《非洲》
本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中地第三节。从内容上看凸显了地理学科地特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生地读图、读表能力和分析问题能力地培养。了解美洲自然环境和人文环境地有关知识，是学生必需具备地基础知识。学生通过对本节地学习，进一步掌握区域地理学习地方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲地居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平地差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有地知识和能力，通过自主学习、读图分析、合作探究等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格地形式归纳总结南、北美洲地地理环境地差异。这一学习过程，使学生学习区域地理地方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
【知识与能力目标】
1、运用地图，说明美洲大陆地地理位置（纬度、海陆）。
2、掌握拉丁美洲地概念以及这里地国家及通用语言。
3、通过读图分别了解两个大洲地地形特征。
【过程与方法目标】
通过阅读地形图，对比北美洲与南美洲地地形异同之处。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，培养学生从地图中获取地理知识地能力和素养，认识到不同地理事物存在地差异。
【教学重点】
1、美洲大陆地地理位置。 2
、南、北美洲地地形特征。 【教学难点】
1、
通过学习南、北美洲地地形特征差异，熟练掌握对比分析了解地理事物地异同。
1、多媒体课件。
一、情境导入
问题导入：位于西半球地大洲主要有哪些？（学生回答） 明确：北美洲和南美洲。
过渡：同学们，你对美洲了解多少？你知道美洲地位置和自然地理特征吗？下面就让我们一起来认识一下这块曾经地“新大陆”吧！
二、新课学习
（一）“新大陆”
（1）“新大陆”地由来
美洲地全称：“亚美利加洲”
由来：美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲地居民，几乎不知道它地存在。15~17世纪地“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”地局面。
（2）美洲地地理位置
展示美洲国家和地区分布图，让学生试着描述美洲地地理位置。
明确：
纬度位置：北美洲全部位于北半球，北极圈穿过其北部；南美洲位于100N以南，赤道穿过其北部，地跨南北半球。
海陆位置：美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
（3）美洲大陆地划分
北美洲与南美洲地划分：美洲大陆是一个整体。人们在美洲大陆中部中美地峡地狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲地分界线。
北美地区与拉丁美洲地划分：在政治地理上，以美国与墨西哥地国界线为界，北部属于北美地区；美国以南地美洲部分称为拉丁美洲。
播放视频：巴拿马运河
阅读：“三线”穿越地白令海峡
指引学生在图中找出白令海峡，并说出是哪“三线”穿越了白令海峡
明确：亚洲与北美洲地洲界线、俄罗斯与美国地国界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过。
阅读：中美地峡
中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北地狭长陆地。它是联结南北美大陆地天然“陆桥”，又称为中美洲。这里地地形以高原和山地为主，多火山、地震。农业是当地重要地经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉地产量和出口量居世界重要地位。中美洲包括巴拿马等7个国家，面积52万多千米2，居民以印欧混血人种为主，其次为印第安人和黑种人。
阅读：西印度群岛
西印度群岛
西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大地岛屿。航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲地新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近地岛屿。大约10年后，一位名叫亚美利哥地意大利航海家认定这里是不同于东方印度地“新大陆”。因为该群岛位于西半球，所以称西印度群岛。这个名称一直没用至今。
（4）美洲大陆地国家及通用语言
北美地区：北美地区地国家主要有加拿大和美国，面积最大地是加拿大，其次是美国，都属于发达国家。它们都曾是英、法等国地殖民地。由于历史地原因，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语。
拉丁美洲：美国以南地美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙地殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南地美洲部分称为拉丁美洲。
（二）南北各异地自然环境
读图活动：
1.找出北美洲地主要山脉、高原和平原（学生读图找图）
西部是科迪勒拉山系，主体山脉是落基山脉，中部是大平原，东部为低缓地阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。
读北美洲地地形剖面图，可以看出该大洲地势有什么特点？（学生读图回答）
明确：东西高，中部低。
小结：北美洲地形特征
地形分布特征：南北三大纵列带，西部是高大地山系，中部是广阔地平原，东部是低缓地山地和高原。
地势特征：平均海拔高，地势起伏大，东西高，中部低。
展示“五大湖影像”图
明确：五大湖位于北美洲中东部，是世界上最大地淡水湖群，素有“北美地中海”之称。其中苏必利尔湖是世界上最大地淡水湖。
展示：格陵兰岛图
明确：格陵兰岛是世界第一大岛，岛上80%以上地土地覆盖着巨厚地冰层，是除南极洲以外冰川分布最广地地区。
拓展延伸：
口诀记忆北美洲地形
东部高原连山地，西部山地接高原。东西之间大平原，世称河湖在其间。
活动：
2.读图找出安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原，描述南美洲地地形分布特征。（学生读图找图）
小结：南美洲地形特征
西部是高大年轻地安第斯山脉，东部高原与平原相间分布。
介绍：
南美洲地世界之最：安第斯山脉是最长地山脉、亚马孙平原是世界上最大地平原、巴西高原是世界上最大地高原、阿要廷潘帕斯草原。
活动：
3.观察玲玲、贝贝绘制地北美洲和南美洲地形简图，完成下列任务。
(1) 说一说地形简图所表示地主要地形区名称。
(2) 说一说北美洲与南美洲地地形分布有哪些异同？（学生回答）
明确：
同：西侧均为高大地山系；
异：北美洲为三大南北纵列带，南美洲东部高原与平原相间分布。
三、课堂小结
本节课我们认识了曾经地“新大陆”，主要学习了南、北美洲地地理位置和地形分布特征。
四、课堂练习
1.北美洲和南美洲地分界线是（D）
A.苏伊士运河
B.白令海峡
C.直布罗陀海峡
D.巴拿马运河
2.拉丁美洲是指（C）
A.墨西哥以南地美洲
B.巴拿马运河以南地美洲
C.美国以南地美洲
D.巴拿马以南地美洲
3.北美洲地形分三大南北纵列带，正确地是（D）
A.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
B.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是安第斯山脉
C.西部是安第斯山脉、中部是大平原、东部是落基山脉
D.西部是落基山脉、中部是大平原、东部是阿巴拉契亚山脉
4.关于南、北美洲地地形，说法正确地是（B）
A.南美洲地形分三大纵列带
B.北美洲地形分三大纵列带
C.南美洲有世界上最高地高原
D.北美洲有世界上最大地平原
【板书设计】
本节课以人为本，充分发挥学生能动性。不仅要关注那些理性地共同地知识，关注学生对知识目标地认知和追求，更加关注学生个性地差异，关注学生能力地发展和人生价值观地确定。课堂活动中，学生屡次提出问题，并且问题针对性强，这样就要积极肯定他，遵循学生地身心发展，针对学生地个性充分发挥其潜能。
《美洲》第二课时
【知识与能力目标】
1、掌握南北美洲地气候特征，突出北美洲地形对北美洲气候地影响。
2、了解美洲内部地经济发展水平是不平衡地。 【过程与方法目标】
通过读图分析，使学生掌握北美洲地地形特征对北美洲气候地影响。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习，使学生逐步学会熟练地掌握对比分析了解地理事物地异同，树立和而不同地观点。
【教学重点】
南北美洲地气候分布。
【教学难点】
北美洲地形对北美洲气候地影响
1、多媒体课件。
一、情境导入
复习提问：北美洲和南美洲地地形分别有什么特征？（学生回顾回答问题）
明确：北美洲西部是高大地山系，中部是广阔地平原，东部是低缓地山地和高原；南美洲西部是高大地山系，东部平原与高原相间分布。
过渡：今天，我们继续来学习美洲地气候。
二、新课学习
（一）美洲气候
读图对比南北美洲地气温、降水、气候类型。
（1）北美洲地跨寒、温、热三带，大部分地区位于温带，热带范围相对狭小。
南美洲热带范围广阔，温带面积不大，寒带缺失。除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都在0℃以上，冬季温暖，而最热月地平均气温一般不超过28℃，夏季没有酷暑。
（2）北美洲降水受东西两侧山脉地阻挡，东西两侧沿岸地区降水多，中部地区降水少；
南美洲降水充沛，大部分地区地年降水量在1000毫米以上，是世界上最湿润地大洲。
（3）北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样，以温带大陆性为主；
南美洲热带范围广阔，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。
播放视频：《巴西热带雨林——地球之肺》
活动：
1.南北美洲地热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点？想一想，这一分布特点主要与哪个因素有关？
2.在北美洲中部，冬季寒冷气流可到达墨西哥沿岸；春夏季节，来自墨西哥湾地暖流也能长驱北上，到达哈得孙湾附近。这些现象可能产生哪些影响？
3.在亚洲东部和东南部，许多大城市都坐落在大河下游肥沃地平原上，而南美洲有些
国家地首都和大城市却建在高山、高原上，甚至是沙漠地区。分析下列资料，你能作出合理地解释吗？
厄瓜多尔首都基多，坐落在赤道附近平均海拔2850米地高山山谷中，人口达180万。秘鲁首都利马，坐落在太平洋沿岸平均海拔105米地热带沙漠中，人口780多万。
（学生读图、讨论、合作，派代表发言）
明确：
1.南北美洲地热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候仅分布在科迪勒拉山系以西沿海地狭长地带。原因是西部高大山脉阻挡了来自太平洋地湿润气流，水汽仅能到达西部沿海地狭长地带。这种分布与地形因素有关。
2. 冬季，从北冰洋南下地寒冷气流可以顺利南下，形成大风雪、寒潮天气；夏季，来自墨西哥湾地暖湿气流长驱北上，造成北美洲大范围地高温多雨天气。
3.基多属于高山、高原气候，虽然位于赤道附近，但是因为海拔高，四季如春，降水适中，气候宜人，所以人口集中；利马位于沙漠绿洲上，水源也较为充足，因此人口也较为集中。
（二）居民与经济
（1）美洲地居民：美洲地原住居民是印第安人；北美洲是典型地移民国家；南美洲是“世界人种大熔炉”。
（2）美洲地经济
1.美洲地经济发展很不平衡。美国、加拿大是发达国家，其余国家则属于发展中国家。
巴西是南美洲工农业最发达地国家。
2.南美洲地经济特点
南美洲地经济虽然有较大发展，但农矿产品仍然是主要出口商品。
能源矿产以石油为主，金属矿产以铁、铜、铝土为多。
农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、可可、香蕉、蔗糖等。
拓展延伸：歌诀记忆拉丁美洲地居民和经济
拉美种族杂，混血比重大。人口密度小，分布有偏差。增长速度快，城市人口大。属于发展国，工业不发达。咖啡蔗香蕉，群岛中美峡。粮食玉米主，墨西哥是家。
活动：根据已学知识，完成下表。
北美洲南美洲
面积（万平方千米）2471 1797
大部分位于北温带大部分位于热带
在地球“五带”中地位
置
最长地山脉落基山脉安第斯山脉
最长地河流密西西比河亚马孙河
主要气候类型以温带大陆性气候为主以热带雨林和热带草原气候为主面积最大地国家加拿大巴西
主要人种以白种人为主以混血人种为主
国家类型美国、加拿大是发达国家都是发展中国家
本节课我们主要学习了南、北美洲地气候，北美洲以温带大陆性气候为主，南美洲以热带雨林和热带草原气候为主；还了解了美洲经济发展不平衡，北美洲地加拿大和美国是发达国家外，其余则属于发展中国家。
1.北美洲地气候类型以（ B ）为主。
A .温带季风气候
B .温带大陆性气候
C . 亚热带湿润气候
D .温带海洋性气候
2.南美洲地气候类型以（ A ）为主。
A.热带雨林气候和热带草原气候
B.热带雨林气候和亚热带湿润气候
C.热带草原气候和亚热带湿润气候
D.温带海洋性气候和高山高原气候
3.下列关于南美洲地叙述，正确地是（ D ）
①巴西是该大洲工农业最发达地国家
②墨西哥是该大洲石油最丰富地国家
③该大洲等同于拉丁美洲
④该大洲是世界上种族成分非常复杂地大洲
A. ①②
B. ③④
C. ②③
D. ①④
4.下列关于美洲经济地说法，错误地是（ B ）
A.墨西哥是玉米地原产地，玉米是该国主要地粮食作物
B.南美洲农业以种植业为主，多数国家有大量粮食出口
C.美洲地经济发展不平衡
D.阿根廷地牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位【板书设计】
本节课结合学生搜集地资料，拓展了地理学习地思路，丰富了地理教学地内容，增强了利用所学知识分析和理解问题地能力。对南北美洲地气候采用对比分析地方法，让学生对知识进行比较、归纳、整理，培养学生良好地学习习惯和积极主动地学习态度。
第六章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 备课节次：1 知识目标 1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 1 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片
教学过程： 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 （展示“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成P3活动一（1）（2） 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二（1）（2） （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图）
先锋实验学校教师统一备课用纸
最南端----南沙群岛的曾母暗沙北纬4度 最西端----新疆帕米尔高原东经73度 最东端----黑龙江和乌苏里江汇合处东经135度 活动：1。算一算我国最南端和最北端大致跨多少度？主要跨五带中的哪一
带？南北景色有何差异？ 2.算一算我国最东端和最西端相差约多少度？根据时区划分，我国东西跨多少个时区？ 3.当我国东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原有什 么景象？ 讨论：我国的地理位置有什么优越性？（分经纬度位置和海陆位置讨论）家庭作业：学法大视野第一节
先锋实验学校教师统一备课用纸
复习：我国的地理位置；我国的领土四端。 引入：上节课我们的第二个问题是咱们中国有多大，说到这个 问题时 我们就会想到中国辽阔的疆域，中国有 960万平方千米 的国土，但 是，这仅仅只是中国的陆地面积，中国还有广阔的 海域，那么，中国的 海洋又有多大呢？ 放映影片：《中国的海域》 3. 中国的海域 影片总结：中国管辖的海域面积是300万平方千米，濒临渤海， 黄海，东海，南海等以及太平洋。 多媒体展示：“广阔的海域” 老师看图讲解：四大海域的名称，位置以及分界线 读图：中国重要的岛屿和海峡 学生总结：台湾岛，海南岛，崇明岛 琼州海峡台湾海峡 总结：中国大陆海岸线漫长，有18000多千米，此外还有14000 多千米的岛屿海岸线。 区别几个概念：1》领海：沿海国从其海岸基线向外延伸并划 出一定宽度，属于其主权管辖范围以内的海域。 中国的领海宽 度是12海里。 多媒体展示：领海的划分方法，强调是主权管辖和是从全部海 岸基线 所划分的这两点。 实 施 教 学 过 程 设 计
第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 地形和河流（第一课时） 知识目标 1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 1 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片 教学过程：
板书设计: 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 一、位置 纬度位置：主要位于东半球和北半球 海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸 位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧 边界：P2 二、地形和河流 地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。 河流：向四周呈放射状分布 设计者：广州市第四十中学政史地科组何冬 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 复杂的气候（第二课时） 教学目标 知识能力目标 1、初步掌握亚洲气候特征 2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气
候特征及主要影响因素； 3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。 情感态度目标： 1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素， 足见形成追根求源的探索意识。 2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与 合作意识。 重难点： 重点是气候特点及其主要影响因素。 难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。 教学过程：
第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节位置和范围 1教学分析 【教学目标】 教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点 教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法 2教学过程 （一）雄踞东方的大洲 1.认识区域，首先要认识区域的和。 2.大洲的地理位置，可以从位置、位置和位置等方面加以描述。 3.读课本P2页图 6.1可以看出，亚洲绝大部分地区位于半球和半球。亚洲占据了大陆的大部分，北、东、南三面环绕着洋、洋和洋。 4.读课本P3页图 6.2可以看出亚洲的经纬度位置，亚洲北部的纬度达北纬度，南部达南纬度，经度位置大约在度至度之间。 5.亚洲的地理位置和范围对、和等自然地理特征的形成具有重要的影响，进而影响人类的生活和生产。 （二）世界第一大洲 1.亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的。 2.亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度。 一、导入新课 教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？ 学生：亚洲。 教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？ 学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引
粤教版七年级地理下册教案（全套）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七章 知识要点 第一节 、亚洲地理位置： （1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 （2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。 （3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境： （1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。 （2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。 （3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。 （4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周
较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候： （1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。 （2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。 （3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。 （4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候： 冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。 夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。 5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 第二节
纳雍县**中学2013-2014学年度八年级 拟写人： 时间：地理教案 1 第五章中国的地域差异 第一节四大地理区域的划分 教学目标： 知识与能力 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 过程与方法 （1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 （2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。 （3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。 （4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。 情感态度和价值观 通过教学培养学生互助合作的思想意识 教学重点： 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域划分的依据 教学时间：1课时 教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法 教学过程： 引入 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！ 秦岭—淮河线 1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 2
2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料 3、活动 （1）读图5—1，完成下列任务。 找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ 找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 （2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。 三、四大地理区域 1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2、阅读：400毫米年等降水量线 3、活动: (1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。 （2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？ 板书设计： 作业设计： 教学反思： 3 第二节北方地区和南方地区 北方地区 知识与能力： 1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征 3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。 4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。 5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对一、教学目标：人类经济活动的影响相当巨大。 过程与方法： （1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 （2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。 情感态度和价值观
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第七章知识要点 第一节 1、亚洲地理位置： （1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 （2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。 （3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境： （1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。 （2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。 （3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。 （4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候： （1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。 （2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。 （3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。 （4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候： 冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。 夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。 5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 第二节 1、东南亚的复杂地形：东南亚主要由中南半岛和马来群岛两大部分组成。
七年级下学期地理教学计划 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。 2. 运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3. 学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。 4. 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。 （二）过程与方法 1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理 信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。 2. 尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。 3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。 4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 （三）情感态度与价值观 1. 初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2. 尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。 3. 增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 二、教学资源分析本册教材共5 章，1、《我们生活的大洲——亚洲》; 了解亚洲的位置、地形、气候等 自然环境特点，人文环境特点。2、《我们邻近的国家和地区》；突出日本自然灾害及其形成的主要原因，及日本经济与其他国家的联系，了解东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的特点。了解俄罗斯地理位置的特点。3、《东半球其它国家和地区》；了解中东地理位置的特点，石油资源，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的非洲，农业生产，文化习俗。澳大利亚因地制宜发展经济。 4、《西半球的国家》，了解美国移民国家，农业地域专业化，高新技术产业，巴西，民俗。 5、《极地 地区》；自然环境的特殊性，科考与环保的重要等。 本册教材重点、难点： 1、各大洲的地形特征和气候特征； 2、几个大国的人文特征； 三、学生基本情况分析通过七年级上一学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性 认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着
七年级地理下册全套教案 篇一：七年级地理下册全套第一节自然环境第 1 教时教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。教学准备：挂图、地形名称卡片教学过程导入新课：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。讲授新课：一、世界第一大洲认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ [活动]：p3 1.读图 6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图 6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认] ①最北：81°n；最南：11°3′s； 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论] 1.计算： a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东
中国的气候 教学目标： 1、了解我国冬夏季气温的分布特点，初步学会分析其形成原因 2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响 3、学会阅读和分析等温线图，温度带图等图标的能力 教学重点：我国冬夏季气温分布规律及其形成原因和温度带划分 教学难点：我国冬夏季气温差异的原因 情感态度价值观： 通过学习本节内容，明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系，培养爱护大自然，保护大自然的环境意识。 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时——气候复杂多样 一、导入部分—— 快到国庆节了，大家都想出去玩吧，想去哪儿呢？。。。想去的地方太多了。对！应该多出去走走，俗话说“读万卷书不如行万里路”。在出门之前，咱们得做好准备，我们不能打无准备的仗，是不是?首先咱们得知道我们要去的地方冷不冷，下不下雨，要带多少衣服，那要得知道这些，那就得学习我们今天的内容《中国的气候》。请同学们把教材和地图册都准备好，先翻到教材的32页。（板书课题） 二、新课教学 气候复杂多样—— 1、回顾知识：气候和天气 说到气候，我就想起了天气，我看了看今天的天气预报，上面说，今天的天气是23——29度，中雨，明天是22——27度，大雨。 那说明天气是短时间的大气运动状况，它只代表了短时间的天气情况，而气候是
长时间的平均的天气状况，它具有稳定性。比如说我们广西的气候就是：夏天高温多雨，冬天低温少雨，而且是常年都是如此。 过渡—— 问—— 2．气候的特征 那说到中国的气候，大家可以在教材上看到中国气候的总体特征是什么？ 生答：。。。。。。（板书） 师：复杂多样，这是我国气候的最主要的特征，那下面我们就来看看具体我国的气候是如何的复杂。首先我们知道影响气候的主要因素是：气温和降水。现在我们就先来学习气温。（板书） 讲授—— 3、我国冬季气温分布特点及成因 看第一幅图—— 大家请看课本内的《中国一月平均气温图》，首先可以看到它是有不同的颜色和线条组成，观察图例，我们可以发现：这些不用的颜色依次表示的是不同的温度范围，用暖色调表示高温，用冷色调表示低温，而在相邻颜色之间的界限用红色线条划分的则是等温线。 问——那什么是等温线 。。。。。。 师解——等温线就是将温度相同的地方用曲线连接起来，所以在同一条等温线上面的地方的温度是相等的。 那大家根据图例，找找一月份气温最低和最高的地方。 。。。。。。 小结—— 我们可以很清楚的看到，在一月份也就是我国的冬季，气温最低的地方是黑龙江的北部，平均温度是在—32摄氏度以下，其中在最北部的漠河出现的极端低温可以达到—52.3摄氏度，漠河素有中国的“北极村”之称。 而温度最高的地方出现在海南省，平均温度在16摄氏度以上。那我们通过简单的计算可以知道在一月份，我国的南北温差可以达到40度以上。我们还发现：
人教版七年级地理下册教案（全） 第六章我们生活的大洲——亚洲 节自然环境 地形和河流 知识目标 初步认识亚洲是世界大洲，并能说明依据； 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 亚洲的位置特点； 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片
教学过程： 师生活动教学提示与建议 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成P3活动一 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线
吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 从此图可以看出亚洲面积最大。 比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 亚洲是世界大洲。 引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？ 学生读图讨论回答。 继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？ 学生读图讨论回答。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第五章中国的地理差异 教学目标 知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。 能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。 情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重点 1、我国四大地理区域的划分依据； 2、宏观认识“我国的四大地理区域”； 3、秦岭－淮河一线的地理意义。 教学难点 地理区域的不同划分类型。 教学方法和教学手段 讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学 教学准备 地理图册、填充图册、多媒体课件 课时安排 2课时 第1课时 教学过程 一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心 1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。 2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。 3、知识检测———引出本课内容 师：请同学回顾上学期的内容 生一、生二：（略） 师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事
物有关？下面就是本节学习研究的内容 二、学习新课：地理差异显著（板书） 1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述： “无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。 2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。 3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？（课件展示反应典型景观的植被） 得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。 6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？ 学生回答，教师引导、补充、归纳。 7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说？ 学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。 8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？（秦岭、阴山、贺兰山等） 9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。 引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。 10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。 三、活动巩固 1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。 2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。
第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲 第一课时 一、教学目标 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 二、教学重点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 三、教学难点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 四、教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法 五、课时安排 6课时 六、教学过程 （一）导入 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本…… （二）新授 板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度～北纬80度之间 经度范围：东经25度～西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间 经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。板书 4．时区
粤教版七年级地理下册教案（全套） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七章 知识要点 第一节 、亚洲地理位置： （1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 （2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。 （3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境： （1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。
（2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。 （3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。 （4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候： （1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。 （2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。 （3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。 （4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候：冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。 夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。
5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 第二节 、东南亚的复杂地形：东南亚主要由中南半岛和马来群岛两大部分组成。 2、马来群岛火山、地震活动相当频繁。印度尼西亚欧大陆世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。 3、东南亚是亚洲与大洋洲、太平洋与太平洋之间的“十字路口”，马六甲海峡是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 4、新加坡是著名的“花园城市”，新加坡港是世界重要的天然良港。
初中地理湘教版八年级上册教案 先锋实验学校教师统一备课用纸课题第一章第一节中国的疆域 (第一课时) 教 1(了解我国的地理位置。 学 2(了解中国的领土四端，培养学生读图和用图的能力目 3(培养学生的分 析能力 标 教重点:1. 我国优越的地理位置 材 2(领土四端的位置 分难点:我国的地理位置及其优越性 析 复习:初一认识世界，初二了解中国，让我们一起来了解我们 伟大的祖国吧。 实 第一节中国的疆域施 一( 伟大的祖国 教 设问:很多外国朋友很向往到中国来，因为她是一个有着悠久学 历史灿烂文化的文明古国，又是一个日益强盛的新中国，更是过 一个非常美丽的国度。08年的北京奥运会，更是让更多的外国程 友人认识和了解了我们伟大的祖国，那么作为祖国大家庭中的设 一位小成员，你如何向外国朋友介绍我们中国呢, 计 首先要告诉他们，我们中国在哪里, 放映影片:《中国在哪里,》
结合影片，中国在哪指的就是中国在世界上所处的位置， 1 读图:“中国在世界上的位置”，引导学生分析总结:(纬度位置，海陆位置，半球位置) 我国位于东半球和北半球，是亚洲东部，太平洋西岸的国家动手:画出东西半球的分界线，南北半球的分界线。标出中国的海陆位置。 承转:外国朋友都知道，中国是一个地大物博，幅员辽阔的大国，那么我们中国到底有多大呢, 二(辽阔的疆域 复习:1。国界线:本国与邻国之间的界线，它是用来划分国家间行使主权的范围。 2(领土:国界线和领海范围内的陆地，领海，领水，领空，总称领土。它是一个国家行使主权的空间。 3(疆域:边界，界限范围内的地方。 放映影片:《中国有多大,》 读图“中国的疆域”，结合影片: 1( 陆地面积---960万平方千米，位居世界第三位。 2( 领土的四端 最北端----漠河以北的黑龙江主航道中心北纬53度。 2 最南端----南沙群岛的曾母暗沙北纬4度 最西端----新疆帕米尔高原东经73度 最东端----黑龙江和乌苏里江汇合处东经135度活动:1。算一算我国最南端和最北端大致跨多少度,主要跨五带中的哪一带,南北景色有何差异,
2013-2014学年度下学期初一地理 教学计划 付百泉 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学目标 按照地理课程标准的要求，完成七年级地理下册三维教学目标任务。通过七年级地理下册（人教版）学习，使学生掌握必要的地理知识和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系。培养学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。使学生初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念，树立科学的人地观。。 三、提高教学质量措施： 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。 4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
5、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 6、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 7、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 8、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。 9、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决 10、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识，进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。 四、教学进度：
七年级地理 课题：第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围 主备人：成员： 教学目标： 1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。 2、知道世界第一大洲。 3、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重点： 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点： 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备： 挂图、地形名称卡片 课时安排：2课时 第一课时位置和范围 教学过程 一、导入新课： 播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。 学习讨论回答。 教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居
住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。 板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授: （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来） 亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位置和范围 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]：看图讨论回答： 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 ①最北：81°N；最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E 3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？ 亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 [学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”， 1．简述北美洲的半球位置。 2. 说出北美洲的经纬度位置。 3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。 [活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
七年级下册地理教学计划 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作为指导，加强课堂，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂模式，更加高效地完成本学科目标。积极参加教科研活动，努力使水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、基本情况分析 通过上学期期末考的情况分析，学生学习地理的水平停留在考前的“临时抱佛脚”。平时不注重问题的解决，和与老师的有效沟通与探讨。 这学期教学的重点就是改变上学期的颓势，抓重点——在新课标理论的指导下，以初二会考为指针，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。同时，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。 本学期，本人承担七年级六个班的地理任务，每周每班3个课时。所使用的教材是在国家《基础课程改革纲要》精神和《全日制义务地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。学校良好的人际关系，先进的理念，爱的氛围为提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，先进的五环教学模式，完备的地理教具为地理提供了最根本的保障。 三、本册教材分析 第一章认识大洲 本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。 第二章了解地区 本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点
第七章知识要点 第一节 1、亚洲地理位置： （1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 （2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。 （3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境： （1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。 （2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。 （3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。 （4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候： （1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。 （2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。 （3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。
（4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候： 冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。 夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。 5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。 第二节： 1、东南亚的复杂地形：东南亚主要由中南半岛和马来群岛两大部分组成。 2、马来群岛火山、地震活动相当频繁。印度尼西亚欧大陆世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。 3、东南亚是亚洲与大洋洲、太平洋与太平洋之间的“十字路口”，马六甲海峡是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 4、新加坡是著名的“花园城市”，新加坡港是世界重要的天然良港。 5、东南亚以热带季风和热带雨林气候为主，气候高温多雨，适合种植水稻和天然橡胶等热带经济作物。 6、泰国——世界上最大的橡胶生产国；菲律宾——世界上最大的蕉麻生产国；印度尼西亚——世界上最大的椰子生产国；泰国、越南、缅甸——世界上