听说游戏：猜猜我是谁
目标
1、要求幼儿根据声音辨别同伴，发展幼儿的听力。
2、练习说疑问句，发展幼儿的语言能力。
准备
幼儿熟悉同伴的声音。
玩法
1、全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”
2、如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”
3、猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗？ 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了? 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音？（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁？ 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢?那我们能通过声音分辨其他小朋友吗？ 师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗？ 1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。 2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，
喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁？”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗？那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她）？”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗？那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
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小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了? 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢?那我们能通过声音分辨其他小朋友吗 师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗
1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。 2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁”“你为什么喜欢他（她）”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
幼儿园中班社会教案：我的新朋友 激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。以下是出国留学网小编整理的幼儿园中班社会教案：我的新朋友，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。 活动目的： 1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。 2、进一步了解名片的作用。 3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。 活动准备： 1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。 2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。 3、请几位幼儿不认识的老师做客人。 活动过程：
活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行 一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问： 1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。) 2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗? 3、为什么很快乐? 4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢? 5、你们想认识新朋友吗? 二、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。 “当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进!” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍 1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢? 2、请幼儿分别用名片、口头介绍。 3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址……) 4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清楚，更长久。) 以下部分两个班在音乐厅进行 四、自主交往活动 老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。 1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。 香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情! 菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐! 两个班老师分别作自我介绍。 2、幼儿自主交往。
小班社会猜猜我是谁 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗？ 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了? 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音？（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁？ 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢那我们能通过声音分辨其他小朋友吗师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗？
1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。 2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁？”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗那我们摘下布条看看他是谁(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她） ”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗？那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
活动背景： 社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。” 在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。 同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资
源的利用是我们研究内容其中的一点。 基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。 活动名称： 交往活动——我的新朋友 活动目的： 1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。 2、进一步了解名片的作用。 3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。 活动准备： 1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。 2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。 3、请几位幼儿不认识的老师做客人。 活动过程： 活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行 一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问： 1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼
睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。） 2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？ 3、为什么很快乐？ 4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？ 5、你们想认识新朋友吗？ 二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。 “当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。 三、幼儿做自我介绍 1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？ 2、请幼儿分别用名片、口头介绍。 3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思 小班教案《请你猜猜我是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测，体验游戏带来的乐趣，快来看看幼儿园小班《请你猜猜我是谁》含反思教案吧。 活动目标： 1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。 2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 3．体验游戏带来的乐趣。 4．能分析故事情节，培养想象力。 5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。 2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。 3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？ 2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。 师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。 二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹 （1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？ 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 （2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。 2．出示课件画面二：青蛙嘴巴 （1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。 （2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？ （3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。） 3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹 （1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 （2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
二年级《猜猜我是谁》教学设计 二年级《猜猜我是谁》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是作者整理的二年级《猜猜我是谁》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。 2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。 3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。 教学重难点： 重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 教学准备： 教具：课件，各种纸质撕贴材料等 教学过程： 一、组织教学 1、准备制作用具，规范美术制作习惯。 2、同学们，老师今天给大家带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？学生回答。教师带上面具，学生喊出是面具。 导入课题，今天老师就带大家一起来学习制作面具。 3、揭示课题：猜猜我是谁 二、学习新课 1、认识、了解面具 （1）面具的作用 老师今天带的面具起来什么作用？生答 小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，
我们来进一步了解面具。 （2）课件欣赏面具，你们发现了什么？学生谈感受。 （3）小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。因此，我们看到的’这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得很凶的样子。而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化装舞会上用上它，成了装饰用的道具。 2、学习面具的制作方法步骤 （1）观看了这么多的面具，你是不是也想做一个了呢？让我们来看一看其他的小朋友是怎么做的吧！（课件出示学生带面具的图片） （2）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？ （3）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 3、全班师生讨论：制作步骤。 A撕外形（和脸的大小差不多） B抠眼睛、嘴（找准眼睛和嘴的位置） C装饰（要注意色彩的搭配） 三、创意空间 1、你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。 2、运用所学撕贴的方法，制作一个有趣的面具。 教师巡回指导 四、展示评价 1、带上面具，参与狂欢舞会。 2、相互欣赏，相互评价。 五、拓展训练 回家利用身边的材料制作一个你喜欢的面具。
小班社会猜你是谁教的反思 小班社会猜测你在教学反思的人主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，愿意用语言来表达你的观察和发现，理解部分与整体之间的关系，试着用'这是谁？原来是.图片的描述部分和整体图片，适合幼儿园教师参加小班社会活动课，来看看你在教学的人。活动目标： 1.愿意用语言表达你的观察和发现，并理解各部分和整体之间的关系。 2.尝试使用'这是谁？事实证明.句子模式描述了图片的一部分和整体画面。 3.成功的猜想经验，引起对动物的兴趣。 4.培养幼儿的敏锐观察能力。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动准备： 知识和经验：我将玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;我已经知道动物，如瓢虫，蜜蜂，蟋蟀，蚂蚁，蜗牛，毛毛虫。 材料准备：鸟手偶，图画书《猜猜我是谁》.图卡：柳树，草，白云，太阳等 活动程序：
首先，以游戏形式进口，以刺激儿童的兴趣 老师将鸟儿的手藏在身后：今天，一位小客人来到我们的教室。我们猜猜是谁？老师是一只小鸟，'嘿，嘿，请猜猜我是谁？“老师向小鸟展示：“今天的小鸟也带来了它的好朋友，这一切都在这本书中。 '（显示图画书封面）'猜猜谁会在那里？“孩子们可以自由地想象。 其次，阅读图画书，引导孩子猜测并体验部分与整体之间的关系老师：'谁是对的？我们一起来看看这本书。 '打开图画书的第一页。老师：'骨头是泥泞的，骨头是泥泞的，这是谁？“ 让小孩想象并讨论想要同一个轮子的三个黑圈？ 老师：'问小鸟，你猜对了吗？那只鸟摇了摇头，没猜到。我们要一本书。“ 打开第二页，'这是谁？原来是一只瓢虫！“让孩子们一起聊天。 老师：'为什么不是每个人都猜对了？因为三个圆圈是小瓢虫上的东西？ '（点）'的三个黑圈只是小瓢虫的一部分，小瓢虫比黑点大得多。“ 老师：'小瓢虫是这只鸟的好朋友。看看还有谁？“ 打开第三页：'哦！大老虎来了吗？大老虎会成为这只鸟的好朋友吗？ '孩子们可以自由猜测。
小班社会猜猜我是谁 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢那我们能通过声音分辨其他小朋友吗师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗 1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。
2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗那我们摘下布条看看他是谁(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁”“你为什么喜欢他（她）”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
幼儿园中班教学计划《猜猜我是谁》带 反思 中班教学计划《猜猜我是谁》包括对适用于中班的主题教学活动的反思，以便孩子们能够理解和理解游戏规则，并学习简单完整的合成句子：猜猜我是谁，仔细观察图片照片中的细节，并拍照猜出答案的特征，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》对课程计划的思考。 活动目标 1.学习简单完整的综合句子：猜猜我是谁？ 2.了解并了解游戏规则。 3.仔细观察图片中的图片细节，并从图片功能中猜测答案。 4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 5.幼儿可以积极回答问题并提高口头表达能力。 教学重点，难度 孩子可以根据提示，动作或声音猜测自己的名字。 活动准备 鸭图片，大象图片，猫头鹰图片 活动程序 1.老师请孩子围成一圈，告诉孩子玩猜谜游戏。老师们通过大量的肢体动作帮助幼儿猜出答案。题
：嘴就像小铲子，脚就像小扇子，走路，摇晃，尖叫。猜猜我是谁？（鸭） 2.教师请孩子在适当的时候描述鸭子的特征并补充相关材料。 3.老师继续玩猜谜游戏，利用丰富的身体动作帮助孩子猜出答案。问题：耳朵像扇子，身体像小山，鼻子又粗又长，什么都可以做。猜猜我是谁？（象） 4.老师要求孩子在适当的时候描述大象的照片并补充材料。 5.老师继续玩猜谜游戏，利用丰富的身体动作帮助孩子猜出答案。问题：看起来像是远处的猫，不久的将来是鸟，晚上是田鼠，白天却睡得很香。猜猜我是谁？（猫头鹰） 6.老师请孩子描述猫头鹰的特征，并在适当的时候补充材料。 7.老师总结。老师和幼儿可以轻松猜出谜语，并进一步分析几种动物的其他特征。 8.学习单词：鸭子，大象，猫头鹰 教学反思 1.可以根据提示猜出动物的名字。 2.可以分辨出两只动物的特征，并可以关联动物的名称和特征。 小柯克：猜猜有炒作。
教学资料参考范本 幼儿园小班社会教案《请你猜猜他是谁》 部"W _________ _________ 时?、间：_ ____ ■d■<1 -
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小班社会教案《请你猜猜他是谁》，希望对幼儿学习有所帮 助。 设计思路： “请你猜猜他是谁”是“好朋友”主题背景下生成的活动。 对于新入园的小班幼儿来说，进入幼儿园后他们的交往范围逐渐扩大，已会表达对教师的亲近和与教师交往的愿望，开始认同、接纳同伴。 本活动的价值一：让幼儿参与层层递进的活动环节——猜猜熟悉的老师T猜猜身边的同伴T猜猜新朋友（客人老师），在愉快地和同伴一起讲讲、玩玩的过程中融入幼儿园大家庭，并愿意对周围人表示亲近与友好，体验共处的快乐。价值二：让幼儿辨认其他人的声音、辨别其他人的外貌特征，分析同伴的本领以此来猜猜教师和同伴，挑战幼儿的观察、分析、判断和记忆能力，让幼儿愉快地学习。 活动目标： 1．猜猜同伴和教师，喜欢和大家一起看看、讲讲。 2．愿意对熟悉的人表示亲近与友好。 活动准备： 1材料准备：照片若干（用PPT呈现）、电视机、音乐等。 2.经验准备：幼儿已共同生活1?2个月，同伴之间逐渐熟悉。 活动过程：
一、听声音猜教师——亲近教师 1 ．听听声音，猜猜她是谁（三位教师分别戴着头饰，让幼儿听声音猜猜是谁）？ 师：请你猜猜我是谁? 幼儿：是刘老师。 2．鼓励幼儿找到喜欢的教师抱一抱。 教师小结：仔细用耳朵听声音也能知道是谁来了。 二、看照．片猜同伴——亲近同伴 1 ．看面部特征猜同伴。 （出示一张幼儿侧面照片）猜猜他是谁? 幼儿：是大乐乐! 师：哪里很像大乐乐? 幼儿：头大大的，有蓝色的皮肤。 师：哪里有蓝色的皮肤，能不能上来指给大家看呀?我们的乐乐有蓝皮肤吗?这是胎记呀，原来这让我们一看就知道是乐乐了。 2．看本领猜同伴。
幼儿园《猜猜我是谁》教案 【设计意图】 随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。【活动目标】 1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。 2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。 【活动准备】 1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。 2、眼罩一个、录音机一台。 【活动过程】 一、倾听两组不同的声音，并进行比较。 1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？ 2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗？ 二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在
婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。 三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。） 四、游戏“请你猜猜我是谁？” 一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。 【活动延伸】 在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案《我的新朋友》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动背景： 社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合 作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人 际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。” 在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是 这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制 作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所 了解，感受。 同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域 总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。 基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。 活动名称： 交往活动——我的新朋友 活动目的： 1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。 2、进一步了解名片的作用。 3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。
活动准备： 1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。 2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。 3、请几位幼儿不认识的老师做客人。 活动过程： 活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行 一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问： 1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后 边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟 悉了，我们都是老朋友了。） 2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？ 3、为什么很快乐？ 4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？ 5、你们想认识新朋友吗？ 二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。 “当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。 三、幼儿做自我介绍 1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？ 2、请幼儿分别用名片、口头介绍。 3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……） 4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）
三年级《猜猜我是谁》标准化教案 教学内容： 《猜猜我是谁》 【教学目标】 1、抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。 2、能够通过具体事例有条理地写出自己的特点、爱好，语言生动形象、情感要真挚。 3、在交流过程中，学会倾听、表达，充分认识同学的同时提高自我认识。 4、轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 【教学重点】 1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。 2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。 3、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。 【教学难点】 抓住自己与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。 【教具准备】课件书本中夹的小镜子小证书（手工制作） 【教法学法】 情景教学，讨论式教学 （并在课堂教学中设立了几项大奖，有巧嘴奖、小演员奖，激励学生大胆发言，说出自己的闪光点。 【教学流程】 一、谜语导入导入 师：同学们，你们都是猜谜高手，今天老师给大家带来一个有趣的谜语。咱们一起来猜一猜。 （出示图片） 师：听一听他是谁？ 师：“字”有人出，出示两段描述 A他是一个伐木工人，聪明无比，但经常聪明反被聪明误。多才多艺。他的口头禅是“可恶的臭狗熊！” 生：光头强 B他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。 师：“老师有一个问题想请教大家；为什么你们猜得那么准呢？”引出特点 师：同学们说得都非常好，尤其是“特点”一词概括得准确、到位。(板书“特点”)这让我想起了一个故事，十九世纪，德国的哲学家莱布尼茨有一次在德国皇宫里讲学，当他讲到了世上没有完全相同的两种事物时，下面的人们开始了议论，有的说这怎么可能呢？有的说那可不一定，最后大家决定走出房间到花园里寻找两片完全相同的叶子，但是，人们发现，尽管有的叶子看上去一模一样，但
小班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思) 小班游戏活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，能根据声音或着装猜出同伴的姓名，增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。活动设计背景 宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要；基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确；开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。所以要以方式开展有联系的交往。 活动目标 1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。 2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 教学重点、难点 遵守游戏规则 活动准备 彩色布条、卡通面具若干。
活动过程 1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。 教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。 2、鼓励幼儿大胆玩游戏。 全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。 活动延伸： 为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。 教学反思 1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。 2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。