小学语文教学教研计
划
小学语文教学教研计划
一、指导思想
本学期全处小学语文教学教研的总体思路：以提高全处小学语文教学质量为基本目标，以自能高效课堂改革与作业改革研究为重点，以校本教研活动和常规读书活动为补充，全面提升全处语文教师综合素质和学生语文综合素养。
二、工作任务和措施要点：
（一）借助自能课堂建设，提高教学质量
继续在前期语文课堂改革的基础上，深入推进语文自能高效课堂改革，立足于转变教师的教学方式和学生的学习方式，强化基础、凸显亮点。
（1）以陈冰冰单元整体教学研究和王雪梅快乐诵读为重点，加大研究攻关团队工作力度，深化模式建构及实效性研究，加强理论引领，提升研究品质，彰显区域改革品牌。
（2）以名师研究团队为增长点，继续加大典型培育，积极发现高效课堂建设新亮点，围绕着小组合作学习、作文赏评及作文生活化研究等，依托骨干名师自身能力及教育科研支撑，深化研究，努力促进早出成果。
（二）以校本教研为抓手，提升教学质量
进一步理顺备课思路，提升个人备课质量以及授课质量。提前安排骨干教师对于每册教材、每单元内容甚至每篇课文的教学重点进行梳理，从字词句以及阅读训练等方面对于课文内容进行整理，开学初对于每位教师进行集中式培训，帮助教师解除教学障碍。加强问题教研的实效性与即时性。充分发挥教研组职能作用，发挥群体优势帮助教师解决教学疑难。加强教学质量的过程监控与随机调研，对于薄弱和重点班级进行跟踪指导，确保质量。落实教研组与全处集体备课实效性工作，研深、研透、研细。加强教法研究力度，重视教学内容的设计方法研究，落实课时训练要求，帮助教师科学把握年段训练要求及方法，努力做到
堂堂清、课课清，提升语文课堂品味与内涵。以年段阅读教学片断教学设计指导为重点，逐步落实各年段阅读教学能力训练。
加大市科研中心《智慧课堂》学习力度，正确把握课改方向，掌握课改要领；通过多层次的研讨交流展示活动，加大模式宣传推广力度，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能力；将“先学后教、当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去，全面提升语文学科课堂水平，大力培育精品课堂、特色教学名师。
（三）以优化作业布批为重点，提升教学质量
以课题为支撑，建立作业改革研究团队，确立全处个性化作业改革总指导思想，通过专家引领、同伴互助、网络学习等途径提升研究质量，重视对作业改革典型的发现、培植，积极引导名师骨干及有改革思想的教师积极行动开展作业改革研究，为切实转变过重课业负担提高学生学习积极性寻求亮点。大力推广“放学不带书包回家”、“周末无书面作业”，强化作业试做，深入推进学生课业负担督查机制。进一步提升段艳丽习作赏评实验研究，提倡作业面对面、对话式批阅，推进评语式、等级制评价。
（四）加大评价改革力度，全面提升语文素养
加大学生评价改革的力度，采取开放、综合、多元、多样的方式方法，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价。研究制定出台语文学科综合评价改革的基本意见，完善相关制度，健全分项考评体系，遵循教育教学规律，充分论证并积极听取教师及家长学生的意见，逐步推进听说读写与阶段质量自测有机结合、综合评价，促进学生语文素养分项评价常态化，并纳入教师工作作为重要一项权重。
（五）强化习惯教育，提升教学质量
重视语文学习习惯的指导力度，落实到每一堂课，每一次作业，每一次测验，每一次答问。习惯决定质量。教学研讨关注教师教，课堂教学关注学生学。说完整话、写规范字、会用心问、
题精心答，从少处入手，从细处深入，强化指导力度，真正关注到学生语文学习的每一时刻，确保时时教语文、语文时时教，让学习的习惯与语文素养提升和谐同进。重视写字指导课质量。
（六）推进读书工程，提升教学质量
结合年级课文学习的内容以及课程标准中规定诵读篇目，有计划、有步骤地开展读书活动。重视读书指导与过程监控，扎实组织开展经典诗文诵读活动。落实好每周一节的读书课。继续认真组织开展读书节活动，以大量阅读实践为保障，提升语文素养。广泛开展“三小――小书房、小书桌、小书架”活动，积极创造有利于学生读书的文化条件。
主要活动安排
二月
1．组织教研组长，传达学习教研工作计划
2．开学初集体备课安排
3．课堂教学调研
三月
1．课改之星跟踪指导
2．读书教师与读书明星评比
3．作业改革亮点跟踪
四月
1．第六届读书节
2．语文教学论文评选
五月
1．语文素养展示
2．毕业班专题研讨会
六月
1．小学生学业水平测试
2．总结上半年工作，制定下半年计划