课题：9、《美丽的规则》
课时：一课时
学习目标：
（一）、知识与技能
1、认识1 个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语，并加以积累。
2、默读课文，了解课文主要内容。
3、结合课文内容，体会课题的含义。
（二）、过程与方法
1、自学为主，读议结合，以读促悟。
2、抓住“我们”的心理变化，了解情节，把握文章主要内容。
3、合作探究，品析细节，体会中心。
（三）、情感、态度与价值观
1、体会文中所表达的规则之美、人性之美。
2、从中受到熏陶与教育，懂得要自觉遵守各种规章制度。
（四）、重、难点与关键
1、重点：读懂课文，了解文章的主要内容。
2、难点：体会课题的含义，从中受到熏陶、教育。
3、关键：探究“我们”的心理变化及其原因。
知识链接
规则是一项项的条文，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
预习导航：
独立自学
1、读完这篇课文，我积累了这些词语：
2、我有几个不理解的词语，我通过查学习资料，弄懂了它的意思：
3、我会选字填空：
赌堵密蜜澳懊
（）塞甜（）（）丧
（）博茂（）（）洲
4、我能朗读课文，并知道课文的主要内容是什么?
5、我的质疑：
合作探究并展示交流快速默读课文，思考以下问题：
1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？
2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”
看到了什么场景？
3、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因
4、默读第7 自然段，思考交流：
失衡”的图景是指：
聪明人”指的是：
人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？从中你感悟到了什么？（如能联系实际说说更好）
5、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深
刻”？
6、理解课题《美丽的规则》的含义。
规则是一项项条文，本无美丽可言，你觉得本文的题目《美丽的规则》，到底美在哪？
教师点拨：
拓展提升：
找一找我们身边的“美丽的规则”
语文S版六年级下册第二单元第9课《美丽的规则》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共9题；共41分) 1. （10分）看拼音写词语。 jiàn zhùhuán jìng xiāo huǐchuán tǒng jiēshì ________________________________________ xiàng zhēng hóng wěi zuìzhèng bǎo lǎn màn yóu ________________________________________ 2. （6分）看拼音，写词语。 jì xùyán rèliánɡ shi bēn pǎo xún zhǎo qīnɡ liánɡ ________________________________________________ 3. （4分）根据意思写词语。 ①颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富。________ ②生机勃勃的样子，很有活力，无限用来形容活力的程度。________ ③形容弯弯曲曲、连绵不断的样子。________ ④形容一层又一层地摞在一起的样子。________ 4. （5分）读拼音，写字词。
5. （3分）我是拼音小能手 炫耀顺畅行驶 ________________________ 6. （3分）写出反义词 约束—________ 顺畅—________ 遗憾—________ 7. （4分）形近字组词 结________ 扬________ 洁________ 杨________ 8. （3分）给加横线的字注音 行驶________ 顺畅________ 平衡________ 9. （3分）把下列词语补充完整。 忧心________ 密密________ 耀武________ 二、语言表达题 (共11题；共55分) 10. （5分）你有没有过“神清气爽”的感觉？是什么时间、什么地点？怎样的美景让你产生了这样的感受？写一写当时的情景，用上这个词语。 11. （5分）解释下列词语 ①炫耀
《美丽的规则》同步练习 一、形近字组词 澳（）炫（）憾（) 赛（） 奥（）弦（）撼（）寨（）二、写出下列词语的近反义词。 近义词：炫耀——（）担心——（） 规则——（）感动——（）[来源:ZXXK] 破坏——（）美丽——（） 举办——（）耽误——（） 反义词： 结束——（）紧张——（） 荒凉——（）顺畅——（） 破坏——（）深刻——（） 三、补充词语 忧心（）（）（）（）麻麻 （）千（）万（）武（）威
四、读句子，选择句中引号的用法。 A、表示引用 B、表示特定的称为 C、表示讽刺或否定 D、表示强调需要着重指出的部分 1、这是一条左右极不“平衡”的车道。（） 2、没有一个“‘聪明人”试图去破坏这样的秩序。（） 3、虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言。 （） 五、按课文内容填空 1、初步读了课文后我知道“我”去菲律普岛的目的是 __________________,“我”在得知可能会堵车后，心里 _________________，但当看到无数的车有秩序地行驶，“我”________ ______.让“我”有意外的收获的是_____________________。对于“美丽的规则”这个题目我的解释是______________________。 2、题目“美丽的规则”的含义是？ _______________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________ [来源:ZXXK] 一、阅读
2019-2020年语文版语文六年级下第二单元9美丽的规则习题精选八十四 ?第1题【判断题】 判断正误。 “忧心忡忡”中的“忡”字读zhōng，是忧虑不安的意思。 A、正确 B、错误 “炫耀”中的“炫”字应该读xuàn，而不读xuán，“炫耀”在课文中是夸耀的意思。 A、正确 B、错误 “似乎”一词中的“似”字应读平舌音sì，不能读成翘舌音shì。 A、正确 B、错误 【答案】：无 【解析】：
?第2题【填空题】 给加横线的字注音 行驶______ 顺畅______ 平衡______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】
把下列词语补充完整。 忧心______ 密密______ 耀武______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 照猫画虎（我能写出类似的词语）。 忧心忡忡____________
密密麻麻____________ 成千上万____________ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 关联词语填空。 ①______因堵车而耽误了时间，我们______会留下永久的遗憾了。 ②司机和导游______听到这个消息后显得忧心忡忡，______他们知道，摩托车赛一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。 ③______从对面开来的汽车和摩托车不止千辆，______我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 【答案】：
【解析】： ?第8题【填空题】 选字填空。 澳懊奥 ______洲______悔______妙 深______ ______恼______大利亚 【答案】： 【解析】：
美丽的规则教案 9 美丽的规则 一、教材说明: 这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 二、教学目标: 1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自 觉性。 2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记::“忧心忡忡、成千上万、炫 耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 三、教学重点: 让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 四、教学难点: 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。五、教学课时: 一课时。 六、教学过程: 一、谈话导入，质疑课题 俗话说得好，无规矩不成方圆。意思是做任何事情都要遵守规则，否则就无法成功。规则如此重要，那么我们生活当中存在哪些规则呢,不仅如此，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，中小学生守则也是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续跟随作者的脚步，去赏析一篇有关“规则”的文章。
请大家齐读课题。(老师板书课题——美丽的规则) 生:美丽的规则。 师:就像大家刚才所说的那样规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是作者却说它是美丽的——请大家再读课题。 生:美丽的规则。 师:那么由这个课题，你想到了什么问题, 生:规则不是冷冰冰的吗,为什么是美丽的, 生:文章的规则是指什么规则, 生:读了这篇文章你有什么收获或启发, 生:是什么让规则这么美丽呢, 师:好～我把大家的问题写在黑板上 (师板书——是何规则,为何美丽,有何启示,) 二、自由朗读课文，自主探究 1、课文讲的是什么规则,我国有哪些规则, 交通规则; 红绿灯，人行道，机动车道，不准酒后驾车.、靠右行驶....... 2、文中讲述的又是哪个国家的交通规则呢,这个国家与我国的交规有何不同, 澳大利亚(澳大利亚(Australia)是全球土地面积第六大的国家，总共人数,,,,万，没有我们湖南省多); 澳洲是靠左行使，跟国内正好相反，国内是靠右行驶。(和历史传统有关系) 3、课文主要讲述了一件什么事情,(傍晚时，我们在赶往菲律普岛观看企鹅归巢的路上所看到的行车之美。)()(简介企鹅岛)他们在去企鹅岛的路上遇到了什么情况,为什么会忧心忡忡,(解释忧心忡忡) 4、作者担心堵车的情况发生了吗,那出现什么样的结果呢(出乎意料),找出课文原话，有何感受,
2019-2020年语文版小学六年级下语文第二单元9美丽的规则练习题第五十四篇 ?第1题【判断题】 判断正误。 “忧心忡忡”中的“忡”字读zhōng，是忧虑不安的意思。 A、正确 B、错误 “炫耀”中的“炫”字应该读xuàn，而不读xuán，“炫耀”在课文中是夸耀的意思。 A、正确 B、错误 “似乎”一词中的“似”字应读平舌音sì，不能读成翘舌音shì。 A、正确 B、错误 【答案】：无 【解析】：
?第2题【填空题】 照猫画虎（我能写出类似的词语）。 忧心忡忡____________ 密密麻麻____________ 成千上万____________ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 形近字组词
结______ 扬______ 洁______ 杨______ 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 写出近义词 炫耀—______ 意料—______ 顺畅—______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】
关联词语填空。 ①______因堵车而耽误了时间，我们______会留下永久的遗憾了。 ②司机和导游______听到这个消息后显得忧心忡忡，______他们知道，摩托车赛一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。 ③______从对面开来的汽车和摩托车不止千辆，______我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 选字填空。 澳懊奥 ______洲______悔______妙
深______ ______恼______大利亚 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 写出反义词 约束—______ 顺畅—______ 遗憾—______ 【答案】：
2019-2020年小学六年级下语文9美丽的规则语文版知识点练习第十五篇 ?第1题【判断题】 判断正误。 “忧心忡忡”中的“忡”字读zhōng，是忧虑不安的意思。 A、正确 B、错误 “炫耀”中的“炫”字应该读xuàn，而不读xuán，“炫耀”在课文中是夸耀的意思。 A、正确 B、错误 “似乎”一词中的“似”字应读平舌音sì，不能读成翘舌音shì。 A、正确 B、错误 【答案】：无 【解析】：
?第2题【填空题】 形近字组词 结______ 扬______ 洁______ 杨______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 【答案】： 【解析】：
?第4题【填空题】 给加横线的字注音 行驶______ 顺畅______ 平衡______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 把下列词语补充完整。 忧心______ 密密______ 耀武______ 【答案】： 【解析】：
?第6题【填空题】 写出近义词 炫耀—______ 意料—______ 顺畅—______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 照猫画虎（我能写出类似的词语）。 忧心忡忡____________ 密密麻麻____________ 成千上万____________ 【答案】： 【解析】：
?第8题【填空题】 写出反义词 约束—______ 顺畅—______ 遗憾—______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。 优______撼______ 忧______感______ 奥______忡______ 澳______冲______
9.《美丽的规则》教案 教学目标 1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 课时安排：一课时。 教学准备： 1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。 2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。 教学过程 一、揭示课题，质疑导入 1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也 是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们围绕规则这一个话题，来学习课文《美丽的规则》。 2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。 3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？ ⑴文中的“规则”指的是什么？ ⑵为什么说这规则是美丽的？ 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。 2．学生独立自学，再进行小组交流。 3．自学反馈，教师指导。 ⑴认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。
⑵理解以下词语。 忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威；炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。 ⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？ （这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。） ⑷给课文分段，概括段意。 第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。 第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。 三、细读课文，感悟理解 1．自读课文，边读边悟 ⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ ⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ ⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” ⑷读完课文，你有什么感想？ 2．读后交流。 四、合作探究，揭示题义
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳（ào）大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那儿看企鹅归巢的美景。 从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。 司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。 此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！
这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
9*美丽的规则 教学目标： 1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。 2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美 词语。 教学重点： 读懂课文，体会“美丽规则”的含义。 教学难点： 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 教具： 课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、揭示课题、质疑导入： 1.说说什么是“规则”？ 2.就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是今天 我们学习的这篇课文——《美丽的规则》作者却说它是…..？（美丽的）3、板题：9*美丽的规则（齐读） （1）文中的“规则”指的是什么规则呢？（交通规则） （2）我们来看几组图片，看是否有美感可言？（展示图片） （3）可文中的作者为什么说这规则是美丽的呢？学习课文之前，首先老师检查你们的预习情况。 二、学文 （一）检查预习 1. 请同学们齐读本课的生字和新词。 澳大利亚归巢忧心忡忡遗憾耀武扬威密密麻麻 2. 自由读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 想一想：课文主要讲了一件什么事？ 3、汇报（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端 的菲律 普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。）过渡：“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛，想到快要看到企鹅归巢的美景了，心情怎样？（出示企鹅岛课件图）（高兴）这时，汽车的收音机里传来一个消息：这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。此时，我们的心情怎样？（忧心忡忡）为什么心情会有如此变化？ （二）质疑解答 1、请找出描写我们心情的句子。用“～～”画出来。 出示：①“司机和导游都是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。” (1)忧心忡忡是什么意思？ (2)为什么忧心忡忡？ （3）、默读课文，从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。
课题：9、《美丽的规则》 课时：一课时 学习目标： （一）、知识与技能 1、认识1 个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语，并加以积累。 2、默读课文，了解课文主要内容。 3、结合课文内容，体会课题的含义。 （二）、过程与方法 1、自学为主，读议结合，以读促悟。 2、抓住“我们”的心理变化，了解情节，把握文章主要内容。 3、合作探究，品析细节，体会中心。 （三）、情感、态度与价值观 1、体会文中所表达的规则之美、人性之美。 2、从中受到熏陶与教育，懂得要自觉遵守各种规章制度。 （四）、重、难点与关键 1、重点：读懂课文，了解文章的主要内容。 2、难点：体会课题的含义，从中受到熏陶、教育。 3、关键：探究“我们”的心理变化及其原因。 知识链接 规则是一项项的条文，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
预习导航： 独立自学 1、读完这篇课文，我积累了这些词语： 2、我有几个不理解的词语，我通过查学习资料，弄懂了它的意思： 3、我会选字填空： 赌堵密蜜澳懊 （）塞甜（）（）丧 （）博茂（）（）洲 4、我能朗读课文，并知道课文的主要内容是什么? 5、我的质疑：
合作探究并展示交流快速默读课文，思考以下问题： 1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ 2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们” 看到了什么场景？ 3、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因 4、默读第7 自然段，思考交流： 失衡”的图景是指：
2019年精选小学语文六年级下第二单元9美丽的规则语文版课后练习第四十三 篇 第1题【填空题】 火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。 优______撼______ 忧______感______ 奥______忡______ 澳______冲______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 关联词语填空。 ①______因堵车而耽误了时间，我们______会留下永久的遗憾了。 ②司机和导游______听到这个消息后显得忧心忡忡，______他们知道，摩托车赛一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。 ③______从对面开来的汽车和摩托车不止千辆，______我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 给加横线的字注音 行驶______ 顺畅______ 平衡______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 写出近义词 炫耀—______ 意料—______ 顺畅—______ 【答案】：
【解析】： 第5题【语言表达】 句子加工厂。（按要求写句子） 这是我平生所见过的最美丽的景观之一。（改成反问句） ______ 从车子上的收音机里，我们知道了这个岛上举办的摩托车赛结束的消息。（缩句） ______ 它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。（仿写句子） ______ 【答案】：无 【解析】：
第6题【语言表达】 说说下列句子运用的修辞手法 我从那条车灯之河中，看到了美。【答案】： 【解析】： 第7题【语言表达】 解释下列词语 ①炫耀 ②忧心忡忡 【答案】： 【解析】：
小学语文课文《美丽的规则》 那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳（ào）大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。 从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。 司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。 此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！ 这是一条左右极不"平衡";的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 然而，没有一个"聪明人";试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种"失衡";的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后
来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
9 美丽的规则 西场学校段现菊 一、谈话导入，揭示课题 (课前交流:我们先来一个小测试，知道周杰伦的请举手。（全班学生都举起了手）他 是干什么的? 师：知道谢娜的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道段现菊的请举手。（全班有数人举手）她是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。就在我面前。师：谢谢你！段现菊就是我。现在知道段现菊的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和周杰伦谢娜齐名了。（学生大笑） （一）初读感知，什么是规则。 1,师：请同学们看课件老师的名字上面有几个字，这几个字是：(生读课题)（老师板书课题——美丽的规则） 2、师：谁能告诉老师什么是规则？（指2名学生说说） 3、师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条 例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。 二、自主探究，读懂课文 （一）是何规则 1、师：看到这个课题，你想到了什么问题？（指名说说： 预设：我想到了规则为什么是美丽的？）师：好！我把大家的问题写在黑板上。（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？） 2、师：孩子们，接下来我们就来解决这三个问题中的第 一个问题。请同学们自由读课文思考 (出示幻灯片2文章讲的是一个什么样的规则？（师巡视指导后质疑）（交通规则）师：你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中第7自然
段哪个词象征着“规则”，（白线）.为什么你就断定它就是规则呢？谁能用具体的表现，具体的文字来告诉老师？（出示幻灯片4：要知道这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。体会“似乎毫无”）质疑：这条白线真的没有约束力吗？（小组交流，第5、6段） （二）为何美丽 1、师：既然一条白线让墨尔本人有约束力，作者为何在 来时的路上忧心忡忡还担心堵车？这不得不谈谈作者来这里是目的?他是哪里的人?指名说说（预设：中国人，中国的交通规则）（出示幻灯片5，感受中国的交通杂乱无章） 2、师：回过头来，咱们再来看看作者在墨尔本看到的情 境（出示幻灯片5“这是一条左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。……”）我觉得这种景象可能在墨尔本人们眼里是习以为常的，而作为中国人的作者眼里是不是也是平常的呢？（感觉是很惊讶的！） 3、师：请你们用惊讶的语气读一读。师：老师在读这段课文时，会在文章的前面加上“呀”“啊”这些语气词来表达自己的惊讶之情！请同学们试着读一读！（指名读，齐读） 4、师：如果说在作者的眼里看到中国的交通是杂乱无章的 话，面对墨尔本的交通作者看到的情景用一个词形容是（井然
《美丽的规则》课堂教学设计 教学目标 1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 2．读懂课文容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 学情分析 本班学生理解能力不强，须仔细分析课文。 重点难点 1.读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 2.认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 一、揭示课题，质疑导入 1．导语：在这一单元的教学中，我们学习了商鞅为取信于民而南门立木的故事，一代名相狄仁杰刚正廉明、执法不阿、公正护法的故事，认识了能坚持公德、遵守规则的黑人同学，今天我们来学习本单元的最后一篇课文《美丽的规则》，让我们在快乐阅读的同时感受澳大利亚人带给我们的感动。 2．板书课题：《美丽的规则》，作者：吴志翔。学生齐读课题。
3．引导质疑：说说什么是规则，快送查字典弄明白这一名词。读了这个题目，你有什么疑问呢？ ⑴文中的“规则”指的是什么？ ⑵为什么说这规则是美丽的？板书：是何规则？为何美丽？ 二、初读课文，整体感知（自学提示：自主学习，小组交流） 1.用自己喜欢的方式朗读课文。 2.借助工具书理解课文中的生字、生词。 3.说一说：课文写了一件什么事？练习给课文分段，概括段意。 4.用“——”画出故事发生的时间、地点、事件。 5、用波浪线从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。 （1）认识生字“澳”等词语，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。 （2）指名分段轮读课文，指名说说：课文主要讲了一件什么事？ （这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。） （3）给课文分段，概括段意。
《美丽的规则》教材分析 这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 课文可以分为三部分来理解。 第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。这部分只有两句话，既介绍了时间、地点，又点明了事件。时间：一个傍晚；地点：从澳大利亚墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛的路上；事件：去哪儿看企鹅归巢的美景。 第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。这部分先写担心堵车，司机加快了车速；再写对面出现的一眼望不到边的车流，车辆之多何止千辆，但驶来的所有车辆，没有一辆越过中线，形成了一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子景象，然而没有一个人试图去破坏这样的秩序。这部分虽然是平铺直叙，但的确给我们勾画出了一幅行车“失衡”的美丽的图画，所以“我”受到了一种美的感动。 第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。“我”从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。 编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。 本课要求认识1个生字。 课文后面安排了一道阅读思考题，要求学生在默读课文的基础上，想一想课文写了一件什么事，再结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。还安排了一道带★号的选做题，要求读完课文，跟同学交流自己的感想。 本课的教学重点是读懂课文，体会“美丽的规则”的含义；难点是引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 1 / 1