西堡镇羊圈学校校本教研活动案例2

法制宣传教育案例单位：西堡镇羊圈学校七年级二班普法对象：七年级二班42名同学活动形式：主题班会班会主题：法律与我们同行供稿人：西堡镇羊圈学校杜国存审稿人：西堡镇羊圈学校张玉兵检索：法律宣传学法知法守法活动目标：对本班学生进行法律知识的宣传和教育，进一步了解法律法规，力图在他们心目中逐步树立起正确的法律意识和法制观念。

教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生，养成自觉遵守和维护法律的习惯。

以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民。

学生背景：本班学生年龄大多13、14岁，都还不很懂事，容易受到周围生活环境的各种不良影响，沾染不良习气，走上违法犯罪失足的道路。

所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地一法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。

班会筹备情况：利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料和实例资料，筛选，结合学生的实际情况进行分析，为班会主题服务。

同时，让同学联系周边实际案例，自主分析，引以为戒。

班会主要内容：1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2、通过案例分析让学生学法，知法，加深体会活动前准备：1、学生准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动班会流程1、班主任发言——导语；2、主持人法律知识简介；3、讨论法律案例；4、法律知识抢答；5、做自我总结班会过程：（一）班主任导语：同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。

学法，懂法，用法，是青少年素质的重要组成部分。

同学们都有13、14岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？（二）法律知识简介由主持人带头集体学习法律知识（三）案例结合，讨论法律案例案例一：事情发生在南关西四小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。

（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。

备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。

（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。

观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。

3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。

（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。

通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。

2. 课堂教学质量得到优化。

教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。

3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。

通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。

4. 教师团队凝聚力得到增强。

在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。

七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。

校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。

这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。

在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。

希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。

王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。

（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。

（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。

3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。

（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。

第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。

（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。

在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。

2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。

她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。

（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。

2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。

3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。

5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。

（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。

法制教育活动案例一、基本信息：西堡镇羊圈学校七年级（1）班二、活动形式：主题班会三、供稿人：西堡镇羊圈学校七年级（1）班班主任奎万军四、活动时间：2018.4.9五、活动过程:一、导入---出示主题：对冲动说不，做一名大气之人。

1、案例一：2011年9月1日晚自修结束，杨某与华某发生碰撞，发生口角。

之后，杨某自认为没有面子，叫上同班朱某、俞某等人到5号公寓对华某采取不文明行为。

事后华某没有找老师处理。

9月2日晚自修前华某叫上王某、陆某、董某、赵某、倪某等人在大操场对杨某进行报复。

之后，杨某没有冷静，叫上同学到华某教室进行报复，此事在学校造成极坏影响。

学校将如何处理？处理结果：汽修杨某劝退 ;朱某留校察看2、案例剖析：学校为什么如此严重处理？校内斗殴存在很大的危害性（1）严重扰乱了教育教学秩序，破坏了和谐的校园环境。

学生中造成了极坏的影响。

（2）聚众斗殴既是违反校纪，又是违法行为，存在很大危害性（3）个人矛盾引发集体矛盾，使事态扩大，害人害己。

3、案例二： 2010年4月3日晚，富阳市里山镇民强村篮球场发生一起聚众斗殴案，致使一人死亡，两人受伤。

案发后，富阳市公安局刑侦大队迅速展开侦查，经调查：2010年3月底，富阳市某职高学生赵某某在该市里山镇民强村篮球场因打篮球与某职高学生夏某某等人发生争执，后不欢而散。

2010年4月3日20时许，双方各纠集数人在富阳市里山镇民强村篮球场见面，再次发生争执，进而引发聚众斗殴。

案发后，公安机关以及当地党委政府，所在村的村干部，迅速到达现场，及时抢救伤员并开展善后处置工作。

2010年4月3日20时30分许夏某某经医院抢救无效死亡，受伤的朱某某、夏某，正在医院治疗。

涉嫌聚众斗殴的犯罪嫌疑人赵某某等十人已经被公安机关刑事拘留。

4、校外案例剖析：为何会受到严重的法律制裁？（一）、一死两伤，结果严重。

（二）、参与人数多，扰乱公共秩序，造成极坏社会影响。

一时的冲动，毁了大好青春，给家人带来了无限的痛苦！没有后悔药，可悲！可叹！5、案例反思（一）、同学间要团结友爱，避免发生纠纷与冲突，若有矛盾，要保持冷静，理性处理，不能因一时冲动造成终身遗憾。

羊圈学校工作简讯西堡镇教育集团羊圈学校 2019年4月4日“四爱三有”教育系列活动之“缅怀革命先烈，传承革命精神”研学旅行活动简讯清明节，这个中华民族的传统节日，是纪念先祖、寄托哀思的日子，更是广大青少年接受革命传统教育和爱国主义教育的一个不可多得的节日。

为全面贯彻落实上级关于学习开展“四爱三有”文件精神，加强和改进新形势下学生的思想教育工作。

羊圈学校借此清明节来临之际，为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，引导广大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，促进我校精神文明建设。

4月4日早晨8:30，在羊圈学校政教处、团支部精心组织下，我校组织38名师生集聚西宁市烈士陵园，开展了“缅怀革命先烈，传承革命精神”为主题的的研学旅行活动。

早上9:00到达西宁市中国工农红军纪念馆，整队下车，汪校长宣布了注意事项和集合时间，分组进行参观展区。

展馆共分奉命西征、血战河西，惨遭迫害、山河垂哀，坚持战斗、忠贞不屈，党群营救、冲出罗网，欢庆解放、再立新功，人民怀念、万古千秋6个部分，完整地展现了西路军从组建到兵败的全过程。

陈列展出了在青海牺牲的5600余名中国工农红军西路军烈士的事迹。

此次活动让同学们在思想上受到了一次革命性的洗礼，为同学们上了一堂深刻的革命传统教育和爱国主义教育的实践课。

增强了学生的历史使命感和民族责任心。

教育需要实践，成长需要体验。

通过此次研学旅行，同学们了解了红军西路军将士浴血奋战、慷慨悲歌的光辉业绩和英雄形象，感受到老一辈无产阶级革命家出生入死、前赴后继的光辉风采。

学生们的感悟能力、学习能力、自理能力都得到了提升，在活动中充分展示了羊圈学子的风采，同时增进了同学情、师生情，增强了团体意识，每个人都受益良多，为自己留下了一个难忘的记忆。

抄送：西堡镇教育集团中心学校德育处存档西堡镇教育集团羊圈学校德育处 2019年4月4日印。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为教育教学改革的关键。

为了提高教师的教学水平和科研能力，我校定期开展教研活动。

本次教研活动以“亡羊补牢”为主题，旨在通过反思过去的教学经验，总结教训，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与者全体教师五、活动流程1. 主题讲座首先，由我校资深教师王老师进行主题讲座，她以“亡羊补牢，为时未晚”为题，结合自身教学经验，分享了她如何通过反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果的过程。

2. 分组讨论讲座结束后，教师们分成小组，围绕以下三个问题进行讨论：（1）在教学过程中，有哪些方面需要改进？（2）如何将反思与改进相结合，提高教学效果？（3）如何将本次教研活动成果应用于今后的教学实践？3. 交流分享各小组讨论结束后，推选代表进行交流分享。

代表们结合自身教学实践，分享了自己的心得体会，并对如何改进教学提出了具体的建议。

4. 总结发言最后，学校领导对本次教研活动进行总结发言。

他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们积极参与，畅所欲言，为今后的教学工作提供了有益的借鉴和改进方向。

六、活动内容1. 主题讲座王老师首先强调了反思在教师成长中的重要性。

她认为，教师应该具备反思意识，及时发现和总结教学中的问题，不断改进教学方法。

接着，她结合自己的教学实践，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生个体差异，因材施教。

教师要根据学生的不同特点，制定合适的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

（2）优化教学设计，提高课堂效率。

教师要根据教学内容和学生实际情况，精心设计教学环节，使课堂氛围活跃，提高学生参与度。

（3）注重教学评价，激发学生学习兴趣。

教师要及时关注学生的学习效果，给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）在教学过程中，有哪些方面需要改进？教师们普遍认为，教学过程中存在以下问题：①课堂纪律管理不到位，部分学生注意力不集中。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种有效的教学模式，越来越受到教育工作者的关注。

为了提高学生的科学素养和实践能力，我校开展了基于“植物生长周期”的探究式学习活动。

本案例以我校六年级学生为研究对象，通过设计一系列探究活动，引导学生主动探究植物生长周期的规律，培养学生的科学探究能力和创新精神。

二、案例目标1. 让学生了解植物生长周期的基本概念和规律；2. 培养学生观察、分析、实验和合作等科学探究能力；3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 增强学生对生物学科的兴趣和热爱。

三、案例实施过程1. 准备阶段（1）教师查阅相关资料，了解植物生长周期的相关知识，制定探究方案；（2）将学生分成若干小组，每组配备一名组长，负责协调小组成员之间的合作；（3）为学生提供必要的实验器材和资料，如种子、土壤、水、温度计、放大镜等。

2. 实施阶段（1）观察种子发芽：教师引导学生观察种子发芽的过程，记录发芽时间、发芽率等数据；（2）探究生长条件：学生通过实验探究光照、温度、水分等因素对植物生长的影响；（3）记录生长过程：学生每天观察植物的生长状况，记录植物的生长高度、叶片数量等数据；（4）分析数据：学生根据记录的数据，分析植物生长周期的规律，得出结论；（5）撰写报告：学生以小组为单位，撰写探究报告，总结探究过程和结论。

3. 总结反思阶段（1）教师组织学生进行成果展示，分享探究过程中的心得体会；（2）学生之间互相评价，提出改进建议；（3）教师对学生的探究过程和成果进行点评，总结探究活动中的亮点和不足；（4）教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行解答和指导。

四、案例评价1. 学生评价：通过问卷调查和访谈，了解学生对探究式学习的兴趣和满意度；2. 教师评价：观察学生在探究过程中的表现，评价学生的科学探究能力和创新精神；3. 家长评价：通过家校沟通，了解家长对探究式学习的看法和建议；4. 教学效果评价：分析学生在探究活动中的表现，评价教学目标的达成情况。

詹天佑教案、说课、反思《詹天佑》一文说课材料西堡镇羊圈学校杨雯一、教材今天我准备的事义务教育课程六年级上册第二单元中的第五课《詹天佑》，这一单元课文是以展现中华儿女的爱国情怀为中心的一组课文。

学习这组课文，应在读懂课文内容的基础上，通过体会关键词句在表情达意方面的作用，体会“祖国在心中”的崇高信念，增强学生对祖国的热爱之情。

这一单元在整个教材中就对学生正确的情感、态度、价值观的培养具有十分重要的地位，《詹天佑》一课是这一单元中的第一课。

根据这组课文在这组教材中所占的重要位置以及《课程标准》对六年级学生的具体要求，我是这样确定这一课的三维教学目标的，知识与能力目标：1、学会11个生字，积累“杰出、设计、施工、阻挠”等词语；2、梳理课文层次，掌握文章的结构安排；3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；4、朗读积累好吃好句，背诵课文中感受最深的部分。

过程与方法：“初读感知——再读理解——品读体会”为主要方式的问题引导读文法，学习方法：独立自学，小组合作为主要方式的学生自主学习。

情感、态度、价值观：通过学习詹天佑的事迹，激发学生立志报国、热爱祖国以及在实践中大胆创新的意识。

教学重点：通过人物的言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神。

教学难点：理解两种开凿隧道的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

二、课时安排及设想这篇课文我准备用三个课时完成。

第一课时通过检查学生预习情况，解决文中的字词，在学会字词的基础上通读全文，对文章有一个全面整体的印象，使学生知道课文讲了什么人的什么事结果如何，并由此梳理出课文层次，在通过多种方式的朗读，进一步熟悉课文内容，逐步读流利，培养学生积极的阅读习惯。

第二课时通过几个问题的设计，引导理解课文内容。

如：詹天佑是在什么情况下接受了什么任务？在修筑京张铁路的过程中遇到了那些困难？如何克服的？通过读课文，结合提出的问题讨论归纳和朗读感悟，是学生体会出詹天佑的“杰出”和“爱国”的特点，树立起学生们对詹天佑的崇敬之情，从而使学生更加理解课文最后一段的内容。

西堡镇羊圈学校工作简报西堡镇羊圈学校德育处 2017年12月4日
为了弘扬宪法精神，弘扬社会主义法治精神，增强师生法治观念，推进学校依法治校工作。

12月4日上午，我校开展国家宪法日暨“12•4”全国法制宣传日宣传活动，全体师生参加了活动。

12月4日早上，我校德育处安排组织各班观看教育部普法网关于法律知识的直播，活动有序进行。

通过营造宣传氛围，引导师生牢固树立宪法意识、增强宪法观念，自觉维护宪法尊严。

抄送:西堡镇中心学校、校教务处存档西堡镇羊圈学校德育处 2017年12月4日印。

根据湟中县教育局关于中小学免费使用教科书的有关要求和规定，以及中心学校关于免费教科书循环使用责任书的要求，为进一步落实和规范我校免费教科书循环使用工作，保证使用的教科书能够如期、保质的收集和发放，确保每个学生配齐教材并能不缺不残，现与班主任、任课教师签订《羊圈学校免费教科书循环使用责任书》，具体责任如下：1、循环使用的教科书的科目：音乐、美术、体育与健康、信息技术、科学。

2、积极做好宣传教育工作，让每一个学生和家长明确循环使用免费教科书的意义，增强保护意识。

3、每学期考试前一周，各班由任课教师负责收齐循环使用的教科书，上交班主任，班主任做好整理统计工作，上报教导和图书管理员。

教导和图书管理员统计后如有残缺及时补充的，将补充统计表与同一周上报校长。

4、班主任将循环使用的教科书收齐统计后，对丢失的同学，督促按教科书的原价赔偿，将赔偿金和统计表一并上交学校会计，以保证和督促学生保护好免费循环使用的教科书。

5、每学期开学前，由图书管理员和教导负责将教科书整理修补后与新教材一同发放到学生手中，投入使用。

6、各班循环使用的教科书，按有效使用率（除新增学生外），以100%为标准，每低五个百分点，在班主任考核中酌情扣0.5-----1分。

单科有效使用率，以100%为标准，每低五个百分点，在任课教师岗位考核中酌情扣0.5-----1分。

7、各班循环使用的教科书的有效使用率每科均达到100%，在班主任考核中加1分。

单科有效使用率每科均达到100%，在任课教师岗位考核中加1分。

计算方法：本学期循环使用数/上学期使用数=有效使用率。

8、任课教师负责宣传和教育工作，教育学生保护好免费循环使用的教科书，并督促检查对教科书的合理使用情况，坚决杜绝为了保护而不使用的现象发生。

9、本责任书由羊圈学校与各班签定，经双方签字后生效。

西堡镇羊圈学校：责任班级：校长：班主任：任课教师：2009年6月22日根据湟中县教育局关于中小学免费使用教科书的有关要求和规定，以及中心学校关于免费教科书循环使用责任书的要求，为进一步落实和规范我校免费教科书循环使用工作，保证使用的教科书能够如期、保质的收集和发放，确保每个学生配齐教材并能不缺不残，现与学生、学生家长签订《羊圈学校免费教科书循环使用责任书》，具体责任如下：1、循环使用的教科书的科目：音乐、美术、体育与健康、信息技术、科学。

课题研究经验汇报材料(一篇)课题研究经验汇报材料 1一、学校基本情况西拉科学校是一所九年一贯制学校，辐射8个行政村。

小学生554人，教师24人，学校地处浅山地区、脑山地区。

本地人们文化底子薄，家庭教育开展起来相当困难，生源“广”，学生两极分化严重，差异性大，教师队伍老龄化严重，平均年龄44岁，加上5年来并班合校问题，去年形成的半寄宿制的教学现状，给学校教育发展带来了许多不便，学校教育发展比较滞后，影响教育教学质量。

提高教育教学质量迫在眉睫。

因此，成立了由刘建军校长任组长的课题领导小组，全体参验教师为成员，结合本校实际和项目组的指导思想，经过反复研究，制定了可行的方案和计划。

二、实施措施(一)、加强培训1、2015年8月，我校安排了李生菊等6位同志赴西宁市参加青海识提升明德小学教育质量项目》的培训。

2、2015年9月，学校召开了《数学分层测试卡》应用座谈会，对实验教师进行培训。

3、2015年12月，我校校长和部分教师赴京参加观摩研讨活动，通过考察学习，我们对《数学分层测试卡》的使用有了更加深入的了解。

4、2015年11月、2015年4月，县教研室田万春、杨永久到我校进行听课、指导工作。

5、2015年5月，刘校长的带领我校教师同兄弟学校西堡镇羊圈、葛家学校开展观摩交流活动。

6、2015年6月，县教研室组织各兄弟学校到县二小进行观摩、交流、研讨。

在李主任指导下，解决了一些实验当中的`不足和问题。

(二)《数学分层测试卡》的使用1、承认学生差异，分层练习、分层检测。

依据学生的实际情况检测不同学习内容，改变过去所有学生做相同题目“一刀切”的做法，让全体学生掌握基本练习，鼓励学生完成综合练习，优秀生尽量完成拓展练习。

2、对《数学分层测试卡》进行有效的评价。

《数学分层测试卡》只是一个平台，关键是在应用中教师的语言鼓励与评价，只使用不评价，则与做普通练习册没什么两样，只有通过有效地评价才能充分调动学生的数学兴趣。

第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施主持人：李老师参与人员：全体语文教师、部分数学教师活动流程：一、活动导入（一）主持人简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调校本教研活动对提高教师教学水平、促进学生全面发展的重要性。

（二）播放一段关于核心素养的短视频，引发教师对核心素养的思考和讨论。

二、案例分享（一）李老师分享了一节基于核心素养的语文课《桂林山水》的教学设计。

李老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，并结合教学实际，分析了如何将核心素养融入课堂教学。

（二）数学教师王老师分享了一节基于核心素养的数学课《分数的加减法》的教学设计。

王老师从核心素养的角度出发，强调了学生在学习过程中对数学概念的理解、运用和创新能力的培养。

三、讨论与交流（一）全体教师针对案例分享中的教学设计进行了热烈讨论，提出了自己的观点和建议。

（二）针对核心素养在课堂教学中的具体体现，教师们展开了深入交流，分享了各自在教学实践中的一些经验和做法。

四、专家点评（一）学校教学顾问张老师对本次活动进行了点评，肯定了教师们在核心素养教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。

（二）张老师强调了教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，并提出了相应的改进建议。

五、总结与展望（一）主持人对本次活动进行了总结，强调核心素养是新时代教育改革的重要内容，教师要不断提高自身素质，积极投身于核心素养教学实践。

（二）主持人对下一阶段的校本教研活动进行了展望，提出了具体的工作计划和目标。

活动记录：一、活动内容本次教研活动主要围绕核心素养的课堂教学设计与实施展开。

通过案例分享、讨论与交流、专家点评等环节，教师们对核心素养教学有了更深入的认识，并分享了各自在教学实践中的经验和做法。

二、活动效果（一）教师们对核心素养有了更全面、深入的理解，认识到核心素养是新时代教育改革的重要内容。

第1篇一、背景随着我国基础教育课程改革的深入推进，校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。

为了更好地推进校本教研工作，我校在全体教师中开展了以“提升教育教学质量，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。

以下是我校校本教研任务记录的一个案例。

二、任务目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 深化课程改革，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

4. 建立健全校本教研制度，形成良好的教研氛围。

三、任务内容1. 课题研究本次校本教研活动以“提高小学语文阅读教学有效性”为课题，旨在通过研究，探索适合我校学生的阅读教学方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 教学研讨（1）开展集体备课，教师共同研讨教学设计，优化教学过程。

（2）进行课堂教学观摩，教师相互学习、借鉴，提高课堂教学水平。

（3）组织教学反思，教师针对自身教学进行反思，找出不足，提出改进措施。

3. 教学评价（1）建立学生综合素质评价体系，关注学生在德、智、体、美等方面的全面发展。

（2）开展教学评价活动，教师自评、互评，促进教师共同进步。

（3）对课题研究成果进行评价，总结经验，推广优秀做法。

四、实施过程1. 课题研究阶段（1）成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法。

（2）教师进行文献综述，了解国内外阅读教学研究现状。

（3）结合我校学生实际情况，制定阅读教学实施方案。

2. 教学研讨阶段（1）开展集体备课，教师共同研讨教学设计，优化教学过程。

（2）组织课堂教学观摩，教师相互学习、借鉴，提高课堂教学水平。

（3）组织教学反思，教师针对自身教学进行反思，找出不足，提出改进措施。

3. 教学评价阶段（1）建立学生综合素质评价体系，关注学生在德、智、体、美等方面的全面发展。

（2）开展教学评价活动，教师自评、互评，促进教师共同进步。

（3）对课题研究成果进行评价，总结经验，推广优秀做法。

五、成果与反思1. 成果（1）形成一套适合我校学生的阅读教学方法。

第1篇一、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，理解核心素养在课堂教学中的重要性。

2. 培养教师设计符合核心素养要求的课堂教学活动的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升课堂教学水平。

三、活动时间1. 理论学习：2课时2. 实践操作：2课时3. 交流分享：1课时四、活动对象小学语文教师五、活动准备1. 教师提前收集相关教学案例和理论资料。

2. 教师准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3. 教师准备课堂实践活动所需的材料。

六、活动过程第一课时：理论学习一、导入1. 教师简要介绍核心素养的概念及其在当前教育改革中的地位。

2. 引导教师思考：核心素养在课堂教学中的体现有哪些？二、核心内容1. 讲解核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

2. 分析核心素养在课堂教学中的具体体现，如培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。

3. 介绍核心素养导向下的课堂教学设计原则，如目标导向、问题导向、情境导向等。

三、案例分析1. 教师展示几个核心素养导向的课堂教学案例，引导教师分析案例中教师如何设计教学活动，实现核心素养的培养。

2. 教师引导学生讨论：如何将核心素养融入自己的课堂教学设计中？四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调核心素养在课堂教学中的重要性。

2. 教师引导教师反思：在今后的教学中，如何更好地培养学生的核心素养？第二课时：实践操作一、导入1. 回顾上节课的核心内容，引导教师思考：如何将核心素养融入自己的课堂教学设计中？二、实践操作1. 教师分组，每组选择一个具体的教学内容，进行核心素养导向的课堂教学设计。

2. 教师在规定时间内完成教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。

3. 教师展示自己的教学设计，其他教师进行点评和讨论。

三、交流分享1. 教师分组进行交流，分享自己的教学设计思路和心得体会。

2. 教师代表发言，分享自己在设计过程中的亮点和不足。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，校本教研成为提高教师专业素养、促进教师专业发展的重要途径。

本案例以小学语文《夏日田园》一课为例，探讨如何通过校本教研实践，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受夏日田园的美丽景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

三、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 教学难点：通过课文学习，培养学生的阅读能力和表达能力，让学生感受夏日田园的美丽景色，体会作者对大自然的热爱之情。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示夏日田园的图片，引导学生观察并说出自己看到的美景。

2. 学生分享自己熟悉的夏日田园景色，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。

3. 学生再次朗读课文，感受夏日田园的美丽景色。

（三）精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，如“稻田里一片金黄，菜地里绿油油的，花儿开得正艳丽。

”2. 学生分组讨论，分析这些语句表达了怎样的景色和情感。

3. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）拓展延伸，提升能力1. 教师引导学生联系生活实际，思考夏日田园的景色与我们的生活有什么联系。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

3. 学生尝试用自己的语言描述夏日田园的景色，提高表达能力。

（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夏日田园的美丽景色和作者对大自然的热爱之情。

2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

五、校本教研实践1. 教师在课前进行集体备课，共同探讨教学目标和重难点，确保教学内容的科学性和合理性。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师专业成长，提升教学质量。

二、活动时间2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长：张三2. 教研组长：李四3. 各学科教师：王五、赵六、孙七等4. 邀请专家：陈八五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）校长张三致辞，强调校本教研活动的重要性，并对教师们提出期望。

2. 集体备课（8:40-10:00）教研组长李四主持，各学科教师针对本周教学内容进行集体备课。

备课过程中，教师们分享教学经验，讨论教学策略，共同完善教学设计。

3. 教学观摩（10:10-11:30）王五老师展示了一节语文课《草房子》，赵六老师展示了一节数学课《分数的加减法》。

观摩课后，全体教师进行评课，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施。

4. 专题讲座（11:30-12:00）邀请专家陈八进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。

讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了新的教学思路和方法。

六、活动总结1. 集体备课环节，各学科教师积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节气氛热烈，达到了相互学习、共同进步的目的。

3. 专题讲座环节，专家陈八的讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的教学经验和方法。

4. 活动结束后，教师们纷纷表示，本次校本教研活动收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。

七、活动反思1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

2. 注重教学实践，提高课堂教学效率。

3. 定期开展校本教研活动，为教师提供展示自我、提升自我的平台。

4. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业引领。