本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
高中地理外力作用评课材料
篇一：高中地理公开课评课记1
江苏省淮州中学高中地理教研组
公开课评课记录
201X.11.29
一、评王名扬老师课
1．葛志刚老师评
首先，教学目标的确定符合课程标准，联系学生实际，从认知目标、能力目标、情感态度以及美育目标，很好的把握学生心理，考虑个体差异进行系统设计。
其次，教学进程设计，充分调动学生主动性，体现以学生为本，以学生为主体
的教学原则，采用问答的形式，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，并
有机结合课本自身实际，受到了良好的效果。
再次，在教学突破口选择上，把握了本课的主旨：“南极洲自然地理特征的成因”这一核心问题，并让学生自主找答案，依次通贯全文。
最后，以考点为依据，在讲的基础上注重练习，使学生的知识尽快地掌握和巩固，也是这堂课的亮点之处。
总的来说，王老师的这堂课带给我们很多学习的地方，我们也从中受到了很大
的启示。但是，在我看来，成功的同时也存在着一些瑕疵。即：王老师还可以
在课堂上采用学生互相讨论的方法，让更多的学生积极地参与到课堂中来，成
为真正的课堂的主人。还有可能因为王老师说话语速较快或其他原因，使得下
面听得不是非常清楚，如果王老师在这两个方面稍加注意，相信这堂课将是完
美无缺的，也是值得我们学习的。
2．陶金玉主任评
王老师的公开课给我留下了很深的印象。下面我就粗浅的评论一下他那堂课的
得与失。
在地理教学中，我最大的感受是课堂教学是一门艺术，因此要想方设法地精心
上好每一堂课。而在公开课中，它不仅能展示了教师的才华，而且更能促进学
生真正的发展。王老师真正做到了使课堂教学返朴归真，这也正是他一贯“朴实、真实、扎实”教学风格的体现。
在课堂教学中，师生角色定位比较准确。王老师既尊重了学生的主体地位，又
发挥教师的主导作用，积极营造民主和谐的课堂氛围。
后来，我还体会到那么几点。如他没有运用华而不实的多媒体教学手段，他的
教学语言没有半分的夸张，他也没有过头的表演动作，更不会有对学生的调侃
和煽情。或许是对王老师朴实、实在的为人比较了解吧，我对他的公开课还是
以“朴实、真实、扎实”作为结束语。
3．王雷老师评
王老师的课内容丰富，但由于有一个顺畅的思路在引导，整堂课显得很紧凑，
却不让人觉得这堂课很长，同时也很好地完成了王老师自己所确定的教学目标。这堂课有以下几个方面给我留下了深刻的印象。首先从整堂课的结构思路上讲，主要有灵活和清晰两个特
头分析到脚的步骤，根据内容的重点、难点，来安排课堂设计的结构，可谓灵活。其次，王老师还相当重视课堂上的训练，一方面引起了学生的自主思考，
调动了学生参与的积极性，另一方面，更是能够巩固学生当堂掌握的知识，从
这堂课的实际情况来看，的确，效果相当好。还有就是内容充实，能够很好地
呈现资料，图片等辅助手段，帮助学生理解，可谓恰倒好处。
这个过程也给了我不少启发，比如作为老师最重要的是要善于、勤于钻研教材，要积极地与前辈、老教师交流，善于学习、善于吸取，除此之外，还要多向相
关的杂志、论著学习，来提高自身的水平。总之一句话，新教师必须积极、虚心、不断地学习。
二、评王家能老师课
1．王步广老师评
我通过对这一节课的观摩，有以下感触。
讲课达到了“活、细、实”结合，巧妙地将作者介绍安排到了教学中间，给学
生又一种新鲜感。同时，王老师在灵活的教学安排下，又很务实，充分达到了
教学的目标。
王老师在教学中充分发挥了主导作用，而作为主体地位的学生，通过多种形式
的训练，，有利于增强学生对语言的运用能力，又调动了学生的积极性。
这一节课中包含着丰富的内容，但王老师仍然能保证思路清晰，重点突出，这
需要一名教师有扎实的教学基本功和丰富的教学经验。
同时，我认为本节课也有少许不足。可能由于一节课时间的限制，王老师对个
别内容发散和展开不够。
每个人对同一个问题可能会有不同的思维，不同的见解，所以对学生的回答应
多宽容，先鼓励肯定，再指出不足，以调动学生发言的积极性。
所有这些是我在这节课的感受，总体上较成功地完成了教学目标，重难点突出，整节课在师生共同讨论、分析课本内容和训练中，时间不知不觉地过去，把学
生从“学会”渐渐引导到了“会学”。
2．蔡军老师评
从整体上看,这节课是比较成功的,其他方面我就不谈了,这里我谈一谈感触较深的几个方面。
（1）主要优点
a．导语符合学生的基础，能引起学生的共鸣和参与。
b．从教学程序上看，本课结构和思路清晰，对课本的大体框架把握较好。
c．从教学内容上看，本课抓住了一个“准”字，即重点、难点的确立准确。紧紧围绕气候的形成和分布规律这个话题去引导和启发学生。
d．从教学效果上看，比较理想。学生能结合课本独立思考且能简单地阐释出气候的分布规律。
e．从教学结构上看，本节课完整。在完成教学内容前，不忘对所学知识回顾和总结，且图示的方式运用简洁、一目了然。
(2) 主要问题
a．对本文的内容虽抓住了重难点，但缺乏深层的理解和分析，没有挖掘出气候形成的根源。
b．教学环节方面，前松后紧，时间的把握不是很协调，导致后面内容安排较粗糙。
(3) 主要意见
a．我个人认为，气候的形成和分布规律是一个复杂的问题，要深刻地理解和分析它是件不容易的事情，这不仅要求教师有较深厚的底蕴，且要求学生也要有
一定的理解水平，只有这样，才会有理想的课堂互动。
b．我认为，由于本课内容较多，课堂上可以取消教师细致分析每种气候成因的环节，以免占用不必要的时间。而正因为在这一点上花了较长时间，导致后面
的内容没有时间去讲解、分析，只好匆匆一笔带过。
以上是我对本节课的一点浅见，不当之处请批评指正。
3. 王名扬老师评
王老师的这堂课总的来说，无论是分析，还是训练，看得出，都是经过精心准
备的。导入新课新颖，无论是导语的设计，课本内容的挖掘，还是对学生的能力、学生的学习兴趣的培养，都很到位。并且在教学中，还适时地进行了思想
和道德教育，将教书与育人有机的结合起来。除此以外，王老师还注重对学生
的及时训练，而且训练的题目亦是紧扣课本内容的。
总之，听王老师的课就犹如漫步于林荫小道，微风拂面，送来缕缕清香，令人
心旷神怡。
当然，做为一节公开课，王老师的课还存在着一些不足，比如说对课本内容的
整体把握比较淡薄，对学生的讨论引导稍欠火候等。
以上是我听课后的一些感受，不当之处，敬请指教！
4．王彩云老师评
执教者在教学过程中充分体现了教改精神，以学生为主体，教师为主导，发挥
了学生的智慧，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
王老师的这堂课总的来说，是很好的。无论是从导语的设计，课本内容的挖掘，还是对学生的能力训练，看得出，都是经过精心准备的。
当然，这里也存在一些问题容我们一起商量。
首先是教材的处理有些不足，在材料的细节上还是缺乏渗透。
其次，上课时的激情还可以再充沛些。课堂语言应该是丰富多彩且抑扬顿挫的。而语文课，更需要教师的全身心投入，投入理想，投入信念，投入人格，投
入情感，投入个性，投入热情??也可以说，是投入整个生命。
三、市教育局教研室地理教研员何凤川老师评两位老师课
本周的两节地理公开课,目的清晰明确,内容安排得当,?方法较灵活,组织严密紧凑,符合大纲的要求,?是两节比较成功的好课。其特色在于：
１、大胆实践图示教学法，加强直观性教学。
高中区域地理（世界地理与中国地理）复习的一般 思路 高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。区域地理复习的一般思路如下： 一、把握区域特征： 主要是掌握区域地理分析的一般方法和思路。一个区域特征包括自然和人文两个部分。复习时一般可这样分析区域： 1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等 ⑴位置特征：包括绝对位置—经纬度位置，相对位置（海陆位置、山河位置等）例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤 ⑵地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等 例如美国地特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。 ⑶气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。 例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等 ⑷河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。 ①水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属（如太平洋水系等）、河道特征（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲度）、河网密度（支流多少、河湖间关系）、流域面积、水系排列形式等。 ②水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙量、结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。 ③水资源的开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区，主要开发水能资源；在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区，主要开发内河航运。 2、人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等， ⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。 ⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析 ⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。 ⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。
高中地理必修三区域地理核心知识点 区域差异分析 分析区域差异要从分析区域组成要素特征的差异入手，同时注意分析要素间的相互联系。具体分析如下： 1．自然环境因素差异 （1）气候差异的形成 （2）地貌差异的形成 任何地貌都是内外力共同作用的结果，不同的区域由于海陆位置和经纬度位置的不同，所经受的内力作用和外力作用形式及其组合不同，从而导致地貌的区域差异。 （3）河流水文差异的形成 （4）土壤差异的形成：不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。
2．人类活动因素差异 人 类 活 动 差异成因具体表现 农 业 气候、地形、土壤、水源等自然条 件差异 作物种类、耕作制度、产量等 差异 市场、劳动力、交通、科技、政策 等社会经济条件差异 机械化、生产率、商品率等差 异 工 业 资源、市场、劳动力、科技、交通、 政策等差异 工业类型、规模等差异 人 口 区域耕地、水资源等自然条件和经 济状况、科技水平、开发历史、开 放程度等社会条件差异 人口规模、密度、增长速度等 差异 城 市 地形、气候、河流、资源、交通等 差异 城市形态、数量、规模、发展 水平等差异 交 通 地形、位置、经济、人口等差异 交通方式、线网密度、通达度 等差异 通过对以上因素的分析，确定区域特征差异，分析区域间的不同发展方向和状况。 区域不同发展阶段地理环境的影响 1．不同社会发展阶段影响人类活动的地理环境要素 不同社会发展阶段人类活动的主体结构不同，影响人类活动的地理环境要素也不同，具有明显的阶段性特征。具体如下所示： 2．人类活动对地理环境的依赖性越来越小 随着社会的进步，科技水平的提高，地理环境对人类活动的制约减弱，人类活动对地理环境的依赖性减小，表现如下： （1）优势因素的效益放大。 如东北平原地广人稀，土壤肥沃，科技的进步，机械化水平的提高，耕地优势得到更好发挥。
第一单元 宇宙中的地球 一：地球运动的基本形式：公转和自转 地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26＇ （2）太阳直射点在南北回归线之间的移动 二：地球自转的地理意义 （1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏. 三：地球公转的地理意义 （1）昼夜长短和正午太阳高度的变化 ①昼夜长短的变化 北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球， 北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年 冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球 北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分 南半球：与北半球相反 ②正午太阳高度的变化 春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北 随纬度的变化 夏至日：由23o26＇N 向南北降低 方向降低 冬至日：由23o26＇S 向南北降低 23o26＇N 以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度 随季节的变化 23o26＇S 以南在冬至日达到最大值 越大 南北回归线之间每年有两次直射 四：光照图的判读
（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向. （2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26＇，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26＇ （3）确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时 （4）判断昼夜长短求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算 （5）判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度 五：晨昏线与经线和纬线 （1）根据晨昏线与纬线相交判断问题 ①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后 ②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季 ③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季 （2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长 推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长 七：区时,地方时的计算 第一步:先求两地的经度差. 第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算. 第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.
外力作用与地貌 1．下图各景观示意图中，属于流水侵蚀地貌的是 A B C D 海岸是海陆相互作用地带，贝壳堤是由海洋里大量甲壳生物的遗骸，经过海潮和海浪长期冲刷及搬运，逐渐堆积而形成的，它是古海岸的遗迹。读图回答23-25题。 2．距今6000年以来，渤海湾海岸线的变迁特点及主要原因是 A ．陆进海退 河流泥沙沉积 B ．陆进海退 海潮、海浪沉积 C ．陆退海进 河流冲刷 D ．陆退海进 海潮、海浪冲刷 3．贝壳堤形成的主要地质作用是 A ．流水冲刷 B ．海浪侵蚀 C ．海浪堆积 D ．流水堆积 4．距今2500年以来形成的两条贝壳堤在图幅南部地区合二为一，是因为 A ．贝壳堤必须与海岸线平行 B ．南部海平面比北部海平面高 C ．南部河流入海泥沙比北部少 D ．南部地壳下沉与外力堆积速度相当 在风力大、沙源供给相对较少，植被覆盖率较低 的条件下，易形成流动沙丘。读河西走廊各种沙丘形成因子分析图，完成10～11题。 5．图中最有可能是流动沙丘的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 6．目前河西走廊北部的沙漠加速向南入侵， 主要原因是 A ．岩石风化增强，沙源供给量增加 B ．冬季风势力增强 C ．植被覆盖率降低 D ．降水减少，雪线升高 同一时期在海洋中形成的砂岩、页岩、石灰岩在水平方向上是从浅海到深海依次排列的，砂砾岩则是陆相碎屑沉积岩。在地质学中，海退是指海岸线向海洋推进，海进是指海岸线向陆地推进。下图为某海域地质剖面图，①-④为不 同地质时期的岩层。据此回答3～4题。 7．图中①→④岩层的更替与该地海岸线的变化顺序对应正确的是 A ．海退海进海进 B ．海进海进海退 C ．海进海退海退 D ．海退海退海进 8．与③→④时期海岸线的变化一致的现象有 A ．沿海陆地被淹没 B ．河口三角洲面积扩大 C ．河口区土地盐碱化减轻 D ．咸潮危害减轻 右图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成10～11题。 9．1975～2004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是 A ．持续淤积 B ．先侵蚀、后淤积 C ．持续侵蚀 D ．先淤积、后侵蚀 10．推测1992～1997年期间 A ．黄河流域年均降水量增加 B ．黄河入海年径流量减少 C ．黄河流域植被覆盖率降低 D ．黄河沿岸农业灌溉面积减少 读我国某区域地貌演变过程，完成14～15题。 11．下列省区中，该地貌分布范围较广的是 A.新疆 B.西藏 C.浙江 D.贵州 12．该地貌的形成过程中，主要的地质作用是 A.海浪侵蚀 B.流水溶蚀 C.流水沉积 D.风力侵蚀 在干旱地区大山的山麓，某些风蚀洼地或干河洼地的底部，在岩石裸露的平坦地面，覆盖着一层薄薄的尖角石块和砾石，其岩性与基岩一致，此称为岩漠。读岩漠的地貌结构示意图，完成12～13题。 13．岩漠地貌的尖角石块和砾石形成的主要外力作用是（ ） A 、风化、堆积作用 B 、风化、侵蚀作用 C 、搬运、堆积作用 D 、固结成岩作用 14．图中干盐湖形成的主要原因是当地（ ） A 、地势低洼，酸雨严重 B 、喀斯特地貌，地表水下渗 C 、降水量小，蒸发量大 D 、农业生产灌溉用水量大 2 m 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005年 10 15 20 距起始点距离/km
高二区域地理重要知识点梳理 高二地理区域地理知识点1 1、世界三大人种：白色人种(欧洲北美大洋洲非洲背部、亚洲西南部)，分布范 围最广;黄色人种(亚洲东部、东南部、北部和美洲部分地区)人数最多，黑色人 种(非洲南部、大洋洲和美国境内);种族无优劣 2、当今世界有200多个国家，面积俄罗斯1707，第二加拿大997，三位中国960，四位美国937;人口最多中国，印度第二，美国第三;按经济发展态势将世界分为 发达国家(20个，主要有美加英法德意日新澳)和发展中国家。区域地理知识点。 3、语言联合国日常用语：阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语和西班牙语，使 用适用范围最广的是英语，使用人数最多的是汉语。 4、中国外交政策：对立自主、和平共处五项原则，宗旨维护世界的和平。 高二地理区域地理知识点2 经度与纬度 ①经度：人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫本 初子午线，由此向东西各分作1800，以东的1800属于东经，以西的1800属于西经。以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W以东，160°E以西为东半球 半球，20°W以西，160°E以东为西_半球。 ②纬度：某地的地球半径与北极星之间的夹角，赤道为0°，北极点为90°N， 南极点90°S..赤道把地球分为南北半球。 ③高、中、低纬的划分：0°-30°为低纬，30°-60°为中纬，60°-90°为高 ③高、中、低纬的划分：0°-30°为低纬，30°-(地球仪上某点的纬度就是该点 上北极星的仰角大小) ④大洋中部经线：太平洋──180度经线;大西洋──西经20度经线;印度洋─东 经80度经线;北冰洋─跨360度经度 高二地理区域地理知识点3 1.世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71% 2.大陆：亚欧()、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆
第7讲外力作用和地貌 [梳理知识体系] [再现基础知识] 一、外力作用与地表形态 1.外力作用的表现形式及关系 2.外力作用对地表形态的塑造 读四种地貌景观图，回答问题。 【疑难辨析1】黄土高原形成与其表面地貌形态的成因分别是什么地质作用？ 提示按照“风成说”理论，风力携带亚欧大陆内部的黄土，在黄土高原沉积形成巨厚的黄土层，因此黄土高原是风力沉积的结果；而黄土高原表面千沟万壑的地表形态是由于流水侵
蚀切割而形成的。 二、岩石圈的物质循环 读岩石圈物质循环示意图，回答问题。 (1)写出图中字母代表的地理事物。 A.沉积岩、 B.变质岩、 C.岩浆、 D.侵入型岩浆岩、E喷出型岩浆岩。 (2)图中地质作用中属于内力作用的是①，属于外力作用的是②。(填数码) (3)图中被称为“岩石之本”的是岩浆，具有层理结构和含有化石的是沉积岩。 (4)从图中可以看出，岩石圈物质循环除了岩石圈外，还涉及大气圈、水圈和生物圈等。【疑难辨析2】地壳物质循环中岩石都可以直接转化吗？ 提示不可以。三大类岩石在地质循环过程中是可以相互转化的，但岩浆岩只能由岩浆喷出或侵入地壳冷凝而成，因此沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩，必须经过高温高压的岩浆才能转化。 考点一外力作用与地貌 【例1】(2016·全国卷Ⅰ，7～9)贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成(1)～(3)题。 (1)在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线( ) A.向陆地方向推进 B.向海洋方向推进 C.位置稳定 D.反复进退 (2)沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此( ) A.形成新的贝壳堤 B.加大贝壳堤距海岸线的距离 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道
●区域地理知识点——疆域与行政区划 ●我国的地理位置、疆域和行政区划 A 我国位于哪个的半球？北半球、东半球 B 我国所处的海陆位置？亚欧大陆东部，东临太平洋 C 你能说出我国与俄罗斯、蒙古相比，地理位置的优势各是什么？ 地处中低纬度，海陆兼备 1.我国的海域图（临4海，1洋） ?渤海与黄海的分界线：从辽东半岛南端老铁山角经庙岛列岛至山东半岛北端蓬莱角的连线。 ?黄海与东海的分界线：西起长江口岸启东角，东至朝鲜半岛南侧济州岛西南角之间的连线。 ?东海与南海的分界线：由福建东山岛南端沿台湾浅滩南侧至台湾岛南端鹅銮鼻之间的连线。 ?台湾海峡属于东海海域 2.中国的疆域 ?一、中国在世界的位置 亚洲东部，太平洋西岸 ?二、我国的疆域 1、陆地面积约960万平方千米 2、我国领土的四至点：北53°31′N临俄罗斯；南4°15′N临马来西亚； （南北跨近50度，长5500多千米） 西73°40′E临哈萨克斯坦；东：135°05′E； （东西跨60多度，长5200多千米） ?三、我国濒临的海洋 1、海域辽阔，自北向南：渤海、黄海、东海和南海 2、岛屿众多：E.g 崇明岛，台湾岛，海南岛…… 3、渤海和琼州海峡是我国的内海 ?四、陆界和邻国 1、我国陆上国界线长达2万多千米，陆上有14个邻国 2、有6个国家与我国隔海相望 ●与我国陆地相邻的14个国家： 东：朝鲜北：俄罗斯、蒙古 西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦 西：阿富汗、巴基斯坦 西南：印度、尼泊尔、不丹 南：缅甸、老挝、越南 ●隔海相望的6个国家： 东：韩国、日本东南：菲律宾南：马来西亚、文莱、印度尼西亚
3.中国现行的行政区划，基本上是省、县、乡三级建制： ? ——全国分为省、自治区、直辖市； ? ——省、自治区分为自治州、县、自治县、市； ? ——县、自治县分为乡、民族乡、镇。 4.我国的现行的行政区划概况
2020届高三地理复习跟踪训练：外力作用与地表形态 （2019届河南省郑州市第一中学高三上学期入学摸底测试）下图为我国某湖泊示意图，其沉积物一年中由粗和细两层组成，据材料及图示完成1—3题。 1．形成该湖泊沉积物的主要外力作用可能是 A．冰川作用、风化作用 B．冰川作用、流水作用 C．流水作用、风力作用 D．风化作用、风力作用 2．该湖湖滨湿地广布，其中规模最大的湖滨湿地位于湖泊的 A．西北部 B．东北部 C．东南部 D．西南部 3．湖泊沉积层可还原古代气候环境，若湖底细颗粒层较厚，可推测该年比往年 A．冬季风力偏大 B．夏季气温偏高 C．夏季降水偏多 D．冬季光照较强 【答案】1．C 2．D 3．B 【解析】1．根据经纬度位置可判断出该湖泊位于青藏高原，夏季冰川融水多，河流水量较大，以流水堆积为主；冬季该地气候干燥，风力强，冬季风将颗粒物吹到冰面堆积，春季冰面融化后，颗粒物沉入湖底形成粗颗粒层，因此主要外力作用是流水作用和风力作用。故选C。 2．结合图中等深线可看出，湖泊西南部等深线稀疏，湖水较浅，且有河流注入，最容易形成大面积湿地，规模最大的湖滨湿地位于湖泊西南部。故选D。 3．根据经纬度位置可判断出该湖泊位于青藏高原，湖底细颗粒为夏季流水沉积作用形成的，若湖底细颗粒层较厚，说明流水沉积用强；青藏高原河流主要以冰川融水补给为主，可推测该年比往年气温高，冰川融化量多，河流径流量大。故选B。 （2019届山东省德州市高三第二次练习）石河一般多发育在0℃海拔高度附近，高大山地冻土层发育，其山坡上崩解的巨大块砾顺着湿润的碎屑垫面发生整体运动，大量砾石充填凹槽或沟谷形成石河景观。读新疆天山地形剖面示意图和天山石河景观图，完成4—6题。 4．天山上的石河最可能分布在
微专题(九) 外力作用与地表形态 (2017·河北石家庄模拟)黄河临河段位于巴彦高勒水文站和三湖河口水文站之间，几十年来，由于上游来水来沙的改变及人类活动的影响，河道出现明显变化。图1示意黄河临河段位置，图2示意1977～2014年黄河临河段河道长度及面积变化。据此完成1～3题。 1．1977～2014年，临河段河道平均宽度最小的时段是( ) A．1990～1995年 B．1995～2000年 D．2005～2010年 C．2000～2005年 2．1995～2000年，黄河临河段( ) B．输沙量大量增加 A．水位季节变化大 D．径流量显著减小 C．结冰期明显延长 3．推测2005～2007年期间( ) A．临河段暴雨频率减少 B．上游水库泄水量增大 C．黄土高原植被覆盖率增加 D．宁夏平原灌溉引水量增多 答案 1.C 2.D 3.B 解析第1题，河道平均宽度＝河道面积/河道长度，从图中可看出，2000～2005年河道面积较小，而河道长度较长，河道平均宽度最小，C项正确。第2题，从图中1995～2000年，河道长度变长，但河道面积却在变小，说明径流量显著减小，D项正确。第3题，2005～2007年，河道面积增加、长度增加，径流量增加，可能是上游水库泄水量增大，B项正确；径流量增加，临
河段暴雨频率应增加；黄土高原植被覆盖率增加对下游径流有调节作用，但临河位于黄土高原 的上游；宁夏平原灌溉引水量增多，临河径流量会减少。 (2017·山东潍坊模拟)如图为我国长江某支流的一段河道示意图，图中①②两点为河流水文固定监测点。据此回答4～6题。4．图中①②两处相比，河水流速和含沙量的差异是( ) A．①处流速快、含沙量小，②处流速慢、含沙量大 B．①处流速快、含沙量大，②处流速慢、含沙量小 C．①处流速慢、含沙量小，②处流速快、含沙量大 D．①处流速慢、含沙量大，②处流速快、含沙量小 5．在自然状态下，多年之后，①②两处河水流速与往年同期相比( ) A．①变快，②变慢B．①变慢，②变快 C．都变快D．都变慢 6．一艘采沙船在②处附近水域作业时，发现从不同深度采上来的沉积物大小不同，不仅有大量细沙，还有较多的砂砾甚至鹅卵石。此处沙、砾共存的原因可能是( ) A．该河流域降水丰富，河流水量大，搬运能力强 B．该河段地势起伏较大，水流急，侵蚀力强 C．该河段河道弯曲，流速缓慢，沙、砾一起沉积 D．该河流域降水季节变化大，河流流速变化大 答案 4.B 5.A 6.D 解析第4题，读图可知，该处位于河流曲流处，①处为凹岸，受水流惯性影响，流速快，河流的携带能力强，所以含沙量大，②处位于凸岸，属于沉积岸，流速慢，流水携带泥沙能力弱，含沙量小，故选B项。第5题，在自然状态下，多年以后，①处受冲刷，河道逐渐左偏，越来越宽，越来越靠近中心航道，水流流速加快，②处受淤积作用明显，航道逐渐变浅，变窄，越来越靠近河岸，流速越来越慢，故选A项。第6题，该处采沙船开采的泥沙是由流水沉积作用形成的，与搬运作用无关，A项错误。起伏大水流急，侵蚀作用强，不会有砂砾沉积，B 项错误。流速慢，沉积物颗粒小，不会沙、砾一起沉积，C项错误。流域内降水季节变化大，流量大时沉积物颗粒大，流量小时沉积物颗粒小，D项正确。故选D项。 (2017·山东潍坊二模)同一时期在海洋上形成的砂岩、页岩、石灰岩在水平方向上是从浅海到深海依次排列的。在地质时期内，海退是指海岸线向海洋推进，海进是指海岸线向陆地推进。如图示意某海底在连续地质时期内形成的地质剖面。据此完成7～9题。
最新整理高一地理教案高一地理《外力作用和地表形 态》教案湘教版 高一地理《外力作用和地表形态》教案湘教版 课标解读 湘教版“必修Ⅰ”《自然环境中的物质运动和能量交换》一章具体研究岩石圈、大气圈、水圈内物质运动和能量交换的基本知识、原理，是自然地理部分的知识基础和核心学习内容。第二节“地球表面形态”的学时一般为3课时。本课例是第3课时，重点分析外力作用的表现形式。其课标要求是：了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系，运用内外力共同作用的观点，解释世界典型地表形态的成因。教学中主要采用讨论法、案例分析法、探究法等，通过图片向学生展示丰富多样的地表形态，启发学生思考并探究地貌成因，同时感受自然界的魅力与神奇。 教材地位 本课时是湘教版地理必修1的第二章（自然环境中的物质运动和能量交换）中的第二节（地球表面形态）（3课时）的第3课时内容。它承接第1课时关于地质作用与板块运动的内容和第2课时内力作用与地表形态的影响，又要深入学习外力作用的表现形式及外力作用对地表形态的影响，有助于学生理解在内外力共同作用下塑造千姿百态的地表形态。 设计理念 本节内容主要介绍了外力作用的表现形式及其对地表形态的影响，课程标准对本节提出的要求是：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。因此，可以通过一系列的景观图和示意图引导学生进行分析说明，同时强调在内、外力的共同作用下，产生了丰富多彩的地表形态。本节课着力提高学生的学习能力、
实践能力、创新能力，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 学情分析 1.知识基础：通过前面的学习，学生已经基本掌握了地质构造的相关知识，了解内力作用影响的地表形态，有了一定的基础和自我探究能力，对于外力作用影响的地表形态提供大量的直观图片，创设情境进行引导。 2.心理特点：高一的学生学习任务较繁重，注意力易分散，但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣，因此，在教学中应利用灵活多变的方式授课，启发学生主动思考。 教学目标 一、知识与技能 1.了解外力作用的能量来源和表现形式 2.理解外力表现形式之间的关系 3.掌握外力作用形式及其形成的地貌形态 二、过程与方法 结合实例，分析造成地表形态变化的外力作用类型及其作用过程 三、情感、态度与价值观 1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。 2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。 教学重难点 教学重点：外力作用与外力地貌 教学难点：侵蚀作用、沉积作用形成的地貌类型及其作用过程 外力作用影响的地表形态是本节教学的重难点，尤其是侵蚀和沉积作用下的
主要外力作用类型的判断 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 读下面四幅地貌图，回答1—2题。 1．主要是由堆积作用形成的地貌是 A．甲、乙B．乙、丙 C．丙、丁D．甲、丁 2．对甲、乙、丙、丁四幅图所示地貌的描述，正确的是 A．甲图地貌是由流水溶蚀作用形成的 B．乙图所示地貌在我国新疆分布较典型 C．丙图所示地貌为河流三角洲 D．丁图地貌主要是由冰川侵蚀造成的 答案 【答案】1．B 2．B 解题必备 主要外力作用类型的判断技巧 1．依据地貌形态判断 高山上的破碎岩石显示为风化作用；山谷中的碎石堆积显示为流水的搬运、沉积作用；坡面的沟壑纵横显示为流水的侵蚀作用；峰林和溶洞等显示为流水的侵蚀作用；沙丘显示为风力的搬运、沉积作用；海边的嶙峋沿岸显示为海浪的侵蚀作用等。 2．依据区域环境判断 干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀、搬运和沉积地貌；湿润、半湿润地区以流水作用最
为显著，多流水侵蚀和流水堆积地貌；高山地区多冰川作用；沿海地区多海浪侵蚀、沉积作用等。 3．同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌 流水作用：上游侵蚀，中游搬运，下游沉积。因此，上游形成高山峡谷，中游河道变宽，下游形成冲积平原、河口三角洲、冲积岛等； 冰川作用：高山上侵蚀——冰斗、角峰等；山下堆积——冰碛湖、冰碛垄等； 风力作用：在干旱区，以风力侵蚀作用为主，形成风蚀蘑菇、风蚀柱、雅丹地貌；在风力搬运途中，形成移动沙丘、堆积地貌(如黄土高原)等。 学霸推荐 冰楔作用是指在岩石裂缝内所含的冰融水经反复冻融，体积时涨时缩而造成岩层破碎的作用。读图回答1—2题。 1．冰楔作用属于外力作用中的 A．风化作用B．流水搬运作用 C．冰川侵蚀作用D．流水侵蚀作用 2．图示现象在下列哪一地区表现最显著 A．三峡谷地B．淮北平原 C．青藏高原D．皖南丘陵 答案 【答案】1．A 2．C
中国地理知识纲要 （结合地图册及教材配套使用） 一中国地理概况 1-位置范围和行政区划 位置：半球、温度带、纬度带位置；海陆位置；经纬度位置。 范围：四至（东南西北），陆地面积、海洋面积。 相邻地理单位：陆上邻国（14），海上邻国（6），邻海（4个），岛屿。 行政区划：行政区划制度（省县乡），34个省级行政区的全称、简称、省会、轮廓。省区之最。2-人口分布和民族特征 人口：人口地理分界线（黑河腾冲一线），人口分布特征（人口分布不均衡，以黑河腾冲一线为界，东南部人口稠密，西北部人口稀疏；农村人口比重大，城镇人口比重小），人口问题（详见必修二）。 民族：民族构成、民族分布特点。主要少数民族分布地区、风俗习惯。 中国自然地理特征 二中国自然地理特征 1-地形 中国地形地势总特征（地形多种多样，山区面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯状分布。）主演地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵——概况和特征。 主要山脉：走向，位置，意义。 地形特征对我国的影响：对气候、对河流、、、
主要地质灾害：地震、滑坡、泥石流、火山——分布地区及成因。 地形地势答题模板：地形：以**为主；地势：**高**低；地貌特点。 2-气候 中国气候总特点：气候类型复杂多样，季风气候显著。 中国气温特点：夏季——特点及其原因（太阳辐射量、夏季风） 冬季——特点及其原因（太阳辐射量、冬季风） 中国降水特点：时间分布特征、空间分布特征、南北方差异、中国降水量图解读。 中国温度带：主要温度带——分布地区、农业生产特色。 中国干湿区：划分依据、分布地区。 中国雨带：移动规律、移动原因。 主要气象灾害：分类、多发季节、成因、分布特点。 气候特征答题模板：气温特点、降水特点、气温降水的季节差异大小。 3-河流湖泊 基本概念：内外流河、区，水文特征，水系特征，内外流区分界线。 我国主要河流：太平洋流域、印度洋流域、北冰洋流域，内流河。 我国四个区域河流水文特征比较：东北、华北、西北、南方。 河流补给方式：补给方式、典型地区、特点。 长江：概况、影响（水能资源丰富、航运、多洪涝灾害）。 黄河：概况、影响（各河段特征、凌汛-形成条件；发生季节；黄河发生河段；解决方法）。 水文特征答题思路：流量（主要看降水及其补给方式），流速（流经区域河流落差），汛期（季节及时间长短），含沙量（流域植被覆盖率），结冰期（有无，越往北又越长），河流补给方式。 三中国人文地理特征 1-资源 自然资源：分类，分布特征（总量丰富，人均占有量不足）。 土地资源：分布特点、土地资源问题及解决措施。 水资源：分布特点（时空分布不均），解决措施（空-跨流域调水，时-修建水库）。 水能资源：集中在西南地区，长江黄河珠江上游。水能资源丰富与否：一看地势落差，二看流量。 能源和矿产资源：分类（能源-煤石油天然气等，矿产-铁、有色金属）、分布特点。
高中地理必修三区域地理的复习技巧 高中地理必修三区域地理的复习技巧 前言：为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，下面由小编收集整理的高中地理必修三区域地理的复习技巧，供大家参考，希望对同学们能有所帮助。 许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具 体地理事物或地理现象，它们的分布、特征、成因、变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”;而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。近年来高考试卷申明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。这就提示我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。 对区域地理的复习，并不是机械地重复一遍已学过的初中课本，而应该重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，并巩固在图像或图表上，还要注意与高中系统地理知识的有机联系。下面提出几点建议供大家复习时参考。 一、掌握图像要领熟悉判读技能
地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图(可分综合图与专题图)、地理原理示意图、地理景观图(单项或综合、自然或人文)、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图(成因、过程、分布)、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。 在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。 由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线(地形为山脊)，可相当于等压线图中的脊线，
第一章地理环境与区域开发 第一节地理环境对区域发展的影响 一、区域的定义：地球表面的空间单位，人们在地理差异的基础上按照一定的指标和方法划分出来的。指标和方法不同，区域的类型也不同。 二、区域的特点：有的边界是明确的（行政区），有的边界是过渡性质的（干湿地区）；层次性 注：两个区域，按照不同的指标，地理界线是不同的。 三、地理差异对区域发展的影响 长三角和松嫩平原的对比 长三角（华东地区、沪宁杭地区）： 1、地理位置：30°N~32°N，120°E~122°E，东部沿海的中部，太平洋的西岸，与日本隔东海相望。 2、地形：以平原为主，地势平坦 3、气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，温暖时间长，作物的生长期长。 4、土壤与耕地：肥沃的水稻土，耕地较为分散，多为水田，人均耕地低于全国平均水平。 5、水系：长江、京杭运河、富春江、钱塘江、黄浦江 6、作物：水稻、冬小麦、油菜、棉花 7、矿产资源贫乏。 8、综合性的工业基地（发达农业的基础上发展轻工业，利用交通优势进口矿产发展重工业）松嫩平原（和三江平原、辽河平原构成东北平原） 1、地理位置：43°N~48°N，125°E附近 2、地形：平原为主，地势平坦 3、气候：温带季风气候，雨热同期，降水主要集中在七八月份（大陆性稍强），温暖时间短，作物的生长期短。 4、土壤与耕地：肥沃的黑土，耕地较为集中，多为旱地，人均耕地多，有利于机械化的推广，耕作方式相对粗放，亩产量低于全国平均水平。 5、水系：嫩江、松花江 6、作物：春小麦、大豆、玉米、甜菜（辽南为冬小麦） 7、矿产：有丰富的石油资源。 8、工业：我国的重化工基地。
2014高考地理复习疑难问题专项突破：外力作用 疑难点：1.结合情景和材料判断外力作用的影响因素. 2. 分析外力作用塑造地貌的思路方法 3.外力作用的形式和方法 规律方法： 1.外力作用的主要表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等，它们每时每刻都在雕塑着地表。其相互关系如图示： 外力作用的影响因素如下表所示： 2.分析外力作用塑造地貌的思路方法 地貌是内外力共同作用的结果，但在特定时间、特定区域则是以某种作用为主；而且在不同的自然环境下，主导的外力作用不同。
3.内外力对地表形态的塑造 引起地壳及其地表形态不断发生变化的作用就是地质作用，按其能量来源，分为内力作用和外力作用两种。 4.外力作用下的地貌 在内力作用造就的地表形态的骨架上，外力对地表形态骨架进行再塑造。一般通过流水、风、冰川、波浪等外力作用及其形成的地表形态说明。 (1)冰川对地表形态的塑造
典型例题 1. 某河谷一块高约200米的巨大沉积岩崖壁上分布着许多直径小于1米的洞穴，河谷所在流域一直为亚热带湿润气候环境。下图是崖壁洞穴在垂直方向上的分布示意图，据此回答(1)～(2)题。 (1)洞穴成因最有可能是( ) A．风力侵蚀 B．冰川侵蚀 C．海水侵蚀 D．流水侵蚀 (2)下列叙述最合理的是( ) A．年平均河水位线在持续上升 B．海拔越高，洞穴形成的年代越晚 C．海拔越高，岩石年龄越老 D．高处洞穴较少，可能是久经外力作用而消失 【解析】第(1)题，结合材料判断洞穴为流水侵蚀而成，随着河床的不断下降，洞穴逐渐显露出来。第(2)题，沉积岩容易被河水侵蚀而使得河床不断下降，因而年平均河水位线持续下降；海拔越高，洞穴形成的年代越早；海拔越高，说明其对应的岩石越晚形成，而不是年龄越老； A、B、C选项错误。高处洞穴较少，可能是因河水位下降导致最先露出；与较低海拔的洞穴相比，其所经历的外力作用更多，更易被风化、侵蚀掉；D选项正确。 答案: (1)D (2)D
美国 一、位置、范围 1、位置： （1）纬度位置：绝大部分位于温带、南部为亚热带、阿拉斯加为寒带、亚寒带，夏威夷为热带。 （2）海陆位置：三面临海，南临墨西哥湾，东临大西洋、西临太平洋。 2、范围 （1）本土：48州、1特区 （2）海外州： A、阿拉斯加州——北极圈、600N、1500W经过，阿留申群岛石油丰富，白令海峡，日期变更线（发生弯曲） B、夏威夷州：热带，北回归线穿过，1800与1500W之间。夏威夷高压，中途岛、檀香山，旅游胜地（火山岛） 二、自然地理特点： 1、地形：起伏较大，两边高、中间低，以山地、平原为主,南北纵列三大地形区 西部高山区：山脉.高原.盆地相间。落基山、海岸山、内华达山组成科迪勒拉山系北段，多火山地震，年轻，海拔高 东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山地，古老，海拔较低 中部平原区：中央大平原，北部多冰蚀湖 2.地势特征:地势东西高,中间低 3.气候：温带大陆性气候为主，复杂多样（温带海洋性气候，地中海气候，亚热带季风性湿润气候的分布，以及阿拉斯加州，夏威夷州的气候类型） 温带大陆性气候
特征:冬冷夏热，夏雨稍多 成因:北美西部高山阻挡海洋气流深入，中部大平原纵贯南北。冬季极地冷气流可从北冰洋长驱直达南部墨西哥湾； 夏季墨西哥暖湿气流也可北上，使北美中部和东部普遍暖热 3、河流、湖泊：密西西比河，五大湖，哥伦比亚河（是美国水能最丰富的位于西风带，降水丰沛；位于西部山地，注入海洋，流程短，落差大）水量大，利于灌溉、航运和发电。五大湖位于美、加两国交界处，是世界上最大的淡水湖群，它们是过去冰川作用形成的；其中湖苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖，密歇根湖全在美国境内。 4、资源：矿产资源、森林（1/3），草原丰富，种类多，储量大，煤、石油、天然气、钢、铁的储量和产量都居世界前列，资源耕费量大。煤—阿巴拉契亚山脉铁—五大湖西部石油—墨西哥湾西北森林—东部、西部山地 5.植被:亚寒带针叶林、温带落叶阔叶林,温带草原、亚热带常绿阔叶林 [知识延伸] 美国石油资源丰富，却还要大量进口：高消费导致能耕很高，能源不能自给；战略储备。 5、自然灾害： （1）飓风：强烈发展的热带气旋，它的危害主要是强风、暴雨，风暴潮，飓风会给美国的石油开采，加工、运输，飞机，宇航，电子等高新技术产业部门带来影响，以及棉花，亚热带作物等农业部门，影响最大的部门的是石油开采、加工、运输（墨西哥湾沿岸是美国主要的石油分布、开采、加工区，也是美国从波斯湾进口石油主要输入港分布区和石油战略储备区）。 （2）寒潮 三、人文地理特点 1、经济特征：高度发达的资本主义国家，交通运输发达，科技力量雄厚，输出工农业产品多，出口贸易额大，工农业总产值居世界首位。 2、农业： （1）地位：世界上的农业大国，世界上农产品出口最多的国家，（玉米）但也进口热带经济作物。 [知识延伸] ▲从事农业的人口少，为何能成为世界最大的家产品输出国？ 农业机械化程度高；平原面积广，自然条件优越，农业科技水平与农业的地区专门化强，能充分利用各地的自然条件，大规模采用现代农业技术，提高生产效率。 （2）特点： ①农业机械化程度高，现代化程度高：农业人口少（不到3%），生产过程中全部机械化，效率高；主要种植小麦和玉米；是世界上最大的商品谷物生产国。 ②地区生产专门化——农业带（农业地理上的突出特点）
第三部分世界地理第一单元世界地理概况 一、东亚 （一）概述 1.位置:亚洲东部，太平洋西侧。 2.国家:中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本 3.地形特征:海岸线曲折，多半岛和岛屿;地势西高东低:西部多高原、山地，东部沿海多平原和丘陵，半岛、岛屿上多山地和丘陵;主要大河向东注入太平洋 4.气候特征:（1）季风气候显著成因:海陆热力差异类型:亚热带季风、温带季风（2）温带大陆性气候分布中国西北部、蒙古特点:夏季炎热冬季寒冷，全年干燥少雨（3）东西部气候差异:东部气候海洋性明显，向西大陆性增强。 5.人口和居民:人口主要分布于沿海平原居民:大多数为黄色人种民族 6.经济:东西部差异显著，东部自然条件优越，工农业发达，西部气候干旱，牧业为主 （二）日本 1.自然地理特征:（1）位置及领土组成:东亚岛国，由北海道、本州、四国九州及周围小岛组成（2）地形:多山，山地丘陵占3/4，平原狭小。（3）气候:以海洋性季风气候为主（4）资源:森林水力资源丰富，矿产贫乏 2.发达的经济（1）条件:有利→丰富劳力资源，较高科技水平，多良港，不利→矿产资源缺乏，需从国外进口（2）经济特征:外向型经济（3）地位:是世界上经济发达的资本主义国家，工业部门齐全（4）对外贸易:主要贸易对象:美国，其次为亚洲和西欧最大贸易港口:神户、横滨 3.太平洋沿岸的工业四大工业区:东京—横滨、大阪—神户、名古层、北九州 4.渔业发达，农业单产高 二、东南亚 （一）地理位置和自然环境 1.位置和范围:亚洲东南部:包括中南半岛和马来群岛 2.主要国家:内陆国—老挝，面积最大国—印度尼西亚 3.重要地理位置:亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间通道，东方“十字路口”———马六甲海峡 4.地形:中南半岛:山河相间，纵列分布马来群岛:地形崎岖多火山地震 5.气候:热带雨林气候、热带季风气候 （二）居民和经济 1.居民:绝大部分属黄色人种分布:多分布大河沿岸平原、河口三角洲及沿海平原。（2）宗教:佛教、伊斯兰教（3）华人、华侨最集中地区 2.经济:（1）主要农产和矿产农产品:水稻、天然橡胶、油棕、椰子等。矿产资源:锡、石油最为著名（2）迅速发展的工业和旅游业加工工业发展迅速、旅游业发展快（三）新加坡 1.城市岛国马来半岛南面，领土由新加坡和附近一些小岛组成处马六甲海峡东口，太平洋与印度洋航运要道上华人占34 2.新兴工业国:（1）利用优越地理位置、优良港口，发展转口贸易，对外贸易和航运业（2）出口加工工业发展迅速（3）利用本国优势发展旅游业 3.花园城市注意:环保和美化城市 三、南亚 （一）概述 1.历史和宗教人类文明中心之一，佛教、印度教发源地 2.位置和范围（1）位于喜马拉雅山以南的亚洲部分，包括南亚次大陆和印度洋上的许多岛屿（2）主要国家:内陆山国:尼泊尔、锡金、不丹;临海国:印度、巴基斯坦、孟加拉国;岛国:斯里兰卡、马尔代夫 3.三大地形区:北部喜马拉雅山南坡山地;中部:印度河、恒河平原;南部:德干高原 4.主要河流:印度河→源于我国西藏，向西部注入阿拉伯海恒河:源于喜马拉雅山区，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲
区域地理测试题（答案在后） 一、单选题（每题只有一个正确答案，请把正确答案填进答题卡内，每题2分，共25题， 共50分） 1.东亚气候的最大特征是（ ） A.季风气候显著 B.气候类型多样 C.海洋性特征明显 D.大陆性气候普遍 读日本山河分布示意图及富山市气温和降水季节分布示意图，读图完成2～4题。 2．该地区东部沿海地区在世界上占重要地位的农产品是（ ） A ．水稻、茶叶和蚕丝 B ．水稻、小麦和玉米 C ．小麦、大豆和高粱 D ．茶叶、小麦和棉花 3．日本IT 工业集中在最南的大岛，被称为“硅岛”，其原因是该岛（ ） ①环境洁净 ②海运便利 ③现代高速交通便利 ④劳动力丰富 ⑤科技发达 A ．①②③ B．①③⑤ C ．①④⑤ D．③④⑤ 4.日本农业的特点是（ ） A ．多采用小型农业机械，发展水利，合理施肥，单产高 B ．渔业发达，但以捕捞业为主，养殖业不发达 C ．大量施用化肥、农药，属“石油农业” D ．水果、蔬菜为主要出口农产品 5. 一艘满载本国货物的轮船，在吉隆坡西南的巴生港待港外运， 该船上的货物可能是（ ） A.棉布和服装 B.橡胶制品和棕油 C.锡矿和稻米 D.石油制品和椰子 下图为“世界上四个国家局部地区示意图”，读图完成 6.某跨国服装公司欲建立新的海外加工基地，你认为上图所示的甲、乙、丙、丁四国中较为合适的是 A ．甲、乙 B ．乙、丙 C ．丙、丁 D ．甲、丁 7. 对开发湄公河流域的作用叙述正确的是（ ） ①推动我国的西部大开发 ②带动新疆和中亚地区的发展 ③促进该流域的旅游业发展 ④加强中国与东盟的经济合作 A. ①②④ B.①②③④ C.②④ D.①③④ 读“东南亚区域图”，回答 8、. K 群岛是全球多火山、地震的分布区，其主要原因是（ ） A 、地处二大板块的交界处 B.地处三大板块的交界处 C.地处四大板块的交界处 D.地处五大板块的交界处 9、 在东南亚下列河流属于太平洋水系 的有（ ） ①金沙江 ②萨尔温江 ③伊洛瓦底江 ④湄公河 A ①② B.③④ C.①④ D.②③ 读下图，据此回答 10、 正常年份，丁河河口附近海域表层海水的盐度最小值出现在（ ） A.2月份 B.4月份 C.8月份 D.10月份