参加数学教研活动心得体会
鲤鱼江完小：夏荣莲曾经看过一段话：“让学生喜欢我的学科，让学生喜欢我的为人，让学生喜欢我的课堂，今生能为人师足以。”名师们就是这样，他们对学生、对教育、对生活那深情的爱，使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带到的新变化。他们那博大的思想和睿智的想法在课堂教学方面有着独特的见解。他们上的真正的生活数学，让孩子们感受到数学就在我们身边，数学无处不在。
参加这次数学教师的教研活动，让我回味无穷。其中王丽燕老师的课让我的印象深刻。当时听的课是《数与形》，一般人都觉得这样的课难度大，内容抽象，很难达到教学目标。可她用那生动、有趣、多样的评价语，把学生的积极性真正调动起来并参与课堂。每个环节都吸引孩子，孩子们学的轻松，掌握扎实。整节课给我的最深的印象就是师生间那默契的互动，孩子们踊跃的思考，真正树立以学生为主。让人回味无穷！她对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意。同时告诉我们，要多学习，多思考，多研究，只要这样才能设计出精彩的课堂。
有人说：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”不错的，这一次我们教研活动又让我再一次感受到名师对我们的影响，他们的“新课程、新理念、新思路”在我们的老师中得到了充分应用和释放。特别是在课堂上他们认真的倾听学生想法，引导学生深入思考，对学生进行“点拨”、“启发”、“激励”，让学生们
的思维得到了充分的发展。学生也积极参与课堂。从老师们的授课中，我学到了要上好一节课一定要精心设计每一个环节，以学生的为主，多样的评价来鼓励学生的积极性。只有这样才能真正有效地改革课堂教学。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
数学教师培训心得体会范文（精选8篇） 数学教师培训心得体会范文 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是整理的数学教师培训心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 数学教师培训心得体会1 今年暑假我有幸参加了xx小学数学教师培训，在短暂的两天培训时间里，我们听了小学数学专家的多场讲座及几位优秀青年教师的示范课。这次培训给了我很多的启发，让我对自己又有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。现将我的学习体会小结如下： 一、对小学数学教材有了更详细和深刻的理解 通过专家的讲座，让我对教材的特点有了全面的认识。小学数学教材重视学生的生活经验，密切数学与生活的联系，注重引导学生从已有的生活经验中，理解数学知识。这样让我们的数学学习不再那么枯燥，而是充满了生活的气息。同时，在对新教材的教法方面，我的认识也得到了较大的提高，以前在教学中，注重结果，是老师如何把知识灌到学生的大脑中，学生在学习知识的过程中，对知识是如何产生的，就不太清楚了。而新教材在要求教学方法上，注重展现知识的产生和应用过程，注重让学生去体验感悟知识产生的过程。让老师把
更多的精力用到了关注学生，如关注学生的情感体验，注意创设宽松和谐的学习氛围，要发展学生学习的兴趣和自信心，为学生发终身发展打下了更好的基础。结合这些学习中体会，使我在以后的教学中，为学生想得更多了。 二、教师自身素养的提高 在这两天的培训中，听几位优秀青年教师的示范课，我感受到教师的素养越来越高，教师的素养关系到一节课好坏。从这几位优秀教师在课堂的表现来看，我认为教师的素养体现在以下几个方面：知识的储备是否深厚，一个优秀的老师，不仅要有深厚的专业知识，还要有丰富的其他学科知识储备。 语言是否有艺术，体现在语言表达的能不能做到精练、准确，是否具备很好的亲和力。 是否具有很高的课堂机智。我们听了一些特级老师的课，就是因为具备了这种能力，善于捕捉课堂临时生成的资源，而使一节课精彩不断。所以通过这次培训，为我在教育教学工作发展中指明了方向，是我努力的发展自己的目标。 三、在读书中反思 本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几
2020小学数学教研心得体会 数学教研活动在提高教学效果、促进教师发展等方面发挥了重要作用，但还存在如缺乏研究问题、活动持续性不足、教师研究能力有限等问题。下面是有20xx小学数学教研心得体会，欢迎参阅。 20xx小学数学教研心得体会范文1 2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。 一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。 二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。 三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。 “教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言
小学数学教研组活动总 结 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
小学数学教研组活动总结 我校数学教研组在学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了不懈的努力。 一、积极参加各类培训与组织理论学习 首先，教导处都将主持大家学习学校的学科计划，让大家从开学就明确自己的教学目标，做到不打无准备之仗。然后教研组再组织大家学习本学科本学期的具体计划，大家出谋划策，积极提供建议和意见，制定具体可操作的目标，本学期取得了良好的教学效果。 其次，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有区教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并上好汇报课。二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： ⑴主题式校本教研：我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在会议室进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）如每周确定一个中心发言人，对下一周要上的单
元进行说课，说教材，说重难点，说教学设计等，其余老师对中心发言人的说课的建议，得到共同认可后，这个老师再对本堂课设计进行修改，下周本教研组其他老师再来听课，再对本堂课进行评价及建议。直到大家都觉得满意为止。这样下来，迫使每位老师必须钻研教材，熟悉课标，认真分析及组织课堂活动，使校本教研真正落到实处。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。 ⑵对比式：我校数学教研组确定有数学教学骨干教师新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并由陈飞老师试讲，取得了良好的效果。 ⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导处带领教研组成员到村小组织听课评课活动。 ⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次课堂教学展示课。教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。 本组的教研活动，以提高我校教育教学质量为前提，以校本教研为主题，达到不断积累与探究，让每个教师以教促研，让教研活动真正落到实处。
( 工作总结) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-072523 小学数学教研工作总结范文The summary model of primary school mathematics teaching and
小学数学教研工作总结范文 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 一、加强师资队伍建设，建立学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间互相关爱、互相帮忙、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。 3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。 4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水
平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由戴华堂老师为数学组教师进行了四、五次远程教育电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。 二、加强常规管理，优化课堂教学。 本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都贴合规范化的教学要求。 1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，比较差距和不足，迎接全区期末抽测考试。 3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。 4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师用心参与各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参加了市级教师优课赛听课活动；张淑香老师参加了区级优质课评比活动。 5、本学期每位数学教师都以古冶区教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。 三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
参加数学培训学习的心得体会 --------学习在生活中创新教育在反思中实施 2011年4月14日和15日，我有幸参加了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级教师的6节精品课。在这两天的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的老师的经验总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会： 一、认真领会课标，教材的精神 小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。 二、回忆过去，进行反思 1、在以往的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是又担心学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间。可这次听完课以后，却发现这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，（比如：张秀花教师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课《解决问题的策略》，洪祥
美老师是通过说出班长的座位来引入新课《确定位置》，田亮老师是让学生看自己的衣服来引入新课《搭配方法》的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种能力的体现与经验的积累，也真的值得我去经常学习。 2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把知识的连续性和相关性掌握的更恰当。她们对教材的驾驭能力非常强，教师们能够正确理解和把握教材，能够根据学生的认知特点，灵活处理教材和使用教材，并及时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。，这也是我受益匪浅的地方。 3、教师们的课堂教学理念新颖，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人；能够注重教学中数学与现实生活的密切联系，让学生感受到数学学习的价值；同时注重引导学生通过动手操作，自主探究，独立思考等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长能力。 4、对每节课的教学目标教师们把握比较到位，教学设计新颖；能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生掌握基础知识、基本技能等目标落实到位的同时还非常注重数学思想方法的渗透以及活动
预设教学环节生成课堂精彩 2014年10月29日，漳村矿数学交流教师在xx学校围绕《如何帮助学生建构数学模型》展开教研活动。它先进的教学理念和丰富的实践经验使我深刻的感受到了小学数学课堂教学要想达到好的教学效果，更好地完成教学任务，教师必须精心设计课堂教学环节，使学生从知道——会——掌握。就此，谈一谈我个人的一点肤浅体会。 首先，教师必须具备应有的基础知识，有一定的业务水平和丰富的教学经验。常言说得好“教会学生一杯水，教师应有一桶水。”教师应不断学习，充实自己，使自己的知识水平不断地提高，紧跟时代的步伐。同时，对小学数学内容必须全面了解，并且掌握。认真备好每一节课，备课时既要深入钻研教材，又要深入研究学生，并深入钻研教材应把握的新知识生长点；教材的重、难点及教材的深广度，结合学生的实际情况制定切实可行的教学目标，要深入研究学生，洞察每一个学生的实际知识水平、个性特点、心理特点等。这样教师在课堂上才能得心应手，每节课的内容学生才能从知道——会——掌握。 其次，注重教学过程。在课堂中，教师应把整个学习过程都交给学生，把活动作为教学的基本组织形式，力争让学生在独立观察、认真思考、小组讨论等多种形式中真正成为学习的主人，使学生体会到生活中处处有数学，进而调动学生学习的积极性，这样的数学模式才是符合学生的认知规律。以学生为本，以学生的发展为本，让学生在宽敞的思维空间学有所得，学有所用。不同的人在数学上得到不同的
发展，体现了新的教学理念。这样的教学过程更能让学生做到从知道——会——掌握。 再次，教学方法的选择，有效的教学方法是小学数学教学工作的支撑。因此，在全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索教学方法就显得十分迫切与必要了。我认为在为学生创设情境的时候，情节不能太多。因为我们上的是数学课，如果情节太多，那么一节课下来学生们学的挺高兴，可是基本的数学知识却没有掌握，这就没有达到预设的教学效果。再有就是老师应该掌握提问题的方法，判断性的问题最好不提，最好提一些事实性或者程序性的问题，这样可以让学生有思考的时间，而不是简单地回答是或者不是。俗话说：“教无定法，贵在得法”。课堂教学是讲究教学艺术的，教师的教学活动是关注学生的学习需要，充分调动学生的学习欲望与积极性，从学生的生活实际出发，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式。让人人学有价值的数学，让课堂教学活动成为学生的用武之地。 总之，只要我们做到“一切为了学生，为了学生的一切”，本着营造活跃有效的课堂教学，总结出一套适合自己和自己学生的教学模式就好。同时在教学过程中不断地反思和完善自己，从而保证课堂教学的有效性，使学生学会学习。改进教学方法，不断加强教与学的反思，使学生会学，只有这样才能让学生更快地把所学的知识从知道——会——掌握。
小学数学教研组教学活动总结紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 一、坚持理论学习，认真撰写论文 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一 二、积极参加和开展教研活动 我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 三、认真撰写教学反思 教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，教师认真撰写教学反思，期中交流是每位教师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。研讨——反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，因此组织教师观摩名师讲学。与此同时，我们统筹安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、老师、场地均得到落实。组织二年级口算比赛、五年级图形拼组竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学数学组教研活动总结及小结 小学数学组教研活动总结及小结 为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将这次听课评课活动作以小结：一：听课、评课活动亮点 1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。 2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体,教师为主导。教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学
生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 二、听课、评课活动不足 1.数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。 2.听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。 三、改进措施 1.加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 2.以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。 3.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。 虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。 延伸阅读： 小学数学教研活动总结
数学培训学习心得体会 老师的知识是有限的，所以，要不定时的参加培训学习，提高自己的能力， 下面给大家分享数学培训学习心得体会，欢迎借鉴！数学培训学习心得体会1 冬已逝，春正兴，夏日在望，我和同事一行人来到郑州，参加第九届核心素 养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会，聆听名师们的分享！ 郑瑄老师是一位带着人文情怀去从事数学教育教学的智慧才女，她的分享： 生活离数学有多远？场景引入是以电影《流浪地球》售票的不同方式开始，进而得到二元一次方程求正整数解的问题；又有图形的割补，得到问题的转化思想；再 有连通器的应用，得到问题分类讨论思想；第四个应用是公交车行程问题。结束 语由徐志摩的《再别康桥》撑一支长篙，向青草更青处漫溯，到数学教育教学的拓展性思考。用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达 现实世界！台上名师与台下老师互评环节，郑老师由锈规作图问题讲到蛛网点阵 问题，让我们大开眼界。最后一首歌曲《小小少年》送给大家！ 张文娣老师是一位很干练智慧的名师，每一次的课堂都要把自己调整到最佳 状态，争分夺秒！她认为学生回答问题没有对错，只有好坏！她的分享《感悟旋转》以荡秋千引入，从探究旋转的条件到探究旋转的性质，再到画图应用归类。最后 总结：数学美来源于生活并应用与生活。最后从“百家姓”讲“三线八角”问题。总结语：教学创新在理念，理念体现在课堂。理想的课堂，以理服人、以志激人、以情动人。走进课堂，以课堂成为师生情感交流的殿堂，让课堂成为学生吸取知识，健康成长的乐园。 王宗信老师，分享的题目是一次函数与一元一次不等式，他的几何画板用的
比较好，通过几何画板展示了直角坐标系内一次函数与一元一次不等式的问题， 进而研究了二次函数相关知识，及二次函数在中招考试当中的不同类型，随着图 形的变化，条件不同，得到的结论就不同，多方面展示，让大家大饱眼福。 王春梅老师分享的是因式分解的单元复习课。在数学的天地里重要的不是我 们知道什么，而是我们怎么知道，引用荷兰弗兰登塔尔的一句话：学习数学的唯 一正确的方法是学会发现和实行再创造。主要思想是题型变式，方法形式多样。 借用德国康尔的一句话为本节课的结束语，在数学的领域中提出问题的艺术比解 答问题的艺术更重要。最后分享改良复习方式，提高复习效果，王老师的创造式、开放式复习课例说有四个方面：开放式创造式复习课的特征；知识复习巩固与体 系建构；复习方法指导与规范养成学科思维培养与能力提升；创造式提高发展， 创造式延伸拓宽，创造式灵活运用。那么如何来复习，如何通过复习来夯实基础？第一是再一次体验知识形成过程，第二是加深对知识本质意义的理解与感悟。最 后讲到了数学命题学习课，学会发现与再创造，让学生学会自主，先写学生设计 问题，进而解决一系列的问题。又谈到了深度学习，应用创造，学会提问题，解 决具有批判性思维有问题，看其形状究其原因通过中超压轴题二次函数那道题进 行分类 符永平老师的理念是设计学生自己发现的数学问题，然后通过一道题，让学 生设计一道让别人掉进去的“陷阱题”，从一元到二元从一次到二次消元降次， 让我们倍感转化思想的伟大和魅力的无限。方程存在于我们美好的生活之中，人 生也如方程，发现和构建人生美好理想的方程，这是现代人的责任，我们只有用 勤劳去解，用汗水去解，用勇敢去解。人生方程的根才是发现和创造，才是大智 和大慧，才是快乐和幸福。最后他又谈到会学习的学生的段位解说，“四能”共
参加数学教研活动心得体会 -----参加数学教研活动心得体会精品篇曾经看过一段话：“让学生喜欢我的学科，让学生喜欢我的为人，让学生喜欢我的课堂，今生能为人师足以。”名师们就是这样，他们对学生、对教育、对生活那深情的爱，使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带到的新变化。他们那博大的思想和睿智的想法在课堂教学方面有着独特的见解。他们上的真正的生活数学，让孩子们感受到数学就在我们身边，数学无处不在。 参加这次数学教师的教研活动，让我回味无穷。其中王丽燕老师的课让我的印象深刻。当时听的课是《数与形》，一般人都觉得这样的课难度大，内容抽象，很难达到教学目标。可她用那生动、有趣、多样的评价语，把学生的积极性真正调动起来并参与课堂。每个环节都吸引孩子，孩子们学的轻松，掌握扎实。整节课给我的最深的印象就是师生间那默契的互动，孩子们踊跃的思考，真正树立以学生为主。让人回味无穷！她对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意。同时告诉我们，要多学习，多思考，多研究，只要这样才能设计出精彩的课堂。 有人说：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”不错的，这一次我们教研活动又让我再一次感受到名师对我们的影响，他们的“新课程、新理念、新思路”在我们的老师中得到了充分应用和释放。特别是在课堂上他们认真的倾听学生想法，引导学生深入
思考，对学生进行“点拨”、“启发”、“激励”，让学生们的思维得到了充分的发展。学生也积极参与课堂。从老师们的授课中，我学到了要上好一节课一定要精心设计每一个环节，以学生的为主，多样的评价来鼓励学生的积极性。只有这样才能真正有效地改革课堂教学。 走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
参加数学教研活动心得体会 鲤鱼江完小：夏荣莲曾经看过一段话：“让学生喜欢我的学科，让学生喜欢我的为人，让学生喜欢我的课堂，今生能为人师足以。”名师们就是这样，他们对学生、对教育、对生活那深情的爱，使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带到的新变化。他们那博大的思想和睿智的想法在课堂教学方面有着独特的见解。他们上的真正的生活数学，让孩子们感受到数学就在我们身边，数学无处不在。 参加这次数学教师的教研活动，让我回味无穷。其中王丽燕老师的课让我的印象深刻。当时听的课是《数与形》，一般人都觉得这样的课难度大，内容抽象，很难达到教学目标。可她用那生动、有趣、多样的评价语，把学生的积极性真正调动起来并参与课堂。每个环节都吸引孩子，孩子们学的轻松，掌握扎实。整节课给我的最深的印象就是师生间那默契的互动，孩子们踊跃的思考，真正树立以学生为主。让人回味无穷！她对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意。同时告诉我们，要多学习，多思考，多研究，只要这样才能设计出精彩的课堂。 有人说：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”不错的，这一次我们教研活动又让我再一次感受到名师对我们的影响，他们的“新课程、新理念、新思路”在我们的老师中得到了充分应用和释放。特别是在课堂上他们认真的倾听学生想法，引导学生深入思考，对学生进行“点拨”、“启发”、“激励”，让学生们的思维得到了充
分的发展。学生也积极参与课堂。从老师们的授课中，我学到了要上好一节课一定要精心设计每一个环节，以学生的为主，多样的评价来鼓励学生的积极性。只有这样才能真正有效地改革课堂教学。 走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
参加小学数学培训心得体会 白银区二小陶明芳 2014年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评；第二项是专家对新课标教材的解读；第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。 一、总体印象：授课说课别开生面 观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习： 第一、他们善于“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀！”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开
展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。 第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么？学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。 第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。 二、最大亮点：授课抓住了核心问题 1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用热和冷；（3）箭头朝上、箭头朝下；（4）”+”表示最高,”-“表
数学教研活动心得体会 鲤鱼江完小：李全芳“教学有法，教无定法，贵在得法”。本周进行的数学教研活动，让我想到了这句话。 周三下午，数学教师齐聚阶梯教师，欣赏了由教学专家王丽燕老师带来的精彩示范课《数与形》。本节课王老师教态自然，教学语言多样丰富，整节课设计很有新意。课堂开始前，王老师用2幅错觉图引出从不同角度看问题可能会有不同的结果，为接下来的教学内容做好铺垫，学习过程中，先抛出两个难度较大的式子让学生尝试解决1+2+3+...+59+60+59+...+3+2+1= 1+3+5+7+...+n= （100个奇数相加） 学生没能解决这两个问题，但这两个问题充分激发了学生的求知欲，这时王老师让大家从简单的问题入手，寻找解决这两个难题的方法。这样的教学方式让学习由浅入深，符合学生的认知规律，并进行了数学学习方法的教育——较难的问题从简单入手，从简单的问题中寻找解决难题的方法。教师第一次出示点阵图，让学生观察发现点阵图的规律，了解点阵图的数量关系，同时教师介绍点阵图的相关信息。接下来让学生尝试从5号点阵图中找到算式 1+2+3+4+5+4+3+2+2=，学生很快发现，斜着看点子的数量加起来就是这个算式，由此发现第一个式子的解决方法，就是联系60号点阵图，得出结果是3600。这时王老师第二次出示点阵图，让学生换个角度观察5号点阵图，试一试找到5号点阵图与算式
1+3+5+7+9=的联系，并下发学具，让学生在点阵图上画一画，自己动手发现新的规律，最后学生发现如果把点拐着弯连起来就是连续奇数相加，由此发现几个连续奇数相加的和就是奇数个数的平方，这时王老师引导学生解决之前提出来的第二个问题，学生运用规律轻松解决。这样的教学设计给了学生充分的动脑和动手实践的时间，最后解决问题的方法是学生自己探究出来的，既让学生掌握了解决问题的方法，又培养了学生探究学习的能力。 结合我们学校的学生情况来欣赏这节课，我感受颇多。现在的学生数学运算能力和探究学习能力不强，原因就是教师在课堂上让学生动脑动手的时间太少了，大部分课堂都是教师的一言堂，知识都是以教师的说来呈现，学生只是被动接受，这样的学习不扎实，对于知识学生没有经历形成的过程，往往知其然不知其所以然。而王丽燕老师的数学课给了学生大量的动手动脑时间，达到了培养学生探究性学习能力的课程目标。虽然我们的学生人数多，素质不均匀，直接使用王老师这样的教学方式显然是行不通的，但我们可以学习她的教学设计理念，在日常教学设计中多思考怎样让学生多动脑动手去探究，设计教学时让学生经历新知识的形成，最终让学生自己发现知识并且表达出来。当我们有了这样的想法再去设计我们的教学，一定会有不同。学生的探究学习能力不是一蹴而就的，而是日积月累的长时间的训练，教学要有耐心，贵在坚持，我将秉持这样的理念努力钻研我的教学，提升自己的教学能力。以上就是我这次教研活动的心得体会。 2017年11月30日
关于小学数学教研活动总结合集10篇 （20xx——20xx学年第一学期） 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起： 一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合本组五位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材，。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入 手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。 二、积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效益。 每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期有中心组织的公开课、到银川四小听课、还利用晚间值班的时间组织看课堂实录，每次听课后能及时反馈听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学氛围。加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学，在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学
数学教师参加网络培训心得体会 通过这次网络培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的教学思想，同时还与很多的一线教师们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教学理念的提升 面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
二、教学行为的转变 课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。 经过这俩天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自
数学教研组长培训心得体会我有幸于3月12日和13日参加了进修校组织的“数学教研组长培训”活动。此次活动的目的是：规范数学教研活动，探究有效的教研方法，着力提高教学质量。其内容丰富，有集体备课活动，有名师讲座还有优秀教师的示范课；形式也多样化，有分散有集中更有互动研讨，教研氛围浓厚将活动开展地轰轰烈烈，也让我们这些一线教师真正体会到了什么是“有效”的数学教研，现将我的一些感悟与各位同仁一同分享。 一、要做一个学习型的教师和教研组长 学习是教师的生命，生命的长度是有限的，但是我们可以用知识来拓宽生命的宽度和高度，可以让有限的生命走向无限。在当今科技化信息化的时代，教师更应该是一个学习型的智者，让学生为你渊博的知识而折服。我作为一名教师既要向有经验的名师学习更要向书本学习，还要向不如你的老师学习，因为他们的遗憾将会是我通向成功的奠基之石，只有这样不断学习的我才能教出学科的味道，教出学科的品味，教出学科的境界；作为同时教研组长的我还要带领全校老师共同学习，让年青教师向老教师学习，让他们稚嫩的羽翼丰满起来；同时发挥老教师的传代作用，让他们体现自身的价值同时帮他们消除职业的倦怠；有机会还可以组织大家去名校向名师学习，让大家都成为业务精湛的专家。
二、要做敏于思考的先锋 思考可以让我们不断成长，让我们进步，因此我们要在思考的状态下工作。教学中要思考教什么，该怎样教，为什么要这样教，这些在我平时的工作中都做到了，但这次活动让我明白我们要思考的远远不止这些，我们除了要思考上述的内容外，还要思考编者的目的以及这些内容还可以怎样变化。 三、要做善于写反思集的能手 这点是我的软弱之处，其实在教学中我也经常反思，也有很多灵感和想法，但遗憾的是我竟让这些宝贵的东西转眼即逝，没有留住他们思维的痕迹，这也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老师说的好“写一辈子的教案不如写三年的反思集”，在以后的教学中我不但要要求自己勤写反思集，我还要带领全校老师一起写反思集。 四、谈谈我自己在教研活动中的一些困惑 我们学校的所有数学老师工作都很认真，教学也很努力，间周一次的集体备课和说课活动都开展的有声有色，确实将教研活动落到了实处，但是我觉得最难的就是我们的理论知识太贫乏了，我时常觉得连自己很多理论方面的知识都不成熟，所以我非常希望进修校多组织一些教研活动，让我们能有更多的机会向城里面的优秀教师和名师学习，这样我们才能真正地得到提高。
2020年小学数学教研活动总结第一篇 本次联研活动的主题是(让口算成为一种能力)，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教(两位数加两位数的口算)，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。整节课，陈老师把整节课一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收；第二节课由南道回民小学的文明老师执教的(口算与技巧)，文老师一开始就给学生设置了悬念---老师和学生进行比赛，老师口算，学生计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧--- 两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。 两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。 接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极
讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。 在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为(加强口算培养，让口算成为一种能力)的专题报告。 她从自己口算的作以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对育才小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查，发现中高年级学生口算存在的问题 1、学生“笔算式”口算最为严重 2、口算练习的盲目性 3、口算练习有数量没质量 4、口算联系枯燥没有趣味性 5、师生对口算教学态度轻视 然后针对7个学区出现的情况，根据她自己多年教学和教研经验出发，为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路念好三字经---基(抓基本)、教(教方法)、练(长训练)，让老师们受益匪浅。