谈一谈PPT的文字美化
PPT设计其实就跟做菜一样，页面上的每个元素是最原始的食材，如果我们能把PPT的每一个元素都像食材一样精心加工，那么做出好PPT就不是什么难事。
接下来的每一个星期，我会挑选一个PPT的课题进行深度拆解，帮助大家宏观的掌握PPT制作思维及技巧。
目前已经完成策划、配色以及排版部分，感兴趣的小伙伴可以翻看以前的推文，今天我们聊一聊PPT里面使用频率最高的元素—文字。常见误区
为保证效果，每次进行培训之前，我们都会收集受训学员的PPT进行诊断，我们发现，很多人的幻灯片在文字使用上存在着非常大的问题，主要可以归结为这两类1.张冠李戴，用了不正确的字体。2.阅读障碍，字体过多, 密度太大。接下来我们就聊一聊，如何解决幻灯片文字的使用问题。
如何选对字体
不同的字体都有各自的个性。对字体进行分类有助于我们抓住字体之间的微妙区别，进一步为所设计的项目选择合适的字体。好看的字体非常多，好用的就那么几个。实用字体大致可分为以下四大类：
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黑体字也叫等线体，又称“方体”，属于无衬线体，在气质
上没有特別大的个性，所以它适用范围比较大，是一个比较万能的字体。如果我们的PPT没有非常明显的风格偏向，就可以使用黑体字，常用的黑体字形有微软雅黑系列、方正兰亭黑系列等。黑体字形的简洁和规矩，使其拥有与身俱来的百搭感，通过字体的放大或者变形，就可以表现出不同的气质来。粗黑体适用于标题和重点文字的表现，而细黑体适用于正文。
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宋体字形是很有味道的字体，宋体笔画有粗细变化，末端有装饰部分，属于衬线体，宋体的装饰性更强，所以它所传达出来的气质也更多。
宋体字形在文化、艺术、生活、女性、美食、养生、化妆品的领域所传达出的气质都要比黑体字形准确，常用的宋体字型有方正风雅宋、造字工房宋体系列等。
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其实就是所谓的“儿童体”，最适合幼儿主题相关的PPT，常用的有方正喵呜体，方正剪纸体等。幼体字笔画更加圆润、活泼，没有了严谨感，随意性比较强，符合儿童天真活泼的性格。
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大家都知道一款好看的书法字体能大大提升版面的视觉冲
击力，但是我们在使用的过程中要注意一点，那就是易于辨
认。幻灯片最本质的目的是传递信息，所以我们会尽量避免使用难于辨认的字体，比如草书。比较适合在PPT中使用的书法字体有李旭科书法体、汉仪尚巍手书等。
求字体网
有时候我们从网上看到了一款好看的字体，但是不知道这个字体叫啥无法百度到，这个时候怎么办？没关系，我们有神器—求字体网，只要将你看到的字体截图上传到这个网站，它就能帮你找到你想找的字体，甚至还有下载链接，有了它，以后再也不怕找不到想要的字体。
所以选择合适的字体非常重要，当然如果你是给公司使用，一定要注意版权的问题。
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当我们选对了字体，接下来就是对其进行编排和改造。幻灯片中最核心的文字表现分布在封面和正文区域，封面的文字至关重要，是门面，需要精心的设计。
标题文字怎么摆才好看
在幻灯片设计中，无论是字体的搭配，还是色彩搭配亦或者是版式的构成，其实都是一个组合的过程。文字的排版同样也是相互之间组合的一个过程，只要做好平衡和对比，就可以做出比较出色的封面文字排版。
1.摆在正确的位置弥补平衡
相信大家做封面的一般套路都是，选择一张合适的大图做背
景，然后放上标题文字。然而标题文字的位置并不是随意摆放的，我们需要根据图片本身的空间关系选择标题文字摆放的位置，来弥补画面缺失的平衡感。事实上，我们的选择并不多，无非就是左对齐，右对齐以及居中对齐。2.制造对比营造视觉层级
这一点跟排版四原则中的对比是一致的，为了让PPT中的内容要点展示更有条理，我们需要通过对比将其重要性层次划分出来，同时可以丰富PPT中的内容层级，整体内容一目了然。
通常我们通过大小、粗细、颜色、字形、疏密以及方向等方式，突出信息，形成对比。通过一组实例，我们来看看如何运用对比手法做出高大上的封面标题。大段文本如何美化升级80%阅读不适的PPT内页都是由于文字过多，没有编排。所以，关于内页文字的美化的建议，第一条建议，就是删！在不打破原文立意和信息传递的前提下，我们可以尝试把这几类文字删除
解释性文字，即定义型的文本，只需要留下主体即可，定义部分可以删除；原因性文字，因果关系的文本，留下结果，原因部分可以删除；重复性文字，大段文本中有重复的关键词，可删除部分；辅助性以及铺垫性文字，没有实际意义的词可以删除，比如介词等。
文字精简以后，页面信息更加直观，受众体验得到提升。当
然实际在删减文字过程中一定要注意一点，那就是大胆分页，一个页面阐释一个主体观点即可。
然而现实情况往往是，领导放话了，这个幻灯片一个字都不能删！这时候该怎么办怎么做？同样也有章法可循。1.统一字体
为了确保整体风格的统一性，个人建议一个PPT或者一页PPT上只使用一到两个字体，能用一个就别用两个。做PPT 的过程中千万别化身字体狂魔，看到好看的字体就用，这是非常可怕的事情。
2.空间拉足
除此之外,文本的行距不能太紧密，太密的话会影响观众阅读体验，建议设置个1.2-1.5倍左右的行距为最佳，调整文字的间距和行距可以拉升版面的空间感，增强阅读体验。
3.营造层次
其实就是对比的方法，我们通过改变文字的大小、粗细、颜色等方式，做出对比，营造视觉层次。
4.善用修饰
最后再加些小小的修饰，比如项目符号，图标等，如果觉得画面还不够饱满，我们也可以再加一张符合意境的图片，简单几步操作，从一页单纯的文本，变成了一个视觉体验优化升级的页面。文字进阶改造
如果你想让画面文字更具创造及张力，就必须对文字进行进
一步的改造美化，我们可以对文字进行变形，填充等方法，让文字更加美观。
根据文字意境可以做翻转的处理﹀镂空文字最近也比较流行﹀
文字和图片的穿插﹀
利用文字的穿插，完成非常时髦的效果。﹀
回复“01”观看上图制作教程
给文字做部分的切割﹀
文字矢量化后，每个笔画都能拆开﹀给文字填充你想要的纹理﹀如何利用工具制作文字云﹀大道至简，简单高效。﹀以上展示的是几种比较常用的文字改造案例，提供了一些思路给大家。具体每个点的实操教程，由于篇幅所限，今天就不一一展开了。
接下来会根据每个技能点单独制作详细的小讲教程推送给大家，这也将会是本公众号的常规推送专题，敬请期待哦。下一期，我们聊PPT中图片的处理。先选择合适的字体再进行美化改造
《美化标题突主题》教学设计 【教材分析】 本课是电脑小报制作单元的第2课，在确定电子报刊的主题、构思版面的结构、收集电子报刊中的素材后，下面就开始正式制作电子报刊。本课主要讲如何选择纸张大小、设置页面边距和制作报头部分，重点介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。通过本课的学习，让学生了解报头的组成部分、设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺术字的插入方法，理解与艺术字相关的概念，培养学生的艺术鉴赏能力。 【学情分析】 学生通过前面的Word学习，基本掌握了文字的录入的方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏评中提升其审美意识和能力。 教学目标： 【知识与技能】 1．了解在Word中设置纸张大小、页边距的方法。 2．掌握Word中艺术字的特点及制作方法。 3．了解电子报刊报头的特点。 【过程与方法】 1．熟练掌握设置纸张大小、页边距的方法。
2．插入艺术字，进行标题的美化。 【情感态度价值观】 1．进行文档的美化，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意识。 2．通过对页面设置和报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，掌握解决问题的方法。 教学重点： 1．设置纸张大小、页边距的方法。 2．艺术字的插入与设置方法。 教学难点： 1．根据实际情况，设置纸张大小。 2．根据主题需要选择和修饰艺术字标题。 教法： 本课主要采用对比和演练结合的方法进行教学。 学法： 本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境 1．教师全屏广播：历届全国中小学电脑制作获奖的电子报刊作品，请生欣赏。
《用艺术字美化标题》教学设计 教材：川教版小学信息技术四年级下册第三课 【学习目标】 知识与技能目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 过程与方法目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 情感态度与价值感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 【教学重点】学会艺术字的插入与设置 【教学难点】学会艺术字的设置 【教学方法】示范模仿、任务驱动、自主探究 【教学过程】 一、创设对比导入 1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。 学生操作：用格式——字体的方式美化标题。 2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习?插入艺术字?。（板书课题：用艺术字美化标题）展示艺术字的用途。 出示图片。 （本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性） 二、新课教学。 （一）插入艺术字。 1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） (1)将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2)执行?插入?→?图片?→?艺术字?。 (3)出现?艺术字库?对话框。选择一种艺术字样式，单击?确定?按钮，进入?编辑‘艺术字’文字?对话框。 (4)在?文字?框中输入要设置的文字即?神奇的九寨沟?。 (5)在?字体?列表中选择合适的字体，在?字号?列表中选择所需字号。单击?加粗?或?倾斜?按钮可以进一步修饰字体。
“美化标题”教学设计 课前： 师；这节课表现好的小组会有惊喜，请听？ 【语音ppt】同学们，如果你上课认真听讲、积极发言、敢于上台展示，你将会为你们小组赢得一面红旗，红旗累计最多的小组将会被评为“最佳宣传组”！ 师：有没有信心。 生：有。 教学过程 一、引入（2分钟） 师：上课 生；起立 师：同学们好 生：老师您好 师：请坐。 师：孩子们，作为宣传员，老师给你们的第一个任务就是做“两城同创”宣传小报。 现在明明和丽丽2位宣传员，用相同的内容制作了两城同创宣传小报，但他们的小报文章标题有些不一样，你们能发现吗？ 师：播放ppt。（认真观察对比这2份小报，你发现文章标题有什么不一样？） 生：标题漂亮…….. （哪里好看？能说具体点吗？） 师：你观察真仔细，丽丽的小报（字体多样、色彩丰富醒目，大小合适、文章标题的位置放在了左边、右边、上边、下边，错落有致）。【ppt】 师：这就是小报文章标题的特点。 师：孩子们，让我们一起走进第11课（黑板贴），齐读课题。
二、新课学习，达成目标 （一）自学提示 师：请看自学提示，认真阅读教材P65-69，思考：（齐读1起） 1. 怎样制作艺术字文章标题？ 2. 怎样设置自选图形和文本框的格式？ 师；请大家拿出教材翻到65页（演示）开始自学。（我发现有同学看的是64页，请大家从65页开始自学，特别留意操作的步骤） 生：自学。 师：接下来请大家上机操作： 1. 制作艺术字文章标题，输入：“小知识” 。（注意：调整艺术字版式、大小、位置） 2. 设置自选图形和文本框的格式。 （如果上机操作有困难，可以看“微课”）（演示位置，打开微课浏览一下） 师：我发现这位同学最先完成，我们来看看。请人评价。 【师：你会吗？请你操作。】不会，请人帮助你。 【没有问题，老师质疑】（1-2项） 【师：如果我想把艺术字放在下边，怎么操作？请你说。】【师：如果我想把艺术字换成其他颜色，怎么操作？请你说。】 【师：如果我想把艺术字换成竖向显示，怎么操作？请你说。】 【师：怎样设置自选图形和文本框的格式？你会吗？谁会？】请你演示。
《用艺术字美化标题》课堂教学设计说课稿说教材 1．说教学内容、对象 《用艺术字美化标题》是川教版版的小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。 2．说教学作用地位 本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 3．说教学目标 《用艺术字美化标题》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： （一）识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，灵活运用艺术字。 （二）过程与方法： 1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 （三）情感态度价值观： 1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 4．说教学重、难点及关键 教学重点：掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 说教学法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务
第三课《用艺术字美化标题》 一、教学内容分析 《用艺术字美化标题》是川教版的小学信息技术四年级下册第三课的内容。本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，为以后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定了基础。 二、学生情况分析 对学生而言，在本课学习之前，学生已经学会了在Word中插入图片、插入文字，并且进行编辑。因此，插入艺术字，是比较简单的，但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 （二）、过程与方法： 1、通过观察艺术字，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机实践操作的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 3、通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 （三）、情感、态度、价值观： 1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣，培养学生 正确的人生价值观。 四、教学重点： １、艺术字的插入、设置； ２、利用“艺术字工具栏”修饰艺术字。 五、教学难点： 利用“艺术字工具栏”修饰艺术字。 六、教学方法： 口述法；演示加自主探索法；任务驱动法。 七、教学准备： 多媒体网络教室、相关图片及文档素材 八、教学过程：
一）、激趣导入： 1、出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们马上出发吧。这样设计是为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。 2、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题） 二）、新课教学 （一）插入艺术字 试试插入艺术字该怎么做呢？(小组探究，教师巡视指导) 指名学生汇报学习结果，然后教师小结演示： (1)将插入点置于要插入艺术字的位置，执行“插入”→“图片”→“艺术字”。 (2)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。在对话框中输入要设置的文字，如“神奇的九寨沟”。 (3)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 （二）艺术字的调整 1、展示学生分组操作中的结果，请同学们说说他们插入的这些艺术字存在哪些问题。(学生小组讨论，发现问题并举手回答) 2、引导学生思考探究：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？怎样调整艺术字的位置？(小组探究，尝试调整) 3、教师小结操作演示：要调整艺术字，首先得选定要调整的艺术字，这时它周围将出现三种标志(8个白色控，一个黄色菱形控点和一个绿色旋转控点)，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。其实“艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和调整图片相同。 （三）艺术字的进一步修饰： 以上的我们学习的都是对艺术的一个简单调整，要想使艺术字更加美观形状更加多样，我们还得使用艺术字工具栏上的工具来进行。下面我们就来探究一下，怎样才能使艺术字更加美观多样。教师带领大家一起认识字的工具栏上的各种工具。(演示操作说明，学生观看聆听) 学生根据教师的指导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。 请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以根据教材15页-17页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。 三）、探究活动 1、同学们已经学会插入艺术字，并能设计好艺术字，你们能设计出多少种不同的艺术字来祝贺我们的元旦节呢？ 2、看看谁能设计出最符合要求、最有特色的艺术字贺卡。 3、交流互动，寻找更理想的效果 四、活动评价
《艺术字标题》教学设计 一、学习内容分析 1.学习内容： 本课是小学信息技术的教学内容，隶属于word文档编辑知识。 2．单元及课时教材分析 “艺术字标题”是小学信息技术的教学内容，本册教材的中心内容是让学生掌握Word的编辑和使用知识。本节的内容是让学生掌握插入艺术字的方法和设置艺术字的技巧，这些内容对已掌握了一定WORD操作技能的学生来说并不难，况且插入艺术字也是学生非常感兴趣的内容。因此在课堂上必须坚持精讲多练的原则，放手让学生去学习，去探究，然后交流、讨论，共同完成知识的建构。本课知识的学习情况，直接关系到今后word文档的学习，起着承上启下的作用，极为重要。我认为本节课的教学重点是通过自主探究，学会艺术字的插入和简单设置。而教学难点则是对学生进行自主探究和小组协作学习方法的引导。 3．教材编写特点及意图 本部分教材的编写主要是让学生通过学习艺术字的设计，来美化自己设计的电子报刊，同时对Word文档的更加熟练的掌握应用。 4.教材内容的核心教学思想 本课教学主要让学生体会一种美化的教学思想。 二、学生分析 1.学生已有知识基础
在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，Word的基本操作(如文字的输入和编辑、图片插入。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发他们，但应该注意学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验 在日常生活中，学生对于艺术字可以说并不陌生，比如说学生日常所买的各种零食包装带上的标题、商店的标牌、喜欢看的动画片的名字等等。学生对这些漂亮的文字比较的常见，只是在没有学习本课之前，思想上并没有形成一种“艺术字”的认识。同时学生在学习本课之前对Word文档的操作已经有了一些基础，学习本课来也应该是比较轻松的。 3.学生学习该内容可能的困难 学生在学习本课前，虽然已经具备了一些基础，但本节课毕是学生所要学习的新知识，所以在教学过程中学生可能会对艺术字工具栏的操作会比较的陌生，需要加大教学力度。 4.学生的学习兴趣、学习方式和学法分析 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更
第2课美化标题突主题 教学目标: 【知识与技能】 1.了解在Word中设置纸张大小、页边距的方法。 2.掌握Word中艺术字的特点及制作方法。 3.了解电子报刊报头的特点。 【过程与方法】 1.熟练掌握设置纸张大小、页边距的方法。 2.插入艺术字,进行标题的美化。 【情感态度价值观】 1.进行文档的美化,提高学生的学习兴趣,培养学生的审美意识。 2.通过对页面设置和报头设计方法与技巧的介绍,以及协作学习能力的培养,使同学们在学习过程中建立 友爱、合作的情感,掌握解决问题的方法。 教学重点: 1.设置纸张大小、页边距的方法。 2.艺术字的插入与设置方法。 教学难点: 1.根据实际情况,设置纸张大小。 2.根据主题需要选择和修饰艺术字标题。 教学过程: 一、创设情境
1.教师全屏广播:历届全国中小学电脑制作获奖的电子报刊作品,请生欣赏。 2.教师重点引导、分析报头的组成部分及制作过程:艺术字。 3.揭题,板书课题:美化标题突主题。 二、探究新知 1.教师:演示操作纸张大小、页边距的设置。 (1)教师讲解页边距的定义、作用;并演示纸张大小、页边距的设置。 (2)学生活动:目测信息技术课本中上、下、左、右边距 (3)学生再实践操作:设置(调整)页边距。 4.插入艺术字 (1)教师演示操作插入艺术字的设置。 (2)学生实践操作。 (3)教师重点提醒:艺术字的颜色与文本颜色的搭配、和谐统一;艺术字的位置和大小等问题。 (4)学生自学课本,再次尝试设置艺术的大小位置(环绕方式)的设置操作。 三、拓展延伸 【完善报头】 1.教师重点讲解:选用【艺术字】做滴报名,不等于报头。完整的报头还应该添加制作者单位、姓名和刊 号等信息。 2.学生自学课本,利用旧知完善作者、刊号等信息,并设置文字格式、
《用艺术字美化标题》 一、教学目标： 1、通过学习能够根据实际需要学会在Word文档中插入艺术字。 2、通过观察艺术字，发散学生思维对艺术字进行再修饰和调整。 3、通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 二、教学重难点： 重点：艺术字的插入与设置 难点：艺术字的调整和修饰 三、教学方法：口述法；演示加自主探索法；任务驱动法。 四、教学准备：媒体网络教室、相关图片及文档素材 五、教学过程： 一）、激趣导入： 【分层目标：为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。】 1、出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们马上出发吧。 2、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习?插入艺术字?。（板书课题：用艺术字美化标题） 二）、新课教学 （一）插入艺术字 【分层目标：让学生自主探索新知，学会艺术字的插入方法，小组合作积累调整艺术字的方法，学生发现并主动获取工具栏的使用方法】 试试插入艺术字该怎么做呢？(小组探究，教师巡视指导)指名学生汇报学习结果，然后教师小结演示： (1)将插入点置于要插入艺术字的位置，执行?插入?→?图片?→?艺术字?。 (2)出现?艺术字库?对话框。选择一种艺术字样式，单击?确定?按钮，进入?编辑‘艺术字’文字?对话框。在对话框中输入要设置的文字，如?神奇的九寨沟?。(3)在?字体?列表中选择合适的字体，在?字号?列表中选择所需字号。单击?确定?按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 （二）艺术字的调整 1、展示学生分组操作中的结果，请同学们说说他们插入的这些艺术字存在哪些问题。(学生小组讨论，发现问题并举手回答) 2、引导学生思考探究：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？怎样调整艺术字的位置？(小组探究，尝试调整) 3、教师小结操作演示：要调整艺术字，首先得选定要调整的艺术字，这时它周围将出现三种标志(8个白色控，一个黄色菱形控点和一个绿色旋转控点)，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。其实?艺术字?也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和调整图片相同。 （三）艺术字的进一步修饰： 以上的我们学习的都是对艺术字的一个简单调整，要想使艺术字更加美观形状更加多样，我们还得使用艺术字工具栏上的工具来进行。下面我们就来探究一下，
【教研组公开课】 第三课用艺术字美化标题 教学内容： 四川教育出版社小学生信息技术四年级下册《第三课用艺术字美化标题》，本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定了基础。学情分析： 对学生而言，在本课学习之前，学生已经学会了在Word中插入图片、插入文字，并且进行编辑。因此，插入艺术字，是比较简单的，但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。 教学目标： 1、知识目标 ⑴学会在Word文档中插入艺术字。 ⑵能够对艺术字进行简单的调整。 2、技能目标 能够根据实际需要，设计艺术字。 3、情感与价值观 ⑴培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 ⑵在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 ⑶发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的人生价值观。 重点与难点：艺术字的插入、设置；利用“艺术字工具栏”修饰艺术字教学方法：任务驱动法，小组合作学习法教学准备：聊天室软件，多媒体教室。 课堂活动： 1、前置研究： 了解画画中美术字的制作方法与步骤。 说明：学生回顾用画笔制作美术字的方法与步骤，加深对艺术字的了解，同 时以便与本课所学电脑制作美术字的方法与步骤相比较，感受电脑制作美术字的 方便，更易学习用电脑制作美术字。
2、活动一：插入艺术字 活动过程： ⑴学生带着问题，看书探索操作； ⑵停止操作，抽学生说出自己的操作过程； ⑶师归纳总结操作方法； ⑷学生操作练习； ⑸指导学生操作练习。 操作方法： ⑴将光标置于文档中要插入艺术字的位置；⑵执行“插入”一“图片”一“艺术 字”操作； ⑶出现“‘艺术字’库”对话框后，选择一种艺术字式样，单击“确定”按钮，进入“编辑’艺术字’文字”对话框； ⑷ 在“文字”输入框中输入要设置的文字； ⑸在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号； ⑹单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入方式插入文档中。 3、活动二：艺术字的调整活动过程： ⑴学生带着问题，看书探索操作； ⑵停止操作，抽学生说出自己的操作过程； ⑶师归纳总结操作方法； ⑷学生操作练习。 ⑸指导学生操作 操作方法： ⑴调整艺术字的大小、形状：选中艺术字后，其周围将出现三种标志。拖动八白色控制点，可以改变其大小；拖动黄色菱形控制点，可以改变其形状；转动绿色旋转控制点，可以使其旋转。 ⑵调整艺术字的位置：选定要调整位置的艺术字，将鼠标指在艺术字上，按住鼠标左键拖动鼠标到艺术字要放置的位置，松开鼠标左键即可。 4、活动三：艺术字的修饰活动过程： ⑴学生带着问题，看书探索操作； ⑵停止操作，抽学生说出自己的操作过程；
第三课用艺术字美化标题 教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术四年级下册第三课《用艺术字美化标题》 课时安排：1课时 教学目标： 1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置 硬件环境：课件、网络环境下的广播教学 软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用）教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程： 一、创设对比导入 1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。 学生操作：用格式——字体的方式美化标题。 2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题） 展示艺术字的用途。 出示图片。 （本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性） 二、新课教学。 （一）插入艺术字。 1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） (1) 将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2) 执行“插入”→“图片”→“艺术字”。 (3) 出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。 (4) 在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。 (5) .在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。 (6) 单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 学生仔细听讲 2、学生分组活动。 （1）分组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。 （2）小组、个人之间互助，完成“神奇的九寨沟”的键入。 老师巡回指导，个别辅导，找出存在学生操作中存在的共同问题。 （二）艺术字的调整。
《艺术字体扮漂亮》教学设计 《艺术字体扮漂亮》教学设计 《艺术字体扮漂亮》教学设计 一、教学背景分析 （一）背景信息 1.模块：《给文章配插图》 2.学时：1课时 3.课型：新授课 （二）教材分析 艺术字具有漂亮、醒目、富于变化的特点，广泛应用于各类广告、报刊杂志和图书中，深受人们喜爱。本节课主要介绍插入艺术字、编辑艺术字、设置艺术字形状等内容，使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作，并了解其实际应用。（三）学生分析 五年级学生本学期开始接触Word字处理软件，在前面学习了插入剪贴画、来自文件的图片及自选图形后，学习插入艺术字的难度不大，因此可以放手让学生自己探究本节内容，教师加以适当引导。 （四）教学策略 本课采取情境导入，激发学生兴趣，以“任务驱动”推动教学进程，最大限度地发挥学生的主动性，使学生在实践操作中体验乐趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.掌握插入艺术字的方法。 2.能够对艺术字进行简单的调整。 3．能根据实际需要，设计艺术字。 （二）过程与方法目标 1.通过观察和制作艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴
趣。 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3.培养学生独立阅读信息、分析信息、处理信息，将信息技术应用于生活实际的能力。 （四）教学重、难点 重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。 难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 1．导入新课 激发兴趣 1.出示课件：“老师带领大家一起欣赏本课的情境漫画（大强没有看到警示牌，误入草坪）。”接着展示后来大强制作的艺术字警示牌。 （图中艺术字不明显，换或删） 2.提问：大强新做的标志牌漂亮吗？与原来的标志牌相比，你更喜欢哪一个？哪个更醒目？ 3.展示信息三人组制作的各种艺术字警示牌 4.提问：这就是用艺术字制作出来的，你们想不想做？ 观看课件听讲解，明确本课任务。 通过前后对比，激发学生的学习兴趣。 2．自主探究 学习新知 1.学校总务处需要“艺术字设计小能手”来帮忙制作校园安全展示牌，想从同学
《插入艺术字》教学设计 一、教材分析 教材：《信息技术》初中版 课题：插入艺术字 教材简析：艺术字是Office中一个非常受欢迎的文字处理工具，其生成的是图形文字，是图形对象，与文本文字不同。利用艺术字的特殊性和其样式富于变化的特点，常用艺术字来做电子小报中的报头，标题，刊头等都是再适合不过了。书本上对插入艺术字这一知识点只是一带而过，并没有挖掘其深层次的内容。为了适应每年的江苏省青少年信息学应用竞赛（编制小报），本人在上此知识点时特用一节课的时间和学生共同探讨其奥秘。 二、教学方法： 1、任务驱动法：通过强烈对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，让学生把握具体的任务，以“任务驱动”推动教学的进程，同时也能培养学生的观察能力、审美能力。让学生去发现问题，并且让他们带着问题去学习。 2、动像发现法:充分发挥多媒体动静结合的作用，展示教学内容的形成过程，突出重点化难为易，让学生在观察、比较、动脑动手中去发现解决问题的方法，掌握具体的操作。 三、学习方法： 1、敢于放手，让学生动手操作。改变以往传统的教学方法，老师现在成为学生学习的指导者和活动的组织者，给学生创设思维的空间，提供思维的阶梯，让学生成为学习的主人。使学生主动参与学习的全过程，积极探索知识的结合点，勇于发现知识的重难点，善于创造知识的延深点，增长学生的才干，培养学生动手能力和实际操作能力。 2、协作学习。在任务驱动下，协作学习，让学生充分展示自己独特的才华，互相帮助，互相启迪，互相促进，同中求异，异中求同，发挥群体作用，提高交互性。 3、作业精心设计。把所学的知识和操作应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践操作能力。在学生学习生活过程中，把学到的内容应用到现实生活中那才是学生学习的根本所在。 四、教学程序： 1、创设情境，点明课题。演示用Word事先编辑好的两份小报（一份有艺术字，另一份无艺术字）让学生作比较（从视觉上给学生冲击，激发学生的学习兴趣，让学生也有一种自己想试一试的欲望）。 2、学生探索，自主学习。例如在学习插入艺术字的方法，让学生自自己对照学案自行学习，学会之后还能寻找另外的方法从而培养学生学会学习，主动去探究学习的方法。
第三课用艺术字美化标题课时安排：1课时 教学目标： 1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置 硬件环境：课件、网络环境下的广播教学 软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用） 教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程： 一、创设对比导入 1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。 学生操作：用格式——字体的方式美化标题。 2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题） 展示艺术字的用途。 出示图片。 （本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性） 二、新课教学。 （一）插入艺术字。 1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） (1) 将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2) 执行“插入”→“图片”→“艺术字”。 (3) 出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。 (4) 在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。 (5) .在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。 (6) 单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 学生仔细听讲 2、学生分组活动。 （1）分组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。 （2）小组、个人之间互助，完成“神奇的九寨沟”的键入。 老师巡回指导，个别辅导，找出存在学生操作中存在的共同问题。 （二）艺术字的调整。 1、根据学生分组操作中呈现的问题，展示这些存在问题的艺术字。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？学生尝试调整。 2、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置？ “艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和图片相同。 3、怎么才能够改变艺术字的大小、形状。
第十二课艺术字标题 学习目标： 1、掌握插入艺术字的方法。 2、能够对艺术字进行简单的设置。 学习重点： 插入艺术字的方法。 学习难点： 简单设置艺术字。 学习过程： 一、导入： 同学们在街里会经常看到一些招牌，有些招牌上的字的形状和我们平时写的不一样，不但颜色鲜艳，而且形状不一，非常优美。你们知不知道这些字叫什么字呢？（艺术字）想不想了解艺术字呢？这一节我们一起来学习《艺术字标题》。 二、板书课题。 三、学习过程。 1、了解什么叫艺术字？ 在制作电子报纸时，为了突出报头、文章的标题等，我们常常使用艺术字。一个醒目、富有艺术感的标题，对文章和整个电子报刊起着画龙点睛的作用。在WORD程序中，我们可以按预定义的形状创建文字，也可以用工具制作出带阴影、扭曲、旋转和拉伸等式样的文字。这种具有特殊效果的文字，还可以像处理图形一样对其进行修饰、移
动等操作。看课本第25页图例内容。 2、学习制作艺术字： 单击插入、图片、艺术字，即可打开“艺术字”对话框。选择艺术字的式样后单击确定。弹出编辑艺术字的对话框选择一种字体及字号后，即可输入文字。最后单击确定。我们就可以看到艺术字的效果了。 3、对所插入的艺术字进行调整。 我们可以看到所插入的艺术字的大小和颜色和我们想要要的内容不太一样时，我们可以通过工具对其进行调整。 调整大小：在所插入的艺术字的周围都有几个方形的点，那就是大小的控制点。我们可以通过拖动控制点来调整艺术字的大小。 调整颜色：在艺术字属性的工具栏中，我们可以调整它的方向、颜色、排列、版式等。 4、进行练习操作。 在自己的电子报刊中对某一文章插入艺术字标题。 思考与练习： 在自己的电子报刊中对某一文章插入艺术字标题。 注意作业： 插入“快乐的小学生活”的艺术字。使所插入的艺术字是竖排。颜色为红色，要有立体效果。
5 — 第三课 用艺术字美化标题 教学目标： 1、了解短文中插入艺术字的相关知识。 2、学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置，包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 教学重点：学会艺术字的插入与设置。 教学难点：艺术字的设置。 教学流程： 一、创设对比导入。 1、学生打开指定的Word 文档，让其对标题进行美化。 2、展示美化作品。 3、比较作品与艺术字作品之间的差异。 4、引出学习重点 “插入艺术字”。 二、探索学习新知 （一）插入艺术字。 1、插入艺术字的方法： (1)将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。 (3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。 (4)在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。 (5)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。 (6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 2、分组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。 3、小组、个人之间互助。 4、作品展示。 （二）艺术字的调整。
1、展示这些存在问题的艺术字。 2、引导学生思考，怎样调整艺术字的位置、大小、式样，学生尝试调整。 （三）艺术字的进一步修饰。 1、老师展示另一组更加漂亮的艺术字。对比一下，分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。 2、交流汇报。 (1)改变艺术字的字体、字形、字号。 (2)改变艺术字格式。 (3)改变艺术字竖排或横排格式。 (4)艺术字的删除方法。 三、活动评价 1、让学生谈谈今天主要学习了哪些知识，展示部分学生的作品。 2、在书上完成评价表。 5 —
四川省义务教育课程教材信息技术四年级下册 第三课用艺术字美化标题 绵竹市齐福学校＿＿陶大斌 教学目标： 1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置 教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 教学过程： 一、创设对比导入 1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。 (学生操作) 2、展示学生的美化作品，进行简单的点评。再出示老师制作的艺术字的标题，让学生进行比较。 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题） 二、新课教学。 （一）插入艺术字。 行的？试试插入艺术字该怎么做呢？(小组探究，教师巡视指导) 指名学生汇报学习结果，然后教师小结演示： (1)将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。 (3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。 (4)在对话框中输入要设置的文字，如“神奇的九寨沟”。 (5)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。 (6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 （二）艺术字的调整。 1、展示学生分组操作中的结果，请同学们说说他们插入的这些艺术字存在哪些问题。(学生小组讨论，发现问题并举手回答) 2、引导学生思考探究：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？怎样调整艺术字的位置？ (小组探究，尝试调整) 3、教师小结操作演示：要调整艺术字，首先得选定要调整的艺术字，这时它周围将出现三种标志(8个白色控，一个黄色菱形控点和一个绿色旋转控点)，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。
《艺术字体扮漂亮》教学设计 一、教学背景分析 （一）背景信息 1.模块：《给文章配插图》 2.学时：1课时 3.课型：新授课 （二）教材分析 艺术字具有漂亮、醒目、富于变化的特点，广泛应用于各类广告、报刊杂志和图书中，深受人们喜爱。本节课主要介绍插入艺术字、编辑艺术字、设置艺术字形状等内容，使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作，并了解其实际应用。 （三）学生分析 五年级学生本学期开始接触Word字处理软件，在前面学习了插入剪贴画、来自文件的图片及自选图形后，学习插入艺术字的难度不大，因此可以放手让学生自己探究本节内容，教师加以适当引导。 （四）教学策略 本课采取情境导入，激发学生兴趣，以“任务驱动”推动教学进程，最大限度地发挥学生的主动性，使学生在实践操作中体验乐趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.掌握插入艺术字的方法。 2.能够对艺术字进行简单的调整。 3．能根据实际需要，设计艺术字。 （二）过程与方法目标 1.通过观察和制作艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3.培养学生独立阅读信息、分析信息、处理信息，将信息技术应用于生活实际的能力。（四）教学重、难点 重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。 难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 1．导入新课 激发兴趣 1.出示课件：“老师带领大家一起欣赏本课的情境漫画（大强没有看到警示牌，误入草坪）。”接着展示后来大强制作的艺术字警示牌。 （图中艺术字不明显，换或删） 2.提问：大强新做的标志牌漂亮吗？与原来的标志牌相比，你更喜欢哪一个？哪个更醒目？ 3.展示信息三人组制作的各种艺术字警示牌
艺术字标题设计 教学目标： 知识与技能： 1、将文章合集中的标题设计成艺术字。 2、能对艺术字颜色进行填充。 过程与方法： 通过探索式地实践，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。 通过教学视频、操作提示进行自主学习。 情感态度价值观： 通过艺术字的创作，提高学生的审美能力，增强其创新意识。 教学重点、难点：将文章标题转换为艺术字，艺术字颜色设计。艺术字和自选图形组合使用，艺术字与边框等的颜色搭配。 课前准备： 标题美化后文章数篇，操作教学视频 课时：1课时 教学方法：任务驱动法，演示法 教学流程： 一、引入 孩子们玩过“找不同”的游戏吗？你们玩的时候是几幅图比较？都会玩，对吧？好，那我今天得考考大家，不过我可不会便宜你们，我会出示三幅图，你们需要用最短的时间找出他们哪不同。 小游戏：找不同。 T：你有什么发现？（S1，S2……） T：哪种标题更富有特色？原来艺术字也是需要我们精心设计才会更有个性…… 二、新课 （一）、标题设为艺术字 1、分析组成 对比二三副，请观察一下最后这幅作品的艺术字标题，分析一下它由哪几部分组成。
四组艺术字，自选图形 看来要做一幅漂亮的艺术字，我们可以通过拆分标题插入多组艺术字并配上合适的自选图形来使题目更有特色。 2、拆分标题 怎么拆分标题呢？（打开一幅新的作品做拆分） 3、插入艺术字标题 现在我们尝试将已拆分的第一组标题“我”做成第三篇的艺字效术果。有人能完成这个任务吗？（请生说或演示，师对关闭艺术字工具栏怎么重新调出，工具鼠标提示） （二）生操作 接下来请同学们将第一篇作文的标题设计成艺术字，听懂的孩子可以直接操作，还有问题的孩子可以参考桌面上的教学视频，桌面上有显示“视频使用提示”，请先阅读提示后再打开视频，你有10分钟的操作时间。 反馈：师将生普遍存在的问题提出讲解。 分层：对第一篇标题设计不满意的孩子继续完善上一任务。 拓展：（有余力的学生完成）已经完成第一篇文章标题设计的孩子可以对余下文章的标题进行个性化设置，老师给大家准备了新的桌面背景提示和几份设计好的文章（文章展示过程添加一部分讲解），希望可以给你一些灵感。 三、课堂小结： 展示作品。（语言小结） 保存提交。
四年级下册信息技术《用艺术字美化标题》教 学设计 教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术四年级下册第三课《用艺术字美化标题》课时安排：1课时 教学目标： 1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置 硬件环境：课件、网络环境下的广播教学 软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用） 教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程： 一、创设对比导入 1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。 学生操作：用格式——字体的方式美化标题。 2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题） 展示艺术字的用途。
出示图片。 （本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性） 二、新课教学。 （一）插入艺术字。 1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） (1)将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。 (3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。 (4)在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。 (5).在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。 (6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。 学生仔细听讲 2、学生分组活动。 （1）分组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。 （2）小组、个人之间互助，完成“神奇的九寨沟”的键入。 老师巡回指导，个别辅导，找出存在学生操作中存在的共同问题。 （二）艺术字的调整。 1、根据学生分组操作中呈现的问题，展示这些存在问题的艺术字。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？学生尝试调整。 2、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置？ “艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和图片相同。