发声技能训练
教学目标：
1.掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能。
2.了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。
3.为提高教师口语表达能力打下良好基础。
教学重点：
了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。教学难点：
了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰。教学课时：6课时
教学手段：多媒体
教学过程：
第一、二课时
一、导入
（略）
二、教师口语的发声要求：
（一）较大的响度；
（二）较宽的音域；
（三）较美的音色；
（四）嗓音的持久性。
三、发声技能训练内容:
（一）用气发声训练；
（二）共鸣控制训练；
（三）吐字归音训练；
（四）如何注意嗓音保健。
四、发声技能训练目标:
掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。
五、用气发声训练
呼吸方式
1．日常生活中的呼吸方式
胸式呼吸
腹式呼吸
胸腹联合呼吸
2．有控制的胸腹联合呼吸
理想呼吸方式，教师必备基本功。
气息运用的要求
1．保持稳定的气息压力；
2．保持较长的呼气时间。
气息训练要领和方法
（1）发声的心理状态、精神状态：
兴奋从容，状态积极。
头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。
兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。
（2）发声的身体状态、发音器官状态：
积极、松弛、集中。
身体相对放松，呼吸器官舒展自如。喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。
开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。
（3）训练方法：
①慢吸慢呼；
②闻花香；
③半打哈欠；
④吸气后发音；
⑤数数、数冬瓜、数葫芦等；
⑥模拟练习：叹息、吆喝；
⑦喊人练习；
⑧弹发练习等。（ma、mi、mu、ba、bi、bu）
（4）练习材料
①王小东——你在哪里——
②静夜思·李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
③一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个葫芦十块瓢……
④冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜……
⑤急口令（贯口）
出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个
枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。这是一段急口令，一气说完才算好。
六、总结
七、作业布置：
朗读文学作品。
课后反思：
第三、四课时
一、导入
（略）
二、共鸣控制训练
共鸣器官及其作用
1．喉腔（制约着整个声音质量）
2．咽腔（扩大音量、美化音色）
3．口腔（语音的制造厂）
4．鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）
5．胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）
三、腔共鸣
1．中音共鸣区的口腔共鸣
2．低音共鸣区的胸腔共鸣
3．高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣
教师口语以“口腔为主、中高低三腔混合共鸣”的方式为最佳。
舌高点前后变化
1．舌高点（舌肌最紧张的地方）靠前些：声音明亮、悦耳
2．舌高点靠后些：声音浑厚、磁实
3．舌高点不前不后：声音自然、真切
舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。
附一：经典台词《简爱》对白
罗切斯特：还没睡
简·爱：没见你平安回来怎么能睡梅森先生怎么样
罗切斯特：他没事。有医生照顾。
简·爱：昨儿晚上你说要受到的危险，过去了
罗切斯特：梅森不离开英国很难保证。但愿越快越好。
简·爱：他不像是一个蓄意要害你的人。
罗切斯特：当然不。他害我也可能出于无意。坐下。
简·爱：格雷斯·普尔究竟是谁你为什么要留着她
罗切斯特：我别无办法。
简·爱：怎么会……
罗切斯特：你忍耐一会儿，别逼着我回答。我，我现在多么依赖你。唉——该怎么办简。有这样一个例子，有个年青人，他从小就被宠爱坏了，他犯下个极大的错误。不是罪恶，是错误，它的后果是可怕的，唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。后来他遇见个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他，那个女人能无视这些吗
简·爱：你在说自己，罗切斯特先生
罗切斯特：是的。
简·爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生
简·爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她说实话吧。
简·爱：我想她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信那么谁合适你有没有什么人可以推荐
罗切斯特：你在这儿已经住惯了
简·爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗
简·爱：离开这儿
罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简·爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。
简·爱：我要进去了，我冷。
罗切斯特：简。
简·爱：让我走吧。
罗切斯特：等等。
简·爱：让我走。
罗切斯特：简。
简·爱：你为什么要跟我讲这些她跟你与我无关。你以为我穷，不好看，就没有感情吗我也会的。如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这样。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
罗切斯特：简。
简·爱：让我走吧。
罗切斯特：我爱你。我爱你。
简·爱：不，别拿我取笑了。
罗切斯特：取笑我要你。布兰奇有什么我对她不过是她父亲用以开垦土地的本钱。嫁给我，简，说你嫁我。
简·爱：是真的
罗切斯特：唉——你呀。你的怀疑折磨着我，答应吧，答应吧。
罗切斯特：上帝饶恕我，别让任何人干扰我。她是我的，我的。
练习材料
1、一去二三里，
烟村四五家。
门前六七树，
八九十枝花。（一诗三读，前、中、后共鸣）
2、1-2-3-4-5-6-7-i （胸腔共鸣）
a——o——e——i——u——ü（口腔共鸣）
3、哈哈,就是这么回事嘛！（后腔共鸣）
4、啊！鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈！我们伟大的祖国，进入了社会主义时代！（高音共鸣）
5、《三国演义》开篇词（后腔共鸣）
临江仙杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
红旗飘，军号响。子弟兵，别故乡。王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂。红军急切上征途，战略转移去远方。男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。乌云遮天难持久，红日永远放光芒。（综合共鸣）
六、总结
七、作业布置：
朗读文学作品。
课后反思：
第五、六课时
一、导入
（略）
二：如何使自己的声音更饱满、洪亮
感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带振动而成，本质上没有多大的差别，但是振动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有振动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有振动，也就没有共鸣。反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈振动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让振动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，厚实，高扬。
教你几个小技巧：
1．体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），像金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；（1-2-3-4-5-6-7-i）
2．降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松（o-o-o）
3．打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉自己声音的变化；
4．提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声
音是不是更清亮了。
5．挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。
再说气息的问题。
发音靠振动，振动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。
运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓地释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
最后，顺便说说声音的线路问题。
我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气息畅通，声音集中，通行无阻。说话也是这样，要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出，这样才能使声音集中而明亮。
三、吐字归音训练
1、什么是吐字归音
吐字归音是我国说唱艺术里的传统发声手段。吐字归音是指把一个音节的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段，要求每个阶段的发音都要到位。
吐字归音“枣核（húr）形”示意图：“电”（diàn）
2、吐字归音要领
1．出字要准确有力，要咬住字头，叼住弹出；
2．立字要拉开立起，圆润饱满，要发响字腹；
3．字尾归音趋向要鲜明，干净利索，要收全字尾，到位弱收。
3、吐字的综合感觉
1．拢：发音有关部位着力点向口腔中部集中；
2．弹：字音从口腔出去时灵活轻快弹发有力；
3．滑：吐字过程中唇舌对音素的过渡要有滑动感；
4．挂：字音出口前要“挂”在硬腭前部；
5．流：字音在口腔内要有沿中纵线向前流动的感觉。
3、练习材料
绕口令练习
1. 门口吊刀，刀倒吊着。（连念5遍）
2. 一堆粪，一堆灰，
灰混粪，粪混灰。（连念3遍）
3. 国果
国过果
国过郭果
国过郭锅果
国过郭锅裹果
国过郭锅裹国果
4. 绕口令《两判官》
苏州玄妙观，
东西两判官。
东边判官姓潘，
西边判官姓管。
潘判官要管管判官，
管判官不服潘判官管。
5.招租
Z?o zhāozū w?n zhāozū
早招租，晚招租，
Zǒng zh?o Zōu Zhōu Zhèng Zēng Zhū
总找邹周郑曾朱。
四：前、后鼻韵母发音要领
（1）鼻韵母是元音加上一个鼻辅音所构成的韵母。因此首先必须要发好前鼻尾音－n(只有成阻、持阻)和后鼻尾音－ng(只有成阻、持阻)；
（2）发前鼻韵母时，舌头要尽量前伸，不要后缩，嘴巴不要张太大，不要太使劲，口形动程由大到小，归音方法是舌尖抵住上齿龈（齿龈即归音点），鼻音较轻微，音程较短，共鸣点在鼻孔下方（人中穴），整个发音的性质特点是偏紧、偏短；
（3）发后鼻韵母时，舌头要尽量后缩，不要前伸，发ang和eng嘴巴可以张大些，但ing和ong口形不能张太大，口形动程由小到大，归音方法舌根抵住软腭（软腭即归音点），鼻音较明显，音程较长，共鸣点在鼻梁上，整个发音的性质特点是偏松、偏长。
6.砍桑
Shàng sāngshān k?n shānsāng
上桑山，砍山桑，
Bēizhe shānsāng xià sāngshān
背着山桑下桑山。
韵诗练习
en韵诗
怎肯（zěnkěn）轻言愤（fèn）世，说甚（shèn）看破红尘（chén），无病呻（shēn）吟其何益，空负好时辰（chen）。问（wèn）人（rén）生真（zhēn）谛何在奋（fèn）进是根本（gēnběn）！
少冷漠，要热忱（chén），坚韧（rèn）忠贞（zhēn）。趁（chèn）青春年华，吐芬（fēn）芳，挑重任（rèn），显身（shēn）手，报国门（mén）!
eng韵诗
澎（péng）湖岛上登峰（dēngfēng），山道嶒堎（céngléng），怪石狰（zhēng）狞。望长空，烹（pēng）煮黄昏霞如火，水气蒸腾（zhēngténg）雾迷蒙（méng）。
转眼众星捧（pěng）月，长庚（gēng）独明，更（gèng）有乘风（chéngfēng）大鹏（péng），万里征程（zhēngchéng），猛（měng）志天生成（shēngchéng），却不是身在蓬（péng）莱，神入梦（mèng）中。
in韵诗
近（jìn）河滨（bīn），景色新（xīn），绿草茵茵（yīnyīn）水粼粼（línlín），禽（qín）鸟唱林阴（línyīn）。
政策好，顺民心（mínxīn），人人尽（jìn）力共驱贫（pín），辛勤（xīnqín）换来遍地金（jīn），天灾难相侵（qīn）。诗心（xīn）禁（jīn）不住，一曲今（jīn）夕吟（yín）。
ing韵诗
志士镇守在边庭（tíng），统猛丁（dīng），将精英（jīngyīng），依形（xíng）恃险筑长屏（píng），亭（tíng）燧座座警（jǐng）号鸣（míng）,惨淡经营（jīngy íng）。
屏（píng）侵凌（líng），震顽冥（míng），敌胆破望影（yǐng）心惊（jīng），
其锋谁撄（yīng）八方平定（píngdìng）四境（jìng）宁（níng），赢（yíng）得史册彪炳（bǐng），千古令名（lìngmíng）。
笠翁对韵（一东）
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
河对汉，绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦，腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩，四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫，拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
我是黄河边上人（声韵练习文）
中华民族，历史悠久，文化灿烂，伟业辉煌。一条母亲河，养育华夏儿女千千万，孕育人才群星璀璨。江山代有才人出，各领风骚数百年。大江东去浪淘尽，千古风流人物。数风流人物，还看今朝。装点此关山，今朝更好看。春云夏雨秋夜月，唐诗晋字汉文章。文章千古事，风雨十年人。
千古黄河流到今，世上旧翁换新人。炎黄子孙擎(qíng)天起，改天换地环宇惊。亲吻母亲黄河行，探险考察不畏艰，更有飞渡壶口者，壮士勇气盖河山。黄河汉子水边行，肩勒纤绳步稳平，号声回旋谷坳(ào)里，惊飞一片白鹭鸥。天翻地覆国泰宁，《纤夫的爱》声声吟。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。当年领袖真英明，发出号召今日行。喝令滚滚洪流改，造福后代伟绩铭。黄河两岸钟灵毓(yù)秀，神州处处人杰地灵。改革步伐坚定豪迈，对外开放博采众长。伟人指点荒滩崛起座座高楼，百姓觉醒龙腾虎跃一日千里！
黄发黄肤黄河人，心系祖国环宇行。唐装唐货唐人街，华夏子孙代不竭。华裔才华惊西域啊，洋装洋腔中国心。地老天荒永不忘啊，我是黄河边上人！
（作者：国家级普通话测试员雷法全）
五：口部操锻炼
1．双唇练习：
一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发出b、p音(ba、ba、ba、ba，pa、pa、pa、pa)。
二是双唇紧闭，用力撅嘴，嘴角后拉，交替进行（ü—i）。
三是双唇紧闭，撮起，向上，向下，向左，向右，交替进行。
四是双唇紧闭，撮起，左转360度，右转360度，交替进行。
2．舌的练习：
一是刮舌面。舌尖抵住下齿背，舌中纵线部位用力，用上门齿刮舌面，将嘴撑开。
二是舌尖练习。力量集中在舌尖，与上齿龈用力接触，然后突然打开，爆发出d、t音(da、da、da、da，ta、ta、ta、ta) 。
三是舌根练习。舌根用力抵住软腭，阻住气流，然后突然打开，爆发出g、k 音(ga、ga、ga、ga，ka、ka、ka、ka) 。
四是舌的力度练习。先闭上双唇，用舌尖顶住左右内颊，交替进行，再紧闭双唇，舌在唇齿之间左右环绕，交替进行，最后舌的左右立起，交替进行。
五是弹舌练习。用舌尖连续轻弹上齿，使舌部放松、灵活。
3．力量练习：
用槽牙用力咀嚼(可发出ao音)。
六：嗓音保健
1．选择正确的用声方法：应用科学的用气发声方法发声。要从自己的嗓音的具体
的、实际的情况出发，选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声，声带要放松，正确呼吸用气，学会共鸣控制，使发音器官在发声过程中维持平衡协调的活动。
2．培养良好的生活习惯：要积极锻炼身体，增强对疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声,俗话说“饱吹饿唱”。尽量避免食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒的嗜好。保证适当的睡眠。每天早晨喝一杯温开水或凉开水。
3．及时治疗嗓音疾病：对咽喉炎和声带小结等嗓音疾病应及时治疗。如果是因为发声方法不当造成的，要纠正发声方法。嗓音保健应当采取预防为主的方针，有条件的应定期做嗓音检查。
4．注意调节教育心理：教师应当根据教室的大小、人数的多少，教学内容、教学环节和教育教学的情境的需要，适时调节嗓音。切忌动辄高声大嗓的训斥学生，这样不仅是教育方法的大忌，也是用嗓的失当。
六、总结
七、作业布置：
朗读文学作品。
课后反思：
Unit 6 Happy Birthday 第六课时 教学目标： 1、复习巩固1—10的数词。 2、复习本单元所学句型及对话。 教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’s check部分及练习。 教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练Let’s chant 教具准备： 1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2、.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。 3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。 教学过程： l、Warm-up/Revision （1）唱“ Ten Little Candles”的歌。 （2）复习本课A部分的Let’s do，让学生伸出手指齐说。 （3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 （4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？How are you？等等。 2、Presentation （1）教师用动作教：Close the door. Eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two，…带读count。 3、Practice （1）操练Let’s chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。 b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对
望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。 c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容 1.--- Look！How many candles？---7. 2. One，two，three，four，four balloons. 3.Bounce the ball. 4.LOOk！I have three cars. 答案：1.A 2.B 3.A 4.A 4、Assessment 做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hidden picture。教师可以用How many kites can you see？How many cats can you see？How many hamburgers can you see？（balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。 别忘了！该给学生奖励了！ 5、Add-activities 听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。
第六单元正比例和反比例 第五课时 教学内容： 教材第66～67页的实践活动“大树有多高”。 教学目标： 1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学资源： 长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。 教学过程 一、问题引入 要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。 二、实践探素，发现规律 （一）量量比比（小组合作完成） 提出要求： 1．在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的测量结果，你发现了什么？ 2．再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。 （1）按要求填表。 （2）计算竹竿与影长的比值 （3）讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现？ （4）引导总结：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做 提出要求： 1．根据上面测量和计算的结果，假设一根3米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？ （1）学生同桌交流。 （2）集体交流是让学生说说自己的想法。 2．根据上面的发现，你能想办法测出一棵大树的高度吗？
让学生在小组里交流。并指名学生说说自己的想法。 3．实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。 （1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。 （2）由学生各自算一算大树的高度。 （3）小组讨论各自的想法。 （4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？ 三、拓展延伸 根据求大树高度经验，让学生计算教学楼和旗杆的高度。 四、课堂小结 谈话：通过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是怎样知道的？你学得开心吗？ 五、课外作业 回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。 板书： 同一时间，同一点地，物体的长度和影长成正比例。
广播体操《七彩阳光》教学教案第 一、说教学内容 我所执教的是小学生广播体操《七彩阳光》第2、3节，《七彩阳光》共8节，持续时间3分22秒，是针对小学生的身心特点创编而成的。本套广播体操以培养小学生正确身体形态的基本体操动作、基本队列和步伐位主要动作语汇，吸纳了一些有助于小学生灵敏协调素质和弹跳力的健美操动作，形成了规范大方、活泼欢快的风格特点。本节课的教学目的是：要求学生学会做操，力求大方、美观、整齐；培养学 生协同合作精神及群体意识。 二、说教法 1、在教学过程中，引入竞争机制，充分调动学生学习广播体操的积极性，使学生积极参与到体育教学过程中去。 2、在具体教学中采用分组比赛的方式，培养学生“团队协作精神”以养成协同合作的意识，让每一位同学都专注同伴的合作，从而获得成功的体验。 3、鼓励学生大胆展示自己。采用评选最佳体育小明星、最佳体育小组合的方式，既让学生学会做广播体操，又让学生感受到成功的喜悦，使学生在一片欢快的气氛中学习并掌握了新知识，发展了学生个性。 三、说重点难点
第二节上肢运动的重点是上肢动作横平竖直，方向准确。难点是上肢 动作方向混乱、松垮。 第三节扩胸运动的重点是上肢动作舒展，下肢屈伸富于弹性。难点是胸前平屈使肘关节下垂，手臂上举时曲肘。 四、说学法 1、在体育教学过程中，坚持“以学生发展为本”，真正摆出学生主体地位，充分发挥学生主体作用。从课前准备到以游戏为主的热身、到以分组比赛评选最佳组合，均以学生为主体，教师只起主导作用。 2、根据健康教育课程目标体系中“培养学生具有良好的合作精神”，采用小组比赛方式，使学生产生浓厚的兴趣，使学生愿学、乐学、爱 学。 五、说教学过程 （一）、游戏导入 使学生一上课就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向一下集中到学 习中去。 （二）、复习旧知识与学习新知识有机结合
Unit 6 How do you feel? 单元教学目标 能力目标 1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong? Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad. 2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten. 3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone. 4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。 5.学习字母t在单词末尾的发音。 6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》 知识目标 1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。 2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear
第六课时 课时内容 B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend. 本课时是总结复习课。Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。 课时目标 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。 （5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。 2.难点 能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰 教学过程 Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Good morning, teacher.
第六单元主题：神奇的科技世界 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人 的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 二、单元教学目标： 1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的 兴趣。 4、了解本单元的各类说明方法。 5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。 三、单元教学重点难点： 本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识 难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 四、教学时间安排 本单元可用12-14课时完成. 单元导读课型 教学目标：整体感知单元课文主题内容；引导学生在阅读中感受神奇的科技世界; 培养自主、合作的学习能力。 教学重难点：通读课文，感知单元主题在四篇课文中的体现。 教学过程： 一、引读“单元导读”，为单元学习找准主题。 1、自读单元导读语，思考：你能找出本单元的主题和学习方法吗?
第六课时Lesson 30:Writing an E-mail in English 教学目标 1.掌握单词:introduce, pen pal, Africa, chess, myself, language, English-speaking, reply 短语:introduce oneself, won first place, any other languages, play chess, try to do…, look forward to, etc. 2.学会如何介绍自己的爱好和自己国家的语言的句型: Wang Mei has a new pen pal. Let me introduce myself. I have no brothers or sisters, but I have many friends. I like to play chess. Last year,I won first place in my school. I can make noodles myself! Do you study any other languages in school? I want to have some more English-speaking friends. Learning English opens the world up to me. In this e-mail, I am trying to use some new words. I will teach you some words in my language. 3.能使用反身代词和情态动词。 4.学会介绍自己的家庭、爱好和语言。 5.学会如何用英语写电子邮件。 6.通过阅读文章,了解学英语的重要性,也了解汉语正走向世界的趋势。 教学StepⅠ.Lead in Leading in 【情景1】 Begin the class with a free talk.Teacher asks the students to introduce themselves, including their families, hobbies and the ways to learn English. T:Now let some students come to the front and introduce himself/herself. S1:Let me introduce myself.My name is ××.I’m thirteen years old.I live in Beijing with my parents.I have no brothers or sisters, but I have many friends.I am 1.5 metres tall.I like to sing and dance.I practice singing every day.My favourite food is rice and vegetables. … [设计意图]用英语写电子邮件是学习英语的一种好方法,描述自己的家庭、爱好和学习英语的方法,能较好地激发同学们的学习热情和练习本单元的主要知识点。 Leading in 【情景2】 Pair work:Ask the students to work in pairs and discuss how they make friends. T:Let’s talk about how you make friends with others. S1:How do you make friends with others? S2:First,I should be friendly to them.Then I often connect with them. S1:How do you connect with them? S2:I talk with them on the phone or connect with them by QQ. S1:Do you have pen pals? S2:No,I don’t.But I want to have some pen pals, especially English-speaking friends. S1:I have some English-speaking friends.Let me introduce them to you. S2:Thank you.
第六单元 100以内的加法和减法（一） 单元教学计划 一、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 二、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 三、单元教学重点： 100以内的加减法计算教学 四、单元教学难点： 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、单元课时安排：17课时 第1课时整十数加、减整十数
教学目标： 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。 3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。 4、培养学生口头语言表达能力。 教学重点、难点： 使学生理解十数加、减整十数的算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、复习导入： 1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、口答：30里面有（）个十； 90里面有9个（）； 7个十是（）； （）里面有6个十； 40里面有（）个十； 2个十是（） 二、探究新知： 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、（课件出示）教学例1：学习整十数加整十数的计算方法 （1）问题是什么？怎样列式？ （2）指导学生操作理解20＋10的计算方法。（课件演示） 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 “30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 三、反馈练习 1、第62页“做一做” （1）第1题。独立完成。 （2）第2题。比较每组算式：相同数位上的数直接相加减。 2、遂一完成练习十四各题 四、全课小结：今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的计算方法。 2、整十数加、减整十数的计算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的计算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标：
第5单元圆 第6课时解决问题 【教学内容】 解决问题 【教学目标】 知识与技能：1.会求正方形与圆之间的部分面积。 2、理解圆的直径与正方形之间的关系。 过程与方法：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。情感、态度与价值观：培养学生动手、动脑的能力，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 重点：会求正方形与圆之间的部分面积。 难点：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。 【导学过程】 【知识回顾】 1、一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。还剩下多少平方厘米的纸没用？ 2、用铁皮剪成一个圆环，内圆半径4厘米，环宽2厘米，它的面积是多少？ 【情景导入】 下图中的两个圆半径都是1米，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？
【新知探究】 阅读与理解 生1：两个圆的半径都是1米 生2：左图是求正方形比圆多的面积，右图是求… 分析与解答： 在图中正方形的边长就是圆的直径。从图中 可以看出： 2×2=4 3.14×1×1=3.14 4-3.14=0.86 回顾与反思 如果两个圆的半径都是r，结果呢？ 左图=0.86r的平方；右图=1.14r的平方 当r=1时，和前面的结果完全一致 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、我国唐代有一块外圆内方的铜镜。它的直径是24厘米，外部的圆与内部的正方形之间的面积是多少？ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章
解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、有一根31.4米长的绳子，三名同学分别想用这根绳子在操场上围出一块地，怎样围面积最大？ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
人教版小学英语六年级上册教学设计 Unit 6 How do you feel? 单元教学目标 能力目标 1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong? Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad. 2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten. 3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone. 4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。 5.学习字母t在单词末尾的发音。 6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》 知识目标 1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。 2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：
部编版三年级语文下册第六单元教案教学设计 第六单元教学设计 教材分析 本单元围绕“童年的真善美”这个主题编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有儿童诗、散文。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。 《童年的水墨画》包含三首儿童诗，选取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 《剃头大师》讲述了害怕剃头的表弟小沙在理发店里剃头的经历和被“我”这个“剃头大师”服务的经历，情节滑稽，充满童真童趣。 《肥皂泡》写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水和吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。 《我不能失信》讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己诺言的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。 “习作”的主题是“身边那些有特点的人”，旨在训练学生观察身边的人，并能用恰当的词语来形容那个人的各种特点，然后写一篇文章。 “语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”讲了如何理解文章中难懂的句子。“识字加油站”要求学生认识6个生字、8个词语，并能联系教材出示的画面，用学会的词语练习描述表达。“词句段运用”要求学生了解多义词，学会围绕一个意思写句子。“日积月累”要求学生积累四则有关“改过”的名言。 教学目标 知识与能力 1．会认31个生字，会写37个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵《溪边》。 3．理解课文内容，体会文中蕴含的丰富情感。 4．学会描述人物身上的特点，进一步训练写作能力。 过程与方法 1．借助课后习题，联系生活实际，充分代入教学情境。 2．自主学习与合作探究相结合，教师适时引导、点评。 情感、态度与价值观 通过学习本单元，引导学生感受童年生活中的真善美，激发学生观察生活的兴趣和热爱生活的情感。 重点难点 教学重点
广播体操：希望风帆教案
教法与步骤：全体喊口令、教师示范， 声音洪亮、讲解精简、突出重点，带领 学生做做准备活动。 部内容安排与步骤组织教法与要求 时 间 基本部分预备节：（8拍×4） 预备姿式：直立 第一个八拍： 1-2 左脚向侧一步成开立，同时两臂体侧屈 肘，两手置于背后（左手握右腕，右手成拳） 3-4 还原成直立 5-7 起落踵3次 8 还原成直立 第二个八拍： 1-2 左臂侧举，右臂左斜前下举（掌心向后，臂靠近身体） 3-4 两臂侧上举（掌心向外） 5-6 左臂成胸前平屈 7-8 左臂体前下举（掌心向后） 第三个八拍： 1-2 右臂侧下举 3-4 左臂胸前平屈，右臂侧上举（掌心向外） 5-8 还原成直立第四个八拍： 1-7 左脚开始，踏步7次，两臂前后自然摆动，握拳 8还原成直立第一节：伸展运动（8拍×8） 第一节：伸展运动（8拍×8） 预备姿式：直立 第一个八拍： 1-2 左脚前点地，两臂体前交叉向外绕至侧上举（右臂在前），稍抬头 3-4 左脚还原，两腿屈膝，同时两臂肩侧屈肘，两手置于头后，稍低头 5-6 左脚向侧一步成开立，同时两臂侧上举，稍抬头 7-8 还原成直立 第二个八拍： 1 左脚前点地一次，同时两手叉腰
2 左脚收回 3 同1，但方向相反 4 还原成直立 5 起落踵一次，同时两臂侧举 6 起落踵一次，同时两臂经侧至头上击掌， 稍抬头 14' 7-8起落踵一次，还原成直立 第三和、四个八拍：同一、二个八拍，但方向相反 第五至八个八拍：同第一至第四个八拍 第二节：扩胸运动（8拍×8） 预备姿式：直立 第一个八拍： 1起落踵一次，同时左臂前举，右臂前下举，握拳 （拳心相对） 2 同1，但方向相反 3 两腿屈，两臂胸前平屈后振（握拳） 4 两腿伸直，两臂前举（掌心向下） 5-6 左脚向左前一步成弓步，同时两臂经前至侧举后振 7-8 还原成直立 第二个八拍： 1-4 左脚向侧一步成开立，同时两臂经前向上，向后绕环至前举（掌重叠，左手 在上），3拍时右脚并左脚成直立 5 左脚脚跟前点地，右腿屈，同时左臂经前至侧举，右臂胸前平屈后振 6 左脚收回，两臂前举（掌心向下） 7 同5，但方向相反8 还原成直立 第三和、四个八拍：同第一、二个八拍，但方向 相反 第五至八个八拍：同第一至第四个八拍 第三节：踢腿运动（8拍×8）
PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happy. 2、学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 3、学会歌曲“If you’re happy, clap your hands.” 重点： 掌握PartA的四会单词和四会句子。 难点： 学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 教学准备： 1、单词图片 2、PPT 一、自主学习： 1、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 我能快速读出下列单词： angry afraid sad worried happy 2、I can read quickly.我能快速地朗读。 （不会的马上做记号，向同伴们、老师求助。） 3、I can teach.（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学。） 二、合作探究： 1、播放歌曲(If you’re happy,clap your hands.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface.is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：angry, afraid, worried. 2、认真观察“”中的五幅图片，在小组内进行讨论，使用恰当的形容词描述图中人物的心情。看看哪组完成得又快又准确。 3、教师放课文录音，之前向学生提出问题：“Why is the cat angry with the mice? Listen carefully．”学生听后回答问题。 4、学生跟读Let’s talk录音，然后两人一组练习对话。 三、展示： 1、组内展示朗读单词。 2、小组内读对话。 3、班级大展示： （1）What is missing? 教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 （2）Look for your friends.
第六单元 教材分析： 本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。 学情分析： 在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。 目标导向： 知识与技能： 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 过程与方法： “综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念。3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 情感态度与价值观： 表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教法与学法： 本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。 课时安排：
Unit6 第6课时教案 【课题】Unit 6 The story of rain 【教学重点】重点掌握植物日记，进一步熟悉掌握种植植物过程的叙述。【教学难点】 1.种植植物日记内容的掌握。 2.鼓励学生纪录种植植物日记。 【教具准备】 1.教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。 2.教师准备录音机和相关的录音带。 【教学过程】 1、Warm up （热身） 活动一：口语练习 教学参考时间：2－3 分钟 口语练习，内容如下： What are you going to do this weekend? How do you plant a tree / flower? How do you do that? What should you do then? 2、Review （复习） 活动二：歌谣演唱 教学参考时间：1－2 分钟 1.教师播放第68页上的歌谣录音，学生跟着录音说唱。 2.教师将内容，带领学生按照下面的歌词说唱。更改为： First the seed. Then the soil. Next the sprout. The plant is tall. 3、Presentation （呈现新知） 活动三：快听快指
教师出示B Let’s learn 部分四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。以下的句子供参考： I put the seeds in the soil. I can see a sprout. I can see two leaves. It is a big plant. 活动四：阅读学习 教学参考时间：7-8 分钟 1.教师说：“Liu Yun plants some flower seeds. She writes a diary. Let’s read her diary.”学生打开学生用书阅读四篇日记。 2.学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：I water it and make sure it goes lots of sun. I can hardly wait! 对于这两个句子教师不必做过多解释，学生理解意思即可。 3.教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。以下问题供参考： What does Liu Yun do on Apr.15? What does she see on Apr.21? What does she see on Apr.29? What does her plant look like on May15? Does it have any flowers? 4.教师找学生读日记中的内容。 5.教师出示有关种植植物过程的图片，学生根据日记内容表述相关语言。 活动五：句子游戏 教学参考时间：3-4 分钟 教师让学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说：“I put some soil in the pot.”第二名学生在此基础上再加一句话，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil.”依此类推。 4、Let’s play （趣味操练） 活动六：我说你画
.课堂教学设计方案 Unit 6第1 课时总计6课时主备人：投放日期年月日 一次备课二次备课学习内容：：A Let’s try. Let’s talk. 学习目标: 第一课时 一、教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 2、能够跟录音朗读对话并进行表演。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。 五、教学过程： ? 复习引题 1、日常口语训练。 ? 教学新课 1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共 同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学 生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 ? 巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词 进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。 ? 布置作业 1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长 教学反思：
Unit 6第2 课时总计6课时主备人：投放日期年月日 一次备课二次备课 第二课时 一、教学目标： 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活 动。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：本课时的四个单词。 四、教学难点：在实际情境中运用词汇。 五、教学过程： ? 复习引题 1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。 3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让 学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。 ? 教学新课 1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。 2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。 3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。 4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音 5、播放课件，孩子看课件理解含义。 6、孩子分角色跟读。 ? 巩固练习 1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展 示。 2、做作业本上配套的练习。 ? 布置作业 1、读课文第59页； 教学反思
第6单元除数是两位数的除法 第5课时商是一位数的除法（3） 【教学内容】：教材第77页例4。 【教学目标】： 学会“五入”的试商方法，正确地计算三位数除以两位数的除法，培养学生认真、细心的习惯和计算能力。 【重点难点】： 重点：掌握“五入”的试商方法。 难点：运用“五入”的试商方法正确地笔算。 【教学过程】： 一、复习旧知，引入新课 1.教材“练习十四”第5题。 学生独立练习，再集体订正。 2.教材“练习十四”第7题。 学生独立练习，再集体订正。 3.教材“练习十四”第8题。 学生独立练习，在教材上完成后，选择两道，
如： 提问：你是怎样试商的？ 4.设问：如果除数的个位上是8，又该怎样试商呢？ 二、自主探究，学习新知 出示例4。 1.读题后列式： 197÷28= 2.除数“28”的个位上是8，应该把28看作多少来试商呢？试着算一算。 小组内先试算。试商过程中出现了什么问题，该怎样解决？讨论交流后再算，再交流检查。 学生汇报解题过程，教师板书： 3.算得对吗？可以怎样验算？ 指名说说除法的验算方法，学生再独立验算。 4.巩固练习。
教材第77页“做一做”。 小组分工完成练习，每题各选两道组织学生板演，再集体订正。5.小结。 刚才完成的几道题，除数的个位数分别是几？你把它们看作多少来试商？如果商小了怎么办？ 学生回答后教师归纳小结“五入”试商法。 三、实践应用 1.教材“练习十四”第11题。 学生独立练习，集体订正。 2.教材“练习十四”第12题。 小组内完成，交流检查。 3.教材“练习十四”第13题。 指名板演，其余学生小组内分工完成，再集体订正。 4.教材“练习十四”第14题。 学生读题后，提醒学生注意：求的是“可以放满几块展板”，先算出来，看该怎样回答。 四、课堂小结