第１１卷第２１期
２０１３年１１月
淮海工学院学报（人文社会科学版）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕａｉｈａｉ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ＆Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ）
Ｖｏｌ．１１ Ｎｏ．２１
Ｎｏｖ．２０１３
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－３３３Ｘ．２０１３．２１．０２３
本地化翻译人才培养探析＊
仇丽丽
（济宁学院外国语系，山东曲阜 ２７３１５５）
摘 要：随着全球化进程的深入和本地化行业的发展，本地化翻译已经成为本地化语言服务的重要组成部分。欧美高校本地化人才的培养为国内职业化、本地化翻译人才的培养提供了宝贵的借鉴经验。目前，国内本地化翻译人才培养的研究和实践取得了一些进展。
关键词：本地化；本地化翻译；人才培养
中图分类号：Ｈ０５９ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－３３３Ｘ（２０１３）２１－００８１－０３
一、本地化翻译
在全球化背景下，国际贸易迅速发展，本地化行业在世界经济大潮中扮演着越来越重要的角色。本地化行业标准协会（Ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｓｔａｎｄ－ａｒｄｓ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ，缩写为ＬＩＳＡ）将本地化定义为“对产品或服务进行修改以适应不同市场所存在的差异的过程”［１］１１－１４。
本地化翻译服务被通称为ＧＩＬＴ，即“全球化、国际化、本地化、翻译（Ｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ，Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉ－ｚａｔｉｏｎ，Ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ，Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ）”［２］。
二、本地化翻译的特点
（一）本地化翻译与传统翻译对比
本地化服务与传统翻译服务存在着很大差异。
首先，前者较多依靠先进的技术手段来实现现代化的管理和规模经营。目前全球语言服务所占的市场份额中，本地化服务与传统翻译服务的比例为４∶１。本地化代表着现代化的技术和管理理念，向本地化转型是传统翻译服务未来的发展趋势［３］。
其次，本地化翻译内容更为广泛，包含软件、联机帮助、网站、产品手册、电子学习资料等众多产品的本地化。
再次，从程序上看，除多语种翻译外，典型的本地化项目还涵盖多语种文档排版与印刷、本地化测试、多语种产品支持、翻译策略咨询、技术文档写作等诸多环节［４］。
由此看出，本地化翻译涉及的文本多为应用文本和科技文本；它对译者的语言素养、跨文化交际能力、计算机辅助技术等综合素质的要求提升到了一个新的高度；它涉及的人员数量较大，需要译者团队合作完成；资金投入较高。
另外，本地化翻译人才需要专门化培养，对翻译教学的硬件和软件设施提出了更高的要求，也对翻译师资队伍的水平提出了更大的挑战。
（二）国内本地化翻译的市场潜力
本地化服务带来的收益包括：加速产品市场的进入，节约成本，提高产品的市场接受度，打造企业客户核心竞争力，等等。根据一些专家测算，未来５年内，本地化行业将为我国高校外语毕业生提供最多的就业机会［５］。
据权威机构对ＧＩＬＴ行业的调查，全球的翻译服务总产值２０１３年预计将达到３８４亿美元。
近年来，中国的本地化行业也取得了较大发展，并展现出良好的前景。中国提供本地化翻译服务的语言提供商在２０１０年已超过百家。我国是发展中国家中接受外资最多的国家，近１０年来平均每年有５００亿美元外资以直接投资的形式进入我国（来自“卡门森斯顾问”网站的数据）。
三、本地化翻译人才培养现状分析
欧美高校本地化翻译人才培养较为成熟，具有以下特点：多层次、多元化的教学模式，教学手段多样化，产学结合［６］。
＊收稿日期：２０１３－１０－０６；修订日期：２０１３－１０－１９
作者简介：仇丽丽（１９８３－），女，山东兖州人，济宁学院外国语系讲师，硕士，主要从事翻译理论与实践方面的研究，（Ｅ－ｍａｉｌ）３９８１１５０３７＠ｑｑ．ｃｏｍ。
２００７年，国务院学位委员会批准设置翻译硕士专业学位，把我国的翻译专业人才培养正式推上了职业化教育的日程。与欧美高校相比，中国的本地化人才培养起步较晚，我国国内目前尚无开设本地化课程的高校，本地化企业只能依靠内部培养获得急需人才，但培养成本和风险均较高，很难适应日趋激烈的市场竞争［７］。
根据国务院文件精神，今后研究生培养模式将从以培养学术研究型人才为主转向以应用实践型人才为主［８］。针对中国的人才培养现状，本地化翻译人才需要较高的语言、行业等方面的综合素质，更适合在硕士阶段培养。
据中国译协２０１０年的调查，中国语言服务企业员工学历以本科为主，并指出我国在本科、硕士、博士三个学历教育中，建立并区分了学术型与专业型培养体系，并且发现中国内地的翻译学专业或方向博士生均属学术型，教育体制上侧重其理论水平和研究能力的培养，对翻译实践能力的关注较少［９］。
目前，只有少数ＭＴＩ高校把本地化翻译教学纳入其课程体系，另外一个突出问题就是师资力量匮乏和课程体系不完善。
经验表明，未来的翻译人才除了有扎实的翻译实践能力之外，还应了解相关专业知识、熟练掌握计算机相关软件的使用、积累一定项目管理经验，具有较强的团队合作精神。
随着时代的发展，翻译专业人才的的培养与其它专业人才培养的合作，将成为未来社会一个必然的发展趋势，尤其是计算机软件的使用，将大大缩短翻译工作完成的时间和提高翻译的准确性。
四、本地化翻译人才培养对策
（一）建设合理的课程体系
近年来，中国经济发展迅速，社会迫切需要高质量的专业翻译人才，但是由于中国的外语教育体制还不够完善，翻译专业人才的培养优势还没有完全体现出来。
针对本地化翻译教学，它还存在一些亟待解决的问题：（１）学生基础翻译能力欠佳，职业指向不够明确；（２）在职学生持续训练难以保证；（３）课程设置不能满足本地化训练需要；（４）本地化师资严重匮乏［５］。
鉴于以上情况，笔者的建议是：（１）学校应首先明确应用型人才培养目标，注重学生应用翻译能力的提高，在课时有限的情况下，翻译专业可以开设应用文体和科技文体翻译课程，并且可以通过网络课堂，如语料库、博客等加大学生对应用文体的训练强
度，另外展开校企合作，增加学生的校外实践机会，促进产—学—研的有机结合；（２）对在职学生展开定期培训，如本地化项目的培训，不断提高自身的本地化服务水平；（３）在课程设置上，ＭＴＩ的课程体系要与本地化行业接轨，真正实现ＭＴＩ培养应用型翻译人才、职业型翻译人才和本地化翻译人才的培养目标。
（二）建立本—硕—博一体化的翻译人才培养模式
欧美一些高校，如爱尔兰利默里克大学（Ｌｉｍｅｒ－ｉｃｋ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）、都柏林城市大学（Ｄｕｂｌｉｎ Ｃｉｔｙ Ｕｎｉ－ｖｅｒｓｉｔｙ）、荷兰南方大学（Ｚｕｙｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）、美国肯特大学（Ｋｅｎｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）等进行的本—硕—博一体化人才培养模式，在今后相当长的一段时期内，将为国内本地化翻译教学提供良好的参考价值。
根据人才培养的需求，我国先后建立了“翻译学学术型和翻译硕士专业学位”。从２００５年成立翻译专业以来，众多高校纷纷参与教学改革，树立了复合型、应用型人才培养目标，但部分学校还没有建立翻译方向或翻译专业，在很大程度上束缚了翻译人才的培养步伐。
总之，要实现本地化翻译人才的培养，应从本科阶段抓起，建立从专业设置、课程体系、实习基地、证书制度等一系列的合理发展机制，保证翻译人才培养的稳步提升，不断满足翻译市场的需求，为社会提供更多就业机会，创造更大的社会产值。
（三）提高师资队伍水平
高质量翻译专业师资的匮乏是当前翻译教学的一个普遍现象。即使是在本地化行业人才培养较为成熟的欧美，高校的翻译院系或翻译中心也很难找到兼具这些方面知识与能力的师资［１０］６３－６４，这是一个不争的事实。
２０１２年４月，中国翻译协会、全国翻译专业学位研究生教育指导委员会、教育部全国高等学校翻译专业教学协作组在南京联合举办了首届全国高等院校本地化翻译专业师资培训，为翻译教师的发展提供了一个有力的平台，有助于实现翻译与产业在真正意义上的结合。
另外，学校也可以多角度获取教师资源，如邀请资深翻译人员或办学单位来校讲学，以期全方位提高本地化翻译人才的培养水平。
从根本上讲，本地化行业的发展容易受到全球化贸易的发展程度和社会经济发展水平的制约。总的来讲，本地化行业近几年来取得了一些成绩，但是本地化行业人才的培养还相对滞后。
２
８淮海工学院学报（人文社会科学版）２０１３年１１月
五、
结语随着本地化行业的不断发展，对本地化翻译人才的需求也在不断增加。中国的ＧＩＬＴ产业研究已初见端倪，吸引着越来越多的跨国公司来中国投资。
本地化翻译人才培养是应用型翻译人才培养和职业化翻译人才培养的进步，本地化行业将成为服务全球经济的主导行业，本地化翻译人才的培养工作还有很长的路要走。参考文献：
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翻译硕士专业学位：职业化教育的新起点［Ｊ］．中国翻译，２００７（４）：１２－
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翻译硕士专业学位教育的发展趋势与要求［Ｊ］．中国翻译，２０１０（１）：４９－
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Ａｎ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ Ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ
ｏｆ ＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎ
ＴａｌｅｎｔｓＱＩＵ
Ｌｉ－ｌｉ（Ｄｅｐｔ．ｏｆ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ，Ｊｉ’ｎｉｎｇ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｑｕｆｕ ２７３１５５，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ ｏｆ ｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｅｒｖｉｃｅ．Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｐｒａｃ－ｔｉｃｅ ｏｆ ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｔａｌｅｎｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｈａｓ ｍａｄｅ ｓｏｍｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｉｎ Ｅｕｒｏｐｅａｎ ａｎｄ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ，ａｎｄ ｐｒｏｖｉｄｅｓ ｖａｌｕａｂｌｅ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ ｆｏｒ ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｔａｌｅｎｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｔ ｈｏｍｅ．Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｔｈｅ ｒｅ－ｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｈａｖｅ ｍａｄｅ ｓｏｍｅ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．Ｋｅｙ
ｗｏｒｄｓ：ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ；ｌｏｃａｌｉｚａｔｉｏｎ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ；ｔａｌｅｎｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ（责任编辑：韩自波 实习编辑：许春艳）
３
８ 第２１期仇丽丽：本地化翻译人才培养探析
翻译专业本科人才培养方案 一、培养目标 立足湖南，面向全国，将翻译专业与英语专业、翻译专业硕士有机结合，坚持翻译理论与技巧教学与实践应用并重，培养面向全球一体化、适应中国国情与区域人才市场需要的“基础厚，口径宽，能力强，素质高”的应用型翻译专门人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 英语翻译专业本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。本专业学生除受到基础语言技能训练外，系统地学习口译与笔译的技巧，掌握林业、工程机械、经贸等工程领域翻译的基本技巧，掌握基本的翻译理论知识；同时，学生进一步学习汉语文学知识，提高汉语应用能力；广泛了解中国文化与英语国家的文化，从而获得作为职业译员的基本素养，工作能力和研究能力。 实现途径： （1）科学合理、与时俱进的课程体系； （2）英汉双语优良师资； （3）依托我院多年来积累的高水平实践、实习基地，多年来翻译口译大赛的承办及参赛经验以及系统完善的口笔译实训、实习经验， 保证学生翻译实践技能的培养。 （4）依托我校林业优势，借我校工程机械专业优秀师资之力，为培养“专才”铺路。 三、培养要求及保障措施 培养要求：翻译专业本科学生毕业时应达到以下知识、能力和素质要求。 （1）知识要求 通识知识：翻译专业本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。学生除专业技能外，将进一步学习汉语文学知识，提高汉语应用能力；广泛了解中国文化与英语国家的文化，从而获得作为职业
翻译课学习心得 总体上看，这门课更加深化了我对翻译的理解，即只学习中英文语言是不够的，翻译需要大量的实践和丰富的理论知识做基础。而且，翻译过来的句子和文章也要有一定的逻辑性才又意义，才是真正使用的翻译。 在题材上，这学期我们既接触了应用文本，也涉猎了文学翻译。内容上，翻译学习广泛涵盖了广告、企宣、法律、政府文本、金融、文化各个领域。内容丰富，形式多样，不仅锻炼了我们的翻译能力，也开拓了我们的眼界。一个学期下来，让我收获很多，主要是以下几个方面： 首先，要想把翻译搞好，就要把基础知识弄扎实，稳固的基础知识是良好翻译的前提。在这样的前提下，就需要我们平时多积累单词，没有大的词汇量根本没有办法顺利完成翻译。单词不用刻意去背，但一定要从平时的学习中去汇总报告，去积累。值得注意的是一些固定搭配的词汇、俚语或成语，和在特定场合或在专业领域里有着不同解释的词汇。比如，就在红楼梦的诗歌翻译中，形容中国的父母就用了“”这个词，就很好形容了中国父母对子女的爱，这不是普通寻常的关爱，而是“溺爱，宠爱”，这要让我翻译，以我现在的水平确实是想不到用这个词的，这一点上课的时候我就深有思想到。又比如，在政府类的文本里面，任务到底是翻译成“，，还是”，这就需要我们平时多思想到，多留心，多揣摩相近词汇的细微差异了。
其次，语法知识的牢固是英语专业必须做到的本质工作，牢固的语法知识会帮助我们理解和翻译。若语法不牢，那就根本不懂句子的逻辑关系，从而不能理解其所表达的含义。 此外，各个方面的知识也需要我们的掌握。这也是翻译专业区别于非翻译专业的一个特点。不仅是文化方面，经济，政治，饮食等等都需要积累。因为将来若要从事翻译，那是触及到知识的方方面面，各行各业，知识的积累就能帮助做到面面俱到。学习英语翻译，就是学会将母语中文翻译成英语，以及把英语翻译成中文的一个过程。比如，在翻译人民币国际化的文本中，就出现了大量的金融词汇和众多的专业化表述，这不是临阵磨枪可以解决的，而是需要长时间的积累，大量的阅读，才能在翻译专业文献时，用专业术语传递专业知识。。 除了要对英语知识的掌握以外，母语也不能被丢掉。我们还需要多阅读中文书籍，多揣摩中文的字词句，这样表达上就会更灵巧，翻译的也会更得体。这一点在翻译英文文学作品时，尤为突出。高中时候给我打下的坚实中文写作功底，让我在翻译英文小说的时候更加得心应手，用简洁凝练的语言，优美典雅的文笔，将一个个跳跃的英文字符转换成沉稳的方块字。 翻译学习除了要不断地积累之外还要不断地练习。在掌握了一定的知识储备之后就要把它们拿来操练。多练习翻译，并且拿别人的译文来与自己的做比较，吸收别人的长处，找出自己的不足。每次课上读到同学译文的连珠妙语时，都让我心折。同时，在交流
外国语学院翻译专业(非教师教育类) 人才 培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的应用型翻译专业人才。学生通过学习语言和翻译的基本理论和基础知识，接受英汉两种语言技能与语言知识的训练，掌握跨文化交际和英汉口笔译基本技能，了解一定的文化、商务、旅游、科技、教育知识，能够胜任外事、商务、教育、文化、科技、旅游等领域中的一般性的笔译、口译或其他跨文化交流工作。 二、培养规格 1.具有正确的世界观、人生观、价值观；具有强烈的社会责任感和事业心；好学上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好；具有独立思考、勇于创新的科学精神。 2.系统掌握英语语言基础知识与基本技能，包括语音、词汇、语法知识，英语听、说、读、写能力。掌握一定的汉语知识与写作能力、演讲与辩论能力、语言学习能力。 3.掌握翻译需要的相关知识与能力，包括中外社会文化知识，语言学与文学知识，使用现代信息技术和翻译工具的知识，以及经贸、文秘、旅游管理相关专业知识，具有较
为宽广的知识面。 4.掌握一门第二外语，能使用第二外语阅读外文资料、翻译外国文献。 5.具有较强的批判性思维能力、实际工作能力和一定的科学研究能力。 三、学制、学位、学分与学时 1、学制：本专业标准学制4年，弹性学制3-6年。 2、学位：修完本专业规定的全部课程且成绩合格，毕业论文答辩成绩在“中等”（含中等）以上，专业实习成绩在“中等”以上（含中等），授予文学学士学位。（详见本校学士学位授予条例） 3、学分与学时： 学分：160.5 学时：2613 四、相关和相近专业 英语、汉语语言文学、日语 (俄语、德语) 五、专业主要课程 基础英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、多文体英语阅读、英语写作、现代汉语、高级汉语写作、翻译概论、英汉语言比较、英汉笔译、汉英笔译、基础口译、
[收稿日期] 2006-11-05 [作者简介] 马文丽,武汉理工大学外语学院副教授,博士在读,研究方向:翻译与跨文化传播。 本地化产业中的翻译工作者素质要求再探 马 文 丽 (武汉理工大学外国语学院,湖北武汉430000) [摘 要] 本文探讨了在本地化背景下翻译工作者的新形象。本地化产业将翻译纳入了全球化进程,它 在给翻译带来巨大变化的同时也给从事翻译活动的主体———译者带来了变化。为满足行业需求,效率、市场、团队三种意识成为涉足本地化领域的译者提高自身素质和服务质量不得不考虑的因素;同时,本地化使译者参与性加强,地位得以提高,并使他们拥有了更大的发展空间。 [关键词] 本地化;译者;翻译 [中图分类法]H 059 [文献标识码]A [文章编号]1003-6121(2007)06-0076-03 始于20世纪80年代初的本地化产业将翻译纳入了全球化进程,它对翻译的影响有目共睹:翻译数量猛增、翻译 工具推陈出新、翻译策略发生转移、翻译形式多样化及过程复杂化、翻译运作产业化……,不可避免地,本地化还为翻译的主体———译者带来了变化。当今的译者要同时面对传统与数字媒体,有了新的工作空间,工作方式也发生改变,更重要的是,顺应本地化产业的要求,“翻译能力”被重新定位,“译者素质”也被赋予新的内涵,同时译者的身份地位也在悄悄发生改变。与传统的译者相比,处在本地化背景下的译者需要强化几种意识,即效率、市场、团队,这三种意识成为译者提高自身素质和服务质量不得不考虑的因素;而且,与传统的译者相比,从事本地化服务的译者角色多样化,译者的地位也因翻译成为一种增值服务而被提高,并拥有了更大的发展空间。 一、“译者素质”新要求 本地化产业标准协会(T he L ocalization Industry S tandards A ssocia tion )将“本地化”定义为:“本地化就是针对产品的使用和销售地对产品进行语言、技术与文化的同化(Somer s 73)。”因此,在本地化产业里,虽然译者的工作主要还是负责语言的转换,即翻译,但因为此时的翻译针对的是产品,面对的是市场,翻译所处的背景已与过去大不相同。为满足本地化的行业需求,涉足本领域的翻译工作者除了应具有扎实的双语技能之外,还需要培养几种意识。 1.“效率”意识 对于产品开发者而言,本地化意味着高额的翻译费用与延长的市场投放时间。为了在激烈的市场竞争中立于不败之地,当一个产品还处于研发阶段的时候翻译往往就开始了,很多公司更是谋求SIM S HIP ,即网站建立,市场开发与多语言文献支持同时进行,因此,各个公司纷纷寻求在保证高质量工作的前提下既便宜又省时的译者或译者机构,而要达到这一要求的一个有效办法就是借助技术,即翻译工具的帮助。为求“效率”,译者应该做到以下几点: 首先,能熟练运用常见的实用技术,例如,建立设计合理的译者数据库,并运用数据库分析软件帮助管理、分析数据,争取在译文风格、格式、术语与措词等方面提供最大参考值;有效运用术语管理系统,完成术语的记录、检索与更新,保证译文术语使用的连贯性,提高语言质量,减少翻译时间;启用翻译记忆系统,最大限度地对以前的译文进行再利用,从而避免重复劳动,缩短翻译时间。 其次,要密切关注翻译工具发展新动向。翻译工具更新换代之迅速有时会让译者目不暇接,但讲究工作效率的译者应时刻关注其新动向,并从中寻找出有价值的东西,例如,一些复杂的网站会有一些不需要翻译的材料,一种新研制的翻译软件O PEN T A G 就能充当过滤器的作用,自动筛选,只向译者提供需要翻译的文本,掌握了它,就会大大提高工作效率。从某种程度说,不断学习新翻译工具的使用是本地化领域译者的一门必修课。 仅仅做到这两点还不够,因为翻译工具的实际操作比以上谈到的要复杂得多,如果运用不合理,往往得不偿失,不仅会延误翻译时间,还会无端提高翻译成本。因此,译者面临的一个挑战就是权衡投入和产出,在使用翻译工具时做到扬长避短。这项工作也可在一些软件的帮助下完成,如专门的诊断工具,或翻译路由器,它们能提供一些数据和资料,帮助译者或翻译项目经理决定文献到底该由纯人工翻译,还是计算机辅助的人工翻译,或纯机器翻译,如需翻译工具,哪种工具最适合这个文献。当然真正作决策的还是人,译者需要对翻译时间、费用及质量进行综合评估,使决策更趋合理,这时译者对翻译工具的全面了解和使用经验就显得非常重要。 2.“市场”意识 “市场”意识首先是指译者要考虑本地化产品的市场前景,具体表现为“读者”意识。从表面上看,“读者”意识并不是什么新内容,传统的翻译也常提到读者的接收效果问题,著名的有奈达的动态对等理论,但本地化的特殊使命使翻 — 76—2007年第6期牡丹江师范学院学报(哲社版)N o .6,2007(总第142期) Jo urnal of M udanjiang N o rmal Univ ersity T o tal N o .142 DOI :10.13815/j .cn ki .j mtc (pss ).2007.06.037
Demystifying the Costs of Localization and Translation (1) https://www.doczj.com/doc/688373686.html, ?I already understand localization. Or do I? ?What do translators really do with my product? ?Why is localization so expensive? Introduction ―Why is localization so expensive?!‖ We hear this question a lot from our clients, and at one time we had a short answer for it: Words. Our clients usually just scowled at us when we gave that answer, and so we elaborated a bit: The expense-perspective: You paid to create your English-language product, but because your engineers and writers use English words, it looked to you as though you didn’t pay anything to create it. Now you need to write a fat check to somebody in order to create other versions, and you’re annoyed because ―all they’re doing is translating,‖ which feels like child’s play compared to the work you’ve done. The revenue-perspective: Your investment in the English-language product will be returned by lots and lots of English-speaking people who will give you money because you solved their problems. Similarly, localization is an investment in a [German/Japanese/Korean/Russian/ French/...] product, and this investment will be returned by lots and lots of non-English-speaking people who will give you money for solving their problems. In other words, there is an expense-side and a revenue-side to the coin of localization.
常用计算机术语翻译－－本地化 软件本地化行业有很多经常使用的行业术语，非行业人士或刚刚进入该行业的新人，常常对这些术语感到困惑。另外，软件本地化行业属于信息行业，随着信息技术的迅速发展，不断产生新的术语，所以，即使有多年本地化行业经验的专业人士，也需要跟踪和学习这些新的术语。 本文列举最常用的本地化术语，其中一些也大量用在普通信息技术行业。对这些常用的术语，进行简明的解释，给出对应的英文。 加速键或快捷键(accelerate key)。常应用在Windows应用程序中，同时按下一系列组合键，完成一个特定的功能。例如，Ctrl + P，是打印的快捷键。 带重音的字符(accented character)。例如在拉丁字符的上面或下面，添加重音标示符号。对于汉字没有此问题。 校准(alignment)。通过比较源语言文档和翻译过的文档，创建翻译数据库的过程。使用翻译记忆工具可以半自动化地完成此过程。 双向语言(bi-directional language)。对于希伯莱语言或者阿拉伯语言，文字是从右向左显示，而其中的英文单词或商标符号从左向右显示。对于中文，都是从左向右显示。 编译版本(build)。软件开发过程中编译的用于测试的内部版本。一个大型的软件项目通常需要执行多个内部版本的测试，因此需要按计划编译出多个版本用于测试。 版本环境(build environment)。用于编译软件应用程序的一些列文件的集合。 1 / 10
版本健康检查(build sanity check)。由软件编译者对刚刚编译的版本快速执行基本功能检查的活动，通过检查后，再由测试者进行正规详细测试。 级连样式表(cascading style sheet -CSS)。定义html等标示文件显示样式的外部文档。 字符集(character set)。从书写系统到二进制代码集的字符映射。例如，ANSI字符集使用8位长度对单个字符编码。而Unicode，使用16位长度标示一个字符。 简体中文，日文，韩文，繁体中文(CJKT)。也可以表示为SC/JP/KO/TC或 CHS/JPN/KOR/CHT，是英文Simplified Chinese, Janpanese, Korean, Traditional Chinese的简写。 代码页(code page)。字符集和字符编码方案。对每一种语言字符，都用唯一的数字索引表示。 附属条目(collateral)。软件本地化项目中相对较小的条目。例如，快速参考卡，磁盘标签，产品包装盒，市场宣传资料等。 计算机辅助翻译(Computer Aided Translation-CAT)。计算机辅助翻译。采用计算机技术从一种自然语言到另一种语言自动或支持翻译的技术术语。 串联(Concatenation)。添加文字或字符串组成较长字符传的方式。 2 / 10
翻译专业培养方案 西南交大方案 根据教育部高等学校翻译专业教学协作组编写的《高等学校翻译专业本科教学要求》，以及《西南交通大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见》（2013.10），结合我校特点，结合翻译系近三年的办学经验，特修订此方案。 ?专业培养目标及培养要求 1、培养目标 培养德才兼备、具有宽阔国际视野的两个方向的翻译专业人才：通用型翻译专业人才和适应国际工程项目的工程英语翻译专业人才。毕业生应熟练掌握英汉双语，具备较强的逻辑思维能力、较宽广的知识面、较高的跨文化交际素质和良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，熟练运用翻译工具，了解翻译及相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协调能力。通用型翻译专业方向毕业生能够胜任语言服务类企业的日常口笔译、语言通信服务技术与管理、语言服务项目谈判与管理，胜任外事、经贸、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的口笔译或其他跨文化交流工作。工程英语翻译专业人才能胜任各类国际工程项目，尤其是轨道交通相关工程项目的口笔译和管理谈判等工作。 2、培养要求 （1）知识结构要求：英汉双语语言和文化知识，翻译基本理论与翻译方法、语言服务业相关的专业知识，国际工程项目谈判与管理的行业知识，以及跨文化交际、沟通协调、计算机辅助翻译等职业知识。 （2）能力结构要求：英汉双语的应用能力，初中级口笔译能力，国际工程项目翻译与管理的能力，以及计算机应用、沟通协调、善于创新和自我进取的职业能力。 （3）素质结构要求：热爱翻译、培养传播民族文化的责任感；具备良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。 ?专业人才培养标准
英语翻译心得体会3篇 英语翻译心得体会一:英语翻译心得体会最初时，翻译只是我在学校中的一门课程，而现如今它已经是我的职业了。因此首先我应该一如既往地，甚至应该更加热爱这份工作。只有以饱满的热情对待它，才有可能在专业上不断进步。 说到技能，翻译是一项专业性很强的工作。笔译是锻炼一个人语言功底很好的方法，同时也是做好口译的重要基础。从口译的角度说，如果语言文字有了比较坚实的基础，接下来我认为表达和思维就至关重要。 练表达，一个好的方法就是视译。同事给了我一些材料，这些都是非常有针对性的材料，因此可以使得练习变得很有效率。在拿到材料以后应该调整好状态，想象自己就在翻译的现场，给自己造成一定的压力。看到材料中的中文后，争取在最短的时间内用最流利的语言表达出来。如果有哪些词或句说得不通顺或者结构不好，就可以记在笔记本上，之后可以向他人请教或者自己进行查找。通过反复的训练，在表达方面便有可能取得较为明显的进步。 练思维，在英译中时，听力是基础，首先作为译员，自己必须明白对方所要表达的内容。有了这个前提，接下来便是思考如何用精练的句子传达出来，这对思维有着很高的要求。单单只是听懂是远远不够的，因为口译译员是一座沟通的桥梁，所以译员的表达应该是工整的，让受众能够非常顺畅地理解对方的意思甚至是精髓。所以中文的功底在这时就显得至关 重要。语言是不同的，但又是相通的。因此，两种语言不应该有所偏颇。 但是不论是表达抑或是思维，翻译最需要的勤学苦练，在不断的学习中不断地提高。在我看来，这是成为一名好翻译，一名不会落伍的翻译的最重要的前提。在翻译处这几个月以来，我的另一个很深的体会便是处里的同事时时刻刻都在学习新
企业试图扩展海外业务时，翻译和本地化常常被混为一谈。实际上，两者之间有着天壤之别，企业亟待了解其中的异同。 2014 Lionbridge. All Rights Reserved. 莱博智公司版权所有 翻译和本地化的不同 1. 本地化和翻译并不是同一个过程，翻译是本地化过程中的一个子任务 2. 本地化必须由身处目标市场、并且以目标语言为母语的双语人员进行。因为只有这样的语言人员才能既懂语言，又熟知目标群体在习俗、文化上的差异。 3. 本地化还需要对提交物进行技术处理 4. 通常来说，字对字的翻译无法满足本地化的要求，有时甚至是不合时宜甚至带有冒犯色彩的 5. 简而言之，恰到好处的本地化由一系列复杂的任务组成，并且需要高度专业的资源来完成。正如许多专业服务一样，“一份价钱，一份货”才是硬道理。 本地化
本地化 (简称为L10n) 是针对目标语言市场进行产品的翻译及改造。本地化不仅包含将源语言文字转换为目标语言文字的过程，也包含针对目标语言的语义进行分析，以确保其在目标语言中的正确性，以及在目标文化中，产品的（功能及语言）适用性。值得强调的是，产品最初往往是针对某个市场研发的，而目标市场通常与原始市场大相径庭。 在进行本地化时，翻译人员 (或语言人员，本地化专家) 负责： - 将目标语言翻译并改编成与源语言对等的目标语言文字，而非简单进行直译 - 评估颜色在文化中的含义 - 更改电话号码及其格式 - 更改时间/日期/度量的表示，使其与当地常规使用的计量系统相吻合 - 对图标或图片进行评估，对其中不适用于目标文化的图标或图片进行更改 - … 经过本地化的产品: - 能满足当地市场上业务及文化习俗的要求 - 仿佛是根据终端用户文化及语言背景量身定制的 - 不改变产品研发的初衷 如果翻译后的材料不适用于当地文化习俗，即表示其本地化没有做到位。做好本地化一点都不简单，要解释为什么本地化比翻译昂贵，简直是路漫漫其修远兮，任重而道远。
浅析翻译人才培养的社会需求导向 【关键词】社会需求；双语转换；培养目标；教学模式 【摘要】从分析我国翻译事业得现状动身,提出了翻译人才培养应以社会需求为导向得观点,认为翻译工作得特别性决定了翻译人才培养模式得特别性,而传统外语专业教学模式不适合于翻译人才得培养. 近年来,我国得翻译学科建设取得了长足得进展,翻译院系和翻译研究机构在一些高校相继建立.2006年春,教育部批准在部分高校(复旦大学、广州外语外贸大学和河北师范大学)试点设立本科翻译专业.2007年1月,国务院学位委员会批准设立“翻译硕士专业学位”.翻译学科体系得健全与进展,不仅是翻译事业进展得需要,也是我国改革开放政策不断深化,经济、科学与文化事业蓬勃进展得需要. 1翻译人才培养应以社会需求为导向 人才培养要习惯社会与经济进展得需求.任何一个新专业得设置,都必须以社会需求为导向,凸显“应用”特色.也确实是讲,社会需要什么人才,学校就培养什么人才.《翻译硕士专业学位设置方案》把培养目标定位在“德、智、体全面进展、能习惯全球经济一体化及提高国家国际竞争力得需要、习惯国家经济、文化、社会建设需要得高层次、应用型、专业性口笔译人才”,正是秉承了“以社会需求为导向”得理念,将人才培养与社会需求紧密结合起来.wWwcOm 翻译历来是国际交流与交往得重要桥梁和纽带.改革开放以来,我国在政治、经济、文化和科技等各个领域得对外交流与合作日益频繁,各种国际会议日益增多,国外先进得科学技术不断涌人,迫切需要将其转化为我们自己得语言去了解、汲取和掌握.另一方面,随着我国国际地位得提高,世界各地不断掀起“ 翻译工作得特别性要求翻译专业课程设置必须理论与实践相结合,学生不仅要学习翻译理论与技巧,还要在理论指导下进行翻译实践.然而,目前我国翻译方向硕士生得培养却存在着“重理论、轻实践”得咨询题,其培养目标为高校教学人员和科研人员,培养模式偏重于学术性,对翻译得专业性和应用性则不够重视.在人学考试、培养目标、课程设置、教学安排和学位论文写作等方面,基本上按照学术型人才培养模式进行得.忽视翻译操作技能得培养,就会导致翻译实践能力偏低,不利于高层次、应用型、专业性翻译人才得培养.某大学一位教师告诉笔者,他们学校有资料翻译任务,想请新近聘用得一位翻译方向硕士毕业生承担一部分,没想到这位毕业生难道拒绝参与,讲自己是搞翻译理论研究得,不擅长翻译实践.翻译理论研究对翻译学科建设无疑起了重要得推动作用,翻译理论关于翻译实践得指导作用也是不容忽视得,但仅仅明白得理论而可不能实践,如此得毕业生就无法满足社会对翻译实践人才得需求. 由于我校去年新上了翻译方向硕士点,我曾利用参加国内翻译学术会议得机会,向一些知名外语院校得教师询咨询翻译方向硕士研究生是否应开设翻译实践课,得到得回答大多是否定得.我咨询他们,学生得操作能力差该如何办?他们告诉我,用翻译项目来弥补.翻译项目实践诚然是必要得,但翻译项目并非人人都能得到,并非总是能够得到,没有项目时该如何办?笔者认为,必须为翻译方向硕士生开设一定数量得翻译实践课,以确保他们有足够多得实践机会.就我所知,北京外国语大学对学生翻译实践能力得培养比较重视.2001年,我在北外英语学院
169 2012年 Vol.27 No.9南昌教育学院学报 外语研究收稿日期：2012-08-16 作者简介：周晓娴（1979-），女，湖南衡阳人，讲师，从事翻译理论与实践方向的研究。 一、本地化行业 本地化是指企业在国际化过程中，为了提高市场竞争力，同时降低成本，将产品的生产、销售等环节按特定国家、地区或语言市场的需要进行组织，使之符合特定区域市场的组织变革过程。对本地化的具体理解应该是一个过程而不是一个目的。一个事物为了适应当前所处的环境而做的变化，通俗的说就是要入乡随俗。本地化这一概念也广泛的用于不同的行业。本地化的类别有很多种，主要分为企业本地化、市场本地化、生产技术本地化、人才本地化、网站本地化、软件本地化、游戏本地化。“本地化”的实质是跨国公司将生产、营销、管理、人事等全方位融入东道国经济中的过程，它有利于跨国公司降低海外派遣人员和跨国经营的高昂费用、与当地社会文化融合、减少当地社会对外来资本的危机情绪，有利于东道国经济安全、增加就业机会、管理变革、加速与国际接轨。本地化行业的不断发展是跨国公司的对外投资。英国经济学家约翰·邓宁在上个世纪90年代就注意到，很多跨国公司在东道区域进行直接投资的目的已经由早期获取稀缺自然资源，过渡到占领当地市场，并以此为契机，通过提高企业的营运效率，获得以当地知识资本为代表的战略资产来提升本企业竞争力。 二、翻译人才 (一)翻译行业发展状态 随着国际之间交流的日益加深，翻译作为跨文化交流与沟通的桥梁与我们的日常生活愈加密切相关，因此加大力度培养专业翻译人才就显得极为重要。近些年来，部分外语院校开始设置翻译学硕士和博士学位以后。不久，教育部批准设立本科翻译专业，又陆续开设翻译专业硕士学位课程。也就是说，翻译已经作为一门较为独立的学科进一步得到大家的认同。翻译学在我国虽说起步比较晚，但发展势头十分迅猛。要想得到较为理想的发展，就一定要加强对翻译学科的建设。不仅要加强翻译体系的建设，更为重要的是要开展学科理论的建设。就拿翻译教学来说，就是要从翻译理论教学的实际出发，认真学习研究和总结先进国家的翻译教学经验，以此来弥补我国在这方面的差距。只有对学科理念有正确的认识，并且加大力度进行翻译理论的研究，并开发出更为合理的课程设置和教材，只有这样才能逐步提高我国翻译学的学科地位；才有可能从宏观的角度上描述和解释翻译活动的过程，从微观上指导翻译的具体实践；才有利于培养真正意义上翻译专业的人才。 (二)翻译人才具体解析 首先从翻译一词的具体含义来讲，“翻译”是指在准确通顺的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。也是把一种相对陌生语言的表达方式，转换成相对熟悉的语言表达方式的过程。其内容有语言、图形、符号的翻译。其中， “翻”是指对交谈中的两种语言进行即时的、一对一的转换，“译”是指对单向陈述的语言进行转换。即说者只说不问，听者只听不答，中间为双语人员，只为说者作语言转换。语言是为了适应人类社会传达感情、交代事件等事务而诞生的。为了不同语言之间的相互交流而产生了翻译工作。很多非文学类文本的翻译工作，包括软件手册和其他商业及专业文本，注重的是意义的传达，以能通顺传意为主要要求。除了出版业以及本地化相关产业外，很多国家政府或国际组织，也需要大量的翻译人才。目前国内市场最紧缺五类翻译人才，分别为科技口译、会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译和文书翻译。中国的翻译服务市场正在急速膨胀。国内专业外语人员少，又集中在少数经济相对发达的城市和政府部门中；其次，外译中工作由于相对容易，人才缺口不大，但能够胜任中译外工作的高质量人才则严重不足，估计缺口高达90%以上。因此，翻译专业的就业前景非常好。翻译人才是我国目前重点培养的对象。 (三)翻译人才与实践 翻译经过千百年来各国翻译家的共同努力，已经在语言学、文学、文化、心理学、人类学、哲学和教育学等学科的基础上初步建立了一套理论体系，并在具体实践中总结出了一套行之有效的跨文化和跨语言的转换模式。随着科学的日益进步，这种体系和模式正处在不断地完善之中。就后者而言，翻译是人类社会活动的产物，具有很强的实践性。翻译人才与实践的关系是辨证的；其辩证关系建立在翻译理论之上。翻译理论产生于翻译实践，反过来又指导实践，实践转过来又丰富翻译理论。可以说，没有社会实践就不会有翻译人才的产生；没有翻译理论作为指导，翻译实践就会难免走弯路。因此，学好翻译既要重视翻译理论的学习，更要加强翻译实践；理论联系实际，这才是我们成为翻译人才的必由之路。 三、培养要求 (一)基本能力建设 针对我国实用型、职业化翻译人才供给严重不足的现状，2007年国务院学位办和教育部决定在我国高校开设翻译硕士专业学位(MTI)教育项目。迄今为止，全国MTI办学单位已有40家。作为专业学位教育，MTI具有明确的职业指向，要求学生入学前已经具备一定的知识基础和翻译实践经验，同时个人确立了今后在翻译职业领域的发展目标。实用型翻译人才的培养需要一整套有别于学术型翻译教学的科学完善的训练体系。 (二)基本培养方向 具体培养方向将根据翻译实践的需要，按照高级翻译译员的知识结构要求，通过系统化、专业化的知识和技能培训，培养目前国内所需的专业化高级翻译人才。每位学员要掌握 本地化行业的发展对翻译人才培养的要求 周晓娴 （湖南农业大学外国语学院 湖南长沙 410128） 摘 要：在全球化浪潮的冲击下，各国之间政治、经济、文化、科技的交流日益密切对高层次翻译专门人才的需求量不断增加，翻译人才培养也因此而面临着新的挑战。本文拟从本地化行业发展的大背景下对翻译人才培养的要求提出自己的绵薄之见，以期培养出既遵循翻译人才培养的一般规律，又能适应区域经济和文化发展的实际的地方社会经济发展需要的专门翻译人才，更好地实现服务社会的职能。 关键词：本地化行业；翻译人才；培养要求 中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2012）09-0169-02
英汉互译的学习心得
英汉互译学习的心得体会 管理学院 *** 经过了三个星期的英汉互译学习，有些体会。现就英汉翻译，谈点感想。 英汉翻译中最大的问题，莫过于不加修改的直译，在英文翻译中有几点汉语习惯是一定要注意的。 1.长句尽量改短，语序调整为汉语习惯 英文中很容易就出现从句套从句的长句，这些句子读起来本身就很难理解了，如果翻译的时候还是不加改动，那读者读起来就更难理解。我在这儿举个例子吧，就拿我自己翻译的《钉子与镇魂歌》的开头部分：The episode of the nail and the requiem was one of the most characteristic of all those in which, over a relatively brief period, I was privileged to watch Trevis Tarrant at work. 刚开始读到这句话的时候，我自己也愣了好半天，因为这句话完全不是汉语的习惯，如果不假思索地直接翻译，那就是：钉子与镇魂歌的事件是最有代表性的案件之一，在短暂的时间里，这段时间是我有幸观察塔南特工作的那段时间。当然要合并成一句话，也可以这么翻译：钉子与镇魂歌的事件是我有幸观察塔南特工作的那段时间里发生的最有代表性的案件之一。天啊，阅读起来太累了，但是这句话并没有语法问题！我想在翻译的时候要牢记一点：最后形成的是汉语，阅读我们译文的是中文读者。所以在这里必须要调整语序，而且长句要改短，最后我给的译文就是：在我有幸目睹塔南特破案的短暂时光里，钉子与镇魂歌的事件应该是最有代表性的案件之一。 2.定语改表语 英语中常常出现中心语前面出现两三个形容词的情况，这儿我举《绿色危机》第一章的例子：A huge, square envelope, covered with a huge, square handwriting. 直译就是很大的方形的信封上面写着大气的方正的字
专心翻译 做到极致 常用计算机术语翻译－－本地化 软件本地化行业有很多经常使用的行业术语，非行业人士或刚刚进入该行业的新人，常常对这些术语感到困惑。另外，软件本地化行业属于信息行业，随着信息技术的迅速发展，不断产生新的术语，所以，即使有多年本地化行业经验的专业人士，也需要跟踪和学习这些新的术语。 本文列举最常用的本地化术语，其中一些也大量用在普通信息技术行业。对这些常用的术语，进行简明的解释，给出对应的英文。 加速键或快捷键(accelerate key)。常应用在Windows 应用程序中，同时按下一系列组合键，完成一个特定的功能。例如，Ctrl + P ，是打印的快捷键。 带重音的字符(accented character)。例如在拉丁字符的上面或下面，添加重音标示符号。对于汉字没有此问题。 校准(alignment)。通过比较源语言文档和翻译过的文档，创建翻译数据库的过程。使用翻译记忆工具可以半自动化地完成此过程。 双向语言(bi-directional language)。对于希伯莱语言或者阿拉伯语言，文字是从右向左显示，而其中的英文单词或商标符号从左向右显示。对于中文，都是从左向右显示。 编译版本(build)。软件开发过程中编译的用于测试的内部版本。一个大型的软件项目通常需要执行多个内部版本的测试，因此需要按计划编译出多个版本用于测试。 版本环境(build environment)。用于编译软件应用程序的一些列文件的集合。
版本健康检查(build sanity check)。由软件编译者对刚刚编译的版本快速执行基本功能检查的活动，通过检查后，再由测试者进行正规详细测试。 级连样式表(cascading style sheet -CSS)。定义html等标示文件显示样式的外部文档。 字符集(character set)。从书写系统到二进制代码集的字符映射。例如，ANSI字符集使用8位长度对单个字符编码。而Unicode，使用16位长度标示一个字符。 简体中文，日文，韩文，繁体中文(CJKT)。也可以表示为SC/JP/KO/TC或 CHS/JPN/KOR/CHT，是英文Simplified Chinese, Janpanese, Korean, Traditional Chinese的简写。 代码页(code page)。字符集和字符编码方案。对每一种语言字符，都用唯一的数字索引表示。 附属条目(collateral)。软件本地化项目中相对较小的条目。例如，快速参考卡，磁盘标签，产品包装盒，市场宣传资料等。 计算机辅助翻译(Computer Aided Translation-CAT)。计算机辅助翻译。采用计算机技术从一种自然语言到另一种语言自动或支持翻译的技术术语。 串联(Concatenation)。添加文字或字符串组成较长字符传的方式。 控制语言(Controlled language)。自然语言的子集，常用于技术文档的写作，采用更加 专心翻译做到极致
上海翻译Shanghai Journal of Translators 2011No.1 ［收稿日期］2010- 01-15［作者简介］郑庆珠，解放军外国语学院昆山校区教授，研究方向：教学法、测试。 本科翻译专业（BTI ）教学探微 郑庆珠 （解放军外国语学院昆山校区，江苏昆山215300） ［摘要］中国大陆本科翻译专业从2006年开始招生，到今年6月份已经将第一批毕业生推向社会，接受用人单位和市场的检验。本文探讨本科翻译专业的特点，研究本科翻译专业的人才培养目标、教学理念等问题，探索本科翻译教学的有效途径。 ［关键词］本科翻译专业；翻译人才培养［中图分类号］ H 059［文献标识码］A ［文章编号］1672-9358（2011）01-0044-04 一、引言 从2006年到现在的短短几年时间里，我国翻译专业人才培养发展势头很猛，截止到去年年底，全国已经有40多所高校设置翻译院系， 经教育部批准试办翻译本科专业的高校已经有19所（仲伟合，2010：10）。在欢喜之余，人们也隐约感到有些担心：如此多的院校在这么短的时间里都获准试办翻译本科专业是否操之过急？他们有多少经验可以借鉴？到底有多少成功的把握？毕竟广东外语外贸大学、复旦大学和河北师范大学刚刚把第一批毕业生送入社会，他们的培养模式成功与否仍然有待社会和市场的检验，而且到目前为止，虽然在某些方面已经达成了一些共识，但对于具体的培养模式，各所试办院校之间仍然是见仁见智、 意见不一。很多获准试办翻译本科专业的院校其实在很大程度上仍然是照搬外语专业的翻译教学模式，对于翻译本科专业的课程设置、培养目标和教学目的与方法，很多人仍然没有明确、清楚的思路，对于试办本科翻译专业并没有作好充分的准备，只能是摸着石头过河。还有些院校希望能够借鉴国外的经验，但即便是在翻译专业人才培养方面积累了几十年经验的国外，在如何培养好的译者和如何将译者培养好的问题上也面临很多挑战。社会上 “一方面很多翻译专业的毕业生找不到工作，而另一方面，太多的雇主或者公司找不到适合的译者。 ”（Gouadec ，2007：327）。鉴于以上几种原因，笔者认为我们有必要对本科翻译专业人才培养问题展开进一步的讨论， 探讨翻译专业本科人才培养的特点和理念，探索翻译专业本科人才培养的有效途径，使我国的翻译人才培养早日走上健康发展的专业化轨道。 二、翻译专业的人才培养目标 目前， 虽然有这么多院校都成立了翻译院系，但很多翻译院系脱胎于传统的外语专业，大多数教师原本是外语专业的翻译教师， 相当比例的教师没有接受过专门的翻译专业教学理念和方法的培训，照搬原来的教学方法和教学模式，结果是名头改了，内容依旧，所谓换汤不换药。毋庸置疑，翻译专业与外语专业有很多相似之处， 最有可能为翻译专业提供借鉴的就是外语专业的翻译教学。但是，翻译专业和传统的外语专业还是有着本质的不同，相对于传统的外语专业的翻译教学而言有着鲜明的特色。高等学校英语专业的办学目标是 “培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”就其翻译能力而言，大纲规定，学生在毕业时，“能运用翻译的理论和技巧，将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语，或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语，速度为每小时250-300个英文单词。译文要求忠实原意，语言流畅。能担任一般外事活动的口译。”那么翻译专业的培养是如何规定的呢？2009年初，全国翻译院系负责人联席会议对国内翻译本科专业的培养目标作出这样的描述 ：“高等学校翻译专业培养德才兼备的通用型翻译专业人才。毕业生应具有扎实的双语基础、丰富的百科知识、较高的跨文化交际素养、较强的逻辑思维能力和良好的职业道德， 了解中外社会文化，熟悉翻译理论基础，掌握多种文体笔译技能和交替传译技能， 能熟练运用翻译工具，了解翻译及其相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力
作为一名翻译工作人员，要做好翻译工作，平时也要不断的努力学习，提高自己的翻译能力。下面是带来的翻译工作心得，欢迎查看。 步入大三下学期以来，课程减少了许多，与前几学期那繁重的课业负担相比简直是不可同日而语。许多同学仍然是选择玩游戏来度过这“宝贵”的大学时光，而我却另有想法—一方面学好本专业，另一方面这首为考研作准备，再者努力寻求工作的机会。在本学期开学之初，我曾找了一份作英语科技文翻译的工作，下面我谈谈有关情况和我的一些体会— 这份工作的老板是我以前的一位老师，由于有一定的人际关系，他承担了社科院关于专利摘要汉译英的工作。他在校外专门租了一个屋子，配了几台电脑，然后招了一些大四快毕业的相关专业的学生为他做全职翻译，也就是按照正常工作时间，一天干八小时。为了充分利用晚上的时间，他在校内的广告栏里贴出了海报，招半专职人员，每天的工作时间为晚上6：30开始，下班时间要看完成的速度和数量。我就是在看了海报后与其他三十多个同学一起去应聘的。选拔很简单，先填一下个人的简单情况，然后由老师给我们应聘者每人发一封邮件，邮件内容为二篇翻译原文，要我们利用现有知识翻译过来(当然有参考 )，完成后给他发回去，根据我们回复情况确定最终人选。 得到邮件后，我用了一个下午的时间将之翻译完成，在晚上便给老师回复了。很幸运，我在周六的时候接到了老师的电话，成了最初13名被录取者中的一员!当天下午，我们即与老师一起到了工作地点，然后他对我们进行了相关培训，就像我们在学习一门新的知识一样。慢慢地，等我们有了一定的基础过后，他便给我们发活儿，正式开始工作。 由于各方面的原因，工作开始过后，陆续有同学退出，从最初的13人减少到了半个月后的8人。考虑到本专业有许多东西要学，而且自己也不太适应那里的工作环境，因此我也在四月底离开了，自己的正式工作时间为3月8日到4月30日。 工作的具体流程是这样的：每天晚上我们到那里的时候，已经有当天要完成的工作保存在各自的工作文件夹里，我们每个人的工作数量相同，这样便于修改。接着我们便动手翻译，一般持续时间为3个小时左右，期间可以讨论。然后大家都完成之后，小组的成员便开始相互修改。这一步是非常重要的，因为由于工作量大、时间短，难免会有问题，而且一定会有问题，相互修改可以减少错误。即使是修改之后，抽查人员还是会发现问题。我们一般是工作到10：30左右，每晚都由其中一人最后锁门并保存好钥匙。 虽然我在那里工作的时间不长，但每次去都很用心，所以我学到了不少东西。下面说一下我的几点认识— 第一，学习力是最重要的。虽然我已经学了这么多年英语了，而且也过了四、六级，但要完成此份翻译工作，还得重头学起。我们根本不用抱怨在学校里没有学到什么知识，也不用为自己所取得的成绩而沾沾自喜。要是不学的话，任何人都会落后的。 第二，态度决定一切。做任何事情都必须有一个好的态度。就像在做翻译的过程中，有时自己一走神或是在想其他的东西，就很容易犯那种非常低级的错误。把态度端正了，在一定程度上也就成功了一半。