《流域综合治理与开发》教案
——以田纳西河流域为例
肇州二中孙俐红
【教学目标】
知识与技能：
1、了解田纳西河流域的地理背景。
2、了解田纳西河流域开发前后的巨大变化。
过程与方法：
通过案例探究，结合所学知识归纳田纳西河流域开发整治的措施和经验。
情感、态度与价值观：
借鉴田纳西河流整治的经验，提出对我国大江大河开发整治的一般经验。感受流域两次开发对比，培养学生爱护环境的情感。
【课时安排】共1课时
【教学过程】
（导课）展示我的家乡的河流—松花江流域图，河流孕育人类文明，人类与它相依为命。可是，当洪在发生时，河流却给人们带来的却是无尽的灾难和痛苦。那么，怎样对它进行治理与开发才能趋利避害是它更好地造福于人类呢美国的田纳西河流域是成功的典范。本节课，我们就以田纳西河为例，来学习流域的综合治理与开发。
（板书）流域综合治理与开发
——以田纳西河流域为例
（利用黑板画出田纳西河流域水系简图）
我们先来学习一些流域有关的基本概念。借助图像获取信息：
分水岭、流域、干流、支流、支流的分级方法、水系
（探究一）
1、下面请同学们阅读教材P47第一自然段及图2-14，找出田纳西河的地理位置、发源地、长度和流域面积。
（板书）一、田纳西河流域的地理条件
（一）主要自然地理条件
（学生完成要求并发言）略。
（教师评价并补充讲解）略。
2、请根据学案一材料，运用区域分析的方法，说一说美国田纳西河流域的主要自然地理条件（地形、气候、水文特征、矿产资源等）
（学生自主学习------美国田纳西河流域的地理条件，完成要求并发言）略。（教师评价并补充讲解）略。
（提问）1、田纳西河流域降水特征对河流航运是否有影响
（讲解）冬春降水多，水位高，利于通航；夏秋降水较少，水位低，大吨位船只不能通行。
（提问）2、田纳西河流域的降水与当地洪水有什么关系(洪水期：12-次年4月)
（讲解）降水集中时间和当地洪水期的一致性。
（提问）3、田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用
（讲解）加剧作用，中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。
（过渡）了解田纳西河流域的自然地理条件，下面接下来了解它的人文地理条件。下面请同学们阅读教材P48第一自然段和大屏幕展示的材料，归纳美国田纳西河流域治理前主要的人文地理条件。
（板书）（二）人文地理条件
（学生完成要求并发言）略。
（教师评价并补充讲解）略。
（探究二）在我们了解了田纳西河流域的地理状况后，我们就可以有的放矢地去对它进行合理地治理与开发。下面请同学们阅读教材P48—P49“田纳西河流域的综合治理与开发”的内容和已有知识，将学案二中的“主要地理条件”的序号和文字填入左列的横线上，并将“主要开发治理措施”的字母和文字填入右侧的横线上，并选出代表表述理由。
（板书）二、田纳西河流域的综合治理与开发
（学生分组讨论、填表并发言）略。
（教师评价并补充讲解）略。
（过渡）通过上述讨论学习，我们可以看出，决定一个流域开发和治理的条件主要是自然地理条件。美国田纳西河流域在治理过程中非常注重流域的整体治理和开发中的综合应用。请同学们根据田纳西河流域治理、开发的过程，总结流域治理、开发的一般方法。
（学生和老师共同总结流域治理、开发的一般方法，大屏展示结果）略。（过渡）在讲田纳西河流域开发治理的过程中，谁是核心
（学生）水资源的综合开发。
（追问）其具体表现是什么
（学生）梯级开发。
（探究三）梯级开发是流域综合治理开发的有效方法之一。那么，什么是梯级开发它有哪些优点请同学们阅读学案三有关材料，学习了解田纳西河流域梯级开发的内容。
（学生自主学习并发言）略。
（教师补充讲解）略。
（过渡）如今的田纳西河流域，经过治理是怎样的一番景色呢请同学们欣赏“今天的田纳西河流域”
（视频播放）今日的田纳西河流域
（板书）三、今天的田纳西河流域
（大屏展示田纳西河流域治理取得的各项成果，教师讲解）经过70年不懈的努力，田纳西河流域发生了巨大变化。整个流域变成了一个庞大的、拥有大量旅游设施的美丽风景区。流域内人均收入已达到全美的平均水平。实现了经济效益、生态效益和社会效益的统一。
（过渡）请同学们阅读教材P50第四部分内容，用简练的语言概括田纳西河流域的治理经验，为我所用。
（板书）四、田纳西河流域治理与开发的经验
（学生阅读、回答）略。
（大屏幕展示田纳西河流域治理、开发经验）略。
（教师）课后，请用所学知识和学案四中的材料，分析长江流域的地理条件，并给长江流域综合开发治理提出合理化建议。同时，完成填充图册本节习题。（欣赏）田纳西路边风景
（课后探究）长江流域各段应如何开发和治理
板书
一、田纳西河流域的地理条件
（一）主要自然地理条件
（二）人文地理条件
二、田纳西河流域的综合治理与开发
三、今天的田纳西河流域
四、田纳西河流域治理与开发的经验
“创伤现场救护技术”教案 吴彩敏 课题：创伤救护技术课型：新授课 授课日期： 2013年2月28日教学课时：2学时 前修课程：心肺复苏技术教学方法：演示法、讲授法、练习法教学目的：掌握创伤救护技术的止血方法 熟悉常用的包扎方法和注意事项 了解处理鼻子出血的方法 重点：创伤救护技术的各种止血方法 难点：常用的包扎方法和注意事项 教学内容： 引言：创伤是各种致伤因素造成的人体组织损伤和功能障碍。轻者造成体表损伤，引起疼痛或出血;重者导致功能障碍、残疾，甚至死亡。 创伤现场救护技术 遇到出血、骨折的伤病员，救护人员首先要保持镇静，做好自我保护，迅速检查伤情，快速处理伤病员，同时呼叫急救人员。 1. 止血技术 出血，尤其是大出血，属于外伤的危重急症，若抢救不及时，伤病人会有生命危险。止血技术是外伤急救技术之首。 现场止血方法常用的有四种，使用时根据创伤情况，可以使用一种，也可以将几种止血方法结合一起应用，以达到快速、有效、安全的止血目的。 指压止血法
直接压迫止血：用清洁的敷料盖在出血部位上，直接压迫止血。 间接压迫止血：用手指压迫伤口近心端的动脉，阻断动脉血 运，能有效达到快速止血的目的。 加压包扎止血法 用敷料或其他洁净的毛巾、手绢、三角巾等覆盖伤口， 加压包扎达到止血目的。 填塞止血法 用消毒纱布、敷料(如果没有，用干净的布料替代)填塞在伤口内，再用加压包扎法包扎。 重点提示:救护员和志愿者只能填塞四肢的伤口。 止血带止血法 上止血带的部位在上臂上1/3处、大腿中上段，此法为 止血的最后一种方法，操作时要注意使用的材料、止血带的 松紧程度、标记时间等问题。 重要提示： 如遇到有大出血的伤病人，一定要立即寻找防护用品，做好自我保护。迅速用较软的棉质衣物等直接用力压住出血部位，然后，拨打急救电话或场馆急救网点的电话，寻求医务人员的帮助。 . 包扎技术 快速、准确地将伤口用自粘贴、尼龙网套、纱布、 绷带、三角巾或其他现场可以利用的布料等包扎，是 外伤救护的重要环节。它可以起到快速止血、保护伤 口、防止污染，减轻疼痛的作用，有利于转运和进一 步治疗。 绷带包扎 ①手部“8”字包扎 它也同样适用于肩、肘、膝关节、踝关节的包扎。 ②螺旋包扎 适用于四肢部位的包扎，对于前臂及小腿，由于肢 体上下粗细不等，采用螺旋反折包扎，效果会更好。 三角巾包扎 ①头顶帽式包扎：适用于头部外伤的伤员。
小流域综合治理工程施工组织设计方案
目录 第一章总论 (1) 1.1 项目摘要 (5) 1.2 报告编写依据 (6) 1.3 报告编写范围 (8) 1.4 指导思想 (8) 1.5 治理目标 (8) 第二章项目建设的必要性和可行性 (10) 2.1 项目背景 (10) 2.2 必要性分析 (12) 2.3 项目建设的可行性 (14) 第三章项目地点基本情况分析 (17) 3.1 建设地点自然条件 (17) 3.2 社会经济 (20) 3.3 生态环境现状 (22) 第四章项目建设目标和规模 (24) 4.1 项目建设的原则 (24) 4.2 项目建设总体目标 (24) 4.3 项目建设总体规模 (26) 第五章治理技术与方案 (27) 5.1 主要技术规范与标准 (27)
5.3 河道治理方案 (29) 5.4 土地整理方案 (30) 5.5 村庄环境治理方案 (32) 5.6 产业发展方案 (41) 第六章项目建设内容 (44) 6.1 流域治理 (44) 6.2 流域基础设施建设 (48) 6.3 农田水利设施 (50) 6.4 土地整理 (51) 6.5 村庄绿化 (57) 6.6 果品产业发展 (57) 第七章施工进度安排 (60) 7.1 工期规划依据和原则 (60) 7.2 项目实施计划 (60) 第八章组织管理 (64) 8.1 项目招投标管理 (64) 8.2 项目招投标制 (64) 8.3 工程监理制 (65) 8.4 组织管理措施 (65) 8.5 技术保障措施 (67) 第九章投资估算及资金筹措 (68)
9.2 编制说明 (69) 9.3 投资估算 (69) 9.4 资金筹措 (77) 9.5 资金运用计划 (77) 第十章土地、规划与环境保护 (78) 10.1 土地规划与产权 (78) 10.2 环境保护措施 (78) 第十一章效益分析及综合评价 (81) 11.1 经济效益 (81) 11.2 生态效益 (81) 11.3 社会效益 (82) 第十二章结论与建议 (84)
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案一．教学目标 （一）知识与技能 1.了解流域的相关概念。 2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。 （二）过程与方法 1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。 2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。 3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 二．教学重点 1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2.流域开发建设和综合治理的一般方法。 三．教学难点 根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。四．教学媒体与教具
多媒体 五．课时安排 两个课时 六．教学过程 【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥） 大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。 【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向两个相反的方向。在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原，但也可以是微缓起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流称为两个流域的分水岭，分水线是分水岭的脊线。它是相邻流域的界线，一般为分水岭最高点。比如
一、教学目标 让同学们通过多媒体技术和实际操作，初步掌握现代救护技能，为广大同学服务。 二、教学重点难点 现代基本救护技能的掌握 三、教学方法 多媒体、实际操作 四、教学过程 第一课时 一、组织教学 二、谈话引入 说明此次急救知识培训的意义和重要性 三、学习新知 （一）急救的定义
（二）急救的目的及原则 使伤病员脱离危险，并在急救过程中不会对伤病员造成二次伤害。 （三）主要的自救急救技术包括：心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运 （四）急救步骤及病情评估 1.初级检查 D.确保周围环境安全，适合抢救 R.判断伤病员的意识情况 A.判断伤病员的呼吸道是否通畅 B.判断伤病员的呼吸是否正常 C.判断伤病员的心跳是否正常 2.进一步检查 从头部开始→双耳→双眼→鼻部→口腔→面部→颈部→胸部→腹部→骨盆→下肢，检查过程中
注意有无出血、水肿、骨折等情况。 3.处理方法 ①如果伤者无意识，有呼吸，有心跳，应采取侧卧式，注意观察，等待救援。②如果伤者无意识，无呼吸，无心跳，应立即就地实施心肺复苏术。 四、模拟灾难现场，对患者进行病情评估 五、学生分组练习 六、现场考核 对无意识，有呼吸，有心跳的伤者该如何处理？ 第二课时 一、组织教学 二、谈话引入 说明“七步洗手法”培训的意义和必要性
三、学习新知 （一）概念 1.洗手 2.卫生手消毒 （二）“七步洗手法”的步骤 第一步：洗手掌。 流水湿润双手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相对，手指并拢相互揉搓; 第二步：洗背侧指缝。 手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行; 第三步：洗掌侧指缝。 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓; 第四步：洗拇指。
工程编号：深圳建设工程施工招标 投标文件 工程名称：龙岗河流域梧桐山河综合整治工程 投标文件内容：技术标 日期：
目录 第1章工程概况 (1) 第2章施工管理重点、难点分析及对策 (5) 2.1基坑开挖工程与挡墙工程保护施工 (5) 2.2跨河桥梁拆除重建施工 (10) 2.2.1跨河桥梁拆除施工重难点分析 (11) 2.2.2跨河桥梁重建施工重难点分析 (12) 2.3场内交通组织及材料运输 (15) 2.4冲孔灌注桩及旋喷桩施工 (17) 2.5锚杆及预应力锚索工程施工 (21) 第3章施工总体部署 (26) 3.1总体施工程序 (26) 3.2施工标段划分 (28) 3.3对各片区机械设备及临时设施布置 (29) 3.4施工总平面布置图 (35) 第4章施工进度网络图或带关键线路横道图及相关说明 (36) 4.1工期安排 (36) 4.2工序时间参数安排及关键线路 (36) 4.3施工进度网络图或带关键线路横道图 (38) 第5章主要机械设备、劳动力和主要周转材料需求计划表、相关说明 (41) 5.1主要机械设备的数量配置和性能 (41) 5.1.1主要机械设备的数量配置和性能 (41) 5.1.2主要施工机械设备计划表"用电功率统计" (42) 5.2主要施工阶段各工种的人数配置 (42) 5.3主要周转材料的品种和数量配置 (43) 第6章招标人要求编制的专项施工技术方案 (44) 6.1基坑开挖及挡墙保护工程专项施工技术方案 (44) 6.1.1施工程序 (44) 6.1.2主要施工方法 (45) 6.1.3对招标文件约定的材料设备及施工技术要求响应 (61) 6.1.4确保工程质量、安全文明、“绿色施工”措施和总、分包管理措施 (61) 6.2跨河桥梁拆除重建工程专项施工技术方案 (68) 6.2.1施工程序 (68) 6.2.2主要施工方法 (71) 6.2.3对招标文件约定的材料设备及施工技术要求响应 (84) 6.2.4确保工程质量、安全文明、“绿色施工”措施和总、分包管理措施 (84) 6.3场内交通组织及材料运输工程专项施工技术方案 (86) 6.3.1施工程序 (86) 6.3.2主要施工方法 (87) 6.3.3对招标文件约定的材料设备及施工技术要求响应 (89) 6.3.4确保工程质量、安全文明、“绿色施工”措施和总、分包管理措施 (89)
创伤患者的现场急救和护理 院前急救是急诊医疗体系的重要组成部分，对突发事件现场抢救危重伤员非常重要，严重创伤患者的最佳抢救时间是在最初30 min，对危重病人的急救全过程而言，现场急救和转运途中的救治监护非常重要，这就要求我们院前急诊急救人员在最短的时间内到达现场，迅速对患者病情做出评估，建立静脉通道，保护重要的器官，维持基本生命活动，为进一步的救治赢得时间。 1 争取时间，提高出车效率 院前急救最重要的是时间效率，当接到呼叫电话时必须认真做好记录：接电话的时间、详细地址、电话号码、患者主要表现及症状、意识是否清醒、出车时间、到达时间、抢救时间、回院时间等。必要时电话指导现场人员在救护车到达之前采取一些简单有效的救治措施，为抢救赢得时间，避免盲目、随意的处理使病情加重，甚至危及生命、丧失抢救时机。立即通知司机、医生、护士、担架员，在2～3 min内出车。 2 现场评估
（1）护士到达现场后应配合医生迅速对患者判断有无威胁生命的征象，在急救现场应按照以下顺序及时检查与优先处理以下存在的危险因素：呼吸道梗阻，出血，休克，呼吸困难，反常呼吸，骨折。（2）在转运途中进一步检查，在转运途中可进行病史采集，通过询问护送人员，事故目击者了解受伤机制，以发现一些隐蔽部位的伤情，进一步处理，减轻患者伤情，进一步为患者赢得抢救时机。（3）转运途中密切观察患者的瞳孔、意识、体温、脉搏、呼吸、血压、出血情况，以及加压包扎部位的末梢循环情况等，以便及早发现问题，及早做出相应的处理。 3 急救与护理 3.1 保持呼吸道通畅，保障氧气顺利输入严重多发创伤患者大多合并呼吸道梗阻，保持呼吸道通畅在抢救过程中非常重要，检查呼吸频率、深度及规则性，若病人没有呼吸或呼吸缓慢时（＜6次/min），护士应立即开放气道，对口、鼻腔内有分泌物、呕吐物及血凝块或其他异物者应迅速给予清除,平卧，解除束缚，并将头偏向一侧,防止胃内容物倒流至口腔引起窒息,对舌后坠患者应侧卧，并将舌体暂时拉
王家河流域综合治理工程规划方案 一、规划背景 2011年1月29日，中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》明确了新形势下水利的战略定位，制定和出台了一系列针对性强、覆 盖面广、含金量高的加快水利改革发展的新政策、新举措。文件明确指出加大公共财政对水利建设的投入，改变以单纯经济思维看待水利的视角，强调水 利建设的公益性质。 随着城市的飞速发展及国家对水利工程建设的重视，近几年来，我市关于城区范围内水系改造、水体整治的呼声日趋强烈；市委、市政府领导高度重 视，多次组织有关部门进行调研，并就该问题专题召开市政府常务会、市委常委会认真讨论与研究。 2011年10月9日，市委常委扩大会议听取了关于主城区内以南湖、芭蕉湖、东风湖、吉家湖、王家河及北港河为核心的“四湖两河”治理工程的设想， 会议进一步指出，要坚定不移地做好、做活岳阳的水文章，发挥岳阳的水资源优势，彰显岳阳的水文化特色；要以十分紧迫的态度推进“四湖两河”的治 理，让人民群众满意。 2011年12月13日，市政府召开第65次常务会议专题审议《王家河流域综合治理工程实施方案》，会议指出：王家河流域综合治理工程建设要遵循“政 府主导、市场运作、部门努力、造福于民”的思路，以“水清、水活、水阔、水利”为治理目标，建设以水系为纽带、人水相依、岸绿景美、生态宜居的 主城区生态轴。 二、规划理念 1、生态修复
加强生态保护与管理，控制污水排放、修复河流湿地，建设符合居民日常游憩需求的带状绿化空间。不仅仅从王家河建设的角度，更重要从南湖、芭蕉湖 “两湖连通”的角度构筑城市生态空间发展格局。 2、文脉传承 深度挖掘地域文化与民俗文化，使王家河成为文脉传承的载体，展现湘楚文化深刻内涵和风土人情。 3、服务民众 从当地大众游憩行为需求出发，设置满足其喜好的休闲游憩项目。 4、综合利用 采用灵活多变的运营模式，除了满足社会效益和生态效益外，还具有良好的经济效益。王家河流域综合治理工程规划方案 作者：来源：岳阳网发布时间：2012年03月26日责任编辑：钟燕霞 一、规划背景 2011年1月29日，中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》明确了新形势下水利的战略定位，制定和出台了一系列针对性强、覆 盖面广、含金量高的加快水利改革发展的新政策、新举措。文件明确指出加大公共财政对水利建设的投入，改变以单纯经济思维看待水利的视角，强调水 利建设的公益性质。 随着城市的飞速发展及国家对水利工程建设的重视，近几年来，我市关于城区范围内水系改造、水体整治的呼声日趋强烈；市委、市政府领导高度重 视，多次组织有关部门进行调研，并就该问题专题召开市政府常务会、市委常委会认真讨论与研究。 2011年10月9日，市委常委扩大会议听取了关于主城区内以南湖、芭蕉湖、东风湖、吉家湖、王家河及北港河为核心的“四湖两河”治理工程的设想， 会议进一步指出，要坚定不移地做好、做活岳阳的水文章，发挥岳阳的水资源优势，彰显岳阳的水文化特色；要以十分紧迫的态度推进“四湖两河”的治
第三节流域的综合治理与开发——以岷江流域为例教学设计 一、依据与目标 （一）课程标准 2011年高中地理课程标准为“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发与综合治理的措施。”2017年新课标中修改为“以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。” （二）内容分析 本节课参考高中地理湘教版必修三第二章《区域可持续发展》第三节“流域综合治理与开发——以田纳西流域为例”。区域可持续发展是地理学科研究的主线，本章围绕不同类型区域从不同角度研究可持续发展问题，主要包括了六个小节，分别是“荒漠化的危害与治理”、“湿地资源的开发与保护”、“流域综合治理与开发”、“区域农业的可持续发展、”“矿产资源合理开发与区域可持续发展”和“区域工业化和城市化进程”。六节内容表面上看相互独立各有主题，但实质上又相互联系、互为渗透。仔细分析会发现，第三节的“流域的综合治理与开发”实质上却涵盖了生态保护、资源合理开发与利用、农业、工业及城市化等相关领域，可以说涉及到本章其它五节的相关内容的有关应用。因此，本节在本章具有举足轻重的重要地位，具有有提纲挈领总结提升的重要价值。作为本章统领，本节在渗透人地协调观，提高区域认知水平，培养综合思维和地理实践力等地理学科四大核心素养方面具有重要的价值。 从不同版本的对比来看，相同点是不同版本教材均以田纳西流域为例展开流域综合治理的主题，不同点是拓展延伸的案例有所不同。具体表现为，人教版选取的是墨累达令河流域，中图版选取的是我国的塔里木河流域，还有其它版本教材选取红水河等等。案例的选取的流域或相似或不同，均为了突破教学难点，实现案例的迁移应用。此外，人教版以“河流上该不该建大坝”为主题进行问题探究，对于流域开发治理有关的环境效益有凸出的体现。综合以上版本的分析，本节课的教学依然以田纳西的综合治理与开发为依托，选取典型案例，实现教学主题，借鉴人教版的问题探究“河流上该不该建大坝”，深化对可持续发展中经济效益与环境效益的认识。 （三）学情分析 基于教学上的调整，将本节课后置到最后一节。从地理方面来看，学生在学了前面五节内容的基础上，比较系统的了解了不同区域类型下、不同区域发展阶段的可持续发展问题。在第一节田纳西流域综合整治教学的基础上，学生对于流域的可持续发展及综合整治的方法有了初步的认识。对于岷江流域及都江堰工程，学生在高一通用技术及语文学科余秋雨的《都江堰》从不同角度有所接触。将都江堰纳入岷江流域可持续发展的时间体系，学生有一定的知识储备。高二学生在经历了一年的地理学科的系统学习，地理思维、可持续发展理念有了一定程度的提高，学生的辩证逻辑思维与创新思维进入了关键时期。但是流域的治理因涉及的空间尺度较大，与学生生活实践结合较少，缺乏一定的经验支持。 所以，课前，推送微视频和自主学习任务单，并围绕主题将学生分成四个小组。分别是岷江工程组、辩论组和田纳西工程组、辩论组。工程组主要任务是立足于都江堰工程治水原理实现对大坝工程的改造；两个辩论组分别围绕堰坝工程为依托的流域可持续发展问题，古今对比进行哪方更可持续的辩论。课堂上以交流展示与集中研讨相结合的形式进行案例分析。 课前让都江堰工程组制作都江堰工程模型，学生通过动手实践增强水利工程作用于流域可持续发展的感性认识。辩论组围绕可持续发展的内涵，搜集材料，围绕哪方更可持续进行辩论准备。为了课堂辩论，两辩论组课前不得不将岷江流域与田纳西流域进行对比分析，必
一、治理前的田纳西河流域 （一）流域开发的自然背景 1.田纳西河发源于美国山脉的西坡，是密西西比河支流——的支流。 2.田纳西河流域的上游地区为高低起伏的，中游地区为，下游地区为冲积平原。田纳西河落差较大，蕴藏着丰富的资源和、资源。 3.田纳西河水汽主要来自和，海洋给当地带来了丰沛的降水。和早春常发生大范围的持续降雨。 4.田纳西河河水流量季节变化大，河流主汛期是月到次年月中旬。 5．该流域内还蕴藏着丰富的、、等矿产资源。 （二）流域的早期开发及其后果 18世纪下半叶就有较发达农业，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。但人口较少，对自然环境的影响不大。自19世纪后期，流域内人口激增，开始对流域内的资源进行大规模的掠夺式开发，带来一系列的生态环境和社会问题。 问题产生原因造成后果 土地退 化老棉花带，长期高强度种植棉花，对地力 消耗较大。 老棉花带衰落 植被破 坏 扩大耕地面积；炼铜用木炭；矿山开采水土流失，生态环境恶化 环境污 染炼铜排放高浓度的SO2，形成酸雨。 污染土壤、水体，许多生物 消失绝迹 长期的，加上和经常性的，田纳西河严重，
土地大面积荒芜，农业生产条件相当恶劣。田纳西河的开发利用也仅限 于。到20世纪30年代初，这里已经沦为美国东部最为贫困和落后的 地区之一。 自学检测区 内容自我评价1．下列水系图中，反映地势低平的是 流域的开发以河流的利用与治理为核心，结合流域的具体特征，对资源进 行综合开发和利用。据此完成2～4题。 2．田纳西流域管理局主要负责田纳西河流域的统一开发和管理。它所确定 的流域开发的核心是 A．河流的梯级开发B．流域的综合开发 C．流域生态环境的恢复的治理D．防洪、航运、发电、旅游等 3．田纳西流域管理局在流域过程中，合理利用土地的主要措施是 ①留出土地用于生态恢复和建立自然保护区②调整农、林、牧业结构 ③恢复治理采矿区的土地生态④建立公园、野生动物管理区、风景区 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．下列措施中，不能提高水质的是 A．建设抽水储能电站B．防治水污染 C．保护水源涵养林D．改善库区生态环境 5．田纳西河流域工业走廊的形成，主要是因为 A．修大坝，使通航条件大为改善 B．旅游业带来经济收入 C．大规模的水电开发，促进了高耗能工业的发展 D．防治污染，提高田纳西河的水质 读“田纳西河流域位置示意图”和“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量 图”，回答6～7题。 6．下列有关田纳西河自然地理特征的 叙述正确的是( ) A．位于美国的中部地区 B．上游地区地形以平原为主 C．流域内气候类型以温带大陆性气候 I
《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体 性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排：1课时
一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)
创伤急救培训教案
创伤急救培训教案 一、现场创伤急救技术 现场创伤急救技术包括人工呼吸心脏复苏、止血、创伤包扎、骨折临时固定和伤员搬运等。 （一）人工呼吸 人工呼吸适用于触电休克，溺水，有害气体中毒、窒息或外伤窒息等引起的呼吸停止、假死状态的患者。如果呼吸停止不久大都能通过人工呼吸抢救过来。 在实施人工呼吸前，要先将伤员运送到安全、通风良好的地点，并将伤员领口解开，放松腰带，注意保持体温；腰背部要垫上软的衣服等。应先清除口中脏物，把舌头拉出或压住，防止堵住喉咙，妨碍呼吸。各种有效的入工呼吸必须在呼吸道畅通的前提下进行。人工呼吸常用的方法有口对口（鼻）吹气法、仰卧压胸法和俯卧压背法三种。 1 、口对口（鼻）吹气法 口对口（鼻）吹气是效果最好、操作最简单的一种方法。操作前，先要使伤员仰卧，救护者在其头的一侧，一手托起伤员下领，并尽量使其头部后仰，另一手将其鼻孔捏住，以免吹气时，从鼻孔漏气；自己深吸一口气，紧对伤员的口将气吹人，促使伤员吸气，如图10 一3 所示。然后，松开捏鼻的手，并用一手压其胸部以帮助伤员呼气。如此有节律地、均匀地反复进行，每分钟应吹气14 一16 次。注意吹气时切匆过猛、过短，也不宜过长，以占一次呼吸周期的1 / 3 为宜。当患者有严重的下领和嘴唇外伤、牙关紧闭、下领骨折等，难以做到口对口不漏气时，可用口对鼻人工呼吸。抢救者用一只手放在患者前额上使其头部后仰，用另一只手抬起患者的下颌并使口闭合。抢救者作深呼吸，用嘴唇包绕封住患者鼻孔；再向鼻孔吹气，然后抢救者口部移开，让患者被动地将气呼出，如此反复。2、仰外压胸法 该方法是让伤员仰卧，救护者跨跪在伤员大腿两侧，两手拇指向内，其余四指向外伸开，平放在其胸部两侧乳头之下，借上半身重力压伤员胸部，挤出伤员肺内空气；然后，救护者身体后仰，除去压力，伤员胸部依其弹性自然扩张，使空气吸人肺内。如此有节律地进行，要求每分钟压胸16 一20 次，如图10 一4 所示。此法不适用于胸部外伤或二氧化硫、二氧化氮中毒者，也不能与胸外心脏按压法同时进行。
小流域综合治理项目 合同编号： 施工管理工作报告 2011年月15日 施工管理工作报告
一、工程概况 位于县城北部镇交界处，属黄土高原沟壑区，流域面积 KM2,水土流失面积8.03km2，土壤侵蚀模数3125t/km2.a,属中度流失区，流域总人口3520人，农田总人口3520人，农业劳动力2300个，人口密度412人/km2,人口自然增长率3.4%人均基本农田0.09hm2。 水利工程老化失修，残缺不全，地形高低不平，田间渠道体系不完善，难以满足现代农业的需要，为了增强农业发展后劲，改善农业生产条件，增加农民收入，搞好项目区基本农田建设是非常必要而又十分紧迫的任务。 二、工程投标 获悉的招标公告，根据项目内容，我公司立即购买了该工程的招标文件，并交了投标保证金，成立了以经营科为主的投标班子，组织骨干力量，认真研究招标文件、图纸、踏勘施工现场，调查收集当地各种材料价格信息，依据有关定额和市场价格编制了投标文件，并按规定时间递交了投标书。中标后于2011年月2日与业主签订了施工合同，合同价万元。签订施工合同后立即成立工程项目经理部，组织人员进驻施工现场，月5日正式收到开工令，开始工程建设。 三、施工总体布置、总进度和完成的主要工程量 （一）施工总体布置 根据业主提供施工现场的各种条件结合本工程的施工特点，本着“有利生产、方便生活、易于管理”的原则，采用集中与分散相结合的方法对生产、生活临建设施进行规划布置，并充分考虑环境保护的要求。
总体布置规划一处生活区，生活区水、电设施基本齐全，饮用水干净卫生。生产区主要布置在项目区一侧空地，布置有材料堆放区、机械停放区、木工加工区、配电站等。 （二）施工总进度 本标段计划2011年3月5日开工，2011年9月30日完工，夏收和秋季天气影响，场内交通道路不能满足进料、运输等施工要求，车辆难以通行，自然因素对工程进度造成一定的影响，前期施工进展缓慢；后期项目部采取增派劳力机械、加大施工强度等相关措施，昼夜赶工，于2011年9月30日顺利完成全部建设施工任务。 （三）完成的主要工程量 设置封禁围栏2km，标志牌3个，水保林17.54万株，果林6.12万株，疏林布置12.47万株。 四、主要施工方法 （一）施工准备 1、施工现场布置料场，施工机械进场清除料场内杂草及垃圾杂物，接通临时水电设施，修建临设等。 2、组织技术人员对技术交底中指定的控制点进行全面校核，建立施工测量放线控制网，并做好控制网保护工作。 3、根据有关规范对原材料进行取样试验，按时提交各项试验成果及检测报告，为指示后续施工，确保工程质量提供了重要的保证和依据。 （二）施工方案及方法 施工准备完成后，我项目部立即组织全体工程技术认真阅读施工图纸，根据现场实际状况，研究制定了比较合理的施工组织方案，其程序
第二节流域的综合开发教案 教学目的： 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性 2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 教学重点 1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状 2、分析流域综合开发的措施 教学难点： 1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。 2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。 教学过程 导入新课：河流，对人类可以说是亦敌亦友，，一面是造福人类，成就人类文明（PPT）；一面是祸患人类，威胁人类生命和财产安全（PPT）。 一直以来，各国对河流的治理和开发都没有停止过，有成功也有失败，成功的典范当属美国田纳西河流域，今天，我们以美国田纳西河流域为例，来探讨流域的综合开发。 第二节：流域的综合开发 ----------以美国田纳西河为例（PPT）
【承接】“流域”对于同学们来说算是一个新名词，但是区域的概念大家都清楚，流域实际就是一种区域，我们具体来看看流域相关的概念。 【讲解】（PPT展示图3.12） 1、水系 水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系。它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。 河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。 2、流域 流域又称供水区，指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。 相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 3流域的特性 ①特殊性 每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。 ②整体性 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
创伤急救技术培训教案 【培训课题】：创伤急救技术 【教学目的和要求】：通过本章学习，使学员掌握抢救伤员的基本方法及现场急救的操作技术，在发生事故后或受到创伤时，正确开展自救互救，减小创伤危害程度，减少人员伤亡，最大程度地减小损失。 【授课主要内容】：1、人工呼吸 2、心脏复苏3、止血4、创伤包扎 5、骨折临时固定 6、伤员搬运 【重点难点】：掌握人工呼吸、心脏复苏、止血、创伤包扎、骨折临时固定、伤员搬运技术要领。 【授课内容及步骤】：按教材根据井下创伤的特点，结合井下创伤的救治经验详细编制本章节教学内容： ?1、人工呼吸技术 ?2、心脏复苏技术 ?3、止血技术 ?4、创伤包扎技术 ?5、骨折临时固定技术 ?6、伤员搬运技术 一．现场急救概述 现场急救包括心肺复苏术（人工呼吸、心脏复苏）、止血、创伤包扎、骨折临时固定和伤员搬运。 现场救护的基本原则及救护程序 1 、安全原则：作为第一反应人或救护员抵达现场后，首先必须评估现场情况，确保自身、伤病员以及在场人士的安全。 2 、无危害原则：确保救护人员的行为对于患者来说是有益无害的，不会加重患者的损伤或病情。 3、寻求帮助原则：寻求现场的旁观者，协助处理伤病员或拨打急救电话。
4、生命支持原则：通过止血包扎，辅助畅通呼吸道，人工呼吸以及胸外心脏按压的救护行为来进行。 5、争取时间原则：现场救护必须争分夺秒，积极抢救。现场救护的“生命链” 第一环节----早期通路：包括第一反应人在现场发现危重病人后，对患者的情况作出基本评估、判断，并立即向专业急救机构求援，这是患者得到专业救治的前提。 第二环节----早期心肺复苏：第一反应人判断病人心跳、呼吸停止后，立即实施心肺复苏，是等待专业人员到达后实施心脏除颤、高级生命支持的最好措施。 心跳呼吸突然停止时的表现： 1 、患者意识突然丧失，昏倒于各种场合。 2 、面色苍白或转为紫绀。 3 、瞳孔散大。 4 、部分病人可有短暂抽搐，伴头眼偏斜，随即出现全身肌肉松软，甚至有大小便失禁。心搏呼吸停止与否，应做综合性判断，因时间宝贵，可先判断意识，此后再做进一步处理。 二．徒手心肺复苏(CPR)操作方法 1 、判定病人有无意识 轻轻拍击病人肩部，高声喊出“喂，你怎么了？”如果认识，可直接呼喊其姓名。 2 、呼救求援 一旦初步确立病人神志不清，应立即招呼周围的人前来协助抢救，如大声呼喊“来人哪！救命啊！” 3 、将患者臵于仰卧位 常用的体位有两种，即仰卧位（复苏体位）和侧卧位（昏迷体位）。 仰卧位：抢救者跪于患者一侧，将患者同侧的手臂向上伸直，对侧手臂自然下垂紧贴身体，拉直双腿后交叉，一手拖住患者
普通高中地理必修3（鲁教版）第四单元《区域综合开发与可持续发展》 第一节“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”教学设 计 一、课标分析 1、以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。 二、教材分析 本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行流域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定流域开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。 三、学情分析 本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。 四、设计思想 本节具有丰富的探索性内容，教师应创设情境，充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，通过引导学生读图、讨论、合作探究等来培养学生的地理思维能力，从而体现新课程理念。 五、教学目标 1．知识与技能： 通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。 2．过程与方法： 通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。。 3．情感、态度和价值观： 通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域可持续发展的观念。 六、教学重、难点 重点：从自然和人文两个方面，分析长江流域开发的地理条件 难点：分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。 七、教学方法 采用学案导学法、情境教学法、小组合作探究法、问题引导式教学法、案例分析法、归纳法、多媒体辅助教学法
自救互救及创伤急救 单选 1、对二氧化硫和二氧化氮中毒者进行急救时，应采用[ ]抢救。 A.仰卧压胸法 B.俯卧压背法 C.口对口的人工呼吸法 D.心前区叩击术 【答案】C 2、出血颜色暗红，出血时缓慢流出，属于[ ]出血。 A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心内血管 【答案】B 3、对触电后停止呼吸的人，应立即采用( )法进行抢救。 A．人工呼吸B．清洗C．心脏按压【答案】A 4、电击伤伤员的现场救护,需首先立即[ ]。（） A.脱离电源 B.包扎伤口 C.进行心肺复苏 【答案】A 5、对骨折伤员的肢体，用夹板或木棍、树枝等固定时应[ ]。（） A.超过骨折段上、下关节 B.超过骨折段下关节 C.超过骨折段上关节【答案】A. 6、踝关节扭伤，为防止皮下出血和组织肿胀，在早期应选用[ ]。（） A.局部按摩 B.红外线照射 C.冷敷 【答案】C. 7、现场急救应优先转运[ ]。（） A.已死亡的病人 B.伤情严重但救治及时可以存活的伤员 C.经救护后伤情已基本稳定的伤员 【答案】B. 8、创伤急救时，对失血伤员应该[ ]。（） A.先止血后搬运 B.先送医院后处置 C.先搬运后止血 【答案】A. 9、创伤急救时，对骨折伤员应该[ ]。（） A.先搬运后止血 B.先固定后搬运 C.先送医院后处置 【答案】B. 10、井下发生人员重伤事故时，在场人员对受伤者应（），并报告调度室。 A.送出地面 B.立即抢救 C.打急救电话等待救援 【答案】B 11、当物体扎入人员的身体时，应采用的救助方法是（）。 A.拔出扎入的物体 B.拔出扎入的物体实施加压包扎 C.固定扎入的物体后送往医院
个人整理精品文档，仅供个人学习使用 凯里市鱼洞河流域环境综合治理工程PPP项目 采购需求 一、资格条件 ①符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条之供应商资格条件要求； ②供应商须为在中华人民共和国境内注册的独立法人，持有合法有效的营业执照、税务登记证、企业组织机构代码证（若为三证合一或五证合一的，可只提供有“统一社会信用代码”的法人营业执照）； ③本次招标要求须具有地质勘查（液体矿产勘查、水文地质、工程地质调查）甲级及以上资质，具有建设行政主管部门颁发的水利水电施工总承包二级及以上资质； ④联合体：接受联合体投标，联合体不超过5家； 二、建设、运营内容 1。1建设、运营内容 （1）建设内容包括：①河道疏浚及修复工程；②煤矸石治理工程；③水质 在线监测系统；④煤矿酸性废水治理工程；⑤建成煤矿污染治理教育基地。 1。2合作期限及建设计划 （1）合作期限：本项目合作期限30年，其中建设期5年，运营期25年。项目建设期以《PPP项目合同》签署之日起开始计算。 （2 ）建设计划：工程总体为2年示范，5年建成。工程建设期分为工程准备期、主体工程施工期、工程完建期。总工期为60个月。 1）主体工程进度按“一矿一策、先期示范”的原则实施，具体如下： 先期示范项目 ①酸性废水治理工程 凯里市大风洞镇青杠林村龙洞泉污染治理工程、下院桥头煤矿酸性废水治理工程、 万利-青杠坳煤矿酸性废水治理工程3个试点先行开展。其中2019年12 个人整理精品文档，仅供个人学习使用
月31日完成凯里市大风洞镇青杠林村龙洞泉污染治理工程；2021年12月31 日完成下院桥头煤矿酸性废水治理工程、万利-青杠坳煤矿酸性废水治理工程。 ②煤矸石堆场污染治理工程 2019年12月31日前完成大猫山、老屋基沿公路两侧、锐达洗煤厂及桃子冲4处煤矸石治理示范点。2020年6月30日前完成剩余的24处煤矸石治理点。 2）后期治理项目 在总结“一矿一策、先期实施”工程经验的情况下，实施剩余的18个矿井水污染治理工程、河道生态修复工程、建设警示教育示范基地、水质在线监测系统，使矿井酸性废水、煤矸石堆场淋溶水达到《煤炭工业污染物排放标准》减排目标及河道生态修复目标，使煤矿酸性废水排放量大幅度减少，在上述目标实现及地方政府针对鱼洞流域水污染其他综合治理措施的前提下，使鱼洞河受污染河道水质基本达到流域水功能水质目标要求（根据黔东南州水功能区划鱼洞河流域为二级水功能区域，水质目标为III类），河道生态得以修复，河道水变清、岸变绿，流域水功能基本得到恢复。 1。3公共服务内容 项目在建设完成后，应对建成建筑、治理设备及其附属设施进行管理和维护，包括对废水处理的11处井口工程、大风洞镇龙洞泉等治理区域的持续治理服务，对已完工的工程提供专业的运营、养护与修理服务，并定期进行水质监测，保证治理区域的水质标准。具体包括： ①废水处理设施的维护，即11处井口工程的维护； ②河道水质的持续监测，监测水质标准应达到政府要求； ③煤矸石渣场或堆存点的持续维护； 1。4投资概算 本项目工程总投资为250289。46万元。 三、评分办法 本项目评审方法为综合评标价法。
人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用” 第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计 中山一中高二地理备课组金万超 一、课程标准及教学目标的设定 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。 基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标： 1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。 2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。 3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。 二、教学内容解析 各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。