专题讲座
高中中国短篇小说阅读教学研究
黄玉慧（北京市海淀区教师进修学校、中学高级教师）
一、小说单元教学的单元内容组合说明
这一组小说我们采取的是单元教学的策略，进行小说的单元教学我们要明确这个小说单元组合的依据。我们研究了这一组中国小说，发现了它们的共性与个性特点。这一组小说在环境描写方面的共性特点，每篇小说中都有环境描写，既有自然环境又有社会环境，有的环境描写比较直接，有的环境比较隐晦，且每一篇小说中的环境描写都有各自的作用。这组小说在环境方面的共性特点是这一组文章在环境方面具有共同的、总的特点，具有共性特点是一类文章组合成教学单元的必要前提，有共性特点才有共同研究的话题（专题）。但这个教学单元不是一组在环境描写方面有共性特点的小说的简单相加，这组小说环境描写在共同特点中还有个性特点,是共性与个性的统一。研究这组小说在环境描写方面的个性才是教学重要（主要）任务。
这组中国小说中的环境描写各具特色，比较全面地反映出小说中环境描写的一般特点。《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》《祝福》《边城》等小说的环境描写散布于整篇小说之中。这几篇小说环境描写总体来看呈现出描写对象多样、内容丰富的特点。环境描写对象与内容的丰富性与多样性，影响到环境的作用越来越多样化。此外，这些小说中环境与人物之间的关系紧密而丰富，但是作者并未都直接的表现出来，需要透过环境描写深入分析。
首先，纵观这几篇小说中的环境描写,从古到今其描写的对象（内容）体现出越来越丰富的特点:从自然景物到人文景观（建筑、居室环境），从民间风俗、人际关系到社会、时代背景等。其次，这几篇小说中的环境除有推动故事情节发展、渲染气氛、突出小说主题等作用外，还与人物有着密切而丰富的关系（对人物产生由外而内的影响）：影响人物的外在特点（行为、语言、神情等），烘托人物心情，映衬人物形象，交待人物性格的成因。
基于上述分析，中国小说学习的重点是借助环境描写解读小说人物，探讨人物与环境的关系，从环境的角度认识人物性格的成因，进而通过解读人物认识社会生活、把握小说主题。
掌握小说单元文章的共性特点是开展小说单元教学的基础，通过这组小说共性特点的把握发现其基本特点，在认识小说环境描写共性特点的基础上研究单元内小说的个性特点，是多角度、多层次、全面地认识小说单元中的环境描写的特点及其作用，以认识小说环境描写丰富性、多样性、变化性、发展性、综合性，进而形成对小说的宏观理解。小说单元之所以抓住单元内小说环境描写的共性与个性组合，是借提炼某类小说环境描写的共同的一般规律与个性规律，进而将这些规律作为知识经验与学习工具，形成阅读小说的方法与策略。
从全局的角度关照各个局部，从整体角度的对单篇文章给予准确定位，确定每一篇具体材料的学习侧重点，是单元组合的重要方法。不孤立地处理一课一文，并照顾单篇之间的相互联系，减少重复性教、学习内容，提高教、学效率是这组小说实施单元教学策略的宗旨所在。
从整体的角度来说,组合单元要重视单元内部各文章之间的联系。主要有两种情况：一是单元内部的文章围绕一个核心话题，各篇文章分别侧重于某一个方面，辐辏式地聚合在一起，构成一个综合的、全面的、新的有机联系的整体。一是层进式的联系，单元内容及其所落实的能力呈层递式排布。按照这样的
原则，组合教学单元的内容,促成学生对学习内容多方面、多角度、逐步深入地认识，以养成学生用联系、发展变化的眼光看问题的意识与习惯。
二、小说单元教学目标（内容）确定依据
中国短篇小说（节选）研究，开展单元教学，目标以及教学内容的确定与设置，是十分重要的。它不是凭空想象或者教师根据自身的好恶随意确定的。而应该有所凭依。本课程教学目标与教学内容的确定主要依据是影响教学的主要因素：
1．课程标准对小说教学的相关要求，为本课程中小说组合单元教学的首要依据。
课程标准对必修课程（阅读与鉴赏）的要求：能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
从课程标准看，对小说阅读的要求是在阅读中了解小说的基本特征；对小说的阅读鉴赏要求，通过品读小说的语言，感受小说的形象，进而领悟小说的内涵，体会其艺术表现力。
课程目标是教学的方向，也是开展一切教学活动的根本依据。单元教学目标设计不能像无头苍蝇乱撞，要以课程目标为依据。但是，制定单元教学目标，要杜绝拿课程依据当摆设，把课程目标当单元具体教学目标（大而无当）的情况发生，而要据虚（课程标准）定实（可操作实施的教学目标），凭实显虚，即将课程目标总而分之，大而小之，虚而实之。
2．教科书对小说教学的要求
教科书中两个单元的教学目标，无论是侧重对人物的分析，还是对主题的把握，都涉及到对环境描写的分析理解。因为环境塑造人物形象、影响人物的性格，是人物性格的成因。此外，环境描写对小说的主题有烘托作用。因此分析欣赏小说人物形象、把握小说主题，不能离开对环境的分析。
弄清教科书赋予教学资源的教、学任务，把它作为单元组合及单元教学目标确定的重要参考，但单元教学目标（内容）的确定又不拘泥于教科书所分配的教学任务。
3．整合后的小说单元环境描写的特点
整合后的小说单元环境描写的特点十分突出，其对象、内容、作用均十分丰富。从环境的角度分析小说，可以开辟解读小说环境、人物、主题的新途径。本单元的中国小说环境描写特点鲜明：从古到今，小说环境描写从自然景物到人文景观（建筑、居室环境），从民间风俗、人际关系等到社会、时代背景，体现出对象（内容）越来越丰富的特点。其次，环境除有推动故事情节发展、渲染气氛、突出小说主题等作用，还与人物有着密切而丰富的关系（对人物产生由外而内的影响）：影响人物的外在特点（行为、语言、神情等），烘托人物心情，映衬人物形象，交待人物性格的成因。
这些特点是小说这一文体典型特点的具体反映，将具有这些典型特点的小说组合在一起进行教学，引导学生探究这组小说在环境方面的特点，旨在让学生在原有的学习基础上进一步全面、深入地认识小说的特点，掌握小说阅读的一般规律与基本方法，形成阅读小说的新的策略，丰富小说阅读的经验。
4．学情是确定教学目标的重要依据
教学要服务于学生所需，最终提升学生的语文能力，促进学生的发展。学生的学习状况是确定单元教学目标（教学内容、教学方法）的重要依据之一，也是确定学生应该怎样学习，为什么要这样学的重要依据。学生对小说中环境描写的认识还比较浅薄，解读只限于经验，对小说中的环境描写表现的对象及内容的认识还都留于表面，甚至不能准确判断小说中的环境描写，不能辨析小说中的社会环境与自然环境。
在初中阶段，学生已经掌握了小说这种文学体裁的一些基本知识，因此具备了一些解读小说人物形象与分析环境描写的基本方法。但对小说人物形象只知其表，而不识其里；对环境描写的分析还止于经验式阅读；对小说中的人物与环境描写的分析还停留在概念化与表面化层面。在一些学生那里环境描写的解读与人物分析各自为战，互不联系，彼此割裂。具体表现为：学生通常能够判断出小说中的自然环境描写，却难于理解小说所描写的社会环境，比如对《孔乙己》中咸亨酒店的大柜台，能够理解这是咸亨酒店格局的交代，属于自然环境描写，却认识不到它还是一条贫富的分界线，是贫富之间一条不可逾越的鸿沟，也是社会环境的一种反映。读《在烈日和暴雨下》，一看到环境描写，就想当然的得出结论：推动故事情节的发展，渲染气氛，烘托人物心情。学习了《故乡》，知道了其中的自然环境描写有渲染气氛的作用，《我的叔叔于勒》中的两处环境描写便也是渲染气氛。至于所读小说中的环境描写到底有无这些作用，学生不加认真研读，不予深入探究，对小说环境是如何推动故事情节发展、渲染气氛、表现人物形象的更是不得而知。
学生也不能通过人物形象的把握、环境描写的分析、情节的分析去认识小说的主题，更不能将小说中的要素联系起来做综合、整体的解读，这其实违背了小说阅读的基本规律。
因此，进行学情分析要尽可能多角度、多途径地观察学生存在的问题以及学习、发展所需，全面了解学生的学习情况。经过对学情由表及里地分析，来准确判断学生学习所需，为单元教学的整合（确定教学目标、选取教学内容、设计教学方法）提供重要、可靠的依据。
对学情要深入的分析与思考，应不止于罗列现象，而需透过现象看本质。即挖掘现象背后产生问题的深层的、本质的根源。再依据学情分析的结果，聚焦学生问题，并将之转化为单元组合的专题（单元学习的重点内容、单元教学讨论解决的核心问题）。学情分析切忌只看表面现象,不察就里。头痛医头,脚痛医脚,难有实效,更无奇效。
高中初始阶段，学生对小说的学习，还止步于初中小说学习的基础上，关注的重点还是小说中的人物形象。对环境描写的认识，受初中小说学习篇目较少的限制，积累的经验还不够丰富，仍留于概念化的理解。对小说中环境描写的特点，并未有深透的把
握，通常能够判断出小说中的自然环境描写，却难于理解小说所描写的社会环境；对环境描写的分析、对小说中的人物与环境描写关系的理解也停留在概念化的经验式阅读。一些学生，孤立的分析人物；环境描写的解读与人物分析各自为战，互不联系，彼此割裂；不对环境描写、小说情节作深入分析，也不把人物、环境描写、故事情节联系起来考虑。这是违反小说阅读的基本规律的。根据学生的此种情况，小说单元的核心目标确定为：引导学生重点研读小说中的环境描写，借助对小说中环境描写特点的把握分析，初步学习小说利用环境描写塑造人物形象的写作方法，提炼解读人物（小说）的策略。上述现象的焦点问题是，学生不能将小说中的环境、人物、情节等要素作为联系的整体进行分析。对小说环境描写、人物等要素的分析是孤立的，彼此割裂的。这种情况是确定本单元教学目标、教学内容、教学方法的重要依据之一，也是确定学生应该学习什么内容，应该怎样学习，为什么要这样学的重要依据。
学生对小说的学习，以整合之后的小说（包括节选）作为载体，通过对这组小说的通读、精读、品读、研读、比读等一系列阅读学习活动，全面认识中国小说环境描写的特点，并能够根据环境描写的特点总结分析环境描写的方法。从环境的角度切入，不仅能够帮助学生准确深刻地把握人物性格，而且能够把握人物性格形成的深层原因与社会原因，了解人物性格发展变化的轨迹。
小说单元教学从环境描写的角度分析小说，弥补了高中教科书中小说教学环境描写分析的空白，还能在对环境描写的研究过程中，运用联系的方法勾连环境与人物、情节的关系，分担教科书中赋予两个小说单元侧重于赏析人物与环境情节与语言的教学任务。
需要说明的是教学目标的确定不是以上几个依据的逐一、机械地对应，而应将凭借这几个依据分析的结果，聚焦之后形成焦点，提炼为最终的教学目标。
三、小说单元的教学目标
教学重点：引导学生重点研读小说中的环境描写，借助对小说中环境描写特点的把握分析，初步学习小说利用环境描写塑造人物形象的写作方法，提炼解读人物的策略。
1．勾画小说的环境描写，全面了解小说环境描写的对象及内容（自然风景、人文景观、民间风俗、人际关系、社会政治背景等），对这些对象加以分类归纳，认识小说环境描写丰富性、多样性，及其由简单（单一）到丰富、由纯客观的自然景物描写，到有社会环境的交代或通过自然环境间接反映社会环境的特点。掌握判断小说环境描写、分辨自然环境与社会环境的策略。
2.通过分析小说的环境对人物所产生的影响（不只是简单的推动故事情节的发展，还可以影响人物的行为、心理、情感、性格，表现人物的心理变化，表现人物情感变化的历程，寄寓作者的思想感情等），认识中国小说借助环境描写丰富表现人物性格手法的特点。
3．在学习小说环境描写特点及其作用的过程中，能初步说出借助环境解读小说人物（主题）的基本步骤与常用策略。
单元教学的总目标要有整体关联的意识，瞻前顾后（系统）。与前边所学做好衔接，为后边的学习做好铺垫，不应前无古人后无来者；单元内部的具体教学目标也要相互关照，彼此联系，一是动态阶梯式递进（推进），不是静态割裂；二是轴心式聚散，具体教学目标各自从不同角度彼此相互补充。
四、教学流程
这个小说单元的教学流程的安排服务于单元教学目标的实现。它以学生的认知过程或者认知规律为基础的，按照学生认识问题的过程，即认知规律展开。
这个小说单元的教学分为三个阶段，第一个阶段是寻找小说中的环境描写，并归类分析；第二阶段鉴赏小说环境描写；第三阶段深入研讨、探究交流。这是一个探究的过程，这三个教学阶段逐层深入，由浅入深、由表及里地对小说环境描写进行分析。共有9个课时。
第一阶段：寻找这组小说中的环境描写，并归类分析
【设计意图】学生对环境描写的认识受初中小说学习篇目的限制，积累的经验还不够丰富，对环境描写的解读还停留在概念层面上。小说教学整个流程的第一环节，从学生对小说环境描写这样的认知水平出发，以学生的学习基础为起点，让学生从分析直观的环境描写对象入手，对小说环境描写先有感性的认识，然后通过对这些环境描写的归类分析，认识小说环境描写的外部特点，进而提炼出判断小说环境描写的策略。这是对小说环境描写进行深层鉴赏的第一个台阶。
第一阶段的几个环节：
【学习准备】充分预习，把握整体
按照教材的编排，高中第一个小说单元在第三模块的第一单元。教师可在高一年级第一学期末提前安排学生作好小说单元的学习准备：结合必修模块三名著导读这一部分内容的学习，利用假期提前阅读《红楼梦》《水浒》《边城》等小说，了解它们的全貌。
1．复习初中积累的有关小说的文学知识及其阅读经验。
2．利用网络、图书等媒体查阅关于小说的知识资料，重点查找人物与环境的知识，丰富阅读小说的经验。
（1）搜索、阅读有关《红楼梦》《水浒》《边城》等小说的分析评价资料，重点了解这些小说中环境描写的特点，获取小说中环境描写的阅读经验。
（2）搜索、阅读有关介绍小说环境策略的资料，侧重积累阅读小说环境描写的经验，为阅读分析小说环境描写做准备。
3.名著阅读
（1）选择《红楼梦》《水浒》《边城》中的一部小说，重点阅读环境描写，仔细阅读其中的经典环境描写。
（2）利用搜集积累的阅读经验，对小说中的环境描写做一点读书笔记，并有一点自己的分析。第一课时
【学习任务】统观全体，勾画重点
1．通读教材中小说（节选）《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》《祝福》《边城》，熟悉小说内容，了解小说单元的全貌。
2．重点勾画各篇小说中的环境描写，用不同的标记，分辨各篇小说中的自然环境与社会环境。
3．梳理一下自己勾画出的环境描写，观察它们都描写了哪些事物。（区分自然环境与社会环境有什么不同）
【延伸思考】运用经验，再读环境。
反思对环境描写的勾画判断，总结出阅读分析环境描写的策略，并逐条梳理出来。利用所获得的这些阅读经验，对小说中的环境描写再勾画，再理解。
第二课时
【学习任务】交流反思，提炼新知
1.小组合作学习,讨论交流学习成果。
（1）学生分为四个学习小组,每个小组分别负责单元篇目《林教头风雪山神庙》、《林黛玉进贾府》、《祝福》、《边城》环境描写的交流。
（2）小组内部对负责篇目中的环境描写首先进行交流,并将意见加以梳理,准备有条理的交流。小组内部交流查阅的小说知识及如何利用这些知识阅读小说的方法。全组归纳整理后形成判断小说环境描写的阅读策略。
2.利用交流资料及教师提供的资料，提炼理解判断环境描写的策略，对小说环境描写补充勾画，力求准确全面。
（1）小组交流判断小说环境描写的策略。
（2）教师提供补充资料，对学生适当点拨。
3．交流之后，再各自清理自己遗漏了哪些环境描写。自然风景、人文建筑或景观、人与人之间的关系、民间习俗等是环境描写的重要角度。
4．与同学合作，梳理小说环境描写的对象及特点，将这些环境描写的对象进行归类并加以概括。
5．总结提炼：小说中的社会环境在小说中是借助哪些事物表现的？你是如何区分小说中的自然环境与社会环境的？（这便是阅读小说中的环境描写，区别自然环境遇社会环境的策略）
【延伸思考】寻找小说不同的环境描写，观察在不同环境条件下小说中的主人公（人物）在做什么。
第二阶段鉴赏小说环境描写
【设计意图】第一阶段的学习，认识的是环境描写的外部特征，对环境描写的分析也是粗轮廓的，属于理解层面。第二阶段的学习以第一阶段的学习为基础，是
对第一阶段学习的深化。这个阶段的学习采取精读的策略、以独立学习为主，具体解读小说的环境描写，把握其特点，认识其作用，以促进对小说环境描写理解的深化，为探寻小说环境描写的阅读策略奠定基础。
第三、四课时
【学习任务】精读深思，聚焦问题
1．独立阅读小说，精读各篇小说中的环境描写。对已经划分并归类的环境描写，用批注、点评等阅读方式加以品读。为研讨环境的特点及作用做好铺垫。
（1）借助《林教头风雪山神庙》课后提供的参考资料（金圣叹评点《水浒?林教头风雪山神庙》，人教版必修模块三第8页），学习运用批注、评点的阅读方式，深入理解分析各篇小说中环境描写的特点，初步分析环境描写的作用。可以对单篇小说逐篇点评、批注；也可以选取一个角度对这四篇小说进行横向的比较点评、批注。
（2）把精彩的环境描写中，最能体现环境特点的有关字、词、句、修辞手法等，用不同的符号圈点勾画出来，对勾画的文字重点赏析，写下自己的体会、感受、意见、评价或提出疑问。或对勾画出的环境描写做重点批注，把自己解读环境描写时的理解、感悟感想、疑问用三言两语记录下来。
2.课堂上将自己的批注或点评与同学交流。
3.在阅读批注、评点过程中，记下遇到的问题，特别要记录环境描写方面的问题。同伴互助，解决一部分问题。
【延伸思考】根据小说的基础知识，及其小说人物、环境、情节要素之间的关系，对自己难以解决的问题加以归类，概括成为有思考价值的问题。可以从环境与
小说中其他要素的关系这个角度提出问题。如小说中环境描写的对象与人物之间有什么关系？小说中的环境影响了哪些人物？影响到了人物的哪些方面？
第五课时
【学习任务】深入研读，由表及里
研讨：进一步分析理解各篇小说中环境（描写）的特点及其与人物的关系，总结概括小说中的环境对在这个环境中存在的人产生了什么影响？以某一篇为例，指导学生分析小说中的环境描写是如何突出人物特点，提示小说主题的。
1．分析示例：
示例1：《林教头风雪山神庙》
环境描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
分析：这个环境体现出风高雪猛。正因风雪有如此之势，所以才让本已四下里崩坏的草厅又被朔风吹撼，摇撼得动。这场风雪对草厅而言可谓是雪上加霜。而草屋破败，摇摇欲坠，又促使林冲产生担心：这屋如何过的一冬？待雪晴了，去城中换个泥水匠来修理。草厅难抵严寒，于是林冲才有向了一回火的举动，但仍觉得身上寒冷，又令林冲产生心理活动：寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃。可见，小说中风雪、草厅等环境不是孤立存在的，它们先是共同带动人物的心理、行为的变化，进而才推动故事情节的发展：环境——环境——人物心理、行为——故事情节。
2．独立对小说中的环境进行理解分析。
注意分析过程中选取与人物有关的典型环境，从不同的角度深入分析，重点分析各篇小说中环境影响到了在这个环境中存在哪些人物？产生了什么影响？
3．交流分析结果。
4．根据分析及其交流的结果，归纳各篇小说中的环境对在这个环境中存在的人产生了什么影响？然后加以概括。环境描写与人物有着千丝万缕的联系：影响人物的语言、行为、神情等外在特点的变化；影响人物的心理、情感、情绪等内在活动及其变化；影响、决定着人物命运的跌宕起伏，如祥林嫂的生存环境对她的生活、命运起着决定性作用。环境决定人物的性格，是人物性格的成因。
5．结论：环境与人的关系是支配与被支配的关系。环境决定人，人反过来影响环境。
【延伸思考】小说的环境描写除对人物产生影响，还对哪些事物产生作用？
第六课时
【学习任务】触类旁通，由此及彼
1．研讨：以前几课的学习为基础，回顾分析这几篇小说中的环境还对小说中的哪些因素（物、事）产生了影响？对它们产生了怎样的影响？
2．选取小说中的某处环境描写,分析其对刻画人物、表现情节的作用。
3．边讨论边交流，边总结小说中的环境描写与其他要素之间的关系。
4．根据学习结果进行反思，通过什么方法，判断小说的环境描写，总结分析环境描写的策略。（这里的讨论是开放的，学生根据自己的阅读体会进行归纳概括。）策略一：环境影响人。因此可以通过反观人物的言行、心理、情感等，观察他受到哪些客观与人为因素的影响。根据这些影响人物行为、心理、情感的外在因素，判断人物生活在一个怎样的环境中。
策略二：环境影响在它之中存在的一切事物，在这些事物上会打上时代、社会、生活等烙印（标记）。小说中人、事、物折射环境。通过小说中人、事、物，观察它们的某些特点，具有怎样的时代、地域、社会烙印，判断分析小说的环境。小说中描写的一切对象都有可能直接或间接的交代环境，要通过这些描写看出打在它们之上的时代、社会、生活等方面的烙印。
第三阶段深入研讨、探究交流
【设计意图】学生的讨论往往过口不过心，对小说环境描写的思考与认识还处于表面层次。学习的最终目标，也不只是为了获得阅读的一般知识技能、技巧与方法，而是要看学生能否将获取的知识、策略作为工具，将知识、策略转化为学习的生产力，从而能够自如地解决新的问题。
第七、八课时
这个教学环节，让学生通过对自己的学习过程与思维过程进行梳理，学会从感性到理性的思考，将对小说环境描写一个个散点的认识联系起来，将一个个具体的个别提炼为一般，获得新的知识，总结学习的经验，并将这些新知与经验迁移运用到其他篇目的分析，形成运用知识解决问题能力。
【学习任务】深化思维，固化成果
研讨交流。将环境描写作为专题研讨，下分自然环境与社会环境两个小专题。任选读本选修或课外的一篇小说（见推荐阅读小说篇目），分析其环境描写的特点或作用，撰写一篇分析文章（或小论文）。进一步深化思维，通过论文的形式对中国小说环境描写的特点及其作用进行更为准确、清晰、深入的思考，以加深对小说整体理解，提升探究能力。
推荐阅读小说篇目：（重点阅读加粗的篇目，做点有关环境描写的读书笔记）
读本③：鲁迅《药》、老舍《正红旗下》（节选）、阿城《棋王》、余华《十八岁出门远行》读本⑤：孙犁《荷花淀》、铁凝《哦，香雪》、曹文轩《泥鳅》
选修：吴敬梓《严监生与严贡生》、高晓声《陈奂生上城》、刘震云《一地鸡毛》（节选）
注：学生也可自行选择喜爱的篇目。
第九课时
交流成果，论文。
这个小说单元教学流程，是教学内容由少到多，学习难度由低到高，由浅入深，认识问题由表及里，由一般到个别，由现象到本质，综合、多角度逐层深入地认识研讨的文体的过程。
总之，学生的学习应是通过有目的地、扎实阅读，对学习资源获得初步感性的认识，把握其外部特点。然后，在此基础上，学生对学习资源进行自觉地比较分析，通过比较分析、归纳、概括、综合等理性思考，认识问题内在本质特征。再后，学生提炼自己思考的结果，建构提炼语文知识，形成语文学习的经验。最终，将之转化为阅读策略，运用于新的学习实践活动中。
我喜欢短篇小说中有某种威胁感或危险感，我觉得一个短篇里有点危险感挺好，首先有助于避免沉闷。得有紧张感，感觉什么在迫近，什么东西在不断逼来，否则很经常的是一个短篇不成其为短篇。 早在10年前，我发现我对叙事性长篇小说难以集中注意力。有段时间，我不仅想写这种小说有困难，就连读起来也是。我的注意力再难持久，不再有耐心写作长篇小说。这件事说来话长，琐碎得不适合在这里谈。可是我知道跟现在我何以写起了诗歌及短篇小说有关。投入，放下，不拖延，写下一篇。也可能在差不多同一时期，也就是二十七八岁时，我完全失去了野心。如果真的这样，我倒觉得是件好事。对一个写作者而言，野心和一点点好运气是好事。野心太大，运气不好，要么根本不走运，那是能害死人的。一定得有才华。 一 有的作家才华横溢，我不知道有哪位作家毫无才华。但是看问题独特而准确，并且能用正确的上下文表达那种看问题方式，就另当别论。在约翰·欧文笔下，《盖普眼中的世界》里的世界不用说，是个精彩的世界。在弗兰纳里·奥康纳笔下，还有另外一个世界，另外在威廉·福克纳和欧内斯特·海明威笔下，还有别的世界。在契佛、厄普代克、辛格、斯坦利·埃尔金、安·贝蒂、辛西娅·奥齐克、唐纳德·巴塞尔姆、玛丽·罗宾逊、
威廉·基特里奇、巴里·汉纳、厄秀拉·勒奎恩笔下，还有那么多个世界。每位杰出的要么甚至每位很好的作家，都根据自己的具体要求重塑世界。 我所说的跟风格类似，但又不尽然。我说的是一位作家在他的所有作品中，独特而不会跟他人混淆的特征。这是他的世界，不是别人的，是让一位作家异于其他作家的原因之一，才华不能算，才华处处有之，但是如果一位作家看问题独辟蹊径，而且对此能够艺术性地表述，这位作家的作品就可能流传一段时间。 伊萨克·丹森曾说过，她每天都会写一点，不抱希望，亦无悲观。哪天我要把这句话记到一张三乘五英寸大小的便签上，用胶布贴到我书桌旁边的墙上。我的墙上现在就有几张那么大的便签。“不折不扣地准确陈述，是对写作唯一的道德要求。———埃兹拉·庞德。”不管怎样，这并非一切，但是一位作家写起来如果能够“不折不扣地准确陈述”，至少他没有误入歧途。 我的墙上有张便签，上面写着契诃夫的某个短篇中一句话的片断：“……突然，他什么都看清楚了。”我发现这几个字充满了奇迹与可能性。我很喜欢这些字的明晰特点和言下之意指什么给揭露出来了。另外还有个待解之谜：之前对什么不清楚？为什么只是刚刚看清楚了？发生了什么事？最重要的是，现在怎么样？这种突如其来的觉醒会产生一些后果。我有种松了口气的强烈感觉，还有期望。 我曾无意听到作家杰弗里·沃尔夫跟一群写东西的学生说：“别耍廉价的花招。”应该把这句话记到便签上。我会稍微改成“别耍花招”，句号。我讨厌花招，我在哪篇小说里看到好像是要耍花招或者把戏，廉价的花
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小说的类别 按照篇幅长短划分 1.微型小说(数百至几千字) 比短篇更短的小 说完全符合瞬息万变的现代社会中忙碌的人们的阅读习惯，几乎每天都可以看到人们为这类的小说赋予一个新名词和新定义。例如极短篇、精短小说、超短篇小说、微信息小说、一分钟小说、一袋烟小说、袖珍小说、焦点小说、瞳孔小说、拇指小说、迷你小说等，族繁不及备载，连专门的文学研究者也很难如数家珍分叙其定义，一般人更容易混淆，故总论之。一般认为小小说的篇幅应在两千字
以下。因为题材常是生活经验的片段，因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至无头无尾。高潮放在结尾，高潮一出马上完结，营造余音绕梁的意境。由于比短篇更短，字句也需要更加精练，题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球，但文章短还是要有伏笔呼应，甚至比起给予读者意外、应该更重视能否带给读者感动。 2.短篇小说(几千至三万字) 一般认为，篇幅在几千到两万多字的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一律：一人一地一时，也就是减少角色、缩小舞台、短化故事
中流动的时间。另外，虽然它们时常惜墨如金，但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划，绝非长篇故事的节略或纲要。所有小说基础，其发展初期并无长短之分，随时代而区分。今短篇小说多要求文笔洗练，且受西洋三一定律一时一地一物观念影响，使其更生动详实但也限制其发展。 3.中篇小说(三万至六万字) 一般认为，篇幅在三万字至六万字之间的小说。也有少数十几万字也被算作中篇而不归于长篇，这取决于文章内容的丰富度。其容量大小、篇幅长短、人物多寡、情节繁简等均介于长
篇小说和短篇小说之间，通常只是截取主人公一个时期或某一段生活的典型事件塑造形象。反映社会生活的某个方面，故事情节完整。线索比较单一，矛盾斗争不如长篇小说复杂，人物较少。所以，相比于长篇，中篇小说比较容易把握，也更容易成功。因为对于初涉创作领域的人而言，写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境，而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想修改中篇是一个广受推荐的建议。 4.长篇小说(六万字或十万字以上) 一般认为，字数在六万或十万以上的
世界经典短篇小说选读目录 《一碗清汤荞麦面》[日本] 栗良平 《法律门前》[德国] 卡夫卡 《免费》［美］雪莉·凯撒 《一天的等待》[美国] 厄内斯特·海明威 《没有锁上的门》[美国] 罗伯特·斯特恩德力 《小公务员之死》[俄国] 契诃夫 《穷苦人》[俄] 列·托尔斯泰 《“诺曼底”号遇难记》[法国] 雨果 《雨伞》[日本] 川端康成 《陈小手》汪曾祺 《陈奂生上城》高晓声 《没有完的故事》[美国] 欧·亨利 《热爱生命》[美国] 杰克.伦敦 《小丑》[俄国] 屠格涅夫 《半张纸》[瑞典] 斯特林堡 《饥饿艺术家》[奥地利] 卡夫卡 《罗生门》[日本] 介川龙之介 《桔子》[日本] 介川龙之介 《鱼服记》[日本] 太宰治 《柏林之围》 [法国] 都德 《夜》 [意大利]；路·皮兰德娄 《阿拉比》 [爱尔兰] 詹姆斯·乔伊斯 《羊脂球》 [法国] 莫泊桑
正文 一、推介原因 这个在日韩广为流传的真实故事，感动了亿万人，成为在逆境中奋起，决不向命运低头的精神象征。在日本，该书的出版被形容为掉进了“一亿泪的海”；《读者》总编彭长城认为《一碗清汤荞麦面》是该刊创刊以来刊出的最感人的作品之一。 二、作者简介 栗良平.本名伊藤贡，日本著名作家、演讲家。1943年5月生于日本北海道。曾经从事过十多种职业。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣.。他利用业余时间收集四百多篇民间故事以各地方言亲自巡回讲述。主要作品有《纺织公主》《又听到二号汽笛》《穿越战国时代的天空》，而以《一碗清汤荞麦面》而成为儿童类畅销作家。 [思考] 母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面? 那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗? ” [参考答案] 命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。 三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。 推介理由 有人曾说鲁迅是中国最痛苦的文人，那么卡夫卡也许可以称作奥匈帝国最痛苦的文人了。卡夫卡短暂的一生是在痛苦和孤独中度过的。“孤独感”与“死亡意识”几乎成了他创作的永恒主题。无论主人公如何抗争努力，强大无形的外来力量始终控制着一切，
偶像(短篇小说) 一 不知道现在是什么时候了，天上的到底是月亮还是太阳，眼前只有一片漆黑，以及散落一地的照片，稍微动一下，皮肤就传来微微擦痛的感觉。 不由得想起那时候，还是一个倔强的小女孩，艰难地拖着一件比自己还要重好几分的大箱子，离家远行。因买错了车票，排错了队，心烦意乱，一个人坐在笨重的行李箱上，不停抹眼泪，几近崩溃。 就在毕业前，发生了不愉快的事：从刚入学就开始交往的男友，只因我固守传统，不会在婚前就发生关系，终于失去耐心，分手了。没有了遮风挡雨的保护伞，才觉得”不过是一张漂亮的脸蛋嘛，还有啥？”这句话，是如此刺痛心扉。未曾涉世的少女极其脆弱，脆弱得陷入迷惘无法自拔。只是对于我而言，人愈迷惘，心愈坚强，不甘空荡荡漂浮于世间，急于证明自己。好在，还有一副引以为傲的嗓音。 既然已经做出决定，撇下了还在为自己前途争吵不休的父母，独自去远方寻找未来，怎可在这里就停下脚步！我狠狠地抹了把脸，将塞得满满的纸巾袋丢掉，重新拖起偌大的箱子，奔入熙熙攘攘的人群之中。
几经波折，终于来到了这座“娱乐之都”。选秀的现场，云集了来自各地的女孩子，大包小包，花花绿绿的。 “什么嘛！等了那么久才轮到卷卷！主办方都是光吃饭不干活的吗？一群废物！”骂声在一片嘈杂中爆发，一个女孩气鼓鼓地?娜巳褐谐宄觯?满头的金发，卷卷的，都快卷到腰了。尽管行李只有背在身后的那个挂满小狗小猫小兔子玩偶的小书包，而且还排在报名队伍的最前面，可依旧愤愤不平。“卷卷累了，卷卷不行了，卷卷要休息了！”她不停嚷嚷着，上了主办方安排好的车。 仔细想想，天这么热，自己身上的衣服也早已透了又干，干了又透，也难怪卷卷的金发会有那么大火气了。看着前方连绵不绝的报名队伍，真是望洋兴叹。 终于挪动一点了，也许是站得太久，刚向前走一步，突然就失去了平衡，拖着的行李箱向一边倾倒，好在被身后的人及时扶住。 “谢谢啊！”我这才看清楚排在自己身后的那个人：一个理着平头的男孩子，很年幼，看起来比自己还要小上五六岁；很羞涩，给人一种不怎么爱说话的感觉。 “那个……” “不用谢。” “啊！”我在心里惊呼起来，原来是女孩子啊！还好没把“男孩子为什么也来参加女声选秀？”说出口，要不然就太尴尬
世界著名短篇小说《窗》—泰格特（中英文） 世界著名短篇小说《窗》—泰格特 《窗》 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下他们俩人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静的躺着。而且只有他们两个人。两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭，各自的工作，各自在战争中做过什么，等等。 每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰
花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。 躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌如湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？ 他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。 一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板，这里，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已
《阁楼上的熊皮外套》 外面下着雨，屋子里很暖和。 壁炉里的柴火在欢快地唱着歌，架子上煮着蓝莓酱，在柴火的歌声中“咕嘟咕嘟”欢快地打滚。我懒懒地把身子窝在沙发里，不停地打着哈欠，眼皮很沉。 这时候，一只猫闯进了屋子，他很不客气地一屁股坐了下来，把湿漉漉的脚伸到壁炉旁。对于猫的无礼，我有点生气，但是就像天上的流星，这生气一会就不知钻进了哪个角落。 “擦一擦吧。”我递给猫一条毛巾，毛巾很宽大，足以把猫的整个身子包裹在里面。 猫很利索地把全身都擦了一遍，把毛巾递给我，然后很安静地坐在火炉边。 我知道，这是一只很不寻常的猫，他一定有很多故事。 “喝一口吧，暖暖身子，还可以预防感冒！”我舀了一碗热气腾腾的蓝莓酱给猫，猫也不客气，接过来大口大口地喝了下去。我听到他全身每个关节都在“咕嘟咕嘟”冒着泡泡，今天猫一定是不会感冒的了。 “你一定对我很奇怪吧，好吧，给你讲讲我的故事吧。”大概是喝了一大碗蓝莓酱的缘故，猫恢复了精神，开始给我讲述他的故事。 “也许我天生注定就是一只不安分的猫，从出生的那一刻，就开始在寻找。”猫眯缝着眼睛开始讲述，蓝莓酱在他头顶上空冒着一缕一缕的热气，好像那些故事是从火炉里面生发出来的。 “我一直在寻找我的母亲，我想问一问她：为什么要把我抛弃？”猫低了一下头，停了一小会，“我刚出生，我的母亲就把我遗弃了，是一头熊收养了我。熊每天带我去爬山、捕鱼，还教会了我爬树。冬天，熊在树洞里冬眠，我趴在树顶上守候着他。” “这样的生活一直持续到我的母亲出现在我面前，那时候她已经是一只很年老的猫了，她的身上斑斑驳驳，毛发稀疏。我很不喜欢我的母亲，不是因为她又老又脏，而是这么些年我已经习惯了和熊生活。但是，我的母亲要求我回到她身边，和她一起度过她最后的日子，我的母亲说她剩下的时间不多了。” “虽然我一直想问问母亲为什么抛弃我，但是当我的母亲真正出现在我面前，眼泪旺旺地哀求我回到她身边时，我有点动容，整日盘旋在脑海里的问题也像一根骨头一样梗在喉咙口。”猫扭了扭身子，换了个姿势，“可是，我很舍不得熊，熊的年纪也大了，而且他也习惯了我在冬天守候着他的梦。熊告诉我，有了我的守候，每个冬天他的梦都很温暖。我别过了脸，假装没看见母亲眼里的泪光。” “熊从我眼角的泪光中看到了我的为难，他坚定地拉起了我的手，把它放到我的母亲手里。就这样，我告别了熊，开始和我的母亲生活，陪伴她度过人生中最后一些时光。”
中学生必读的30部短篇小说 《黑奴吁天录》斯陀夫人 《飘》玛格丽特·密契儿 《哈克贝利·费恩历险记》马克·吐温 《战地钟声》厄纳斯特·海明威 《红字》纳撒尼尔·霍桑 《最后的一叶》欧·亨利 《麦田里的守望者》塞林格 《马丁·伊登》杰克·伦敦《玩偶之家》易卜生（挪威）《变形记》卡夫卡（捷克） 《俄狄浦斯王》索福克勒斯（希腊） 《女性的和平》阿里斯托芬（希腊）
《神曲》但丁·阿里及艾力（意大利） 《唐·吉诃德》米盖尔·塞万提斯（西班牙） 《少年维特的烦恼》歌德（德） 《静静的顿河》米哈依尔·亚历山大·萧洛霍夫（苏联）《牛虻》艾捷尔．丽莲．伏尼契（爱尔兰） 《百年孤独》加尔列尔·加西亚·马尔克斯（哥伦比亚）《当代英雄》莱蒙托夫 《安娜·卡列妮娜》列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰《复活》列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 《叶甫盖尼·奥涅金》亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金《罪与罚》陀斯妥耶夫斯基
《钦差大臣》果戈理 《战争与和平》列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰《高老头》奥诺雷·德·巴尔扎克 《茶花女》小仲马 《包法利夫人》居斯塔夫·福楼拜 《基度山恩仇记》亚历山大·仲马 《伪君子》莫里哀 《红与黑》斯汤达 《卡门》梅里美 《悲惨世界》维克多·雨果 《寻求失去的时代》马修·普鲁斯特
《列那狐的故事》吉罗夫人 《约翰·克利斯朵夫》罗曼·罗兰《哈姆雷特》威廉·莎士比亚 《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·狄福《呼啸山庄》爱米莉·勃朗特 《大卫·科波菲尔》查尔斯·狄更斯《恋爱中的女人》劳伦斯 《格列佛游记》斯威夫特《简·爱》夏洛蒂·勃朗特 《人性的枷锁》萨乌希德·毛姆《失乐园》约翰·弥尔顿
推荐书，推荐的10篇短篇小说 经常有朋友问我：有什么好的小说推荐吗？虽然我也会顺口说几部自己喜欢的小说，但也深知，阅读这回事，与吃饭无异，每个人的口味都很独特。所以在不知道对方的口味下推荐出去的作品被喜欢的概率不会太大。尽管网络上随处可见满目琳琅的书单，诸如必读的一百本书之类的，但我发现，每张书单至少有一半是不符合我口味的。所有的推荐都是极其主观的，所以听信推荐找自己的喜好，本就是靠运气的事情。但这并不代表推荐没有价值，一个读者和一本书之间，存在缘分，有些缘分是从别人共享中获得的。在这里给大家推荐我个人最喜欢的10篇短篇小说吧。一来，论长篇小说喜欢也不算少，恐难言尽。二来，现在人们生活节奏快，短篇更有被读的可能性。 1、阿城《棋王》 这应该是我喜爱的第一篇短篇小说。这篇小说也一度被称之为寻根文学的代表作品。在近几年流行的“冯唐金线”里，这篇小说也被纳入了金线之内。初看小说的动机多半源自我自己本身对象棋的爱好。后来发现，其实小说中真正讲棋的内容并不多，反倒是讲述了文革时代，被隐藏的“特殊人才”的命运与挣扎。后来我看了小说改编的电影，虽然总体并不如意，但几个重要桥段却十分精彩。但更精彩的还是小说，人物描写的神形兼备，情节的扣人心弦，至今回味无穷。 2、史铁生《命若琴弦》 史铁生大部分的作品里，都隐藏着对自身命运的愤怒与无奈。尽管它被文学的厚重包裹的很好，但是仍然可见他对生活的诘问。这篇小说，他以盲艺人的角度却剖析一个五光十色的世界，然后强调“希望”的重要性，又同时证明着希望本身的虚妄。在这样人物自身制造矛盾的缝隙里，窥探人性骨子里的坚韧与辛酸。这像是一则人类通用的寓言，也是光明与黑暗相互撕扯的写真。史铁生从未假惺惺的歌颂人生的阳面，或者单纯斥责生活的阴面，在他的笔下，人生就是枚转动的硬币，忽明忽暗，永不停息。 3、郁达夫《春风沉醉的晚上》 很难想象，一个作家能把颓废压抑的情绪，冰冷残酷的环境写得如此浪漫和唯美。郁达夫总是把冷色调的环境和低潮期的人物境遇写得细腻入微，意蕴悠长。这篇小说情节看起来极其薄弱，但感情丰富，人物内心的雕刻鬼斧神工，借助着深夜的春风，将一个落魄文人的辛酸与浪漫写得扑朔迷离。其中折射着当时社会的颓唐，人性的善良和对关爱的渴望。小说看起来是似乎是消极的，又似乎是积极的，似乎是乐观的，又似乎是悲观的。似乎是表达着命运的不可逆转性，又似乎在透露某种生活的希望。像是一扇破败的窗户里，亮起的幽幽灯火。 4、余华《世事如烟》 余华的文笔利索而有力，宛如刻刀。他早期的“先锋文学”作品风格独树一帜，风靡一时。其中这篇小说就极具代表性。这篇小说是篇逻辑相当混乱的小说，真至于说，它根本就没有逻辑。全篇以各种怪力乱神的情节和描写拼凑而成，甚至是人物都只是用数字作为代号。看起来没有主题，没有情感张力，没有思想寄托，甚至没有人物形象。那么本来它应该极其枯燥而无味，但相反的是它散发这一种诡异、荒诞、讳莫如深的文学气质，让人喘不过气来。在这样的文字里，读者的想象力和个人见解也获得无限的发挥空间。 5、斯蒂芬·茨威格《一个陌生女人的来信》 这篇小说很早听说，读过后不得不惊叹。茨威格竟然能将一封以女人口吻的信件写得如此牵
世界经典短篇小说选读 目录 《一碗清汤荞麦面》[日本] 栗良平《法律门前》[德国] 卡夫卡《免费》［美］雪莉·凯撒 《一天的等待》[美国] 厄内斯特·海明威 《没有锁上的门》[美国] 罗伯特·斯特恩德力 《小公务员之死》[俄国] 契诃夫《穷苦人》[俄] 列·托尔
斯泰 《“诺曼底”号遇难记》[法国] 雨果《雨伞》[日本] 川端康成《陈小手》汪曾祺《陈奂生上城》高晓声《没有完的故事》[美国] 欧·亨利《热爱生命》[美国] 杰克.伦敦《小丑》[俄国] 屠格涅夫 《半张纸》[瑞典] 斯特林堡《饥饿艺术家》[奥地利] 卡夫卡《罗生门》[日本] 介川龙之介《桔子》[日本] 介川龙之介
《鱼服记》[日本] 太宰治《柏林之围》[法国] 都德《夜》[意大利]；路·皮兰德娄《阿拉比》[爱尔兰] 詹姆斯·乔伊斯《羊脂球》[法国] 莫泊桑 正文 一、推介原因 这个在日韩广为流传的真实故事，感动了亿万人，成为在逆境中奋起，决不向命运低头的精神象征。在日本，该书的出版被形容为掉进了“一亿泪
的海”；《读者》总编彭长城认为《一碗清汤荞麦面》是该刊创刊以来刊出的最感人的作品之一。 二、作者简介 栗良平.本名伊藤贡，日本著名作家、演讲家。1943年5月生于日本北海道。曾经从事过十多种职业。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒生童话而引起对口述童话的创作兴趣.。他利用业余时间收集四百多篇民间故事以各地方言亲自巡回讲述。主要作品有《纺织公主》《又听到二号汽笛》《穿越战国时代的天空》，而以《一碗清汤荞麦面》而成为儿童类畅销作家。 一碗清汤荞麦面 [日本]栗良平
一 对于面馆来说，生意最兴隆的日子，就是大年除夕了。 北海亭每逢这一天，总是从一大早就忙得不可开交。不过，平时到夜里12点还熙攘热闹的大街，临到除夕，人们也都匆匆赶紧回家，所以一到晚上10点左右，北海亭的食客也就骤然稀少了。当最后几位客人走出店门就要打烊的时候，大门又发出无力的“吱吱”响声，接着走进来一位带着两个孩子的妇人。两个都是男孩，一个6岁，一个10岁的样子。孩子们穿着崭新、成套的运动服，而妇人却穿着不合季节的方格花呢裙装。 “欢迎！”女掌柜连忙上前招呼。 妇人嗫嚅地说：“那个……清汤荞麦面……就
经典的好看短篇童话故事【三篇】【小熊去旅行的故事】 小熊害了眼病，什么也看不见，整天呆在家里，苦恼极了。 朋友们要去旅游了，它不能去，心里急得很。朋友们走了以后，它在床上躺会儿，在地上来回走会儿，扶着门到外边站会儿，真没意思。 下午，朋友们旅游回来了，在一起讲旅游时遇到的有趣的事。 山羊说：“我路过一条很深、很宽的山涧，一跳就过去了。” 小猴说：“我从一棵很粗极大的大树爬上去，登上了岩顶。” 乌龟说：“回来的时候下雨了，我是淋着雨跑回家的。” 大伙儿越说越高兴，小熊在一边，这里听听，那里听听，不知不觉眼泪掉了下来。 大伙儿说得正起劲，见小熊忽然哭了，马上明白是怎么回事了，悄悄一商量，就欢迎小熊参加一次“旅游”。 小熊说：“怎么旅游?我眼睛看不见，不能过山涧、爬大树，也不能……”它哭得说不下去了。 “能的，能的!”朋友们一起回答。 两只小乌龟分开叭着，小猴把小熊扶到一只小乌龟的背上，大伙儿一起喊：“迈脚，过山涧了!”小熊迈开大步，跳到另一只小乌龟的背上，小熊不再流泪了。 大伙儿又把小熊带到长颈鹿面前，对它说：“前面有棵大树爬上去!”
小熊抱住长颈鹿的大腿爬到脖子上。大伙儿在下边喊：“好，到 岩边了。” 然后，长颈鹿把小熊轻轻放到地上。小熊笑了。 小熊正笑着，大象吸了水，来到小熊面前，大伙儿说：“小熊注意，要下雨了!” 大象在小熊头顶喷水，小熊捂着脑袋。大伙儿跑上前拉起小熊 的手说：“快快回家了!” 小熊跟着大伙儿跑了一段后，停了下来，伙伴们拍着手说：“欢 迎小熊‘旅游’回来。” 小熊高兴得咯咯直笑。 【爱吃零食的小白兔的故事】 森林里有一座漂亮的小房子，住着小白兔的一家。小白兔样样都好，勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。 小白兔的爸爸妈妈真操了很多心呀!他们为小白兔买了维生素C、黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是 觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。 有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱 起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍， 摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀?”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的 养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了 这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。 从此以后，小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一 次学校的800米长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。
六年级语文下册阅读《莫泊桑短篇小说精选》检测试卷及答案 一、填空题 1、居伊?德?莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的____________作家。 2、莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“____________”，对后世产生了极大影响。 3、大文学家____________是莫泊桑文学上的导师，他们两人结下了亲如父子的师徒关系。 4、1880年，莫泊桑的成名作《____________》发表，它使莫泊桑一鸣惊人，读者称他是文坛上的一颗新星。 5、莫泊桑的故乡是在法国的____________。 6、1876年左拉、莫泊桑、阿莱克西等人成立了____________集团，文学史是称其为____________。 7、莫泊桑讲述故事中的主人公，大多是小人物，例如《项链》中因爱慕虚荣而毁了一生的____________，《羊脂球》中，有爱国骨气的____________和软骨头的____________ 。 8、在莫泊桑的名篇____________中，几乎没有什么特别的故事可言，所写的只是一个公务员家庭里从头一天晚上到第二天晚上所发生的事，惟一可称为情节的仅仅是老太太的休克，但小说却绝妙地表现了公务员家庭生活的情景与他们的精神状态。 9、莫泊桑短篇小说的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和____________，如《项链》、《我的叔叔于勒》；第二是描写____________的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写____________，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。 10、《项链》的女主人公是____________。 二、选择题 1、莫泊桑关于普法战争的著名短篇有（） A、《珠宝》 B、《一家人》 C、《骑马》 D、《羊脂球》 2、在法国文学中，描写莫泊桑是公务员、小职员这一小资产阶层出色的短篇有（）。 A、《一场决斗》 B、《米隆老爹》 C、《我的叔叔于勒》 D、《俘虏》 3、莫泊桑关于诺曼底题材的短篇为数甚多，重要的有（）。 A、《烧伞记》 B、《小狗皮埃罗》 C、《项链》 D、《遗产》、 4、( )描写的是法国妇女机智擒敌的故事。
推荐好看的短篇小说和喜爱的小说 以下是一本好看的短篇小说集，希望能对你有所帮助！ 好看的短篇最爱小说推荐《一个黑道大哥的毁灭三部曲》 [副本]:没有介绍。 讲述一个渴望成为坏人的男孩如何被一个女孩崇拜为好人的故事。 [评论]:这是一个非常短的文本，但它有很好的语感。这篇文章是从男性主人的角度写的，但一点也不奇怪，而是很可爱。这个女人起初被男人的家人收养，然后慢慢融入他们的生活。有些地方很有趣，值得一看。《我家二爷》 twentine .你认为世界上最有价值的东西是什么？金山银山。-没有-那是什么？-浪子回头了。《男朋友出轨之后》 柚子是肉质的。女主角发现男友欺骗了她后，她想报复，然后有目的地和男友的哥哥交往。然后我跌跌撞撞地发现了真正的爱情故事，有肉和情节。《阴同学》 [抄]:尹同学的母亲是一个历史悠久的家庭。 据说他们的部落被坏巫医诅咒了。 大多数女性的共同点是她们天生苍白、阴郁、不活跃。 从我还是个孩子的时候起，我就能看到别人看不到的世界。
作为一个外表“可怕”且低调的女孩 尹学生从来没有想到他们会被帅哥挡住。 此外，我没想到士气极高的篮球王子来找她讨回公道！奇怪，他的童年是否悲伤对她来说又有什么关系呢？为了幼儿园里的老鼠案，他竟然怀恨在心十多年了！自从那天被他阻止后，她的糟糕日子从未停止过。 这家伙表面上是他的阳光王子，但实际上却在欺负她。她从未见过什么邪恶的形状？他不仅指挥东方抛弃西方还不时被他的太阳气得眼睛金光散漫，热气灼伤我们为了小小的生命，她不想过“烧烫伤”的悲惨生活 决定改过自新，努力学习，进入一所好大学。 我相信这样她就能永远摆脱这个恶魔国王。 我相信上面这些好看的短篇小说会对你有所帮助！
在这篇小说中，主人公的“精神顿悟”并不是一种出人意料的感悟,而是人物本身阅历逐渐引发的。《阿拉比》的主人公平是从一开始听到“阿拉比”这个名字，就对它抱有许多美妙假想，好不容易盼到了周末，主人公的叔叔又忘却了给他钱，最后又因为寻找一个六便士的入口而延误了时光，而这一切却并没有动摇男孩儿的决心。直到最后，当他发现“阿拉比”不过是个简陋的集市时，他的心境一下从兴奋的顶峰跌落至绝望的谷底，因扫兴而受到十分繁重的打击，使他突然领悟到了本身的处境。作者在主人公获得“精神顿悟”前，使主人公有意无意的阅历了一个心理上的筹备进程，因此读者读起来并不感到突然。 In this novel, the protagonist of the spirit of "Epiphany" is not a surprise comprehension, but it was the character’s experience gradually. "Araby" hero at first heard the name "Araby", for it has many wonderful imaginary. Until we are on weekends, the hero's uncle and forgot to give him money, then because of the entrance of looking for a sixpence delayed the time, and all this did not shake the determination of the boy. Until in the end, when he
超虐心的现代短篇小说排名 虐心小说是小说比较火的一类小说，尤其是现在小说，那你喜欢看这类的小说吗?下面是为大家推荐的超虐心的现代短篇小说，欢迎参阅! 1.当爱变成爱过的时候 从懵懂透明的情窦初开到豆蔻年华的年少爱情再到妩媚妖娆的缠绵情事。拥有15万粉丝的青春偶像作家新鲜旧情人用文字上演校园情感大戏。 新鲜旧情人多年作品的精选，珍若拱璧。分为三个部分：十六岁，十九岁，后来的我们。像是一个藏满愿望的树洞，期待被读到，期待被珍藏。如果您想成长，便从前往后顺时针读，如果您想回忆，便从后往前逆时针读。它是一部时光机，让我们可以在岁月里自由地来去。 2.目送 目送共由七十四篇散文组成，是为一本极具亲情、感人至深的文集。由父亲的逝世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出缠绵不舍和绝然的虚无。正如作者所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”
3.从你的全世界路过 《从你的全世界路过》是微博上最会写故事的人张嘉佳献给你的心动故事。 最初以“睡前故事”系列的名义在网上疯狂流传，几天内达到1,500,000 次转发，超4亿次阅读，引来电影投资方的巨资抢购，转瞬便签下其中5个故事的电影版权。每1分钟，都有人在张嘉佳的故事里看到自己。 读过睡前故事的人会知道，这是一本纷杂凌乱的书。像朋友在深夜跟你在叙述，叙述他走过的千山万水。那么多篇章，有温暖的，有明亮的，有落单的，有疯狂的，有无聊的，有胡说八道的。当你辗转失眠时，当你需要安慰时，当你等待列车时，当你赖床慵懒时，当你饭后困顿时，应该都能找到一章合适的。 我希望写一本书，你可以留在枕边、放进书架，或者送给最重要的那个人。 从你的全世界路过，随便打开一篇就可以了。 超虐心的短篇小说1.一夜一日一年一世 高飞，你可曾相信，我这一夜一日一年一世只为了能与你执手走一遭 2.荷包里的单人床 作者1997年5月完成这部作品。这是一个关于暗恋的故事。女主角苏盈苦苦地暗恋着秦云生。运云生虽然最后接受了她，但他心里思念的，是一个永远不会回来的女人。无论苏盈多么努力，他最爱的，
世界著名短篇小说：《窗》 2017-10-10 中国新闻网 作者：泰格特（澳大利亚） 《窗》是澳大利亚女作家泰格特的著名作品，全文仅1200余字，被苏教版语文教科书，选为课文。全文以小见大，短小精悍，寓意深刻。很值得一读。 -01- 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。 这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 其中一位病人经允许，可以在每天上午和下午被扶起来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。 使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只能静静地躺着。 而且只有他们两个人。 -02- 两人经常谈天，一谈就是几个小时。 他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。 每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。 渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。 很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上漫游着一群群野鸭、天鹅。 公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。 一对对年轻的情侣手挽着手，在树林里散步。 公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。 在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有得看总比没有强。 那边还有一块用于玩滚木球的草坪。 公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。 躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 -03- 描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖
《中国短篇小说精选》 在阅读过《中国短篇小说精选》后，我觉得这本书中，有一篇文章使我深有感触，这篇文章既写出人身上具有的人性特征也写出了一些人的恶劣特质。 这篇文章的题目是《杀瓜》，虽然名字听起来很普通，但是整篇文章主要围绕着杀瓜展开的故事，小说的主人翁是陈草，他是一个普普通通的种瓜农民，心地善良，为人老实。 这篇文章主要讲诉了陈草在西瓜的丰收季节，被村委王大强拿去许多大西瓜却只留下一张张白纸条，但是陈草却从来没有怨言，直到陈草遇到一个买西瓜的顾客刘红国，在这件事上体现陈草许多优秀的品质，并让他明白了不能再让王大强打白条，于是鼓起勇气向王大强要吃西瓜的钱。 我最欣赏主人公陈草拾金不昧的精神，当她发现一个不知名的顾客丢失了100元，可是陈草并没有因为自己穷而将这些钱据为己有，而是不辞辛苦的将这100元送给刘红国，在最后却得知刘红国是一个杀人犯，但是他没有厌弃刘红国。虽然陈草没有将钱送还给主人，但是他宁愿将钱烧了，也不会用别人的钱。 他的精神难道不值得我们去学习吗？在如今社会有这种精神的还有几个人？说到这，我就想到小时候的一件事情，那天我正在去商店路上，正当我兴高采烈的时候就看见在一块石头边有一张钱，我走近，将石头移开，竟然是50元，我心里像开了花一样，我赶紧拿着钱回家，我坐在凳子上，考虑着如何花这钱，可是我想着想着，这颗心月来越不安，总觉得这钱不是我的，心里不好受。又一想，管他呢？反正这钱都丢了，找也找不到了，捡到是我有运气。我即刻跑出家门，去商店买回了点击已久的洋娃娃，看着我心爱的娃娃，我的嘴裂开了。这时，我便突然想到丢钱的主人，如果他像我一样想用这笔钱买到自己心爱的礼物，那他现在肯定很着急，我这样做有点过分了，于是我把洋娃娃推掉了，向它说了再见。 回到家后，我将这50元放在盒子里，再也没打开过。虽然我没有找到这钱的主人，但是我也不会用这50元。 在看到这本书的故事，我就更加确定，我这样做是对的。
一生必读的100部世界名著 阅读：73782011-09-09 11:14 标签：育儿 1、《伊利亚特》——人类历史开篇的第一首歌2 2．《奥德赛》——人类征服大自然无数奇险的交响诗3 3．《伊索寓言》——西方寓言文学的范本5 4．《被缚的普罗米修斯》——希腊悲剧的典范之作7 5．《俄狄浦斯王》——“十全十美”的悲剧8 6．《罗摩衍那》——世界文学史中最长的史诗 7．《一千零一夜》民间口头创作中“最壮丽的一座纪念碑” 8．《源氏物语》——日本宫廷版的《红楼梦》 9．《神曲》——中世纪的史诗 10．《十日谈》——100篇“醒世小说” 11．《坎特伯雷故事》——英国文学史上第一部现实主义典范 12．《堂吉诃德》——一部讽刺骑士小说的小说 13．《巨人传》——人的力量．智慧和品德的赞歌 14．《罗密欧与朱丽叶》——一部充满诗意的爱情悲剧 15．《哈姆雷特》——莎士比亚戏剧创作的最高成就 16．《蒙田随笔》——常识与哲学的完美统一 17．《伪君子》——一部思想深刻的“政治喜剧” 18．《失乐园》——英国诗歌中一座令人仰视的高峰 19．《鲁滨逊漂流记》——一曲原始积暴时期资产者的颂歌 20．《格列佛游记》——开创了英国文学中的讽刺传统 21．《老实人》——一部宣传启蒙思想的最重要的哲理小说 22．《忏悔录》——文学史上的一部奇书 23．《阴谋与爱情》——德国第一部有政治倾向的戏剧 24．《少年维特的烦恼》——一件玲珑剔透、美不胜收的艺术品 25．《浮士德》——一部“名著”中的名著 26．《傲慢与偏见》——一部社会风俗喜剧佳作 27．《格林童话集》——流传甚广的浪漫主义童话集 28．《唐璜》——一部彻底的天才的作品 29．《巴黎圣母院》——运用浪漫主义对照原则的艺术范本 30．《红与黑》——一部政治爱情小说 31．《叶甫盖尼．奥涅金》——俄国生活的百科全书 32．《高老头》——《人间喜剧》的序幕 33．《德国》一个冬天的童话》——一篇诗体的旅行记 34．《名利场》——一部逗趣而又启人深思的小说 35．《筒．爱》——一位灰姑娘式人物的奋斗史 36．《呼啸山庄》——英国文学史上一部“最奇特的小说” 37．《汤姆叔叔的小屋》——文学史上最伟大的胜利 38．《神秘岛》——一部启迪人们想象力的科幻小说 39．《大卫。科波菲尔》——19世纪英国维多利亚时代社会生活的巨幅风情画卷 40．《双城记》——法国大革命时代的悲剧杰作
有哪些好看的短篇青春文学文章【书名 汇总】 以下是经过网友选出来的比较好看的340篇关于短篇青春校园文学的书名整理归纳。供爱看此类文学的你收藏。 1.《天使蜜糖》 2.《吸引力吸引力，比爱情甜蜜》 3.《天使不曾脱离Ⅲ》 4.《梦里花落知多少》 5.《香薰恋人ⅠⅡ(全集)》 6.《左耳》 7.《夏天夏，星星辰》 8.《一光年的间隔有嘣丁?.《亲亲亲嘴鱼》10.《折翼天使之城ⅠⅡ(全集)》11.《天使消掉在街角》12.《恋之蔓千寻》13.《来自天国的交换日志》14.《镜栀雪ⅠⅡⅢ》15.《泡沫之夏》16.《摩天轮下的傻瓜》17.《沙漏》18.《凉生，咱们可不可以不忧戚ⅠⅡ(全集)》1 9.《龙日一你死定了》20.《如果我是你的天使》21.《七月七日晴》22.《哀痛逆流成河》23.《校服的裙摆》24.《如果微笑》 25.《蝴蝶来过这世界》26.《会有天使替我爱你》27.《让青春继续》28.《来不及说我爱你》29.《下辈子，我要预约爱情》30.《恶魔之吻ⅠⅡⅢ(全集)》31.《梧桐那么伤》32.《那小子真帅》33.《19岁，再会》34.《仲夏夜之恋》35.《星星流离的城市》36.《樱花逝》37.《天使街23号》38.《时光倒流的童话》39.《结业那天咱们一起掉恋》40.《最严寒的冬季是旧金山的夏季》41.《化作天使来爱你》42.《我拉着王子的手》43.《幸运草》44.《福祉仙履屋》
45.《泡泡出击》46.《她以及他以及他以及他》47.《迷人的转校生》48.《天国里的许愿树》49.《消掉的天琴座》 50.《本来我一直不孤单》51.《四月樱花》52.《没有你怎能笑颜如花》53.《忽而今夏ⅠⅡ(全集)》54.《绯雨倾城》55.《触不到的恋人》56.《被窝是青春的坟墓》57.《Cinderella蜜桃梦恋曲》58.《一光年之恋》59.《夏至末至》60.《复制灵魂》61.《弟弟在爱我一次》62.《做一天的我》63.《夏洛，不哭》64.《潘多拉的泪水》65.《幻城》66.《微微一笑很倾城》67.《东京东ⅠⅡ(全集)》68.《第三种爱情》69.《我要咱们在一起》70.《只道十幼年》71.《死了都要爱》72.《不是说好不哭泣》73.《爱情在跳舞》 74.《狼的诱惑》 75.《闪亮的帕斯塔》76.《灰飞烟灭》77.《爱的天灵灵》78.《耳洞》79.《泪的方程式》80.《躺着的爱情》81.《给天使一刻钟时间》82.《曾有1个人，爱我如生命》83.《说好的福祉呢》84.《要多勇敢，才气念念不忘》95.《本来爱恁地近》96.《我的看守保护天使是单翼》97.《好天娃娃》98.《爱神的黑白羽翼ⅠⅡ(全集)》99.《另半壁的党羽》100.《小妖的金色城堡》101.《一克拉的泪水》102.《被风吹乱的夏天》103.《蔷薇的第七夜ⅠⅡ(全集)》104.《逝去的欧若拉》105.《那年夏天咱们一起结业》106.《致咱们终将陈旧迂腐的青春》107.《泪水的上游》108.《无言的哀