青冈县中学语文骨干教师高级培训班研修手册
单位：
姓名：
青冈县教师进修学校
二〇一五年八月
目录
1.青冈县教师进修学校简介 (1)
2.致学员的信 (2)
3.培训实施方案 (3)
4.培训内容及日程安排 (5)
5.专家团队介绍 (6)
6.专题讲座提纲及“导研”设计 (7)
7.学院须知 (33)
8.培训资料（具体内容见光盘）
——专家、名师讲座视频、课件
青冈县教师进修学校校训
敬业
笃学
严谨
创新
青冈县教师进修学校简介
青冈县教师进修学校成立于1956年，近六十年的薪火传承，现已发展成为教育科研中心，教学指导中心，师资培训中心、教育信息交流中心，是一所省级文明单位标兵学校。设有培训部、中教部、初教部、德育部、音体美幼部、电教部、教科所、教育学会、电大部、办公室等研培机构。
学校坚持吸纳与培养相结合，加强研培精英团队建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、守望崇高、奠基未来的高素质专业化教师队伍。现有教职工57人，其中特级教师2人，高级教师25人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师6人，省级优秀教师5人，市级优秀中青年专家2人，市级优秀人才4人。
学校按照“小实体、多功能、大服务”的原则，秉承“以人为本、务实创新、追求卓越”的办学理念，坚持“创新、服务、效益”三大意识，科学实施“科研兴校、培训兴校、管理兴校”的发展战略，认真履行教师教育、教学研究、教育科研三大职能，为全县教育改革与发展作出了卓越的贡献。曾荣获省教育科研先进单位，省继续教育先进单位，省干训工作先进单位，省教研工作先进集体，省卫生先进单位，省电大教务管理先进集体；市义务教育课程改革先进单位，市学习型组织标兵单位等荣誉；2008年被省委省政府授予文明单位，2013年被省委省政府授予文明单位标兵。2015年被授予“国培”计划项目县。
近年来，学校以“追求高效研培，培育智慧教师”为己任，围绕“高占位：彰显青冈研培品牌，新方略：深化研培综合改革”的发展思路，以“研培相互校正准星，研培彼此搭建舞台，研培共同擎起亮
剑”为目标追求，认真履行教师教育、教学研究、教育科研三大职能。回眸赞跨越，蓄势待辉煌。青冈进修人将不断积淀教育智慧，努力探索研培新路，为荣膺“省级示范性县级教师培训机构”，为倾情服务青冈教育全面和谐发展谱写新篇章。
致学员的信
亲爱的老师：
您好！
在这秋高气爽、秋色宜人的季节，教师进修学校全体教师向各位老师送上最真挚的问候和最热烈的欢迎。
非常感谢您参加教师进修学校主办的“青冈县中小学业务领导及骨干教师培训班”。为了使您在培训期间学习、生活得更好，请仔细阅读这封信以及我们提供的所有材料，相信能帮助您全面准确掌握日程安排和课程设置信息，便于您全身心投入到短暂而充实的培训中。
本次培训是为落实教育局工作要点和教师进修学校研培工作计划而举办的，这次培训我们精心设计了自我反思与经验提取阶段、集中学习阶段和校本实践三个阶段的学习内容。自我反思与经验提取阶段，要求每位学员在对本职工作或本学科教学的回顾反思基础上，梳理自己在工作中最困惑的问题，并在培训中进行研究解决；集中学习阶段，安排了高水平的主题报告、专题讲座，采取理论讲座、主题探究、现场答疑、互动研讨等方式，以理论为“经”，以学员经验为“纬”，进行事理结合重在问题解决的学习培训；校本实践阶段要求基于校本级研培工作的基础和特色，结合集中学习阶段的学习，开展行动设计，优化工作行为。
这次培训，为大家提供了一个增长知识、开阔视野、转变观念、拓宽思路的学习平台。将是一次您与专家、名师、与同伴、与优质资源“亲密接触”的高级研修之旅，您既可以与专家、名师近距离的对话，也可以通过答疑、研讨解决您的疑难问题。期待着大家有更大的收获。
最后由衷的希望所有学员务必要好好珍惜这次培训机会，以高度自觉的态度、饱满的精神状态、刻苦的学习精神，进一步增强使命感和责任感，有效利用时间，务求实效，认真领会和消化学习内容，积极参加研讨，吸纳新思想、学习新经验，提高自身专业素养，提高决战课堂的能力，争当学者型、专家型教师。我们相信通过这次培训班的学习，必将推动我县教育工作水平和教师队伍能力的
提升，推进我县基础教育事业的和谐发展。
在新学期来临的时刻，送上我们最诚挚的祝福，愿友谊天长地久！祝福各位学员学习顺利、身体健康，往事如意！祝福你们工作顺利，桃李天下！
青冈县教师进修学校
二〇一五年八月二十六日青冈县中小学业务领导及骨干教师培训实施方案
为了进一步落实《2015年青冈县教育局工作要点》，按照教师进修学校2015年研培工作计划，根据我县中小学教师专业发展的客观需要，决定举办全县中小学骨干教师培训，特制定如下方案。
一、指导思想
以国家、省、市关于教师培训会议及文件精神为指导，以新课程改革理念为核心，坚持“按需施训、学用结合、注重实效”的原则，以问题为中心，以案例为载体，以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提升中小学教师专业化发展水平为导向，为建设适应全面推进素质教育需要的高质量中小学教师队伍服务。
二、培训目标
一是了解校本教研的一般理论与基本的研究方法，引导教师在教学实践中自主研修；二是结合学科课标、教材，掌握学科教学基本方法、基本原则，交流教学的基本经验；三是在课改的背景下，如何有效备课，高效讲课，实效听评课。
三、培训时间
2015年8月26日-28日共3天。
四、培训内容
1、学科、人数
小学组设2个班。小学数学60人、小学语文100人。
初中组设4个班。初中语文60人、初中物理全体任课教师、化学全体任课教师。初中数学（新初一、初四教师）学员100人。
业务领导组设1个班。中小学校业务校长、教务主任约70人。共举办7个研修班，参与研修教师共计约520人。
2、课程安排
26日上午，聘请教育专家对参训教师进行如何开展校本教研的集中培训。
26日下午，聘请省内著名学科教研员分学科对参训教师进行相关学科教学研究的分班培训。
27日至28日，分班同时进行。由聘请的各学科名师以2015年下学期教学内容为案例，指导本学科教师备课、讲课、听评的研讨，现场互动，面对面交流。
3、培训形式
聘请省内教育专家、学科教研员、名师专题指导，现场交流，分班培训，严格考评。采取集中培训与分散研讨相结合的培训形式。
五、保障措施
1、加强领导
成立教师培训领导小组，组长由教育局业务局长担任，副组长由教师进修校校长担任，成员由进修校副校长和培训部主任担任，领导组织负责培训的组织实施工作。
2、明确要求
每校由一名领导带队负责，每班确定一名培训负责人，确保培训质量。
3、强化考核
本次参训教师严格按《青冈县“十二五”中小学教师培训工作考评办法》进行考核。
青冈县教育局
2015年8月25日
青冈县中学语文骨干教师培训班培训内容及日程安排
时间培训专题
培训专家
（名师）专家（名师）
工作单位
主持人
8月26日上
午
开幕式
专家讲座
李立君下
午
守正出新，回归常识
——课标修订带给语文教
学的启示
李树泽黑龙江省教育学院
王
宝
岚
8月27日上
午
传统文化实践研究与语文
教学
孙欣哈尔滨市风华中学下
午
语文教学的实践与思考杜畅哈尔滨市49中学
8月28日上
午
文本解读及学法指导田甜哈尔滨市111中学下
午
文言文教学的策略与方法刘洪哈尔滨市虹桥中学
专家团队介绍
李树泽:现任黑龙江省教育学院语文教育研培部高中语文教研室主任，副研究员，全国中语会理事，黑龙江省中语会秘书长。长期从事中学语文教研工作，曾指导十余名中青年教师在全国中学语文课堂教学大赛中获得一等奖，为黑龙江省中语会赢得“金伯乐”称号。先后三次被聘为全国中学语文教学大赛评委。近五年来，主持省教育规划重点课题两项，主编人教版教材一册，在语文专业期刊上发表科研成果六篇，其中五篇发表在全国中文核心期刊上。
孙欣:哈尔滨市风华中学语文教师、语文教研组组长,中学高级教师。黑龙江省骨干教师,哈尔滨市首批语文学科带头人,哈尔滨市未来教育家培养对象、哈尔滨市香坊区兼职教研员。曾获省培养文学新苗园丁奖、市优秀教师等荣誉。曾多次在市电视台"名师开讲"、97频道"名师学堂"、省网络广播电视台"名师给力"等节目中做主讲教师。研究领域：传统文化语文教学实践研究，曾连续四年获“全国中小学传统文化教育实践研究先进个人”。
杜畅：哈尔滨市第四十九中学语文教师，中学高级教师，哈市语文学科骨干教师，哈市香坊区语文学科兼职教研员。哈尔滨市优秀教师。自2009年起多次参与各级各类教师的培训活动。连续三年为建三江地区的教师进行培训，为农垦系统的轮训教师进行培训。自2010年起参与省教育学院及哈尔滨师范大学的国培活动，被聘为培训教师。先后为黑龙江省、内蒙、四川省的农村骨干教师培训。多次参与“农村教师进名校”活动，作为指导教师跟岗培训哈尔滨周边农村教师。多次赴建三江、兰西、海伦、呼兰、宾县等地送教。
田甜：哈尔滨市语文兼职教研员，哈市第113中学市级骨干教师，连续担任18年班主任，市师德先进个人，国家级优秀科研成果一等奖，全国中小学主题班会课现场赛课一等奖，黑龙江省初中语文学科优质课评比现场赛课一等奖，多次取得省市区各级教学系列大赛和作文竞赛中的最高奖项。2011年哈市中考语文命题员，2014年哈市中考语文审题员，2015年哈市市模考试命题员，哈市中考语文阅卷顾问。《学生之友》中考专刊名师风采栏目封面人物。《生活报》特聘为中考命题趋势公益报告会语文学科主讲教师，并做多次整版专访。
刘洪:哈尔滨市虹桥中学语文教师，语文学科备课组长，哈尔滨市骨干教师。
哈尔滨市教师资格证面试评委；人民教育出版社微课示范名师；教育部“一师一优课、一课一名师”活动，哈市南岗区“优课”评审专家。荣获全国第四届语文教师基本功大赛一等奖。哈尔滨市“烛光杯”特等奖，多次获得哈市南岗区教学、德育“百花奖”一等奖。
专题讲座及“导研”设计
专题讲座：
“导研”设计之一
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
守正出新回归常识
——《课标》修订带给语文教学的启示
黑龙江省教育学院李树泽
第一部分守正出新，言语立人——《课标》的实验与修订之路?深入反思，找准问题，提出修订建议
?把握方向，实践渗透，做好学段衔接
?提升素养，主动开发，创造优质课程
一、义务教育及高中课标调研与修订
课程标准是课程开发、实施与评价的规矩绳墨，要灵活运用规矩绳墨，设计出多样化的课程而不是模式化的课程标准件。
二、《义务教育语文课程标准（2011版）》的相关变动
明确界定语文课程性质；
强调让学生多读多写多积累，是语文学习的根本；
小学第低年段识字写字教学体现了多认少写的思想；
第三学段的阅读要求中，增加了“阅读简单的非连续性文本”；
更加重视写字与书法；
提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”；
丰富写作形式，鼓励有创意、个性化写作；
对语法修辞等知识教学作了说明，没有将语文知识过分细化和系列化；
对高中语文课标修订的推动。
三、语文课程的价值取向与核心能力
中学语文课程应体现“语用”这一核心价值，核心能力应该是“感悟、思辨与表达”；
语文素养只能养成而不能速成。
四、高中语文《课标》与义务教育语文《课标》之间怎样科学、合理的衔接？
做好知识衔接和能力过渡；
有效落实“自主、合作、探究”；
语文教师要“不断提高自身的综合素养”“和语文课程同步发展”；
师生发展才是硬道理；
多读书多写作是语文老师践行课标的最优路径。
第二部分回归常识，困境突围——继承语文教育优良传统，突破教学困境。
回归常识：不违常情，不害常理。坚守语文教育的优良传统。
1.读好书，阅世事。
2.立真心，说人话。
3.培兴趣，养性灵。
4.崇简约，尚自然。
5.强实践，厚积淀。
一、我省高一新生普遍存在的问题
管窥初中语文教学的不足；
学的困境正是教的困境；
文言文、写作教学是中学语文教学面临的真实困境。
二、文言文教学的困境与突围
文言文教学的意义和价值何在？语言训练，文化传承；
基于文言文教学现状的观念突围和实践突围；
文言文教学困境的突围方向；
言文关系的处理（以言为本，言文融合）；
文言文教学趣点的挖掘（文字、文化、自身等）；
教学方法的选用。
三、写作教学的困境与突围
中学生作文的弊端：断层深、语言乏、立意浅、蓄材旧、
构思平异、学难致用；
读写相通，利弊相连；
教师应成为读书的种子，社会的良心；
名师是怎样炼成的——读书读出来的，写文章写出来的；
写作教学困境突围路径探寻；
贯通读写。
四、提倡简约教学——形式简明，内容重
密度速度贵在适度；
简约主义“少则得，多则惑”；
减轻教师的负担，教师的爱心和创意。
“导研”设计之二
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
传统文化实践研究与语文教学
哈尔滨风华中学孙欣
文化应该是融入一个人，一个民族的血液中的。我们民族源远流长的文化是从何而来？我想它是从《诗经》中来，从《论语》、《庄子》、《孟子》等先秦的诸子百家中来，从唐诗宋词中来，从元曲、明清两代的古典小说中来，这是我们民族文化的命脉！
如何用用经典影响学生的心灵世界？多年来我校对学生进行传统文化教育，让经典走进课堂，开展国学经典诵读活动。
一、摘抄优美古诗文、课前进行“精彩展示”
多年来，从六年级学生们入学开始，每周末都有一项作业-------古诗文摘抄。选择自己喜爱的古诗文篇目或精词妙语锦段做摘抄笔记。
当我们学习《观沧海》时，有的学生便摘抄《短歌行》；当我们学习当我们学习《桃花源记》时，有的同学就摘抄《归去来兮辞》……
如何检查学生的摘抄效果呢？
我在每节课上课前3分钟设计了“精彩展示”这一环节。要求学生大声朗诵自己所摘抄的古诗文，让学生们朗朗的诵读展示成为语文课的前奏。
二、开展校本活动课----“华夏经典诵”
活动课上向学生介绍我国历史的文学大家，并学习其作品。比如在学习了陶渊明的《归园田居》之后，便学习《归去来兮辞》、《饮酒》、等篇目……活动课上，书声琅琅。
三、诗会活动的开展
每年五月，我校召开了“‘激情满怀诗诵风华’经典诵读诗会”，在表演过程中，同学们热情高涨：朗诵篇目中有经典诗歌，有自创诗歌；有高歌一曲配合朗诵，有舞上一段融合情境；这边正弹着筝曲《高山流水》，那边大提琴已经准备就绪，你方唱罢我登场，真是让老师和同学们大开眼界。
四、论语讲坛——教师们精神盛宴
《论语》被誉为“东方的圣经”，穿越千年不老，为了引导教师从论语这东方圣经中觅人生的智慧与顿悟，我校开设了“论语讲坛”。
在论语讲坛中，李婷婷老师《知其不可而为之》、孙彦波老师的《己所不欲
勿施于人》、孙欣老师的《夫子之道忠恕而已》……使全校教师走近论语，了解了论语智慧，润泽心灵，启迪智慧。
五、“风华好诗词”大赛的举行
为了提升同学们学习古诗词热情，学校举行了“风华华好诗词大赛”。初赛九百人海选，复赛六十人角逐，决赛十二争雄，推出“风华好诗词决赛”现场，学年顶尖级选手进行了激烈的角逐，赛场步步惊心、高潮迭起、掌声雷动。《哈尔滨日报》、《生活报》都对此进行了报道。
六、带领学生进行“名家系列研究”
近年来，“华夏经典诵”班级还进行了“苏轼系列研究”、“杜甫系列研究”、“李白月诗研究”。2012年6月15日，教育部“中小学传统文化教育实践研究”总课题研究组组长、全国中语会秘书长张鹏举教授和中央书局吴魏老师一行六人首先听了我的的传统文化研讨课《黄州苏轼赤壁》，给予极高评价。
七、访文庙走近孔子沐浴儒家精神洗礼
为了更好地领悟儒家的思想精华，我带领学生参观了哈尔滨文庙。引导学生深入了解孔子的生平和思想，共同感受着孔子自强不息的灵魂力量。使孔子的形象以及他的哲学思想，驶入了学生的心灵之中。
八、编辑出版《风华经典诵》
为了更集中地引导学生领略传统文化的精髓，我校编辑了风华中学语文校本教材《风华经典诵》。包含包含《四书篇》、《古诗词篇》、《古文篇》、《现代诗篇》、《经典美文篇》，引导学生诵读经典，感悟国学。
九、编辑出版了《风华佳作园》
写作是另一种阅读。为了将学生的优秀作文编辑整理，让学生的生命在成长中留下痕迹，我还编辑出版了《风华佳作园》（一、二），已出版发行。
每篇文章都是从学生的心灵深处流淌出来的，饱含着他们生命最初的挚情、纯真与圣洁。
如今阅读经典和写作成为学生的生命状态和生存方式，伴着他们成为一个心灵丰盈、生命有根的人！
十、成果成效分析
经典诵对学生有怎样的影响呢？
（一）激发了学生对古诗文的热爱，培养了他们的诵读能力
《论语》、《孟子》等篇章和《归去来兮辞》、《雨霖铃》等大量的古诗文额诵读，是学生对古诗文产生浓厚的兴趣，培养了他们的诵读能力。
（二）学生具有古诗词创作能力。
这是学生的诗词习作：
减字木兰花(王子欣) 物是人非，言笑晏晏在耳畔。花落泪垂，美人独坐颦蛾眉。
流年似水，今秋未减前秋怨，借酒消愁，狂歌依旧情难旧。
武陵春花木(陈宇) 荷兰竹柏不肯醉牡丹只富贵，暮秋亦曾羡菊梅，红豆无声喟。
白杨是否伴梧桐，苦与甜滋味，木棉铁树万年青，无人解相思泪
（三）学生的作文旁征博引，具有文学底蕴。
下面是王伦同学的市模《我与作文》考场作文的片段：
我记得把“安得倚天剑，跨海斩长鲸”的激情写进你，你我激情四射，书生意气，挥斥方遒。还记得把“行到水穷处，坐看云起时”的淡泊写进你，你我同听花开花落,坐看云卷云舒。还记得把“千江有水千江月，万里无云万里天”的美丽写进你，你我共赏自然之美，还记得把“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的超脱写进你，你我共同体悟人生真谛……
（四）积累还可以从长远影响一个学生
2011年2月份一副英文对联走红网络，对仗工整、意味深长，微软总裁李开复的微博转载使对联迅速升温。
这副对联的作者是满峥同学，是我们班2003年毕业生，当时在英国求学。
下面这段文字叫《写给我未来的孩子》，是一位留学加拿大的女孩刘帅在异国写下的。
宝贝：
妈妈今年19岁3个月零4天，一个人在国外读书，现在正在回家的路上，坐在一个公车亭里 ,写这封信给你。
……希望你可以对每个路人微笑，爱你身边的每一个人，即使你的付出，不一定得到回报，也不要吝啬自己的友好。
……希望你对他人的期望不要那么高，不是每个人都有义务对你好的，遇到对你好的人，要懂得珍惜，当别人对你好的时候要记得感恩。
希望你不要怕受到伤害就不去爱，不要害怕后悔就不去做自己想做的事。
……
希望、希望、希望。
但是最重要的期望是：希望你可以成为自己想成为的人！
（五）经典教育牵引教师创作。
经典教育不仅是一项工作，更是一名语文教师的一种信念，一种责任，一
种追求！我会以儒家精神走国学教学研究之路。以道家思想，给自己提供一个超功力的理想，不断进行经典教育研究和创新！
导研”设计之三
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
手册导读 本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现容。 手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。“如何面对家长”模块包含两个子板块容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。
目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子： 1、如何进行来园接待？ 2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口改如何处理？ 3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室，教师该怎么办？ 4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室，或教师发现幼儿带小球类物品 该怎么办？ 5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？ 6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？ 7、离园接待时要注意什么？ 二、和孩子一起做游戏： （一）分散游戏中常见的问题有哪些？ 1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？ 2、室分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？ 3、如何应对游戏中孩子的告状？ 4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？ 5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？ 6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对? （二）集体游戏的组织（室）中常见的问题有哪些？ 1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？
2、如何说清游戏的规则？ 3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导？ 4、游戏中会有哪些安全问题？怎样处理？ （三）集体教学中常遇到的困惑有哪些？ 1、如何安排座位？ 2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？ 3、如何应对集体教学中的突发事件？ 三、和孩子一起户外运动： 1、运动中怎样的站位才是合适的？ 2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？ 3、户外运动前应做哪些准备工作？ 4、户外运动中如何做好保育工作？ 5、如何合理调节孩子的运动量？ 四、对孩子生活上的照顾 （一）如何指导幼儿盥洗？ 1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？（二）如何指导幼儿进餐？ 1、孩子吃饭时离开座位怎么办？ 2、孩子边吃边玩怎么办？ 3、孩子吃得太快或太慢怎么办？ 4、不会咀嚼或吞咽怎么办？ （三）如何让幼儿安然入睡？
国培计划（2015）—陕西省乡村中小学校长网络研修项目研修日志 我很荣幸参加了中国教育干部培训网组织的中小学校长网络培训，利用网络培训，我观看了一批优秀领导及有经验的专家教授的讲座，他们一个个鲜活的课堂实例，先进的教学理念，让我从中受益匪浅。通过各种形式的学习、交流、研讨，从理论上给自己充了电，对促进我校学校教育教学质量的提高，学校教育管理模式规范化提供了科学的理论指导，使我进一步明确了办学方向，理清了办学的思路，在思想认识、理论素养、管理水平和领导艺术有所提高。下面谈一谈自己在学习中的体会。 “校长是一校之魂”，作为管理体系中最能动要素的校长，在学校品牌建设中有着特殊而重要的地位，我们校长的管理艺术，决定着整个学校的管理水平，领导风格影响着全体教师员工的精神面貌。一个好校长，就能办出一所好学校；一个优秀校长，就能打造出一个好品牌。 因此，作为校长，我们应该给自己定位。就工作性质而言，校长是“服务员”；从业务上讲，校长是“好老师”；就管理而言，校长是“教育家”；从学校创新上讲，校长是“思想家”；就学校的发展而言，校长是“战略家”。但是党和政府赋予了校长责任，我们不能因为角色复杂、责任重大而打退堂鼓，而要将这个角色做好做强。 一、成为一个学习者 社会已经进入了一个知识迅速更新、技术频繁换代，在这样一个时代，终身学习就不仅仅是一个观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必须。学校本身就是学习的地方，校长是组织学习的人，一个好学的人不一定当校长，但一个校长必须是好学的得人。在我从教的五六年中，我体会最深的就是，无论是教师还是校长，只有不断学习知识和更新知识，才能使自己适应时代的发展。 作为一个校长，必须把学习放在主要位置上带头学，因为终身学习是时代的要求。知识经济时代是科技发展迅猛的时代，进步是日新月异的，学习是终身的需要，一次“充电”，终身“受益”。正如美国福特汽车公司的首席技术专家路易斯．罗斯所指出：“对你的职业而言，知识就像鲜奶，奶盒上印着有效期，工程技术的有效期大约是三年，如果时间到了，你还不更新所有的知识，你的职业生涯很快就会酸臭掉”。因此，在知识经济时代，学习将成为没给人生存的第一需要。作为校长，要想提升理念，具有先进的教学思想，必须肯于学习，勤于思考，勇于实践。要在学习中做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新，达到终身学习、终身发展。 1.学习国家方针政策，学习教育理论，了解当前教育现状 虽然这是个老生常谈的话题，但又必须谈的问题，作为校长必须明白国家的大政方针，做一个明白校长，不能办糊涂事。要了解当今社会对校长的要求，如安全问题《校园伤害条例》明确规定“校长对校以内发生问题负责”等。因此，作为校长要把学校安全工作作为重中之中来抓，在安全方面，首先建立健全了校园安全领导组织机构，重抓安全，制定了校园安全防范制度和应急预案，并跟学校各位老师签订了安全责任状，针对可能存在的安全隐患，出台了一系列安全措施，严格执行安全日志上报制度。每天利用午操时间进行安全教育，班内每周要求开一次安全教育主题班会，让全校师生把安全记在心上，落实在行动上。为了让学生增强安全意识，校长、班主任、家长、学生共同签了一份安全责任状。要求学生在放学期间，低年级学生家长要护送。 2.营造学习氛围，在全校形成学习高潮
教师个人研修计划书4篇 Teacher's personal research plan 汇报人：JinTai College
教师个人研修计划书4篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师个人研修计划书 2、篇章2：教师个人研修计划书 3、篇章3：教师个人研修计划书 4、篇章4：教师个人研修计划书 篇章1:教师个人研修计划书 一、提升师德修养 认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足 之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索，为人师表，严于律己，积极承担学校分配的各项教学科研任务，以特级教
师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的骨干教师。不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极做好课题研究，早日成为一名贯彻二期课改精神的排头兵。 二、教育教学 不断提高自己的组织工作能力，起好带头作用。认真履 行自己的职责，加强和结对教师的交流与切磋，上好校示范课和专题讲座，积极地为学校的建设出谋划策。 今年研修的预期目标及现状： 1、经过数年一线工作的打磨与不断探究，本人已经有一 定的教育教学，科研能力与经验，但是还需要进一步的充电。在这期间，我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺，虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展，在这两年来，我虽然积极探索，积极参加各种培训和学习，但是自己也感到再不大充电，有可能被时代所淘汰。因此，非常有必要认真提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修.。 2、具有一定的科研能力，但对世界上先进的教育教学理 念和思想还是不够敏锐。我有县级立项的课题，也有被送到参
中学语文研修日志 1 作为一名中学语文教师，对语文教学有了点想法： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养 （一）、激趣导课。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言
文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学 生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知 识，培养能力。 中学语文研修日志2 ——继续教育，动力源泉 1、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。 新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家对人教版语文教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。 2、“继续教育”学习使我们全面了解了初中不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 初中教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身
名师工作室个人研修计划（6篇） 名师工作室个人研修计划（6篇） 一直致力于为客户提供高质量的的写作，电话：-- （篇一） 21世纪是个快速发展的时代，无论是经济科技还是教育，都处在日新月异的环境中，所以作为教育者更需要在历史滚滚向前的浪潮中，不断更新观念，汲取知识，更换思想，提高自己的教育教学能力。在今年县教育局组建“名师工作室”之时，我毫不犹豫地报了名，很有幸加入了**带领的“浚县语文名师工作室”，以此平台督促自己成长进步。现特制定20XX年专业发展计划如下： 一、自我情况分析 我生活在一个教育世家，父亲、嫂嫂、妹妹、弟弟、侄子、侄女等，分别在小学、初中、大学兢兢业业地干着教育。我的血管里好像就淌着“教育”的血液。无论在家还是在学校每天讨论的话题都离不开它。所以我不仅能做到勤勉还能做到乐业。 自1995年7月参加工作以来，我一直从事着语文教学，一干就是二十多年。初出茅庐时愿意向向老教师请教，后来边教边学边思考边总结，现在甘愿回到原点保持一颗向上进取的心，努力学习理论，“察纳雅言”取长补短。所以我现在已经获得了市骨干教师、市名师的称号，渴望在“浚县语文名师工作室”的工作中，让自己再上一个新台阶。 二、工作目标 在名师工作室首席名师**老师的指导、引领下，通过阅读专著、观摩名师课堂、积极参与各项教研活动研讨、及时进行自我反思总结等方式，促进自身专业的发展（包括教师专业成长和教师的专业能力及专业结构的发展），树立终身学习的理念，保持终生学习。争做学习型、研究型、创新型的新型教师，使自己在师德、专业能力、科研与教学能力以及学术水平等综合素养方面有一个质的飞跃，成为一名优秀的初中语文老师。 三、具体工作计划 1.深入领会课程标准精神和部编教材特色，科学备好每一节课。有效落实新教材立德树人理念，扎实提高学生语文素养，进一步提高课堂教学的有效性。 2.用读书丰富自己的人生，计划每天读书不少于半个小时，读书内容包括个人修养类和专业成长类。今年争取读二十本书。 3.通过语文工作室的引领争取使自己的课堂教学有明显提升，每年至少讲
我的初中语文研修日志 我的初中语文研修日志第1篇 通过培训、交流,结合自己的教学实践,收到了比较好的效果，通过这次的研修，我的教育教理念在发生着变化，促使不断反思自己,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、研修解决了教学中许多疑难问题。 在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。同时也开阔了视野，充实了自已。 二、研修，提高了自身的业务素质 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路;明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。 三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，如：阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。对做怎样一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师?如何做反思型的语文教师?如何做研究型的语文教师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。 四、通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐 我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。 我的初中语文研修日志第2篇 今年第二阶段继续教育培训、交流,结合自己的教学实践,收到了比较好的效果，通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。 一、研修解决了教学中许多疑难问题。
目录 1.汉滨区校本研修学时认定指导标准 2.个人校本研修计划 3.读书学习笔记 4.听评课记录 5.教育教学反思、随笔、叙事 6.培训笔记 7. 教研活动记录 8.师徒结对、集体备课、学科沙龙活动记录 9.网络类研修记录 10.校本培训、校本教研活动记录表 11.备课检查记录 12.研修成果登记 13.校本研修总结 14.校本研修学时认定申请表
汉滨区校本研修学时认定内容及指导标准 (一)个人申请认定部分内容及标准。 个人认定部分主要内容包括个人研修计划、总结、自主学习、实践反思、研修成果等方面的内容。全年上限20学时。 １．个人校本研修年度计划和总结。年度计划要求有主题（2016年突出“教学目标落实与课堂教学改革”），有目标任务，有过程安排等具体内容；年度总结要求从思想态度、教育教学、研修过程、取得的成果、存在的不足、今后的改进措施等方面进行总结。计划和总结内容详实完整的各计１学时。全年上限共2学时。 ２．自主学习方面。包括学习教育教学专著、学科专著（教材、课标等）一年至少各一本，有读书笔记，笔记每2000字计１学时。全年上限5学时。 ３．听课评课(观课议课)方面。全年听课３０节，并有详细的听课记录，包括教学过程、教学建议和启示等。达标准者计5学时。每超４节计１学时，全年上限6学时。 ４．教育教学（包括非教学人员自身业务和管理工作）反思、随笔、案例分析等，要求内容详实(字数在500字左右)每篇计0.5学时，全年上限6学时。 ５．基于网络类研修。通过网络学习研讨、教学论坛、QQ群交流等的校本研修，按参与人数，发贴讨论情况，每4次计1学时，全年上限2学时。 6. 研修成果。教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。课题研究参照同级别一等奖执行，以结题成果为依据。同一成果以最高级别计学时，不累加。全年上限5学时。 （二）学校认定内容。 学校认定内容主要是指学校组织的校本研修活动，包括基于同伴互助和专业引领的校本研修。具体涵盖校本教研活动、校本培训活动、常规业务检查等方面内容。全年上限２０学时。学校认定部分由学校校本研修管理部门（教研组、教科室、教务处）根据平时活动记录和检查记录进行登记认定，由分管领导审核。 1.对校本研修的思想认识方面。全年上限1学时。对校本研修有正确的认识和态度，积极参加各项校本研修活动，研修过程真实有效，研修有一定的成果。优秀计１学时，良好计0.75学时，一般计0.5学时，思想认识不到位，态度不端正的不计学时。 2.备课（教学设计）方面。全年上限4学时。全年备课符合常规要求者计1学时，备课中有创新和特色的（如有单元教材分析、有初备、复备、有教学反思、有一课两上体现等），视其效果，可适当增加。 3.校本教研活动方面。全年上限6学时。 （1）学校（教研组）组织的教研活动（含集体备课活动）。以每半天为一个研修单元，每个研修单元组织者（含承担公开课、集体备课主备人和经验交流者）计1学时，参与者计0.75学时，以学科教研组活动记录为准。 （2）联片教研（教研协作区）活动。每个研修单元组织者计1.5学时，承担活动公开课和经验交流者计1学时，参与者计0.75学时。以联片教研文件和参加活动记录为准。 4.校本培训方面。全年上限6学时。 （1）学校组织的校本培训，每个研修单元组织者计1学时，主讲人每次计2学时。参加培训者计0.75学时。以签到记录和听讲记录为准。 （2）外出参加的培训，以培训单位下发的学时证明或学习记录（培训心得体会）为准。 5.基于学校教育教学管理类研修（包括学校管理、班主任工作等），全年上限6学时。学校校本研修规划方案、班务管理、学生心理辅导、社团活动组织、校园文化建设、教师队伍建设、学校后勤工作等方面。以本学校校本研修学时认定细则为准。 6.基于学校课堂教学改革类校本研修，全年上限6学时。编写导学案，以每学科每4节计0.5学时,最高限2学时；课堂教学改革模式建立，完成模式建立并实施有效的，主要设计者计5学时，参与实施者计3学时。由学校课堂教学改革记录为准。 7. 学校（教师）自主特色工作。各学校（教师）围绕课堂教学改革，根据学校年度工作重点所确定的有自主特色的校本研修工作，包括师徒结对、教学沙龙、非教学人员的校本研修工作。全年上限10学时，以学校制定的校本研修工作计划和学时认定标准细则为准。 8.各级教学能手工作站站长、学科带头人工作坊主、名师工作室室主在任期内完成各项任务的，直接计入全年校本研修40学时。以工作站（坊、室）简报和考核记录为准。
达拉特旗第一中学班主任工作室 培训研修实施方案 为切实提高我校班主任队伍的思想境界，加强班主任的专业素养，提升班主任专业理论和育人能力；为将我校各级部打造成为班主任专业发展的培训基地，促进我校整体管理水平的提升，经我校行政会研究决定成立班主任工作室，决定以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展研讨交流、成果验证、展示研讨、二次实践、级部现场会等多种形式提升我校班主任工作水平，具体工作方案如下： 一、指导思想 本着“整体构建，点上提升，研究中成长，实践中升华，点上积累，面上推广”的原则，在普遍培训的基础上进行个别辅导，在不断实践的基础上进行专项研究，力争短时间提升我校班主任队伍工作状态，使他们成为业务过硬，管理能力突出的教育尖兵。 二、研究目标 1.理论引领，观念更新：借助班主任工作室这个平台，通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养，提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。 2.校本培训，互助共享：通过二次研修，将班主任工作室的成果在全体班主任中推广，通过校本实践推选优秀班主任，进行实践成果汇报，通过汇报促进互相交流。 3.以老带新，共同成长：通过班主任QQ群交流每周心得，现场会
观摩优秀成果、汇报会提升研修内容、小组讨论交流彼此思想等多种形式实现以老带新、共同成长的目的。 4.形成模式，完善体系：通过工作室对三年活动的反馈、评价、总结、整理、研讨，形成一套比较科学合理且切合学校教育实际的研究模式和比较完善的德育工作体系，然后通过其它级部以及本级部的再次实践不断完善。 三、工作内容 1.整体构建：画出班主任工作室框架图及工作标准和流程。 2.一条主线：温馨教室的创建原则、内容及策略。 3.点上落实：养成教育标准化探究、主题活动课程化探究、队伍建设专业化探究、家长培训系列化探究等。 4.两个模式：班主任培训的模式及德育工作策略模式。 四、工作室的组建 1、组建工作室 “班主任工作室”由两部分人员组成：一是导师，为各级部市级优秀教育工作者和优秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人；二是5到7名左右研修人员。 2、招聘工作室成员 （1）参加班主任工作室人员需具备以下条件： （一）热爱班主任工作，热爱学生，积极向上，业绩突出，具有乐于创新与勇于探究的精神；
小学语文研修日志 通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面： 1、良好的师生关系是学好语文的前提 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不但是在知识、水平上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提升语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学水平 自学水平对学生来讲不是不可拥有的水平，但在实际上多数同学仍然存有依赖的心理，所以，我在教学中不失时机地培养学生的自学水平。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。 为了促动合作，教师需要协助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生实行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在
腾冲市小学科学名师工作室 个人研修计划 腾冲市中和镇闫家冲明德小学 杜艳丽
小学科学名师工作室个人研修计划 作为腾冲市名师工作室学习一员，参与腾冲市小学科学名师工作室的学习，我将借助名师作室这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，自行探索和实践，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。 通过参加集体培训、个人研修，不断提高科学课堂教学水平，着力打造高效课堂、精品课堂。进一步研读《小学科学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。特制定三年来的发展计划:启动思想，为工作室工作做好铺垫，作为中青年教师，我要根据名师工作室启动仪式上的会议精神。严格执行“名师工作室”章程与工作计划，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念渗透和辐射到自己的教学中，特制订个人发展目标和要求： 指导思想： 以《腾冲市小学科学名师工作室三年研修计划》为导，结合学年教学教研工作，立足校本实际，努力提高自身的专业化水平。 一、个人发展目标 在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。参与工作室的各类项目研究并完成研究任务。在研修结束时能全面提升自己的教学能力和教科研能力。
二、个人教学研修要求 (1)勤读书 读有关教育学、心理学的文章，理解科学“课程标准”的基本理念、目标和各阶段的要求不但要勤读，还要勤思勤写，反思教学得失，勤与读书随笔，使自己自觉更新教育观念，适应现代化建设，自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。 (2)乐教学 认认真真上好每一堂课，钻研教材，时常反思。注意跟学生交流找出自身教学缺陷，努力提高自我。学习他人的教学特色和经验，并努力形成自己的教学风格。 (3)多研究 开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是学科发展动态，把教学实践经验升华为理论，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。 (4)细品评 学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，在减负状态下有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，使学生会学、乐学、好学。 三、具体措施 提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，多观看名师课堂，做好笔记，以研促教，使教学
初中语文研修日志个方面撰写研修总结（总字数不少5请认真回顾本次研修 全过程，从以下浏览简报、1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、于600字）：信息技术应用能力的提高；4.学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获； 5.教学行为的改进等有动，更、形象、生观入了活力，更加直信息化时代的到来，为课堂教学注网络研网络。这次用信息技术能力这要求教师必须具备一定的应利于学生的发展，投间内限的时有力的时机，在有建了更好的学习平台，我抓住了修培训给我们搭同流，与研讨交家的讲解，参与习之中，每天都深入其中，倾听专入到紧张的学的效进行有自对照己的课堂修活动，高质量的完成作业，能伴共享，积极参加研。下总结研修经历做如尝试，获益颇多。现就我的。流收获学习与研讨交 1.课程，记、认真讲解认真听习学达1小时左右，专家的我积极参加课程学习，每天。讨流和研行有效的交学习笔记，在平台上进同没听懂的地方回放再听，时记好，不真外认解，学起来格方面，我自认为还一知半持特别是信息技术支专业发展所。我提高用能力不断进行学习研讨，使之应下但线上学习交流，线和同事们还在现钟，达1800多分全部学时，学习时间学选的课都能学好、透，现已完成了。匪浅手，受益践中，真是得心应实已经应用到教学获。作品等收报、学习同伴优秀览 2.参与专家视频答疑活动、浏简独上有子的问题座，她在教育孩爱聆听了师德修养专家陈苾老师的讲我有幸育了教，还谈到生自主管理班级主解，她强调自我管理、自教育，要求学到的见。思考我们以践，确实能给可育方法以应用于我们的教育实是需要惩罚的。这些教，习不断学使我懂得只有秀作品也给我提供了帮助，同通过浏览简报、学习伴优。无止境太多了，学有优点，值得学习的地方，才能不断进步他人总。收获活与研修动的 3.参，了提高信息能力理颇多，特别在处文本中在这次研修活动，我感觉确实收获了明确况，进一步理传、下载、文本处等情处可以更熟练理各种文件的发送、上，同上课体手段地高质量运用多媒解络资源决课堂实际问题的能力，可以利用网学教地从事，更能得心应手惯师德修养，养成了良好的学习习自时也提升了身的。工作。的改变4.教学行为 ，性有惰利用，还们，但我却不能很好地经多学校媒体进入课堂已一年多了，为行的教学，彻底改变传统良时，网络代，要运用好优的教学资源知过通学习深。沃土每一片教育阻校在园、课堂畅通无，传遍信让息化议：建 5.，学完模块几天个时超规每天应定不得过多长间，每，难会训为我认培机很得。多会收习的更以度一要统进，便好学，获更16 / 1 初中语文研修日志，课程很实用的，我选修了一些对我学习到专业的信息处理技术。在培训中 1、理学合了如何科术等，还系统学习处如理图片、视频、声音技术，以及摄影技比与能力课件制作流，使我的多媒体灯片。在学习过程中与专家互动交学制作教幻升。平大幅提水办要想生，不去管理调皮的学专家视频答疑活动，懂得了如何 2、通过观看，简报过浏览、自我教育!通是要交给他们怎样去自我管理法去管理学生，关键常一些习中的方法，解决了学程，掌握了操作研修平台的一些使我明确了学习流长取作品，我同事们的优秀学研修培训奠定了基础。通过习见问题，为顺利完成。的经验学积累了宝贵学经验及做法，为今后的教补短，吸收了一些好的教这服深地佩后，让我深了丰。观看师德标兵的报告 3、参加研修活动收获颇的业其他职这一职业与体会到了作为人民教师地位老师的奉献精神，我也更深刻，去回家完的作文拿曾经将两个班级没有批还不同，我为此感到骄傲!记得自己，当来在想、改进意见，现依旧认真地写着批语很虽然灯光很暗，时间晚，但我个一己的!生怕自些求知若渴的学生们是时为何有如此热情，全因为我深爱着这。知心了一颗求懈怠破灭。改进学行为的 4、教课媒体前做好多的黑
教师工作室使用操作步骤 目录 一、登录平台并访问工作坊 (2) 1．登录平台 (2) 2．访问‘工作坊’ (2) 二．使用‘工作坊’相关功能 (3) 1. 修改个人信息 (3) 2、观课评课 (4) 3、教学设计 (5) 4、教学资源 (7) 5、教学反思 (8) 6、习题试卷 (9) 7、计划小结 (10) 8、教学课例 (11) 9、专家讲座 (13) 10、获奖记录 (14) 11、论文发表记录 (15)
一、登录平台并访问工作坊 1．登录平台 访问学校基础平台地址：http://ip:9091/platform/ 输入用户名和密码 2．访问‘工作坊’ 登录后在“系统管理”下，点击‘校本研修工作坊-管理’进入工作坊后台管理
二．使用‘工作坊’相关功能 1. 修改个人信息 点击‘系统管理’-‘个人信息管理’完善个人相关信息。 （用户第一次登录工作坊后台系统将默认跳转到个人信息的完善页面，请完善个人信息后保存）
2、观课评课 1．点击左侧“日常教研——评课记录”，点击上方“新增”，如下图所示 2．选择被评“学科——年级——课题——主讲教师”，自动形成“评课记录标题”3．在“内容”文本框内输入评课内容，点击“提交”完成评课 4．点击“管理个人资源”查看评课信息，也可以通过上方搜索选项查询历史评课信息
3、教学设计 1．点击左侧“日常教研——教学设计”，点击上方“新增”，如下图所示 2．选择“年级段——课题”，自动形成教学设计“名称”；资源库积累一段时间后，在“参考教学设计”列表中会推荐相同课题的教学设计，如下图所示
3．在“内容”Word控件输入框内，输入或粘贴教学设计，点击“保存”按钮完成，如下图所示 ※勾选“自荐”的教学设计，会在今后“参考教学设计”列表中突出显示
目录 1.教态培训 2.课堂管理培训 3.板书培训 4.课堂用语培训 5.简笔画培训 6.教具设计及制作 7.字母教学培训 8.语音教学培训 9.词汇教学培训 10.句型教学 11.课文教学 12.课型概观 13.新授课设计流程 14.巩固课设计流程 15.练习课设计流程 16.教师规范化课堂用语大全 17.教师教案样本 18.教师课堂实践样本 19.学生心理特点及应对策略 20.教师授课风格解析 21.课堂管理技巧
22.教师基本素质要求 23.如何维持课堂纪律 24.教师行为规范细则 25.教师职能细则 26.活动和示范课视频网址大全
一．教态培训 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。 体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。 1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。 ①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。 ②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点： a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生; b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张; c．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示; d．板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线; e．位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。 ③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。 2.面部表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表情,
小学语文研修日志二 通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面： 1、良好的师生关系是学好语文的前提 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着"一切为了学生，为了学生的一切";的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活新老教材，实践新理念。";力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
小学教师个人研修计划2018 研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。小编今天将大家推荐一下小学教师的研修计划，欢迎阅读。 教师个人研修计划1 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。 1。提高自身素质。 具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2。加强理论学习。 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3。立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教
学特色。 4。注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
工作室年度研修计划 工作室年度研修计划1 一、指导思想 该工作室将围绕陕西省“三级三类”骨干体系建设的要求和培养名师工作室主持人的总体目标。 坚持科学发展观，遵循优秀教师成长规律，以新课程标准为导向，以“专业指导、实践探索、创新发展、尊重儿童视角、构建以学生为本的课堂”为宗旨，以“项目研究、专家讲座、听评反思、网络互动”等活动为载体，通过实施一年周期工作计划，充分发挥名师的引领和辐射作用，有效促进名师工作室成员的专业成长 二、总体目标 1.引领教师专业发展 锤炼本工作室成员在不同地区、不同年龄、不同专业发展水平下的学术水平和教育素养，尽快实现原有学历的提升，充分发挥其在教育教学实践中的引领作用。 2.实现教育成果的转化 提炼我们工作室成员的教学经验，总结他们的教育教学思想，促进他们教育成果的形成和转化，辐射更多的教师，惠及更多的学生。 3.打造一套精品课程 以北师大的数学教材为载体，尝试不同的课程类型，尊重孩子的视角，为学生构建一套优秀的课程。从孩子的角度出发，从“做数学、说数学、玩数学”出发，构建一系列创造性思维校本教材，努力在高新区推广使用。 4.承担省级项目
我们工作室计划在20__年申请省级规划项目《基于儿童视角的生本课堂案例研究》。在我们的教育中，在我们的课堂上，有一些“孩子的视角”。我们的数学课是不是灌输了那么多超出他们年龄特征的“数学思想”和“数学方法”，让他们根本无法理解？为了解决教育教学中忽视“儿童视角”这一重大问题，特开展本研究。希望通过案例研究，找到一些尊重儿童视角的以学生为中心的课堂模式和策略。 5.搭建网络交流平台 在新浪注册“张静数学空间”的博客、微博，申请微信微信官方账号：“张静数学空间”，设立“工作室基本信息、工作简报、资源共享、课后反思、教学论坛、精品课程、课题研究”等栏目。借助各种形式的网络平台，可以及时上传数据、互动，实现不同地区、不同工作室成员、全省乃至全国的交流，开阔视野，突破限制，在更广阔的背景下关注教学。通过分享素材、在线交流等活动，全力支持，共同进步，让青年教师快速成长，让网络平台成为工作室动态发布、成果辐射推广、资源生成整合的中心。 6.精准助力共同成长 在Xi安的薄弱偏远地区选择一所小学，和两名青年教师组成帮扶小组。一年内，通过师德引领、联合培训、资源共享、促进倾听与评价、班级示范和专题讲座等方式，帮助两位教师在成功完成教学工作的基础上，实现专业素质和专业素养的全面提高，走向有意识的专业成长之路。 三、具体工作和措施 2em; text-align: left;">前期主要工作(20__年3月至4月)： 1. 邀请专家遴选成员组建团队
手册导读 本手册从解决新入职教师问题入手, 收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题, 并以问与答的方式呈现内容。 手册分为”致新教师”、”如何面对孩子”、”如何面对家长”三个模块。其中”如何面对孩子”模块包含四个子板块内容: 1、来园、离园接待孩子; 2、和孩子一起做游戏; 3、和孩子一起户外活动; 4、对孩子生活上的照顾。”如何面对家长”模块包含两个子板块内容: 1、如何与家长进行日常行为的沟通; 2、如何进行家访。
目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子: 1、如何进行来园接待? 2、来园时, 就是发现幼儿头上有伤口改如何处理? 3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室, 教师该怎么办? 4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室, 或教师发现幼儿带小球类 物品该怎么办? 5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负, 该怎么处理? 6、家长直接与老师面谈后, 还需留言吗? 7、离园接待时要注意什么? 二、和孩子一起做游戏: （一）分散游戏中常见的问题有哪些? 1、在幼儿分散游戏时, 教师最需要关注的是什么? 2、室内分散活动中, 怎么样教师的站位比较合适? 3、如何应对游戏中孩子的告状? 4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决? 5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理? 6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对?
（二）集体游戏的组织( 室内) 中常见的问题有哪些? 1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏? 2、如何说清游戏的规则? 3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导? 4、游戏中会有哪些安全问题? 怎样处理? （三）集体教学中常遇到的困惑有哪些? 1、如何安排座位? 2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力? 3、如何应对集体教学中的突发事件? 三、和孩子一起户外运动: 1、运动中怎样的站位才是合适的? 2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动? 3、户外运动前应做哪些准备工作? 4、户外运动中如何做好保育工作? 5、如何合理调节孩子的运动量? 四、对孩子生活上的照顾 （一）如何指导幼儿盥洗? 1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导? （二）如何指导幼儿进餐? 1、孩子吃饭时离开座位怎么办? 2、孩子边吃边玩怎么办? 3、孩子吃得太快或太慢怎么办?