张衡传[基础达标]
一、选择题
１．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）
Ａ．属文（zhǔ）左冯（píng）征辟（bì）
Ｂ．逾侈（yú）邓骘（zhì）不徙（xǐ）
Ｃ．都柱（dōu）合契（qì）陇西（lǒng）
Ｄ．骸骨（hài）肃然（sù）收禽（qín）
２．下列句中加点词的解释，不正确一项是（）
Ａ．不好交接俗人交接：与……交往
Ｂ．连辟公府不就辟：征召
Ｃ．辄积年不徙徙：调动官职
Ｄ．视事三年，上书乞骸骨视事：看、视察
3．与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（）
A．孤违蹇叔，以辱二三子B．吾得兄事之
C．且庸人尚羞之D．宁许以负秦曲
4．下列说法正确的一项是（）
A．“遂通五经”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传。
B．“贯六艺”中“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《旧唐史》被称为“四史”。
4．下列各句中加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是（）
Ａ．举孝廉不行Ｂ．言甚详明
Ｃ．寻其方面，乃知震之所在Ｄ．覆盖周密无际
5．从句式结构看，不同于其他三句的是（）
Ａ．（衡）尤致思于天文、阴阳、力算Ｂ．饰以篆文山龟鸟兽之形
Ｃ．未之有也Ｄ．果地震陇西
6．下列文化常识的解说有误一项是（）
Ａ．三辅：汉朝称京兆尹，左冯翎，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。
Ｂ．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。Ｃ．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。Ｄ．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。7．下面句子中加点的词语，意义相同的一组是（）
Ａ．虽才高于世尤致思于天文阴阳历算
Ｂ．以精铜铸成验之以事
Ｃ．公车特征拜郎中京师学者咸怪其无证
Ｄ．因入京师，观太学伺者因此觉知
8．下列文句翻译不正确的一项是（）
A.常从容淡静，不好交接俗人。
译为：（他）常常显出稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。
B.衡善机巧，尤致思于天文、阴阳历算。
译为：张衡机灵精巧，尤其在天文、气象和历法的推算上很用心。
C.精思傅会，十年乃成。
译为：他精于构思润色，十年才完成。
D.自此以后，乃令史官记地动所从方起。
译为：从此以后，才命令史官记下地震发生的方位。
二、简答题
9．解释下列句中加点的词：
①a．游于三辅() b．虽才高于世()
c．尤致思于天文阴阳历算()
②a．因入京师，观太学(）b．……作《二京赋》，因以讽谏（）
c．伺者因此觉知()
③a．公车特征拜郎中（）b．京师学者咸怪其无征（）
④a．精思傅会，十年乃成()
b．以精铜铸成()
10．翻译句子。
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
答：
②大将军邓骘奇其才，累召不应。答：
③饰以篆文山龟鸟兽之形。答：
④自书典所记，未之有也。答：
11．指出下列句式的特点：
（1）饰以篆文、山龟、鸟兽之形（2）自书典所记，未之有也
（3）后数日驿至，果地震陇西（4）当立者乃公子扶苏
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强（6）君何以知燕王
（7）秦城恐不可得，徒见欺（8）求人可使报秦者
（9）将军战河南，臣战河北（10）甚矣，汲黯戆也
三、阅读课文选段，完成1-4题。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方向，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自
此以后，乃令史官记地动所从方起。
1．对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）
A．中有都柱都：大
B．施关发机关：枢纽、关键
C．牙机巧制牙：发动机件的枢纽
D．京师学者，怪其无征征：征讨
2．选出各项中“以”的用法不同于其他三项的（）
A．饰以篆文山龟鸟兽之形
B．验之以事，合契若神
C．自此以后
D．刘豫州不识天时，强欲与争，正如以卵击石，安得不败乎
3．从上文中找出与例句的句式相同的一句。
（1）例句：项王则受璧，置之坐上。答：
（2）例句：古之人不余欺也。答：
4．作者是从哪些方面介绍候风地动仪的
答：
四、[拓展运用
（一）阅读下文，完成1—4题。
胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉着闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．威自京都省之省：探望B．不审于何得此绢审：知道
C．自放驴，取樵炊爨樵：打柴D．后因他信，具以白质信：使者
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
A．是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。
B．每至客舍，自放驴，取樵炊爨。每闻琴瑟之声，则应节而舞。
C．后因他信，具以白质。因宾客至蔺相如门谢罪。
D．晋武帝赐见，论边事，语及平生。烧尽北船，延及岸上营落。
3．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是：（）
A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。
B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。
C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。
D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。
4．翻译原文中句子。
（1）食毕，复随旅进道。译文：
（2）阴资装，百余里要之译文：
（3）因取向所赐绢答谢而遣之译文：
（二）阅读下面的文字，完成5-8题。
桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪”少年色动，即推仆地缚之。授郏城尉。天圣中，移渑池尉。岁余，改授永安县巡检。枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职。”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银！有，固不可也。”吏怒。怿不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁筒，力过数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其口。卒然遇人，不知其健且勇也。庐陵欧阳修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。若怿，可谓义勇之士。其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁善传，而其所书皆伟烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固有而但不尽知也。（节选自《欧阳文忠公文集桑怿传》）
5．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()
A.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：不吉利。
B.怿白令：“愿往来里中察奸民。”白：禀告。
C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。诺：答应。
D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。箧：小箱子。
6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
A.得龙城废田数顷，退而力耕。尽心力而为之，必有后灾。
B．因召里中少年，戒曰：……府吏闻此变，因求假暂归。
C．与我银，为君致阁职。谁为大王为此计者。
D．遂弃其粟，以舟载之。以此知之，故欲往。
7.以下六句话，分别编为四组，全都说明桑怿仗义助人的一组是()
①怿白令：“愿往来里中察奸民。” ②探其箧，不使之知觉。
③少年色动，即推仆地缚之。④用赂得官，非我所欲，况贫无银！
⑤见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。⑥聚其里人饲之，粟尽乃止。
A．①③⑤B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑥
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A.桑怿有武力有谋略，为保护乡里安全，他主动要求监察奸民。里父之子被盗尸，他十分同情，在探明情况之后，次日即奋力抓获案犯。
B.桑怿两次举进士未中，学问不深行事却合乎情理。枢密使以“致阁职”向他索贿，他义正辞严地表示，即便有钱也决不靠贿赂得官。
C.桑怿是一名义勇之士，好仗义助人，但外表柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比，他耻于见人，不够自信，又拙于言辞，令人难以置信。
D.欧阳修高度评价了桑怿，认为他是少数懂得应当将勇力用于何处的人之一，值得广为传颂，并把他视同于司马迁笔下的伟烈节士。
1、答案：Ｃ。Ｃ项中“都”读dū。
2、答案：Ｄ。Ｄ项中“视事”指治理事务。
3、答案：C。C项中的“羞”为形容词的意动用法。
4、答案：B。A项“五经”；C“拜”不指调动官职；D《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》
被称为“四史”。
4、答案：B。B项详明指详尽明了，与现代汉语相同。
5、答案：。Ｃ项是宾语前置，而其他三项均为状语后置。
6、答案：Ｃ。Ｃ项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。
7、答案：Ｂ。B项均为“用”。A表范围、在……方面；Ｃ前者为召，后者为验证；Ｄ项前者
表顺承，后者译为根据。
8、答案：B。B项中的“机巧”应翻译成“器械方面的巧思”。
9、答案：①于，介词。a．表处所，在；b．表比较；c．表范围，在……方面；
②因，介词。a．趁（机会）；b．通过、藉；c．因为；
③a．召，动词；b．征象，证据，名词。
④a．精心，形容词；b．纯，形容词。
10、答案：①永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有
去就任。——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”
是“连辟于公府”，省略“于”。②大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应
召。——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。③用
篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——状语后置。④自从有书典记录以来，不曾有过这样的
事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。
11、答案：（1）状语后置（2）否定句宾语前置（3）省略句（4）判断句（5）定语后置（6）
疑问句宾语前置（7）被动句（8）定语后置（9）省略句（10）主谓倒装句
三、阅读课文选段，完成1-4题。
1、答案：D．D项中征：验证。
2、答案：C。C为以后，之后。其他三项均为“用”。
3、例句（1）为省略句，例句（2）为宾语前置句。
参考答案：（1）果地震陇西（2）自书典所记，未之有也
四、[拓展运用
1、答案：C。C项中樵：柴，名词。
2、答案：A。A项前句中的“故”为“特地”之义，副词；后句中的“故”为“故意”之义，副词；B 项中的两个“每”都为“每当……时候”之义，副词；C项中的两个“因”都为“经、有”之义，介词；D项中的两个“及”都为“到”之义，介词。
答案：C。这一选项的问题在于是谁将途中之事告诉了胡质，是帐下都督，还是胡威根据文意，帐下都督是不愿将此事告知胡质的，所以他的许多做法均瞒往胡质。而胡威清慎的本性使他“后因他信，具以白质”，并导致胡质对帐下都督的处罚。因此C项的概括与分析是不正确的。
4、参考答案：（1）吃完饭以后，又跟随旅伴上路。（2）暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他。（3）于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走。
5、答案：A。A应解释成“谷物收成不好，荒年”。
6、答案：D。D前句的“以”相当于“用”；后句“以”相当于“凭”。
7、答案：B。②的做法是桑怿为了寻找到老父之子的衣服而采用的一种比较特殊的方法，虽然他的这种做法是出于同情老父一家人的处境，表面上看也好像是助人之举，但是本句重在“不使之知觉”的方式方法上。句③这是桑怿暗中探访并用语言将其说服的“仗义助人”的最后效果，不是“仗义肋人”的表现。句④中则是表现桑怿廉洁清正的高尚品质的，而不是“仗义助人”的表现，故也不选。
8、答案：C。C项中“拙于言辞”的说法是不对的；另外“遇人常畏，若不自足”也不一定要讲成“耻于见人，不够自信”，把它讲成桑怿因为己身材不高大所以在人前总是非常谦恭，认为自己和别人还有一定的差距，所以他一直在努力使自己充实起来，“自修为威仪，言语如不出其口”就是明显的例证，所以C项错误。
《张衡传》导学案（教师用） 【温馨寄语】 智慧的开发和能力的提升，永远没有捷径，唯有在课堂内外全心全力地学习，才能让你 学习目标 知识与技能： 1、了解范晔的生平和《后汉书》。 2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。 3、学习本文记人叙事详略得当的写法。 过程与方法： 1.过程： ①课前准备：自学完成对本文节构的把握，了解张衡的人生经历及成就。 ②小组合作探讨问题。 ③师生归纳总结文章的主题。 2．方法：小组讨论法、教师点拨法 情感、态度与价值观： 了解张衡对我国科学、文学等方面作出的巨大贡献。 学习重点 1、积累一定的文言知识。 2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 学习难点 学习本文记人叙事详略得当的写法。 方法指津 1、利用工具书自主疏通文意。 2、小组合作解决疑难。 知识链接 1、作者与作品简介 范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。 2、关于人物传记: 传记的特点: 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征
的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须活跃，有可感性。 传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。 传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。 注意: 传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。 3、张衡简介 张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。 学习过程 一、课前准备： 1．给下列句中划线的字注音： ①衡少善属文（）( ) ②不好交接俗人（） ③累召不应（）④五载复还（） （①shào zhǔ②hào ③lěi ④zǎi） 2．解释下列句中加点的词： ①a．游于．三辅（）b．虽才高于．世（）c．尤致思于．天文阴阳历算（）（于，介词。a．表处所，在；b．表比较；c．表范围，在……方面） ②a．因．入京师，观太学（）b．……作《二京赋》，因．以讽谏（） c．伺者因．此觉知（） （因，介词。a．趁（机会）；b．通过、藉；c．因为。） ③a．公车特征．拜郎中（）b．京师学者咸怪其无征．（） （a．召，动词；b．征象，证据，名词。） ④a．精思傅会，十年乃成．（）b．以精铜铸成．（） （a．精心，形容词；b．纯，形容词。） 3、解释下列句子中的词语。 ⑴衡少善属文（属：连缀，写） ⑵而无骄尚之情（骄尚：骄傲自大） ⑶公车特征拜郎中（拜：授予官职） ⑷衡不慕当世（当世：权臣大官） ⑸京师学者咸怪其无征（无征：没有应验） ⑹时国王骄奢，不遵典宪（典宪：典章制度）
《张衡传》教案 《张衡传》教案教书人生 教学目标 1、知识与能力 （1）了解范晔及《后汉书》。 （2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。 2、过程与方法 （1）学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。 （2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。 3、情感态度价值观 （1） 通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。 教学重难点： 1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 2、体会本文凝练简洁的语言。 教学策略： 1、设计艺术：郭沫若曾评价张衡如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。让学生课前搜集资料，课文，以我看张衡为题，在班里做一次三分钟演讲。 2、重难点突破方法：诵读法、点拨法、质疑导读法、探究法、旧知归纳法。 教学计划：二课时 第一课时 教学内容： 1、疑难词句的处理。 2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。 教学过程 一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若先生称为如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见的汉代科学家张衡。 二、问题设置： 1、本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。） 2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？ 3、张衡为什么有如此的文学才华？（让学生文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会文句自己组织答案。） 师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。 启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？ 生：无骄尚之情常从容淡静，不好交接俗人。 （学生查字典，疏通难点从容淡静）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。 译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。
关于古代科举制度的文学常识 科举制度 【察举】 汉代选拔官吏制度的一种形式察举有考察、推举的意思又叫荐举由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才推荐给上级或中央经过试用考核再任命官职察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等《张衡传》：“永元中举孝廉不行”《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”(汉代避刘秀讳称秀才为茂才) 【征辟】 也是汉代选拔官吏制度的一种形式征是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职辟是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属 吏再向朝廷推荐《张衡传》：“连辟公府不就”“安帝雅闻衡善术学公车特征拜郎中” 【孝廉】 汉代察举制的科目之一孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思实际上察举多为世族大家垄断互相吹捧弄虚作假当时有童谣讽刺：“举秀才不知书；举孝廉父别居” 【科举】 指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度由于采用分科取士的办法所以叫科举从隋代至明清科举制实行了‘干三百多年《诗话二则·推敲》“岛(指贾岛)初赴举京师”意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试到明朝科举考试形成了完备的制度共分四级：院试(即
童生试)、乡试、会试和殿试考试内容基本是儒家经义以“四书”文句为题规定文章格式为八股文解释必须以朱熹《四书集注》为准【童生试】 也叫“童试”；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试包括县试、府试和院试三个阶段院试合格后取得生员(秀才)资格方能进入府、州、县学学习所以又叫入学考试应试者不分年龄大小都称童生《左忠毅公逸事》“及试吏呼名至史公”这里就是指童生试在这次考试中左光斗录取史可法为生员(秀才)当时史可法二十岁《促织》“邑有成名者操童子业”“操童子业”是说正在准备参加童生试 【乡试】 明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试因在秋八月举行故又称秋闱(闱考场)主考官由皇帝委派考后发布正、副榜正榜所取的叫举人第一名叫解(jie)元 【会试】 明清两代每三年在京城举行的一次考试因在春季举行故又称春闱考试由礼部主持皇帝任命正、副总裁各省的举人及国子监监生皆可应考录取三百名为贡士第一名叫会元 【殿试】 是科举制最高级别的考试皇帝在殿廷上对会试录取的贡士亲自策问以定甲第实际上皇帝有时委派大臣主管殿试并不亲自策问录取分为三甲：一甲三名赐“进士及第”的称号第一名称状元(鼎元)第二
人教高语试讲模板文言文《张衡传》 （轻轻敲门三下） 尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬） 我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《张衡传》下面我开始我的试讲。 同学们，上课！ 同学们好，请坐！ （导入） 同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。（边讲边板书） 上节课，我们梳理了文本中的相关文学常识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下： 2、资料积累 （1）走近作者（学生用书提取，画横线处掏空。） 范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。 范晔，字蔚宗。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉初，彭城太妇卒．晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满。与鲁国孔熙先谋逆。伏诛。 （2）文体知识（学生用书提取，画横线处掏空。） 《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。 本文节选自《后汉书?张衡传》。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。 ⑵征 ①公车特征拜郎中（征召）②咸怪其无征（证明） ③挟天子以征四方（征伐）④岁征民间（征收） ⑶因
《张衡传》 1、张衡字平子，南阳西鄂人也。 衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。 常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 2衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。 遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。 3顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 4阳嘉元年，复造候风地动仪。 以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。 中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。 虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。 自书典所记，未之有也。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。 自此以后，乃令史官记地动所从方起。 5时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。 尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。 衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。 6永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。 衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。 视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
《张衡传》教学设计 【教学目标】 1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 【教学重点】 1、记人叙事详略得当的写作方法。 2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3、文史、文化常识。 【教学难点】 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。 二、知识积累 1、知人物：作家及张衡简介 《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。 范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。 2、文体知识 《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不
《张衡传》文言知识整理 一、文言知识归纳 （一）通假字 1.员径八尺（员，通“圆”，圆周） 2.形似酒尊（尊，通“樽”，酒器） 3.一时收禽（禽，通“擒”，捉拿，擒拿） （二）古今异义 1.常从容淡静（古义：言语举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。） 2.举孝廉不行（古义：不去 ( 应荐 ) 。今义：不可以。） 3.公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。） （古义：指官职名称；今义：中医医生） 4.饰以篆文山龟鸟兽之形（古义：篆，篆文。文，通“纹”，花纹。今义：汉字的一种书体，如大篆、小篆等。） 5.覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。） 6.振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。） 7.寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。） 8.衡下车，治威严（古义：官吏初到任。今义：从车上下来。） 9.上下肃然（古义：整肃，老实收敛的样子。今义：十分恭敬的样子，如：肃然起敬。） 10.中有都柱（古义：大，音dū。又如：军惊而坏都舍。今义：都市；或用作表范围的副词 ( 音dōu ) 。） 11.不好交接俗人（古义：结交；今义：移交和接替） （三）词类活用 1.时天下承平日久（名词作状语，当时。） 2.衡少善属文（形容词作动词，擅长，善于。） 3.安帝雅闻衡善术学（形容词作动词，擅长，善于。） 4.妙尽璇机之正（形容词活用作动词，研究透了；形容词作名词，正确的道理。） 5.大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。） （四）一词多义 1公 连辟公府不就（名词，指三公。公府，三公的官署。） 十年春，齐师伐我，公将战（名词，古代五等爵位 ( 公侯伯子男 ) 之一。此指鲁庄公。）盖当蓼州周公之被逮（名词，对尊长或平辈人的尊称。） 便可白公姥（名词，称丈夫的父亲。） 邪曲之害公也（形容词作名词，公正无私的人。） 公车特征拜郎中（形容词，公家的。） 公然抱茅入竹去（副词，公开。） 公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的） 邪曲之害公也（公正、公正的人） 残贼公行（公然、公开地） 公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） 脚著谢公屐（对人的尊称） 2 辟 连辟公府不就（征召） 其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）
[科目] 语文 [标题] 《张衡传》《祭妹文》 [关键词] 文言文/教案 [内容] 一、教法建议 【抛砖引玉】 ( 一 ) 学习《张衡传》要抓住两个要点： 1 . 在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点，要结合“思考和练习”，介绍人物传记的一般知识。 2 . 从分析课文写作特色入手，使学生从实践中理解人物传记特点，了解张衡在科学上的不朽成就。 ( 二 ) 学习《祭妹文》应注意以下几点： 1 . 本篇为“自读课文”，文字不算很深，而且读起来琅琅上口，易于引起思想上的共鸣。应根据“思考和练习”一提出的要求，在学生反复阅读的基础上，稍加点拨即可。 2 . 写作特点，主要突出“寓情于事”这一点，其它不必过多“发掘”，以免分散重点。 3 . 对袁枚三妹素文的身世也不必多作介绍，只需结合课文来讲就可以了。 ( 三 ) 应把对两课语言知识的整理作为重点。 【指点迷津】 ( 一 ) 学习《张衡传》写作特点，主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体。对于第一个特点，先让学生从整体上认识，教师可作如下引导：1 . 先在全文各段中比较详略，分析详写张衡科学成就的原因。并可追问：对张衡的文才和政绩，完全舍去不写行不行 ? 2 . 比较写张衡各项发明创造的详略，分析详写候风地动仪的原因。3 . 再在写候风地动仪这段中，分析特别着力写仪器取得巨大成就的原因。通过提问、分析，让学生具体认识课文在记叙详略上的细致安排，都是为了突出张衡是一个伟大的科学家。由此而推一般，传记的详略取舍，应服从于突出传主特点的需要。对于第二个特点，可让学生通过自学理解“候风地动仪”一节来认识。 ( 二 ) 《祭妹文》应重点分析第4自然段，可先找出所选事例，然后再从组材和表现方法上作些分析。 1 . 一段写动年琐事 ( 同捉蟋蟀、相伴温书、掎裳悲恸、瞠视而笑 ) 。 2 . 在材料组织和表现方法上有以下两个特点： A . 当年事和眼前景相结合：不是一般忆旧，而是通过忆旧来掉念逝者，所以在写这些往事时，都紧扣眼前。比如写“今予殓汝葬汝”的事实，就自然联想到儿时共同葬虫吊虫的情景，由此更加深了内心的悲痛。这样使材料为中心服务。 B . 在表现上只是寥寥数语而情态毕现： 写动作：“奋臂出其间，显示出儿童的活泼可爱。 写装束：“梳双髻，披单缣”，使形象生动逼真。 写声音：“两童子音琅琅然”，给人以实感。 写悲戚：“掎裳悲恸”，表现出情感的真挚深沉。 写喜悦：“自东厢扶案出……瞠视而笑”，欣喜之情由衷而发。 这些融汇起来，描绘出有色有声、生动感人的生活画面。 二、学海导航 【学法指要】 ( 一 ) 《张衡传》叙述了张衡哪几方面情况 ? 重点叙述的是什么 ? 根据这些记叙，对张衡做出评价。
文学常识 （古代服饰、器物） 冠冕：贵族男子的头巾。平民男性的头衣以头巾为主，贵族则在冠之下附巾，如葛巾、幅巾、纶巾等。 襦、袄：古代女子服饰中，短上衣叫“橘”。把裙子穿在襦外面，就成了襦裙。在裙子外面又加了一件上衣叫“袄”，以袄掩群，袄可长可短，在明代最为常见。 短褐：用麻或毛捻成线编制的粗衣，为地位底下的人平时所穿，因此“短褐”成了平民的标志。 袖：又称“袂m e i”，古代常常用“袂”来代指手。古语“连袂”就是连在一起拉着手的意思。 黔首：战国及秦代对平民的称谓。 [白于]：古代平民着白衣,故常以“白丁”称呼平民百姓。布衣、麻衣,借指平民。 [笏]：又称“笏板”，当纸张还没有发明的时候，文字都记录在上面，上朝的时候可以提醒自已重要的事情。 [席]：跪坐时用的垫子。这是由于最初中国人是席地而坐的，坐的时候，比较庄重的坐姿是跪坐。 （古代交通出行） [车马]：战国以前车马是相连的。一般地说，没有无马的车，也没有无车的马。所以，古人所谓御车也就是御马。 [马车]：在中国周代，马车就已经在一-定程度上得到普及。根据马的数量,可以对车有不同的称呼:骈就是两匹马拉车，骖就是三匹马拉车，驷就是四匹马拉车。只有天子才能乘坐六匹马拉的车子。 [轿子]：古代的轿子叫肩舆或腰舆，其区别是肩舆上肩抬，而腰舆抬在腰间。最早叫“辇”,本来是人推的车，后来成为天子专用的车或者轿子。杜牧《阿房宫赋》中说别国的王孙公主被“辞楼下殿,辇来于秦”，可见当时的辇还不是皇帝专用。 [轼、辙]：“轼”是指马车前部栏杆上的一-块横木，“辙”是指车在泥土路上碾过的痕迹。 [田猎]：最初的田猎是一种非常严肃的军事和祭祀活动，后来田猎的制度消失,对贵族们来说，打猎成了休闲活动。 [舆]：古代马车的车厢,乘人或车中装载东西的部分。它的前面和两旁以木板为屏蔽，乘车的人从后面上车。后泛指车。 （古代刑罚）
11、xxxx列传·教案xx 【教学目的】 1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 3.认识廉颇蔺相如的思想品格；培养学生先国后私的爱国主义精神；教育学生 xx，有错就改。 【教学重难点】 1.归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语 法现象、特殊句式的方法。 2.欣赏文中个性化的对话描写。 【教学设想】 教学方法 1.诵读法。 2.归纳法。 3.对比阅读法。 4.“引导—探究”学习法。 【教学时数】两课时。 第一课时 一、导语设计 他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。在肉体 与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国
西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》 是我国第一部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。在上一 节课学习了他颇具文采的书信《报任安书》之后，这一节课我们就来学习更能体现 他史家风范的传记《xxxx列传》。 (解说：从介绍司马迁及其著作切入，旨在加深学生对这一重要文学常识的印 象。) 二、解题 1.文体简介：传记，是记录某人生平事迹的文字。《史记》中的12本纪、30 世家、70列传都属于传记文。 2.时代背景：廉颇、蔺相如生活在战国后期的赵国，在当时“七雄”并峙的形 势下，各诸侯国都想以武力统一中国。因此，各国之间经常发生军事斗争和外交斗 争。赵惠文王时代，秦强而赵弱，两国时战时和，本文就反映了这个时期秦赵争斗 的一个侧面。 (解说：了解文体，便于掌握文体特点；了解时代背景，有助于加深对廉颇、蔺 相如性格品质的认识。)
高二语文《张衡传》教学设计 2、难点文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生理解文章造成一定难度。 4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标 积累课文中所涉及的重点文言词句知识和文史、文化常识。 评论(0)学时重点评论(0)学时难点 理解古代专有名词 教学活动活动1[导入]《张衡传》教学设计 《张衡传》教学设计 四川省荣县中学校朱翠芝 [学习目标] 1、积累课文中所涉及的重点文言词句知识和文史、文化常识。 2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就； 3、学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。 [重点难点] 1、学习重点了解张衡在各方面所取得的成就，学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。 2、学习难点文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生理解文章造成一定难度。 [教学方法] 1、通过课前预习及课堂提问、点拨，掌握文中出现的重点语法现象。 2、通过合作探究，把握人物性格。 3、通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。
[知识链接] （一）作者与作品简介 范晔（398～445），我国南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。因不得志，便专心著述。他搜集有关后汉的各种史料，以《东观汉记》为基础，博采众家之说，编写历史名著《后汉书》。他擅长写论赞，《后汉书》的一些传论，被誉为名篇。 （二）张衡简介 张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。他最知己的朋友崔瑗曾说他“道德漫流，文章云浮。数术穷天地，制作侔造化”。这种概括和全面的赞誉并不过分。 据历史记载和留存下来的作品来看，他在文学方面实在是有很高的水平又异常勤奋。他善于写诗、赋、文、铭、赞、诰、诔、书、疏等各体韵散文辞，尤其他写的诗、赋，在中国文学史上更有着独特的地位和价值。他的作品继承了西汉以来的传统，又进行了改革与创新，形成了自己的独特风格。他的文学成就奠定了他的事业基础，使他成为两汉文学中有深远影响的重要作家。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”
人教版高一语文必修四张衡传原文及译文 《张衡传》为传统名篇，选自《后汉书》，是一篇精彩的人物传记。下面是小编给大家带来的高一语文必修四张衡传原文及译文，希望对你有帮助。 高一语文必修四张衡传原文张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙
机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪;又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 高一语文必修四张衡传译文张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到三辅一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。(他)平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来(向朝廷)讽喻规劝。(这篇赋，他)精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。 张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、
《张衡传》原文及翻译 《张衡传》是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。今天，小编给大家带来《张衡传》原文及翻译，一起来看看吧! 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》，作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所
记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。…… 后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。 初，光武善谶，及显宗、肃宗因祖述焉。自中兴之后，儒者争学图纬，兼复附以妖言。衡以图纬虚妄，非圣人之法，乃上疏。…… 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪;又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 译文 张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，接着进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却并不骄傲自大。(他)总是举止稳重、神态淡泊、宁静，不喜欢与一般的世俗之人交往。永元年间，被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王
张衡传 高一语文备课组杨刚 教学目标： 1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 教学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。 2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3. 文史、文化常识。 教学难点： 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 课时安排: 二课时 教学程序与教学内容: 第一课时 一、作者简介: 范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。 张衡(78--139)东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的\'候风地动仪\'比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: “如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。” 本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。 二、课文串讲: 张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。衡少善属文(2)，游于三辅(3)，因入京 县写游学因此 属:连缀。 师(4)，观(于)太学(5)，遂通五经(6)，贯六义(7)。虽才高于世，而无骄 学习通晓熟悉比世人但骄 通、贯:同义，精通，贯通。 尚之情(8)。常从容淡静，不好交接俗人。永元(9)中，举 傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为 从容:举止行动，作名词。 孝廉不行(10)，连辟公府(11)不就。时天下承平日久，自王侯以下莫 没有去应(荐)屡次被征召就职太平 不逾侈(12)。衡乃拟班固《两都》(13)作《二京赋》，因以(之) 以讽 过度奢侈就模仿就用(这篇文章) 讽 谏。精思傅会(14)，十年乃成。大将军邓骘(15)奇其才
张衡传 【教学目的】 1、掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。 2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。 3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。 【教学重点】本文详略的剪裁。 【教学难点】区别虚词“乃”、“于”的用法。 【教学方法】讲读课 【教学课时】2课时 第二课时 1.了解传记。 2.分析结构。 3.选材详略。 4.语言特色。 5.梳理知识。 ： 一、作为传记，它的一般写法是怎样的？本文是怎样写的？ 分析：传,传记,记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点,除了介绍人物姓名、籍贯外,还必须选择人物一生中最具代表性的事件,叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。 传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传(既记叙人物事迹,有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。 按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。本文也是开头介绍姓名、籍贯，结尾写到他死的年代。所以本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。 二、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物的材料的？列出它的结构提纲。 分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示人物的品格特点。
本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。 板书：《张衡传》结构提纲—— 1.才高于世1善属文2通五经 3贯六艺4《二京赋》【聪明早慧】 A.品格文才1举孝廉—不行【从容恬淡不骄不俗】 （1节） 2.品高于世2辟公府—不就【不慕当世淡泊名利】 3累召——不应【敢于讽谏不满奢侈】 1. 潜心科研（2节）1善机巧—作浑天仪（略） 2善术学—著《灵宪》《算罔论》（略） B.科学成就：2.不慕名利（3节）：所居之官，积年不徙 （2-4节） 3.重大发明（4节）：造候风地动仪（详） C.政治才干：1.上疏陈事，作《思玄赋》—品行端正，忧国忧民（5节） （5-6节） 2.为河间相，称为政理—机智果敢，不畏权贵（6节） 三、张衡有哪些可贵的品格？ 分析：他的可贵品格可从两个方面来看。 一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。 二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。四、张衡在科学上的辉煌成就，是主要通过具体、详细地介绍他的重大发明地动仪来说明的。文章这部分是怎样记事状物的？
文学常识练习 1、下列对文中以及课本相关内容的解说，不正确的一项是（ D ）（3分） A.“迁”在古代指调动官职，一般指升职，如本文的“宫还，迁城门校尉”；也指贬谪，放逐，如《琵琶行》中的“是夕始觉有迁谪意”。 B．文中“谥曰愍侯”的“谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。 C．《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体断代史书，由南朝宋代的范晔主持编写。与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》并称为“二十四史”的“前四史”。D．《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书，其中《易》已失传，其余五部合称为“五经”；《张衡传》中“遂通五经，贯六艺”中的“六艺”则是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技艺。 2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A ）（3分） A．丁艰即遭逢父母丧事。外艰指父丧或长房长孙守祖父之丧，而内艰指的是遭妻丧。B．州，地方行政区划名，所辖地区大小历代不同。宋代诸州直辖于中央，长官为知州。C．门荫又称恩荫、荫补，是指因上辈有功而给予下辈入学、任官待遇的一种选官制度。D．南郊多指天子在京都南面的郊外筑有圆丘来祭天的地方，也可指帝王祭天的大礼。 3、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A ）（3分） A、孤，是指年幼丧父的孩子。而“鳏”是年老无夫或丧夫的女子，“寡”指年老无妻或丧妻的男子，“独”指年老无子女的人。 B、“穆宗”是唐朝皇帝李恒庙号。庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号。有的君主死后，会有多个庙号，这是追尊、改谥等原因造成的。 C、户部是主管朝廷中掌管全国土地、赋税、户籍的部门，户部侍郎是户部的副职长官。 D、拾遗，唐代谏官名。武则天垂拱元年置，置左右拾遗分属门下、中书两省，职掌与左右补阙相同，同掌供奉讽谏、荐举人才。 4、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ B ）（3分） A．选尚指被选中与公主婚配。据《宋史》载，驸马尚主后，在家族中会提高一个辈分，与父亲同辈。 B．开宝是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。汉武帝首创，之后每位皇帝只有—个年号。 C．主帅是统率军队的最高将领，其麾下辅佐的副将称“裨将”。“三个臭皮匠”中的“皮匠”是对“稗将”的谐音讹传。 D．休致本义是将职位还给朝廷，官员可因年老或身体原因主动请辞，休致后仍然可能被朝廷重新启用。 5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ C ）（3分） A．《史》《汉》指《史记》《汉书》，都属于纪传体史书。在经史子集中属史部，而《全唐诗》《宋词选》则属于集部。 B．“阙”是宫门两侧的高台，左右各一，中间为通道。又可借指宫廷。“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。 C．“卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫“崩”，古代诸侯王死叫“薨”，古代其他人的死亡均称为“死”。 D．“从事”，官名。汉制，州刺史的辅佐官吏如别驾、主簿、功曹等均称从事史。汉以后三公及州郡长官都自辟僚属，多称“从事”。 6、下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A ）（3分）
2019年高中语文《张衡传第二课时》教学案新人教版必修1 引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。 教学重点： 了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 教学难点： 体会本文凝炼简洁的语言。 课时安排：三课时。 一、导入： 展示地动仪、浑天仪图片，询问学生，师补充，引起学生兴趣，引入张衡。 地动仪：候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。在张衡所处的东汉时代，地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。欧洲直到1880年，才制成与此类似的仪器，比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。 浑天仪：浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。张衡的浑天仪，其主体与现今的天球仪相仿。不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。 二、简介张衡： 张衡（78-139），字平子，南阳西鄂（今河南南阳市石桥镇）人。他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。 张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。 张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。 张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。 为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。 20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”后世称张衡为木圣（科圣）。 三、作家作品与文化常识：