《娜塔莎》导学案
【教学目标】1、分角色朗读，品味人物对话，分析人物语言，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎的思想感情。2、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。
【教学重难点】重点：心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
难点：在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。
【课型】新授课
【教学时数】3课时
【自读提示】
1、作者简介
导语：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？（明确：俄国列夫?托尔斯泰《安娜?卡列尼娜》）今天，我们要学习列夫?托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
一个大写的人——列夫?托尔斯泰
19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛?卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家。重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
托翁出生于古老而有名望的大贵族家庭，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路。在民主思想的影响下否定农奴制，同情农民，为农民的苦难“饱经忧患”，晚年致力于“平民化”：吃斋吃素，亲自从事耕地、种菜、制鞋等体力劳动。并希望放弃私有财产和贵族特权，最后因打算把土地分给贫苦农民而与家庭产生冲突，离家出走，病逝于途中。
三部里程碑式的长篇巨著
《战争与和平》（恢弘的战争史诗气势）、《复活》（人性的回归）、《安娜?卡列尼娜》（幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸）。
《战争与和平》简介：作品中心主题是俄国贵族的命运和前途。贯穿全书的主要人物可分为两类，一类以库拉金为代表，他们自私贪婪、虚伪堕落，在国难当头的时刻仍争权夺利、寻欢作乐。在小说中，库拉金是官痞，儿子阿纳托利是恶少，女儿艾伦则是荡妇。另一类是彼埃尔〃别朱霍夫、安德烈〃鲍尔康斯基和娜塔莎〃罗斯托娃，他们接近人民，厌恶上流社会的空虚无聊，经过长期的精神探索，成为社会的精华。安德烈和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子，两人在性格和生活道路上形成鲜明对比。安德烈性格内向，意志坚强，有很强的社会活动能力，他后来投身军界，在严酷的生活面前认识到上层统治阶级的腐败和人民的力量，最后在卫国战争中献身；彼埃尔性格直爽，感情冲动，缺少实际活动能力，他更侧重对道德理想的追求，在与人民的接触中精神得到升华，最后成为进步革命团体的主要成员；女主人公娜塔莎个性鲜明，生气勃勃，她与人民和大自然接近，具有强烈和丰富的情感。作者对这几个正面人物投以诗情洋溢的艺术描写，具有强烈的艺术感染力。通过作者特有的心理描写，这些人物形象性格特别鲜明生动，具有很高的认识价值和审美价值。
《复活》简介：贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女、农家姑娘卡秋莎〃玛斯洛娃，导致她沦为妓女；而当她被诬为谋财害命时，他却以陪审员身份出席法庭审判她。这看似巧合的事件，在当时社会却有典型意义。小说一方面表现作者晚年代表性主题——精神觉醒和离家出走；主要方面则是借聂赫留道夫的经历和见闻，展示从城市到农村的社会阴暗面，对政府、法庭、监狱、教会、土地私有制和资本主义制度作了深刻的批判。不过，作品的后面部分，渐渐突出了不以暴力抗恶和自我修身的说教。托尔斯泰的力量和弱点，在这里得到最集中最鲜明的表现
《安娜?卡列尼娜》简介：通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。安娜卡列尼娜是彼得堡上流社会一位美丽，纯洁而热情洋溢的贵妇人。她16岁时即由姑妈作主，下嫁给比自己年长10岁的高官卡列宁。卡列宁只是一架官僚机器，除了投机钻营，别无所长。结婚十余年，安娜从未体会到爱情的滋味。她只能将自己的全部柔情都倾注在儿子谢辽莎身上。但是有一天她邂逅了青年军官渥伦斯基，被他的风采深深地吸引了。渥伦斯基也一见钟情，狂热地爱上了安娜。本来，偷情苟合在彼得堡上流社会是人们津津乐道的事情，但是安娜和渥伦斯基的爱情却遭到了上流社会的唾弃。其原因并不在于他们的行为是不道德的，恰恰相反，是因为他们的行为对彼得堡上流社会虚伪、不道德的生活构成了挑战，是因为他们违反了上流社会的“游戏规则”。要知道，彼得堡上流社会虽然是一个男盗女娼的渊薮，但是维持表面上的“体面”却是人人信守的法则。而安娜却在从马赛场回家的路上向丈夫坦白了自己与渥伦斯基的私情，并且要求离婚！这种“离经叛道”的行为当然为上流社会所不容，更为卡列宁
所不容。为了不影响自己仕途发达，也为了惩罚安娜，他坚不离婚，并且不让安娜得到自己心爱的儿子。更有甚者，在强大的社会压力下，渥伦斯基也动摇了。他开始频繁出入贵族议会，并渐渐将安娜的爱情视为束缚。所以当安娜听说渥伦斯基的母亲正为他择亲的时候，她终于绝望了。儿子与情人，她生命的两大支柱，相继坍塌，她的生命也就到了尽头。小说的另一条主线是围绕列文展开的。列文与安娜一样，也在生活中追寻真、善、美、所不同的是他最后不仅得到了爱情，也找到了生命的意义。可以说，他的结局是对安娜的探索作出的回答。
2、作品概述
《战争与和平》故事梗概
一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。青年公爵安德烈?保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。
安德烈?保尔康斯基的刚留学回来的好友彼尔，是别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的资本家，当然也成为社交界的宠儿。居心叵测的监护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不端的小姐爱伦嫁给他，结果计谋顺利达成。
同年十一月，安德烈?保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受感动，霎时觉得过去那些野心，名誉及心目中认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后，他旋即与妻分居。从此以后，他陷于善恶与生死问题的困扰中，直至认识了互助会的领导人后，才进入新的信仰生活里。
一直被认为已战死沙场的安德烈?保尔康斯基突然回到秃山的那一晚，其妻莉莎正好产下一名男婴后去世，这使安德烈?保尔康斯基觉得自己的人生已告结束，便下定决心终老于领地。
一八零七年六月，俄与法言和，和平生活开始了。
一八零九年春天，安德烈?保尔康斯基因贵族会之事而去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜达莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对，只好互相约以一年的缓冲期，而后，安德烈?保尔康斯基即出国去了。但是，年轻的娜达莎无法忍受寂寞，且经不起彼尔之妻爱伦的哥哥阿纳托尔的诱惑，而擅自约定私奔，因此，与安德烈?保尔康斯基的婚约即告无效。
一八一二年，俄、法两国再度交战，安德烈?保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤，而俄军节节败退，眼见莫斯科即将陷于敌人之手了。罗斯托夫家将原本用来搬运家产的马车，改派去运送伤兵，娜达莎方能能于伤兵中发现将死的安德烈?保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他，但一切都是徒劳了，安德烈?保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。彼尔化装成农夫，想伺机刺杀拿破仑，但却被法军逮捕而成为俘虏。其妻爱伦于战火中，仍继续其放荡行为，最后，因误服堕胎药而且死亡。几番奋战后，俄国终于赢得胜利，彼尔于莫斯科巧遇娜达莎，两人便结为夫妇，而安德烈?保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜达莎之兄尼克拉结婚，而组成一个幸福的家庭。
第一课时
【预习提纲】认真识记下面的话题知识
1）人物描写的方法：刻画人物的方法通常有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写；侧面描写有对比映衬、环境烘托。
2）贴着人物写：“贴着人物写”，一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。
3）揣摩人物的心理：最常见的心理描写手段是内心独白；梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写的手段。
4）描摹人物的语言与行动：人物语言和外在行动对表现内心情感，起到了媒介作用。
5）“圆形人物”与“扁平人物”：“扁平人物”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来”，《变色龙》里的奥楚蔑洛夫是“扁平人物”；“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物，本文中的娜塔莎属于“圆形人物”。
6）人物在现代小说中的隐退：古典小说中的人物是个性化的。尽管他们的性格中蕴涵着人类的普遍人性，但他却是一个区别于他人的性格鲜明的人；现代小说中的人物是类型化的。小说中的这个人是一群人的缩影，甚至的人类的缩影。
总结：把人物置于背景中，在环境变化中写人物，在事情发展中写个性。
听其言(语言描写---对话、独白)；
鉴其貌（外貌描写---神态表情）；
观其行（动作描写---细节）
悟其心（心理描写---心态、心绪）；
知其性（明确性格特点、形象特点）
（一）检查预习
宅邸花翎勋绶砰然搽香粉迸流怜悯
皱襞怯场袒露
【合作探究】
整体感知
（1）列出提纲：用简明扼要的语言概括三个节选部分的主要情节。
（2）把握基调
读完了这三部分内容，你喜欢托尔斯泰精心塑造的这位女主人公吗？说说理由。
过渡：人生的一切变化一切魅力一切美都是由光明和阴影构成的。娜塔莎就是这样一个在世界文学作品的女性画廊中，风姿绰约、异彩纷呈的女性形象。
（3）人物探究：根据第一个场景中的人物表现，揣摩其心理变化，小结娜塔莎性格特征。
（一）、研读第一部分：舞会前的准备
1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象，用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。
2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？
3、舞会前，三分之一的人已经来了，而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到场，为什么？
4、能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态？通过哪些言行表现了这种心态？为什么会有焦急的心态？
5、找出与娜塔莎热情、兴奋、快乐等有关的言行。
6、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？
7、
课堂检测
1、我们是否可设想一下，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？
2 巩固训练：【微写作】从同班同学中任选一位作为描写对象，通过语言描写、行动描写、心理描写等细节描写尝试刻画人物形象，并不能在文中出现那位同学的姓名等较明显的特征，字数100左右，写完后在课堂上宣读，并请其他同学猜写的是哪位同学。
第二课时、
【预习提示】通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？
我们是否可设想一下，这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？
【学习目标】
1、分析人物语言，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎的思想感情。
2、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。
一、导入
回顾场景一的要点
二、合作探究
（一）研读第二部分：舞会上的陶醉
1、以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。
2、除了娜塔莎外，这部分提到了几位女性？
3、女性分多种，比如高贵的贵妇，丰满的尤物，刻板的老妪等等。以上几位分属什么类型？何以见得？
4、娜塔莎和她们相比应该属于哪一种？
5、下面就让我们从外貌和个性两个方面来分析，她何以属于“小女孩”。外貌上看，她符合“小女孩”的称呼吗？
。
那么，个性上看呢？看个性要从哪些方面着手？
6、文中第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，试揣摩娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。
7、这都是从正面对娜塔莎进行描写，有没有侧面的表现？
8、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎
9、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？
10、你觉得这位少女可爱吗？如果按照这样的心理发展规律，你觉得她会怎样发展呢？故事究竟会怎样发展呢？
筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。
11、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，我们请同学读一读，作者为什么要写这样一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？
12、阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依据吗？思考一下，别急于回答，这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？
小结场景二：
【巩固练习】阅读《战争与和平》的某些片段
第三课时
【预习提示】可是纯真的小女孩有青春的美好，却也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？
）
【学习目标】
1、分析人物语言，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎的思想感情。
2、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。
一、导
回顾第二场景要点。过渡：可是纯真的小女孩有青春的美好，却也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？
二【合作探究】
（一）、研读第三部分：订婚后的争吵
过渡：这样一个天真可爱、情窦初开的女孩，在舞会上邂逅了安德来公爵，两人双双在心中埋下了爱的种子，似乎找到了真爱的娜塔莎的生活轨迹会如何发展呢？请看第三部分分解。
1、一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？请同学阅读课文第三部分，简要说说娜塔莎的故事。
2、试概述本部分娜塔莎的情绪变化过程。
3、纯真的小女孩有青春的美好，也有致命的弱点，阅读第三部分，根据娜塔莎的表现，你觉得这致命的弱点是什么？
。
4、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。
5、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？
5、娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就爱上了他，为他幸福且惊惶，甚至抛弃未婚夫。在好友索尼亚面前无所隐瞒，热切地与朋友分享自己的幸福，试分析娜塔莎对爱情的态度和性格特点。
（二）、众说纷纭娜塔莎
1、娜塔莎是个怎样的女孩？。
2、在她身上的这些特点中，哪些是可爱的，哪些则不是太好，需要改进？我们生活中有类似的人吗？你有她身上的某些性格吗？
3、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗?如何理解她对安德莱的爱情呢？
被爱情灼烧的人是甜蜜的，又是苦恼的。
爱情是一位伟大的导师，她教会我们如何做人。——（法国）莫里哀
你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。
要想拥有自己的人生，必须学会独立，否则只会是别人的附庸。
感情的美近于火焰的美，浪涛的美，急风暴雨的美，或是风和日暖、鸟语花香的美；理性的美却近于钻
石的闪光、星星的闪光，近于雕刻精工的美、完美无疵的美，也就是智慧的美!情感与理性平衡所以最美，因为是最上乘的人生哲学、生活的艺术。——傅雷
4、读完了这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。
5、娜塔莎属“圆”还是属“扁”？为什么？结合读过的小说，说说对“扁平人物”与“圆形人物”的理解。
6、本单元的话题是人物。请你说说人物在古典小说中处于怎样的地位。
7、人物刻画的手法有哪些？
8、归纳小结
列夫?托尔斯泰在《战争与和平》一文中以娜塔莎、安德烈、彼埃尔等几个中心人物的命运为贯穿始终的情节线索，描绘了俄国的社会风尚，展示了广阔的生活画卷。由于列夫?托尔斯泰出色的人物塑造功底，娜塔莎等“精灵”在一代代读者心中“永驻”本单元的话题是人物，人物是小说中最重要的要素。节选的部分《娜塔莎》通过描写16岁的娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情，舞会上与安德来公爵相遇并双双在心中埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。
（
小结场景三：订婚后的争吵（别恋移情）
心理状态：幸福狂喜、恼怒惊恐、愤怒失望
性格特点：任性幼稚、率真浪漫、盲目轻信、敢爱敢恨
描写手法：精彩的对话描写
巩固练习【微写作】
请以“我眼中的娜塔莎”为题，将你的课堂思考再扩展一下写一篇200字左右的人物短评
《娜塔莎》教学设计 预习：阅读熟悉情节，并据描写批注人物形象分析。 一、课文导入： “一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”谁说的“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品 明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名着《安娜·卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名着《战争与和平》中节选的内容。 二、介绍作者及作品 1.作者简介： 列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的现实主义作家。他的思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照，他被列宁称为“俄国革命的镜子”。有人评价他是“从文艺复兴以来，惟一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，是大师中的大师。长篇巨着《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。另外还有自传体三部曲《童年》《少年》《青年》。 2. 作品简介（见资料）： 《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”。它长达一百三十多万字，是列夫·托尔斯泰历经7年艰辛创作的鸿篇巨制，被列宁称为“了不起的巨着”。小说的主要情节就是围绕着保尔康斯基、别素霍夫、罗斯托夫、库拉金四大贵族家庭的生活展开的。小说的主人公是安德来·包尔康斯基、彼埃尔·别素霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。 安德来和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。安德来性格内向，意志坚强，有较强的社会活动能力，他后来投身军队和参与社会活动，在严酷的事实面前逐步认识到上层统治阶级的腐败和人民的力量。 彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活动能力，更侧重于对道德理想的追求，后来主要在与人民的直接接触中精神上得到成长。 女主人公娜塔莎与两位主人公的关系使她成为小说中重要的连缀人物，而这一形象本身又是个性鲜明、生气勃勃的。小说充分展开了娜塔莎热烈而丰富的情感，她与人民和大自然的接近，她的民族气质，以及她在精神上的成长。这几个主要人物形象都具有较高的认识价值和审美价值。 选文内容为安德烈·保尔康斯基因贵族会之事而去拜托罗斯托夫伯爵，在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜达莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对，只好互相约以一年的缓冲期，而后，安德烈·保尔康斯基即出国去了。但是，年轻的娜达莎无法忍受寂寞，且经不起彼尔之妻爱伦的哥哥阿纳托尔的诱惑，而擅自约定私奔，因此，与安德烈·保尔康斯基的婚约即告无效。安德烈·保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤，娜达莎于伤兵中发现将死的安德烈·保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他，但一切都是徒劳了，安德烈·保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。 小说的最后一卷，彼埃尔回到莫斯科。他把自己在战争中的历险经过讲给娜塔莎听。他们互相爱慕起来。1813年，他们结了婚，组成一个幸福的家庭。 三、快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教学任务。 1、概括这一部分主要写了什么主人公是谁罗斯托夫家人参加舞会前的精心准备。 2、请用简洁的词语说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象；人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢 明确：兴奋、快乐、紧张、期待、焦急。通过外化的神态、言行等来体会。 3．女生有感情朗读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一次大跳舞会——第一部分末”）同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。 4．讨论明确：如第九、十一、十六、二十一、二十八、三十九段，作者用简短重复的语言以及神情动作描写表现了娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情
《娜塔莎》教学设计 1．列夫·托尔斯泰的有关资料（下发给学生）： 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。 2．《战争与和平》故事简介（下发给学生）： 一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。青年公爵安德来·保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。 安德来·保尔康斯基的刚留学回来的好友彼埃尔，是别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的资本家，当然也成为社交界的宠儿。居心叵测的监护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不端的小姐爱仑嫁给他，结果计谋顺利达成。 同年十一月，安德来·保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受感动，霎时觉得过去那些野心、名誉及心目中认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼埃尔因妻子爱仑与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后，他旋即与妻分居。从此以后，他陷于善恶与生死问题的困扰中，直至认识了互助会的领导人后，才进入新的信仰生活里。 一直被认为已战死沙场的安德莱·保尔康斯基突然回到秃山的那一晚，其妻莉莎正好产下一名男婴后去世，这使安德来·保尔康斯基觉得自己的人生已告结束，便下定决心终老于领地。 一八零七年六月，俄与法言和，和平生活开始了。 一八零九年春天，安德烈·保尔康斯基因贵族会之事而去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对，只好互相约以一年的缓冲期，而后，安德来·保尔康斯基即出国去了。但是，年轻的娜塔莎无法忍受寂寞，且经不起彼埃尔之妻爱仑的哥哥阿那托尔的诱惑，而擅自约定私奔，因此，与安德来·保尔康斯基的婚约即告无效。 一八一二年，俄、法两国再度交战，安德来·保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤，而俄军节节败退，眼见莫斯科即将陷于敌人之手了。罗斯托夫家将原本用来搬运家产的马车，改派去运送伤兵，娜塔莎方能能于伤兵中发现将死的安德来·保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他，但一切都是徒劳了，安德来·保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。彼埃尔化装成农夫，想伺机刺杀拿破仑，但却被法军逮捕而成为俘虏。其妻爱仑于战火中，仍继续其放荡行为，最后，因误服堕胎药而死亡。几番奋战后，俄国终于赢得胜利，彼埃尔于莫斯科巧遇娜塔莎，两人便结为夫妇，而安德来·保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜塔莎之兄尼克拉结婚，而组成一个幸福的家庭。 教学过程： 一．课文导入：
我的娜塔莎观后感 我的娜塔莎观后感 品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会看哦，写一篇观后感吧。现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是精心整理的我的娜塔莎观后感，欢迎阅读与收藏。 我的娜塔莎观后感1 四个痴情的男女，追寻真爱了一辈子。 庞天德与娜塔莎早在1940年就认识了，爱情在硝烟里庄严地成长。可娜塔莎早在认识庞天德之前，年轻有为的瓦兹洛夫一直对她穷追不舍，让这个三角恋的故事更加扑朔迷离。角斗是必须地，后来瓦自愿推出这个竞争。 命运捉弄人，本来庞和娜塔莎早几可以结婚的，可一次又一次的阻绕和事件，让这对深爱的人相逢了有分离。岁月在更迭，时光在流逝，这个爱情缺更加美丽、伟大。 伊田纪子是日本在海东的战地护士，因为痛恨战争，对俄罗斯叛徒罗兹托夫下了了断手，被日军打入731部队。又是一次命运的机缘巧合！庞也因为这件事情被关押到了这个地狱。纪子关押的房间就在庞的房间旁！纪子深爱着庞，不惜用生命去换取庞的生命。可庞无动于衷，天天思念着他的俄罗斯姑娘。 后来抗战胜利，纪子住在了庞的老家，苦难总是不断折磨这些人物——————霍乱差点把全家人都送走了，是纪子一次又一次地把
庞和他父亲从死神哪里拉回来，庞老父亲临终前总结性地说纪子是庞家的有功之臣。也就这样一直等待，等待他把她忘掉，然后她可以照顾他…… 因为他们俩的特殊情感，瓦兹洛夫一直追求着他的天使、女神，无论她怎么对他大雷霆，怎么漫骂，这个刚强的男人就是爱她，不因岁月的流转而褪色，还是那样坚持。 中国和俄罗斯在60年代关系恶化，这对恋人就这样分开。瓦兹洛夫和有身孕的娜塔莎结了婚；庞天德和纪子按照老父亲的遗嘱，也勉强成了婚。仿佛是在开玩笑，守侯在他们俩身边的都是他人的一相情愿的人。 有情人终成眷属，这个完美的结局也只在他们暮年的时候才得以实现。 故事有点漫长，有点凄美，有着更多的发自人性的光辉。在我们这个躁动的年代，这重一诺千金，磐石无转移的爱情，引人去思索，反省。 我的娜塔莎观后感2 看完前三十集，总体感觉就是剧中所有的人都有一个特性，那就是“拧”；娜塔莎拧着要非庞天德不嫁，庞天德拧着非娜塔莎不娶；天德父亲拧着坚决不容许儿子娶娜塔莎，而纪子也拧着要嫁给庞天德。前几集给人的感觉就是，抗联战士特别喜欢去送死，好像就是闲命太长了，一切可能送死的事情非拧着去干不可，中间几集则说的是庞天德真圣人也。美女在怀还能想到不知所云的任务，我真佩服他是
娜塔莎 教学目标： 1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 教学重点与难点： 1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2、在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、课文导入： 《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》和《复活》电影海报导入 二、介绍作者及有关背景： 列夫?托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛?卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，
是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。 三、检查预习：找学生概括节选的三个部分的主要内容。 明确：第一部分舞会前的准备（侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述），第二部分舞会上的幸福（侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述），第三部分为了爱的争吵(侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述)。 四、快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教学任务。 1、请你用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。 明确：热情、兴奋、快乐等。 2、能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态？通过哪些言行表现了这种心态？为什么会有焦急的心态？ 明确：能。如： ①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。 ②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。 ③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一
《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》导学案 学习目标： 1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。 2、初步了解刻画人物的艺术手法 3、从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 4、初步理解小说圆形人物的意义。 学习重点与难点： 1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。 学习方法： 可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文，实现教学目标。 学习时数： 二课时 学习过程： 第一课时 学习内容要点： 1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。 2、初步感知，完成预习。 3、复述课文，概括情节。 一、导入 “幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？明确：伟大的俄国作家列夫?托尔斯泰的名著《安娜?卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫?托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 二、自主学习 1、作者 2、《战争与和平》背景解读 3、明确本单元的话题内容 三、交流展示。 1、词语积累： 宅邸(dǐ ) 花翎(líng ) 勋绶(shòu) 砰然(pēng ) 搽香粉( chá ) 迸流(bèng ) 皱襞(bì) 从容( cóng ) 怯场(qiè ) 袒露(tǎn ) 怜悯(mǐn ) 饶恕(ráo ) 撩一下(liāo) 寮房(liáo ) 同僚(liáo ) 潦草 (liáo ) 燎原(liáo) 撩拨（liáo）缭乱（liáo ）镣铐（liào ） 撩（撂）倒（liào ） 2、练习：下面选项中注音全对的一项是（c） A.勋绶（shòu）砰（pēng）然迸（bìng）流bèng B.搽（cā）chá香水宅邸（dǐ）怯（qiè）场 C.参与（yù）皱襞（bì）怜悯（mǐn） D.字帖（tiě）tiè听差（chāi)蔷（qiáng）薇 四、精讲释疑 请学生讲述课文各部分的故事梗概。 明确：复述抓住各部分重点即可。第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述，第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述，第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。 情节提要：舞会前的准备，舞会上的幸福；为了爱的争吵 第二课时 学习内容要点： 1、初步了解刻画人物的艺术手法 2、从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、初步理解小说圆形人物的意义。 学习过程： 一、导入
《娜塔莎》教案 学习目标： 1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 课时安排：2课时 （知识与能力：一、了解托尔斯泰简况，掌握他的代表作；二、了解课文三部分的主要内容，分析娜塔莎形象；探究课文的主题思想；三、探究课文中刻画人物形象的手法；四、了解“圆形人物”与“扁平人物”的知识。过程与方法：一、查阅资料，了解托尔斯泰简况，掌握他的代表作；二、阅读课文，讨论、探究，把握娜塔莎形象，探究刻画人物形象的手法。情感、态度和价值观：从娜塔莎的恋爱经历，感悟人生要相信感情，但不轻信骗子。教学重点：分析娜塔莎形象。教学难点：把握娜塔莎复杂的人物个性。教学方法：分析，讨论、探究。教具：多媒体。） 教学过程： 一、课文导入： “幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？ 明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 二、介绍作者及有关背景： 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。 三、检查预习：请学生复述课文情节。 明确：复述抓住各部分重点即可。第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述，第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述，第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。 请同学们根据自己的感受谈谈是不喜欢娜塔莎，为什么呢？她具有怎样的性格特征？在课文中找到这些句子，划一划，读一读。 四、阅读第一部分：活泼可爱，充满热情，善良纯真。 1、如：①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。 ②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。 ③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。 ④“马上，马上就好了……” 2、通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？ 明确：活泼可爱，充满热情，善良纯真。 （可以让学生分角色朗读P50~51的对话，体会娜塔莎的心情。） 3、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之
阅读下面的文字，完成下列小题。 谎言之境 （以色列）埃德加?凯里特 罗比第一次撒谎是在七岁那年。 当时，妈妈让他帮自己去买包香烟。但罗比却给自己买了个冰激凌，并把找的零钱藏到了他家楼下花园里一块白色的大石头下。回来后罗比撒谎说：有个红头发、缺了颗门牙的男孩在街上打了他，抢走了钱。他妈相信了。从此以后，罗比撒谎上了瘾。这些谎言各种各样、无奇不有；缺胳膊断腿的、生病的、杀人的、偷东西的。他随口编出，从未想过自己有朝一 日会遇到它们。 整件事是从一个梦开始的。梦里，母子俩坐在一块草席上，四周一片白色世界，只有一 台泡泡糖自助机立在旁边。只要往机器投币口投入硬币，转动把手，就会出来一粒泡泡糖。 他妈说，她在阴间实在呆不下去了，什么也没有：“你得给我买粒泡泡糖。”罗比手忙脚乱在衣服口袋翻找了一通，但一无所获。“我一点钱也没有，妈。” “那块石头底下，你找了吗？”他妈紧紧抓着他的手说。 然后，罗比就醒了。那天是周六凌晨五点，外面一片漆黑，但他还是驾车去了儿时所住 的地方。他们搬走已有二十年了，奇怪的是，那块石头还在这里。罗比搬开石头，没有硬币，只见一个西柚大小的地洞，往外透着亮光。 罗比把整条胳膊都伸进了洞里，摸到冷冰冰的金属，感觉像是个把手——泡泡糖自助机 的把手。罗比使劲转了一下，他就出现在了这里。 “这里”跟他的梦境一模一样：无边无际的白色、一台泡泡糖自助机和一个相貌丑陋的 红头发小鬼。小鬼恨恨地踢了他小腿一脚。罗比随之跪倒在地，痛得浑身乱扭。“你是 谁？”“我？”那小鬼坏笑着回答，“我是你撒的第一个谎啊。”这一笑，让罗比发现那小鬼缺了颗门牙。 罗比挣扎着站了起来，红头发小鬼早已不见。罗比仔细打量了一番那台泡泡糖自助机。 他手忙脚乱地从衣服口袋翻找零钱，但猛地记起，那小鬼抢走了自己的钱包。 罗比茫无目的地往前走去。走了一会，他看到一条德国牧羊犬站在一个瘦骨嶙峋的老头 身边。那老头装了只玻璃义眼，没有双臂。那条狗吃力地用两条前腿拖着瘫痪的后半身，向 他挪过来。罗比一眼就认出来，它正是自己的谎话中被车撞了的那条狗。但那个骨瘦如柴的老头，罗比不知道他是谁。 “我叫伊戈尔。”老头道，用钩状义肢拍了拍罗比的肩膀。“我们一点关系也没有。我
外国小说欣赏第四单元人物——娜塔莎导学案学生版 一、学习目标 1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。 2、了解“圆形人物”与“扁平人物”等话题知识，并运用该知识分析小说。 3、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。 二、【学习重点与难点】 1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。 三、【学习方法】自主学习，小组讨论，上台展示，教师点拨。 四、学时：4学时 五、学习过程 第十三学时 一、自主学习 （一）、作者简介 1、列夫?托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，长篇巨著《》、《》和《》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑，其中，《》是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。（二）、《战争与和平》故事简介 （三）、单元话题知识 1）人物描写的方法：刻画人物的方法通常有，；正面描写又分、、、、；侧面描写有、。2）贴着人物写：“贴着人物写”，一是贴着，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。 3）揣摩人物的心理：最常见的心理描写手段是；和也是一种心理描写的手段。 4）描摹人物的语言与行动：人物语言和外在行动对表现内心情感，起到了媒介作用。 5）“圆形人物”与“扁平人物”：“扁平人物”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来”，《变色龙》里的奥楚蔑洛夫是“”；“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物，本文中的娜塔莎属于“”。（四）、整体阅读。 1、《娜塔莎》这篇节选的小说由三个部分组成，书本上有“※”字标记的。现在请同学们迅速浏览课文，试着抓住人物、时间、地点、主要事件等要素概括一下小说各个部分的故事情节。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 二、合作探究 （一）快速阅读课文第一部分，思考下列问题。 1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。请用简洁的词语来表示。 明确：2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？ 明确：。 三、小结与点评初步了解作者、小说内容、情节和有关话题知识 四、目标检测 1、下列加点词语读音错误的一项是（） A、宅邸dǐ花翎líng 勋绶shòu 砰pēng然 B、搽chá香粉迸bèng流怜悯mǐn 皱襞bì C、请帖tiě怯qiè场袒tǎn露撩liáo拨 D、茶（寮）liáo 绛 jiàng 红迸 bèng 流撩liáo倒 2．下列各项中有两个错别字的一项是() A．休憩消遣静谧海市蜃楼B．瞥见崭新槟榔流言匪语 C．嘻戏晌午弥补不屑一固D．喧哗琢磨情愫无可明状 3．依次填入下列各句中的词语最恰当的一组是() (1)不出一周，婆家的所有人都______，新娘是个哑巴。 (2)学生答错了，老师也以微笑给学生鼓励、理解和期待，使学生不______，进而激励自己更加努力。 (3)诗词以境界胜，因境界吸引人，而声情并茂的朗读，将人领入诗词营造的境界，使听者的身心______到清风明月、花香鸟语、情思悠悠的情境中，或柔软或深切地体验那一脉又一脉美的享受。 A．茅塞顿开灰心丧气沉浸B．恍然大悟垂头丧气沉溺 C．茅塞顿开垂头丧气沉溺D．恍然大悟灰心丧气沉浸 4．下列各句中加点词语使用正确的一项是() A．身处高三的我们踌躇满志 ．．．．，意气昂扬，为了自己的理想，为了父母亲人的期待而做着不懈的努力。 B．泰戈尔的著名诗集《吉檀伽利》，意为“献给神的诗”，使他成为亚洲首当其冲 ．．．．获得诺贝尔文学奖的人。 C．开篇善写忧国忧民文章者，敢称自己是“中国的托尔斯泰”；下笔爱编个长短句现代诗的， 则欣然以“东方泰戈尔”自恃：有些初出茅庐的青年作者可真是大言不惭 ．．．．啊！ D．姑娘的眼泪犹同海蚌的珍珠，会自个儿提高姑娘的身价。这样，对素芭谁都不说些什么， 谁都不说三道四 ．．．．了。 5．下列各句中有语病的一项是() A．《素芭》通过记述哑女素芭因身体残疾而惨遭抛弃的遭遇，对当时社会上人与人关系疏远冷漠的现实加以委婉地批判。 B．泰戈尔的作品描写了印度人民不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色。 C．当喧嚣繁杂的都市生活跟车轮一样单调，压抑的忙碌令你满脸倦容的时候，朋友，请读一点泰戈尔吧，他会让阳光重新洒满你的胸膛。 D．近几年，非法职业中介活动越来越多，每逢节后民工大量进城，就是黑中介机构编造虚假信息，骗取民工钱财猖獗之时。 六、预习第一部分、第二部分，把握人物性格和描写方法。
我的娜塔莎观后感精选作文 《我的娜塔莎》是由山东电视台和大连天歌传媒公司于20XX年联合出品的一部以近代革命军人为习题材的电视连续剧。分享了《我的娜塔莎》观后感给大家欣赏！ 我的娜塔莎观后感1 很久没有看连续剧的我，最近在父母的带动下欣赏了一步逾越50余载的爱情剧作《我的娜塔莎》，《我的娜塔莎》大结局观后感。 起初，对国产剧作很少感兴趣的我，在每天父母看电视的时候，总会觉得这是一部很普通，甚至剧作的大部分历史背景都与当时不符合的情况下，会有什么出彩之处。偶然一天，我报着打发时间的态度欣赏了一下，才发现，这部连续剧拍的确实不错。 《我的娜塔莎》讲的是8年抗战的大背景下，男女主人公的一段纠缠了50余年才得以实现的爱情。由于时代原因，男女主人公的数次分分合合，偶然的交织，离奇的别离。最终，在两位主人公在年过花甲之时，终于得以有情人终成眷属。男主人公庞天德的矢志不渝，女主人公对爱情的信仰，女二号纪子的默默付出，以致于最后的祝福。庞老爷子的耍宝似的演技，观后感《《我的娜塔莎》大结局观后感》。可以说贯穿整个剧作，骗足了观众的眼泪。无论是欢笑还是感动。这部连续剧带给了大家一番别样的意味，异国恋情的最终圆满可以说是满足了大众的渴望。 片中，来自日本的纪子，虽然最终为了庞天德的真正幸福，她选
择了放弃。但还是会惹得很多观众的感慨与可惜。 用庞老爷子临终前的那句话来说，“纪子，你是全天下最痴情的女子，我儿子庞天德，是全天下最痴情的爷们，一诺千金！” 记得上一次看连续剧流泪，应该是《暖春》，再之前呢，就是《士兵突击》了。这次，我也深深的被感动了，用我的眼泪报以其精彩之处，感人之处。 我四周也有类似的人，坚贞，痴情，但是确实没有这么长时间的跨度。当然，这也是当今社会几乎不会出现的情况。 总之，很感谢这部连续剧的编剧、导演及全体演员。虽然，男女主人公的演技很平凡，但是带给观众的整体效果还是不错的。 整部连续剧，最有喜感的莫过于庞老爷子的精彩绝伦的表现，真可谓“姜还是老的辣啊！”总会让我笑的合不拢嘴。 希望，以后还会看到更精彩的国产巨作。 我的娜塔莎观后感2 夜已经很深很深了，妈妈的呼噜声好响，可是我不愿意睡觉，我还沉浸在娜塔莎和庞天德执着的爱情里，无法释怀！ 这部剧马上就要看完了，我的心，深深的被反法西斯的布尔什维克和抗日的同胞们，一次又一次的感动！我是不懂历史的，甚至不感兴趣，《我的娜塔莎》观后感。但是，这部剧让我感到了羞愧，我觉得作为一个中国人，首先要对自己祖国的历史了解，要无时无刻的不把爱国主义提在心间。也许是剧情的需要，让从胡子、关大个子，赵顺子他们的牺牲无比的悲壮，想到在那个年代，每一个为了抗日而
娜塔莎学案教师版 【学习目标】 1、了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。 2、了解“圆形人物”与“扁平人物”等话题知识，并运用该知识分析小说。 3、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。 【学习重点与难点】 1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。 【基础知识】 （一）、作者简介 1、“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自（国家）（作家）的（作品）？ 明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。 2、列夫?托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，长篇巨著《》、《》和《》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑，其中，《》是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。 文学现实主义。 明确：《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》和《复活》。《战争与和平》 （二）、单元话题知识 1）人物描写的方法：刻画人物的方法通常有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写；侧面描写有对比映衬、环境烘托。 2）贴着人物写：“贴着人物写”，一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感。 3）揣摩人物的心理：最常见的心理描写手段是内心独白；梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写的手段。4）“圆形人物”与“扁平人物”：“扁平人物”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来”，《变色龙》里的奥楚蔑洛夫是“扁平人物”；“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物，本文中的娜塔莎属于“圆形人物”。 （三）、整体阅读 1、《娜塔莎》这篇节选的小说由三个部分组成，书本上有“※”字标记的。现在请同学们迅速浏览课文，试着抓住人物、时间、地点、主要事件等要素概括一下小说各个部分的故事情节。 第一部分：舞会前的准备（侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述——兴奋热情） 第二部分：舞会上的陶醉（侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述——一见钟情） 第三部分：订婚后的争吵（侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述——别恋移情） 【课堂训练】 1、下列加点词语读音错误的一项是（） A、宅邸dǐ花翎líng 勋绶sh?u 砰pēng然 B、搽chá香粉迸bang流怜悯mǐn 皱襞bì C、请帖tiě怯qia场袒tǎn露撩liáo拨 D、茶（寮）liáo 绛 jiàng 红迸 bèng 流撩liáo倒 答案：D（撩liào倒） 2．下列各项中有两个错别字的一项是( ) A．休憩消遣静谧海市蜃楼B．瞥见崭新槟榔流言匪语 C．嘻戏晌午弥补不屑一固 D．喧哗琢磨情愫无可明状
二、阅读下面《娜塔莎》的片段，完成相应的题目。（18分） “三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。你不会懂得这个的，索尼亚，等一下，坐到这里来，”娜塔莎又抱她又吻她。“我听说过，这种事是常有的，你当然也听说过，但我直到现在才感受到这种爱情。这不是从前那样的。我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且不能不爱他。是的，奴隶！他命令我做什么，我便做什么。你不懂得这个。我要怎么办呢？我要怎么办呢，索尼亚？”娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说。 “但你要想想看，你在做什么，”索尼亚说。“这件事我不能够让它这样的。这些秘密的信……你怎能让他弄到这个地步？”她带着恐惧和难以掩饰的憎恶说。 “我向你说过，”娜塔莎回答，“我没有意志了，你怎么不懂得这个：我爱他！” “这件事我决不让它这样的，我要说的，”索尼亚眼泪迸流，大声地说。 “你是什么意思？为了上帝的原故，假使你要说，你就是我的敌人，”娜塔莎说。“你想要我不幸。你想要我们分裂……” 看到娜塔莎的这样的恐惧，索尼亚为他的朋友流下了羞耻和怜悯的泪。 “但是你们当中发生了什么？”她问。“他向你说了什么？为什么他不到家里来？” 娜塔莎没有回答她的问题。 “为了上帝的原故，索尼亚，不要告诉任何人，不要折磨我，”娜塔莎请求。“你记着，人不能够干预这类事情的。我向你公开了……” “但是为什么有这些秘密？为什么他不到家里来？”索尼亚说。“为什么他不直接来向你求婚呢？要知道安德来公爵给了你完全的自由，假使是如此；但我 不相信这个。娜塔莎，你想过没有能有些什么样的秘密的原因 ．．．．．吗？” 1、娜塔莎对爱情的一番表白说明 （4分） 2、索尼娅清楚地知道阿那托尔的为人，可娜塔莎为什么不相信朋友？（4分）
高中语文选修《娜塔莎》教案 教学目标： 1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 教学重点与难点： 1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2、在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。 课时安排：2课时 教学建议： 1、运用2课时：第一课时完成第一部分少女娜塔莎思想感情分析、确定第二部分有关心理描写和语言描写的典型内容，第二课时完成对娜塔莎内心世界的分析和对娜塔莎形象的理解。 2、可采取学生合作学习的方法阅读课文，实现教学目标。 3、课后或课前观看《战争与和平》（导演：King．Vidor）。 课前准备： 1、查阅资料，了解《战争与和平》故事梗概，中点了解第二卷第三部和第五部内容。 2、教室准备好列夫·托尔斯泰的有关资料。 3、学生阅读课文，写出课文内容概况。 4、词语积累。 宅邸dǐ花翎líng 勋绶sh?u 砰pēng然搽chá香粉耽搁迸bang流 皱襞bì从c?ng容怯qia场袒tǎn露怜悯mǐn 饶恕撩liāo一下 茶（寮）liáo 同（僚）liáo （潦）liǎo草（燎）liáo原惊惶撩liáo拨 （缭）liáo乱（镣）liào铐撩liào（撂）倒 教学过程： 第一课时 一、课文导入： “幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？ 明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 二、介绍作者及有关背景： 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。 教师补充： 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）出生在一个名叫“雅斯纳亚·波良纳”的贵族庄园。他童年印象最深的是能给所有人带来幸福的小绿棒的故事。托尔斯泰在喀山大学就读期间，对卢梭的学说产生过浓厚的兴趣。离开大学后，成为青年地主的托尔斯泰曾力图改善农民的生活，但却不被农民所理解。这段经历后来在小说《一个地主的早晨》（1857）中得到了反映。 50年代，托尔斯泰在高加索入伍期间开始了文学创作。处女作《童年》（1852）通过对小主人公伊尔倩耶夫的单纯而又富有诗意的内心世界的细致入微的描摹，出色地表现了一个出身贵族家庭的、聪颖、敏感、感情热烈，并爱作自我分析的儿童的精神成长过程。它与后来作家写就的《少年》和《青年》构成了自传三部曲。在高加索期间，托尔斯泰还发表了一些
第6课 娜塔莎 作品导读 课文《娜塔莎》选自《战争与和平》第二卷。《战争与和平》以1805年开始的争夺欧洲战争和1812年的俄法战争为主线，揭露了俄国首都彼得堡以伐西里为代表的宫廷显贵和官僚贵族的贪婪与卑劣。作品描写的年代跨度长达十多年，人物500多个，歌颂了民族的英雄品质和坚强性格，多方面反映了俄国一个重要历史时期中各阶级的生活面貌。 娜塔莎参加舞会前，心情兴奋、激动与焦急，舞会上与安德来公爵相遇，并双双在心中埋下爱情的种子。已经许配给安德来的娜塔莎，因为孤独与寂寞，受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来。被所谓的爱情燃烧得失去了理智的娜塔莎，根本听不进朋友的劝告，甚至不惜和朋友翻脸。节选内容塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。 课前自主学习 1．记字音 (1)官邸．(dǐ) (2)花翎．(líng ) (3)勋绶．(shòu ) (4)砰．然(pēng ) (5)迸．流(bèng ) (6)皱襞．(bì) (7)怯．场(qiè) (8)憎． 恶(zēng ) 2．识字形 (1)? ???? dān 耽搁虎视dān dān 眈眈 (2)????? jiàng 绛红xiáng 降服 (3)????? huàn 涣散huàn 焕然一新 (4)????? 蔷wēi 薇安huī徽 (5)????? 茶liáo 寮liáo 燎原liáo 潦草liào 镣铐 (6)????? 惊huáng 惶彷huáng 徨辉huáng 煌huáng 蝗虫 (7)????? 功xūn 勋yǔn 殒身不恤yǔn 陨落 (8)????? bǔ哺育胸pú脯 3．辨词语 (1)掩盖 掩饰 ①四行树枝叶相连，把苏堤笼成一条绿荫 的巷子。 ②用他那老一套的傲慢的神情 他的窘态。 (2)耽误 耽搁 ①早告诉我一声儿，多大点子事，还值得 到这会子。 ②我在花园里头 久了，太太晓得会骂我的。 辨析：(1)掩盖：强调把物体盖在下面。掩饰：多数是用在人思想、情感上较多，具有伪装的意思。掩饰除了不让人发现事实的意思之外，还多了迷惑他人视野的意思。
童话卷心菜公主的故事 一 几乎所有的故事。，都会由从前……开始。下面我要讲的这个故事也不例外。 从前，有一对农民夫妇，丈夫叫汉斯，妻子叫娜塔莎。他们非常善良、勤劳。也十分恩爱。汉斯喜欢喝啤酒、穿牛仔裤和格子衬衫，他在干活的时候还经常哼唱自编的小调，“哦哈呀，远方山坡上的小羊啊，你就像天上的云儿朵呀，你就像我心中的娜塔莎……哦哈呀，刚刚种下的卷心菜啊，绿油油齐刷刷，明年的收成全靠它……” 娜塔莎呢，她平时喜欢吃洒了乳酪和碎核桃仁的烤面包、苹果派，穿碎花的淡蓝色底子的棉布连衣裙，戴着亚麻色的头巾，白色的轻便的鞋子，以至于她走路往往悄无声息地，哪怕她已经来到了你的身边。是的，她像一朵云似的就飘到了你的身边，她还长着一双会说话的蓝眼睛，披着一头长长的金黄色的卷曲柔软的头发，就像大海上的波浪一样。娜塔莎经常坐在窗边发呆，听鸟儿的啼啾，看树上的成熟果子一枚一枚落下来，然后，她会挎起竹篮，又像云一样飘出屋，把果子一枚一枚地捡起来，等到晚上汉斯劳作回来时，就会有美味的佐餐的果子酱等着他享用了。 汉斯每天天不亮就去田里干活了。当鸡叫头一遍时，他就起身，扛起锄头，满含柔情地看了眼仍在睡梦中的妻子，轻轻地吻了下她的脸颊，然后蹑手蹑脚地走出房门。 当汉斯走出家门的时候，天上的星星还眨着眼睛呢。汉斯清
理了地里的杂草，又给刚刚种下的卷心菜施了肥，浇了水。这时，太阳微微地露出了笑脸，晨曦的微风轻轻吹拂着他因汗水微透的衣衫，汉斯看到一片整齐的绿油油的卷心菜芽，想着明年的好收成，他欣慰地笑了。于是，他的歌声穿破了树林里的晨雾，又响了起来：“哦哈呀，远方山坡上的小羊啊，你就像天上的云朵呀，你就像我心中的娜塔莎……哦哈呀，刚刚种下的卷心菜啊，绿油油齐刷刷，明年的收成全靠它……” 优美动人的歌声，引得鸟儿也跟着伴奏，河水愈发流得欢快，陆续来干活的村民们都说，听呐，汉斯又在唱歌了!美好的一天开始了! 地里的卷心菜们呢，恨不得生出脚来，跟着汉斯的歌曲节拍一起跳舞。可是，唱着唱着，汉斯的歌声开始低沉起来，“可爱的卷心菜哟，你们快快长。可我的小宝贝哟，你到底在哪儿?可爱的卷心菜哟，你们年年绿，可我的小宝贝哟，你怎么还不来?” 原来，汉斯和娜塔莎的日子虽然幸福恩爱，却一直没有孩子。这不能不说是个极大的遗憾，他们觉得心中对世界的爱还没有完全释放出来，生活也仿佛缺少了点什么，于是，就像盼星星盼月亮一样，夫妻俩日日夜夜都渴望拥有一个属于自己的小宝贝。 汉斯的歌声越唱越忧伤，太阳也敛去了光芒，河流缓慢地流动伴随着他的低诉，小鸟儿扑棱棱飞走了，云朵飘过给大地笼罩上一层阴影。睡梦中的娜塔莎似乎也感知到了莫名的悲伤，一滴眼泪顺着她长长的睫毛滴落在枕边。
娜塔莎 【教学目标】 1.知识与能力 了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》；通过文本分析，分析少女娜塔莎的人物形象；了解“圆形人物”与“扁平人物”。 结合视频，在合作氛围下讨论探讨；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。 3.情感态度与价值观 提高学生对小说的鉴赏能力，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。 【教学重点】 从心理描写、语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 【教学难点】 以“贴着人物写”为抓手，从性格和身份的角度去分析娜塔莎人物塑造的真实性，理解娜塔莎陷入错位爱情的合理性。 【教学时数】2课时。 【教学过程】 一、导入 1.导入新课：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，出自哪个国家哪位作家的哪部作品？ 伟大的俄国作家列夫?托尔斯泰的名著《安娜?卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫?托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。2.作者简介。列夫?托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为“俄国革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”,美国著名文学教授兼批评家哈洛?卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。 代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。《战争与和平》是他前期的创作总结，《安娜﹒卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑，《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。这三部长篇巨著是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。 二、理清情节 1.《战争与和平》故事简介。 公元一八零五年,在拿破仑率兵征服欧洲后,法国与俄国之间也发生战争。青年公爵安德来?保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后,就担任库图佐夫将军的副官,向前线出发去了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。安德来?保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败,他带着军旗独自冲入敌阵,不幸受了重伤。一直被认为已战死沙场的安德来?保尔康斯基突然回到秃山的那一晚,其妻莉莎正好产下一名男婴后去世,这使安德来﹒保尔康斯基觉得自己的人生已告结束,便下定决心终老于领地。 婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出,他为了保护自己的名誉,便与多勃赫夫决斗,而把对方打倒后,他旋即与妻分居。从此以后,他陷于善恶与生死问题的困扰中,直至认识了互助会的领导人后,才进入新的信仰生活里。 一八零七年六月,俄与法言和,和平生活开始了。 一八零九年春天,安德来?保尔康斯基因贵族会之事雨去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对,只好互相约以一
2018《娜塔莎》教学设计 教学目标 知识与技能 1、初步了解小说刻画人物的艺术手法。 2、分析人物的语言、行动，把握娜塔莎的思想感情。 3、从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 过程与方法 研讨式。教师布置思考题，让学生探讨问题，鉴赏小说人物。 情感态度与价值观 提高学生对小说的鉴赏能力，培养学生高尚的人格和道德情操。 教学重、难点 从语言描写和心理描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 教学方法 引导探究 课前预习 1、学生利用手中资料和学案提示了解作家作品相关知识。 2、了解《战争与和平》的故事梗概。重点熟悉第二卷第三部和第五部的内容。 3、学生阅读课文，结合学案认真学习思考，概括课文的主要内容，把握人物言语行动和心理描写并试着鉴赏人物形象。 教学过程 一、教学导入 同学们，我们刚刚结束小说单元的学习，到目前为止，我们也已经学习了不少小说。那么，你们能不能给小说下个定义？或者就简单介绍一下小说这种文学样式。（学生互动，教师引导提示：小说是四大文学样式之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和典型环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。）通过这个定义我们可以知道，就一般小说来说，人物形象的塑造是小说创作的中心。如此看来鉴赏小说的一个关键就是鉴赏小说里的人物形象。 二、方法引导 1、根据我们阅读小说的经验，小说中作者塑造人物的手法通常有哪些？（学生回答，教师提示明确） 明确：刻画人物的方法通常有正面描写，有侧面描写。正面描写又分语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写；侧面描写一般有环境衬托法、人物对比法等。 2、我们熟悉了小说里塑造人物常用的手法了，那么我们应该怎样去鉴赏小说中的人物形象呢？ 明确：分析人物语言、行动，揣摩人物心理，体悟人物思想感情，进而把握人物