小学信息技术说课稿全册
认识小鼠标说课稿
各位评委，各位老师，下午好！
今天我要说课的题目是《认识小鼠标》，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。
一、教材分析
本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，并通过玩游戏巩固鼠标操作。
重点：
1.鼠标的基本操作：指向、单击、双击和拖拽。
2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。
难点：
1. 鼠标的双击、拖拽。
2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。
二、学生分析
本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试，学习新知。
三、教学目标
1.知识与技能目标：新旧知识的衔接：鼠标的基本形状。
2.过程与方法目标：通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏，让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：单击、双击和拖拽。
3.情感与态度目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程
（一）、定向引导，激发兴趣
今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好？
出示课件
“小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧：
出示课件
大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像？
抓住学生说的耳朵和左健右健像，引导到鼠标的握法上。（任务一）
学生互查
（二）、创设情境，任务驱动
以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣，
1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》，学生尝试操作。（任务二）。
教师巡视学生实践操作过程中的情况，发现问题。
2、广播，找学生讲解演示如何进入大城堡。
教师小结“双击”（连续快速按两下鼠标左键）。
（三）、合作学习、解决问题
1、指定第一个城堡为目标进入，试着找愿望笔（任务三）；
学生操作
教师巡视
（预设，大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。）
2、师生交流：自己在找笔时遇到的困难。
其他同学帮助解决
广播演示
问题一：对象的选择
找学生讲解演示
教师小结单击（轻轻按一下鼠标左键）
问题二: 对象的拖动
请学生演示找愿望笔的第三关。
教师小结拖动（点-托-松）
讲解拖动操作及注意事项
（四）、出示评价、巩固练习
比一比谁找到的愿望笔最多，谁的操作最准确
教师巡视学生操作情况，重点指导不会学生
（五）、评价总结
以找到愿望笔数量为标准
对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。
《文档的修改》说课
各位评委，各位老师，下午好！
今天我要说课的题目是《文档的修改》，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。
一、教材分析
《文档的修改》是义务教育浙江教育出版社出版的小学信息技术第三册第一单元第二课的内容，在本课之前学生已经了解了word软件的基本功能和窗口的组成，也学会了word文档的新建和保存操作。本课的教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于对Word软件的第二课，其主要包括了打开保存文档，设置合适的页面，进一步修改文章这三个内容。为word排版知识做铺垫，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。根据课程整合的思想和原则，我把语文课中的相关知识融合到本课进行学习，加深了学科间的紧密联系，通过修改文档让学生充分体会运用信息技术处理问题的方便和快捷，从而对信息技术这门课产生浓厚的兴趣。
二、学情分析
五年级的学生已经对文字不再陌生，对word软件也有了初步的了解，不仅能在word软件中输入文字，学生能在此基础上整合语文的相关知识来继续学习word软件的其他功能，不但为他们以后的学习打下扎实的基础，而且能让学生的知识结构更连贯，更系统，当然通过实际的动手操作和其他学生之间的相互合作交流更能提高学生的动手能力、自我认识能力和合作能力。本课的主要内容是会打开保存的文档，学会对文档的纸张、页边距的设置和对文档的修改和删除操作，打开文档对于学生而已没有任何难度，直接通过双击就可以实现，但是通过文件菜单和常用工具栏中的打开按钮来打开文档，学生可以借鉴画图软件中打开画图文件的方法来迁移；对文章的修改和删除这部分内容对学生以后灵活修改文章打下基础，可以根据经验和通过课本也可以实现，但是用不同的方法来删除，这块内容对学生而言有点难度；对文档纸张和页边距的设置，为以后word文档的排版打下基础，但是他需要通过菜单命令来实现，对学生而言是全新的知识，因此对学生而言既是重点又是难点。
三、教学目标
根据本课内容的特点和对学生的学情分析，我确定了以下教学目标：
1．知识目标：要求学生知道纸张和页边距的概念；知道退格键（backspace）和删除键（delete）的区别；掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。
2．能力目标：学会word文档纸张、页边距的设置；学会word文档中文字的修改和删除操作。
3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力；培养学生对信息技术的兴趣。
重点：修改和删除的操作方法，纸张和页边距的设置。
难点：学会在实例当中灵活运用修改和删除文字，会选择合适的纸张和设置页边距。
四、教法阐述
根据本课的特点和学生的具体情况，再结合教学目标，由于本课的学习内容比较枯燥，因此我我主要采用“任务驱动法”、“讨论法”、“演示法”、“比较法”等不同的教学方法来激发和维持学生的学习兴趣。
首先我根据教学内容我设置了几个小任务，让学生运用已学知识、结合课本，先完成相应的任务，充分发挥学生的动手能力和自主学习的能力，通过具体操作，体验成功的快感，极大的调动了学生的学习积极性。对于难点的问题，先通过同桌和小组的讨论，或者结合课本，尝试自己解决问题，这样学生通过讨论，解决在操作过程中遇到的问题，从而在探究中找到乐趣。对于难点我通过广播演示和学生的讨论和实际操作来突破。然后要求最先完成任务的同学来当小老师，给其他同学进行广播演示，这给部分学习困难的学生一种示范。通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比较，突出用电脑修改文章的优势，培养了学生对学习信息技术的兴趣。这样通过任务驱动的方法，使教学内容合理流畅。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任任务——探索思考——讨论尝试——合作完成任务”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过独立思考、自主学习、课堂讨论、相互合作、学生演示、实际操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学准备
教学控制软件
两个学习任务：
任务1：下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。
任务2：尝试给文章减肥，把这篇文章的选择A4纸，上、下、左、右边距都设为2.5厘米。
七、教学设计
（一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上。
（二）创设情境，引出课题（3分钟）
师：小明很喜欢写作，但是他很粗心，在写的文章的时候总是有些问题，你们看。
通过教学控制软件的广播将文章显示在学生的电脑上。让学生去观察这段话，有什么发现。
学生：有错别字，有漏字，有重复的字词等。
为了激发学生的学习兴趣，我创设了一个帮助粗心的小明修改文档这个情景，此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识修改文档。（引出课题，板书）
（三）新课授知
a、让我们先来帮助小明改正错别字吧
师：先请大家仔细观察这篇文章，我们需要做哪些修改。
学生观察，寻找错别字；找出多余的需要删除的字词；找出因失误而漏掉的字。（板书错别字和正确的字）（3分钟）
任务1：下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。不会的同学请参看书本第7页。
1．学生独立思考，结合课本，尝试各种操作（教师巡视并进行辅导）（8分钟）（这个是教学重点，通过学生的自主学习和操作来实现）
2．学生讨论，结合课本知识完成任务1，并带着是否可以有其不同的操作方法来完成任务1（5分钟）（通过学生之间的讨论突破难点）
3. 让学生用不同的方法打开已保存的文档（2分钟）
4. 收集学生的删除文字的不同操作方法并独个演示操作（4分钟）
5．从这些学生的不同操作，让学生通过实践知道退格键（backspace）和删
除键（delete）的区别（2分钟）
6. 总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）（板书）。
我没有按照课本中的顺序，而是适当的调整了教学次序，因为学生对他人文章中的确定比较敏感。其设计意图是引导学生用多种不同的方法来修改文章，并通过具体实例多次操练，以达到插入和删除操作对修改文章的灵活运用。跟在语文课中修改文章相比，突出了用电脑修改错别字的方便和快捷。
师：我们已经帮助小明修改了文章，现在小明想把这篇文章打印出来去投稿。可是投稿有条件，只能使用一张纸，可是现在我用了两张纸，这就需要给这篇文章减减肥了。
教学广播演示：通过文件菜单调出页面设置，选择A4纸张，解释宽度和高度的意思。设置页边距，要求学生仔细观察在预览中的变化。通过在预览中的变化，让学生知道页边距和纸张的概念。（5分钟）（这里是教学难点，我通过广播演示和讲解来突破）
学生仔细观察操作
任务2：尝试给文章减肥，把这篇文章的选择A4纸，上、下、左、右边距都设为2.5厘米。（参看课本第6——7页）
1．学生动手操作，完成这个任务（教师巡视并进行辅导）（6分钟）（学生通过实际的动手操作突出重点）
2.帮助其他有困难的学生完成任务（3分钟）
3．总结任务2，提炼特点（1分钟）
这一环节的设计意图是先通过教师的广播演示，给学生一种正确的操作方法的示范，通过学生的观察，知道纸张和页边距的概念。有了正确的操作方法再去完成相应的任务，让学生养成规范操作的习惯。并让已经完成任务的同学帮助其他有困难的同学，培养学生团体协助的能力。
（三）归纳总结、结束课程（3分钟）
（1）学生交流学习心得、互评互助。
（2）通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比，突出用电脑修
改文章有哪些优势。（比较法）
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：
1、学科整合的问题，本课实现了语文学科和信息技术学科的整合。
2、了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
3、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的思想。
4、情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合
《提出假设定目录》说课
人教版小学信息技术第二册第7课信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工、处理信息，从实践操作过程中培养学生的综合素质和实际应用技能，培养学生的创新精神，自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习是学生自己建构知识的过程，所以本节课更多地是教师主导学生主体学习，给予学生充分的自主探究、小组合作时间。
教学对象分析：
根据四年级学生年龄特征、好奇心与求知欲，他们对本课有浓厚的兴趣，他们对理论性强的知识点不易理解，也没有多大兴趣，认知较为直观，而对操作易于接受。但在平时，他们的技能训练时间和机会比较少（一个星期只有一节信息课，本校学生只有五分之一的学生家庭有电脑），所以打字这一技能相对来说是比较薄弱的环节。另外，基于各家庭教育的程度不一，基础、智力程度不等，他们对信息技术的认知能力，实际操作能力，知识水平有所相同，形成了不同的层
次，故操作过程中注重体现“小老师”的角色，鼓励他们自主学习，激发学生自学的良性学习氛围。
本节课的教学目标：
在知识与技能方面要求学会打开演示文稿，并插入新的幻灯片。掌握设置行间距、项目符号和编号。过程与方法：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。在情感、态度、价值观方面要求学生通过学习，提高学生的学习兴趣，掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。
建议安排一课时。本课的重点是插入新幻灯片、改变项目符号和编号。难点是改变项目符号和编号。
教学方法与教学手段采用小组合作、任务驱动。创设情境，激发兴趣，以任务为主线，利用迁移规律，教师引导与学生自学、互助相结合。
教材分析及教法设计：
该项内容的学习是在学生已经初识PowerPoint基础之上进行的，学生对于PowerPoint已经有了一定的了解，比如初识了PowerPoint窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPoint等，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何使用PowerPoint制作演示文稿。
鼓励学生主动触摸知识，上机练习，以先进生激发帮助后进生，对不同的层次学生以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
1.情境设计---乐学、想学：
生动、直观的情境设计能激发学习者联想，唤醒长期记忆中的知识、经验、表象，提高学习积极性，使学习者想学、乐学，在已有的知识点基础上构建新知，进行相关课程的整合，实现知识的迁移。
实例：在本课开始，围绕“吸烟有害健康”发表学生的言论。贴近生活与现实产生创作的欲望与表达情感的冲动，使信息课真正达到信息化、生活化及趣味化。兴趣是最好的老师，以兴趣拉开本节课的序幕。
2.任务设计---使学生会学：
通过一连串的任务设计，引导学生的发散思维，启发学生观察思考，结合现实，驱动学生自学教材，解决相关任务中的问题，因诸多学生的基础不同，任务的设计是分层的，由浅入深、由易到难，适合不同基础层次的学生，并注意与多学科之间的整合。
(1)课前通过谈话导入，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。
(2)出示任务1后，可以让学生结合以前的文件操作经验小组讨论、自主完成任务的方法，然后结合课本指示进行操作、验证。
(3)任务2是本课重点，学生学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，因为方法一样，所以这里一定要让学生学会操作，为以后的学习打好基础可以采取学生独立操作、个别演示、临近学生互相观看操作的方法使学生学会并较熟练的进行此项操作。
(4)任务驱动是信息课上常用的教学方法，但是要注意不能让学生只知道“做什么”，而不知道“为什么”，即为何这样做，如果时间允许的话，教师要注意引导学生弄清楚为什么这样做，比如制作幻灯片要注意文字精炼，所以一般情况下幻灯片中出现的文字一般都是标题性的、高度概括，所以要注意向学生渗透整理思路与文字的理念，这一点在本课后面的“宁宁阅览室”中有所提及，注意，这里只要渗透理念，不必详述，以免耽误时间。
(5)学习任务3时，先分析任务，然后让学生自己按照书上叙述进行操作，完成后注意分析没有完成任务学生因何没有完成任务，如有时间，应该让这些学生重新操作，并请旁边的学生予以帮助。
(6)学习任务4时，要注意这是比较难的环节，操作步骤多，因此比较复杂，议采用边操作边纠正的方法进行学习，操作完毕后一定要互相观看操作结果，互相交流操作方法，以提高教学效果。
(7)本课教材最后的“宁宁阅览室”中的制作演示文稿的基本步骤可以引导学生去体会一下，渗透设计制作理念。
3.学生学习设计：
①层、分组：将学生分层、分组，按知识水平、技能将学生分成ABC
三个层(教师分，学生不知)然后以每4-6人为一组，由小组长带领。
②分工：在组长的带领下看书自学，相互帮助，互相协作，集大家的
智慧去完成不同层次的任务。
③交流评价：小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论、汇报
完成任务情况，相互评价，总结。师生互动、生生互动分享成功的喜
悦。通过多元评价，学生可以发现和认识自己的进步和不足；教师可
以作出分析总结，反思课堂教学的成败得失。
本节课的教学流程：谈话导入新课，直奔主题--打开演示文稿--插入新幻灯片--设置文字行间距--改变项目符号和编号—总结制作演示文稿的基本步骤。
认识小鼠标说课稿
一、教材分析
本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，并通过玩游戏巩固鼠标操作。重点：
1.鼠标的基本操作：指向、单击、双击和拖拽。
2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。
难点：
1. 鼠标的双击、拖拽。
2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。
二、学生分析
本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试，学习新知。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：新旧知识的衔接：鼠标的基本形状。
2. 过程与方法目标：通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏，让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：单击、双击和拖拽。
3. 情感与态度目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程
（一）、定向引导，激发兴趣
今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好？
出示课件
“小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧：
出示课件
大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像？
抓住学生说的耳朵和左健右健像，引导到鼠标的握法上。（任务一）
学生互查
（二）、创设情境，任务驱动
以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣，
1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》，学生尝试操作。（任务二）。
教师巡视学生实践操作过程中的情况，发现问题。
2、广播，找学生讲解演示如何进入大城堡。
教师小结“双击”（连续快速按两下鼠标左键）。
（三）、合作学习、解决问题
1、指定第一个城堡为目标进入，试着找愿望笔（任务三）；
学生操作
教师巡视
（预设，大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。）
2、师生交流：自己在找笔时遇到的困难。
其他同学帮助解决
广播演示
问题一：对象的选择
找学生讲解演示
教师小结单击（轻轻按一下鼠标左键）
问题二: 对象的拖动
请学生演示找愿望笔的第三关。
教师小结拖动（点-托-松）
讲解拖动操作及注意事项
（四）、出示评价、巩固练习
比一比谁找到的愿望笔最多，谁的操作最准确
教师巡视学生操作情况，重点指导不会学生
（五）、评价总结
以找到愿望笔数量为标准
对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。
《温室效应—设置字体、字号和颜色》说课
一、教材分析
1、本课的地位与作用。
我说课的课题是：小学信息技术第三册，第一单元，第四课《温室效应——设置字体、字号和颜色》。
本课在本册书中的地位是：⑴承上启下，前面我们学习了文字（块）的插入与删除和复制移动文字（块）。本课既是对以往文字块操作的复习，又是下面学习word文字排版和段落设计的铺垫。
⑵本节课是本册书的核心内容，因为对文字（块）的设置体现了word强大功能之一，有助于帮助学生了解word,为今后继续学习本册书其他内容开辟了无限的想象空间。
2、教学目标及依据。
根据《中小学信息技术课课程纲要》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：通过宣传稿的设计使学生掌握设置字体、字号以及字的颜色的方法。
②过程与方法目标：培养学生发现问题和解决问题的能力。
③情感、态度与价值观目标：培养学生从小树立环保意识。
3、重点与难点突破及途径。
本节教学重点是：使学生掌握设置字体、字号以及字的颜色的方法。
本节教学难点：掌握不同的文字设置方式。
突破途径：运用新旧知识迁移法和教师启发的教学方法使学生掌握设置文字的不同方法。
二、教材处理
1、学生状况及对策：针对不同班级，不同学生设计分层次教学。
2、内容的组织安排：内容要有所创新，针对当代社会的生活现实，安排要有层次，主次要分明。
三、教法方法与教学手段
1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用教师导学法、认识类比法。倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。
2、学习方法：在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：知识迁移法、动手动脑法等。
3、教学用具：运用多媒体课件、板书、网上资料等。
四、教学程序设计
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
第一环节：（ 10分钟左右）
导入重在激发学生兴趣（激发求知欲）通过真实的文字材料指出现在气候变暖给全球带来的影响，又通过展示南北极冰川变化和两极动物的生存现状的图片反映出当代气候问题是十分紧要的。由此引出“温室效应”是导致气候变暖的主要原因，由“温室效应”的解释文章指出有些文字必须要放大，必须要加颜色等处理才能引起人们的注意。通过比较两种不同风格文字形式激发学生探究如何设置文字。
第二环节：（ 20分钟左右）
新课学习：⑴教师演示一种设置文字的字体、字号的方法，其他方法学生研究得到。
⑵教师由文章中惊人的数字引出设置文字颜色的必要性，再由学生完成字体颜色的设置。
⑶师生共同总结设置文字的一般步骤：1.定义文字块。
2.选择菜单栏中菜单命令或工具栏按钮或鼠标右键设置文字。
第三环节：（5分钟左右）
课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。
第四环节：（5分钟左右）
布置作业：分为两部分：（1）课下总结今天设置文字内容并思考还有哪些方法。（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
第五环节：
课后反思：不同班级、不同想法。不同学生、不同策略。（要有组内点评）
第六环节：
板书设计：
《文档的修改》说课
各位评委，各位老师，下午好！
今天我要说课的题目是《文档的修改》，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。
一、教材分析
《文档的修改》是义务教育浙江教育出版社出版的小学信息技术第三册第一单元第二课的内容，在本课之前学生已经了解了word软件的基本功能和窗口的组成，也学会了word文档的新建和保存操作。本课的教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于对Word软件的第二课，其主要包括了打开保存文档，设置合适的页面，进一步修改文章这三个内容。为word排版知识做铺垫，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。根据课程整合的思想和原则，我把语文课中的相关知识融合到本课进行学习，加深了学科间的紧密联系，通过修改文档让学生充分体会运用信息技术处理问题的方便和快捷，从而对信息技术这门课产生浓厚的兴趣。
二、学情分析
五年级的学生已经对文字不再陌生，对word软件也有了初步的了解，不仅能在word软件中输入文字，学生能在此基础上整合语文的相关知识来继续学习word软件的其他功能，不但为他们以后的学习打下扎实的基础，而且能让学生的知识结构更连贯，更系统，当然通过实际的动手操作和其他学生之间的相互合作交流更能提高学生的动手能力、自我认识能力和合作能力。本课的主要内容是
会打开保存的文档，学会对文档的纸张、页边距的设置和对文档的修改和删除操作，打开文档对于学生而已没有任何难度，直接通过双击就可以实现，但是通过文件菜单和常用工具栏中的打开按钮来打开文档，学生可以借鉴画图软件中打开画图文件的方法来迁移；对文章的修改和删除这部分内容对学生以后灵活修改文章打下基础，可以根据经验和通过课本也可以实现，但是用不同的方法来删除，这块内容对学生而言有点难度；对文档纸张和页边距的设置，为以后word文档的排版打下基础，但是他需要通过菜单命令来实现，对学生而言是全新的知识，因此对学生而言既是重点又是难点。
三、教学目标
根据本课内容的特点和对学生的学情分析，我确定了以下教学目标：
1．知识目标：要求学生知道纸张和页边距的概念；知道退格键（backspace）和删除键（delete）的区别；掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。
2．能力目标：学会word文档纸张、页边距的设置；学会word文档中文字的修改和删除操作。
3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力；培养学生对信息技术的兴趣。
重点：修改和删除的操作方法，纸张和页边距的设置。
难点：学会在实例当中灵活运用修改和删除文字，会选择合适的纸张和设置页边距。
四、教法阐述
根据本课的特点和学生的具体情况，再结合教学目标，由于本课的学习内容比较枯燥，因此我我主要采用“任务驱动法”、“讨论法”、“演示法”、“比较法”等不同的教学方法来激发和维持学生的学习兴趣。
首先我根据教学内容我设置了几个小任务，让学生运用已学知识、结合课本，先完成相应的任务，充分发挥学生的动手能力和自主学习的能力，通过具
体操作，体验成功的快感，极大的调动了学生的学习积极性。对于难点的问题，先通过同桌和小组的讨论，或者结合课本，尝试自己解决问题，这样学生通过讨论，解决在操作过程中遇到的问题，从而在探究中找到乐趣。对于难点我通过广播演示和学生的讨论和实际操作来突破。然后要求最先完成任务的同学来当小老师，给其他同学进行广播演示，这给部分学习困难的学生一种示范。通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比较，突出用电脑修改文章的优势，培养了学生对学习信息技术的兴趣。这样通过任务驱动的方法，使教学内容合理流畅。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任任务——探索思考——讨论尝试——合作完成任务”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过独立思考、自主学习、课堂讨论、相互合作、学生演示、实际操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学准备
教学控制软件
两个学习任务：
任务1：下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。
任务2：尝试给文章减肥，把这篇文章的选择A4纸，上、下、左、右边距都设为2.5厘米。
七、教学设计
（一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上。
（二）创设情境，引出课题（3分钟）
师：小明很喜欢写作，但是他很粗心，在写的文章的时候总是有些问题，你们看。
通过教学控制软件的广播将文章显示在学生的电脑上。让学生去观察这段
话，有什么发现。
学生：有错别字，有漏字，有重复的字词等。
为了激发学生的学习兴趣，我创设了一个帮助粗心的小明修改文档这个情景，此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识修改文档。（引出课题，板书）
（三）新课授知
a、让我们先来帮助小明改正错别字吧
师：先请大家仔细观察这篇文章，我们需要做哪些修改。
学生观察，寻找错别字；找出多余的需要删除的字词；找出因失误而漏掉的字。（板书错别字和正确的字）（3分钟）
任务1：下面请大家打开你们桌面上的文章，并尝试改正这些错别字，删除多余的字词，添加漏写的字。然后同桌或小组讨论，是否还有其他不同的方法。不会的同学请参看书本第7页。
1．学生独立思考，结合课本，尝试各种操作（教师巡视并进行辅导）（8分钟）（这个是教学重点，通过学生的自主学习和操作来实现）
2．学生讨论，结合课本知识完成任务1，并带着是否可以有其不同的操作方法来完成任务1（5分钟）（通过学生之间的讨论突破难点）
3. 让学生用不同的方法打开已保存的文档（2分钟）
4. 收集学生的删除文字的不同操作方法并独个演示操作（4分钟）
5．从这些学生的不同操作，让学生通过实践知道退格键（backspace）和删除键（delete）的区别（2分钟）
6. 总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）（板书）。
我没有按照课本中的顺序，而是适当的调整了教学次序，因为学生对他人文章中的确定比较敏感。其设计意图是引导学生用多种不同的方法来修改文章，并通过具体实例多次操练，以达到插入和删除操作对修改文章的灵活运用。跟在语文课中修改文章相比，突出了用电脑修改错别字的方便和快捷。
师：我们已经帮助小明修改了文章，现在小明想把这篇文章打印出来去投稿。可是投稿有条件，只能使用一张纸，可是现在我用了两张纸，这就需要给这篇文章减减肥了。
教学广播演示：通过文件菜单调出页面设置，选择A4纸张，解释宽度和高度的意思。设置页边距，要求学生仔细观察在预览中的变化。通过在预览中的变化，让学生知道页边距和纸张的概念。（5分钟）（这里是教学难点，我通过广播演示和讲解来突破）
学生仔细观察操作
任务2：尝试给文章减肥，把这篇文章的选择A4纸，上、下、左、右边距都设为2.5厘米。（参看课本第6——7页）
1．学生动手操作，完成这个任务（教师巡视并进行辅导）（6分钟）（学生通过实际的动手操作突出重点）
2.帮助其他有困难的学生完成任务（3分钟）
3．总结任务2，提炼特点（1分钟）
这一环节的设计意图是先通过教师的广播演示，给学生一种正确的操作方法的示范，通过学生的观察，知道纸张和页边距的概念。有了正确的操作方法再去完成相应的任务，让学生养成规范操作的习惯。并让已经完成任务的同学帮助其他有困难的同学，培养学生团体协助的能力。
（三）归纳总结、结束课程（3分钟）
（1）学生交流学习心得、互评互助。
（2）通过用电脑修改文章和在语文课中修改文章相比，突出用电脑修改文章有哪些优势。（比较法）
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：
1、学科整合的问题，本课实现了语文学科和信息技术学科的整合。
2、了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 （一）教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标：1．能够复制、移动和删除文件夹。2．将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （二）教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 难点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 （一）说教法
结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 （二）说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，激趣导入， （二）任务驱动，自学讨论 （三）先训练，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 详细阐述： （－）创设情境，激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，根据学生的回答，我及时提出：“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱，所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。
小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！（鞠躬） 我是号考生。今天我说课的题目是《文字处理初尝试》。（板书标题） 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。 一、首先我们进行教材分析 本课是人民教育出版的小学信息技术课本四年级下册第 1 课的内容。本课 是在学生已经掌握了打字基础知识之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础 上学会计算机中文字的处理方式。《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术 课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基 本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等 的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课内容操作 性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为： 1、认知目标：了解认识Word2003，学会如何在Word中输入文字，掌握退出Word 的基本操作； 2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及实践应用能力和创新意识。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不 断摸索中陶冶情操； 本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握掌握 Microsoft Office Word 2003 工具的基本操作。 本课学习的难点是：认识Word窗口,熟悉Word中的文字输入、文档保存等基本操作。 二、基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主 要采用如下教法： 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理 解教材。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。 4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。 5、竞赛活动法 通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。 三、说学法 该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初 步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操 作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识 的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差 异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组
小学信息技术说课稿 的要点
小学信息技术说课稿的要点 一、什么叫说课 说课，是指说课教师在自己认真备课的基础上，面对着同行，层次分明，条理清楚地说明本节课教什么，如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。通俗的讲就是要说清:教什么，怎么教，为什么这么教。"说课"以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。 二、说课的内容 说课的主要内容有:教材分析，教学目标，重点和难点，教学方法，教学媒体的运用，教学过程，时间安排及说课小结等。整个说课过程要能展现教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大纲，教材，教法，学法，学生等方面的把握。 三、信息技术课说课的一般环节 (一)说教材 1.说教材分析 教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用；分析本节课的知识结构，特点及教者打算如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。如:"资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和
管理计算机的软，硬件资源都具有重要作用。" 只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。 2.说教学目标 说教学目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。教学目标主要包括知识目标，能力培养目标，思想教育目标。教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感，道德等非智力因素怎样培养。因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学生掌握知识，培养能力方面的教学方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网络，网络安全，网络伦理等方面的思想教育内容。 3.说教材的重点和难点 教材的重点和难点。在教学知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这些内容是教材的重点。难点是学生难以理解和领会的内容。教师应根据教材内容，学生的年龄特点，认识规律及学习水平来准确地确定难点，以便在教学中巧妙地分散难点，化难为易。 (二)说教学方法 1.说教法运用 要说出该课的教学以哪种教法为主，哪种教法为辅，为什么要采用这些教法，采用这些教法的依据是什么。这就要求说课教师从
小学信息技术说课稿全册 认识小鼠标说课稿 各位评委，各位老师，下午好！ 今天我要说课的题目是《认识小鼠标》，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。 一、教材分析 本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，并通过玩游戏巩固鼠标操作。 重点： 1.鼠标的基本操作：指向、单击、双击和拖拽。 2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。 3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 难点： 1. 鼠标的双击、拖拽。 2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 二、学生分析 本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试，学习新知。 三、教学目标 1.知识与技能目标：新旧知识的衔接：鼠标的基本形状。 2.过程与方法目标：通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏，让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：单击、双击和拖拽。 3.情感与态度目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。 四、教学过程
（一）、定向引导，激发兴趣 今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好？ 出示课件 “小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧： 出示课件 大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像？ 抓住学生说的耳朵和左健右健像，引导到鼠标的握法上。（任务一） 学生互查 （二）、创设情境，任务驱动 以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣， 1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》，学生尝试操作。（任务二）。 教师巡视学生实践操作过程中的情况，发现问题。 2、广播，找学生讲解演示如何进入大城堡。 教师小结“双击”（连续快速按两下鼠标左键）。 （三）、合作学习、解决问题 1、指定第一个城堡为目标进入，试着找愿望笔（任务三）； 学生操作 教师巡视 （预设，大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。） 2、师生交流：自己在找笔时遇到的困难。 其他同学帮助解决 广播演示 问题一：对象的选择 找学生讲解演示 教师小结单击（轻轻按一下鼠标左键）
小学信息技术说课稿范 例 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学信息技术面试说课稿 各位考官，早上好！（鞠躬）我是号考生。 一、说教材分析 《》是知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后知识教学，是学生能够的基础之一。 《》是中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生，以及都具有重要的作用。 （一）教学目标： 根据《》内容分析，结合小学生已有的认知结构心理特征，我将目标设计为： 1、认知目标：让学生认识的基本操作，初步掌握，并能够。 2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、体验成功，提高学习的积极性，养成良好的学习习惯。 （二）教学重点与难点 本着新课标与《》内容，我确立了如下的教学重点和难点。 重点： 难点： 二、说教学方法 （一）说教法 根据信息技术大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水平，本
课我主要以“任务驱动法”为主，“创设情境法”和“分层教学法”为辅的教学方法。 （二）说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。在教学中，巧妙设计，让学生带着一个个问题，通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，自主探索、自主学习，在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 第一个环节：创设情境，激趣导入 首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出：“喜欢这漂亮的画面吗打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。”利用这种设计引导学生去自主研读教材。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地学习。 第二环节：任务驱动，自学讨论 在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计研读教材、同学间合作讨论、教师巡回指导等方法进行突破。
尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是______号，今天我说课的题目是《》。 一、本节课选自_________《》教材，该教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，把提高学生的积极性，培养学生创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的__________________是________________的重要容，主要学习________________的灵活运用，是在学生对_______________掌握（了解）后的能力提高（训练），激发学生制作出更加精彩（规）的__________________作品的愿望（兴趣、灵感）。 在新课程理念的指导下，我根据本节课教学容制定如下教学目标： （1）知识目标：了解/理解…… （2）能力目标：学会……. （3）情感态度与价值观目标：①联系生活实际，学习（本科容），激发学生的学习兴趣。②学生在协作与交流过程中，提高自己 的操作能力，肯定自己的价值。 如今信息技术学科不再是孤立的技能型工具，我们更要考虑信息技术与生活实践（其他学科）的整合，本着这一理念，我制定如下的（本课的）教学重难点： 重点：学生通过本节课的学习，熟练制作（操作）_________________________。 难点：学生通过交流与实践操作掌握________________技巧，并
做到与_______________的完美的整合。 二、本节课的教学是面向______年级的学生，学生已经学习了________________，掌握了_____________________（基础知识与技能），另外，这一阶段的学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识，善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，这对本科的教学起到很大的促进作用。 三、因此，面对这样的学生，我制定如下的教学策略： 1、知识与技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。 2、本课容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点。 3、为了更好地突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。 4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入，探究新知，协作提高，观摩欣赏”四个环节进行教学。 （一）、创设情境，激趣导入 播放______________视频/动画（展示_____________作品），学生带着无比的兴奋观看完游戏/视频/动画/作品，我提出：这样的视
小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！（鞠躬） 我是号考生。今天我说课的题目是。（板书标题） 下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。 一说教材 本课内容分析 本课是光明日报出版社小学信息技术教材年级__册第__课，属于word文档编辑排版\光影魔术手图像处理的内容。是在学生已经掌握了______之后，开设的学习任务，使学生在原有基础上学会，是学生熟练运用Word\光影魔术手必不可少的基础之一。学习本课，可以为后续学习____奠定基础。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。 教学目标 在新课程三维目标理念指导下，根据新课程标准的要求和教材的编排，我将教学目标设计为：知识与技能目标：了解，掌握------ 的基本操作,熟练使用_____； 过程与方法目标：经历_____的过程，体会自主学习、合作交流的方法 情感态度与价值观目标：通过____，激发对_____的兴趣；通过______，感受____，增强_____ 通过______，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，实现了教学目标的多元化。 教学重难点 由于本课主要是围绕___展开的，而且他们是_____的基础，所以本课的教学重点设置为：________的用法/操作。 本课学习的难点是：能灵活_______；（原因是这部分内容较为抽象，初学者缺乏感性认识，较难抓住本质。） 二说学情 1.-----年级学生具有好动、好尝试的特点，初步具备自主学习能力和合作的意识。 2.他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作、通俗易懂的语言比较容易理解。 3.他们注意力容易分散，喜欢和同伴讨论，希望得到教师的表扬。 4.由于种种原因，学生的信息技术水平存在差异，为此采用小组合作制，并考虑适当的分层教学。 三说教法 根据教材内容和学生的认知特点，采用的主要教学方法有： 1任务驱动法。 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此，本课以任务驱动法为主，将教学内容设置成一个个任务，引导学生由易到难完成任务，以培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。 2创设情境法。在每个任务抛出的时候，都创设了许多恰当的情境，充分调动学生的积极性。3直观演示法。演示不仅是教师演示，还可以是学生演示，可以调动学生的多种感官，符合学生的年龄特点。 四从学生的学法方面来说： 新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，本课主要是让学生通过自主学习，尝试操作，合作交流等方式进行学习，培养了独立解决问题的能力和团结合作的意识。 五说教学流程
小学信息技术优秀说课稿 小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿 一、教材分析与学生分析： 本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。 由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。 为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标） 二、教学目标： 知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。 能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。） 教学重点：插入艺术字的方法。 （根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：） 教学难点：1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 教学准备：课件、自学指南、Word文档 三、教法学法 新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。
篇五：小学信息技术说课及评课稿 《申请免费电子邮箱》说课稿 一、说教材：通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。 根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标： 1、知识目标： （1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。 （2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。 2、能力目标： 通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 3、情感目标： （1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。 二、说教法学法： 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。本课的教法和学法是这样设计的： 1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
小学信息技术说课稿 我说课的题目是《为新幻灯片布置背景》。 一、说教材 《为新幻灯片布置背景》是湖南科学技术出版社出版的小学信息技术六年级上学期的内容。它是关于PPT软件的基础知识，是学生能够顺利、快捷操作使用PPT软件的基础之一。教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：认知目标：让学生认识PPT软件的基本操作，初步掌握插入、移动、删除幻灯片以及给幻灯片添加背景的方法。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：掌握PPT软件插入、移动、删除幻灯片的方法。 难点：灵活运用所学方法美化幻灯片。 二、说教学方法 1、说教法 根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。 2、说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，自学讨论 （三）先尝试，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 （五）自己尝试操作新的知识。 详细阐述： （－）、创设情境，激趣导入
小学信息技术说课稿 各位评委上午好！我是今天的号考生。 今天我说课的课题是《》。下面我从以下几个方面进行说课。 一、说教材分析 《》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第课的内容，教学对象为小学五年级学生。本课内容是模块中的一个重要组成部分，是在基础上，对的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生，培养学生的。 二、学情分析 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩存在差距，认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 三、教学目标 基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1、（知识目标）：了解理解掌握 2、（能力目标）：通过观察、分析、创作，交流展示等形式，培养学生动手操作能力、运用信息技术的能力。 3、（情感目标）：激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。 培养学生互相帮助，团结协作优良品质。 提高学生自主学习，合作探究能力。 四、教学的重点和难点： 教学重点： 教学难点： 为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。（教学准备） 五、教法 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，根据本节课的内容和学情，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“展示交流”，调动学生学习积极性，引导学生
自主学习，突出重点，突破难点。不但让学生“学会”，还要让学生“会学” 六、教学过程： 为很好完成本节课的教学目标，我设计以下几个教学环节 第一个环节：创设情境，激发兴趣 教育心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，（设计意图）充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样创设情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着兴趣去学习和思考。 第二个环节：（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点 1、提出本课学习任务。 今天我们一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。 2、自主探索、协作学习，掌握操作。 在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法 1、仔细阅读教材， 2、向同学寻求帮助， 3、请求老师的指点。 4、利用帮助文件学习。针对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生或教师演示，帮助解决。 （设计意图）这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、计算机都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。培养学生的互助，协作精神。 第三个环节：拓展学习，协作创新（提高学习部分） 学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时出示于教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。 第四个环节：师生评价，成果分享。（归纳总结部分）
小学信息技术说课稿《认识word》 小学信息技术说课稿《认识》 各位评委，你们好。 今天我说的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》下册中的第一课《认识》。 1、教材的分析与处理 本节课《认识》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。 学习《认识》不仅可以巩固前面已经学过的"块操作"及"美术创意",同时为学习其他"修改文档"、"板报设计"打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。 从而更有效、更直观化、更形象化地提高"新建文档"、"保存文档"的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。 2、学情分析 四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。 加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。 于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。 因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。 另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。 3、教学目标 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标
小学信息技术说课稿《宣传海报》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我今天说课的题目是《宣传海报》，选自小学信息技术教材浙江摄影出版社三年级下册第十三课的内容。 一、教材分析 本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。 从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式出
现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。本课练习是让学生根据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。 二、教学目标 基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：、知识目标：认识画图中的文字工具的作用。 2、能力目标：学会运用画图中的文字工具，进一步熟练汉字输入法。 3、发展目标：培养学生协作学习，自主探究的能力，培养学生的创新能力，为终身学习打下良好的基础。 4、情感目标：培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情，培养他们的环保意识。 三、教学重点与难点 结合教学目标，我确定本课教学的重、难点为：画图软件中文字工具的使用。 四、学生分析 三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。
初中信息技术说课稿 《视频编辑—方法与工具》说课稿 一、说教材的地位和作用 本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设臵合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。 二、说教学目标 （一）知识目标：了解视频编辑的含义及方法。了解6个常用视频编辑工具的使用方法。 （二）能力目标：掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。 （三）情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。 三、说教学重点和难点： 视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点；如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点； 四、说学生 学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。 五、说教法 “作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。 六、说学法： 引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。 七、说教学过程 （一）活跃气氛、课题引入
（二）接受任务、自主创新 数据的计算 一、说教材 ㈠、教材的地位与作用 1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。 2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计算。 中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标： 1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。 2、能力目标：根据计算机学科的特点，通过：“讲解—演示—实践”结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。 3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。 ㈢、教学重点、难点 重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算 难点：能够根据需求选择和正确使用函数 二、说教学对象 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前
小学信息技术说课稿集锦(绝对精品) 各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：遨游因特网 说课教师： 年级：五年级 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们 信息素养、信息的收集与处理能力。 2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对 教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 3、教学目标的确立 知识与技能目标： 1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、 筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值观目标： 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
小学信息技术优秀说课稿 2013-03-02 11:16:07| 分类：教学资料| 标签：|举报|字号大中小订阅 《字体,字号和颜色设置》说课稿 苏教版小学信息技术上册初识WORD 第三课时 授课年级三年级 一、教材分析 我说课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第《初识WORD》设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。。 二、学情分析通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文张字体单一，字号较小，颜色较单一，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，对于合理的文章美化没有一定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章杂乱，审美观点不强，美化不够合理，所以教师要做到合理引导。 三、教学目标1、知识与技能目标熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。2、方法和过程目标在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。3、情感、态度、价值观目标在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。 四、重点难点重点：字体、字号和颜色的设置方法。难点：文字颜色的合理应用。 五、设计理念1、我在设计的时候注意了学科整合。在情境导入与学生练习环节，我特地翻阅了第三册语文教材，并询问班主任教学进度，刚好在本周学习古诗二首，为下周本课的顺利进行打下良好的基础。在综合创作环节中，选择语文课本学生编辑的电子作文，自由编辑文本格式，设置字体、字号和颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识，又实现了信息技术与其他学科的整合。2、倡导新的学习方式。运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中，让学生首先通过”画图”的合理配色，通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。3、任务驱动与激励制度的融合。通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。 六、教学准备1、多媒体网络教室。2、自主开发的课件。3、已经输入好的需要编辑的古诗。 七、教学流程： 一、兴趣导入，揭示课题
小学信息技术说课稿(18篇) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接 编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 小学信息技术说课稿第1篇： 各位评委教师大家上午好： 我是来自下屯小学的信息技术教师**。 今日我要说课的题目是《遨游信息海洋》。 本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。 教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课, 导入新课, 探究新知、成果展示、课后延伸。 第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的资料, 从教材的分布情景来看, 它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE, 掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的, 经过本节课学习, 能够使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。 教学目标： 知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手本事和团结
协作的本事。 情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感, 培养学生协作学习的意识和研究探索的精神, 从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。 教学重难点： 重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点, 这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着十_大部分, 说教学方法 教法：本节课主要是经过任务驱动式教学模式来实现的, 另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。 学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。 第三大部分, 说教学过程, 本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课, 用引导的方法提出新课, 用任务驱动法探究新知, 成果展示, 课后延伸。 首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点, 编成歌曲录制下来, 放给学生听, 并且用大屏幕展示出歌词, 让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合, 具体的演示课程请看大屏幕。 计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是的广域网 计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。
小学信息技术说课稿优选18篇 各位评委教师大家上午好： 我是下屯小学的信息技术教师**。 今日我要说课的题目是《遨游信息海洋》。 本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。 教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延伸。 第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的资料，从教材的分布情景来看，它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE，掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的，经过本节课学习，能够使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。 教学目标：
知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手本事和团结协作的本事。 情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。 教学重难点： 重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着十分密切的关系。 教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。 第二大部分，说教学方法