社会心理学期末复习资料
1.社会心理学的定义，三个构成成分。
定义：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。
成分：个人的社会心理与行为，人际相互作用和和社会影响是社会心理学的三个主要构成部分。
2.社会心理学发展阶段
一、史前思想积累阶段
对于社会心理学，这个阶段是隐含在哲学之中的“哲学思辨”阶段，时间可追溯到古希腊时期到十九世纪上半叶，其特点是围绕人性展开辩论。
二、产生阶段
（一）社会心理学的初创时期
社会心理学的初创时期属于“经验描述”阶段，强调根据经验来描述社会行为。这一阶段是从19世纪下半叶开始的，其前奏是1859年德国的拉扎鲁斯(Moritz Lazarus)和斯汤达尔(Heyman Steinthal)创办《民族心理学和语言学》杂志。
（二）实验社会心理学的产生
一般认为，科学实验是“科学”社会心理学建立的重要标志，是以美国社会心理学家奥尔波特(Allport)在1924年在出版的以实验为基础的《社会心理学》为标志的。这本书的出现，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始，进入社会心理学发展的实证分析阶段。奥尔波特本人也被誉为科学或实验社会心理学创始人。
三、迅速发展阶段
20世纪20年代以后，以科学知识为基础的社会心理学随着社会需要的变化而获得了较快发展。
20世纪30年代，面对世界经济萧条和社会动荡不安，社会心理学家开始重视研究领导、舆论、谣言、种族关系和价值冲突问题。
20世纪40年代，受第二次世界大战影响，信仰、偏见、劝导和宣传等问题成为社会心理学研究的中心课题。
到40年代后期，勒温(Lewin, 1947)领导的关于群体动力学的研究开始受到重视。
20世纪50年代，社会心理学研究范围扩展到社会交际形式和各种人格特征对社会行为的影响。
20世纪60年代以后，社会心理学获得充分发展，研究范围几乎涉及人们社会行为的各个方面，侵犯和亲社会行为开始受到关注(Milgram, 1963；Latané& Darley, 1968)。
更重要的是，五六十年代出现了一批产生重要影响的社会心理学理论，如社会比较理论(Festinger, 1954)、认知失调理论(Festinger, 1957)、平衡理论(Heider, 1958)等等，社会心理学成为一个比较完整的科学体系和众多分支学科，在学术界占据了牢固地位。
社会心理学的发展受到整个心理学发展趋势的影响。在心理学的行为主义统治心理学半个世纪后，20世纪60年代后的认知心理学浪潮、后现代主义思潮，也引起了社会心理学研究趋势的相应变化。
3.社会心理学研究的基本原则和研究方法。
基本原则：1.客观性原则2.分析与综合原则3.交互作用分析原则4.宏观与微观相统一的原则5.伦理性原则
研究方法：1.观察法2.档案法3.调查法4.现场研究与现场实验法5.实验室实验6.准实验研究
4.社会化的含义、任务、主要内容、基本类型、特点。
社会化（socialization）：个体通过与社会的交互作用，适应并吸吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。
社会化的任务：
使个体知道社会或群体对他有哪些期待，规定了哪些行为规范；
使个体逐步具备实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导和约束自己的行为。
由生物人成长为社会人
社会化的主要内容：
生活或劳动技能的学习：包括基本生活自理技能和谋生技能的社会化
道德规范的学习：通过社会各种形式教育、社会舆论、以及使用强制性手段等使人们形成一种理念、习惯、传统，调整个体、团体、社会三者之间的关系。表现为：法律、道德、风俗等方面
性别角色社会化：性别角色（gender role）是特定社会或群体按照人的男女性别规定的不同行为模式。个人学习自己所属文化所规定的性别角色的过程即为性别角色社会化。性别角色特征不是天生注定的，而是通过各种文化中的性别行为模式的学习、模仿和认同后形成的。社会化的基本类型：
1.基本社会化是发生在生命早期的社会化。其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求
2.预期社会化是这样一种社会化形式：人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。
3发展社会化是相对初级社会化而言的。并且是在初级社会化的基础上进行的。它指的是成年人为了适应新的形势提出的角色要求而进行的学习过程。
4.社会化是一个双向过程，即不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。晚辈传授文化规范和知识给长辈就是逆向社会化。（文化反哺）
5.再社会化是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，确立新的价值标准和行为规范。再社会化又分为主动再社会化和被动再社会化。
社会化的特点：
1、社会化过程具有强制性的特点。
即只要个体置身于某一个社会环境中，不管他（她）愿意否，从他（她）出生的那一刻起一直到离世，社会环境都在对他（她）发生着影响。
即社会化是不可避免的。
2、社会化在一定程度上具有主观能动性
一方面表现在个体具有选择什么样的社会刺激或社会影响。
另一方面表现在个体之间的相互作用。即此个体会影响到彼个体的社会化。
所以，个体既是社会化的客体，也是社会化的主体。
3、社会化的终生性
社会化是一个持续终生的事情，不管你身在何处、从事何职，你都不可能杜绝社会对你的影响，而且社会化也是一个人发展所必须要经历的过程。
社会化是成年前期的任务。
5.埃里克森八阶段理论说
人格的发展的主要原因在于自我与社会生活之间的冲突。人格的发展是一个有阶段的过程，每一个阶段都需要克服一个矛盾或危机，才能完善人格。人格的完善受心理、社会文化的影响。（心理社会发展论）
埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。
（1）总体原则：
人的发展是依照渐成论原则展开的一个进化过程
人的生命周期可分为八个阶段，它们固定地以不同顺序逐渐展开，且这一模式在不同文化中普遍存在
（2）阶段性原则：
人格发展的每个阶段都存在一种冲突或两极对立，构成一种危机。
危机的消极解决会削弱自我力量，使人格不健全，阻碍对环境的适应；其积极解决则会增强自我力量，使人格健全发展，促进对环境的适应
前一阶段危机的积极解决会增加下一阶段危机积极解决的可能性；前一阶段危机的消极解决则会缩小下一阶段危机积极解决的可能性
一个阶段危机的解决究竟是属于积极解决还是消极解决则取决于其中积极因素和消极因素的比率。人格的健康发展须综合前一阶段危机解决中的积极和消极因素
6.图式的含义、类型
含义：图式（scheme/a）：组织信息的方式，是用来帮助人们认识世界和解释世界的。组织、理解、加工社会信息的心理框架。
分类：
1.人的图式（person ~）：一种心理上的认识类型，它描述了典型的或者特别的个体，例
如“愚蠢者图式”、“积极者图式”等，就是典型的个体。
2.自我图式（self ~）：个体把自己加以分类和描述的方式，如果一个人把自己的行为归
入某一个类别之后，就成了一个很“图式化”的个人。
3.角色图式（role ~）：一种描述范围较宽的社会群体和角色的心理类型。某种意义上说，
它们和社会生活中的固定模式很相似，每个人都有关于性别、社会阶层、专业群体的图式。
4.事件图式（event ~）：社会事件的心理分类，主要指社会事件发生的一定顺序和内容，
包括社会事件在发生前后以及因果关系上的普遍特征。
7.几种自动加工的常用策略，心理捷径有哪些？
启发式：可以使人们减少心智努力并且让人们快速决策或作出判断的简单法则。
便利性启发式：一种以回忆起某一事件的难易程度来评估同类事件发生的可能性的启发式。应用：会把人们推向某个特殊的决定。
缺点：重视更为可怕的、鲜活的事件，而不为其他更常见的情况担心。
代表性启发式：
根据事件在多大程度上符合你对此类事件的图式来估计其发生的可能性，符合程度越大发生的可能性就越大。即根据相似性进行判断。
实用：求职时要根据应聘职位写个人简历
缺点：忽视其他重要信息，犯基率谬误
基率指某种行为或特征的普遍性。
当我们没有考虑基率而仅仅运用代表性启发式得出结论时，我们就犯了基率谬误。
警惕以貌取人
锚定和调整启发式：
处理不确定事件时，使用已知的事物为起始点进行判断的倾向性。
应用：估计联合国中非洲国家所占的比例？
锚定也有可能会影响你的情绪和对生活的展望。
框架启发式：
根据情境或物件呈现的框架来进行决策的规则。
你的医生让你尝试一种新的药物，他告诉你有75%的成功率，你会试吗？
如果他告诉有25%的失败率，你会试吗？
研究表明，自动加工过程快速高效率；可能还有别的优点，例如在决定我们更喜欢什么的时候，它更有效。
当你挑花了眼的时候，就选你第一眼看到的那个。
8.社会认知偏差
1、控制错觉：指认为无法控制的事件可以以某种方式被控制，我们自认为可以影响实际上
是完全依赖运气的事情。
2、消极偏差：人们对负面信息更敏感，更有可能注意并记住负面信息，由此影响人们对他
人和情景的评价。
3、积极偏差：认为坏事情会发生在别人事上，并认为自己更有可能经历好事的想法，一种
期待事情结果会很好的倾向。
过度自信障碍（overconfidence barrier）：对自己对某种情境的判断或控制过度自信，并认为这种认识是正确的。
4、反事实思考（counterfactual thinking）：想象某个事情的替代性结果的倾向，这种
想法是自动发生的，尤其会在糟糕事情发生的时候产生。
向上反事实思考：想象事情朝好的方向发展的想法。
向下反事实思考：设想更坏的结果的想法。
在想象事情可能的其他结果的时候，我们正在使用反事实思考，想象那些更糟糕的结果能让我们心情变好，想象美好的结果让我们感觉糟糕。
5、思维抑制（thought suppression）：我们能不能阻止某些想法，不去想我们不愿意想
的事情（可以但是有难度）。不让一些想法进入意识的过程包括两方面：有一个自动监控过程监控那些不想要的想法。一旦在第一阶段发现这些想法要进入意识，就开始第二阶段。这个阶段的操作过程需要努力，有意识的让自己想别的事情来转移注意力。某种意义上，第一阶段的监控过程是一种警报系统，告诉我们不想要的想法要出现了，而第二阶段是一种保护系统，通过分心阻止这些想法进入意识。
影响：尤其在助人过程中的使用要特别小心
6、迷信思维（magical thinking）：我们理性认识世界的能力是有限的，人们会出现迷信
思维，这种想法不是源自对世界的理性观察，而是神秘事件的积累。
对超自然的迷信在一定程度上源自恐惧管理，这是我们应对死亡的一种办法。
总结：在社会思维方面我们有时候很懒：任何情况下我们都尽量做最少的认知工作。尽管有很多缺陷，我们在思考其他事物时还是很出色的。
9.侵犯的构成要素（多选）
意图，行为，情感……
侵犯行为：个体的外在行为表现、其行为是否违反社会主流规范、个体的内在动机或意图如何。（行为发生的社会情境、行为者的社会角色、行为发生前的有关线索、行为者的身份特性）
10.印象形成的一般法则，模式。
法则：1.类别化法则2.平均化法则3.极端化法则4.一般化法则
印象形成的一般规则
一致性：
在判断一个人时，人们趋向于把他作为协调一致的对象来观察，尤其是在估价这个人时。一个人不会被看成既是好的又是坏的；当关于某人的信息资料自相矛盾时，人们也极力消除或减小这种冲突，把对方看成是多种特性一致的人。
对他人的认知并不总能达成一致性的印象，有时关于某人各方面的信息资料十分矛盾，使得无法按照一致性的原则加以把握。然而，人们不会彻底放弃一致性原则，依然有着把他人各种特性协调组织起来的强烈愿望。
评价的中心性
奥斯古德等人在实验中发现，被试用于描述印象的形容词涉及三个基本范围：评价（好-坏）、力量（强-弱）和活动（积极-消极）。
人基本上是从评价、力量、活动三种角度来描述对一个人的印象。其中，评价是最主要的，能够影响有关力量和活动特性的描述。一旦人们判断出一个人的好坏来，对此人的印象也就基本上确定了。
中心特性作用
在我们形成印象的时候，有些特性的信息常常更有分量，并能改变整个印象，这些特性就称为中心特性。
一个具体的特性是否是中心特性，首先取决于描述一个人的其他信息的多寡，如果其他信息多，此特性的作用可能被消弱；
其次取决于对什么方面作判断，如，对一个人的人格作判断时，热情和冷淡是中心特性，但对运动技巧作判断时则不然。
模式：
增加模式：将不相关联的信息加起来形成统一的印象
平均模式：按获得信息的平均值来形成印象。
加权平均模式：Anderson考虑，在影响我们的印象方面，一些特性往往比其他特性更为重要，由此，他设想了一个加权平均模式。
11.刻板印象
刻板印象：指在人们头脑中存在的，在经验积累的基础上所形成的关于不同社会身份、地位、背景的人的各种看法、判断、推测和猜想。具有较强的文化传承性和历史持久性，能够代代相传、经久不衰。刻板印象的产生，实质上是类别化的结果。刻板印象的存在可以加快我们形成印象的过程。同时，由于刻板印象往往与社会的经济、法律、历史、心理等各种因素复杂的交织在一起，一旦形成，就很难纠正。但是，刻板印象往往是片面的，与事物的本来面貌存在较大的差异，所以必须通过一定的方式在一定程度上加以纠正和控制。
12.归因理论和几种常见归因偏差
1.维纳的归因理论
维纳研究了人们对成功与失败的归因。他同意海德提出的尺度，即把原因分为内在的和外在的两种。但他还提出了另一种尺度，把原因区分为暂时的和稳定的两个方面。
2.
人们会基于三个因素将人们的行为归因于其人格。
a.行为是自由选择的。
b.行为可以产生不寻常效应。
c.行为是社会期待度低的行为。
当一个行为具有以上三个因素时，人们会进行特质归因。
3.共变理论/三度理论（Kelley）：
我们想要解释他人行为的原因时，会注意三类主要的信息：
a.一致性：面对同样事物，其他人和这个人做出相同反应的程度。他们做出相同反应的比例越高，一致性就越高。
b.一贯性：这个人在其他情况下对同样的事件也做出相同反应的程度，程度高说明一贯性高。
c.区别性：这个人面对其他事件做出相似反应的程度，程度高区别性则低。
归因偏差
尽管我们擅长理解别人或社会，但我们做得并不完美。
1.对应偏差：夸大性格因素
考试时，一个学生迟到了20分钟，进门时把笔记本掉在地上，捡起笔记本时眼镜掉在地上摔碎了，打开卷子时把卷子撕破了。
对应偏差：即使有明显的外因存在，仍倾向于用性格原因来解释他人的行为。这种偏差非常普遍，社会心理学家将其称为基本归因偏差。
我们倾向于认为别人做了某种事是因为他们就是那种人，而不是外部因素引起了他们的行为。在预测他人很久以后的行为而不是即时行为的时候这种倾向更容易出现。
2.行动者或观察者效应：
你胖是因为你贪吃、懒；
我胖是因为，我这不是胖，是这个环境造成的过敏反应！
我们将自己的行为归因于外因，而将他人的行为归因于内因。
原因：我们清楚地知道很多外部因素会影响我们的行为，但我们不清楚影响他人行为的因素。
3.自我服务偏见：将个人的好结果归因于内部因素，将不好的结果归因于外部因素。
成功：我实力强，你运气好
失败：我运气差，你笨
尽管存在诸多偏差，仍有越来越多的证据表明社会知觉是非常准确的，大多数情况下我们确实能通过他人的行为准确推断他的特质和动机。
当你想要了解他人行为背后的原因时，一定要提醒自己这些偏差的存在。
13.自我意识的定义、成分、分类。
定义：社会心理学意义上的自我意识通常指个人对自己身心状况、人-我关系的认知、情感以及由此而产生的意向（有关自己的各种思想倾向和行为倾向）。
成分：
自我认知：即对自己各种身心状况、人-我关系的认知，是总体感觉上的自我，由自己对自己所持有的各种各样的想法所构成，又称自我概念。
自我情感：伴随自我认知而产生的情感体验；
自我意向：伴随自我认知、自我情感而产生的各种思想倾向和行为倾向，常常表现于对个体思想和行为的发动、支配、维持和定向，因而又称自我调节和自我控制。
自我意识的三种成分紧密联系，共同作用于个体的思想和行为。
自我意识的内容：
生理自我、社会自我和心理自我（詹姆斯）
生理自我：个体对自己躯体、性别、体形、容貌、年龄、健康状况等生理物质的意识。
社会自我：在宏观方面指个体对隶属于某一时代、国家、民族、阶级、阶层的意识；在微观方面指对自己在群体中的地位、名望，受人尊敬、接纳的程度，拥有的家庭、亲友及其经济、政治地位的意识。
心理自我：个体对自己智能、兴趣、爱好、气质、性格诸方面心理特点的意识。
现实自我和理想自我（罗杰斯）
现实自我：个体对自己受环境熏陶炼铸，在与环境相互作用中所表现出的综合的现实状况和实际行为的意识，它是自我现实的、社会存在的“真实”反映。
理想自我：个体经由理想或为满足内心需要而在意念中建立起来的有关自己的理想化形象。理想自我的内容也是客观社会现实的反映，包括对来自他人和社会规范要求以及它们是否满足个体需要的反映，但由这些内容整合而成的理想自我却是观念的、非实际存在的东西。现实自我产生于自我同社会环境的相互作用，理想自我则产生于这种相互作用中他人和社会规范的要求被内化后在个体头脑中整合形成的自我的理想形象。
14.自我过程的内容
自我过程指影响自我意识形成、影响自我意识的方向或目标的心理过程。
自我评价（self evaluation）：自我评价指个体对自身状况所作的肯定与否定的判断，它常常发生在我们希望准确地、客观地描述自我的时候。自我评价最终决定一个人的自尊以及与此相关的自我表现。自我评价通常依赖社会比较和自我估价来实现。
社会比较：通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。常常发生在我们对自己或环境的某些方面没有把握的时候。
自我估价：通过完成能提供有关自己能力或品质的准确信息的任务以检验自己的自我观念的过程。
自我增强（self enhancement）：指个体以一种有利于对自己做正面评价的方式收集和解释有
关自我的信息，通过自我增强，个体的自尊得以建立或受到提升。
常用以下十种方式进行自我增强：向下的社会比较；选择性遗忘扭：曲记忆以迎合自己的偏好是大脑经常的把戏，这样有助于维持积极的自尊；有选择地接受反馈；缺陷补偿；自我防御性归因：对行为或事件作出有利于自己的归因。自我设障：人们感到失败不可避免时积极地搜寻，及至制造影响其成效的不利因素的过程。错误共识：当我们做会危及自尊的行为，会通过推断他人也不外如是来使自己的行为正当化。不切实际的乐观主义：同样的结果，人们会认为更有利于自己。沾光：人们把自己与名人联系起来从而强化积极的自我概念的一种策略。与失败者脱离关系。
自我表现（self presentation）：指个体通过自己社会行为的显示以形成、维持、加强或澄清他人对自己的印象的过程。自我表现无所谓好坏。
自我证实论：我们希望他人能以我们看待自己的方式来看待我们，甚至在我们拥有消极的自我观念的情况下，我们仍然希望他人能对我们有准确的看法。
自我监控：人们调整自身行以以使得旁人对他们有良好的印象。自我监控程度不高的人在不同情境中的行为方式会保持一致，并根据自己的观点行事；而高度自我监控者则会随时随地根据所处情境监控自己的行为，以及调整自己的反应。
因为自我在每个人的思维中都占据了很重要的位置，所以人们也常常会认为自己在旁人的思考中占据了重要地位，因此人们会不遗余力地去控制旁人对他们的感知方式。
我们会改变自己的行为，好让我们的意见和态度看上去能迎合身边的人，或者我们会说恭维的话来讨他人喜欢。
当我们身处于一群以我们看待自己的方式来看待我们的人当中时，我们感觉最为自在。15.社会促进和社会抑制的理论解释
社会促进：指个体在从事某项活动时，他人在场促进其活动的完成，提高其活动效率的现象，也称社会助长。
社会促进与社会抑制的理论机制
查荣克以动机和内驱力的研究成果为基础，提出了优势反应强化说：优势反应是指那些已经学习和掌握得相当熟练、不假思索就能表现出来的习惯动作。他认为当有人在场时，会造成个体的生理唤醒状态，从而提高其动机水平，使其优势反应能轻易地表现出来，而较弱的反应则会受到抑制。
评价与竞争观点：一些学者认为观众的评价是形成社会促进的重要原因。个人在成长过程中不断受到他人的评价，并且会逐渐变得关注他人的评价，争取赢得他人对自己的好的评价。这种对评价的关注被称为“评价焦虑”。他人在场激发了行为者的被评价意识，从而提高了动机水平。在任务简单时，意识到我们正在被评估会使我们更努力，而在任务复杂时，这种被评估的压力会降低绩效。
分散冲突理论：社会促进也发生在动物身上。桑德斯、巴伦提出分散冲突理论：该理论认为他人存在是一种干扰，当一个人正从事一项工作时，他人在场会造成他注意的分散和转移，产生两种基本趋势之间的冲突：关注观众和关注任务。这种冲突能增加唤醒水平，对其工作效率造成影响。唤醒是增加还是降低绩效取决于任务所要求的反应是否为优势反应。如果从事不熟悉和难度大的任务，需要高度集中注意力才能完成，此时，分散注意就会干扰工作进度；如果从事熟练或简单的任务，人们已经达到自动化程度，不需要全部的注意，为了补偿干扰，人们会更加专心，更加努力，实际效果会更好。
心理生理反应模式：这种理论认为，他人在场可能存在两种冲突的生理物理反应模式：激励或威胁。当个体具有足够的资源来应付任务时，就会激发激励机制，在生理山，这种模式类似于做有氧运动时肌体产生的反应；相反，当个体没有足够的资源来应对任务时就会激
发威胁模式，肌体上就会产生类似于应对危险时的反应。不同的生理物理反应模式最终会影响个体的成绩。
16.社会态度的形成理论
1.经典条件反射理论：度布等人认为，如果把态度作为对社会对象的评价或情感的话，那么以态度为对象作为条件刺激，将其与人已经具有的肯定或否定性评价、情感等无条件刺激多次结合强化，则对于条件刺激的态度对象也就会形成无条件刺激同样的评价和情感。
2.操作反射理论：是在有机体在某种情境中自发做出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境中发生的概率，即形成了该反应与情境的联系。操作条件反射是学习的一种形式。在操作性条件作用下，行为的后果引起行为发生概率的变化。强化物是指“使反应发生的概率增加或维持某种反应水平的任何刺激”。
利用强化物诱使某一操作反应的概率增加的过程就叫做强化。强化物每在相应的操作反应之后出现一次，我们就说这一操作反应得到了一次强化。
希尔苏姆认为，借助操作条件反射机制可以有效地使态度发生改变。
3.观察学习理论：观察学习指个体通过观察他人就能习得行为和态度。模仿：指在观察学习时向社会情境中某个个人或团体行为学习的过程。个体在对学习对象有了较好的观察，又受到了强化因素的激励后，就能较好地进行模仿而学得一种新的行为。
社会比较机制：人们存在一种通过与他人进行比较来决定自己对社会现实看法是否正确的倾向。如果我们的看法与其他人的看法有很大的一致性，我们就会认为我们的观点和态度是正确的。人们经常为了与参照群体保持看法上的一致性而调整自己的态度。我们的态度受他人影响的大小取决于我们对这些人的认同程度。
17.人际吸引的基本原则
互惠原则：我们喜欢那些喜欢我们的人。研究表明人际关系的基础是人与人之间的相互重视和相互支持。
得失原则：交往中别人对我们的评价有所改变时，更容易影响我们对那个人的喜欢与否。在人际交往中，我们对别人的喜欢决定于喜欢我们的水平的变化与性质。
联结原则：人们喜欢那些与美好经验联结在一起的人，而厌恶那些与不愉快经验联结在一起的人。
18.爱情体验的成分
斯滕伯格认为所有爱情体验都包括3个基本组成成分：亲密、激情和承诺。亲密指爱情关系中能让双方感到亲近、彼此关联的情感，提供物质和精神上的支持等。激情指的是在爱情关系中带来强烈情绪体验的驱动力，外表吸引力和性需要可能是最明显的。承诺指与对方相守的意愿及决定，包含两个含义：一是指短期内爱一个人的决定；二是长期关系中为维持这种爱而做出的承诺或担保。
19.影响从众的因素：
群体因素：群体一致性（与从众率成正比）、群体规模：（正比）、群体凝聚力：（正比）、个体在群体中的地位：（反比）
情境因素：刺激物的性质：人们更容易对模棱两可的刺激物作出从众反应。如果刺激物对观察者来说无关紧要、不涉及原则问题，人们越可能从众。如果涉及伦理、道德、政治等原则问题，人们不太容易丧失立场。时间因素：群体交互作用的早期阶段容易发生从众，因为这个阶段双方处在相互适应阶段，双方都试图建立规范，双方相互接纳对方的程度较高，
易于被说服和接受他人观点。在早期阶段如果个体自我怀疑，同时又有高群体压力，则易发生从众。
个体因素：性别和年龄：从众的性别差异在心理学领域还没有一个定论。儿童和青少年比成人容易从众。
个性特征：能力强、自信心强的人不易从众；有较高社会赞许需要的人、性别软弱、受暗示性强的人易从众。
知识经验：对刺激对象越了解、掌握的信息越多越不易从众。
个人的自我卷入水平：越高越不易从众。
社会心理学复习资料 第一章 社会心理学：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及心理根据的科学。 社会心理学的主要构成部分：个人的社会心理与行为、人际相互作用和社会影响 一、社会心理发展 1、社会化 2、态度及其测量 二、认知社会心理学 1、社会知觉 2、刻板印象与归因 3、自我概念 4、价值取向 三、社会互动 1、沟通 2、人际吸引 3、人际关系 4、助人行为 5、侵犯行为 四、社会影响 1、从众、依从和服从 2、劝导与态度改变 3、群体中的相互作用 4、合作、竞争与冲突社会心理学的发展 一、史前思想积累阶段 柏拉图：人性深受社会环境影响，教育和社会制度可以改变人性。 亚里士多德：人性由生物本能决定，难以改变。 孔子：对人的社会知觉和评价是相对的。 老子内心和外表的矛盾长存。 二、产生阶段阶段 （一）社会心理学的初创时期 学科影响：社会心理学由“生物还原主义”向“心理还原主义”过渡 心理学与社会学靠近和渗透 直接来源：德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学 （二）实验社会心理学的产生 三、迅速发展阶段 社会心理学发展趋势： 1、各种心理学努力寻求统一 2、实证主义研究方法与人文主义研究方法并用 3、世界化和本土化相兼 4、各种研究取向进一步综合 5、话语心理学可能促使社会心理学深化 第二章社会心理学的主要理论 强化理论的核心概念：联结、强化、模仿 社会学习理论 班杜拉的社会学习理论(又称为观察学习理论)，接受了行为主义心理学的多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。 社会学习的过程：（一）注意过程（二）保持过程（三）复制过程（四）动机过程社会学习理论的评价：社会学习理论也被批评为借用认知概念，但没有揭示导致认知活动结果的过程与条件，并且其交互决定论带有二元论色彩。 社会交换理论 社会交换理论认为社会中的任何事物都有特定的价格，整个社会活动的实质是人与人之
1.社会心理学： 是研究社会心理现象的科学，是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下，个体与群体的心理与行为规律的科学。 2.社会心理学的基本理论： 社会学习理论，社会认知理论，精神分析理论，符号交互作用理论 其他还有：社会生物学理论，社会文化理论，进化社会心理学理论，决策理论。 3.社会学习理论：（巴普洛夫的联结，斯金纳的强化，班杜拉的观察学习） 核心思想：一个人当前的行为是由其过去的经历所决定的，其已有的经验，训练，强化对行为的习得起着至关重要的作用。 4.社会认知理论：（布鲁纳提出，受科勒和勒温的格式塔心理学的影响） 从人的认知过程解释人的社会心理与社会行为，强调一个人的行为依赖于其知觉社会情境的方式。一个热点：格林沃尔德的内隐社会认知的研究。 5.精神分析理论： 个体社会化（人怎么成为社会人）和群体心理（原始道德与宗教）是两大方面。强调文化，社会条件，人际关系，家庭环境，早期经验对人格和社会心理，行为的影响。 几个重要的概念：认同（自居），本能，本我，自我，超我 --认同：由于某一动机而选择地模仿别人的某些行为，从而使个体在心理上产生归属感。 6.符号交互作用理论：（米德） 认为人的行为有社会因素决定，个体社会心理与社会行为是在相互作用过程中形成的。 7.社会心理学的研究方法论原则： 客观性原则，分析与综合原则，理论性原则。 理论性原则中包括：遵循知情同意的原则，避免伤害与最小危险的原则，保护个人隐私原则，事后解释原则。 遵循知情同意的原则包括：1.保障被试的知情同意权2.实验性欺骗3,角色扮演技术 8.定性研究的设计：（定义，过程，特点） 定义：以研究者本人为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对社会心理现象进行研究，从而归纳出自己对被试对象的观点，并以此为基础建立假设和理论。 过程：研究课题的选择，研究场所的选择，资料的收集，资料整理与分析，成果表达，研究结果的评估。 特点：（1）强调从当事人的角度，对社会现实的看法。 （2）重视把事件置于其发生的情境下，全面的了解。 （3）认为社会是动态的，互相关联的。 （4）重视第一手资料，是探索性，发现式的。 （5）研究方法采用开放式的策略，方法，过程，结果常常一同呈现。 9.定量研究的设计：定义 是一种对事物可以量化的部分进行测量与分析，通过分析变量之间的数量关系，揭示事物之间的内在联系规律，以检验研究者有关理论假设的研究方法。 10.社会心理学研究的特征： （1）研究内容的广泛性：四个水平：个体水平的研究，个体与他人水平的研究，群体水平的研究，公众水平的研究。 （2）直接观察很难发现规律 （3）研究的难以控制性 11.社会心理学的研究步骤： 选研究主题，查阅文献，形成假设，选择研究方法，收集数据，分析数据，报告结果
社会心理学 名词解释 1.社会心理学：社会心理学是研究社会心理现象的科学，是从 社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活下，个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学。 2.参照群体：个体从心理上把自己列入与之对照，并在评价， 态度，行为及价值观形成之上接受其影响的群体。 3.社会化：是个体在社会的影响下，通过社会知识的学习和社 会经验的获得，形成一定社会所认可的心理——行为模式，成为合格社会成员的过程。 4.自我意识：是对自己存在的觉察，是对所有属于自己身心状 况的认识，体验和控制。包括认识自己的生理状况，心理特征及自己与他人的关系等。 5.社会角色：是处于一定社会地位的个体，依据社会客观期望， 借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式。 6.镜像自我：依据别人对自己的态度形成自我概念。 7.角色采择：依据镜像自我，按照别人的期望不断调节自己的 行为并塑造自己。 8.社会认知：是个体对人们（包括自己个他人）的社会信息作 出感知，推断的过程。包括对他人的认知，对自己的认知，对人和人关系的认知。 9.图式：过去经验中形成的关于个人群体角色或事件，一套有
组织的认知系统或结构。可以是语言材料的，也可以是视觉材料的或其他具体材料的。 10.社会印象：通过人们对认知对象的接触和知觉在头脑中形 成并留在记忆里的认知对象的形象。包括对认知对象外表的记忆和人的行为，人格，情绪特征的记忆，具有综合性和完整性。 11.印象管理：指一个人通过一定的方式影响或控制别人形成 对自己印象的过程。即有意识地留给别人一定的印象。 12.社会态度：是个人对特定对象以一定方式做出反应时所持 有的评价性的较稳定的内部心理倾向。 13.侵犯：即侵犯行为，也称攻击或攻击行为。指有意伤害别 人，不为社会规范所许可的行为。 14.利他行为：一种自发形成的，把帮助别人当做唯一目的且 不期望任何外在酬赏的社会行为。 15.人际交往：在社会生活中，人们运用语言符号系统或非语 言符号系统相互交流信息，沟通情感的过程。 16.群体：当个人按某个特征结合在一起，并进行共同活动相 互交往时，才形成了群体。 简答论述 1.社会心理学的研究对象
41条社会心理学定律——欢迎对号入座 1 事后聪明偏差：一旦知道了某个事件的结果，人们倾向于高估自己的预测能力。 2 阿伦森第一定律：做出疯狂举动的人未必疯狂，人们在解释令人讨厌的行为时，倾向于给作恶者贴上标签，由此而将这个人从“我们这些好人”中排除。 3 从众：由于受到来自他人或者群体的真实的或者想象的压力，一个人的行为或意见发生了改变。出现从众的原因有两个，一个事他人的行为可能使我们确信自己的判断是错误的。另一个原因是我们可能希望在群体中逃避惩罚。所以，对于同一问题，最初的回答者的动机是希望自己作出正确的判断，而别人的最初动机是希望赢得他人的好感。 4 从众的减弱：个人的私密性越大；群体成员中有一个人做出了不同于多数人的错误回答；引导ta事先做出表态； 5 易出现从众现象的群体： a 由专家（权威）组成 b 其成员（无论从个人主义，还是从集群主义上意义上看）对个体是重要的（比如你的朋友） c 成员在某一方面和个体是类似的（比如大多数人都是白人）。 6 行为跟踪：当事实本身不清晰的时候，其他人便会成为信息的主要来源。如果我们置身于一种不确定的场合，这是我们只能依据他人的行为去行事，那么再随后出现的类似的情景时候，无须暗示，我们便会重复刚刚学到的行为。 7 依从：表示一个人为了获得奖励或者避免惩罚而做出的某种行为。一个人的行为的持续时间与他所得到的奖励承诺或者所面临的惩罚威胁同样长。时间最短，关键词权利。 8 认同：表示个体希望与影响施加者保持一致，而对社会影响产生的某种反应。我们采取特定的行为方式，仅仅是因为这种行为方式能使我们与所认同的另一个（或一些人）建立起令人满意的关系。关键词，吸引—被认同者所具有的吸引力。 9 内化：影响最持久，最根深蒂固的反应，一旦将他人信念内化，这种信念就会与它的来源没有任何关系，并且变得非常不容易改变。
名词解释 1.社会心理学：社会心理学是研究社会心理现象的科学，是从社会与个体相互作用的观点出 发，研究特定社会生活下，个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学。 2.参照群体：个体从心理上把自己列入与之对照，并在评价，态度，行为及价值观形成之上 接受其影响的群体。 3.社会化：是个体在社会的影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成 一定社会所认可的心理 --- 行为模式，成为合格社会成员的过程。 4.自我意识：是对自己存在的觉察，是对所有属于自己身心状况的认识，体验和控制。包括 认识自己的生理状况，心理特征及自己与他人的关系等。 5.社会角色：是处于一定社会地位的个体，依据社会客观期望，借助自己的主观能力适应社 会环境所表现出的行为模式。 6.镜像自我：依据别人对自己的态度形成自我概念。 7.角色采择：依据镜像自我，按照别人的期望不断调节自己的行为并塑造自己。 8.社会认知：是个体对人们（包括自己个他人）的社会信息作出感知，推断的过程 包括对他人的认知，对自己的认知，对人和人关系的认知 9.图式：过去经验中形成的关于个人群体角色或事件，一套有组织的认知系统或结构。可以是
语言材料的，也可以是视觉材料的或其他具体材料的。 10.社会印象：通过人们对认知对象的接触和知觉在头脑中形成并留在记忆里的认知对象的形 象。包括对认知对象外表的记忆和人的行为，人格，情绪特征的记忆，具有综合性和完整性。 11.印象管理：指一个人通过一定的方式影响或控制别人形成对自己印象的过程。即 有意识地留给别人一定的印象。 12.社会态度：是个人对特定对象以一定方式做出反应时所持有的评价性的较稳定的内部心理倾 向。 13.侵犯：即侵犯行为，也称攻击或攻击行为。指有意伤害别人，不为社会规范所许可的行为。 14.利他行为：一种自发形成的，把帮助别人当做唯一目的且不期望任何外在酬赏的社会行为。 15.人际交往：在社会生活中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互交流信息，沟通情 感的过程。 16.群体：当个人按某个特征结合在一起，并进行共同活动相互交往时，才形成了群 体。 简答论述
社会关系主要指人际关系，是指人与人之间通过动态的相互作用形成起来的情感联系。人与人之间的关系是心理性的，是对两人(或多人)都发生影响的一种心理性联结。 社会态度是对待任何的人、观念或事物的一种心理倾向。任何一种态度都具有完成某一行为趋向，即心理活动的准备状态。所以，一个人的态度对他的行为具有指导性、动力性的影响。 在许多情况下，个体会由于真实的或想像的群体压力而不由自主地在认知或行为上倾向于同群体内的多数人相一致，这种现象称为从众。 个人在群体压力或群体意识影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为，这叫做去个性化。 服从与从众相似，都是在群体压力下采取与群体规范相符的行为，但从众是自愿按他人的做法去做，而服从是元可选择地按别人的要求去做，有时内心有不情愿的体验。 个体社会化：是指在特定的社会和文化环境下，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式的过程。 自我概念：是自我的客体部分，是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度。 社会认知：是人对社会世界的认识，是对社会客体之间关系的认知，以及这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。 图式：在每一个人的头脑中都要存在着一定的有组织的思考和行动的模式，即用来了解世界的认知结构，也叫做图式。 认同：是指人们自觉自愿地接受他人的观念、信仰、行为准则和态度，并不自觉地模仿他人，使自己的心理和行为与他人要求相一致的过程。 移情：是指个体能够进行心理换位，设身处地地站在他人的立场和角度去体验和推测他人的需要、动机和情感。 基本归因偏差：也称主要归因偏差，是指当人们对他人行为进行归因时，往往低估情境的作用而高估个人内在品质的作用。 投射测验法：是给予人们一定的刺激物，让人们据此进行联想，并用口头或书面方式报告出来，然后通过分析人们联想的内容来推测人们的态度与个性。 社会角色：是假定的社会对具有某一社会地位的人的行为期待和个体对这种期待的认识后表现出的行为模式。 角色扮演：是指个人完成社会对自己某一角色期待的行为。 角色偏差：是指个人在扮演某种角色时，偏离了社会所期待（价值、道德、法律、规范、
社会心理学试题 一、单项选择 1、社会心理现象属于心理现象，也属于社会现象。人的心理由于人的存在状态即现实载体的不同而区分为个体心理和群体心理。 2、第二次世界大战后，在社会心理学理论倾向上，出现了什么变化？从行为理论向认知理论的变化。 3、人际关系的两个基本维度在何种情况下，双方关系比较和谐？当互动双方在尊卑维度上表现出互补性，而在亲疏维度上表现出对等性行为时。 4、下列描述那一项不符合个体心理与群体心理的关系？社会心理是由个体心理组成，群体心理是由社会心理组成。 5、研究设计不包括下列哪项内容？研究结果 6、态度作为一种综合的心理过程是行为的准备阶段，使行为与心理过程吻合，这指的是态度的一元性。 7、研究结论能被有把握解释的过程属于研究效度中的那类效度？内在效度 8、研究结论能被推广到情境以外的程度属于研究效度中的那类效度?外在效度 9、在研究设计之前要完成的工作有确定研究假设 10、在人际吸引方面，就相似性和互补性的作用方面，下列哪项表述是正确的？相似性在关系发展的早期很重要，而互补性在关系发展的后期比较重要。 11、为了减少侵犯行为，我们需要掌握自恃行为技巧，下列哪项不符合其规则？谴责对方 12、狭义的人际关系，关注的是人与人之间的哪类关系？心理关系 13、影响人际吸引的三个主要因素有相貌、正面的交往、相似性或互补性 14、在冲突情景中，只关心自己的需求，忽视他人需求的做法，属于哪类的冲突模式？竞争模式 15、相似性容易产生人际吸引，下列哪项不能解释这一现象？相似的人有共同的目标，容易相互帮助、相互协作。 16、人际关系的两个基本维度是下列哪项？情感维度和地位维度。 17、下列哪项对自我概念与自尊的关系的描述是正确的？自我概念与自尊都属于自我知觉的内容 18、下列哪一些符合费斯廷格在社会比较理论中对人的认识倾向的假设？人们趋向于准确的认识自己并评估自己 19、下列哪项不符合归因发生的条件？当正性的事情出现时
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名词解释 社会化：社会化是在个人与他人之间存在着的一种连续的、经历着许多阶段和变化的相互发展作用的过程，是一个反映个体和社会之间关系的概念。 自我意识：是人对自己存在的察觉。即自己认识自己的一切，包括自己的生理状况，心理特征以及自己与他人的关系。 性别角色：是指属于一定性别的个体在一定的社会和群体中占有适当的位置，以及被该社会和群体规定了的行为模式。 社会认知：是个人对他人的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断的过程 社会态度：是由认知、情感、意向三个因素构成的，比较持久的个人内在结构，它是外界刺激与个体反应之间的中介因素。个体对外界刺激发出的反应受到自己态度的调节。 社会动机：是“个性倾向性“的重要组成部分，是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力，是个人行为的动力，是引起人们活动的直接原因，它是一种内部刺激。 相符行为：指个人行为与群体行为相一致，或群体中一部分的行为与另一部分人的行为一致的现象，它主要包括从众，众从和顺从。 人际交往：在社会活动中，人们用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。 利他行为：提供时间、资源或能量以帮助他人的行为 侵犯行为：有意伤害他人且不为社会所许可的身体行为或语言行为。 大众心理的连锁反应：人们在社会交往中，自觉或不自觉的传递着各种各样的信息，这些信息交互作用，对人们的心理和行为产生一定的连锁反应，其表现形式有流行、暗示、舆论、流言等。
社会心理学的伦理学原则 1.研究必须无损于被研究者的身心健康 2.研究结果中涉及研究者个人的材料必须保密 3.谨慎选择研究策略 撰写研究报告 1.题目。体现研究报告的主题，一般在题目中点明题意 2.研究的目的、意义。要讲清楚研究的理论意义与现实意义，揭示出研究该课 题的背景，即介绍过去有关类似研究课题的研究方法、研究结果或意见分歧等。 3.研究方法。要把研究对象的条件、数量、取样方式、采用的具体的研究方法、 研究时间、条件控制等问题讲清楚。 4.研究结果与分析。报告以图表形式把数据展示出来后，要结合典型事例做些 简要分析和说明，既有定量分析，又有定性分析，并使二者融为一体。 5.结论建议。是对整个研究工作的小结。应简要的总结研究课题的意义、研究 方法及其结果，从研究结果中表明研究者的观点 6.参考文献。研究报告最后，研究者应介绍自己在研究过程中曾阅读过的参考 文献。 撰写要点 1．科学性与可读性相结合 2．应着重介绍研究方法和研究结果 3．讨论与分析客观实在 社会心理学的形成标志 1.1859年德国的M·拉扎鲁斯和H·施坦塔尔两人合作创办的《民族心理学和语言学》杂志为社会心理学的经验描述阶段的前奏。 2.1857年，德国学者A·舍夫勒在其著作《社会躯体的结构及其生活》一书中，以社会心理、社会形态与社会生理的排列来解释社会的性质，首先在现代意义上使用了社会心里学一词 3.1908年，罗斯侧重于社会学角度的《社会心理学》和麦独孤侧重于心理学角度的《心理学导论》这两本教科书的出版，社会心理学作为一个独立学科诞生了 社会心理学发展的四个阶段 1.早期孕育。这是社会心理学形成前的准备阶段，基本特征是根据权威的思辨 和社会准则来阐明人的社会行为。代表人物：卢梭，提出回归自然的口号，主张顺应儿童本性，然他们的身心自由发展。 2.初创阶段。社会心理学作为一个独立的学科，诞生在19世纪下半叶和20 世纪初。作为社会心理学的初创阶段，该阶段强调根据经验来描述社会行为，也被称为“社会经验论阶段”。 代表人物：（三大直接理论）
社会心理学讲义 第一章绪论 第一节社会心理学的研究对象和任务 一社会心理学的研究对象 （一）社会与个体间的相互作用 1研究社会，他人和群体如何影响个体心理与社会行为的。 2研究个体心理与社会行为是如何影响社会，他人和群体的。 （二）社会心理与社会行为 1社会行为：由社会因素引起,并对社会生活发生影响的行为，如合作与竞争，吸引与拒斥，助人与侵犯等。 勒温认为，行为是个体及其情景的函数，要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群，即：B＝f (P,E) 2社会心理：社会原因与社会行为之间的中介环节，如社会态度、权力动机等。 社会原因社会心理社会行为（三）个体心理与群体心理 1个体心理：个体与现实社会环境相互作用
的产物，如个体社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机等。 2群体心理：普遍存在于全体成员中的，反映群体特点和特定社会关系的共同心态与占优势的心理倾向。如群体气氛、士气、群体凝聚力等。 3两者关系：两者相互作用，相互影响。（四）社会交互作用与交往 1社会交互作用：人与社会相互联系，相互影响，相互制约的现象，如大众社会心理现象中的社会影响和相符行为（时髦、时狂、流言）。 2人际交往：人与人直接的人际接触，以及由此形成的人际关系，如社会促进、合作与竞争、人际沟通等。 3人际关系：人与人之间形成的亲密与疏远的心理关系，如人际吸引。 二什么是社会心理学 （一）心理学的社会心理学 1重视从个体心理与个体行为入手研究人类心理与行为。 2重视采用心理学的实验法研究社会心理
学。 （二）社会学的社会心理学 1除了从个体心理与个体行为外，还重视从社会与群体（社会组织、社会规范和社会群体）角度入手研究人类心理与行为。 2重视采用社会学的社会问卷、社会调查等社会科学方法研究社会心理学。 （三）社会心理学定义 综合上述两种观点，可以认为：“社会心理学是研究人与社会互动条件下，社会心理与社会行为发生发展规律的一门学科。” 或“社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展及其变化规律的一门学科。” 三社会心理学的任务 （一）理论任务：揭示各种社会心理现象产生、发展和变化的基本规律，完善社会心理学的理论体系。 (二)实践任务：将社会心理学的理论运用于社会实际生活，理解、预见和控制人们的社会行为，并为人的自身发展服务。
社会心理学复习资料 第一章 一、名词解释 20世纪30年代以米德为代表的社会行为主义学派的基本理论。P3 P8 二、单项选择 1. 社会心理学研究对象方面提出较早的是吴江霖教授。P5 2.沙莲香将社会心理学的研究对象规定为人们在身会生活中自发产生的“主体反应”。P5 3. 社会心理学是一门新兴的边缘独立学科。 4. 社会心理学是理论性极强的应用学科。 三、多项选择 1. 劳斯所谓的“心理面”，是指哪些静态现象：P2 （1）语言（2）信仰（3）文化 2. 社会心理学应该研究在一定的社会生活条件下，具有独特的文化和完整的人格结构的个体对各种社会刺激所作出的内隐与外显的 反应。简而言之，它研究：P7 （1）人的社会行为（2）个性心理发生 （3）发展及其变化的规律 3. 社会行为的基本特征，如下：P9 （1）主动性和受动性（2）内隐性和外显性 （3）个体性和群体性 4. 影响人类行为的因素及相应的主要概念有：P10 （1）社会因素（2）文化因素（3）人格因素 四、题型未明 1. 早期社会学者黎朋、冯特、麦独孤、劳斯等人基本上把个体之外的群体心理作为研究对象。P2 2. 美国著名的社会心理学家G.W.奥尔波特1968年指出，社会心理学是：P3 力图理解和说明个人思想、感情和行为怎样受实际上或想象中存在的他者和在复杂的社会结构和文化集团中占有一定地位、扮演一定角色的他者之影响这样一门学问。 第二章 一、名词解释 P39 2.P47 二、多项选择 1. 科学研究的基本步骤是由哪两个主要的成分组成：P17 （1）归纳法（2）演绎法 2. 建立假设、收集资料、分析资料三大步骤运用的主要是归纳法。P17 3. 科学研究的目的。P17 （1）接受（2）预测（3）控制 4. 一般方法论体系主要有：P18 （1）实证主义方法论 （2）人文主义方法论 （3）马克思主义方法论 5. 社会心理学常用的研究方法包括：P19 （1）观察法（2）实验法（3）调查研究法（4）跨文化研究法 6. 专业研究的常用术语。P20 （1）概念（2）命题（3）变量（4）假设（5）理论 7. 观察法按照是否参与被观察者的活动，可以分为: P22
第一讲体验社会心理学 1、无名效应 2、皮革马里翁效应 3、如何识别部属的谎话（言语表情动作）（眼睛）（细节与情节梗概） 4、如何识别部属的性格（坐车奇遇） 5、如何识别部属的气质（看电影受挫后的不同反应） 第二讲导论心理学面面观 一、心理的实质 心理学（ psychology ）是对心理现象进行研究的学科。 心理的实质——社会生活条件下的客观现实在人脑中的反映。 二、心理的结构 1、心理过程——泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情绪过程和意志 过程。 （1）认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等。 （2）情绪过程（emotional process）是个体对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。 A、愤怒：包含生气、微愠、愤恨、暴怒、敌意..等。 B、悲伤：包含忧伤、抑郁、寂寞、沮丧、绝望..等。 C、恐惧：包含焦虑、惊恐、恐慌、紧X、忧心…等。 D、快乐：包含高兴、喜悦、满足、幸福、兴奋、狂喜…等。 E、厌恶：包含轻视、轻蔑、讥讽、不屑、排拒…等。 F、惊讶：包含震惊、讶异惊喜、叹为观止…等。 G、羞愧：包含愧疚、尴尬、懊悔、耻辱…等。 （3）意志过程（will process）是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目的的心理过程。 2、个性心理 （1）个性心理指心理活动中经常表现出来的稳定特点。包括个性心理倾向和个性心理特征。 （2）个性心理倾向性——推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定着他追求什么，什么对他来说是最有价值的。个性倾向性包括需要、动机和价值观。需要是个性倾向性的基础，价值观则处于个性倾向性的最高层次。它制约和调节着人的需要、动机等个性倾向性成分。 （3）个性心理特征——是人的多种心理特征的一种独特的组和。它集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。它主要包括能力、气质、性格等三个方面的差异特征。 A、能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征。 B、气质是人的心理活动稳定的动力特征，即心理活动发生的速度、强度、灵 活性、指向性等方面的特点。 C、性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。 3、心理状态 心理状态（mental state）是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态。如思维活动的灵感状态或刻板状态；情绪活动时可能出现的心境或
1.心理学不属于以下哪门课程的分支学科？生理心理学 2.中国的心理学者是从什么时候开始独立研究自己的观点的？80年代 3.社会化是社会心理学在个体层面研究一个很重要的方面正确 4.社会心理学是生理心理学的下级学科否 5人际交往心理和行为不包括社会动机 6心理学可以分为几大分支？ 2 7社会心理学是心理学的两大分支之一是 8对于社会心理学的定义只有一种是标准的错误 9生病引起脸色发红，那么生病是自变量 10社会心理学的研究范围不包括普通社会心理学和群体行为 11由于到了一定年龄才能入学，所有学校不影响人的社会化。错
误 12社会心理学研究的具体方法不包括考试法 13影响结果的因素一定与结果之间存在着因果关系。错误14作为一个旁观者进行观察的方法是一般观察法 15现场实验法不同于实验室实验法，不需要控制变量。错误16相关就可以解释因果。错误 17观察法根据主体参与情况不同分为几种类型? 2 18访谈法和问卷法统称为什么? 调查法 19实验中要严格控制无关变量。正确 20群体心理的最本质的东西是爱的关系 21麦孤独的观点至今看来都是非常合理的。错误
22现场实验法对任何条件都不用控制。错误 23观察法中除了一般观察法还有参与观察法 24精神分析学理论认为，人格可以分为本我，自我，超我 25斯金纳是新行为主义学习理论的创始人。正确 26从20世纪20年代开始，随着各种证实手段的运用，社会心理学由“社会分析论”阶段进入“社会经验论”阶段。错误 27社会经验论时期是社会心理学形成的哪个时期？形成 28卢梭认为，环境对人的影响最重要的是来自教育 29人类的遗传基因提供了个体社会化的可能性。正确 30调查法可以分为几类？ 2 31婴儿社会化的过程中产生害怕感是在什么时期？ 8-10个月 32人生来就会有“我”的概念。错误
第一章 美国社会心理学家E . Aronson说：“社会心理学的定义之多，几乎如同社会心理学家的人数之多一样。” 社会心理学定义：社会心理学是从个体与社会相互作用的观点出发，研究特定社会情境中个体的心理和行为的发生、发展及其变化规律的学科。 两种社会心理学：社会学的社会心理学、心理学的社会心理学 1908年，美国的社会学家罗斯出版了《社会心理学》，无独有偶，同年，英国的心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》，这两本社会心理学教科书的出版，标志着社会心理学的诞生。 社会心理学的学科性质：1. 边缘性学科：心理学、社会学、文化人类学是其母科学； 2. 理论性强的应用性学科。 第二章 霍兰德（E.P.Hollander，1976）认为整个社会心理学的历程可分为社会哲学、社会经验论和社会分析学三阶段，而后两个阶段构成了社会心理学的现代历程，与这三阶段相对应的分别是社会心理学的孕育时期、形成时期和确立时期。 孕育时期：这一阶段的特点是哲学思辨，核心内容是关于“人性”问题的争论。主要有两条线索： 1、苏格拉底、柏拉图：人性由社会决定，“善”由教育而成。 被18世纪康德、卢梭等人所继承：通过改变社会来改变人性。 2、亚里斯多德：人性由生物或本能的力量决定。 被17世纪霍布斯等人所继承：人生来就是邪恶的，所以必须施以法律的强制。 形成时期：本阶段的特点是经验描述。本阶段最有意义的事件，是1908年在美国纽约和英国伦敦同时出版了两本书：美国社会学家罗斯的《社会心理学》和英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》。这标志着社会心理学成为一门独立的科学。 在理论上有五大直接来源： 1、德国民族心理学：冯特10卷本的《民族心理学》； 2、法国群众心理学：塔德关于模仿和暗示的研究；迪尔凯姆对群体的强调； 3、英国本能心理学：达尔文的生物进化论；麦独孤的本能论。 4、经典精神分析学派：（1）本能与社会：本能—潜意识—伊底、自我与超我；（2）集体心理学：集体的原始特性—爱的关系是集体心理的本质—自居作用对集体心理形成的影响；（3）社会和文明的进步：社会的起源—宗教的作用—本能与文明的冲突； 5、社会行为主义学派：巴甫洛夫条件反射与强化律；桑代克联结主义；华生行为主义。确立阶段的特点： 由描述转向实验 由定性分析转向定量研究 第三章 社会心理学研究应遵循的原则有哪些？ 一）价值中立原则（二）系统性原则（三）伦理性原则 参与观察法和非参与观察法的定义 ？参与观察法：研究者深入到被观察者中间成为他们的一员，在团体中建立各种关系进行直接观察的方法。 ？非参与观察法：此时观察者完全处于旁观者的立场，不参与被观察者的任何活动。 这种观察法可以使观察者做到客观冷静，但是，这种方法往往会对观察环境和被观察者造成较大的干扰，从而导致观察结果的失真。
社会学研究 一、简答题 1、社会学的研究对象是什么？ 社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。研究对象包括历史、政治、经济、社会结构、人口变动、民族、城市、乡村、社区、婚姻、家庭、信仰与宗教、现代化等现代社会的发展和社会中的组织性或者团体性行为的学科。 2、什么是城市化？ 城市化是指在一个国家或社会中，城市人口增加、城市规模扩大、农村人口向城市流动、农村中城市特质增加以及城市不断发展和完善的过程。具体包括人口职业的转变、产业结构的转变、土地及地域空间的变化。通常以城市人口占总人口的百分比这一指标衡量城市化水平。 3、什么是现代化？ 在社会学中，社会现代化是指这样一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和自我创新，以满足整个社会日益增长的需要的全面发展的过程。一般而言，现代化包括了学术知识上的科学化，政治上的民主化，经济上的工业化，社会生活上的城市化，思想领域的自由化和民主化，文化上的人性化等。现代化是人类文明的一种深刻变化，是文明要素的创新、选择、传播和退出交替进行的过程，是追赶、达到和保持世界先进水平的国际竞争。现代化的核心是“人性的解放”和“生产力（效率）的解放”，因此欧美等西方社会开始，有时也被称为“西方化”，但不专属于西方社会。 4、中国城市化的发展趋势是什么 中国城市化的发展趋势：区域城市化进程和城市发展加速，消费型中心城市崛
起，并向群体化、多样化方向发展；城市化区域发展不平衡将长期存在，小城市将重新焕发活力，沿海发达地区城市进入高级发展阶段；城市经济活动日益国际化；城市走向可持续发展之路；信息化重构城市空间体系，信息城市形成与发展；郊区与城市中心区共同发展。改革的深入、国民经济的平稳发展有力地推动城市化进程，未来中国城市将向国际化、连绵化、生态化、现代化的方向发展。 5、什么是中等收入陷阱？ 所谓的“中等收入陷阱”是指当一个国家的人均收入达到中等水平后，由于不能顺利实现经济发展方式的转变，导致经济增长动力不足，最终出现经济停滞的一种状态。按照世界银行的标准，2010年我国人均国内生产总值达到4400美元，已经进入中等收入偏上国家的行列。 6、什么是文化堕距？ 文化堕距又称“文化滞后”或“文化落后”，指在社会变迁中文化集丛中的一部分落后于其他部分而呈现呆滞的现象。美国社会学家W·F奥本格首先使用这一概念，用以描述物质文化和非物质的适应性文化在变迁速度上所发生的时差。一般而言，物质技术方面的变化发生在非物质的适应性文化变化之前。但是，非物质的适应性文化的变化先于物质文化的变化的情形也常有发生。马克思主义认为，物质文化决定非物质文化，而非物质文化一旦形成便具有相对的独立性和稳定性，因此，文化堕距是社会变迁中不可避免的一种现象。文化差距是比较得出的产物，而文化堕距是一个社会中若干文化发展中出现的不协调的现象。因此，文化堕距不可以理解成文化差距。 7、什么是先赋角色与自致角色？ 所谓先赋角色又称“归属角色”，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色，如种族、民族、家庭出身、性别、年龄等赋予的角色。在奴
社会化（socializat-ion）：个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为合格社会成员的过程。 社会认知（social cognition）：人们解释、分析、记忆及使用社会环境信息的方式。 内隐人格理论（ Forming Impressions ）：该理论的观点是，某些人格特质伴随有其他特质。 每一个普通人都有着关于人格中哪些特质互相联系在一起，哪些特质互相没有关系的理解，因而只要认识了其中一个占重要位置的特征，就可以推知其他品质，这些理解称为内隐人格理论。 换言之，这一理论由我们关于哪些类型的人格特质会组合在一起的观点所组成。我们常常运用少数己知特征来判断他人具有哪些特点： 善良——慷慨大方、诚实、有责任心 吝啬——暴躁易怒、虚伪、为人冷漠 自我图式（Self-schema）：自我图式是指我们用来组织和指引与自己有关信息的一套自我信念。 首因效应（primary effect）：由于第一印象导致的，在总体印象形成上，最初获得的住处比后来获得的信息影响更大的现象称为首因效应。 刻板印象(stereotype impression)：指人闪对某个事物或群体形成的一种概括而固定的看法，并把这种看法推而广之，认为这个事物或群体都具有该特征，而忽略了个体差异。 图式（ schema ）：图式关于一个人、群体、地点或事物的有组织的认知系统或认知结构。 个人图式（person schemas）：对人的人格进行描述的认知结构，一般应用于特殊的个人或者典型的一类人身上。 自我图式（self schemas）：帮助人们去组织对自己进行了解的心理结构，它会影响人们所注意到的、所思考的和所识记的关于他们自身的信息。 群体图式（group schemas）：关于一个特殊社会群体或社会范畴的图式（Hamilton, 1981）。刻板化显示出特殊社会群体和社会范畴的属性和行为。 角色图式（group schemas）：代表我们对处于某种角色的人们所持有的有组织的、抽象的概念。 原型(Prototypes)：是关于图式的抽象的理想化形象。 态度(attitude)：包含情感、行为和认知成分的持久反应倾向。 Krech(1948)：态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、
社会心理学讲义 咸阳师范学院教育科学学院李峰2013.9 第一章绪论 第一节社会心理学的研究对象 ?一、什么是社会心理学 社会心理学从一开始建立，就存在着心理学和社会学两种取向之争 ? 1.心理学取向的社会心理学 ?方法：强调严格的心理学方法和实验，大量运用系统观察、调查研究、个案研究、模拟研究和社会比较文化研究等方法。 ?重点：以个体变量为分析重点 ?内容：探讨个体在社会环境中的心理变化的特点与过程 ?目的：揭示个体心理与行为的社会心理机制 ?代表人物：麦独孤、奥尔波特、弗里德曼、巴伦等。 ? 2.社会学取向的社会心理学 ?方法：社会学研究方法 ?重点：以社会互动和群体变量为分析重点 ?内容：阐明社会结构因素对个体心理和行为的影响 ?目的：揭示社会环境与个体行为之间的关系 ?代表人物：罗斯、库兹明、贝克、安德列耶娃等 ?两种取向的社会心理学研究趋于合流 ?勒温认为： ?人类的行为应看作是个体的特征与社会情境的有机结合，是两者相互作用的结果，社会心理学应该分析个体与社会之间的相互作用和相互影响。 ?.国外的代表性观点： ?主张社会心理学是用科学的方法研究人们如何感知人和社会事件，研究人们如何影响他人以及人际关系的实质等。 ?奥尔波特：个人的心理、情感和行为怎样受他人存在的影响。 ?弗理德曼：个人如何认识和他人和对他人反应、他人如何对个体的行为做出反应，个体怎样受社会环境的影响。 ?梅厄斯：研究人们相互理解、相互影响和相互关系。 ?泰勒：人际互动；社会影响 ?巴伦和伯恩：如何表现出特殊的社会行为，为什么会产生特殊的社会思想和情感等。 ?即强调社会心理学的核心是人际相互作用和社会影响及其原因。
社会心理学期末复习 第一章绪论 1.社会心理学：沈德灿认为社会心理学是研究个体和群体的社会心理，社会行为及其发展规律的科学。 2.第一个社会心理学实验：1895年美国印第安纳大学的N.Triplett教授就做了第一个社会心理学实验，实验回答了“由他人在场时个人的作业绩效会有什么样的变化”这一问题。 3.社会心理学真正的建立是在1908年，麦独孤（McDougall）撰写的《社会心理学绪论》和罗斯（E.A.Ross）撰写的《社会心理学》。 4.社会心理学真正引起人们的注意是在1924年，这一年奥尔波特（F.Allport）出版了是谁心理学上的第三本教科书《社会心理学》标志着现代社会心理学的开端。 第二章社会心理学的理论与方法 1.两种取向：社会学的社会心理学和心理学的社会心理学。来自社会学的社会心理学家注重用定性的方法探究社会心理学问题，而来自心理学的社会心理学家则强调在定量基础上的定性分析。除了方法上的不同，在研究的取向上社会学的社会心理学和心理学的社会心理学也各有特色：前者往往从宏观的角度探讨社会对人的影响，在这种影响中，个体是被动的；而后者则是从个体的角度出发，研究在环境影响下个体如何 主动的做出反应，强调个体如何去适应环境。区别见表： 2.社会心理学的两种研究方法含义及优缺点 （1）相关研究 相关研究：是指被动地观察两个变量之间关系的研究方法。 优点在于有一些问题，如水在等一些无法控制实验条件，只能采取相关的方法加以研究。同时这种方法可以收集到比实验法更多的数据资料。最大的不足是他不能说明因果关系，主要是一过关系的方向无法确定，并且有的时候，两个变量之间有中介因素的存在。 （2）实验研究 实验研究：是人为安排两种或多种在某一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后测量其行为，并探寻自变量与因变量之间关系的方法。 优点：对变量有严格的控制，避免了因果关系的混淆。从实验研究能够清楚的看清实验研究必须满足的两个要求：即自变量可以操纵以及被试的随机分配。在实验研究中，可把实验分为实验室研究和现场研究。前者最大的优点是对实验的控制程度较高，因而内部效度高，并且经济方便，以此为基础的实验心理学是当今西方社会心理学的主流。但实验室研究也有缺点：实验室情境不等于现实生活，因而结果很难推论到现实生活中去。现场研究是为了克服实验室外部效度低而发展出来的一种研究方法，这种研究在真是的条件下进行，因而结果更能推广的生活中去，外部效度高。另外，现场可与处理实验室中无法操纵的变量，比如高温与侵犯行为的研究。 3.收集研究数据的几种方法： （1）．观察法 如果研究目的只是描述社会行为，观察法是一种好方法，然而这种方法也有明显的缺点。首先某些特定种类的行为很难观察，以为他们很少发生或只会私下发生。其次，观察法往往局限在一个特定的团体，情境或某种特定类型的活动上。 人种质：是指研究者在没有任何预先假设的前提下，通过内部观察来理解一个团体或一种文化的丰富性和复杂性。
会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。 社会心理学的理论价值在于提高人认识自身的能力，提高人的生活质量。 编辑本段概述 社会心理学自诞生开始，就从孕育它的两个母体——心理学和社会学——里继承了两种基本的研究取向，形成了所谓的“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。对于“什么是社会心理学”的问题，这两种研究取向的学者的看法是不一样的。美国心理学家 F.H.奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》（1924）一书中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科。” 社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。 社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存 社会心理学 在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。一般来说，普通心理学是研究主体与客体之间的一般关系客体包括自然客体与社会客体。社会心理学则主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系。普通心理学研究主体与客体之间的一般关系所获得的规律可以应用于社会心理学，社会心理学研究主体与社会客体之间的关系所获的规律也可以丰富普通心理学。普通心理学传统上着重于研究个体、个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体、群体、人与人、人与群体的关系。 社会心理学与个性心理学的关系更加密切、更加复杂。美国心理学会迄今仍把个性与社会心理学放在一个分支里。一般说来个性心理学是研究个性特质形成和发展的规律，涉及自然和教化的关系、涉及较稳定的心理特质，而社会心理学则主要研究直接社会情境对个人的影响以及个人对这个情境的解释的作用。社会心理学的一个重要发现表明，直接社会情境的作用往往被低估了。