上海市教育委员会文件
沪教委高〔2018〕29号
上海市教育委员会关于做好2018年度上海高校
优质在线课程立项申报和2016年度建设项目
验收工作的通知
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于开展上海高校优质在线课程建设工作的通知》（沪教委高〔2016〕35号，以下简称35号文）要求，我委将继续推进上海高校在线开放课程的建设、共享与应用，提升教育教学质量。经研究，我委决定继续开展2018年度上海高校优质在线课程立项申报和2016年度建设项目验收工作，现将有关事项通知如下：
一、立项申报工作
1. 申报要求。申报课程要改革教学内容和方法，充分借鉴和发挥现代信息技术在教学活动上的特点和优势，加强在线课程建设方
案的综合设计，形成较为完善的在线学习与课堂教学相结合的教学实施方案；要改革课程教学评价方式，充分运用大数据反馈机制，重视过程评价。各课程所属高校要推进建设校本课程资源库，把在线课程作为本校课堂教学的重要补充，加强应用与分享，通过在线课程的应用，改进教学管理方式，进一步提高教育教学质量。其他要求详见35号文。
2.申报和评选办法。各高校应在校内遴选的基础上择优推荐申报课程，每所高校申报课程不超过3门，每位课程负责人只能申报1门课程，已经担任市级优质在线课程建设项目的负责人不能再申报同类课程。每门课程需填写《上海高校优质在线课程建设立项申请表》（一式五份，格式同35号文），并于5月25日前送交上海市教育评估院。我委将根据建设要求及课程所属学校已具备的建设条件，按照“公平公正、科学指导、好中选优、宁缺勿滥”的原则，组织专家评审。
二、项目验收工作
1.验收范围。2016年上海高校优质在线课程建设项目，共60门。具体名单参见《上海市教育委员会关于公布2016年上海高校优质在线课程建设项目名单的通知》（沪教委高〔2016〕62号）。
2.验收内容和办法。建设课程应根据立项时的建设思路和工作计划，保质保量地完成各项建设任务，规范合理地使用项目建设经费。课程验收报告中要体现运用现代信息技术后所带来的创新的教育教学理念、教学方式以及实际教学效果。各校应总结在线课程建设的经验，推广典型示范课程，探索出有效的在线开放课程的管理、激励和评价机制，为其他在建课程提供示范辐射作用。
各高校应在校内验收的基础上向我委提交验收材料。验收课程
需填写《上海高校优质在线课程验收报告书》（一式五份，见附件），并于5月25日前送交上海市教育评估院。我委将组织专家对建设课程进行验收评审，对其中建设和应用效果良好的，给予“上海高校优质在线课程”称号。
联系人：
上海市教育委员会高等教育处：孔莹莹
电话：23116735
地址：大沽路100号
邮编：200003
E-mail：kongyy@https://www.doczj.com/doc/683208944.html,
上海市教育评估院高教评估所：冯修猛
电话：54041768
地址：陕西南路202号
邮编：200031
E-mail：fxm1661@https://www.doczj.com/doc/683208944.html,
附件：上海高校优质在线课程验收报告书
上海市教育委员会
2018年5月7日
抄送：上海市教育评估院。
上海市教育委员会办公室2018年5月11日印发附件
上海高校优质在线课程建设
验收报告书
推荐学校：（公章）
课程名称：
课程类型：
课程学分/学时：
课程负责人：
验收结果：□优秀□通过□不通过
联系人及电话：
填表时间：
上海市教育委员会
年月
填写要求
1. WORD文档格式，五号宋体，单倍行距；表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整，但应注意整体美观，便于阅读。
2. 表格文本中,外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可使用缩写。如另附页，需在表格中简述要点。
3. 如实填写各项，语言表达应准确、完整、严谨。如有弄虚作假现象，一经核实，将按照撤项处理；有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写；本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4. 所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。
5. 申报书内容格式编排应规范，A4双面打印。
1．课程建设基本情况
2.课程负责人及教学团队
2．课程建设情况
4.经费使用情况
5.验收意见
6.附件（可单独附页）
专题14 珍贵的淡水资源 一、考情分析 内容要点 学习水平列举 识记 理解 简单应用 综合应用 14.1水资源的时空分布 14.2水资源问题 ◆识记水资源的含义 ◆识记衡量水资源丰 歉程度的主要指标 ◆理解世界河流径流资源的丰歉地区 ◆理解我国水资源时空分布特点 ◆理解我国最缺水的三大流域 ◆归纳某区域水资源时空分布的特点，分析成因 ◆分析导致某地区水资源问题的自然和人为原因，并提出合理建议 二、知识构建： 三、归纳与练习 （1）水资源的概念：广义的水资源是指水圈内的水体总量。但通常说的水资源，指的是在目前技术条件下，人类可利用的那一部分淡水，主要包括河水、淡水湖泊水和浅层地下水。 14.1.2识记衡量水资源丰歉程度的主要指标 （2）水资源的衡量指标：反映一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。（径流量=降水量-蒸发量）。 1．通常衡量一个地区水资源数量的主要指标是（ D ） A ．多年平均降水总量 B ．多年平均蒸发总量 C ．多年平均补给总量 D ．多年平均径流总量 2．通常所说的水资源，是指目前人类可以大量利用的（ A ） A ．河水、淡水湖泊水、浅层地下水 B ．冰川水、河水、湖泊水 C ．冰川水、大气水、土壤水 D ．大气水、淡水湖泊水、沼泽水 （3）世界河流径流资源的丰歉地区(空间分布差异） 世界上径流资源最丰富的地区主要集中在亚马孙河流域、东南亚诸群岛和刚果盆地三大热带雨林地区。
径流资源严重缺乏的地区主要分布在非洲北部、南部和东北部，澳大利亚中西部，西亚和中亚，北美洲西南部等地。 ②世界上径流总量多的国家依次为：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国和印度。 （4）气候是影响径流时间变化的主要原因。 世界上大多河流的径流量随降水量的时间变化而变化： A.热带雨林气候和温带海洋性气候区，径流资源的季节分配比较均匀。 B.地中海气候（雨热不同期）、季风气候、热带稀树草原气候、温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候区，径流量的季节变化明显。 C.内陆地区主要靠冰川和积雪融水补给的河流，径流量则随气温高低而变化。 3．世界上淡水资源最丰富的国家是（ A ） A．巴西B．中国C．俄罗斯D．加拿大 4.径流资源严重缺乏的地区主要分布在（D） A.非洲中部的刚果盆地 B.北美的东南部 C.东南亚诸群岛 D.澳大利亚中西部 5.下图中甲、乙、丙、丁为世界上水资源最丰富的四个国家。与甲、乙、丁三国比较，丙 国水资源最丰富的主要原因是（ B ） A．该国的国土面积最大 B．该国北部有大面积的热带雨林气候区，降水量丰富 C．该国所处纬度低，蒸发量大 D．该国所处热带稀树草原气候区，降水量丰富 6.下列河流中，径流量季节分配比较均匀的河流是（ D ） A.长江 B.恒河 C.尼罗河 D.亚马孙河 7. 径流量的季节变化与降雨量的季节变化基本一致，且河流的枯水期出现在夏季的河段是（ C ） A. 珠江中下游 B. 长江中下游 C. 北非尼罗河下游 D. 南美亚马孙河河口 （5）我国的水资源特点及措施 A.径流总量大、人均少 B.时空分配不均：我国水资源时空分配特点是“三多三少，年变率大”：南多北少，东多西少，夏秋多冬春少，各年之间的变率大。 C.部分地区供水紧张：我国北方和西北地区的水资源不足全国总量的20%，而耕地却占全国的60%以上。其中最缺水的是海河、淮河、黄河三大流域，尤其是海河流域人均和每平方千米耕地拥有的水量最少。 （6）水资源危机的原因和措施
上海高等教育布局结构与发展规划（2015-2030年） 序言 当前，上海正深入贯彻落实中央“四个全面”的战略布局，加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市，加快建设具有全球影响力的科技创新中心，积极适应经济发展新常态，适应人民群众需求升级新变化，努力实现创新驱动发展和经济转型升级。 上海高等教育面临全面深化教育综合改革、加快转型发展、提升内涵质量等重大机遇和挑战，迫切需要率先实现高等教育治理体系和治理能力现代化，深入推进高等教育布局调整和结构优化，不断提高高等学校的办学质量、效益和水平，加快建成与国际大都市相匹配的高等教育。 为适应新形势、新需求和新挑战，引导并激发高校更好地服务国家战略，服务上海及区域经济社会发展，急需科学统筹、超前谋划、合理确定上海高等教育的发展战略、目标定位，科学规划上海未来高等教育的规模、层次和结构，进一步优化高等教育布局；急需构建科学合理的高等教育分类管理体系，形成政府统筹高等教育发展、客观评价高校办学水平以及合理配置高等教育资源的制度保障，引导各高校科学定位、明确发展方向与目标，立足不同类型努力办出特色、办出水平，为推进上海高等教育协调与可持续发展提供保证。 一、现状与挑战 （一）上海高等教育改革发展与布局结构现状 高等教育规模稳步扩展，层次结构不断优化。截至2014年，上海市普通高等学校为68所，其中普通本科院校37所，高职高专院校31所；中央部门所属院校10所，市属高校58所。高等教育在校生总规模为93.12万人，其中，普通本专科和研究生在校生为64.03万人，成人和网络在校生为29.09万人。与“十五”末期（2005年）相比，普通在校生总规模增长了22.8%，其中普通本专科学生和研究生分别增长了14.5%和69.8%。 体制机制改革扎实推向纵深，办学资源日趋多元。深入推进“部市共建”国家教育综合改革试验区建设，依托“部市共建”大力支持在沪部属高校发展，与教育部等国家部委共建部分地方高校，快速提升高校整体办学水平。实施行业高校管理体制改革，10所行业高校的隶属关系划归市教委，初步形成共建共管新模式。创新政府扶持社会力量办学机制，民办高校的规模和质量不断提升，成为上海高等教育的重要组成部分。 高等教育空间布局不断优化，形成与城市建设总体布局相呼应的格局。以改善办学条件和拓展办学空间为重点，积极推进上海高校空间布局结构调整，形成了围绕杨浦知识创新区、闵行紫竹科学园区、张江自主创新示范区的高校集聚地，以及松江、奉贤、临港等大学园区，基本形成了与上海城市总体规划和产业结构布局相呼应的高等教育空间布局。 一流大学和高水平特色大学建设持续推进，高等教育服务能力和竞争能力显著提升。全面推进落实“985工程”、“211工程”配套支持和重点建设，统筹引导、加快推进一流大学和一流学科建设。探索科教融合、协同创新的办学模式，由上海市人民政府和中国科学院共同举办高起点、高水平的上海科技大学。汇聚国际国内优质高等教育资源，建立由中美合作举办的上海纽约大学。上海高等教育服务国家战略和上海经济社会发展、适应全球化发展、参与全球竞争的能力获得新的提升。
徐汇区 【第一梯队】 世界外国语小学、盛大花园小学、爱菊小学、逸夫小学、建襄小学、高安路一小、向阳小学、汇师小学 【第二梯队】 上海小学、上师大一附小、东安路第二小学、园南小学、田林第三小学、徐汇一中心、田林四小、求知小学、上海师范大学第三附属实验学校、康健外国语小学、东安路二小 【第三梯队】 徐汇实验小学、康宁科技实小、交大附小、上实附小、华理附小、徐教院附小、启新小学 徐汇的四大民办小学 爱菊小学，盛大花园小学，逸夫小学和世界外国语小学 教学质量好，在全市都是名列前茅的存在。徐汇不仅是民办学校强，公办也都很厉害。 徐汇区有名的四大公办小学 汇师、建襄、高安路一小、向阳 每一所都是非常不错的学校，彼此之间的实力也是旗鼓相当的。 黄浦区 【第一梯队】 上海实验小学、蓬莱二小、卢湾二中心、黄埔上外 【第二梯队】 上师大附属卢湾实验小学、曹光彪小学、徽宁路三小、黄浦一中心、复兴东路三小、卢湾一中心、私立永昌学校、师专附小 【第三梯队】
北京东路小学、黄教院附属中山学校、巨鹿路一小、裘锦秋实验学校 在黄浦，公办与民办不分伯仲，甚至略胜一筹！ 公办一、二梯队除了拼进优质民办初中，也可以保持自身优势直升对口。 而民办永昌和新增小学部的康德更是80%内部直升，一方面给民办家长省去了择校的烦恼，另一方面也给公办家长减少了竞争压力。 静安区 【第一梯队】 一师附小、静教院、静安一中心 【第二梯队】 万航渡路小学、静安三中心、上外静小 【第三梯队】 静安实验、陈鹤琴小学、威海路三小、市西小学、西康路三小、静安二中心、静安小学 老闸北区 【第一梯队】 闸北实验小学 【第二梯队】 闸北区大宁国际小学、扬波外国语小学、闸北区第三中心小学、闸北区第一中心小学、彭浦实验小学、童园小学（民办）、闸北区第二中心小学、彭浦新村第一小学 【第三梯队】 静安区第四中心小学、中山北路小学、田家炳小学 2015年和静安区与闸北区合并后，成立了新静安区。教育资源汇集了两个区的优势，类型和层次变得更加丰富、多元，给新静安区的家长和学生们提供了更多的选择机会，特别是在学前教育至义务教育阶段，新静安区的竞争压力较小，成绩上也十分突出。
上海远程学历教育院校有哪些 上海知英教育是上海老牌的学历教育机构，有着以上甚至全国的远程网络教育资源，每个学校的含金量、学费、时间都有所不同，欢迎咨询上海知英教育老师； 上海远程学历教育院校有哪些：华东政法大学上海戏剧学院上海理工大学上海大学上海师范大学上海海洋大学上海海事大学上海电力学院上海对外贸易学院上海工程技术大学上海中医药大学上海应用技术学院上海电机学院上海商学院上海金融学院上海政法学院上海立信会计学院上海第二工业大学上海杉达学院 成人大学和网络教育都是现代国民教育五大系列之一，是属于国家承认学历。但对于在职提升学历的人士来说，具体选择哪种方式学习，还要根据个人情况而定。成人大学和网络教育的区别： 网络教育主要是通过平时网上在线视频学习的，报名后有一个学校自主命题、学习中心组织的入学考试，学习时间非常灵活，根据自己的时间安排登陆学习即可，参加每年1月、7月份期中期末考试，成绩合格的申请毕业就可以。适合不方便到校上课，但上网比较方便，学习自觉性又比较高的学生。 由于网络教育由颁发毕业证的院校自主招生，入学门槛不高，目前教育部批准开展在线远程教育的学校都是我国重点名牌高校，各高校都有专门的网络教育学院负责教育资源的制作及教学工作，所以选网络教育，求学者可以获得名校的品牌和重点专业的强大资源。 作为教育机构，像北外网院等在提供学历教育的同时，也会定期开展线下公开课活动，每期活动中，都会有已经毕业并成功就业的往届学员，现场分享学习和就业经验。 同时也会聘请专业的职业测评老师，通过性格测试，给大家进行职业指导。最重要的是在互动过程中，让所有学员能够从线上走到线下，使大家能够成为朋友进入彼此的交际圈，这对于今后的学习和就业都有很大的帮助。 成人大学是每年8月中下旬开始网上报考(填报学校及志愿等)，在9月初正式确认报考，采集信息。9月底发下准考证，10月第三周周六、周日参加全国统一考试(具体以准考证时间为准)。 12月份网上公布录取分数线及录取结果，12月底或1月初领取录取通知书。在第二年3月中旬领取教材，课程表，注册学籍，录取的同学们就可以正式入学上课了。 与网络教育相比，成人大学需要学生在指定的时间地点上课，这一点对于平时工作较忙或是学习时间不固定的求学者来说，有难度。 上海知英教育有着多年的成人学历职称、居住证积分落户、上海买房限购、抵押按揭贷款等相关信息咨询指导经验，欢迎大家免费咨询知英. ---转载本文请注明转自上海知英教育(https://www.doczj.com/doc/683208944.html,/)！
资源信息表 第四课交通安全牵系万家 第一框交通是现代社会的血脉(B) 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，了解交通在社会学生活中的重要作用和上海交通发展的状况，每位公民都应从小事做起，努力增强道路交通安全意识，自觉遵守相关的道德规范和法律规范。 2．过程与方法：通过课前的调查问卷、小组探究、课堂交流、“头脑风暴”、案例讨论、出谋划策等活动，领悟交通在社会生活中的重要作用，了解上海交通的发展状况，学会从小事做起，努力增强道路交通安全意识，自觉遵守相关的道德规范和法律规范。
3．情感、态度、价值观：通过学习，感悟上海交通建设取得的辉煌成就，激发爱家乡、爱祖国的情感和社会责任感，学会从小事做起，增强道路交通安全意识，自觉遵守相关的道德规范和法律规范。 二、课前准备 1．指导学生设计关于道路交通状况满意度的问卷，并进行调查、汇总分析。 2．要求学生以小组为单位，收集上海交通发展状况的有关资料。 3、指导学生拍摄学校门口放学道路拥堵的照片。 4．制作多媒体课件。 三、教学过程 【新课导入】出示上海交通地图。 师：同学们，老师手中拿的是最新版的上海市交通地图，我们上海东西宽100公里，南北长120多公里，全市陆地面积为6340.5平方公里，其中外环线以内主城区面积610平方公里。生活在上海，出行处处都离不开交通。今天我们就要来谈谈交通的话题。 师：现在我们来做一个现场调查。 【媒体出示】现场调查： 你上学、放学最常采用哪种出行方式？ A、步行 B、骑自行车或助动车 C、乘公交车 D、自备车（小汽车） E、乘坐轨道交通 F、乘坐出租车 G、其他，请注明 现场统计。 师：行人、自行车、公共汽车、地铁轻轨、出租车等构成了我们城市的交通，通过刚才的调查，我们可以看到同学们上学、放学都需要依赖交通，同样，社会生活中还有很多方面也离不开交通。请分组进行讨论。 【学生分组讨论】 主题：社会生活离不开交通 学生分组交流：略 师：的确，社会生活中的很多方面如生产活动、贸易往来、社会交往等都离不开交通。城市交通如果发生堵塞，对人们的生产、生活会带来严重影响，作为国际大都市的上海，经济发展更是离不开交通。交通犹如人体中的血脉，在社会经济学生活中发挥着大动脉的作用。 【媒体出示课题】交通是现代社会的血脉。（板书） 【媒体出示】上海城市交通的照片。 师：随着经济的持续发展，上海的城市面貌日新月异，道路交通建设也在不断加快。接下来就让我们初步了解上海交通的昨天、今天、明天。
上海市中等职业学校数字教学资源建设及应用情况调研 （教师卷） 尊敬的先生/女士： 您好！教学资源是提升职业教育质量和社会服务水平的基础，为推动优 质资源共享、推进职业教育信息化进程、深化专业教学改革、提升人才培养 质量，发挥教育的协同创新功能，我方筹划建立上海市中等职业教育数字资 源联盟，探索资源共享机制，促进优质资源的集聚、推广与应用，现开展上 海市中等职业学校数字教学资源建设及应用情况调研。请您抽出宝贵时间， 根据实际情况填写以下问题，问卷涉及的选项均无对错之分，相关数据加以 保密，仅作研究之用。万分感谢您的支持与合作！ 一、基本信息 姓名：_________ 任教专业：_________ 联系电话：_________ E-mail地址：_________ 学校全称：_________ 二、数字教学资源情况 以下数字教学资源指能够“辅教”，即教师可以针对不同的教授对象和 教学要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标的 资源。（包括视频、音频、课件等资源，不包括已出版的整本数字图书及期 刊资源） 1.您是否使用学校的数字教学资源库？（单选） □是□否□学校没有资源库 2.您使用学校数字教学资源库的频率为？（单选） □频繁使用（每个工作日一次）□经常使用（一周3-4次） □有时使用（一周1-2次）□很少使用（一月1-2次） □几乎不使用 3.您目前平均一门课一学期使用的数字教学资源种类及数量？（可多选） □文本类（教案、教学设计、拓展阅读）____个 □教材类（校本教材、辅导资料、案例材料）____个 □视频类（课程实录（40分钟算1个）、微课、视频课程、活动记录、实验 演示、动画、视频素材）____个 □课件类（教学ppt，swf）____个 □音频类（音频素材，包括课文朗读等）____个 □试题类（练习册、练习题、作业、模拟卷、真题）____套
上海市教育委员会关于印发《上海教育数据管理办法（试行）》的通知 （沪教委信息〔2019〕33号） 各高等学校、各区教育局、市教委各直属单位： 为进一步规范本市教育数据采集管理，推动归集整合，保障数据安全，促进数据共享开放，发挥数据价值，并明确相关单位的职责和权力，依据《中华人民共和国网络安全法》（中华人民共和国主席令第五十三号）、《教育部办公厅关于印发＜教育部机关及直属事业单位教育数据管理办法＞的通知》（教发厅〔2018〕1号）、《上海市公共数据和一网通办管理办法》（上海市人民政府令第9号）等文件，结合本市教育工作实际，市教委研究制定了《上海教育数据管理办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。 附件：上海教育数据管理办法（试行） 上海市教育委员会 2019年10月11日附件 上海教育数据管理办法（试行） 目录 第一章总则 第二章职责分工 第三章数据采集 第四章数据归集 第五章数据共享 第六章数据开放
第七章数据使用 第八章数据安全 第九章保障与监督 第十章附则 第一章总则 第一条教育信息化是教育现代化的重要目标和必要手段。教育数据的有效利用是实现大规模因材施教、推动教育信息化转段升级的关键环节和根本方法。为进一步规范本市教育数据采集管理，推动归集整合，保障数据安全，促进数据共享开放，发挥数据价值，并明确相关单位的职责和权力，依据《中华人民共和国网络安全法》（中华人民共和国主席令第五十三号）、《教育部办公厅关于印发＜教育部机关及直属事业单位教育数据管理办法＞的通知》（教发厅〔2018〕1号）、《上海市公共数据和一网通办管理办法》（上海市人民政府令第9号）等文件，结合本市教育工作实际，制定本办法。 第二条本办法适用于上海教育数据管理工作。本办法所指上海教育数据包括上海市教育委员会（以下简称“市教委”）、各区教育局及其辖区内的公办中小学和幼儿园、各市属公办高等学校（以下简称“各高等学校”）和各市属公办中等职业学校（以下简称“各中职校”）等教育单位（部门）（以下简称“各级各类教育单位”）在履行职责过程中产生、采集和使用的各类非涉密数据。涉密数据管理按照国家和本市有关法律、法规进行。 第三条概念定义： 本办法所称的教育数据管理，指教育数据获取、处理、控制和价值提升等活动的集合，主要包括数据采集、归集、共享、开放、使用和安全等管理环节。 本办法所称的数据资源管理技术平台，指一种用以实现数据归集、存储、交换、共享、治理、分析、应用等功能的管理技术平台，是组织、制度、标准、流程、工具等方面的集合，包括各类数据库和数据交换共享平台等模块。
暑期社会实践报告——对上海高校教育资源的调查 一、调查的相关背景 上海地区，作为东部发展的引擎，承担了众多的科技项目和工程课题。 为更好理解教育资源在社会发展中的重要作用，我们有义务去调查上海高校教育资源的相关情况。 同时作为高校学生，我们对于上海本地各高校的教育资源分布比较感兴趣。为了更好的了解上海地区各高校教育资源的分布，更深入的了解各高校教育资源的同质化和差异化的区别。 二、调查的准备过程 首先小组集体会议，讨论需要调查的高校和相应的调查项目，并对于调查的流程进行详细的策划。然后组长负责进行问卷的设计，期间组员们一起对问卷进行评估和优化，使所需的问题能得到最好的表达和诠释。准备的最后阶段，全组成员再次审核并优化了调查的流程并着重讨论了问卷的相关事宜。 三、调查的具体过程 我负责在复旦大学的调查。 首先，我们小组成员在复旦大学门口集体合影留念。正式调查开始后，我们在复旦大学的自习室里进行问卷分发和相应的引导填写工作。对于每个学生，我们都先给以简要的情况介绍，然后分发相对应的问卷，并耐心的对疑问给以解答。在我们问卷调查的过程当中，同小组的成员对指导问卷填写的同学进行拍照。整个过程相当顺利和高效！ 最后阶段，我们将问卷进行分类整理，并对数据进行相应的处理。 四、调查的相关感受 此次调查活动虽然规模不大，但是也足以让我深思。 首先最明显的感受是，准备充分是成功的一半。由于我们调查之前，小组反复对问卷进行商议，针对可能提出的各种问题进行猜测，并予以相应的详细解答，使我们在调查过程中对于相关问题的解答得心应手，使得接受我们调查的同学十分乐意完成我们的相应问题。同时，由于问卷问题设计相当合理有序，我们通过数据能大致了解上海地区教育资源的分布和当代大学生的教育资源诉求。 其次，良好的人际沟通能力也是调查类工作所必不可少的基本技能。此次活动当中，我们未能成功进入复旦大学图书馆进行调查活动。归其原因，既有图书馆本身的相应制度限制，也有我们难以逾越的障碍——如何有效地与管理者进行沟通。在另一场景中，我们遭遇了同样的尴尬，一复旦男生以高贵冷艳的姿势很蛮横的拒绝我们对其进行宣传。很庆幸，我们都忍住了对其进行反向报复行为。沟通，有效而又简单的宣传始终是我们的关注点，但是对于突发情况，我们始终无法进行有效沟通。这，也是我们所需要的能力。 另外，如何进行有效地数据分析也是我们在活动中学到的能力之一。当面对一大堆数据时，我们只知道这些数据有关联，但是只有通过合理的分析我们才能发现其中那些数据能反映整体情况，那些数据是我们必须着重处理的。同时，借助现在发达的网络科技手段，我们能很轻易地使用软件来进行