孝感市普通中学教师专业能力调查报告
陆澎澎
一、概述
截至目前，孝感市第文昌中学在编教师96人，参加本课题研究的有91人，参研率94.79%，由此可见，学校的绝大部分教师，都能意识到，教师的专业能力发展对教师成长、对教师提高教育教学质量的重要性，同时教师们参加课题研究的积极性较高，也说明了教师们已经认识到课题研究对于提高教师的教育教学水平、教师自身的综合素质提高、乃至教师的专业化发展都有着十分重要的意义。
参研的91位教师，大部分都认真填写了调查问卷，经过课题小组的认真检查，有效问卷89张，占参研教师的97.80%，所以这次调查是有效的。
二、具体分析
关于性别的调查结果是：男教师36人，
比例为40.45%；女教师53人，比例为59.55%。
从调查结果来看，文昌中学的男教师明显偏
少，原因显然是多方面的。但由于女教师偏多，
从现实情况来看，不利学校教师队伍整体专业
能力的发展。解决的办法，是要充分调动女教
师的教科研的积极性，同时建议区教育局和区
人事局在以后的教师招考中尽量招考一些男
性教师到文昌中学，使文昌中学的教师性别比
趋于合理。
关于年龄的调查显示：20岁以下的没有；
21-25岁的有8人，占8.99%； 26-30岁的有
12人，比例为13.48% ；31-35岁的有11人，
约占12.36% ；36-40岁的有19人，约占
21.35%；41-50岁的有27人，约占 30.34% ；
51岁以上的有12人约占13.48%。由此我们可
知，文昌中学的教师35岁及以下约只占
34.83%，而35岁以上的约占55.17%。教师队
伍年龄相对偏大。教师年龄相对偏大，在一定程度上影响了学校教师队伍整体水平的提高、整体的专业化发展。而且年龄较大的教师在取得并以获聘中学高级教师以后，进行教育教学研究的积极性有所降低，这是我们必须面对的一个现实。我们想通过“有效教师研究与实践”，试图从制度上看看能否在解决这个问题上有所突破。
男女
20岁以下0%21-25岁9%26-30岁13%31-35岁12%36-40岁22%41-50岁31%51岁以上13%
学历（学位）调查结果是：硕士有2人，约占2.25% ；本科有75人，约占84.27% ；大专有11人，约占12.36% ；
中专1人，约占1.12%； 没有高中及高
中以下学历的教师。总的说来，教师的
合格学历约占99%，其中本科及以上学历
约占86%；根据调查，本科学历以下的教
师，年龄都较大，都是高校扩招以前的
毕业生，从某种角度上说，这些大专学
历（包括部分中专学历）的教师的能力
水平并不亚于当下的部分本科毕业生的
能力水平。从这个意义上说，文昌中学
的教师专业水平还是处于中上水平的，能够胜任日常教育教学工作，也有能力进行教育教学研究。从另一方面来看，在具有本科及以上学历的教师中，也有一部分是经过继续教育取得的，而这恰恰说明了教师们有积极态度，不断的学习、不断的进行继续教育、不断的更新知识，而这些正是教师们努力提高教育教学水平、提高自身综合素质、进行教育教学研究所必需的。
文昌中学教师的职称情况是：中学高
级教师24人，约占26.97% ； 中学一级
教师36人，约占40.45% ； 中学二级教
师24人，约占26.97%； 中学三级或为定
级的教师9人，约占10.11%。从全校教师
的已取得职称资格结构来看，各类职称的
分布还是比较合理的。但是由于我区至今
仍实行教师职称结构比例制度等种种原
因，文昌中学已经取得中学高级教师和中
学一级教师资格而未被聘用即工资待遇未
兑现的却有多人，其中，中学高级教师有8人，中学一级教师有8人。这或多或少都会影响到这些教师的工作、教科研的积极性。而这个问题作为学校是无能为力的，学校也只能积极提倡、鼓励、提供机会，使教师们尽快成长起来，成为“名师”、“省教坛新星”、“特级教师”等，因为这样的教师，在我区可以不占结构比例中的指标。
关于被调查者当初选择教师这一职业的原
因是：出自内心的热爱有24人，约占 26.97% ；
父母、老师的建议有15人，16.85 %；迫于就业
需要的有7，约占7.87%；组织安排的有12人，
约占13.48%；认为教师工作比较稳定而选择教师
的有6人，约占6.74%；
没有特别原因选择教师中学高级中学一级中学二级
其他硕士
本科大专中专高中初中以下
的有25人，约占28.09%。根据以往他人的调查结果显示，出于“内心的热爱”而选择教师的比例要比这次调查的这一比例小得多。估计是有的教师没有去认真考虑从业之初的真正想法，可能包括了当教师后，逐步养成的越来越难以割舍的教育情结，因此出现了这一项数据超出正常的情况。但无论如何总比不喜欢教师要好的多。其实教师专业成长情况如何，应该取决于从事教师这一职业以后，我们的对待教育的态度，看我们是否对学生有爱心，是不是对学生的成长负责，而于当初选择的原因无太大的关系。即使当初是出于内心的热爱而选择了教师这一职业，但当你从事了教师这一职业后，如果也和有的人一样，禁不起物欲的诱惑，你也有可能会对这一职业产生厌倦，也就谈不上什么教师的专业能力发展了。
被调查者对教师职业的喜欢程度：非常喜
欢的有2人，约占2.25%；比较喜欢的有23
人，约占25.84%；无所谓喜欢不喜欢的有46
人，约占51.69%；不太喜欢的有12人，约占
13.48%；非常不喜欢的有6人，约占6.74%。
这里值得担忧的是“非常不喜欢”的6人，约
占6.74%，如何改变这些人的观点，是值得我
们去研究的，而不喜欢的原因见下一题。
如果不喜欢教师这一职业的主要原因是：认为地位不高的有28人，约占31.46%；由于收入较低而不喜欢的有54人，约占60.67%；认为工作压力大的有61人，约占68.54%；认为难以实现个人价值的有10人，约占11.24%；认为学校人文环境不佳的有8人，约占8.99% ；其他方面原因不喜欢教师职业的有7人，约占7.87%。地位不高、收入较低、工作压力大这不仅是我地位不高收入较低工作压力大
难以实现个人价值人文环境不佳其他010
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校教师，而是几乎所有教师，特别是初中教师面临的现实问题。作为学校只有通过提高教育教学质量，办出特色，才能使得地位不高、收入较低的现象得到一点缓解，但同时又必然造成教师的工作压力增大，这时一个很难解决的矛盾。收入较低、工作压力大都占有较大的比例，反映了付出与报酬并不能成正比，教师对于目前的收入不满意。关于个人价值的实现，这要看教师们对个人价值的理解，无论是“教而优则仕”，还是成为“名师”都是离不开自己的努力的，即使不能实现上述目标，我们只要尽到自己的最大力量，
我们认为这也是个人价值的体现。
否则只能是你不得已从事了教师这一职业，工作也是为养家糊口而敷衍了事，这样的人本身就没有正确的价值观，谈何个人价值观的实现。文昌中学的人文环境应该说还是较好的，绝大部分教师已经形成了“敬业奉献”的精神，而认为学校的人文环境不佳的人，则是不具备这种精神，不能融入到“敬业奉献”的教师群体中。当然这不是绝对的，也有可能是学校在管理上存在一些问题，在和谐的人文环境的构建上还有不足之处。如此，那就需要进一步改善管理体制和方法，更加注重构建浓郁的人文氛围。
关于教师认为自己在哪些方面有自主权的调查结果是：参与学校管理的有11人，约占12.36%；能选择教学方法的有68人，约占76.40%；能选择教学内容的有28人，约占31.46%；认为能确定教学目标的有17人，约占19.10%；选择评价手段23人，约占25.84%；规划自身职业的发展的教师有4人，约占4.49%。参与学校管理的教师的比例要比实际情况少的多，这可能是一个理解上的问题，教师们可能以为以参加学校的行政会，参加研究学校的一切方面的事情作为参与学校管理的标准。然而，我们以为，参与学校管理的远不止这个数字，如学校工会成员、团委成员、年级组长、教研组长、备课组长以及所有的班主任，只不过是他们参与学校管理的程度不同而已。能选择教学内容的有28人，约占31.46%，说明还有相当一部分教师还达不到熟练灵活使用教材的程度，对于教学内容的取舍缺乏自信。认为能确定教学目标的只有17人，约占
19.10%，这是一个较为严重的问题，如果教师在教学前不能确定教学目标，那么他在教学中也就无法体现和实现教学目标，教学效果可想而知，看来这个问题应该是要重点解决的问题。选择评价手段23人，约占25.84%，说明我们需要在评价上实行多元化的方法，改变评价标准的单一化——唯分数论。规划自身职业的发展的教师有4人，约占4.49%，如前所述，文昌中学的大部分教师已经形成了“敬业奉献”的精神，这足以说明教师们对教育负有高度的责任感，他们能静心教书，不图名利。能选择教学方法的有68人，约占76.40%，这是一个好的现象，说明新课改的理念已经深入人心，教师已经开始寻求教学方法的多样化。
关于对自己专业发展状况满意度的调查显
示：非常满意的有7人，约占7.87%；满意的有
37人，约占41.57%；不满意的有34人，约占
38.20%；非常不满意的有4人，约占4.49%；不确定的有7人，约占7.87%。对于专业发展满意和不满意约各占一半，有一半教师对自己的专业发展满意，这一部分包括已经“成名”或成型的教师，当然也可能还包括一部分将要退休的年龄较大的教师；但还有一部分教师认为还需加强自己的专业发展，说明教师越来越注重自身专业水平的提高。
关于影响教师专业发展的主要因素的调查是：认为是个人天赋的有1人，约占1.12%；认为要靠自身努力的有43人，约占48.31%；认为学校环境的影响的有40人，约占44.94%；认为外出学习对教师专业发展有主要影响的有16人，约占17.98%；认为需要专家指导的教师有13人，约占14.61%。教师的专业发展，首先是要依靠教师自身的努力，而学校要为教师的专业发展创造一个良好的环境和氛围，给教师的专业成长创造机会，搭建平台。要请进专家给予指导，也要走出去学习他人的长处。
个人天赋自身努力学校环境
外出学习专家指导010
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对教师专业成长帮助最大的人的调查结果是：认为是教研员的有16人，约占17.98%；认为是学校领导的有11人，约占12.36%；认为是校内同行的有48人，约占53.93%；认为学生对自己专业成长帮助最大的有24人，约占26.97%；认为是教育名家的有15人，约占16.85%。认为是校内同行对自己专业成长帮助最大的有48人，约占53.93%，比例最高，说明学校教师们是团结的，他们经常合作交流，进行探讨，相互促进，共同提高。认为学生对自己专业成长帮助最大的有24人，约占26.97%，比例次之，说明了教师们的教学方式在改变，在师生共同探究中、互动中，实现共同发展。教研员、教育名家和学校领导对自己专业成长的帮助的比例相对较少，也是事实。
教研员学校领导校内同行
学生教育名家010
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关于在新课程实施中，您认为自己欠缺的知识的调查显示：认为欠缺任教学
科相关的知识的有27人，约占30.34%；认为欠缺课程开发的知识的有49人，约占55.06%；认为欠缺教育科研知识的有5人，约占5.62%；认为欠缺一般教学法知识的有5人，约占5.62%；认为欠缺有关学生及其特性的知识的有27人，约占30.34%；认为有其他方面欠缺的有9人，约占10.11%。认为欠缺任教学科相关的知识的有27人，约占30.34%，可能说明了教师对自身的高要求，当然也有可能是教师的专业知识确实需要更新。认为欠缺课程开发的知识的有49人，约占55.06%，这一部分所占的比例较大，说明教师对自己的专业成长有较高的要求。认为欠缺有关学生及其特性的知识的有27人，约占30.34%，和下一题最想学习有关学生身心发展和评价知识的有38人，约占42.70%，这说明了教师们已经从关注自己的教，开始转变为关注学生的学，关注学生的整体发展和健康成长。 学科知识课程开发知识教育科研一般教学法有关学生的知识
其他010
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关于“你目前最想学习的课程内容”的调查结果是：最想学习与教学方法、技能相关的知识的有45人，约占50.56%；最想学习与担任学科相关的学科知的有27人，约占30.34%；最想学习信息技术与学科整合知识的有36人，约占40.45%；最想学习有关学生身心发展和评价知识的有38人，约占42.70%；最想学习与教育科研有关的知识的有21人，约占23.60%；其他方面的有5人，约占
5.62%。前4项所占的比例都较大，说明了教师们都希望通过学习提高自身的综合素质，提高教育教学质量，在自己的专业上有所发展；向课堂教学要质量，注重发挥学生的主体作用，对学生的评价也逐步走向多元化。最想学习与教育科研有关的知识的有21人，占23.60%，这与前面的结果是一致的。
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选项45273638215
方法技能知识学科相关知识学科整合知识学生评价知识教科研
知识
其他
在教学中，除教材之外，教师们使用最多的教辅材料：是教学参考书的有52人，约占58.43%；使用电视、广播、网络资源的有32人，约占35.96%；运用相关的社区、生活资源的有36人，约占40.45%；使用相关的图书杂志等的有18人，约占 20.22%。随着新课改的深入推进，越来越要求教师必须占有很丰富的资源，而这些资源获取的途径显然是多方面的，根据调查的数据显示，文昌中学教师也是通过多种途径来获取资源，这些对于教师的专业成长多有很大的好处。
教学参考书
电视网络资源社区生活资源相关图书杂志010
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在教学中，文昌中学的教师经常运用的教具有：选择挂图的有38人，约占42.70%；使用幻灯片、模型、模具展示的有31人，约占34.83% ；运用录音机、录像机的有31人，约占34.83%；经常运用多媒体计算机的有36人，约占 40.45%；其他的有5人，约占5.62%。有40.45%的教师经常运用多媒体计算机辅助教学，可见现代教育技术的运用在文昌中学还是有一定基础的，前景也是可期待的。
其他
多媒体计算机
录音机录像机幻灯片模型展示挂图0
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在教学过程中，教师们认为自己哪方面较欠缺的调查结果是：认为对教学内容进行合理组织加工方面有欠缺的有28人，约占31.46%；欠缺制定科学合理的教学目标的有21人，约占23.60%；认为欠缺选择恰当的教学方法的有30人，约占33.71%；认为与学生进行有效交流有欠缺的有40人，约占44.94%。我们的教师都认为自己在某些方面有欠缺，说明了教师们还是谦虚还学合理加工教学内容
制定合理教学目标选择恰当教学方法学生进行有效交流
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的。但有44.94%的教师认为与学生进行有效交流有欠缺，说明新课程所倡导的要建立平等合作的新型的师生关系的理念，还没有落到实处，我们也试图通过“有效教师”的研究，力图使这种现象有所改观。
除讲授外，教师通常采用的教学方式还有：组织学生讨论的有59人，约占66.29%；能让学生自主学习的教师有50人，约占56.12%；组织学生参加课外社会实践活动的有9人10.11%；鼓励学生阅读有关教学指导书的教师有47人，约占52.81%；还采用其他教学方式的有5人，约占5.62%。在平时的教育教学中除讲授外，还能经常主治学生进行讨论、培养学生的自主学习、鼓励和指导学生阅读辅导书的教师分别占到66.29%、56.12%、52.81%，说明教师们已经意识到培养学生自主、合作、探究学习的重要性，只有学生的自主、合作、探究学习的能力得到真正的培养和提高，才是真正的为学生的成长负责。
学生讨论自主学习课外实践学生阅读辅导书其他
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在新课程实施中，教师们认为自己欠缺的能力的调查显示：认为欠缺与同事合作交往的能力的有13人，约占14.61%；认为欠缺多媒体技术运用能力的有36人，约占40.45%；认为欠缺基于学科的信息吸纳能力的有29人，约占32.58%；认为欠缺教育科研能力的有43人，约占48.31%；认为欠缺评价能力的有9人，约占10.11%；认为欠缺组织管理能力的有15人，约占16.85%；认为欠缺其他方面能力的有12人，约占13.48%。教育科研能力是教师专业成长合作交往能力
多媒体运用能力学科信息吸纳能力
教育科研能力评价能力组织管理能力其他能力010
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和发展中的一个十分重要的能力， 如果这个能力没有跟上，我们的教师要想使自己的专业成长和发展到一个较高的水平是很不现实的，造成文昌中学教师这一方面能力有欠缺的原因大致有以下几个方面：由于缺编文昌中学教师的教学任务普遍较重；教师的工作压力非常大等等，这些都导致了教师们没有时间和精力从事教育科研，因而这方面的能力也就有所欠缺，而上述两个主要方面的原因，作为学校是很难解决的，都属于教育宏观体制上的问题。学科信息吸纳能力的欠缺，我们认为这要靠教师自身的努力去改变，当然学校也应该营造氛围创造条件，促使教师去改变这种现状。
为准确评定学生的学习情况，教师们使用最多的评价方法是：用考试来评价学生的有31人，约占34.83%；把考试和平时考核结合起来评价学生的有48人，约占53.93%；考试与建立学生成长记录档案相结合评价学生的有10人，约占11.24%。从调查的结果来看，考试还是文昌中学教师评价学生的主要方法，但并不是唯一方法。评价学生标准还是应该尽量多样化，如建立学生成长档案袋，其实文昌中学早已要求各班建立学生成长档案袋，关键的问题是如何运用这个档案
袋来对学生进行综合评价的问题。
考试考试与平时
考试与档案袋010
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教师在上完一节课后，通常采取的后续策略是：在脑子回顾一下的教师有29人，约占 32.58%；和同事就某些问题展开讨论的有36人，约占40.45%；征求学生对本节课的意见的教师有12人，约占13.48%；在教案后面写几行的有17人，约占 19.10%；而系统思考并写下来的教师有10人，约占11.24%。教师上完一节课后，无论是简单的在头脑中思考回顾一下，还是经过系统思考并记录下来，这些都说明了教师们已经有了教学反思的意识，应该说这些都是反思，这总比上完一节课后，就不管不问要好得多了。至于反思的形式我们认为不必苛求，但我们将会要求教师展开讨论也好，征求学生意见也好，或者是在头脑中回顾一下也罢，都要及时记录下来，适当的时候再进行整理、归纳、提炼，形成成果，以供借鉴。这应该是很有效的教科研的一种途径，也是教师提高自身素质、提高教育教学质量、实现自身专业化成长和发展的一个有效途径。
脑中回顾
展开讨论征求学生意见教案后写几行系统思考并记录010
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教师在教学反思方面存在的困惑的调查：不知道反思什么的教师有9人，约占10.11%；不知道如何表述自己的反思的有25人，约占28.09%；没有专人指导自己反思的有31人，约占34.83%；其他方面的有24人，约占26.97%。在前面的调查中我们已经了解到了文昌中学教师大都具有进行教学反思的意识，但如何进行反思，并使得我们的反思有效，能给自己或者说是他人以借鉴，看来这应该是我们以后再教科研中要做的重点工作。其实，我们认为，如果我们能把教育教学反思的工作做好，那就一切都有了。也就不愁我们的专业成长和发展的问题了。
不知道反思什么
不知道如何表述没有专人指导其他05
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教学反思后，教师能有意识调整自己教学行为吗：一定能调整的有32人，约占35.96%；有时能调整的有46人，约占51.69%；很少根据反思调整的有8人，约占8.99%；反思而不调整自己教学行为的有3人，约占3.37%。这是一个反思的延伸性问题，即前面提到的反思的有效性。如果我们经过反思后，在以后的教育教学上，不能发扬我们的优点，也不去改进我们的不足之处，那我们还要进行反思干什么呢？那就纯粹是为了反思而反思，这样的反思不仅是搞形式走过场，反而浪费了我们的大量时间，得不偿失。
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选项35.9651.698.99 3.37
一定能有时能很少不能 在教学中，教师能够做到：经常与同行交流经验或看法的有46人，约占51.69%； 有时与同行交流经验或看法的教师有 39人，约占43.82%；从不与同行交流经验或看法的教师只有4人，约占4.49%；其他方面的教师有10人，约占11.24%。这一组数据同样说明了文昌中学教师之间的合作交流是经常性的。同伴互助是新课改带给我们的又一新的理念，也是教师专业成长的三个要素之一。
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选项51.6943.82 4.4911.24
经常交流有时交流从不交流其他
关于教师参加较多的教科研活动是什么的调查显示：认为是教学观摩70人，约占78.65%；参加说课评课的有28人，约占31.46%，这两个数据事实上应该远不止这些，因为一年前学校还是每学期进行一次公开教学月活动，这个活动要求45周岁以下的所有教师必须上一节公开课，同学课组的教师必须听课，也欢迎其他学科组的教师听课。认为参加编写校本教程的有3人，约占3.37%，实际上也不止这个数字，因为参加校本教材《古文鉴赏》编写的语文教研组的教师应该比3个人要多。开展教学实验7人，约占7.88%，这里有一个理解的问题，估计教师们以为有组织的、较大规模进行的，教育教学方式有较大改变的，才是所谓的教学实验，然而我们认为教学实验的内容应该是宽泛的，形式也应该是多样的；认为较多的是参加学术讲座的有8人，约占8.99%，这一比例已经不低了。认为较多的是参与课题研究的有28人，约占31.46%，这里同样存在一个理解的问题，教师们可能以为讲明了这个活动是课题研究，那就认为参加了一次课题研究活动，其实不然，我们认为，我们参加的任何一个教研活动，都是为了提高我们的自身素质，提高我们的教育教学水平，都有助于我们的专业成长和专业发展，也就是说我们也就参加了课题“有效教师研究与实践”的研究活动。
教学观摩
说课评课编写教程
开展实验学术讲座课题研究其他020
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关于教师在参加教科研活动中，遇到的最大困难是依次是：认为没有时间精力参加教科研活动的教师有56人，约占62.92%；认为缺乏合作交流的人际氛围的有31人，约占34.83%；认为资料缺乏信息闭塞的有29人，约占32.58%；认为缺乏教研能力的有24人，约占26.97%；认为领导不重视的有15人，约占16.85%；在其他方面存在困难的有5人，约占5.62%。
缺乏教研能力
没有时间精力资料缺乏信息蔽塞领导不重视缺乏合作氛围其他
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在调查中，教师对“您希望学校在促进教师专业发展方面做哪些事情？”提出了以下一些建议：
1、邀请专家到校对教师进行专题培训，特别是要对教师们进行课题研究方面的培训，使教师们掌握课题研究方面的知识，提高教师们课题研究的能力；
2、学校应该在教师外出学习上加大力度；
3、学校应该加大对现代信息教育技术设备的投入；
4、减轻教师负担。
附件1：孝感市普通中学教师专业能力调查计划
附件2：孝感市普通中学教师专业能力调查问卷
附件3：孝感市普通中学教师专业能力调查问卷汇总表
附件4：第九小组评分表
青年教师专业成长情况调查问卷报告 青年教师专业成长情况调查问卷报告 一、问卷调查设计意图 本次问卷调查旨在了解我校青年教师的成长情况，寻求有利于青年教师专业成长的引导策略，尤其是青年教师应该具备多种能力，能力如何提高？提高的过程中的需求和存在的困难等，通过调查问卷进一步了解青年教师，帮助青年教师尽快成长，从而关注教师的身心健康，提高学校教育教学质量。 二、问卷调查的内容及方法 1、调查的内容： 问卷共设计了13个题，包括问答和选择，从教师个人基本情况、职业态度、发展目标、所具备的专业能力、教学中存在的困难及解决方式等方面进行调查。 2、调查方法： 共39名35岁以下青年教师参与了问卷调查，时间为20分钟，共发放问卷39份，回收39份，有效问卷39份，问卷有效率为100%。 3、调查问卷情况统计反馈 （1）涉及的学科有语文、数学、道法、信息、体育、美术、综合、音乐、科学、英语共10个学科； （2）有35人对课标熟悉，89.7%占；3人比较熟悉，占7.7%；1人对课标不太熟悉，占2.6%； （3）有37人对教师这份职业非常热爱，占94.87%；2人比较喜欢，占5.12%；（4）有5人感觉自己的教育、教学水平和能力提高缓慢，占12.82%；有5 人感觉自己的教育、教学水平和能力有了质的飞跃，占12.82%；有29人感觉自己的教育、教学水平和能力有了明显的提高，占%74.36； （5）有7人认为自己能完全胜任并主动创新学科教育教学工作，占17.94%；有5人认为自己基本能胜任但比较吃力，占12.82%；有27人认为自己能够胜任，应付自如主动创新学科教育教学工作，占69.23%；
教师健康状况调查报告 教职工队伍健康状况调查报告 随着社会的进步和改革的推进，教育的作用不断突显，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越来越高，一个十分突出的问题也悄然而至，那就是教师的身心健康问题。社会对教育的要求高了，学生获取知识的渠道多了，教师的压力也相应大了，课堂教学、教育科研、职称考核、继续教育……，不少教师身体素质下降，自卑、失眠、焦虑等症状出现，这些问题如不及时解决，既不利于教师自身的成长，也影响教育的质量。 一、教师健康总体状况 本学区现有在职教师90人，本次调查内容分身体、工作、生活、心理四部分，采用发放问卷和召开座谈会的形式，努力使调查结果具有真实性、科学性。 调查问卷列举了11类身体疾病，教师根据自身身体状况进行选择，结果显示，接受调查的教师92.6%患有1种以上身体疾病，有47.2%教师同时患有两种以上疾病，有10.9%的教师认为自己有心理障碍。11种疾病中，患病率最高的四类疾病依次为:第一，消化系统疾病，患病率34.2%;其次是呼吸系统疾病，患病率20.2%;排在第三位的是心血管疾病，患病率15.5%;第四是骨关节疾病，患病率13.3%。女教师妇科疾病患病率较高，占25.8%。据有关资料显示，消化系统疾病、高血压等疾病与人的心理密切相关，如紧张、压抑、烦躁、郁闷等，均会产生消化系统的不良症状;呼吸系统疾病则与教师讲话多、发声不科学和长期吸入粉尘有关;经常站立、伏案工作、缺乏锻炼是导致骨关节疾病的主要原因。 二、教师工作情况 1、课时量大，工作时间长。
教师周课时量普遍较大，除学校领导外，教师代课12-14节课的占32.8%，14-16节课的占41.2%，16节课以上的教师比例为24.1%。有人曾说出门最早和回家最晚的是学生，其实我们的教师也是这样披星戴月地工作着，虽然2005年上半年省教育厅出台了减负禁令，但教师们面对社会、家长过高的期望和那份沉甸甸的责任，总是放心不下，千方百计让学生早到校晚回家，我们教师很无奈。 2、用于工作的业余时间较长 教师们除了上课，还要备课、批改作业、个别辅导、指导课外活动、做学生思想工作、搞教育科研、家访、学历进修等，这些工作，大部分是利用业余时间来完成的。每天用于备课、批改作业等工作的业余时间为0.5小时的教师比例为 4.4%，0.5-1小时的the public to participate in, in imperceptible provided L people's cultural quality. To built use "Juxian issued on the micro channel," civilized Juxian "micro channel, Ju, networks and other mainstream network media continued to push send online is energy information, and create a good network environment. Deepen the action of the beautiful countryside civilization, to carry out a wide range of" new countryside, new life "training, give full play to the village population culture courtyard, Park Street, cultural square and other positions the role of publicity and education, promote rural way of life more civilized. This year the province's urban and rural sanitation integration of the rural masses satisfaction telephone survey, significantly improved performance in our county, respectively, than the end of last year, years to improve the 5.2,17.5 percentage points. The township streets. Relevant departments of counties units should conscientiously sum up experience, adhere to the problem oriented,
小学教师基本情况调研报告 学校办学实力的竞争，归根到底就是人才的竞争，师资队伍建设水平决定了一所学校核心竞争能力的高低。在过去的一年里，我校师资队伍建设工作取得了一定的成绩，有力地推动了学校各项工作的发展。但我们深感师资队伍建设是制约我校进一步发展的核心问题。从坚持科学发展的高度出发，我校领导班子再次认真回顾总结了以往教师队伍建设的经验，分析了目前师资队伍存在的问题，并召开座谈会听取教师意见建议，在此基础上再思考形成本调研报告。 一、我校师资队伍基本情况： 教师队伍的基本情况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素质，其结构的合理与否直接影响着教师队伍整体作用的发挥。对我校师资队伍基本情况的调查主要包括：性别、年龄结构、
学历结构、职称结构等。我校现有专任教师22人，其中幼儿教师3人，小学教师13人，校产教师1人，保卫教师2人，职员3人。 （一）性别情况：男教师13人，女教师9人。 （二）年龄结构：36—40岁3人；41—45岁5人；46—50岁4人；51—55岁5人；56以上5人。 （三）学历结构：本科学历4人，专科学历6人。中师学历12人。 （四）职称结构：小学一级教师：7人，小学高级未占岗教师8人，小学高级占岗教师7人。 二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因 1、教师结构不合理 在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中50岁以上的教师占45%。可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。主要原因是：农村学校“民转公”的教师比例大；基础教育不合
格教师的退出机制不健全。 2、教师水平偏低 通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。 3、教师职称结构不尽合理 目前具有小学高级占岗教师教师教师占教师总数的比例仅为％，根据我校的性质及主要的培养目标，高级职称的数量及质量仍需加大培养力度。其原因存在于：首先，教学成绩差，和全镇教师通算不占优，其次，分配占岗名额不均匀。 三、加强教师队伍建设的意见和建议 1、应尽快制定出台农村教师队伍
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员论文（初级） 姓名：丽 号：8 学号：1 培训中心：齐河县奥鹏培训中心 考试日期： 完成时间： 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________
个人成长史分析报告 齐河县鼎新中学丽 考试时间： 摘要：学生们比较信任我，时常向我倾吐她们心的小秘密，想向我求助。可是，有时我也感到无能为力，因为我发现有些学生的心理存在一些偏差，而我在这个方面涉及到的知识实在是太少了。我深深地渴望有一个机会让我多一些这方面的专业知识。 接受心理辅导员的培训，我发现了一个崭新的空间，原来学生的一些困惑可以这样容易就解决。多年来，我第一次有针对性地、深入系统地学习了心理学的有关知识，心理辅导员所需要的各种理论知识、操作技能；同时我也试着去倾听，去理解，去走进孩子们的心世界，在此期间，也感受了很多同学深埋于心的伤痛与泪水，而且目睹着这份伤痛与泪水如何慢慢转化为勇气、力量与行动。只要心理健康辅导员心中有爱，运用一些心理咨询技巧和倾听等手段来解决学生的问题，随之而来的辅导才会润物细无声。但是真正要做一名专门的心理健康辅导员，还是一个不小的角色转换。 关键词：个人成长历程分析，心理健康辅导员职业行为分析，自我规划， 一、个人成长历程分析 这个世界本身是不公平的，这个在我很小的时候就体会到了，相信大家应该也早就体会到了，出生在不同的家庭，使我们有贫穷与富裕之别，有着不同的成长环境，造成我们性格和习惯的不同。但是这些都是次要的，重要的是我们要摆正自己的心态，通过后天的努力来改变先天的不足，所以面对这个未知的世界，我们需要不断分析和探索，不断的反思，不断的进取。 幼年的我对这个世界充满着好奇，就像一本十万个为什么一样脑子里总是为什么会是这样？为什么会是那样？可是却没有人来解答我的好奇，甚至见见我的父母都成了一种奢望，父母在这个难以立足的社会靠做些小生意来维持简单的生活，每天一早我还在熟睡的时候他们早已出去，晚上等我熟睡的时候才会回来唯一不变的就是每天桌子上那五元钱的生活费，没人管得孩子早当家，从我记事我的一切生活只能我自己去完成早早的学会了洗衣做饭。我用做人起码的原则约束自己外，有了一个宽松的成长环境。当然我
教师就业状况调查报告 四年的大学时光已经过去大半，对于很多同学来说，不会对熟悉的校园生活充满好奇，不会对各式各样的社团生活热心参加，不会对各种娱乐活动津津乐道，我们当前最为关心的问题是大学得到了什么，今后的人生道路在哪里? 作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而，毕业就能就业吗?答案是否定的。纵观近几年家乡教育师资发展状况，就能发现现在的就业形势相当严峻。 我来自XX市XX区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关XX区教师就业，从业状况总结如下： 一、教师职业在XX区的受欢迎程度 XX区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代XX人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。
二、XX区现在的教师资源状况： 三、XX区的教师来源 现在从教的老师，大部分来自：凤翔师范和XX文理，这两所学校在XX地区影响较大，凤翔师范是上世纪XX最有名的中专师范院校，现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被XX文理学院取代，现在XX区的年青教师很大程度上来自XX文理。因为他们在XX学习，较在外地学习的同学更了解XX的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中近水楼台先得月，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。 四、如何顺利在XX区就业 首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教收，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。 其次，作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。 最后，应该多和以前中学的老师，班主任去交流沟通，及
关于教师队伍思想政治工作的调研报告 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
关于教师队伍思想政治工作的调研报告 为深入贯彻落实科学发展观，进一步提升教师队伍的整体素质，充分了解教师队伍思想状况，我校开展了一系列的教师队伍思想政治教育活动，现将具体情况汇报如下： 一、教师队伍思想政治工作的现状 我校县教育局主管部门和科学技术局的正确指导下，坚持“为学生的一生奠基”的办学思想，坚持走质量立校、特色兴校办学之路，办学效益日渐提升。近年来，获得了“德育达标校”、“花园式学校”等荣誉称号。主要工作从以下几点开展： 1、健全了政治学习制度，我校把每周一的全体教职工大会定为教师政治业务学习时间，认真组织教师学习国家教育政策、法规及教师职业道德规范等，及时传达上级有关指示精神，把政治学习经常化、规范化。 2、认真把握各种教育活动的契机，加强对教师的思想教育。例如：组织师德演讲比赛、进行师德大讨论等。各种教育活动进一步提高了广大教师的思想政治觉悟。 3、把思想政治表现与教师考核、评优结合起来，与绩效工资挂钩，评选先进教师，民族团结工作者和优秀班主任等，努力促进了教师良好思想的形成。 4、注重教师的交流活动，采用“走出去，请进来”方式，组织教师外出学习或聘请法制副校长、教育专家来校举办专题讲座，加强了对教师的法制、教育理论等方面的教育。 5、关心教职工的工作和生活，充分发挥工会作用，每年在“三八”、“教师节”、国庆等重大节日期间开展一些有益教职工身心健康的文体活动。 我校教师主流是优秀的。他们敬业爱岗，责任心强，整体上具备较高的师德；他们工作兢兢业业，任劳任怨，为人师表，教书育人，他们
幼儿教师心理健康状况调查报告 本文采用scl—90症状自评量表（具体内容包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个方面），对友爱幼儿园教师的心理健康状况进行了调查分析，总结了幼儿园教师的心理健康状况。调查表明：幼儿园大多数教师认为工作琐碎，身体疲惫，容易产生职业倦怠。同时存在着明显的心理压力和心理障碍现象，这将影响到教师的工作，不利于幼儿园教师用正确的态度来对待幼儿，从而直接影响到教育质量。幼儿教师的心理健康问题应引起高度重视，在一定程度上缓解教师心理健康状况有利于教师队伍的建设确保有一个好的教育质量，才能为幼儿做一个好的榜样与积极的引导者。1 问题的提出 在现代社会里，人们对教育高素质的人才提出了更高的要求，对幼儿教师的素质也提出了更高的要求。幼儿教师不仅仅是知识的传授者，也是幼儿心理健康发展的榜样与积极的引导者。我们很难想象一个心理不健康的幼儿教师会培养出心理健康的幼儿来。夸美纽斯说过：“教师应当具备他要培养的学生那样的品行”。而且，教师的心理健康也直接影响到教师自身的生活，从而影响到教育质量，影响到幼儿园的管理等方方面面。因此，教师心理健康已经成为近年来教育心
理学研究的一个热点领域，并引起了全社会的广泛关注。2 调查对象、内容和方法 2.1 调查对象 本次调查以友爱幼儿园一线任教教师为主要调查对象，共发放问卷45份，实际回收41份，回收率91.11%。 2.2 调查内容 本调查以幼儿园41名一线任教教师的心理健康状况为主要调查内容，具体内容包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个方面。 2.3 调查方法 1）问卷调查法 本次调查问卷以scl-90症状自评量表为主，具有较高的信度，采用统一发放和回收的方式进行。对幼儿园一线任教教师进行问卷调查。 2）访谈法 采用的是结构型、非正式的个别访谈对幼儿园小一班、中二班、大四班的教师进行访谈。访谈提纲如下： 你对你的工作满意吗，是否会感到厌倦？ 你如何看待你在幼儿园的人际关系？ 在工作过程是否感到烦躁、不安？ 你觉得你的工作量和福利待遇成正比吗？3 调查结果与分析
关于教师职业道德调查报告 摘要：教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性。了解教师的职业道德状况及学生对教师职业道德的期望和评价，对提高学校的教学质量有着重要的意义。 关键词：职业道德教师教学质量 教育事业的发展当以教师为本，而教师的职业道德水平又是影响教育事业的重中之重。随着学校的改革和发展，一批80后、90后的青年教师，不断充实到教师队伍中，他们是教育事业的新鲜血液，也是学校发展的希望和未来。但是，学校要可持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，而师德建设又是教师素质的核心。 为了了解青年教师的真实思想，弄清青年教师中出现职业倦怠心理和职业认同程度下降的原因，找到提高青年教师师德修养的方法和途径，解决在青年教师中出现的实际问题，对本院师生组织了一次“教师职业道德”的网上问卷调查活动。下面将调查结果及部分数据分析做如下公示： 一、调查的基本情况 本次教师职业道德调查采取网上问卷调查的方式进行。调查对象为我院本科师范生，其中包括在校师范生及已毕业且从事教师职业的师范生，共发放调查问卷200份，回收有效问卷182份，有效回收率为91.0%。从问卷回收情况和答卷的情况来看，广大师生积极配合了此次调查工作。调查对象中教师占被调查人员的27.5%，学生占被调查人员的72.5％；从政治面貌上看，共产党员占被调查人员的12.1％，其余是群众占26.4％，共青团员占61.5％；从教育工作年限来看，从事教育工作1～5年的教师占被调查人员的70.0％，6～10年的占被调查人员的20.0%，从事教育工作10以上的占被调查人员的10.0％。此次调查是采用匿名的网上问卷调查方式，很大程度上代表了我校教师的师德师风建设情况。二、调查结果与分析 本次调查的重点是青年教师及师范学生的师德师风观念和素养、师德师风评价，以及提高师德师风措施的认可度等，统计调查情况，并对结果和存在问题作较深入的阐述和分析。 （一）教师师德素养 1、职业意识较强
教师的生存状态调查报告 网上有言: 老师的形象：起得比鸡还早，睡得比猫头鹰还晚，责任比主席还大，吃得比猪还差，催作业比黄世仁还狠，态度比孙子还好，名声比汉奸还差，赚得比民工还少！ 又有人形容教师的现状,很是贴切啊! 满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。 学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。 回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。 仰望青天欲哭无泪，唉！当教师真累！ 校长贵族化，领导多员化， 教师奴隶化，学生祖宗化， 人际复杂化，加班日夜化， 上班无偿化，检查严厉化， 待遇民工化，翻身是神话。 一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。 二等教师管后勤，轻轻松松维持人。 三等教师体音美，上班还能喝茶水。 四等教师史地生，周末还能去踏青。
五等教师语数外，比比看谁死的快 一、教师的社会地位 古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！ 老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？ 教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！ 其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，
教师队伍情况调研 报告
石鼓区同兴明德小学教师队伍情况调研报告 根据区教文体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍情况进行了认真调研。现将调研具体情况报告如下。 一、基本情况 我校现在编在岗教师18人。 教师队伍结构情况 1、学科结构：现有校长1人（兼任三年级品德与社会），语文教师7人，数学教师6人（副校长、教导主任兼任一、三年级数学教学任务），体育教师2人，总务主任1人（兼二年级音乐），其它学科教师1人（兼图书管理员）。 2、学历结构：研究生学历1人，本科学历6人，专科学历1 0人，专科以上学历占教师总数的94%，高中学历1人(58岁)，全部达标。 3、性别结构：教师中男5人，女13人，分别占教师总数的27.8%，72.2%； 4、年龄结构：教师中30周岁以下2人，31-40周岁7人，4 1-50周岁6人，50周岁以上3人（男教师一名，58岁；女教师两名，52岁），分别占教师总数的11%，37%,33%，19%。 5、专业技术职务结构：教师中中教一级2人,小高9人，工程师1人，小一3人，高级工1人，未评职称2人。
二、教师队伍建设及管理方面存在的问题及成因 1、结构不合理，整体水平还不高。一是年龄结构不合理。我校教师队伍中30周岁以下的教师仅占教师总数11%，40岁以上的占教师总数的44.4%。平均年龄40岁，年龄普遍偏大。教职工老龄化的趋势已呈现出来。二是知识结构不合理，老教师中大多是经过函授、自考等形式取得合格学历的，知识水平较低，教育观念陈旧，在当前的教育形势下，她们难以应对“一波未平一波又起”的新课程改革浪潮。 我校原名为衡阳化工总厂子弟学校， 7月13日，根据有关文件精神，与石鼓区政府完成了移交签字仪式，终于由厂矿企业办学转为地方财政拨款办学，更名为石鼓区同兴路小学。6月，一栋面积为2345平方米的崭新的四层教学大楼竣工，投入使用。因为在改造的过程中得到了明德集团的资助，因此学校正式更名为石鼓区同兴明德小学。同年8月，根据石鼓区教文体局的调整部署，南云小学、来雁小学、同兴路小学合并为同兴明德小学。因为各企业经济不够景气，对教育投入有限，因此长年未招工，导致教师年龄偏大，教育观念陈旧。石鼓区政府接收后，对我校投入巨资改进办学条件。只是在教师队伍方面，调整的力度还不够大，原有的教师调出去的多，补充的新鲜血液较少。 2、分布不合理，学科不配套。语文教师经过学校培训，现基本饱和，缺数学老师，现由副校长、教导主任改行担任一、三年级的数学教学任务，有一名英语专业女老师，但已52岁了。音
农村小学教师专业成长调查报告 农村小学教师专业成长调查报告 一、调查目的 基于对区域内农村小学教师专业成长的关注和农村小学教师专业成长状况的担忧，我们开展了农村小学教师专业成长状况的调查，旨在通过调研获得第一手的原始资料，为促进农村小学教师专业成长提出建议。 二、调查方法 1．问卷调查法：总共发放调查问卷101份，回收答卷101份，其中有效调查问卷101份，对调查结果主要采用百分比统计。 2．访谈法。 三、调查问卷的编制 调查问卷共设计了两个表。表1主要有教师的学历、年龄、所学专业与所教学科是否对口；不同层次的教师阅读教育理论专业书籍、阅读与自己所教学科有关的专业书籍，阅读文学名著的情况。表2是不同类别的学校、图书室 、图书册数是否有专门的图书管理员等情况，及不同类别的学校的教师。撰写教学论文、教学反思，搞课题研究，师生关系和评课、评价学生的能力等的情况。 四、调查对象的确立 本次调查采取分层抽样调查。抽取四类不同层次的学校共6所，
一类学校一所镇中心校；二类学校两所；三类学校2所，村小3处。 五、调查结果与分析 从统计结果看，该地区教师阅读量较小，有的教师甚至连一本教育理论书籍都没读；阅读与自己所教学科有关的书籍人数较多达74%;年轻教师阅读量比较大，40岁以上的教师阅读量比较小，阅读文学名著的仅占9%。从统计结果来看教师读书学习问题的严峻性与复杂性。 注：以上百分比是每项的人数与教师总数的比。 从以上统计结果来看，一类学校的图书配备数量较多，村小为零；一类学校教师的教科研能力较强，其它学校的教师教科研能力较弱。因此，可以看出教育发展的不均衡性，我们要想办法促进区域内各类学校的均衡发展，尤其是二、三类学校的发展，加大合校并点的力度，把村小合并到学区。 六、教师专业成长的归因分析 通过发放调查问卷，与教师座谈笔者了解到的一些影响教师专业成长的因素，如学校图书配备不适应课程改革的需要，农村教师老龄化严重，要开齐、开全课题，教师的课业负担过重等。 七、讨论与建议 1．对农村小学教师专业成长状况的分析 从整体来看，农村小学教师的专业成长状况堪忧，还处在较低的水平。我们必须想办法提高农村小学教师的素质，因为他们的素质直接影响到农村教育的质量和农村学生的素质，影响到农村教育的可持
报告编号：LX-FS-A36892 中国乡村教师生存状况调研报告标 准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
中国乡村教师生存状况调研报告标 准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 本次调研主要围绕乡村教师的“工资待遇、职业发展”问题展开，除了对《乡村教师支持计划(XX—2020年)》(以下简称“计划”)涉及到的“城乡师资水平差异”、“职称评聘”、“城镇教师向乡村流动”、“乡村教师培训”等话题进行了访谈，还对计划中未明确提出的“工资结构”、“职称弊端”、“教师代表大会”等问题进行了采访和分析。 调研中发现的问题 一、乡村教师工资待遇低成为突出问题 XX年以来，黑龙江、河南、湖北、湖南、江
西、安徽、广东等地频发教师抗议“工资过低”、要求“涨工资”的群体性事件。教师工资待遇低已成为制约乡村教育发展的突出问题。 XX年时任国家总理xx在北京市教师代表座谈会上发出掷地有声的承诺：“保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”，成为各地教师要求涨工资的“尚方宝剑”。事实上，这一规定要追溯到1993年《中华人民共和国教师法》，其中明确写到“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”XX年至XX 年，国家出台《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》等均强调“涨工资”。然而我们调研中发现，教师的工资水平依然较低，并且存在工资结构不合理的问题。
教师队伍情况调研报告
石鼓区同兴明德小学教师队伍情况调研报告 根据区教文体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍情况进行了认真调研。现将调研具体情况报告如下。 一、基本情况 我校现在编在岗教师18人。 教师队伍结构情况 1、学科结构：现有校长1人（兼任三年级品德与社会），语文教师7人，数学教师6人（副校长、教导主任兼任一、三年级数学教学任务），体育教师2人，总务主任1人（兼二年级音乐），其它学科教师1人（兼图书管理员）。 2、学历结构：研究生学历1人，本科学历6人，专科学历10人，专科以上学历占教师总数的94%，高中学历1人(58岁)，全部达标。 3、性别结构：教师中男5人，女13人，分别占教师总数的27. 8%，72.2%； 4、年龄结构：教师中30周岁以下2人，31-40周岁7人，41-5 0周岁6人，50周岁以上3人（男教师一名，58岁；女教师两名，5 2岁），分别占教师总数的11%，37%,33%，19%。 5、专业技术职务结构：教师中中教一级2人,小高9人，工程师1人，小一3人，高级工1人，未评职称2人。 二、教师队伍建设及管理方面存在的问题及成因 1、结构不合理，整体水平还不高。一是年龄结构不合理。我校教师队伍中30周岁以下的教师仅占教师总数11%，40岁以上的占教
入教师必须完成的教学工作内容，期末开展检查考评，并将考评结果与教师绩效考核挂钩。 3、认真开展校本培训。一是学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。二是在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学比武大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。三是学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。 4、积极落实各级各类培训任务。凡是参加各级各类培训的教师，学校按规定报销有关费用。 5、大力开展信息技术培训工作。为了使广大教师掌握现代信息技术，充分发挥学校网络的作用，学校组织教师积极参加区交互式电子白板培训以及学校自行组织计算机技术培训。目前，教师都能够应用信息技术与本学科课程整合进行授课。 四、今后教师队伍建设及管理方面的建议 根据衡阳市《合江套片区总体规划》，2020年，合江套片区最终形成以来雁塔为核心，石鼓书院广场、衡阳大剧院、大唐工业博物馆、江郡会展中心、蒸水文化墙为核点的来雁中心文化广场，塑造衡阳市“来雁滨江新城”。根据这一规划，目前，衡化棚户区改造400
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6815832438.html, 高中教师心理健康状况调查报告 作者：张瑞平 来源：《神州·上旬刊》2018年第11期 摘要：本研究以广东省某一高中教师为研究对象，通过问卷调查和访谈法考察高中教师的心理健康状况。结果发现，44%的教师对教师这一职业满意；教龄在10年以上、年龄在40岁左右的教师工作量大；对教师心理状况影响最大的是考试和升学压力；教师的幸福感主要来自自我价值的实现、学生有一定的成就等。 关键词：高中教师；心理健康；幸福感 一、关注教师心理健康的重要性 北京师范大学许燕教授在一份调查报告中发现，警察、教师、医生是当今社会的高风险职业，因为他们面对的是各种特质的人，多扮演着助人的角色，被称为助人群体，最容易出现心理问题，产生心理枯竭。关心和维护高中教师这一重要而特殊群体的心理健康无论是对教师自身、学生还是基础教育的整体发展都有重要意义。教师的心理健康是影响学生身心发展的重要因素，这早已被以往研究所证实。我国大部分学者在确立教师心理健康的标准时主要是从认知、情绪、人际关系、意志品质、人格、自我意识和人生态度等方面来考虑。 中国人民大学在2005年在新浪网发放的一份问卷《中国教师职业压力和心理健康问题》调查发现，从幼儿园到大学教师，在被调查的8699人中，80%压力较大，30%存在严重的职业倦怠。20%的被調查教师生理健康状况不佳，超过60%的被调查者对工作不满意。中学教师心理问题的高发人群为（1）男老师（2）年轻教师（3）工作量大的教师。教师这个职业本身充满光环的同时，也对教师自身的心理健康产生了负面影响。 二、高中教师心理健康状况调查 1.研究对象 本次调查以广东省某一高中教师为研究对象，共发放问卷100份，回收75份。其中男老师29人，女老师44人，其中两份未填写性别。
农村小学教师专业成长调 查报告
一、调查目的 基于对区域内农村小学教师专业成长的关注和农村小学教师专业成长状况的担忧，我们开展了农村小学教师专业成长状况的调查，旨在通过调研获得第一手的原始资料，为促进农村小学教师专业成长提出建议。 二、调查方法 1．问卷调查法：总共发放调查问卷101份，回收答卷101份，其中有效调查问卷101份，对调查结果主要采用百分比统计。 2．访谈法。 三、调查问卷的编制 调查问卷共设计了两个表。表1主要有教师的学历、年龄、所学专业与所教学科是否对口；不同层次的教师阅读教育理论专业书籍、阅读与自己所教学科有关的专业书籍，阅读文学名著的情况。表2是不同类别的学校、图书室(本文转自实用工作文档频道)、图书册数是否有专门的图书管理员等情况，及不同类别的学校的教师。撰写教学论文、教学反思，搞课题研究，师生关系和评课、评价学生的能力等的情况。 四、调查对象的确立 本次调查采取分层抽样调查。抽取四类不同层次的学校共6所，一类学校一所镇中心校；二类学校两所；三类学校2所，村小3处。 五、调查结果与分析 从统计结果看，该地区教师阅读量较小，有的教师甚至连一本教育理论书籍都没读；阅读与自己所教学科有关的书籍人数较多达74%;年轻教师阅读量比较大，40岁以上的教师阅读量比较小，阅读文学名著的仅占9%。从统计结果来看教师读书学习问题的严峻性与复杂性。 注：以上百分比是每项的人数与教师总数的比。 从以上统计结果来看，一类学校的图书配备数量较多，村小为零；一类学校教师的教科研能力较强，其它学校的教师教科研能力较弱。因此，可以看出教育发展的不均衡性，我们要想办法促进区域内各类学校的均衡发展，尤其是二、三类学校的发展，加大合校并点的力度，把村小合并到学区。
黄陂区教师职业生存和发展状况调研报告 没有有活力的教师队伍，何谈有生机的下一代，教师职业生存和发展调研是势在必行，很有必要。现就我校教师现状分析如下： 一、教师结构图： 附表. 教师结构图 附表. 岗位分布图 二、教师现状分析 调查结果表明，我校只有23%的老师在尽他们最大的努力工作，多数处于工作倦怠，表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理
想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。 作为学校一名教务工作者，长期与教师接触中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写读书笔记，找学生抄写甚至下载敷衍；对待绩效考核，毫不在乎 教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。 1.工作压力太大，原因是职校生文化基础较差，学习习惯较差；难管理，打架闹事时有发生，有的班级甚至不敢管理，现在社会氛围对教师极为不利，老师社会地位低，一出事都是老师的错，加之学生和家长维权意识增强，动不动就起诉老师。 职校生源谈不上质量，是其他高中录取剩下的差生，有的还是两科生，甚至还有往届生。所以职校教师不仅要教学生知识，还要教他们做人，时刻关注学生的心理健康，很难出成绩，无成就感，导致部分教师对工作不满意。
2. 教师多重角色，身心疲惫，原因是三口之家，夫妻都要上班，孩子无人看管，老人多病无人照料，加之国家政策好二孩放开，很多年轻女教师怀上二孩或者正准备生二孩，家庭压力导致部分教师工作疲于应付。 3、教师职业收入过低。 一谈到职业倦怠，几乎所有的教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢！能敷衍去完成就不错了。”这话说的一点都不过分。自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。 4、检查活动过于频繁，干扰正常教学 教书育人是教师的天职，从事教育教学研究也是教师份内的事。“备课、教学、批改作业、辅导差生、讲公开课”这些常规工作何尝不是教师们梦寐以求的事？然而如今教师们平日忙碌的事务并不是 那么单纯。许多行政部门都可以向教育安排工作，而这些工作都需要教师去办理。例如迎接各级各类检查。承担各级领导部门活动，可以说这类检查、活动每月有，每周有，这些工作都是教育教学之外的事务，有些工作是短期的，有些确是贯穿整个学期，加重了教师的工作负担。
教师队伍建设情况调研报告 教师队伍建设情况调研报告一调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造XX学区教育品牌，需要高水平的教冇，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。 口前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。 目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。 二基本状况一在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。 政治思想素质较好，师徳水半较高。 我学区历重视教师思想道徳建设，大力加强思想理论学习。 借助持期教师学习和半时的教师例会，宣传贯彻落实十七大精神，I韦I绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。 尤其是通过开展“学习阮发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受口身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心用力用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。 教育教学业务素质较高我学区教师计人，周岁以下人，占％,女教师人，占％。 学区历重视提高教师的学历水平，积极彼励教师参加培训和函授进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提髙。 目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了％,全学区教师专科率以上％，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。 同时，我学区历重视堂教学研究，通过堂教学实践，提高教师教育教学水 平。 我学区中考在生不是较理想的情况下能长时间保持全县的较好领先地位，这与初中教师有较髙的教育教学业务素质是分不开的。
农村小学教师专业成长调查报告 一、调查目的 基于对区域内农村小学教师专业成长的关注和农村小学教师专业成长状况的担忧,我们开展了农村小学教师专业成长状况的调查,旨在通过调研获得第一手的原始资料,为促进农村小学教师专业成长提出建议。 二、调查方法 1．问卷调查法：总共发放调查问卷101份,回收答卷101份,其中有效调查问卷101份,对调查结果主要采用百分比统计。 2．访谈法。 三、调查问卷的编制 调查问卷共设计了两个表。表1主要有教师的学历、年龄、所学专业与所教学科是否对口;不同层次的教师阅读教育理论专业书籍、阅读与自己所教学科有关的专业书籍,阅读文学名著的情况。表2是不同类别的学校、图书室 (本文转自实用工作文档频道)、图书册数是否有专门的图书管理员等情况,及不同类别的学校的教师。撰写教学论文、教学反思,搞课题研究,师生关系和评课、评价学生的能力等的情况。 四、调查对象的确立 本次调查采取分层抽样调查。抽取四类不同层次的学校共6所,一类学校一所镇中心校;二类学校两所;三类学校2所,村小3处。 五、调查结果与分析
从统计结果看,该地区教师阅读量较小,有的教师甚至连一本教育理论书籍都没读;阅读与自己所教学科有关的书籍人数较多达74%;年轻教师阅读量比较大,40岁以上的教师阅读量比较小,阅读文学名著的仅占9%。从统计结果来看教师读书学习问题的严峻性与复杂性。 注：以上百分比是每项的人数与教师总数的比。 从以上统计结果来看,一类学校的图书配备数量较多,村小为零;一类学校教师的教科研能力较强,其它学校的教师教科研能力较弱。因此,可以看出教育发展的不均衡性,我们要想办法促进区域内各类学校的均衡发展,尤其是二、三类学校的发展,加大合校并点的力度,把村小合并到学区。 六、教师专业成长的归因分析 通过发放调查问卷,与教师座谈笔者了解到的一些影响教师专业成长的因素,如学校图书配备不适应课程改革的需要,农村教师老龄化严重,要开齐、开全课题,教师的课业负担过重等。 七、讨论与建议 1．对农村小学教师专业成长状况的分析 从整体来看,农村小学教师的专业成长状况堪忧,还处在较低的水平。我们必须想办法提高农村小学教师的素质,因为他们的素质直接影响到农村教育的质量和农村学生的素质,影响到农村教育的可持续发展、内涵式发展,这是我们不得不面对和思考的问题。 从横向维度看,教师的专业成长水平,不同类别的学校之间差距较大。如何缩短校与校的差别,促进农村教育均衡发展,这又是建设社