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初三历史试卷分析

初三历史试卷分析

初三历史试卷分析

苏素华

2018.5.29

初三历史试卷分析

九年一模二模历史试卷分析

一.试卷说明

从总体上看,覆盖面广,能紧紧围绕知识点,紧扣书本侧重队历史基础只是的考察,题目设计具有发展性和起飞现在那个,试卷难易程度适宜.

二.答题情况分析

1.选择题满分50分,基础知识掌握的还可以,但选择题综合分析的题答得不好,说明学生队知识的运用不够灵活.

2.非选择题满分50分.

有些同学不能够认真阅读材料,有的答案可以直接在教材中找到,但他就答不上来,一些同学态度不端正,空白卷现象很多.

三.建议

1.加强做题技巧的讲解,在平时的教学中,一定要训练学生的答题技巧传授防防,尤其是材料题.

2.端正学生学习历史的态度,没有看题就放弃不答,告诉他的学习历史的简便烦不烦,使他的学习历史快乐起来

3.注意审题能力培养,认真读题,审清题再答.

4.重视基础知识的教学.

平时教学中应该以课本为主,在考试中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用,灵活掌握知识的前提,是学生取得好成绩的保障,在教学中一定要加强对知识点的巩固,反复训练,以每个学生都能熟练掌握为前提,尤其对于学困升,一定

要让他们掌握最基础的知识.

初三物理试卷分析

侯杰

2018.5.29

九年级物理二模试卷分析

试卷结构合理,题型全面,难度适中,题意新颖,试卷紧衔生活,立足誓言,看中基础又注重理解,能区分不同能力的学生,有难有易,体现差别.

答题情况分析

1.筑基不稳.基础不稳,不扎实,是大多数学生的通病,由物理知识点多,碎,相互无联系,只能独成系统,难成一个大的统一体,有些知识在做题时很少出现,时间一长,难免遗忘,是其主因,另外学生的懒惰,懒翻书本是其辅因.

2.缺逻辑,少思维,学生缺乏良好的逻辑思维能力.思维的混乱导致了他们在解答的时候不能很好的表达自己的想法,不能客观的分析同一物质的不同形态,导致丢分.

3.习惯差,轻审题,审题不认真.部分学生整张卷纸看上去一团糟,写的密密麻麻,但是错误百出.让阅卷老师无法看清,画图室没有用规范的工具操作,有的学生甚至是凭手乱画.

4.能力差,难结题.没有较好的解决能力,面对一个问题缺少一种合理的方法,表现出解决问题能力差的问题。例如实验30题(3),很多同学无法圆满的解决这个问题。

5.综合分析差,同样,在最后的大题中充分体现了综合运用只是分析解决问题的能力,从分值,解决思路中发现,他们综合运用知识分析能力也很不够。

通过试卷的分析,我们教学上要按照大纲或新课标的要求,有正

确的导向性,突出重点难点同事,更要立足基础,重审题,重过程,重思路,重分析,如此才能提高成绩。

九年思品二模试卷分析

他山中学

汤亚辉

2018.5.29

九年级思想品德二模试卷分析

本次模拟考试,考试内容为人教版教材九年级全册和时事政治两部分内容。试卷包括单项选择题,材料分析图两种题型。选择题共25分,每题2分,合计50分。1—20题为课本内容,21---25题为时事政治部分内容。材料分析题三道大题,共计10个问题,题量适中,难度适中。我教的九年级两个班学生,最高成绩96分,最低8分,选择题注重理解和分析能力,学生得分最高50分,最低8分,总体状况挺好,部分学生不理想,主要原因在于学生对书本内容不够熟悉,对知识的领会还不够深,今后要加强部分学生在这些方面的训练。材料分析题满分50分,学生最高得48分,比第一次模拟考试成绩有所提高,学生低得分0分,总体状况还是欠佳,主要原因是对学生答题技巧训练不够,过往知识复习不够。

总体来说,本次考试不及格学生的比例较大,成绩较差,考试也暴露一些需要解决的问题。

1.解题能力薄弱,学生不能把准题目要求,不善于分析把握题目所提供的信息,审清题意,理清思路,组织答案。

2.分析问题不全面,草率作答,条理不清。

3.语言组织不到位,很多同学不善于书面语言答题,语言口语化普遍。

4.个别学生态度不够端正,今后我在教学中将着手从以下几个方面努力。

第一,认真备课,关注生活,关注时政,精心组织课堂教学,增强政治课教学的趣味性和实用性,提高学生学习兴趣,提高教学实效性。

第二,注重基础知识,扎扎实实的打好基础,引导学生系统,牢固的掌握各课的知识考点,并培养他们运用所学知识分析问题,解决问题的能力。

第三,针对答题存在的问题,采取相应的措施,加强规范语言训练,提高答题的分率。

第四,做哈哈学生四线工作,帮主一些学习有困难的学生补缺补差,不放弃每一位学生,多对他们进行鼓励,帮助其认识思想品德学习重要性,端正学生学习态度,主动完成自己学习任务,争取每次考试都能交出一份满意的答卷。

九年数学试卷分析

他山学校

李其印

2018.5.29

九年数学试卷分析

5.24.25日两天,我校九年级学生参加了鞍山市第二次模拟考试,现对本次考试进行试卷分析如下:

一,试卷评价

总体上体现了命题者对数学教材的准确体现,对中考走向的全面把握与理解。关注了新课改对数学教学的基本要求,重视数学基础知识,基本技能分析和解决问题能力,注意引导学生积累,感受与思考,贴近生活实际,强调了数学与生活的联系,突出试题内容。较好的体现新课标对数学学习的总体要求。

二,基本考情

本次考试平均分62.8,及格率26.5%,优秀率为2%,整体成绩较第一次模拟考试有所提高,但仍存在不少问题。

三,采取措施

对于重要题型,讲解后及时检测,以了解学生的掌握情况,对没有掌握的学生进行及时的了解情况,及时的进行检测。

1,对于填空题,选择题,要进行专题训练,让学生尽量接触各种题型。,

2,对每一节,每一章知识检测完,讲解完后,对于错误较多的题,再重新组织起行检测,以便了解掌握情况。,

3,建立数学纠错本,把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。

4,经常在做题以后进行一定的“反思”,思考一下本题所用

的基础知识。

5,及时复习,强化对基本概念的理解与记忆,进行适当的反复巩固。

九年语文试卷分析

他山中学

孙一

2018.5.29

九年语文试卷分析

5.24.25日两天,我校九年级学生参加了鞍山市第二次模拟考试,现对本次考试进行试卷分析如下:

一,试卷评价

总体上体现了命题者对语文教材的准确重视,对中考趋势走向的全面把握与理解,关注了新课改对语文教学的基本要求,重视语文基础知识,基本技能分析和解决问题的能力,尤其重视了学生整体把握主题,对课文的理解,分析能力,概括运用能力以及情感,态度,价值观的评价。注重引导学生积累,感受与思考,贴近生活实际,强调语文与生活的联系,突出试题内容的人文性,较好的体现了新课标对语文学习的总体要求。

二,基本考情

本次考试平均分85.9,及格率55.3%,几个分数基本分布在95-110分之间,整体成绩较第一次模拟考试有所提高,但仍存在不少的问题

三,存在问题

1,基础知识不扎实,仍有一部分同学对字音,字形掌握不到位,特别是古诗文默写部分,有很多学生存在书写错误的问题,丢分严重,本部分最高分为28.5分。

2,做题思维僵硬,不知变通,情景对话中问题考虑不全面,还是不能完全把握委婉劝说的句式,此题大部分学生

分数在1-1.5之间。

3,文言文阅读部分的终点虚词,实词掌握不好,以致翻译句子也就存在不少问题。

4,现代文于都部分缺乏技巧性和礼节性。本次三篇文章分别记叙文,说明文,议论文,其中丢分最多的是记叙文,主要原因在于做题时基本没读懂或是没有真正理解文意,有些题的回答根本就是答非所问,其余的丢分问题主要在于有些题目有固定的技巧和模式,课堂上没有认真理解和掌握,考试中没有运用做题方法和技巧。

四,作文写作中审题不清,思路过于下载,同时缺乏新意。

五,改进措施

1,加强基础知识的巩固和积累,过好字词,字音,字形关。

2,学习现代文于都的答题技巧和课下练习。

3,加强重点虚词,实词积累。

4,学习必要的写作技巧和方法,多写多练,多批,努力提高写作水平。

化学试卷分析

他山学校

赵亚杰

2018.5.29

化学试卷分析

我校在五月二十四号进行了鞍山第二次模拟考试,本次试卷试题紧扣教材,课标以及考试说明,注重对“双基”和“实验教学”的考察,注重综合能力的考察,注重化学知识解决实际问题能力以及创新能力,分析计算能力的考察,和中考题接近,批阅卷纸后,对所任连个班的试卷进行简要的分析。

一.答题情况

平均分46.6分,优秀率20.24%及格率50.1%

(一)选择题3题、5题、12题丢分较多。

3题考察的是物质(气体)的收集方法,学生忽略了一氧化氮能与空气中的氧气反应,而选择了A

5题考察的是置换反应,置换反应的特点是反应物是单质和化合物,生成物也是一种单质和化合物,学生丢失在于对置换反应概念理解不透。

12题考察的是物质的区分方法,区分物质要把握住每种物质的性质和特性,根据物理性质和化学性质,用途进行了区分。学生丢分主要是对所学知识运用的不灵活。

(二)填空题相对答得较好,丢分较多的是15题,主要原因是学生审题不到位,把名称写成了化学式。

(三)简答与推断题答得不好,主要丢分在20题,同学对中间产物白色沉淀在空气中转化为红褐色沉淀不理解,纠结白色沉淀到底是什么物质,固体A中所含的物质答得不全。

(四)实验与探究题23题进行实验(2)(3)丢分较多,学生没有真正理解氢氧化钾全部变质成分是k2co3检验时加酚酚是不变色的。

(五)计算题学生丢分在24(1)问中,给了量筒学生把得到的5.4ml有学生取了5-6ml,有的学生取了5.2ml.

二.存在以下几个问题。

1、基础知识掌握不扎实。

2、综合分析与归纳能力较差。

3、计算能力差。

4、方程式计算书写格式不准确,解,设,答写的不全。

三,今后教学的想法。

1.在教学中注重双基教学,加强化学用语,实验教学,培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2.平时教学中注重培养学生的审题能力,要求学生细致的思维,规范答题,把平时做的题当做考试试卷来答。

3.不断提高自身素质,注重引导学生感受化学与生活息息相关,学以致用。

4.在以后的教学中,要重视引导学生主动参与,在做题、讲题时尽量让学生自己分析错误的原因,讲解为什么要这样做,教师只做了指导者、引路人。还有不到一个月的时间就中考了,希望我的学生在以后的时间能弥补不足,在中考中取得理想成绩。

九年级英语二模试卷分析

他山中学

孙丽珍

2018.5.29

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