第一单元现代新诗
1 *沁园春长沙
一、课外阅读阅读下面的词，完成1?2题。
水调歌头游泳
毛泽东才饮长沙水, 又食武昌鱼。万里长江横渡, 极目楚天舒。不管风吹浪打, 胜似闲庭信步, 今日得宽馀。子在川上曰: 逝者如斯夫! 风樯动, 龟蛇静, 起宏图。一桥飞架南北, 天堑变通途。更立西江石壁, 截断巫山云雨, 高峡出平湖。神女应无恙, 当惊世界殊。
1. 在“万里长江横渡, 极目楚天舒”这两句中, 哪个词用得最富有表现力?为什么?
解析: 在这两句中, 最精练传神的动词、形容词往往成为这两句的“词眼”。“舒”字是这两句的“词眼” , 能把情与景融为一体。
答案: “舒”字用得最富有表现力。“舒”是舒展、开阔之意, 既写所
见舒展的天空, 又写词人所感, 横渡纵目, 内心舒展, 景和情在这里有机地融合在一起。
2. “一桥飞架南北, 天堑变通途” , 读了这两句词有什么样的感受?从哪个字可以看出变化之快?
解析: 这两句词表明我国现代化建设速度之快。“飞”字能生动形象地表现这种情况, 围绕“飞”字分析即可。
答案：这两句词气势磅礴。“飞”字，既写出宏伟气势，又表现了建设速度之快。
二、语言运用
3. 毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些
诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春?长沙》后举行
了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动,现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求:①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③不少于50字。
解析:首先,要突出结束语的特点，要带有总结性；其次,要恰当地应用毛泽东诗词中的名句，以突出这次朗诵会的主题；最后,语言要连贯并富有激情。
答案:（示例）毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们,让我们永远谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！”
4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
引力波也称重力波，是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速
传播的时空运动，是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递的一种方式。形象地说，如果把时空比喻成大海，①_________________ 。生物晃一下尾巴，②____________________ 。同样的，天体如果产生对时空的扰动，也会产生一种波，③________________________ 。
解析：这段文字是对引力波的介绍，第①处,前面说“如果把时空比喻成大海”，后面相应的关联词应是“那么”，前面使用比喻，后面也应
是比喻，应是把天体比作海洋中的生物；第②处,前面说“生物晃一下
尾巴”，后面应是产生的结果；第③处,后面应是对这种波的总说。
答案:①那么天体就像是海中的生物②就会产生向外传播的水波
③这就是引力波
5?“翻转课堂”是一种新的教学模式，它与“传统教学”有所不同。根据下图中提供的信息，请用一段文字概括说明“翻转课堂”与“传统教学”的区别。要求内容完整，表述准确,语言连贯，不超过85个字。注:图中三角形里的内容是教学活动所要实现的六个目标。
解析:解答本题,首先要认真看图，看清图表内容和意思，然后再组织语言。在本图中，“翻转课堂”和“传统教学”在课堂与课外教学目标的顺序上正好相反，抓住这一点，结合图表上的文字组织答案即可。答案:翻转课堂是将传统教学中课堂与课外的功能和顺序进行了倒置即把识记、理解难度比较小的目标放在课外学习，而把应用、分析、评价和创新等难度比较大的目标放在课堂中进行。
三、创意微写作
6.根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40 字。要求:①描绘一种情景；②表达一种感悟。
“道路”“身影”“足迹”
写作提示: 描绘情景时, 道路、身影、足迹应是实的, 构成一种“情景”, 要用描写的手法; 表达感悟时, “身影”是实的, 道路、足迹应是虚的, 这种感悟可以是人生方面的, 也可以是社会方面的。使用象征手法, 托物言志, 写出感悟, 比较适合用议论抒情来表达。
例文:
①清晨, 大雨倾盆, 泥泞的道路又湿又滑。一个身影在道路上挪动着, 也许他未注意到大雨已经模糊了他的足迹。他在雨雾中渐渐远去, 不知他的目的地是哪里。
②每个人都会走出一条属于自己的道路, 在这条坎坷的路上留下你无数的身影, 身影的下面有属于你的足迹, 这足迹便记载了你写下的生动的故事。
四、知识讲堂
学会运用情景交融的表现手法
《沁园春?长沙》运用了情景交融的表现手法。如上阕记游，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图” , 通过描绘这些美景, 抒发了词人热爱祖国河山的感情, 表明他欲主宰大地的壮志。
学习运用这种表现手法作文, 能使文章情与景高度融合, 从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。运用时需注意以下五点:
(1) 要有真情实感。
要感染读者, 情感必须真实。虚情假意, 矫揉造作, 文章必定枯涩空洞, 黯淡无光。
(2) 把握抒情方向。
一般情况下, 一篇文章只有一个感情基调, 所抒之情必须统一在这个基调中。写景时, 无论是选择角度, 确立侧重点, 还是文章的遣词造句, 倾注的感情必须始终一致, 否则就会破坏文章的整体表达效果。
如《沁园春?长沙》整首词中都充满了积极乐观的豪情。
(3) 选择合适的景物载体。
所选景物与所抒之情有某些相似或相通之处, 而且景物的这些特点不仅体现在外观形象上, 还应蕴含在精神实质中。
如“万山红遍,层林尽染” , 既是四周树林如火的写照,又寄寓着
诗人火热的革命情怀。红色象征革命, 象征烈火, 象征光明,“万山红遍”是诗人“星火燎原”思想的形象化表现, 是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。
(4) 灵活运用多种表达技巧。
为把感情抒发得淋漓尽致, 在具体描摹景物时, 可利用对比、衬托、象征、联想等表现手法,丰富景物的刻画点, 拓宽景与情的沟通, 加深景与情的融合。
(5) 注重炼字炼意, 化腐朽为神奇。优美的写景往往是在语言的使用上下功夫, 借助词语准确地写出景物的特征, 营造绝妙的意境。
如《沁园春?长沙》中，作者通过“万、遍、尽、透、争、击、翔、竞”等词语将多种客观景物巧妙地连缀起来, 描绘出一幅生机勃勃的秋景图, 寄寓了诗人的豪情。