活动内容：语言游戏《猜猜我是谁》
设计思路：
我们班上爱车的孩子特别的多，自由活动、午休时总有这一堆，那一堆的孩子在玩汽车，而且对汽车的形状、功能有不少的孩子了解的比我多，现在正值各种各样车主题活动开展之际，为了进一步激发幼儿对不同车特点的认识，故特设计了本次语言游戏，猜猜我是谁？以使我们班上的孩子对车有更多的认识。
活动目标：
1、在游戏中进一步认识不同车子的功能及特点。
2、体验猜谜游戏的乐趣。
活动准备：录音磁带、奖牌、五角星
活动过程：
一、讲述故事《威威爱大怪手》、引起兴趣
1、提问：故事里的大怪手车到底是什么车？（挖土车）
2、除了故事里提到的车，你还认识什么车？
二、游戏：猜猜我是谁。
1、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
2、游戏规则：将幼儿分成六组，成开火车的队伍，教师出题，那一队猜对的多，
哪一对获胜。
1)教师提示：“小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。”A\ __雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
B\——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）
C\——长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲
载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）
D\——用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）
E\——要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）
F\——搬家时会用到的车子。（卡车）
G\——你只要上车，告诉司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）
H\——失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）
I\——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
J\——游览旅行时会坐什么车？（游览车）
K\——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）
L\——拨打电话119，开来的是什么车？
M\——拨打120，开来的是什么车？
N\——那110呢？
2）听声音，辨车子。（放录音）
（幼儿听完录音马上抢答，答对加分，答错扣分）
3、统计哪对得五角星最多，进行颁奖
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案 【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】 大班听说游戏：猜猜乐 活动目标： 1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。 2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。 活动准备： 大图片（小猫、桌子、熊猫等） 小图片（各种常见单个物品照片） 活动过程： 玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。 1、介绍游戏规则及玩法。 （1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫） （2）请个别幼儿上台尝试。 （3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则： a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。 b、不要让猜的小朋友看见。 c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。 2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。 在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。 3、幼儿自主游戏。 （1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。 （2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。 （3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。 （4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜） 【篇二：幼儿园大班语言活动教案】 语言活动：看谁的楼房高（听说活动） 活动目标： 1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。 2.感受竞赛性游戏的快乐。 活动准备：
小班语言教学活动方案创意活动集 锦 语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。以下是小编精心收集整理的小班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班语言教学活动方案1 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 活动准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点：
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐” 活动难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 (1)小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的? 小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么? 兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
江苏省高等教育自学考试“专接本” 学前教育专业实践课程考核 《学前儿童语言教育》试卷 姓名得分 笔试部分 一、填空题（本大题10空,每空1分,共10分） 1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童 的一个重要标志。 2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。 3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。 4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。 5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。 6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。 7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。 8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。 9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和的对的评价。 10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20小题，每小题1分，共20分) 1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。 A语言交际B前语言交际C交际倾向D交际信号 2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。A普通语法B超语言C儿童指向语言D成人指向语言 3、理解性倾听是( )在倾听行为技能的培养目标。 A托儿所B小班C中班D大班 4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。 A根据活动结构选择活动内容 B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容 C在学前儿童新旧语言经验间建立联系 D根据目标选择活动内容 5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。 A教育手段B教育内容C教育形式D教育评价 6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指( )。 A一种新句式B几个新词 C谈话的思路和方式D一段完整的话 7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是( ) 。 A糖果的来源B自己喜爱的糖果 C自己喜欢吃糖果D糖果的制造 8、幼儿园讲述活动应创设（）。 A日常口语交往情景B按照一定规则进行口语练习情景 C书面语言学习情景D正式口语表达情景 9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（）。 A描述性讲述B叙事性讲述C议论性讲述D情景性讲述 10、文学作品学习的首要环节是( )文学作品。 A理解体验B传授C迁移D创造 11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。 A角色游戏B表演游戏C规则游戏D结构游戏
小班语言领域活动方案优秀案例分 享 小班语言领域活动教案方案1 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。” 2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。 1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。 2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。 3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。 三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。 故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗? 四、出示实物，让幼儿观察。 1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。
语言教学游戏活动教案 语言教学游戏活动教案 导语：发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。下面小编为你整理的语言教学游戏活动教案内容，希望对你有所帮助！【活动目标】 1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 【活动过程】一、引题。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 二、操作教具，理解儿歌内容。 (一)红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 (二)绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，
有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (三)黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (四)蓝房子是小狗的家教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家。 (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句。) (六)操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 三、学念儿歌。 1.教师完整朗诵儿歌一遍。 2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
小班语言活动设计方案大全 小班语言活动设计方案1 活动目标 1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。 2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。 活动准备Ppt课件：动物声音 活动过程 一、导入 教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗? 谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢? 二、展开 Ppt课件演示 1、图片——鸭子 (1)小朋友看看是谁来了? 给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。 小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗? (2)点击声音：嘎嘎嘎 教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好? 引导学小鸭子叫声。 2、图片——公鸡 (1)看看还有谁来了? 你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗? (2)点击声音：公鸡叫声 我们听听大公鸡是怎样唱歌的? 大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧! 小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。 3、图片——猪
(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢? 让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。 (2)点击声音：猪 小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了? 奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们 也学一下小猪的声音，给它问个好。 4、图片——牛 (1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗? (2)点击声音：牛 你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀! 我们帮帮老黄牛吧! 引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。 5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它? 三、结束 小朋友，我们和小动物一起去玩吧! 小班语言活动设计方案2 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、锻炼幼儿语言表达能力和思维 3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。 活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。 活动过程： 一、谜语导入： 1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。 “细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻 去把土松。”
小班语言教学计划 新的学期新的打算，小班语言教师如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的小班语言教学计划，欢迎阅读。 小班语言教学计划篇一一、指导思想 根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立发展目标。在实际工作中，重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主，帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。 二、班况分析 本班共有幼儿75人，其中男35人，女40人，幼儿年龄小，一半多都是新入园，对园内环境及常规都比较陌生，针对本班情况对幼儿进行常规训练，从一点一滴抓起，注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格. 三、教育目标 1.培养倾听行为 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴，喜欢与同伴交流，愿意在集体目前讲话。 2.发展表述行为 表述是以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。 3.欣赏文学作品行为 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品语言感兴趣。 4.早期阅读行为培养 小班早期阅读目标是：喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅图画书的主要内容。 四、教学重点 培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。 五、教育内容 活动1儿歌：开学啦;
活动2儿歌：画妈妈; 活动3看图讲述：我是妈妈的小助手; 活动4看图讲述：做客; 活动5儿歌：数星星; 活动6词汇练习：厨房里的声音; 活动7谈话：样样东西都有用; 活动8看图讲述：我会听故事; 活动9讨论：说一说为我们服务的人; 活动10儿歌：大忙人; 活动11谜语：猜一猜; 活动12谈话：我家人的东西; 活动13绕口令：鸡咯咯 活动14看图讲述：热闹的游泳池; 活动15词汇练习：快乐的六一儿童节; 活动16看图讲述：谁还没睡; 活动17: 复述故事。 六、措施 1.操作与游戏 小班幼儿语言活动，所选择作品多数是儿歌，一边玩游戏，一边学儿歌做动作，便于掌握儿歌内容，同时增加趣味性。 2.谈话与讲述 小班幼儿的理解水平比较低，对故事情节，作品主题理解会出现困难，集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。 3.戏剧表演 幼儿学习文学作品，还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品，来感受表演的愉悦，体验角色扮演的乐趣。 4.前阅读和前识字
幼儿园小班语言游戏教案：开汽车 活动名称：开汽车 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（二）活动准备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，
幼儿园语言领域活动方案与反思 活动背景： 对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。 一、活动名称：《小蚂蚁搬食物》 二、活动目标： 1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。 2．初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。 三、活动准备： 1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞； 2．音乐磁带《蚂蚁》； 3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。
四、活动过程 1.出示图片引入课题 （1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。 （2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。 教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细观察图片回答问题。 提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？” 教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流） （3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样？ 提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？
一、单选题（共25道试题，共50分。） 1.教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 C A. 针对性原则 B. 基础性原则 C. 客观性原则 D. 有效性原则 2.（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 A A. .先天论 B. 认知相互作用论 C. 行为主义 D. 社会相互作用论 3.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。 D A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程 B. 从谈话活动到表述活动的过程 C. 从表述活动到谈话活动的过程 D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程 4.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 B A. 图书制作的经验 B. 理解文字功能、作用的经验 C. 知道书写汉字的工具 D. 了解书写的最初步规则 5.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。 A A. 预期的技能
B. 书写的技能 C. 纠错能力 D. 辨字能力 6.幼儿园谈话活动的特点是（）。 B A. .要有凭借物 B. 注重多方的信息交流 C. 要有相对正式的语境 D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 7.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（） B A. 托班 B. 小班 C. .中班 D. 大班 8.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 D A. 社会性 B. 游戏 C. 谈话 D. 欣赏文学作品 9.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 C A. .用自己的言语概括作品的内容 B. 学习作品中的优美词句 C. 创造性想象和语言表述 D. 分析作品内涵 10.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）
小一班语言游戏——小兔子上山坡 教师:吴秀芬 活动目标： 1、引导幼儿有节奏地朗诵游戏儿歌，帮助幼儿发准ji(叽)、ｌｉ(哩)、gｕ(咕）、lu(噜）、guｎ(滚) 字音。 2、引导幼儿随游戏情节的发展,听懂并遵守游戏规则。 ３、在游戏中培养幼儿大胆在集体面前说话的习惯,并学习自己找空地方进行游戏，避免与同伴碰撞的方法。 游戏玩法及规则： 全体幼儿有节奏地边念儿歌边做动作，当念到“滚进一个山洞里”时，全体幼儿必须蹲下或坐下。然后，由老师起念儿歌“山洞里，黑漆漆”，幼儿接念儿歌，念完后,教师请一幼儿边念儿歌“兄弟姐妹别害怕,我来帮你出山洞”边学小兔跳，念完儿歌后，跳到谁面前便点一下小朋友的头，被摸着头的小朋友站起来，两人一起去游戏，直至最后一幼儿被点到站起，游戏结束。 附儿歌: 小兔子,真可爱, 长长的耳朵短尾巴, 蹦蹦跳跳上山坡, 撞到一块大石头, 咚…… 叽哩咕噜叽哩咕噜滚下来， 滚进一个山洞里。 小二班语言游戏——能干的小厨师 教师:刘瑞红 活动目标： 1、让幼儿在愉快的游戏中学说炒、切、包、捏、爆、炸、煎等词。 2、通过游戏发展幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的合作意识。 活动准备： 1、游戏前学会儿歌。 2、了解煎、炸、炒等经验。 游戏规则及玩法: 小朋友两两结伴，玩第一遍第二遍时两人互相交换，玩第三遍时再去找新朋友。 活动一开始，小朋友随意站好，一起边说儿歌边做动作,头戴厨师帽,系上小围裙，大家快快来，快来炒小菜,炒白菜炒白菜切切切，包饺子包饺子捏捏捏，爆米花爆米花蹦蹦蹦,炸豆腐炸豆腐炸炸炸,煎鸡蛋煎鸡蛋煎煎煎。老师问:煎好了吗?小朋友说:煎好了。大家一起说：吃饱肚子笑哈哈哈。互相交换再玩一遍。然后找新朋友们玩一遍。(在游戏中还可以说许多小厨师能做的事。） 小三班语言游戏——《山上有个木头人》 教师:张媛 活动目标: 1.要求幼儿正确发出“山、上、三）等字音，区别s和sh,aｎ和aｎｇ等音。 2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力
幼儿园小班语言活动方案实施方案5 篇 由于特定的心理和年龄因素，幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，以及活泼好动、爱玩的天性，幼儿教师要积极创建可以激发幼儿兴趣的游戏情境。以下是小编精心收集整理的幼儿园小班语言活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园小班语言活动方案1 活动目标： 1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。 2、学习独立地剥桔子皮的方法。 活动准备： PPT，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰。 活动过程： 一、创设情境，去小熊家做客。 1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?
2、教师交待做客礼仪： (1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好!" (2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢" 3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家 (1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗?" (2)(出示小熊图片)小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好!" (3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片) 二、引导幼儿用多种感官感知桔子。 1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。 2、取出看，颜色、形状。 3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、学习剥桔子的方法。 1、师：那这个桔子应该怎么吃呢? 引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。 2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。(充实词：又酸又甜) 3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。 幼儿园小班语言活动方案2 活动目标： 1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。 3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动准备： 《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视 活动过程：
语言游戏活动教案中班 【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因 为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物 方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼 儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶 子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经 验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气 温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌 发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行 关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须 要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一 件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小 班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很 有利的。 教学目标： 1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合 播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问 1．“你们喜欢春天吗？” 2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗
小班语言领域主题活动《我爱幼儿园》方案开发区泰达二幼王晓音活动背景 幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。幼儿园里的生活是集体生活，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短时间内让个性迥异的幼儿融入集体，确非易事。面对广阔的游戏场所、陌生的老师和许多同龄的小伙伴，大多数幼儿表现出极大的热情走入这个环境，但也有部分幼儿怕生、胆怯。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，进而热爱幼儿园生活，我们在开学初预设了此主题活动，希望通过此主题活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并在此活动中提高孩子参与语言活动的积极性，使其在活动中不断积累社会生活经验，从而发展思维，提高口语表达能力。 活动一看看幼儿园里有什么 一、活动目标 1、幼儿能认识自己所在的幼儿园的环境，包括室内各个室，走廊和室外。 2 、能使用“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，在与他人互动中发展口语表达能力和交流能力。 二、活动准备 1、预先设定好参观路线。 2、提前联系好需要参观的部门。
三、活动过程 （一）出发前教师与幼儿谈话 提出问题让幼儿思考:你觉得幼儿园里有什么? 你最希望在幼儿园看到什么？让幼儿自由讨论，鼓励幼儿用上述句式尝试与同伴交流经验，把收集的资料与他人分享。 （二）参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施（体重称、药柜、身高计等）。 （三）参观厨房，向厨房里的叔叔阿姨问好，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。 （四）参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。（五）回程:要求幼儿有礼貌地与老师、工作人员说“谢谢”、“再见”。 四、活动延伸 参观后将幼儿聚在一起，让他们自由表述（用几个简单句式“我最喜欢??”、“因为??”进行表述）。 活动二我是幼儿园的一分子 ----- 介绍自己 一、活动目标 1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。 2 、通过鼓励能让每位幼儿都能大胆的说出来。
中班语言游戏活动设计《小兔出走》游戏活动设计的基本原则 ⒈游戏化原则 坚持游戏化原则要注意以下几点： ⑴要提供游戏的机会，使幼儿在每个游戏活动过程中都能够积极游戏起来。 ⑵正确地把握游戏的目的。 ⑶在游戏设计中，必须充分重视游戏的价值。 2.发展性原则 坚持发展性原则应注意以下两点： ⑴把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。 ⑵促进幼儿的发展应是全面的。 .生活化原则 坚持生活化原则要注意以下几点： ⑴游戏活动设计的生活化。 ⑵注重生活教育化。 .综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教 育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、 小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 4.综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教 育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、 小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 设计思路： 《小兔出走》是一个对于中班幼儿来说较难理解的故事，故事内容较长，涉及的问题较多，需要幼儿认识和了解的小动物较多，水獭、蝙蝠、黄鼠狼又是幼儿没见过的小动物，借助于多媒体教学可以帮助幼儿更好地了解故事内容，形成形象记忆。用幼儿熟悉的游戏引出故事在认识小动物的过程中，媒体图片的视觉效果能让幼儿更准确、更形象、更生动地了解小动物。 教师先讲述一遍故事，让幼儿在大脑中对故事有一个整体影像，再用媒体手段将故事逐层分解，对应媒体图片进行问答，让幼儿通过各种感官参与学习，将较难的问题简单化，最后在欢快的兔子舞氛围中结束活动，让幼儿在发展语言，增长知识的同时获得愉悦的感受。 活动目标： 1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。 2、引导幼儿用完整的语言回答问题。
小班语言活动方案大全 小班语言活动方案1 活动目标 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。 2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。 活动准备 1、课件-图片(风、云) 2、各种白云卡片、白云头饰，篮子 活动过程 一、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩) 二、看云彩 教师：跟老师一起去看云彩吧。 1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么? 小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关 于云彩和风的， 请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么? 2、老师边说边表演 提问：谁来说一说诗中都是有什么? 四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃) 五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(小白船) 从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。 2、跟录音一起说一下这段诗文。 六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(大师子) 学一学狮子的样子。 2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。 七、请小朋友再听下一段诗文。 1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录音一起说一边。 请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗? 八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说， 请小朋友把图片放回家。 2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。 小朋友说的好表演的也好。 3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔) 说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。) 4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀? 5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
教育科学学院《学前儿童语言教育》课程教学大纲 课程编号： 课程性质：专业方向课先修课程：学前儿童文学总学时数：32 学分：2 适合专业：学前教育 （一）课程教学目标 学生通过本课程的学习，在知识方面，使学生理解学前儿童语言教育的基本观念，了解0-6岁学前儿童的语言发展特点，掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法等；在情感态度方面，通过对学前儿童语言教育意义的学习，形成重视学前儿童语言教育的态度。在能力方面，能针对幼儿特点，组织学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动。 （二）课程的目的与任务 《学前儿童语言教育》是学前教育专业本科的一门选修课程。本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。 （三）理论教学的基本要求 了解：0-6岁学前儿童的语言发展特点；学前儿童语言教育的基本观念。 理解：学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法；学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动的目标和特征。 掌握：学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动设计的基本结构；0-6岁学前儿童的语言教育的措施。 （四）教学学时分配数
（五）大纲内容 第一章学前儿童语言教育概述 教学目的与要求： 1.理解学前儿童语言教育的研究对象和内容。 2.知道学前儿童语言教育的意义，形成重视学前儿童语言教育的良好态度。 3.理解各种语言教育观，并能用所学知识指导语言教育实践。 教学重点： 1.学前儿童语言教育的研究对象和内容。 2.知道学前儿童语言教育的重要性。 3.理解各种语言教育观。 教学难点： 1.组织学生讨论，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的重要性。 利用案例，使学生理解各种语言教育观，学会用所学知识指导语言教育实践。 第二章学前儿童语言发展的特点与教育 教学目的与要求： 1.理解0-6岁学前儿童语言教育的特点。 2.形成发展0-6岁学前儿童语言能力的意识。 3.能根据0-6岁学前儿童语言发展进行恰当的教育。 教学重点： 1.0-6岁学前儿童语言教育的特点。 2.知道学前儿童语言教育的指导措施。 教学难点： 1.利用视频和案例，帮助学生理解、内化学前儿童语言教育的特点。
小班语言游戏活动教案 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的’孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的
兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 （一）室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 说明 主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 （1）脸部动作。 ａ翘起嘴巴,做只小猪。 ｂ捏下鼻子,做只狐狸。 ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明 一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。” 小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
小班语言领域活动方案实施方案大全 小班语言领域活动方案1 【活动设计】 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 【活动目标】 1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。 2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。 【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。 【活动过程】 一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。 1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答) 2、教师完整地朗诵儿歌。 “我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍) “我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说” 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。 (自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春
语言游戏活动设计《说反话》 目标： 1.学习反义词，练习说意义相反的词。训练思维的敏捷性。 2.能积极主动的参与游戏，大胆地说出自己的想法和见解。 3.体验成功的喜悦。 活动准备： 各种意思相反的图片，一些糖果，积木，跷跷板，皮球。再请两位小朋友当反话国的守卫员。 过程; 1，引出课题。 . 在很远很远的地方有一个有趣的反话国，那里的人们都专门说相反的话，今天我带大家去玩一玩好吗？ 2.学反义词 那里的人们可聪明了，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词，(逐一提问，练习说出简单的反义词，大---小，多---少，长---短‘，等。。。。) 3.继续学习反义词。 幼儿门坐着”小火车‘来到了这个有趣的国家，请两个小朋友来当卫兵，不让我们进去，原来门口贴着一张告示，上面写着许多词语，只要回答出这些词语的反义词就能进入这个有趣的国家，(冷---热.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提问，全部回答出来的可以进去，回答不出来的进不去。
4.练习看两个图片说出相应的反义词，【出示准备的图片】 ”反话国有很多好玩的玩具哦，有积木，有气球，有跷跷板，等等，我们要继续努力答对反义词，才能进去玩这些玩具哦，这次的问题是看两张图片，说出一对反义词，【答完后幼儿进入玩玩具】 5.练习看若干物品图说出相应的反义词或意思相反地句子。【出示图片】 可是这里也有卫兵守护，想吃到道甜甜的糖果又要经过一番努力了，看看这次我们要回答的问题，原来要在这么多图片中选择两张，说出两句有反义词的话，说对了就可以过关，(幼儿逐一回答得到糖果） 6.结束 我们玩了好长时间了，该和反话国说再见了，下次再来玩好不好？附儿歌； 唐老鸭呀真调皮，让你坐你偏站，让你笑，你偏哭，让你上呀你偏下，你说它调皮不调皮？
幼儿园小班活动方案 幼儿园小班的语言技能作为家长及幼儿园教师评价小班幼儿智力水平增长的重要指标之一。下面是有幼儿园小班活动方案，欢迎参阅。 幼儿园小班活动方案范文1 一、活动目标 通过开展庆祝“六一”素质教育成果展示活动，使幼儿在积极参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与孩子的节日庆祝活动中，更新教育观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示我镇的“六一”活动，进一步塑造我镇幼儿园的良好形象。 二、活动倡议 1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。 2、时间：20xx年5月20日至20xx年6月1日。 3、对象：丁庄镇全体教师、幼儿和家长。 4、办法：通过板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。 三、活动内容 本次“六一”儿童节活动以“幼儿轻器械操、幼儿故事大王比赛、唱歌比赛、舞蹈比赛等系列活动的形式来进行。 (一)轻器械操比赛 1、目的：通过轻器械操比赛，增强幼儿体质;培养幼儿的身体协调性;培养幼儿的集体荣誉感和合作进取精神。 2、要求：轻器械的选择符合幼儿的年龄特点;服装合身整洁，给人以精神饱满的视觉享受;队形排列大方有创新;节奏、动作的快慢与音乐节拍相符、动作整齐有力;轻器械操编排符合幼儿的年龄发展情况。 (二)故事大王比赛 1、目的：通过参加故事大王比赛，培养幼儿对文学作品的兴趣和表现力。 2、要求：选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态