破肚皮了，非常幽默，而且他假日有空时会邀我去健走，因为我常生病，所以叔叔就会邀我去健走，活动筋骨，顺便当成运动，每天去的地方都不大一样，有时会走去海边，有时走去另外一个村里玩，或者是走去一间又一间房子附近，但我印象最深刻的是去
一座静谧的森林，那里处处鸟语花香，彷彿到了饮间仙境──乌托邦一样，那里有一间房子，斑驳的墙壁好像是在诉说那古老的故事，到了那里让我整个人心情放松了下来，烦恼就全都忘了，如人生重新一般。 我的左邻右舍是一群和蔼可亲、热心助人的人，使我们这冷淡又冰冷的社会添加了许多温暖，这就是好心有好报，因为他们就像无名英雄一样在帮助人，而且又不求回报，使这个社会有了温暖，希望社会上有更多无名英雄一样在帮助别人，因为无名英雄是不求回报的好人，默默的帮助人。
科比练兵练习 一、写出下列字母的左邻右舍。 ＿＿＿Kk＿＿＿Ff＿＿＿＿＿＿＿＿＿Dd＿＿＿ ＿＿＿Gg＿＿＿＿＿＿Ii＿＿＿＿＿＿Hh＿＿＿ ＿＿＿Bb＿＿＿＿＿＿Ee＿＿＿＿＿＿Jj＿＿＿ ＿＿＿Ll＿＿＿＿＿＿Mm＿＿＿＿＿＿Cc＿＿＿ 二、按字母表顺序默写a—n的小写字母。 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 三、写出下列单词的首字母。 ＿＿og ＿＿lephant ＿＿at ＿＿irl ＿＿ootball ＿＿ook ＿＿at ＿＿n ＿＿pple ＿＿ite ＿＿onkey ＿＿igsaw ＿＿Ion ＿＿noodles 四、按首字母在字母表中的顺序，排列下列单词。(排序号) ①What ②love ③green ④favourite ⑤orange ⑥do ⑦meet ⑧play ⑨afternoon ⑩it 五、把下列的大小写连线。 A k C c D a F f K d B b M e J h H j E m I o G l L n N g O i 六、把下列字母的大写改为小写，小写改为大写。 HjKl＿＿＿＿E＿dAFb＿＿＿＿＿＿ bBec＿＿＿＿＿ MniG＿＿＿＿＿＿
英语口语8000句：左邻右舍 dialogue 1 Lucas：hi, I'm Lucas, I just moved in next door. 你好,我是卢卡斯,我刚搬到隔壁. Barbara：oh, hi Lucas, come on in. I'm Barbara. Nice to meet you. 哦,卢卡斯,请进,我是芭芭拉,很高兴理解你. \ L：nice to meet you too. 我也很高兴理解你. B： would you like something to drink? I've got tea and some grape juice. 你想喝点什么呢?有茶,还有葡萄汁. L： thanks. Some tea would be nice. Chinese tea is great. I really like your tea set. Where did you get it? 谢谢你,茶就行,中国茶很好喝. 我特别喜欢你的茶具,在哪里买的? B： oh, there is a supermarket not far from here. But there is also a tea house around the corner, where you can get tea and a tea set as well. 离这里不远有家超市.街角有个茶叶店,那儿也有茶叶和茶具卖. L： oh yeah, I saw the tea house the other day. I think I might go and have a look sometime. It's a nice neighborhood here.
第五课左邻右舍 一、设置情境，导入课题 1. 师：昨天老师的小区里迎来了3位有趣的好朋友，（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴黑板上），他们都特别乐观，也特别爱帮助他人。因为最近他们家乡一直下大雨，唉，昨晚洪水把他们的新房子都冲毁了，现在，我的朋友们无家可归了，我特别着急！我很想请同学们一起来帮助老师，给我的这些朋友们建造美观实用的新房子，让他们住进去，做老师的左邻右舍，同学们都愿意帮忙吗？ 生：愿意！ 2、好，那今天我们就来学习用手工纸剪贴漂亮房子的新本领，请同学们翻开书第五课左邻右舍（PPT），齐读作业要求——（见书本） 二、新知探究 1、搭建墙壁、盖房顶方法提示（PPT出示：—座只有墙壁的房子） （1）瞧，新家的墙我已经砌好了，接下来要砌什么才能遮风挡雨呢？（房顶）（2）可是房顶要怎么盖呢？这可难坏了我的邻居们（教师将人物头像简笔画——发愁的表情贴黑板上），谁来说一说怎么盖屋顶？（用纸剪贴上去） （3）我们一起来帮助他们吧！（PPT展示不同屋顶），你觉得哪个屋顶和这面墙最配呢？为什么？ （生答，教师从屋顶房屋色彩搭配，大小适当等方面辨析引导）。 2、观察与制作门窗 （PPT 展示搭建好的墙壁和屋顶组合示意图） 师：房顶搭好了，真漂亮！现在就请我的邻居们住进去，行吗？（不行，因为还没有门窗） （1）、为什么房子没有门窗就不行呢？ 根据学生意见，教师小结： 师：噢！大家都说对了！原来这房子没有窗户和门呀，这可不行。因为窗户是房屋的眼睛，（点击PPT）既可以透光、还能够通风换气，保障我们的身体健康。门也不能少，门是我们进入房间必须有的通道。 师：如果小朋友住在没有门窗的房子里面，那肯定会被吓坏的，而且还会生病的，真难受啊！（教师将人物头像简笔画——哭的表情贴黑板上） （2）小朋友知道窗户的构造吗？看看窗户可以设计成什么样的？我们一起来观察吧！ 师：窗户都是由窗框、窗棂和窗芯组成的。 （窗棂：即窗格，窗里面的横或竖的格子。） （窗框：是窗的四周木框、铁框、铝框等。） （窗芯：是指衬在窗框和窗棂中间的玻璃、纸张、网纱等） （3）请同学们观察示意图，指导学生制作窗户。 出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应注意的地方。（结合PPT演示，小结制作门窗的步骤方法）
三年级下册《我的好邻居》教学设计 【课程标准】：懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处。【教学目标】： 1.体验邻里和睦相处的重要性以及为他人着想的快乐。 2.知道邻里之间要相互帮助。 3.了解各种邻里关系，学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。 【教学准备】： 教师准备：教师了解学生的生活，制作多媒体课件。 【课前交流】： 今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请大家用心的欣赏。【课件播放《好邻居》】 【教学过程】： 导入新课： 这首歌中唱的什么？（生：邻居），从中你感受到了什么？（生：邻居们在一起相处的很快乐），今天我们就一起来谈论跟“邻居”有关的话题，让我们一起走近“我的好邻居”。（师板书课题） 活动一：说说我的好邻居。 师：我们无论生活在宁静的乡村还是繁华的城市，每个家庭都有自己的邻居，你对你的邻居了解吗？能把你最熟悉的邻居的基本情况给大家介绍一下吗？可以介绍他们的年龄、名字、工作，家庭成员等。（让学生介绍自己的邻居。）预设：生：我家对门住着一家三口，叔叔，阿姨都30多岁了，叔叔在XX 工作，阿姨是XX ，他们家的小妹妹（弟弟）上X年级了。我们两家经常互相帮助。我们相处的就像一家人……。 师小结：从同学们的介绍中能够看出你们和邻居间已经彼此熟悉，彼此了解了，感受到了你们和邻居互相帮助。 活动二：谈谈我和邻居之间是怎样相处的。 1.师：俗话说“远亲不如近邻，”亲戚朋友一般相距较远，不常见面，左邻右舍几乎每天都会见到，生活中肯定离不开你来我往，互相帮助。生活中你或者你们家得到过邻居哪些帮助？你和你的家人又
是怎样帮助邻居的？【课件出示2】下面把你和邻里乡亲互相帮助的故事说给小伙伴听。【小伙伴之间交流，教师巡视辅导。】 2.全班汇报交流。 （1）.师：谁愿意把你和邻里乡亲相处中互相帮助的故事给大家说一说？其他的同学认真听。 学生说和邻居间感人故事时：（3个） 预设生1：家里没人时，被好心的邻居叫到家里吃饭。。。。 师：孩子，当你发现爸爸、妈妈不在家，而自己又饿又冷的在家门口等时，你心里怎么想的？ 生：很委屈，很着急 师：正在你孤独无助时，你的好邻居主动邀请你去他家吃饭时，你又是什么心情？ （生：很感激。） 师：后来，你们两家相处的怎么样了？ 师：如果此时让你你的邻居说句话，你想说什么？ （生：我想说，感谢你们。） 师：谁来接着讲述你和邻里乡亲之间互相帮助的故事？ 预设生2：邻居帮着收粮食。。。。。。 师：当时如果没有邻居帮忙，你家的粮食会怎样？ 生：会被雨水冲走。 师：你的邻居想都没想自己的安危，首先想到的是解决你们家的燃眉之急。现在你们相处的怎么样了？ 生：关系比以前更好了。 师：谁还想说？ 预设生3：主动帮助邻居的小妹妹认字。 师：孩子，我想问问，你们帮助邻居时心里是怎么想的？ 生：老师讲过：“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人，自己很快乐。 师：谁愿意接着跟大家分享你和邻居的感人故事？（请同学来演一演师） 师：看了他们相处的情景，你有什么感受？ 生1：我觉得XX的邻居真好。 生2：我感受到了他们邻里间的感情很深。 师：是啊，这温馨的情景正是他们生活中真实的体现，“邻里好，
我的左邻右舍作文700字 我的左邻右舍作文700字我家的两位邻居是两个捡垃圾的老奶奶，刚开始，我并不喜欢这两位邻居甚至有些厌恶她们，但是后来……下面就请听我给大家讲 讲我们之间发生的故事。 两年前，我们搬进了新居，但看到邻居是两位捡垃圾的老太太，一家人都犯了愁，但也没什么办法，只好将就一下了。 夏天，每次放学时回到家门口，扑鼻而来的总是一股垃圾的恶臭，让人闻了都 犯恶心，有时连窗户都不敢开，只能在屋里开着空调。为此，妈妈曾和两位老 人谈过，但没有太大的变化，渐渐地，我们一家适应了这样的环境。 西边的老奶奶跟我们接触的比较多。每天放学回家总能看家老人在门口忙活着，虽然忙活一天只能赚几块钱，但老人还是不辞劳苦，已年过八旬的她每天都这 样生活着。有时，老人会亲切地跟我打打招呼，看上去是那么的和蔼。几次， 妈妈收拾了些废品，要老人帮忙卖掉，因为只有几块钱，妈妈说老人自己留下 就行了，可每次老人都执意要把钱还给妈妈，时间长了，妈妈便也不在和老人 推辞了。 老人有一个曾孙女，大约小我一两岁。一次，小女孩病了，烧得很厉害，老人 急得要命，但也束手无策。因为妈妈是护士，所以老人也只好把妈妈请过去， 帮忙看一下。妈妈给小女孩测了侧体温，又拿了些药给老人，要老人按时给女 孩吃药，。不久，女孩的病好了，老人为了感谢我们，买了一串香蕉送了过来。一串香蕉要十几块钱，老人要捡多少废品才能卖十几块钱啊！所以，妈妈婉言 谢绝了这“贵重”的礼物：“大姨，孩子病刚好，拿回去给孩子补补身体吧！ 您的心意我们领了。”推辞了半天，老人才将香蕉拿了回去。 就这样，我们一家与两位老人和睦的生活在一起，大家互相关心着，互相帮助着，一条小小的街道被爱包围着！
用左邻右舍造句左邻右舍的解释及造句大全 小编为您提供最全的成语造句、成语解释、成语典故等，目的是为 了帮助各位同学造句无忧，无论你是小学生还是初中生，欢迎访问。 1左邻右舍成语介绍词目左邻右舍发音zuǒlínyòushè解释左右的邻居。也比喻关系比较接近的其它单位。出处明·吴承恩《西游记》：“云来雾去，走石 飞砂，唬得我一家并左邻右舍，俱不得安生。”示例照顾‘左邻右舍’，不能搞 先进迁就落后，不能搞平均主义。 ★《人民日报》1984.8.3近义词街坊邻里反义词天涯海角天南海北成 语造句，是我们从开始上学后就会接触到的一种知识类型，准确的说就是用 指定的成语来组织句子。各位小学生和初中生网友如果遇到了自己不能掌握 的成语，在造句的时候就可以查询给出的例句当作参考，小编不鼓励同学们 直接照搬原句子，希望同学们能够在使用的过程中举一反三，最终达到学习 进步的目的。 1左邻右舍成语造句1、哥哥考上大学，左邻右舍纷纷向他祝贺。2、 德思礼太太是一个瘦削的金发女人。她的脖子几乎比正常人长一倍。这样每 当她花许多时间隔着篱墙引颈而望窥探左邻右舍时，她的长脖子可就派上了 大用场。3、他在家里养了一条狗，一天到晚叫得左邻右舍都不安宁。4、奥巴马总统在2009年的感恩节贺词中说：“当我们又同亲朋好友欢聚一堂时， 让我们也向需要帮助的左邻右舍和美国同胞伸出援手。”。5、陈老师看起来在改作业，实际上是一心两用。她不时用眼睛余光扫描全班。递条子，翻书窥 测左邻右舍均无从下手，只能自己硬着头皮做了。6、流光炮竹璀璨了大年的夜空，摇曳幸福时光。万家灯火辉煌了新春的夜景，吉祥美满如意。早晨出 门恭贺叩拜左邻右舍，贺禧过年快乐。愿你春节乐开怀，寿比南山福如海。
《左邻右舍》教学反思 本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。《左邻右舍》一课的教学目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。 如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。使美术教育与品德、社会有机结合起来。 在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下： 设置贴切的情境，激发学生的兴趣。二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。精炼的语言表述方式，让学生更容易消化理解，从而更有效的学习。 本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。 教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。 一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。