综合与实践实施指导意见
“综合与实践”是数学课程中的一个较新的内容，理解和把握这个领域，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。《数学课程标准》（2011版）明确指出，“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，在学习中，学生将综合使用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。为此，理解和把握这个领域，注意综合使用知识，培养学生问题意识，积累数学活动经验成为“综合与实践”这个内容的落脚点，这对于数学课程的发展和数学教学的“综合与实践”改革是非常重要的。
综合与实践也能够理解为“数学探究”和“数学建模或数学实际应用”。“数学探究”就是综合使用所学的数学思想、方法、知识技能解决一些数学问题；“数学建模”就是综合使用所学的数学思想、方法、知识技能解决一些生活和社会中的问题。“数学建模或数学实际应用”也能够看成数学教育中的新事物，是数学综合与实践的重要组成部分。
“综合与实践”的教学活动应保证每学期至少一次，能够在课堂上完成，也能够课内外相结合；同时，要求教师能把这种教学形式体现在日常教学中。
“综合与实践”的教学，重在实践，重在综合。重在实践是指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重学生积极动手、动脑、动口。在自主、积极、主动参与活动的过程中，能够发展学生的动手、动口水平，培养学生数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。
“综合与实践”课程的含义是在教师的引导下，学生综合使用已有的知识、经验和方法，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的水平，加深对所学数学内容的理解，体会各部分内容之间联系，感悟数学的思想与方法。要理解这个领域的含义，我们要把握以下几点：（1）教师是活动的组织者、引导者。数学的“综合与实践”是在教师的组织与引导下展开的，它既包含活动的内容、活动的方式、也包含活动的成果交流与活动的评价。（2）学生是活动的主体。“综合与实践”中的活动是学生的活动，不是教师的活动，学生是活动的主体。（3）解决问题是活动的核心。这里的问题是与学生的知识、经验相联系的，并且具有综合性的、挑战性的问题。（4）自主探索和合作交流是活动学习的主要方式，问题的解决不是通过教师的讲解、传授，而是通过学生自己的探究、实践、实验、合作、交流等途径实现的。（5）“综合与实践”活动的目的是让学生通过自主探究，增强创新意识，提升探究水平。学生自己发现问题和提出问题是创新的基础；问题意识、独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。在教学中，教师应给学生提供发现问题和解决问题体空间，给学生提供独立思考、归纳猜想的空间。
这个内容领域有别于其他三个内容领域，其主要特征有：实践性、综合性、自主性、开放性、创新性、探究性、生成性等。综合与实践面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的发展的特殊需要，强调学生亲自经历并获得实际的发展性体验，并对体验实行反思，有利于唤醒他们的自我意识，重视学生在活动过程中的自我生成和建构。这些都有利于学生创新意识和创新精神的培养。
“综合与实践”课程对教师教学的评价能够分成两个方面：一是对数学综合与实践活动的课时评价，侧重点是评价某一节（或一项）综合与实践活动的过程与成效；二是学期活动教学工作的评价，侧重点是评价一学期中数学综合实践活动实施的整体情况。
对学生的活动评价主要有参与性评价、差异性评价、过程性评价、延缓性评价和激励性评价等方法，对学生的学期活动评价主要有学生自评法、师生民主评议法、成果展示法和成长记录袋评价法。数学“综合与实践”的评价要放弃“分数第一”，把学生在活动中的“进步”作为评价的标准，更加注重学生在活动中的真实表现、体验与感悟，所有涉及学生的态度、价值观、情感、认知、技能、体验、感悟的变化就成为评价学生的重要内容。
综合与实践（第一学段）
（一）内容分析及目标说明
1、内容说明
综合与实践活动是小学低年级数学教学的主要形式。《数学课程标准》（2011版）中将目标定位在“发现和提出简单的的问题”、“经历过程”、“体验方法”、“获得初步经验”、“了解数学在日常生活中的简单应用”、“在观察、操作等活动中，能提出问题和一些简单的猜想”这几个层面。这就要求教师引导学生通过数学实践活动经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够使用所学的知识和方法解决简单问题。
综合与实践活动的教学目标强调“实践”、“操作”、“经历”、“体验”，着重让学生体验数学在现实世界中的存有形式，提升学习数学的兴趣，同时让学生学习应用数学知识解决简单的数学问题。
综合与实践活动一般比较简单，容易发现和提出问题，用到的数学知识少，计算简单，容易操作。如《数学课程标准（2011版）》“附录2内容标准及教学建议中的案例”例21所例举的“图形分类”目的是希望学生能够清楚，分类是要依赖分类标准，不同的分类标准下分类的结果可能是不同的；例22目的在于鼓励学生主动观察，设法收集，并在交流过程中丰富自己的经验；例23目的是初步培养学生的数据分析意识，知道在现实生活中，有很多问
题能够先调查数据，通过对数据的分析得到结论；如果把记录时间精确到分，可能学生每天上学途中需要的时间是不一样的，能够让学生感悟数据的随机性；更进一步，让学生感悟虽然数据是随机的，但数据较多时具有某种稳定性，能够从中得到很多信息。我们知道数学是现实世界中数和形的抽象概括，要使学生理解、掌握和学会使用数学知识，数学实践必须融入数学教学全过程，成为小学生数学学习的重要形式。比如通过模拟购物学习人民币换算；通过操作百格板等了解数的位置值；通过制作长方体（正方体、圆柱圆锥等）模型，协助获得相关知识；通过用沙子堆积圆锥，并对之加以测量、分析、研究，整合圆柱体概念、物体体积、数的近似值、根据体积求重量问题等方面的知识；学习数数和估算时，估计一袋黄豆多少颗；设计一个游览计划，包括时间分配、租车费用、物品购买与行程路线等。上面这些活动都十分重视积累生活经验，为学生数学学习提供生活背景，为学生用数学创造机会。
2、内容重点、难点提示：
教学重点：
（1）在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的问题，并尝试解决。
（2）了解分析问题和解决问题的一些基本方法，直到同一个问题能够有不同的解决方法。
（3）在观察和操作等活动中，能提出问题和一些简单的猜想。
教学难点：
（1）在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的问题。
（2）在观察和操作等活动中，能提出问题和一些简单的猜想。
3、内容标准及解读
内容标准：
(1）通过综合与实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够使用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
(2)在综合与实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。
(3)经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。
解读：
（1）获得一些初步的数学实践活动的经验，使用所学的知识和方法解决简单的问题。这个内容目标提出的“获得一些初步的数学实践活动的经验”是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的情感体验。这些活动经验是学生成长过程中一份宝贵积累，它对学生终身学习具有很大的协助。另外，“能够使用所学的
知识和方法解决简单的实际问题”是指数学的应用问题，它既能巩固学生所学的知识，又能为知识的综合使用创造条件。
（2）感受数学在日常生活中的作用。让学生体会数学与现实世界的联系，树立准确的数学观，是实践活动的主要目的之一。为了让学生感受数学在日常生活中的作用，缩小数学与学生之间的距离，在数学课程中要强调数学知识与学生生活之间的联系，这是《数学课程标准（2011版）》的一个重要思想。为了让学生的感受更深一些，在本学段中能够结合各部分知识的学习，从学生熟悉的生活事例出发，安排一系列的活动。如，收集生活中常见的数，在课堂上列举出来，说明数的相关单位；又如，列举与数相关的事物，如车票、钱币、收据、楼层、车流量，还有弹子游戏、纸张剪裁、教室黑板、洗衣粉袋子中的数等。在此基础上，能够探讨数的现实意义，如大小、高矮、长短、价格、尺码等。这些活动的素材取自生活，对激发学生的学习兴趣、培养学生学习的主动性都是十分有利的。这些与生活密切相关的问题，能够协助学生理解到数学与生活和社会的联系，理解到能够用数去刻画事物的状态。
具体目标：
（1）在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的问题，并尝试解决。
（2）了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题能够有不同的解决方法。
（3）体验与他人合作交流解决问题的过程。
（4）尝试回顾解决问题的过程。
（5）对身边与数学相关的事物有好奇心，能参与数学活动。
（6）在他人协助下，感受数学活动的成功，能尝试克服困难。
（7）了解数学能够描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。
（8）在观察和操作等活动中，能提出问题和一些简单的猜想。
（二）教学建议
1、注重日常教学过程中的实践活动。综合与实践活动不是单独的项目，它应与日常教学过程紧密地联系起来，成为整个教学过程的一部分。例如：“轴对称图形”的教学，除了在课堂中实行折一折、画一画等操作活动外，也能够带领学生到校内外去观察，看一看我们生活的环境中哪些地方使用到轴对称图形。学生只有在大量的实践活动中，才能提升实践活动的水平。
2、注重学生间的合作与交流。有些操作、实验、调查等实践活动，靠单个学生的水平是能以完成的，需要同伴间的相互合作。对此，教师在组织活动时，要注重引导学生间的合作，使他们从小就能体会到完成任务是需要共同合作的。同时，对于各小组在实践活动中获得的
一些体会、经验、结果等，应组织学生实行交流。这样既能够扩大学生实践活动的范围，又能提升他们的语言表达水平。
3、增强综合与实践活动的指导。数学实践活动并不是“放羊式”的活动，它仍需要教师的指导。例如，展开调查活动时，在准备阶段教师应与学生共同讨论调查的主题、调查的步骤以及调查的方法。这样，一旦学生展开调查，他们就会有序地实行活动。
4、增强综合设计的指导。展开实践活动并不是为了实践而实践，而是力求通过综合与实践活动促动学生实行知识的整合、方法的优化。所以，在设计实践活动时，要考虑到各方面知识的综合。
5、在知识的形成过程中，感受数学在日常生活中的作用。很多数学知识是对生活为题的抽象，而书本上的抽象知识，对小学生来说，如果没有具体的感受，就成了枯燥乏味的知识，不容易理解。例如，米和千米的单位换算，在教室上课时，教师主要通过米尺的演示，告诉学生这是1米，有1000个1米就是1千米。学生能够理解知识，但是感受不深，随着时间的推移，学生常常会出现一些错误。对此，如果让学生到实地考察，就能够避免很多错误。
6、在数学应用过程中，感受数学在日常生活中的作用。例如，在学生学习了统计表后，能够安排一个实践活动，让三四个学生组成一个小组，利用课后，到某路上去统计某一时刻的交通工具的流量，然后制成统计表。学生通过自己收集数据，整理数据、制作统计表，既能够巩固统计的知识，又是学生感受到统计知识在日常生活中的作用。
（三）教学案例举例
搭配中的学问
1、案例表述
配菜
星期一菜谱
荤菜肉丸子
素菜白菜
冬瓜
星期五菜谱
荤菜肉丸子
虾
素菜白菜
豆腐
冬瓜
星期三菜谱
荤菜牛排
鱼
素菜豆腐
油菜
一共有□种不同的配菜方法。
练一练（1）
从学校经过少年宫到动物园，一共有□条路能够走。
（2）小丽有2条裙子，1条裤子，2件上衣。要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法？
2、教案设计：
课前准备：
（1）目标解读：
让学生在自己喜欢的实践活动中，通过观察、动手操作、合作交流，找出搭配的方法，学会有序的思考；培养小组合作的水平；培养学生用数学方法解决实际问题的意识。
（2）内容分析：
《搭配中的学问》是三年级上册的一个主题，这个主题实践活动联系学生生活实际，训练学生有序思考的水平，它是培养学生应用意识和解决问题水平的重要途径。教材以学生熟悉而又感兴趣的配菜、搭配衣服等生活场景为依托，将学习活动置于生活情境中，依据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，能够让学生借助学具、画“搭配路线图”、画表格等方式，逐步抽象出有序的搭配方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。从而激
发学生学习数学的兴趣，训练学生有序思考的水平，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。这些水平对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。
教学重点：通过实践活动找出搭配的方法，培养学生有序思考问题的水平。
教学难点：渗透排列组合和符号化的数学思想。
3、教学实施建议
（1）课时计划：1课时
（2）教学策略及建议：
教材向学生提供了星期一、三、五的3张菜单，每张菜单上均有几个荤菜和素菜，如果按一荤一素的方式搭配，可能有几种不同的配菜方法？对于这类问题的解决，学生能够根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。也能够先出示星期五的菜谱，让学生一个荤菜和一个素菜实行搭配，学生可能出现遗漏和重复，激起学生寻求怎样搭配的方法的愿望。然后从简单的开始研究，再出现星期一和星期三的菜单，由学生自主探索怎样有序思考，得出有几种搭配的方法。
这部分内容能够通过以下教学过程来完成。
活动一：配星期一的菜。此活动主要让学生明确搭配的规则，掌握搭配的基本方法，做到不遗漏。
1、教师能够创境配菜情境：学校的午餐中心马上就要营业了，想再招聘几名营养配菜师，你们愿意应聘吗？
2、配菜
（1）出示星期一的菜谱，提出问题：如果一份盒饭中有一荤一素，想一想星期一有多少种不同的配菜方法？
（2）学生自由配菜
（3）组织学生讨论交流
（4）集体交流汇报。
3、老师小结并板书：星期一的菜谱中荤菜有1种，素菜有2种，那么这个种荤菜能够分别与两种素菜搭配，共有1×2=2（种）配菜方法。
4、教师能够教育学生在生活中，应该合理搭配饮食，注重荤素搭配。做到不厌食，不挑食。
活动二：配星期三的菜
1、出示星期三的菜谱。让学生思考：如果一份盒饭中含有一荤一素，那么星期三有多少种不同的配菜方法？猜一猜应该比星期一多还是少？为什么呢？
2、引导学生讨论：在配菜时怎样才能做到不重复、不遗漏？学生交流汇报。板书：有序的思考
3、让学生拿出学具卡片摆一摆，配一配，看看你能不能把你的配菜方法记录下来。并交流汇报
4、教师讲解：星期三的菜谱中荤菜有2种，素菜有2种，一种荤菜能够分别与两种素菜搭配，各有两种配菜方法，二种荤菜那就是有二个两种配菜方法，也就是有2个2，两种荤菜分别与两种素菜搭配，共有2×2=4（种）也能够用每种素菜分别与两种荤菜搭配，各有两种配菜方法，两种素菜共有2×2=4（种）配菜方法。
活动三：搭配星期五的菜
1、出示星期五的菜谱，推出二荤三素的菜。
（1）按一荤一素的搭配要求，有多少种不同的配菜方法？
（2）学生自由配菜
（3）组织学生讨论交流
（4）集体交流汇报。
2、学生独立完成后展示结果。
3、小结：星期五的菜谱中荤菜有2种，素菜有3种，每种荤菜能够分别与3种素菜搭配，各有3种配菜方法，两种荤菜共有3×2=6（种）不同的配菜方法。
也能够用每种素菜分别与2种荤菜搭配，各有2种配菜方法，3种素菜共有2×3=6（种）不同的配菜方法。
4、活动四：找搭配规律。提问：在搭配中有什么规律？
（1）观察猜想，交流总结。
（2）小结：搭配的总数与荤菜数、素菜数有什么关系？
（训练学生的有序思考水平和全面思考问题的习惯。）
巩固练习
“练一练”
笑笑家经过少年宫到动物园共有几条路？
先让学生说一说图意，然后在独立尝试解决的基础上实行交流，重点让学生说说思考的过程，教师能够适时地实行“用字母表示搭配过程”的方法指导。
巩固练习（略）
综合与实践（第二学段）
（一）内容分析及目标说明
1、内容说明。
在第二学段，综合与实践同样应该贯穿于小学生数学学习的全过程。一些重要的数学概念和数学思想都应该置于真实的问题情境中理解和形成，在综合使用中得到融会贯通和提升。比如，通过估计一次性塑料袋的使用量、一个滴水龙头一年浪费水的量、一千克芝麻多少粒学习大数的理解和估算；通过实际利息的计算、父母或老师工资纳税、种子发芽试验等体会分数、百分数的应用；通过测量生活环境中的广场、教室、桌面、窗户玻璃等学习多边形的面积；通过制作模型和测量身边物体的表面积和体积，或者用装修教室设计来学习长方体、正方体的体积和表面积；通过生活中的数据统计实践理解平均数、可能性等学习内容。让学生经历有步骤、有合作的实践活动，体验发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，初步体验针对某个问题提出设计思路、制定简单方案解决问题的过程，在知识的应用和学习过程的反思中，加深学生对所学数学知识和方法的理解，了解数学知识之间的联系，积累数学活动经验。
就综合与实践内容，《数学课程标准（2011版）》“附录2内容标准及教学建议中的案例”提供了四个案例。例43提供的“绘制学校平面图”，目的是通过实际操作，让学生更好地理解位置、方向和比例等基础知识，掌握测量的方法。因为整个操作比较复杂，教学中建议采用小组活动的形式，这样既有利于培养学生统筹规划的实践水平，也有利于学生体验团队协作、获得成功的快乐；例44提供的“旅游计划”，内容是“某人计划用5天的时间外出旅游，所需费用大概是多少？”这是一个灵活的开放题，这个问题需要学生自己调查研究，认真制定计划，根据计划计算费用，为了便于调整计划，能够先考虑几种方案，然后比较筛选，也可分组活动，分工调查、集体讨论后制定一个统一的计划；例45提供了“象征性长跑”这个灵活的开放题案例。本案例适用于本学段的任何年级，要求能够不同，能够分小组活动，分工调查关键数据（如调查学校到北京的距离）、学生分组讨论后，能够制定一个计划，自主提出适合自己班级特点的“长跑方案”，如能够给男女生各提出不同的日跑长度，提出具体的目标地点等等，在具体教学中，教师能够组织学生交流不同的方案，评价不同方案的优缺点，推荐出最适合本班学生实际的最佳活动方案，丰富学生的活动体验；例46提供了“空间想象与分类计数”，目的培养学生空间想象力，协助学生积累由特殊到一般、寻找规律的数学经验。在具体活动中，教师要引导学生深入讨论，引导学生把握问题的共性，鼓励学生
有特殊提出新问题，推动思考的深入，鼓励学生用自己的语言准确的表达他们发现的一般规律。
2、内容重点、难点提示。
教学重点：
（1）尝试从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并使用一些知识加以解决。
（2）能探索和分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
（3）在使用数学知识和方法解决问题的过程中，理解数学的价值。
（4）在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理水平，能实行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。
3、内容目标解读
内容目标
（1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
（2）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
（3）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
（4）通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
解读
数学综合与实践内容的教学目标定位在使学生通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合使用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得使用数学解决问题的思考方法,并能与他人实行合作交流。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，体验发现问题、提出问题，并探索多种解决问题的方法，鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。
第一，获得综合使用数与代数、图形与几何、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立使用数学解决问题的自信心。解决问题是一种非常有意义的学习活动，它是一种新型的学习方式。解决问题的活动要经过“实验”、“观察”、“发现”几个阶段。对小学生来说，在解决问题的过程中，能够获得成功的体验，从而进一步树立自信心，这个点是学生解决简单问题的主要价值，也是本目标实施的重点。
第二，获得综合使用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。综合应用活动强调学生主动学习，不但强调对知识的学习，而是更主要的是强调学生学习方法的养成。综合应用活动的基本方法是行动、提出问题、研究问题和亲自实践，他不是死记硬背，需要学生在
活动中，通过与同伴的合作、交流、总结、反思、向教师阐述自己的观点、与其他同学的比较中，逐步积累数学活动经验。所以，让学生在综合应用中自己体验活动的过程，自己总结方法是本目标实施的重点。
第三，初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。数学知识是前后联系的，前面知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的发展，从而形成数学知识的环环相扣。对小学生来说，理解数学知识的联系，也就把握了数学知识的脉搏与解决问题的金钥匙。
与第一学段的综合与实践活动比较，第二学段的目标在重视体验和经历的基础上，提出尝试用日常生活中发现并提出简单的数学问题并使用一些知识加以解决，要获得综合使用数与代数、图形与空间、统计与概率等相关知识与方法解决一些简单实际问题的成功体验，理解数学的价值。同时更注重综合使用所学知识，特别是各种数学知识的联系，注重数学思想方法的渗透、数学意识和数感的形成，更重视提升学生数学素养，诸如分析、模型、估测、推理、转化、统计等数学思想方法都能够通过综合应用数学知识而获得，应该通过数学实践使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。教师应努力提供学生综合使用数学知识的解决实际问题的机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。
具体目标
（1）尝试从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并使用一些知识加以解决。
（2）能探索和分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
（3）经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
（4）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
（5）愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动
（6）在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
（7）在使用数学知识和方法解决问题的过程中，理解数学的价值。
（8）在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理水平，能实行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。
（二）教学建议
1、在探索过程中，获得成功的体验。在解决问题的过程中，学生在尝试寻找答案时，不是简单的应用已知的信息，而是对信息实行加工，重新组织若干已知的规测，形成新的高级规则，用以达到一定目标。在解决问题时，学生会根据解决问题的目的，对已经掌握的数学
知识实行组织，找出对当前问题使用的对策，问题一旦解决，学生就能获得成功的体验。所以，要创作探索的机会，让学生在探索的过程中，获得成功的体验。
2、在尊重学生的过程中，树立他们的自信心。尊重学生的探索，让学生成为学习的主体，是十分必要的。在综合实践中，学生则面临从未碰到过的问题，在解决问题的过程中，也许会出现很多幼稚的想法与做法，甚至花费很大的精力，还不一定能获得成功。对此，教师应有充足的耐心，要留出较大的自主探究的空间和时间，让他们独立的探索。对学生的一些错误或幼稚的做法，应用商量的语调给予引导，应即时给予鼓励和表扬，促使他们进一步的探索。因为小学生自信心并不是与生俱来的，他们只有在持续的鼓励中才能逐步树立起解决问题的自信心。
3、在多样化的活动中，形成解决问题的不同方法。虽然综合应用活动的基本方法是付诸行动、提出问题、研究问题和探索实践，但在不同的活动中，其使用方法也是不同的。对小学生来说，综合应用的形式有调查、制作、制定计划和探索规律等，学生在这些活动中用的方法是不同的。例如调查，它的方法是确定主题、落实调查对象、收集调查数据、分析整理数据。又如小制作，它的方法是设计制作方案、收集制作资料、动手操作实践、修改制作等。当然，对每个项目以及每个学生来说，在具体的过程中，其方法也是不同的，所以，能够通过各种形式的活动，让学生获得一些经验，然后逐步形成有个性的解决问题的方法。
4、在活动过程中，协助归纳解决问题的方法。对小学生来说，他们在解决问题过程中，有的是凭借着自己的经验去解决问题，有的是借鉴已有的方法，有的则没有什么方法。例如设计一家三人外出5天的旅游费用方案。（1）如果区内旅游，有几种方案？那种方案更节约？（2）如区外旅游，有几种方案？（3）区外旅游如果乘坐飞机单飞，费用如何是最经济的？如果双飞，又该如何计算费用？这些问题是很多学生从来没有思考过的，现在要他们面对这个问题制定旅游费用方案，对他们是有一定难度的。为此在这项活动中，教师始终要注重学生的活动状况，引导和协助学生去解决问题。
5、在操作过程中，感受数学知识之间的联系。例如将棱长为3各单位的正方体的表面刷上红色的漆，再将它分割成棱长为1各单位的小正方体，一面、两面、三面有红颜色的小正方体各有多少个？如果棱长改为4各单位、5各单位、6各单位，结果如何？本活动的目的在于培养学生的空间想象力，如果要达到这个目的，是离不开学生的操作的。学生在操作中感知一面、两面、三面有红色个数的多少，在观察中体会一面、两面、三面有红色个数的多少与上下面、前后面、左右面、棱、顶点之间的关系，以及小正方体个数与体积之间的关系，
在此基础上，协助学生积累由特殊到一般，寻求规律的数学经验。当然这种经验并不是教师传授的，而是学生在操作中、观察中、在探讨中、在想象中，通过度析逐步感悟的。
6、在渗透数学思想中，感受数学知识间的联系。如果说知识之间的联系是显性的，那么数学知识背后的数学思想的联系则是隐性的，而且是主要的。例如计算不规则物体的体积，学生在学习长方体体积之后，教材往往会安排一道计算不规则物体体积的题目，而采取的方法是把物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。从显性方面来说，这是等积变形，从隐性方面来说，是将未知转换为已知。学生把握这个数学的转换思想，不但能够解决一两个实际问题，还能依次类推，解决一大批这样的问题。所以在分析上述的问题时，不能仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐形的数学思想渗透在其中，让学生真正把握数学知识之间的联系。
（三）教学案例举例（此案例选自北师大数学课本五年级下册）
1、案例描述：
粉刷教室
要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？
测量计算
（1）小组合作一。
①教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的长和宽。
②教室的左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。
（2）小组合作二。
①左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为平方米和平方米。
②如果想粉刷除地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为平方米。
购买涂料
某种涂料分大桶、小桶两种规格包装。大桶容量6升，每桶57元，小桶容量4升，每桶40元.
（1）根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂料约（）升，
（2）粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时，每平方米所需的涂料是第一遍的，刷第二遍时需要涂料约（）升。
（3）刷两遍共用涂料约（）升，买（）大桶和（）小桶最省钱，总费用约为（）元。
练一练
（1）某房间需粉刷的面积约为60平方米，在无损耗的情况下，每平方米需用涂料0.5升。如果在实际粉刷时有十分之一的损耗，共需涂料多少升？
（2）涂料每大桶18升160元，每小桶10升105元。粉刷某办公室约需涂料330升，如何购买不同包装的涂料才能最省钱？
2、教案设计：
课前准备
（1）教学目标
①综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学意识。
②培养学生收集、整理、分析信息的意识和水平。
③培养学生小组合作水平，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活又服务与生活，体验成功的欢乐。
（2）教材分析
本课是在学生学习了表面积等相关知识且对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本理解，并能通过一些文字叙述来解决生活中常见的实际问题的基础上实行教学。
教材创设了“粉刷墙壁”的活动，目的在于让学生综合应用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识，同时发展学生实际调查、解决问题的水平。教材首先提出一个实际问题“要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据”、“知道墙壁的那些地方要刷，那些地方不要刷”，引起学生进一步发现和提出问题、分析问题和解决问题兴趣。通过对问题的讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问、查找资料等）然后利用课内课外时间展开调查。教师应重视学生的讨论和调查活动。在调查完数据后，能够按照教材中提供的线索组织学生展开活动，从而解决问题。实际调查难以实行的学校，教师能够直接提供数据，但也需要对如何获得相关数据实行讨论，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。
在这个问题中，学生首先要准确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。在考虑如何购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较，找到省钱的购买方法。计算时，教师能够鼓励学生使用计数器实行计算，以减轻学生的计算负担。
教学重点：发展实际调查解决问题的水平
教学难点：应用已有知识，解决生活中的问题
3、教学实施建议
（1）课时计划：2课时
（2）教学策略及建议
此活动全面展示了综合与实践的过程，学生需要经过实践活动及小组合作来完成。教学时，教师能够从明确分工、收集数据、分析数据、提出方案四个步骤安排整个实践活动。在小组间交流合作的基础上，解决实际问题。可采取以下活动步骤：
第一，讨论粉刷教室需要调查和测量的数据及购买的物品。
第二，收集数据。
第三，整理数据、分析与比较信息（可分组测量、调查，集体交流）。
第四，计算粉刷的面积及需要购买涂料的质量和钱数。
教学时，教师需要注意：
①因本活动会涉及实地的测量与调查，教学活动能够采取室内教学和室外教学相结合的形式。
②室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
③展示方案的过程中，教师能够引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
④测量计算为1课时，包括数据的测量、面积的计算等；购买涂料为1课时，包括购买涂料的质量和购买的策略等。
2021年实施方案征求意见情况的报告 目录 实施方案征求意见情况的报告 (1) 篇一：某某征求意见报告 (1) 一、听取意见工作情况 (1) 二、存在的主要问题 (2) 三、边查边改情况 (3) 篇二：征求意见情况报告20140424 (3) 一、存在的“四风”问题 (4) 二、改进措施 (4) 篇三：实施方案的报告 (5) 1.2项目建设的任务及内容 (5) 2.1 基本情况 (5) 2.2工程简况 (6) 3.2 水文气象 (6) 3.3 供水水源 (7) 一、项目安排原则 (7) 二、项目覆盖范围 (7) 三、项目配套计划 (7) 四、项目建设内容及规模 (8) 五、项目投资概算 (8) 六、项目建设周期和进度安排 (8) 一、会议主题 (9) 二、会议时间 (10) 三、参加人员 (10) 四、主要内容 (10) 五、具体要求 (10) 六、方法步骤 (11) 篇一：某某征求意见报告 某某同志教育实践活动第一环节 征求意见情况报告 一、听取意见工作情况 按照《**市党的群众路线教育实践活动实施方案》的要求，我紧紧围绕“四风”主题，到联系点***调研、到联系的**、**和**等单位通过座谈、走访等形式，专题调研“四风查摆”和“****工作”。经梳理，共征集党的群众路线教育实践活
动“四风”方面及****工作及服务群众“最后一公里”问题等方面的意见建议三大类12条次。 二、存在的主要问题 （一）个人“四风”方面问题 1、形式主义方面（3条） （1）会议较多，深入基层，深入实际的调研较少。 （2）进一步改进会风，多到一线去帮助解决问题。 （3）要多加学习，把理论与实际结合起来。 2、官僚主义方面（3条） （1）多忙于会议，深入实际、深入基层调研座谈较少。 （2）进一步加强与基层的沟通联系，多帮助基层想办法，用政策解决问题。 （3）增强到企业、基层调研的广度和深度，更好地指导基层工作。 3、享乐主义方面（1条） （1）对发扬艰苦奋斗精神的要求不够严格。 4、奢靡之风方面（1条） （1）厉行节约、反对浪费的长效机制不健全。 （二）关系群众切身利益问题（2条） 1、在工作中，不仅注重加强物质文明建设，更要注重精神文明和生态文明建设。要不断提高科普工作对经济社会发展助推作用的认识，重视和支持科普工作。 2、建议进一步改进会风文风，引导干部从传统的文山会海中解脱出来，摈除文山会海中表现出来的形式主义，花更多的事件和精力下基层接触群众，多开展调研活动，把决策部署的原则性与部门实际的灵活性结合起来，提出切合实际的思路和具体可行的落实措施，创造性的开展工作。
《教育部关于推进试点学院改革的指导意见》提出的 24项支持性政策措施 一、改革学生招录与选拔方式 1.允许试点学院自主研究确定本科生招生计划。 2.允许试点学院率先探索在统一高考基础上的综合评价录取模式，实行高考成绩、高中阶段学习成绩或高中学业水平考试成绩、综合素质评价及高校自行测试结果相结合的招生录取办法。 3.试点学院招生录取工作可安排在所在省份本科第一批次录取开始前进行。 4.适度增加学校推免名额和直博生名额。 5.支持试点学院纳入博士研究生招生改革试点范围。 6.在学校总规模内对试点学院研究生招生计划实施单列管理。 7.学校可以自行决定试点学院个别学生在院内转入转出。 二、改革人才培养模式 1.支持试点学院实行导师制、小班教学。 2.支持试点学院探索全面学分制。 3.支持试点学院扩大国际合作，探索授予联合学位与双学位。 4.国家建设高水平大学公派研究生项目、优秀本科生国际交流项目等支持试点学院选派优秀学生出国留学，提高试点学院在校生具有海外学习经历的比例。 5.统筹自筹经费、科研经费、助学贷款、社会捐助等多渠道资金，建立健全研究生多元奖助体系。
6.研究生实行个性化培养，允许试点学院选择一定数量的学生，经考核后择优实行硕博连读。 7.建立退出机制，开通分流通道，允许试点学院将符合条件的直博生分流转为硕士生培养。 三、改革教师遴选、考核与评价制度 1.扩大试点学院遴选教师的自主权，提高聘用岗位要求，培养和引进具有国际先进水平的优秀教师和研究团队。 2.鼓励试点学院实行聘用制，探索年薪制。 3.完善岗位管理和聘用办法以及薪酬待遇标准，建立灵活多样的用人机制。 4.支持试点学院探索更加符合高等教育特点和人才引进规律的薪酬制度。 5.支持试点学院探索实施人员流转退出机制。对现有在编人员强化聘期管理，实行“能上能下”、“非聘即转”；对新聘人员加强目标考核，实行“非聘即走”、“非升即走”。 6.采取经费补助、项目资助等方式，支持试点学院教师国内外访学、开展合作研究。 7.国家公派高级研究学者、访问学者（含博士后研究）项目在同等条件下给予试点学院重点支持，青年骨干教师出国研修项目适当增加试点学院所在学校选派计划。 四、完善学院内部治理结构 1.支持试点学院改革院长选拔任用制度，试行教授委员会选举提名院长的办法。 2.支持试点学院赋予学术委员会学科建设、学术评价、学术发展中的审议权，在学术成果评价等方面的评定权。 3.落实和扩大试点学院教学、科研和管理自主权，支持试点学院依照学院章程自主确定发展规划并组织实施，自主配置各类资源，自主确定内部收入分配，自主设置和调整学科专业。
云南建工集团有限公司项目管理策划指导意见 为推进云南建工集团项目实施前期策划管理，科学谋划和整体部署项目实施各环节工作，促进公司与项目部的沟通，梳理项目实施思路，分析项目实施的重点难点，提前制定应对措施，提升项目的管控水平，深入开展项目精细化管理，达到项目管理效益最大化和风险最小化，实现快速稳健发展的目标，特制订本指导意见。 第一章总则 一、项目管理策划工作分投标和实施两个阶段分别进行，本指导意见主要针对实施阶段的策划，适用于集团公司范围内承建的施工承包工程项目。 二、项目管理策划是围绕实现项目的质量、安全、工期、技术、成本等管理目标，以确定项目管理模式，梳理项目组织思路，统筹安排项目实施各环节；确定分包及采购模式；分析确定项目重点难点和应对措施；明确人、机、料、物、资金、技术等资源配置初步方案；是明确项目管理过程中重要工作的项目管理纲领性文件，务求可操作性，能对项目实施起到指导作用。 三、项目管理策划由项目管理策划书和各专业计划书组成，各专业计划是项目管理策划的支撑，它们共同组成了项目管理策划体系。项目管理策划的组成详见附件一。 第二章编制和审批 一、《项目管理策划书》编审须在项目开工前完成，一般工程由项目经理负责组织编制，重大项目由公司层面项目管理部门牵头组织编制，重大项目
的定义由各单位根据本企业规模自行确定。策划工作任务分解可参照附件二《项目策划任务表》。 二、《项目管理策划书》由公司生产管理委员会组织相关职能部门评审，一般工程由生产副总经理审批后执行，重大工程经生产副总经理审核，总经理审批后执行。重点工程在项目开工前，项目管理部门组织项目经理、项目总工、造价负责人等项目团队主要人就项目组织思路、重点难点、风险控制、主要措施等现场阐述评审，相关部门负责人及公司主要领导参加，以达到帮助项目经理部理清项目管理的思路和管理的重点关键点，加强公司与项目的沟通交流的目的。 三、项目管理策划应遵循下列程序： 1、了解项目各相关方的要求； 2、分析项目环境和条件； 3、收集项目的有关资料及类似工程信息； 4、明确项目目标； 5、确定项目管理组织模式、结构和职责； 6、明确项目管理主要内容； 7、编制项目管理策划书； 8、汇总整理，报送、评审、批准。 9、项目管理策划的执行； 10、结合实施实际，对策划书进行及时调整完善； 四、项目管理策划可依据下列资料编制：
第10卷增刊1 过 程 工 程 学 报 V ol.10 Suppl. No.1 2010 年 4月 The Chinese Journal of Process Engineering Apr . 2010 收稿日期：2009?08?21，修回日期：2009?11?21 基金项目：辽宁省青年人才基金资助项目(编号：2005221012)；教育部高校博士点专项基金资助项目(编号：20050145029) 我国赤泥综合利用分析 南相莉， 张廷安， 刘 燕， 豆志河 (东北大学材料与冶金学院及多金属共生矿生态利用教育部重点实验室，辽宁 沈阳 110004) 摘 要：随着氧化铝工业的发展，赤泥的排放及危害已成为日益严重的问题，如何有效地综合利用赤泥已迫在眉睫. 本文从整体利用、提取有价元素、环境材料等三个方面系统地分析了国内外赤泥利用方面研究进展. 针对赤泥含有Sc 、Ti 、Fe 等有价元素的特点，提出了综合利用赤泥的原则. 在有效提取有价金属的基础上整体利用赤泥不产生二次废渣. 还特别指出赤泥作为环境修复材料脱碱再作为建材工业原料是今后赤泥综合利用重要途径. 关键词：赤泥；综合利用；综合回收 中图分类号：TU528.1 文献标识码：A 文章编号：1009?606X(2010)S1?0264?07 1 前 言 赤泥是氧化铝在生产过程中产生的废渣，因含有大量氧化铁而呈红色，故被称为赤泥. 因矿石品位、生产方法和技术水平的不同，大约每生产l t 氧化铝要排放1.0~1.8 t 的赤泥. 据估计，全世界氧化铝工业每年产生的赤泥超过6×107 t ，2007年我国赤泥年排放量达到4000万t ，2010年预计达4500~5000万t ，累计赤泥堆积量已达几亿t [1]， 全部露天堆存，并且大部分堆场坝体用赤泥构筑. 目前，人们日益关注赤泥堆放给环境带来的危害，例如赤泥的堆放不仅占用大量土地，耗费较多的堆场建设和维护费用，而且存在于赤泥中的碱向地下渗透，造成地下水体和土壤污染. 裸露赤泥形成的粉尘随风飞扬，污染大气，对人类和动植物的生存造成负面影响，恶化生态环境[2?4]. 随着赤泥产出量的日益增加和人们对环境保护意识的不断提高，最大限度地限制赤泥的危害，多渠道地利用和改善赤泥，已迫在眉睫. 2 赤泥的物化性质 2.1 物理性质 赤泥是呈灰色和暗红色粉状物，颜色会随含铁量的不同发生变化，它是一种具有较大内表面积多孔结构，其比重2840~2870 g/m 3， 赤泥的含水量86.01%~89.97%，饱和度94.4%~99.1%，持水量79.03%~93.23%；塑性指数17.0~30.0；粒径d =0.075~0.005 mm 的粒组，含量在90%左右；比表面积64.09~186.9 m 2/g ，孔隙比2.53~2.95[5]. 2.2 化学成分及矿物组成 赤泥的化学成分及矿物组成取决于含铝矿物的成 分、生产氧化铝的方法和生产过程中添加剂的物质成分，以及新生成的化合物的成分等. 其主要化学成分见表1[6?8]. 表1 典型赤泥化学成分表 Table 1 Chemical composition of main type of red mud Component SiO 2 Al 2O 3 CaO Fe 2O 3 Content (%, ω) 20.8~23.56 2.56-8.20 40.5~49.5 4.0~9.12 Na 2O K 2O MgO TiO 2 Loss 0.76~2.1 0.5~1.0 0.89~1.38 1.34~2.910~13.2 3 赤泥的综合利用 赤泥是一种不溶性残渣，可分为烧结法、拜尔法和联合法赤泥，主要成分为SiO 2, Al 2O 3, CaO 和Fe 2O 3等. 我国部分厂家采用烧结法和联合法排放赤泥的主要成分大致相同，其中含有大量的2CaO·SiO 2等活性矿物组分，可以直接应用于建筑材料生产. 国外则是含赤铁矿、铝硅酸钠水合物较多的拜尔法赤泥. 拜耳法冶炼氧化铝采用的是强碱NaOH 溶出高铝、高铁、一水软铝石型和三水铝石型铝土矿，所产生的拜耳法赤泥中不存在2CaO·SiO 2等活性成分，另外含铁高，耐腐蚀性差，很难直接用于建材行业. 赤泥的成分、性质的差异，决定了不同的赤泥利用方法. 赤泥及其附液具有强碱性，同时含有可再生利用的氧化物和多种有用金属元素，成为赤泥再生利用的基础. 赤泥中含有较高的CaO, SiO 2， 可用来生产硅酸盐水泥及其它建材；利用其SiO 2, Al 2O 3, CaO, MgO 的含量特征及少量的TiO 2, MnO, Cr 2O 3可以生产特种玻璃；同时，赤泥中含有丰富的铁、钪、钛等有价金属[9]；赤泥具有强碱性及铁矿物含量较高、颗粒分散性好、比表面积大、在溶液中稳定性好等特点，在环境修复领域具有广阔的
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 实施方案征求意见表 “三查三评”活动实施方案征求意见【1】 为确保“密切群众入农户，转变作风谋发展”主题活动不流于形式，不走 过场，取得实效。石排镇召开座谈会，征求“三查三评”活动实施方案意见。 参加“三查三评”工作征求意见座谈会的有镇部分班子领导，部门负责人、各村(社区)书记。与会人员就新调整的实施方案互相探讨交流，广泛征求意见 建议。 据悉,“三查三评”实施对象，是所有参与“密切群众入农户，转变作风某发展”主题活动的单位、村(社区)、干部约1060多人。 方案(征求意见稿)通过列出了“三查三评”的各项标准以及主要活动载体，每位党员、干部撰写一篇个人思想汇报 ;开展一次征询农户代表意见活动;开展 思想交流会、民主生活会等活动形式，让党员、干部进行一次“讲问题、谈缺点、找不足”的自我批评思考，达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡”的目的。 座谈会上，与会人员经过共同分析讨论，对新调整的“三查三评”工作实 施方案一致表示认同，下来将会按照方案(征求意见稿)的具体标准要求开展活 动工作，务求取得实效。 群众路线教育实践活动征求意见建议方案【2】 为进一步扎实开展党的群众路线教育实践活动,切实查找领导班子和党员干部在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面的突出问题，解决问题，取得实效，根据《关于深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》安排部署，特制定本实施方案。
一、总体要求 切实按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，聚焦“四风”， 坚持虚怀若谷，开门纳谏。以领导干部为重点，着重听取对领导班子和领导干部、机关科室和机关干部在作风方面存在突出问题的反映，听取对贯彻落实中 央八项规定、反对“四风”和践行党的群众路线方面的意见建议。 二、征求意见建议范围 一方面征求机关党员干部、职工和服务对象、离退休干部的意见建议，征 求企事业单位的意见建议;另一方面征求基层群众、联系服务对象和上级部门的意见建议。 三、征求意见建议的方式和组织实施 采取书面发函、座谈会、填写调查问卷和征求意见表、设置摆放意见箱、 开通专线电话以及设立网上意见箱等，拓宽听取意见建议渠道。 (一)书面征求意见建议 3月20日前向县市区和机关科室发出征求意见函和征求意见表，向党员干部和联系服务对象及基层群众发放调查问卷和征求意见表。 (二)召开座谈会征求意见建议 3月30日前分别召开机关、各界人士代表、党员代表座谈会。在召开座谈会的同时发放调查问卷和征求意见表，会后及时汇总意见建议反馈活动办。 (三)面向服务对象征求意见建议 作为厅窗口的服务部门和单位在面对办事群众时，要热情接待，真诚服务，虚心征询意见建议。要在显眼的地方摆放意见簿，并主动递给服务对象填写和 发放征求意见建议表。收集的意见建议于4月5日前反馈到机关活动办。 (四)设置意见箱征求意见建议 在机关办公大楼设置专用意见箱，用于收集机关党员干部职工的意见建议。机关活动办及时查看，收集情况。
附件1： 北京市产业结构调整指导意见 第一章总则 第一条为全面落实科学发展观，促进我市产业结构升级，优化产业空间布局，转变经济发展方式，增强自主创新能力，根据国务院《促进产业结构调整暂行规定》和《北京市“十一五”时期产业发展和空间布局调整规划》，制定本指导意见。 第二条产业结构调整的目标： 努力打造以现代服务业和高新技术产业为双引擎、以现代制造业和基础服务业为双支撑、以都市型工业和现代农业为重要补充的产业格局，进一步提高创新能力，转变经济发展方式，调整产业结构，优化空间布局，提升产业综合竞争能力，完善城市综合服务功能，实现首都经济全面协调可持续发展。 第三条产业结构调整的原则： “进退有序、松紧结合”。按照首都功能定位的要求，积极发展符合首都功能定位的高端产业，推进高能耗、高物耗、高污染、低附加值产业的有序退出；研究探索向市场经济转型时期引导产业发展的新模式，综合运用产业、财政、规划等政策措施，建立“松紧结合”的政策引导体系，促进符合首都经济发展方向的产业加速发展。 “自主创新、循环集约”。按照建设创新型城市和节约
型城市的要求，把提高自主创新能力作为调整产业结构、提高核心竞争力的中心环节，以创新带动产业结构的全面升级和首都经济的跨越式发展；坚持循环经济和集约发展，以高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，实现资源高效循环利用。 “扬长避短、重点突破”。紧紧围绕北京城市功能定位，扬长避短地制定产业发展战略，将科技、人才、文化、信息、区位、市场、总部等优势资源转化为产业发展优势。发展一批在国际上具有竞争力的重点产业集群，培育一批根植北京、具有国际竞争力的跨国企业。 “产业融合、功能提升”。以发展生产性服务业带动首都的工业结构调整，推动现代制造业与服务业的有机融合、互动发展。提升区域服务功能，使北京不仅成为国际高新技术产业、高端制造业转移的承载地，更要积极成为国际现代服务业转移的承载地。 “深度开放、双向服务”。进一步加强对国内外各种所有制经济开放的深度和广度；促进“双向服务”，一方面提升服务能力，完善服务功能，改善服务环境，更好地为中央和全国服务，另一方面充分吸纳和争取中央在京资源，为首都产业的发展服务。 “明确定位，协调发展”。首都功能核心区着重发展金融、文化创意、旅游会展等现代服务业，改造和提升传统服务业；城市功能拓展区重点发展科技研发、体育休闲、商务服务、信息服务等现代服务业和高新技术产业，扩大总部经济规模；城市发展新区重点发展现代制造业和为生产、生活
赤泥的市场情况分析 赤泥是以铝土矿为原料生产氧化铝过程中产生的极细颗粒强碱性固体废物，每生产一吨氧化铝，大约产生赤泥0.8—1.5吨。我国是氧化铝生产大国，2009年生产氧化铝2378万吨，约占世界总产量的30%，产生的赤泥近3000万吨。目前我国赤泥综合利用率仅为4%，累积堆存量达到2亿吨，每吨每年要花堆存费约50元。随着我国氧化铝产量的逐年增长和铝土矿品位的逐渐降低，赤泥的年产生量还将不断增加，预计到2015年，赤泥累计堆存量将达到3.5亿吨。赤泥大量堆存，既占用土地，浪费资源，又易造成环境污染和安全隐患。赤泥综合利用是解决环境污染和安全隐患的治本之策，也是我国铝工业持续发展的必由之路。 目前我国对赤泥的综合利用十分重视，加强赤泥综合利用交流与合作，引进和吸收国外先进经验和适用技术，建立赤泥综合利用技术和经验交流推广机制，促进赤泥综合利用产业良性循环，提升赤泥综合利用水平势在必行，力争2015年我国赤泥综合利用率达到20%。 贵州赤泥情况分析 贵州省由于具有铝土矿资源优势，氧化铝工业正在飞速发展。赤泥累计堆存量约为3000万吨左右。2011年的排放量将达到250万吨，随着清镇广铝、凯里启亚铝业、中电投务川铝业等氧化铝项目的相继投产，每年将以100万吨赤泥排放量递增，至2014年将达到年排放赤泥约500万吨，至十二末贵州省的赤泥堆存量将达5000万吨。由于缺少相应的政策支持，贵州省除了宏大铝业和本公司之外，尚没有
真正实施赤泥综合利用的单位和企业。 为贯彻落实国务院《有色金属产业调整和振兴规划》及工业和信息化部，科学技术部关于《赤泥综合利用指导意见》提高赤泥综合利用率和技术水平，减少赤泥堆存对环境、安全造成的影响，促进赤泥综合利用工作，按照贵州省“十二五”科技发展规划的要求，在整合资源与优势互补的基础上，依托现有关联高等院校、科研院所，组建一家科技研发中心。 贵州将建赤泥墙体材料示范项目，这是一个比较简便易行大量消纳赤泥的项目。 赤泥烧结多孔砖、空心砖项目，生产规模为15～20万m3，采用隧道窑生产工艺和自动化码坯技术，重点解决赤泥湿掺技术。总投资2800～3500万元。赤泥掺量大于30%，消纳赤泥7～10万吨。 根据贵阳粉煤灰烧结空心砖市场价为250元/m3，项目总收入3750～5000万元，利润1500～2000万元。投资回收期两年（不计建设期）。贵阳市年耗墙材（砖）300万m3以上，只按三分之一来计算，年耗赤泥50～70万吨。 山西省赤泥情况分析 山西省为推进赤泥的综合利用，该省出台了《山西省赤泥综合利用第十二个五年规划》，明确指出，到2015年，山西赤泥综合利用率将达15%至20%，年综合利用量力争达到150万吨以上，同时建立1-2个省级产学研结合赤泥资源综合利用技术工程中心，突破3-5项关键技术，推动技术装备升级，建成一批具有带动效益的应用示范和
关于填写《征求意见表》的函 同志： 您好！ 在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署。教育实践活动的主要任务是教育引导党员、干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使党员、干部思想进一步提高、干部作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。 听取意见是教育实践活动的基础环节，重点是深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见。根据自治区教育实践活动《实施意见》和第一批《实施方案》的要求，现将自治区省级领导班子、党员领导干部的《征求意见表》随函附上，请您抽出宝贵时间按要求认真填写，并将填写后的《征求意见表》装入随函附带的信封中于201 3年7月25日前密封寄回。 感谢您的积极参与和大力支持！ 自治区教育实践活动领导小组办公室 201 3年7月1 9日
征求意见表 填表说明：请您在相对应的方框内划“√”。注意方框内必须填写且只能填写一个选项。 您认为自治区党委领导班子： 0 1作风建设方面的总体情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 02改进调查研究，深入了解实际情况，制定出台符合实际，针对性强的政策情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 03服务群众的意识、办事效率、工作态度方面情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 04执行领导干部下基层制度、接访制度方面情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 0 5从实际出发，按规律办事情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 0 6认真执行轻车简从，严格控制陪同人员，简化接待等方面要求情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 07精简会议、转变会风情况。 1．口好2．口较好3．口一般4．口不了解 08筹办各类庆典、奠基、揭幕、剪彩、展览、奖励等活动情
示范企业可享受优惠便利政策措施汇总 根据《质检总局关于出口工业产品质量安全示范区建设的指导意见》（国质检检函〔2014〕237号）和《顺德区人民政府办公室关于印发顺德区建设出口家电质量安全示范区工作实施方案》（顺府办发〔2013〕77 号）等有关规定，经综合整理，获认定的顺德出口家电质量安全示范区（以下简称示范区）示范企业（以下简称“示范企业”）可享受的优惠便利政策措施主要包括： 一、授予或推荐相关荣誉奖项 （一）授予顺德示范区示范企业称号。 （二）优先推荐申报质检总局“示范企业”。 （三）优先推荐申报质检总局AA“诚信企业”。 （四）优先推荐申报各级政府“质量奖”。 二、实施进出境通关便利措施 （一）优先实施检验检疫“区域一体化”报检模式。 （二）优先实施检验检疫“无纸化”报检。 （三）优先实施关检“三个一”通关模式。 （四）优先办理各种原产地证明。 三、纳入诚信监管范畴 （一）对进出口的目录外商品原则上免予抽查检验。 （二）对援外物资和输非商品，认可企业的自我声明或
采信第三方机构检验结果，实施验证监管。 （三）对进口货物实施合格假定程序。对进口用于加工生产的自用设备实施共同检验，对进口原材料和零部件实施免予检验属地监管措施。 （四）对通报或退运出口商品实施诚信验证监管。 四、享受示范区公共服务 （一）免费参加示范区组织的质量技术培训。 （二）免费享受示范区平台发布的（短信、微信、微博）信息。 （三）免费查询（或咨询）国内外家电产品技术法规标准及其他信息。 （四）优先享受示范区开展的优惠检测。 （五）优先享受示范区实验室检测资源。 （六）免费享受示范区实验室比对试验。 （七）免费享受示范区开展的“一对一”服务。 （八）协助解决国外技术性贸易措施。 （九）免费指导建立（或完善）质量管理体系。 （十）免费指导实验室建设，协助申请CANS认证。 （十一）免费培训实验室检测人员实操技能。 （十二）优先享受示范区平台的其他技术支持。 五、协助对外宣传推介 （一）质检总局、各级政府相关部门通过新闻发布会、
标准实施方案 篇一：标准化实施方案 ****有限公司 安全标准化工作实施方案 各部门： 为深入贯彻落实国家安全监管总局《关于进一步加强危险化学品企业安全生产标准化工作的指导意见》（安监总管〔2009〕124号精神）和山东省安监局《关于进一步加强危险化学品企业安全标准化工作的通知》（鲁安监发〔2009〕125号），推动和引导公司全面开展安全生产标准化工作，改善安全生产条件，规范和改进安全管理工作，不断提高安全生产管理水平，现根据我公司具体情况，特制订公司安全生产标准化工作实施方案。
一、指导思想 以科学发展观为纲领，坚持安全发展理念，全面贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，深入持久地开展公司安全生产标准化工作，进一步落实公司安全生产主体责任，强化生产工艺过程控制和全员、全过程的安全管理，不断提升安全生产条件，夯实安全管理基础，逐步建立自我约束、自我完善、持续改进的安全生产工作机制。 二、工作目标与主要内容 1 工作目标 本着“化整为零、分步实施、逐渐推进、整体提高”的原则，全面开展安全生产标准化工作，定于2011年12月底前，争取达到安全生产标准化三级标准。 2 主要内容 安全生产标准化工作是安全生产的一项长期的、综合的、基础性工作，不
能一蹴而就，必须遵循“戴明原理”，按照PDCA原则，不断实施、检查、总结与提高； 明确安全生产标准化工作。按照工作目标与指导思想，制定符合公司特点的工作目标、措施和工作计划； 分解落实安全标准化工作责任。将安全生产标准化工作目标逐级分解，一级抓一级，切实将工作任务、工作责任落实到部门、车间和各个岗位； 建立公司安全生产标准化工作网络。组织成立公司安全标准化领导机构，指定专人负责此项工作。各部门、车间及班组都必须有专（兼）职人员负责，形成完善的组织机构与工作网络体系； 建立公司安全生产标准化工作监督管理机制。及时发现和处理实施标准化工作过程中遇到的各种问题，使安全生产标准化工作始终处于有效的监督控制状态；
公司管理制度草案征求意见表 编号2011 （01）
福建省交通建设工程监理咨询公司厦门经营部文件 总监/项目经理目标激励协议书 甲方：乙方： 一、协议期限 年月日～年月日。 二、双方的权利和义务 1．甲方拥有对乙方的监督考核权。 2．乙方有全面履行项目监理责任和遵守公司制度、服从公司调遣的义务。 三、薪酬标准 1、乙方岗位等级为类总监，年达标产值标准为完成万元计算产值。 2、乙方年收入=基本年薪+激励薪酬 基本年薪=《员工薪酬对照表》规定的工资总额，其中固定薪酬占80%，基本绩效薪酬占20%。 基本绩效薪酬（占20%部分）=基本年薪×20%×基本绩效考核得分/100 激励薪酬包括以下五方面 ①超目标产值激励 ②成本节约激励 ③其他项目协作（参与投标与实施协助）激励 ④主要员工自有激励 ⑤职业资格证书使用激励 3、薪酬发放 3.1基本年薪的发放 每月15日发放基本年薪中固定薪酬部分的1/12；每六个月考核兑现基本年薪中基本绩效薪酬部分10%，
发放日为考核结束且监理资料在公司归档后7日之内. 3.2激励薪酬的发放 年终考核并确认激励年薪，激励年薪发放日为考核结束监理费到账后7日之内。公司可视项目监理合同履行情况调整发放时间和额度。 四、工作目标与考核 4.1成本目标 1、年度成本率k=∑（人员工资+现场费用）/∑年度监理费收入。 现场费用指监理项目自中标后至监理合同履行结束止除人员工资外发生在现场的费用。 2、年度成本率目标值k按照总监负责的所有项目加权平均计算，权重为各项目年度完成产值占总年度产值的百分比。 目标值k的主要影响因素包括，项目的复杂程度、工期及业主要求。除特殊情况，按照以下分类目标控制，工程分类按照主体工程性质确定，混合类工程以工作量为权重加权平均计算。 疏浚类k1≦15~25% 围堰、吹填类k2≦25~30% 重力式结构物类、路基路面类、软基处理类k3≦30~35% 桩基、桥梁工程类k4≦35~40% 未涵盖的工程类型参照执行，以上目标值k的下限为正常工期情况，上限为工期延误半年以上的情况当确定k i存在争议时，可通过总监竞争谈判，k i最低者获得；或协商确定。 当公司对项目的成本后评估认为，项目存在特殊情况，且项目人员为节省成本尽了最大努力，目标值k 无法实现时，项目成本率可不作考核扣分，但取消年度成本节约激励。 4.2、年度产值目标 岗位产值目标按照《员工薪酬对照表》确定 4.3激励薪酬考核与计算 1、超目标产值激励=基本年薪x（年超目标产值额/岗位等级规定产值）x基本绩效考核得分/100 2、成本节约激励=基本年薪x (降低的△k值/目标k值) 3、其他项目协作（参与投标与实施协助）激励=被协作项目数x500元
有关《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》及 《2018年工程硕士专业学位授权点专项评估工作方案》相关问题的解答 日前，国务院学位委员会发布《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》（以下简称《意见》）和《2018年工程硕士专业学位授权点专项评估工作方案》（以下简称《方案》），不少院校向教指委秘书处提出咨询。现就相关问题解答如下： 一、有关《意见》的解答 1.问：意见中说从2018级工程类硕士开始执行，但是工程硕士重新分类又是从2020年 开始执行调整，如何制定培养方案？ 答：2020年前，根据《意见》，按照工程领域制定培养方案。2018、2019年按调整前的工程领域进行招生、培养、学位授予。2020年起，按调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予。 2.问：《意见》中所要求的选修课程必须开设吗？ 答：选修课程主要是为了提高研究生的基本技能、综合素养和创新创业能力。各学校应根据自身的优势特色开设相关的课程以及开展相关的实践活动，具体开展的形式无硬性要求。 3.问：《意见》中所述的全日制修业年限为2-3年，非全日制修业年限适当延长，这都由 学校自定吗？ 答：由学校自定。 4.问：选修课与必修课学分比例是否有要求？ 答：没有，由学校自定。 5.问：《工程伦理》课程设置多少学分？ 答：由学校自定。 二、有关《方案》的解答 1.问：这次工程硕士专项评估的名单以方案中的为准吗？ 答：本次评估名单以学位〔2018〕8号文件中的附件名单为准。 2.问：2014年7月获权，2015年9月入学，学生没毕业，部分表格（授予学位人数、 已毕业学生基本情况、优秀毕业生情况等）怎么填写？ 答：按照实际情况填写。 3.问：专业学位授权点所在单位意见：主管领导由谁签字？ 答：由学校自定。 4.问：多个领域都在我校一个学院，所以师资有交叉，如何填写？ 答：同一人员原则上不得在不同授权点领域重复填写。
Al2O3赤泥综合利用关键技术与推广应用研究 作者：顾明明， 栗伟， GU Ming-ming， LI Wei 作者单位：顾明明,GU Ming-ming(中国资源综合利用协会,北京,100082)， 栗伟,LI Wei(天地科技股份有限公司,北京,100013) 刊名： 中国有色冶金 英文刊名：CHINA NONFERROUS METALLURGY 年，卷(期)：2011,40(2) 参考文献(12条) 1.王梅;杨家宽;侯健赤泥粉煤灰免烧免蒸砖的原料与制备[期刊论文]-矿产综合利用 2005(08) 2.朱军赤泥的综合回收与利用[期刊论文]-矿产保护与利用 2008(02) 3.张志峰;吴浩汀赤泥处理含磷废水的试验研究[期刊论文]-安全与环境工程 2005(04) 4.任根宽用改性赤泥为原料制备水泥[期刊论文]-化学工程 2008(06) 5.罗道成;刘俊峰;易平贵;陈安国氧化铝厂赤泥综合利用的新工艺[期刊论文]-中国矿业 2002(05) 6.黄柱成;蔡凌波;张元波;杨永斌 姜涛拜耳法高铁赤泥直接还原制备海绵铁的研究[期刊论文]-金属矿山 2009(03) 7.孙永峰;董风芝;刘炯天;王淑红拜耳法赤泥选铁工艺研究[期刊论文]-金属矿山 2009(09) 8.刘万超;杨家宽;肖波拜耳法赤泥中铁的提取及残渣制备建材[期刊论文]-中国有色金属学报 2008(01) 9.江英海;陈庆海强磁选矿技术在赤泥提铁工艺中的研究与应用[期刊论文]-现代矿山 2009(01) 10.全国氧化铝赤泥综合利用技术现场交流会文集 2010 11.杨家宽;候健;齐波;刘伟 郭怀胜 肖波铝业赤泥免烧砖中试生产及产业化[期刊论文]-环境工程 2006(04) 12.南相莉;张廷安;刘燕;豆志河,赵秋月,蒋孝丽我国主要赤泥种类及其对环境的影响[期刊论文]-过程工程学报2009(zl) 本文读者也读过(10条) 1.谭洪旗.刘玉平.TAN Hong-qi.LIU Yu-ping氧化铝赤泥的综合利用及回收工艺探讨[期刊论文]-中国矿业2011,20(4) 2.刘福刚.LIU Fu-gang赤泥综合利用技术应用回顾和展望[期刊论文]-化学工程师2011,25(6) 3.彭建军.刘恒波.宋美.万军赤泥高强陶粒的研制[期刊论文]-砖瓦2011(10) 4.姚珺.赵野.舒友菊.YAO Jun.ZHAO Ye.SHU You-ju赤泥制备混凝剂盐基度及混凝效果研究[期刊论文]-化学与生物工程2011(9) 5.李军旗.张志刚.徐本军.王政.曹利军.LI Jun-qi.ZHANG Zhi-gang.XU Ben-jun.WANG Zheng.CAO Li-jun赤泥综合回收利用工艺[期刊论文]-轻金属2009(2) 6.陈钒.郝建薇.杜建新.张维.吴红应.李晓勇.CHEN Fan.HAO Jian-wei.DU Jian-xin.ZHANG Wei.WU Hong-ying. LI Xiao-yong金属氧化物对赤泥复配阻燃聚乙烯协效作用的研究[期刊论文]-安全与环境学报2011,11(3) 7.康静文.胡晓斌.田建民.祁鹏飞.KANG Jing-wen.HU Xiao-bin.TIAN Jian-min.QI Peng-fei赤泥处理锌冶炼废水的研究[期刊论文]-太原理工大学学报2011,42(4) 8.彭光菊.张健伟.张磊.饶玉学.Peng Guangju.Zhang Jianwei.Zhang Lei.Rao Yuxue赤泥耕土制备技术[期刊论文]-金属矿山2011(8) 9.楚金旺.Chu Jinwang赤泥的工程特性与混堆技术探讨[期刊论文]-中国矿山工程2011,40(1) 10.贾韶辉.刘恒波.蒋琨.赵怡然.JIA Shao-hui.LIU Heng-bo.JIANG Kun.ZHAO Yi-ran利用赤泥研制蒸压加气混凝土[期刊论文]-砖瓦2011(7)
实施方案征求意见表 实施方案征求意见表 为确保“密切群众入农户，转变作风谋发展”主题活动不流于形式，不走过场，取得实效。石排镇召开座谈会，征求“三查三评”活动实施方案意见。 参加“三查三评”工作征求意见座谈会的有镇部分班子领导，部门负责人、各村(社区)书记。与会人员就新调整的实施方案互相探讨交流，广泛征求意见建议。 据悉,“三查三评”实施对象，是所有参与“密切群众入农户，转变作风某发展”主题活动的单位、村(社区)、干部约1060多人。 方案(征求意见稿)通过列出了“三查三评”的各项标准以及主要活动载体，每位党员、干部撰写一篇个人思想汇报;开展一次征询农户代表意见活动;开展思想交流会、民主生活会等活动形式，让党员、干部进行一次“讲问题、谈缺点、找不足”的'自我批评思考，达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡”的目的。
座谈会上，与会人员经过共同分析讨论，对新调整的“三查三评”工作实施方案一致表示认同，下来将会按照方案(征求意见稿)的具体标准要求开展活动工作，务求取得实效。 为进一步扎实开展党的群众路线教育实践活动,切实查找领导班子和党员干部在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面的突出问题，解决问题，取得实效，根据《关于深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》安排部署，特制定本实施方案。 一、总体要求 切实按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，聚焦“四风”，坚持虚怀若谷，开门纳谏。以领导干部为重点，着重听取对领导班子和领导干部、机关科室和机关干部在作风方面存在突出问题的反映，听取对贯彻落实中央八项规定、反对“四风”和践行党的群众路线方面 ___建议。 二、征求意见建议范围 一方面征求机关党员干部、职工和服务对象、离退休干部 ___建议，征求企事业单位 ___建议;另一方面征求基层群众、联系服务对象和上级部门 ___建议。
附件1 有关部门和地区推进国家重大政策措施 落实的具体举措 一、深化财政管理改革，防范化解债务风险 （一）交通运输部出台指导意见加强交通运输行业债务风险防控。2017年11月，交通运输部办公厅印发了《关于防范和化解交通运输行业债务风险的指导意见》（交办财审〔2017〕163号），指导各地交通运输部门妥善处理交通运输行业存量债务，遏制政府隐性债务增量，进一步规范交通运输领域举债融资行为。 （二）山东省清理规范财政专户，强化财政资金安全管理。2017年以来，山东省深入开展财政专户清理整顿工作，共撤销财政专户1042个，将经审核批准予以保留的2950个专户全部纳入财政专户管理信息系统，实行“一户一档”动态管理。在此基础上完善单位账户管理机制，严格执行新增专户核准备案制度，为规范财政资金运行和盘活财政存量资金打好基础。 （三）甘肃省构建全省财政数据平台，加强财政资金监管。2017年，甘肃省财政厅在统一全省财政一体化业务系统版本、标准和编码的基础上，实时采集全省14个市州、86
个县级财政和17800多家预算单位的具体支出明细数据，建成了省市县三级贯通的全省财政数据平台，实现财政资金从指标下达到支付全过程的实时动态监控，提升财政资金信息化监管水平。 二、多方主动作为、助力脱贫攻坚 （一）中国医学科学院药用植物研究所发挥中药材领域专业优势，推进中药材产业扶贫。中国医学科学院药用植物研究所通过与贫困地区合建规范化种植基地、指导农户按操作规程种植中药材、开展新技术研究推广和中药材病虫害防治技术培训等，因地制宜带动贫困户脱贫；同时，依托行业组织，推动医药企业到贫困县开展“百企帮百县”活动，帮助贫困地区做强绿色经济。 （二）原新闻出版广电总局组织利用电视资源开展“广告精准扶贫”活动。原新闻出版广电总局组织原中央电视台开展“国家品牌计划—广告精准扶贫”活动，对主产区位于国家扶贫开发工作重点县、全国集中连片特殊困难县的优质农副产品在原中央电视台5个频道进行推介，每个产品每日免费播放10次广告片。2017年，共播出青海高原菜籽油等22种农产品广告，投入屏幕时间近4000分钟，直接受益贫困人口达150余万人。 （三）湖南省湘西土家族苗族自治州积极推动电商扶贫。湘西土家族苗族自治州通过搭建服务平台，加大业务培训，推广传统电商、媒体电商、移动电商与原产地优质农产
人才培养方案编制指导意见 专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标 的重要依据。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006 : 16号）文件要求，结 合我院高职教学的实践，对制订2010级高职专业人才培养方案提出如下原则意见。 一、指导思想 遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想。拓展“校企合作”的深、广度，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现高职学院的办学定位。 二、基本原则 1、以就业为导向，主动适应经济社会发展需要。 深入相关产业行业的企事业用人单位进行需求调查，把握相应技术领域的变化状况和发展趋势，选择专业服务 面向的职业岗位（群），按照培养高素质、高技能人才的要求， 确定专业人才的培养目标，并据此作为设计人才培养方案的起点，有效地保证专业人才培养符合社会和用人单位的需求。 2、以工学结合为切入点和突破口，带动专业建设。 实行“双证书”教育，全面推广“校企合作、工学结合”人才培养模式。各专业可 根据自身特点和实际，推出具有自身专业特色的基本办学模式，本着增强教学过程的实践性、开放性和职业性为目的。 在制订人才培养方案时要请企事业单位共同参与，为开展产学结合提供基础；要积极创造条件，采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养模式的 有效实现形式，探索校企合作的长效机制，与企事业单位共同实施人才培养方案，强化学生的职业综合能力。各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 3、体现“房地产”特色，加强应用性和针对性的有机结合。 围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生在房地产专业方向的实习、 实训和社会实践活动。各专业对理论教学以及实践教学的内容、形式、体系、结构等方面应进行更深层次的改革。以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强应用性和针对性；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 4、科学构建课程体系，实现“双证融通”。 课程设置与职业资格证书有机衔接，教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，把“双证书” 制度纳入到专业人才培养方案中。构建双证融通、工学结合等融“教、学、做”一体的课程体系，以能力培养为主线的与人才培养模式相适应的工作过程、岗位能力系统化课程体系。 三、框架体系 （一）基本内容及格式（见人才培养方案模板） （二）课程设置及说明 1、课程设置与学时要求 （1）教学可分为课堂教学和实践教学（集中）。课堂教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课、课内实践等教学环节，课时均记为课堂学时；实践教学包括项目实训、毕业设 计、顶岗实习、专业实习、职业技能鉴定等教学环节，课时均记为实践学时。