重庆市高2008级学生学业质量调研抽测试卷(第二次)
理科综合
理科综合能力测试试卷分选择题和非选择题两部分。第一部分(选择题)1至6页，第二
部分(非选择题)7至12页，共12页。满分300分。考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
以下数据可供解题时参考：
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 0 16 Na 23 Mg 24 Cu 64
第一部分(选择题，共126分)
本部分包括21小题。每小题6分，共126分。每小题只有一个
．．．．选项符合题意。
1．下列关于生物生殖和发育的叙述，正确的是
A．凡是通过植物组织培养获得的幼苗都是无病毒植株
B．高等动物产生配子必须经过减数分裂
C．被子植物受精卵经过细胞的分裂和分化，形成胚和胚乳
D．高等动物的胚胎发育阶段只进行细胞分裂，在胚后发育阶段才发生细胞分化2．下列关于蛋白质的叙述中，正确的是
A．真核细胞分泌蛋白质需要高尔基体参与
B．所有蛋白质都要通过主动运输才能进出细胞膜
C．唾液腺细胞和肝脏细胞中均含有控制合成淀粉酶的mRNA
D．决定蛋白质分子特异性的是氨基酸的连接方式
3．肝细胞经过氨基转换作用合成了一批氨基酸，这些氨基酸
A．其合成场所是核糖体B．使细胞内的氨基酸总数增多
C．都是必需氨基酸D．可以用来合成糖类、脂肪
4．研究性学习小组的同学做了如下4个生态瓶。最先发生小鱼死亡的生态瓶是
生态瓶编号水藻水放置环境相同的小鱼1号适量黑藻河水明亮二条
2号无河水明亮二条
3号适量黑藻河水黑暗二条
4号适量黑藻煮沸冷却后充入空气的河水明亮二条A．1号瓶B．2号瓶C．3号瓶D．4号瓶
5．秋播的小麦种子在萌发期间发生着多种复杂变化，能正确反映其中某一种变化的曲线是
6、下列实验操作没有错误的是
A、取用钠：用镊子从煤油中取出钠，放在玻璃片上，用刀切下一小粒备用
B、配制一定物质的量浓度的NaCl溶液：称取NaCl固体，放入容量瓶中溶解，加水至刻度线，摇匀
C、除去碱式滴定管尖嘴的气泡：弯曲胶管使尖嘴斜向上，挤压玻璃珠，将气泡从尖嘴赶出
D、银镜反应：在试管中加入AgNO3溶液，滴入氨水至沉淀溶解，加入乙醛溶液，在酒精灯上加热
7、某溶液中含有HCO3—、SO32—、NO3—、SO42—、CO32—等五种离子，若向其中加入足量Na2O2后（设溶液体积不变），溶液中上述离子浓度基本保持不变的是
A、CO32—、SO32—
B、SO42—、NO3—
C、CO32—、NO3—
D、NO3—
8、下列说法正确的是
A、20g 2
H2O中所含的中子数为10N A
1
B、在标准状况下，11.2L四氯化碳所含的分子数为0.5N A
C、24g镁在足量的CO2中燃烧转移的电子数为4N A
D、28.6gNa2CO3·10H2O中所含的CO32—数目小于0.1N A
9、下列有关离子方程式的书写正确的是
A、铝片投入浓烧碱溶液中：
Al ＋2OH—＝AlO2—＋H2↑
B、用KI—淀粉试纸和食醋检验食用盐是否为加碘盐：
IO3—＋5 I—＋6 H＋＝3 I2＋3H2O
C、在标准状况下，17.92LCO2气体通入到1L 1mol/L的NaOH溶液中：
4CO2＋5OH—＝CO32—＋3HCO3—＋H2O
D、硫酸氢钠溶液与足量的氢氧化钡溶液混合：
2H＋＋SO42—＋Ba2＋＋2OH—＝BaSO4↓＋2H2O
10、一种草酸二酯CPPO将用于2008年北京奥运会开幕式渲染会场气氛，届时用H2O2氧化CPPO产生能量，该能量被传递给荧光物质后便发出荧光。CPPO结构简式为：
下列有关说法正确的是
A、它属于芳香族化合物
B、它的分子式为C26H24O8Cl6
C、它难溶于水
D、1mol这种物质最多可以跟4molNaOH反应
11、意大利罗马大学的FulvioCacace等人获得了极具理论研究意义的气态N4分子，其分子结构如图所示。已知断裂1molN—N吸收167kJ热量，生成1molN≡N放
出942kJ热量，根据以上信息判断，下列说法正确的是
A、1molN4转变成N2将放出882kJ热量
B、N4属于一种新型的化合物
C、N4与N2互为同分异构体
D、N4分子是极性分子
12、一种锂电池用二氧化钴作正极、嵌有锂原子的石墨（以LiC6表示）作负极，LiCoO2作电解质，其电池反应可表示为：
LiC6＋CoO2LiCoO2＋C6
下列电极反应不正确的是
A、放电时，负极反应为：LiC6—e —＝Li＋＋C6
B、放电时，正极反应为：Li＋＋CoO2—＋e—＝LiCoO2
C、充电时，阴极反应为：Li＋＋C
＋e—＝LiC6
D、充电时，阳极反应为：CoO2——e—＝CoO2
13、可逆反应mA(s) ＋n B(g) p C(g) ；△H＜0。
在一定温度下，平衡时B的体积分数（B%）与压强的关系如图所
示，下列叙述中一定正确的是
A、m ＋n＞p
B、x点时正反应速率大于逆反应速率
C、升高温度平衡向正反应方向移动
D、升高温度，逆反应速率增大，正反应速率减小
14．放射性同位素衰变的快慢有一定的规律。氡222衰变为钋218的规律如图所示。纵坐标表示的是
m的比值。则下列说法中正确的是
任意时刻氡222的质量m与t=0时的质量
A．氡222的半衰期是7.6天
B．氡222的半衰期是3.8天
C．若温度升高，氡222的半衰期将变小
D．若温度升高，氡222的半衰期将变大
15．如图所示为一列沿x轴传播的简谐横波某时刻的图象。已知从该时刻起，图中质点a比质点b先
回到平衡位置，则下列说法中正确的是
A. 波沿z轴正方向传播
B．此时刻质点b的速度方向沿y轴正方向
C．此时刻质点c的速度方向沿y轴正方向
D ．此时刻质点d 的加速度方向沿y 轴正方向
16．一等腰直角三棱镜的截面如图所示，AB 面镀银，一细束白光从AC 面的P 点沿平行底面AB 方向射入棱镜后，其中有两种单色光1和2经AB 面反射后，再从BC 面的1点和2点射出，则
A ．色光1的频率大于色光2的频率
B ．色光1在玻璃中的速度大于色光2在玻璃中的速度
C. 从BC 面的1点和2点射出的两种色光与三棱镜的底面AB 不平行
D ．从BC 面的1点和2点射出的两种色光只有一种与三棱镜的底面AB 平行
17．如图所示是氧气分子在不同温度(0℃和100℃)下的速率分布图，图中纵轴为速率为v
的分子个数占总分子数的百分比，则下列说法中正确的是
A ．同一温度下，速率越小的氧气分子个数占总分子数的比例越高
B ．同一温度下，速率越大的氧气分子个数占总分子数的比例越高
C ．随着温度的升高，每一个氧气分子的速率都增大
D ．随着温度的升高，氧气分子的平均速率增大
18．一个质量为0.5kg 的弹性小球，在光滑水平面上以10m/s 的速度垂直撞到墙上，碰撞后小球沿入射方向的相反方向运动，反弹后的速度大小与碰撞前相同。则碰撞前后小球速度变化量的大小△v 和碰撞过程中墙对小球做的功W 分别为
0,0.==?W v A
J W v B 50,0.==? 0,/20.==?W s m v C
J W s m v D 50,/20.==?
19．如图所示，一质量为m 的滑块，从固定在水平面上的质量为M 的斜劈上加速下滑，在
下滑的过程中斜劈始终静止不动，则下列说法中正确的是
A ．水平面受到斜劈的压力大于(M 十m)g
B ．水平面受到斜劈的压力小于(M 十m)g
C ．水平面对斜劈有水平向右的摩擦力
D ．水平面对斜劈没有摩擦力
20．如图所示，A 、B 、C 为等量异种电荷产生的静电场中的三个等势面，已知三个等势面的电势关系为
C B A ???<<。一带电粒子进入此静电场后，沿实线轨迹运动，依次与三个等势面交于
a 、
b 、
c 、
d 、
e 五点。不计粒子重力，下列说法中正确的是
A ．该带电粒子带负电
B ．粒子在ab 段速率逐渐增大
C ．粒子在a 点的速率大予在e 点的速率
D ．a 点的场强大小小于b 点的场强大小
21．我国发射的“嫦娥一号”探月卫星简化后的路线示意图如图所示。卫星由地面发射后，经过发射轨道
进入停泊轨道，然后在停泊轨道经过调速后进入地月转移轨道，再次调速后进人
工作轨道，卫星在工作轨道上对月球进行探测。已知地球的半径比月球的半径大，
地球表面的重力加速度比月球表面的重力加速度大，且卫星在停泊轨道和工作轨
道上的运动均可视为匀速圆周运动，则
A ．卫星要从停泊轨道到转移轨道，卫星必须减速
B ．卫星要从转移轨道到工作轨道，卫星必须加速
C ．卫星在停泊轨道上运行的速率大于地球的第一宇宙速度
D. 卫星在工作轨道上运行的速率小于地球的第一宇宙速度
第二部分(非选择题，共174分)
22．实验题(本题2小题，共18分。)
(1)图甲是用电火花计时器研究物体的自由落体运动的示意窗，实验得到一段较为理想的纸带，选取纸带上连续打出的五个点1、2、3、4、5，并测量出另一打印点O 点到1、3、5三点之间的距离分别为321s s s 、、，如图乙所示。已知电火花计时器使用的交流电的频率为f ，请您回答：
电火花计时器从打编号为“1”的点到打编号为“5”的点，重物的时间为_________。电火花计时带在打编号为“3”的点时重物酌瞬时速度可用表达式v=________________计算，当地的重力加速度可用表达式g=_________________计算。
(2)某同学要测量一个阻值约为60Ω的未知电阻，实验室提供了以下器材：
A ．电流计G(内阻R g =50Ω，量程200μA)
B ．电阻箱Rl(0--9999Ω)
C ．电阻箱R2(0--999999Ω)
D ．两节干电池(电动势略为3V ，内阻忽略不计)
E ．开关两个
F ．导线若干、电键一个
该同学经过分析后，设计了如图所示的电路来完成实验。请您完成下列问题：
①实验时电阻箱应选择___________；
②正确连接电路后，闭合电键S 1，断开电键S 2，调节R ，记下电流计G 的读数为I 1；在保证_______的
条件下，闭合电键S 2，记下龟流计G 的读数为I 2；
③电阻x R 的计算式为x R =____________
④电阻x R 的测量值比真实值_________(选填“偏大”或“偏小”)。
23．(16分)如图所示，均匀正方形导体线框ABCD 的边长为l=0.2m ，每边的电阻为r=1.0Ω。有理想边界的匀强磁场的宽为d=0.4m ，磁感应强度的大小为B=0.5T ，方向垂直于线框平面。现让线框以恒定的速度从磁场区域的左边进入磁场并通过磁场区域，速度的大小为v=10m/s ，速度方向沿AB 方向。求：(不
计线框所受的重力)
(1)线框进入磁场的过程中，为维持线框
做匀速直线运动，所需外力F 的大小；
(2)线框通过磁场区域的过程中，外力F
所做的功W ；
(3)线框离开磁场的过程中，AD 两点的电势差U AD 。
24．(18分)如图所示，直角三角形OAC(a=30 )区域内有B=0.5T 的匀
强磁场，方向如图所示。两平行极板M 、N 接在电压为U 的直流电源上，
左板为高电势。一带正电的粒子从靠近M 板由静止开始加速，从N 板的
小孔射出电场后，垂直于OA 的方向从P 点进入磁场中。带电粒子的荷质比为,/105kg C m
q OP 间距离为l=0.3m 。全 过程不计粒子所受的重力，求：
(1)要使粒子从OA 边离开磁场，加速电压U 需满足什么条件?
(2)粒子分别从OA 、OC 边离开磁场时，粒子在磁场中运动的时间。
25．(20分)如图所示，固定在水平桌面上的倾角为a=30
的光滑斜面足够长，其底端有一垂直于斜面的挡板，质量均为m 的A 、B 两球用轻弹簧连接放在斜面上并
处于静止状态，弹簧的劲度系数为k 。现在将质量为3m
的小球C 从距离B 球为s=16mg/k 的地方由静止释放，C
球与B 球碰撞的时间极短，碰撞后两球粘连在一起。已
知重力加速度为g ，求：
(1)碰撞刚结束时B 、C 两球的共同速度；
(2)当A 球刚离开挡板时，B 球与它最初的位置相距多远；
(3)当A 球刚离开档板时，B 、C 两球的共同速度。
26、（16分）由第一周期元素和第二周期元素组成的几种分子如下：
①、NH3②、NH2OH（羟胺）③、NO ④、N2H4（肼）⑤、H2O2
试回答下列问题：
⑴、H2O2是一种绿色氧化剂，写出用H2O2与铜在稀硫酸所用下制硫酸铜的离子方程式
__________________________________________________________________
⑵、NO可以结合血红蛋白生成一氧化氮血红蛋白引起中毒。若要使NO转化为无毒气体，可用NH3在催化剂存在的条件下加热与其反应，根据氧化还原反应的原理，写出该反应的化学方程式__________________________________________________________________
⑶、NH3的球棍模型为，请画出NH2OH的球棍模型___________。工业上可用电解硝酸
的方法制得NH2OH，电解硝酸制NH2OH时阴极的离子方程式是_______________________________。⑷、N2H4可以作为火箭推进剂，已知16g液态N2H4与液态H2O2反应生成两种气态物质，放出321.1kJ 热量，写出该反应的热化学方程式______________________________________________________。
27、（15分）在常温下，A、B是金属单质，C2是黄绿色气体，D2是最轻的气体，G为能溶于Y溶液的白色胶状沉淀，F的水溶液遇苯酚显紫色。这些物质相互转化关系如下图所示，反应②是一种重要的化工生产反应。
请回答下列问题：
⑴、X的化学式为__________________________，Y的化学式为__________________________。
⑵、将F的水溶液加热蒸干并灼烧所得的固体物质是____________________（填化学式）。
⑶、写出反应②的化学方程式：________________________________________________。
⑷、写出反应①的离子方程式：________________________________________________。
⑸、写出A和Z在一定条件下反应的化学方程式：_______________________________________________。
28、（16分）苯的同系物与卤素单质混合，在光照条件下，侧链上的氢原子被取代；在催化剂存在的条件下，苯环上的氢原子被取代。又已知：
α—溴代肉桂酸是一种抗菌、抗病毒的高效除臭剂，合成它的路线如下：
⑴、写出反应类型：⑤________________________，⑥________________________
⑵、写出②的化学方程式________________________________________________________________。
⑶、经反应⑦得到的有机物除α—溴代肉桂酸外，还有另外两种有机物，它们的结构简式分别为_________________________________、_________________________________________ 。
⑷、B经催化氧化还可得到另一种有机物F，F可与B反应生成具有果香味的G物质，写出生成G的化学方程式________________________________________________________________________。
29、（13分）研究性学习小组的同学为了了解Cu及其化合物的性质，提出以下问题：
①、Al(OH)3具有两性，Cu(OH)2也具有两性吗？
②、Fe的＋2价化合物的稳定性比＋3价化合物的稳定性小，Cu的＋1价化合物的稳定性也比＋2价化合物的稳定性小吗？
③、CuO能被CO、H2等还原，也能被NH3还原吗？
⑴、解决问题①需要用到的药品有CuSO4溶液、______________、_____________（填字母）。
A、AlCl3溶液
B、NaOH溶液
C、稀H2SO4
D、H2O2溶液
假若Cu(OH)2具有两性，应该看到的实验现象是__________________________________________。⑵、为了比较Cu的＋1价化合物和＋2价化合物的稳定性，他们取98gCu(OH)2固体，加热至80℃～100℃时，得到黑色固体粉末，继续加热到1000℃以上，黑色粉末全部变成红色粉末X。冷却后称量，X的质量为72g。向X中加入过量稀硫酸，得到蓝色溶液，同时观察到容器中还有红色固体存在。据此可推得，X
的化学式为______________，可以得出的结论是______________________________________________。⑶、为解决问题③，设计了如下的实验装置（夹持及尾气处理装置未画出）：
在实验中观察到CuO变成红色物质，无水CuSO4变成蓝色，生成物中还有一种无污染的单质气体。装置A的作用是____________________________________，B中发生的反应的化学方程式为__________________________________________________________________。
30．(20分)下图表示甲、乙两种遗传病的遗传情况，请据图分析回答。
(1)甲病最可能是由染色体上的性基因控制的遗传病。
(2)乙病最可能是遗传病，理由是。
(3)设控制甲病的等位基因为A、a，对甲病而言，14号的基因型为，8号是纯合子的几率为。
(4)如果11号患有丙病，而11号的父母双方的家族均不含丙病的致病基因，那么，11号患病最可能是的结果，这是生物变异的根本来源。除此之外，生物可遗传的变异还可以来源于。将11号丙病基因的碱基排列顺序与正常人相比，若其模板链上的碱基CCG变为了TAG，则相对应的密码子变为。
(5)如果要采用基因工程的手段治疗乙病，则需要把正常基因注射进受精卵的中。
31．(22分)本题包括I、Ⅱ两小题。
I．(10分)苜蓿是一种多年生豆科牧草，具有高产、优质的特点，各类家畜都喜食。请回答下列有关问题。
(1)苜蓿根部的根瘤菌，能制造提供给苜蓿。苜蓿通过光合作用制造的有机物，一部分供给根瘤菌。苜蓿与其根瘤菌的种间关系称为。根瘤菌的代谢类型为。
(2)种植苜蓿的土壤中，通常也存在着圆褐固氮菌这一类固氮微生物。圆褐固氮菌所分泌
的生长素属于其级代谢产物。
(3)苜蓿进行光合作用时，叶绿体色素所吸收的光能首先被转换成能。
Ⅱ．(12分)图1表示同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应，请用图1中的数据回
答有关植物激素浓度的问题。
(1)图2表示某植株的顶端优势现象，根据图示的生长状况推测，侧芽B部位的生长素浓
度可能大于mol／L。
(2)若将图2所示枝条从侧芽B处沿虚线切下，并扦插于湿润的土壤中。与无芽的相同
插枝相比，该插枝(填“容易”或“不易”)成活。理由是顶芽A产生的生长素会。
(3)图3所示实验的目的是验证生长素低浓度促进、高浓度抑制植物生长的两重性。两块琼脂块含有的生长素浓度分别为m和n，且m>n，用来处理去掉尖端的胚芽。根据实验结果分析可知，n的浓度为mol／L时，胚芽弯曲程度最大。
(4)如果图3所示实验需要设置空白对照，则宜选择下列图中的。
(5)图3所示的实验中，如果生长素浓度m为10-7moI／L，则实验组胚芽的弯曲程度
将(填“大于”或“小于”或“等于”)空白对照组的弯曲程度。
高2008级学生学业质量调研抽测试卷(第二次)
理科综合参考答案及评分意见
注：学生若做出其它合理答案，参照评分意见给分。
第一部分(选择题)
每题6分，共126分。
生物
1．B 2．A 3．D 4.C 5．D
化学
6．C 7.D 8．A 9．C 10．D 11．A 12．B 13．B
物理
14．B 15．C 16．A 17．D 18．C 19．B 20．D 21．D
物理
22．(18分)
第二部分(非选择题)
4/)2(;4/)(;/4)1(223113f s s s f s s f -+-
……………………(每空2分) )()2(2C R 或① ②R 不变 212I I R I g -③ ④偏大 ……………………(每空3分)
23．(16分)
解：(1)BC 边进入磁场的过程中，
Blv E = ……………………………………(2分)
r E I 4= ……………………………………(2分)
N BIl F 2105.2-?==安 …………………………(2分)
拉力为；N F 2
105.2-?= …………………………(2分) (2)线框通过磁场区域的过程中，拉力F 所做的功为
J Fl W 01.02== …………………………(4分)
V r U AD 75.031)3(=?= …………………………(4分)
24．(18分)
解：(1)如图示，当带电粒子的轨迹与OC 边相切时为临界状
态，则有：
l a R R =+sin ……………………(3分)
解得：R=0.1m
当m R 1.0≤时，粒子从OA 边射出。 电加速22
1mv qU =
……………………(3分) 磁场中R v m qvB 2
= ……………………(3分)
解得：v U 125≤ ……………………(2分)
(2)带电粒子在磁场做圆周运动的周期为
s qB
m T 51042-?==ππ ……………………(3分) 当粒子从OA 边射出时，粒子在磁场中恰好运动了半个周期 s T t 511022-?==π ……………………………………(2分)
当粒子从OC 边射出时，粒子在磁场中运动的时间小于3
1周期 s T t 5210343-?=≤π ……………………………………(2分)
25．(20分)
解：(1)C 球下滑的过程，根据机械能守恒定律，有
21321sin 3mv a mgs = ……………………………………(2分)
C 球与B 球碰撞的过程，根据动量守恒定律，有
21403mv mv =+
……………………………………(2分) 解得：k m g v 32= ……………………………………(2分)
(2)最初，B 球静止在斜面上，此时弹簧被压缩
1sin x k a g m B ?= ……………………………………(2分)
A 刚离开挡板时，A 球不受挡板作用，弹簧被拉伸
2sin x k a g m A ?=
……………………………………(2分) 当A 球刚离开挡板时，B 球与它最初的位置相距 k mg x x s =?+?='21 ……………………………………(2分)
(3)C 球与B 球碰撞后到A 刚离开挡板时，由于21x x ?=?，初、末状态弹簧弹性势能相等。……(2分) 对B 、C 两球和弹簧运用机械能守恒定律，有
a mgs mv E mv E s S sin '442
14212322++=+ …………………………(4分) 解得：k
m g v 222= …………………………(2分) 26、⑴、H 2O 2 ＋ 2H ＋ ＋ Cu ＝ Cu 2＋ ＋ 2 H 2O (3分)
⑵、4NH 3 ＋ 6NO 5N 2 ＋ 6H 2O (3分)
⑶、
(3分) 7H ＋ ＋ NO 3— ＋ 6e — ＝ NH 2OH ＋2H 2O (3分)
⑷、N 2H 4（l ） ＋ 2H 2O 2(l) ＝ N 2(g) ＋ 4H 2O(g)；△H ＝ —642.2kJ/mol (4分)
27、⑴、NaOH (2分) HCl (2分)
⑵、Fe 2O 3 (2分)
⑶、2NaCl ＋ 2H 2O
2NaOH ＋ H 2↑＋ Cl 2↑ (3分) ⑷、AlO 2— ＋ H ＋ ＋ H 2O
Al(OH)3 ↓ (3分) ⑸、Fe 2O 3 ＋ 2Al 2Fe ＋ Al 2O 3 (3分)
28、⑴、消去反应 加成反应 (各2分) ⑵、 (3分，合理给分)
⑶、 (各3分) ⑷、
( 3分)
29、⑴、B C （各1分） Cu(OH)2既能溶于稀硫酸，又能溶于NaOH 溶液 （2分）
⑵、Cu 2O （2分） 高于1000℃时Cu 2O 比CuO 稳定，在溶液中Cu 2＋比Cu ＋稳定 （2分）
⑶、干燥NH 3 （2分） 3CuO ＋ 2NH 3
3Cu ＋ N 2 ＋ 3H 2O （3分）
30、（20分）
（1）常隐
（2）细胞质后代均表现为母本性状
（3）AA或Aa 1/3
（4）基因突变基因重组和染色体变异AUC
（5）线粒体（或细胞质）…………………………………………（以上每空2分）31、（22分）
Ⅰ.（10分）（1）氨互利共生异养需氧型
（2）次
（3）电……………………………………………….. （以上每空2分）Ⅱ.（12分）（1）10-6
（2）容易促进插枝下端生根
（3）10-8
（4）B
（5）小于……………………………………2026…….. （以上每空2分）
欢迎阅读 学生学业成绩评价制度 为不断推进我校的教学改革进程，适应新课程改革的需要，在总结多年来我校学生评价实施状况的基础上，进一步改革学生学业成绩评价办法，制定并实施《西渠中学学生学业成绩评价制度》，具体如下： 一、总体思路 1、以等级评价代替分数评价。 以往我校采用的学生学业成绩评价办法，主要是采用学生的考试分数进行评价，并把各科考试成绩简单累加后得出最后的学业成绩评定。这样的评价办法常常受到试卷难易程度的影响，并产生诸多问题，对学生的学习和教师的教学产生消极影响。等级评价能够比较准确地衡量学生在同一年段学生群体中的学习水平，帮助教师和学生确定下一阶段教和学的策略、目标；有利于模糊分数的些微差距，消除分数评价所带来的消极影响；有助于师生保持正常的心态，专注于教学改革和学习能力的提高。 等级分为学科等级和学业成绩综合等级两项。 2、从本校学生实际出发，设定学科等级比例。 从学生群体来看，学生学业的差距客观存在，并且呈橄榄形分布。合理的比例是能够相当准确地衡量一个学生在一个群体中的大致学习水平的。 3、把等级转化为学分，按照比例评价学生的综合学业成绩。 从学生个体来看，客观存在多数学生科目学习成绩不均衡的状况，单纯的学科等级评价不能准确地衡量学生的总体学习水平，把学科等级量化为学分再进行第二次等级综合评价是十分必要的。 二、操作办法 1、等级设置。
欢迎阅读 学科等级和学业成绩综合等级（简称“综合等级”，下同）均为四个等级，即优良、良好、合格、不合格，或A、B、C、D。缺考和零分不计等级。 2、学科等级评定。 （1）学科等级四个等级的比例分别为：优良20%、良好35%、合格35%、不合格10%。学科等级人数为该年段学生总数乘以等级比例。 （2）评定办法。 以下两种办法结合使用，评定时只需满足A或者B两项条件中的一项即可；一般以A办法为主评定。 A、学科等级评定时，把学生的考试成绩从高到低排序，按照比例数评定等级。优良、良好两个等级出现分数并列，以致超过该等级比例人数时，均按优良或者良好高等级评价，其下一个等级比例人数仍旧保持不变，即最后减少不合格等级人数。 B、考试卷面成绩达到90%以上（含90%），记为优良等级；考试卷面成绩达到80%以上（含80%）、90%以下，记为良好等级；考试卷面成绩达60%以上（含60%）、80%以下，记为合格等级；考试成绩低于60%的，记为不合格等级。 三、其它规定 1、采用等级评价后，学生的考试成绩按照等级记载。 2、年段或者学校组织的阶段考试、期中考试、期末考试，试题难度要适中，卷面分大体要达到80%的及格率；既要考查学生的基础知识掌握情况，又要测试学生的学科学习能力；题型要多样化，要有一定比例的开放性试题，可以设计分值不同的选做题，供不同基础的学生选做。考试结束，各备课组要进行试题命题分析，改进命题方法，提高命题质量。 3、本暂行制度自发布之日起实行，由教务处负责解释和实施。
柳桥中心小学学生视力测试分析报告 （2014—2015学年度第一学期） 我校对558名中学生进行视力测试。测试结果如下：一年级测试人数为84人，近视率0%；二年级测试人数为74，近视人数为2人，近视率2.7%；三年级测试人数105人，近视人数12人，近视率8.7%；四年级测试人数104人，近视人数28人，近视率24.5%；五年级测试人数114人，近视人数51人，近视率44.7%。全校近视率为20.6%。学生近视度数主要集中在100—300度间，说明近视的学生主要是在预防上做得不够，治愈的可能性比较大，只要在平时多注意劳逸结合，连续用眼时间不要太长完全有可能避免近视的发生的。 对学生用眼情况进行调查，结果发现读写姿势不正的占48%，连续作业半小时不休息的占36%，经常躺着看书或者玩电子产品时间过长的占62%，其中周六周日连续看电视或打游戏2小时以上的占31%。用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时间长、一次持续用眼时间长及睡眠时间短(二长一短)；课外作业多、考试多及课外活动时间少(两多一少)加重了眼睛的负担。再加上一些学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视或手机（特别是周六、日）使学生视力迅速下降。 2016-11-21
应对校园欺负 【教学目标】 1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害； 2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响； 3、行为目标：预防校园欺负的发生。 【教学重点、难点】 重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。 【课前准备】 欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查容：1、欺负行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反应；4、欺负行为的处理等）。 【教学设计】 一、通过让学生描述图片容，引出本课的主要容，激发学生的学习兴趣。
学生学业成绩评价的方法 1.观察法 观察是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。但被观察者知道他被人观察时，他的行为便不同于平常，因而观察的结果并不完全可靠。为了提高观察的可靠性与精确度，一方面应使观察经常化，用日志或报告形式记录一些学生的行为或轶事，使评价所依据的资料更全面;另一方面可采用等级量表，力求观察精确。 行为日志或轶事报告，一般都用来记录学生有意义的或异常的行为表现。要重事实，如实描述行为的发生经过，并可以作简要的解释、说明。行为日志，可以由教师为全班学生专备一个本子，每个学生占若干页，以记录其突出的行为表现。行为日志由教师保管，轶事报告则需交教导处，供研究学生工作之用。 2.测验法 测验主要以笔试的形式进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。测验的优点是能在同一时间内用同一试卷测验众多的对象，收集大量可供比较研究的宝贵资料，它不仅简便易行、运用广泛，而且结果也比较可靠。但测验也存在局限性，如难以测定学生智力、能力和行为技能等。 (1)测验的质量指标 主要有信度、效度、难度与区分度。 信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就高;否则，信度则较低。影响信度的因素很多，主要有测验的长度、测验的时间、受试者的身心状态、测验的标准等。 效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。一个测验的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。 难度是指测验包含的试题难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，所以，一张试卷总的来说难易要适中，即它的试题既要有较难的题，又要有较易的题。 区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。
学校教学质量管理制度 学校教研活动制度 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。 2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。 3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。 4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。 5、同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。 6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。 7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。 1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。 2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。 3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。 4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。 5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。 7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。 8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生视力情况分析报告 篇一：学生视力检测分析报告 学生体质检测中视力检测分析报告 （20XX——20XX学年） 本校共有学生264人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生绝大多处在优秀和良好档上，我校264名被测学生中，优秀率为30%，良好率为70%，视力不良年度新发 病率低于4%。根据中学生学习和生活习惯，从日常学习生活方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的视力水平，保障学生的眼睛健康。小学生近视率逐年上升的主要原因可归纳如下： 1、电视、电脑的普及，造成近视眼增多。 造成当今青少年近视主要是长期看电视，上网，玩电视游戏等不注意用眼造成的，当然也有看书写字的姿势不正确，书本放得离眼很近，或照明条件不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体F度增长，使睫状体内的肌肉处于紧张状态，变F的晶状体也不能怀复到正常状态，这样就
造成了假性近视。如果在这时候仍然不注意采取胡效的确良防治措施，就会因而变成真性近视。 2、各班对学生用眼卫生问题重视不够，眼睛保健操质量不过关，没有形成一套完整有效的管理体系。 3、日常学习中，教师对学生用眼卫生的教育、管理力度不够，缺少随时随地提醒的意识。 4、学生家长对学生近视问题重视程度不够，还只存在孩子近视了就去配眼镜的认识，缺少必要的预防近视，矫正视力的相关知识。 5、学生饮食营养搭配不合理，合理的营养膳食知识有待提高。 针对以上原因提出以下建议： 1、限制近视距离用眼时间。 2、重视读写卫生，阅读与书写坐姿端正，距书距离保持在30——35cm左右。 3、开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。 4、合理饮食，注意营养。 5、改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的读写姿势。 6、健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指距笔尖一寸等。坚持做眼睛保健操。
国家教育体制改革试点项目 《改革义务教育教学质量综合评价办法》 中小学生学业质量 绿色指标 上海市教育委员会 教育部基础教育课程教材发展中心 二〇一一年九月
目录 前言 (1) 一、学生学业水平指数 (3) 二、学生学习动力指数 (4) 三、学生学业负担指数 (4) 三、师生关系指数 (54) 五、教师教学方式指数 (6) 六、校长课程领导力指数 (6) 七、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数 (6) 八、学生品德行为指数 (7) 九、学生身心健康指数 (7) 十、跨年度进步指数 (7)
前言 随着国家《教育规划纲要》的颁布，我国基础教育的改革与发展进入了一个新阶段，全面提高教育质量，促进教育的内涵发展成为当前的重要任务。教育质量是衡量一个国家、地区基础教育发展水平最重要的指标，学生学业质量是教育质量的重要组成部分。以学生学业质量的评价为切入口，全面关注学生的健康成长，引导建立正确的质量观，建立教育质量的保障体系，对于促进基础教育的均衡发展，实现教育公平有着重大作用。 教育质量的形成涉及诸多关键环节，除外部的支持保障条件外，提升质量首先应关注教学过程。但是，目前普遍存在的统考统测和以追求中考、高考升学率为导向的教学、考试，偏离了课程改革的方向和课程标准的基本要求，考试命题依赖个人经验，缺乏对教育测量学的深入研究；考试结果用于排名、甄别和选拔，加剧了竞争。在此压力下，中小学生很难有发自内心的求知欲，很难有对学校的归属感。过重的学习压力，不仅使学生的睡眠时间得不到保证，近视率不断增长，而且导致学生产生焦虑，严重地影响身心健康。正如欧盟《学生学业成绩分析报告》中所指出的“尽管较强的竞争性可能会在学习成绩上带来收益，但在学生的动机和心理健康方面却会付出代价。这些代价从长远来看会有一些不可预见的负面影响，如对学生的终身学习”。 教育部基础教育课程教材发展中心2003年启动了“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目，项目旨在依据课程标准建立学生学业质量的标准，并进行大规模测试，同时通过问卷了解影响学生学业质量的关键因素。项目先后对上海、江苏、甘肃等6个省市和近20个地市进行学业质量测试，共有约335万人次的学生参加了学科测试和问卷调查，约15万名教师和1.2万名校长参加了问卷调查。上海市参加了项目的创立与发展，初步建立了上海中小学生学业质量的数据库。 2009年10月，教育部基础教育课程教材发展中心受教育部基础教育二司的委托，在全国31个省（直辖市、自治区）的范围内进行抽样测试的基础上，研究建立义务教育阶段小学三年级和中学八年级的学业质量状况的全国常模。
亭湖小学教育集团登瀛校区 学生学业成绩考核与评定制度学生学业成绩考核与评定是教学过程中的一个重要环节，是检验教学效果，进一步改进、改革教学，促进学生发展的主要措施。 一、考核的目的 充分发挥考核的预测、诊断、反馈、评价的正面功能，树立正确的考核观，将素质教育观念核心课程评价理念内化到考核中，把正确的考核操作作为素质教育的载体，始终体现教学促进学生全面、和谐、主动发展的目的。 二、考核的原则 1、全面性原则。注重对学生综合素质的考查，促进学生的全面发展。 2、全体性原则。面向全体学生，考虑不同层次学生的需要。 3、激励性原则。保护和激发学生的白尊和白信，关注个体的处境和需要。 三、考核的内容 考核分考试学科和考查学科。 考试学科包括：语文、数学、英语 考查学科包括：音乐、体育、艺术、美术、科学、品德与生活、品德与社会、写字、校本课程、综合实践活动课程等 考核以课程标准（教学大纲）和教材为依据，以具体的教学内容和学生的实际命题，主要考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识和技能分析问题、解决问题的实际能力。同时，要注重对学生进行情感、态度、价值观与学习的过程与方法的考核。 四、考核的方式、方法 考核分为平日考核和期末考核。平日考核以考查为主，包括观察、了解、口头提问、作业检查、书面检测、单元检测等；期末考核，考试学科的考试可采用口试、笔 试（开卷或闭卷）、试验操作、实践活动等方式进行；考查学科进行愉悦性检测、实
践性考核，可以通过撰写调查报告、研究性学习报告、表演、操作等形式检测。 五、考核的时间安排 平日考核以课堂教学为主。期末，考试学科进行期末考试，考查学科进行期末考核。教导处和教研组不得随意增加考试的次数。 六、认真搞好质量分析 考核结束，要从多方面分析、总结教与学的情况，找出教学中的得与失、经验与教训，切实研究加强和改进教学的措施和方法。在教师指导下，学生可进行白我质量分析，并逐步提高白我分析、反思、总结的能力。 七、关于成绩的评定 1、每次考核都要制定具体而明确的评定标准。 2、成绩评定采用等级制，分为A、B、C、D四等，A表示优秀，B表示良好，C 表示一般，D表示较差。 3、学期成绩评定重平日，将平日成绩和期末成绩按 0.6与0.4的权重进行综合评定。学年成绩评定重发展，将上学期和下学期的成绩按0.4与0.6的权重进行综合评定。 4、对成绩不合格的学生，要进行补考。 5、评定成绩要按时、准确记录在学籍簿和学生手册中。
同学视力情况的调查及分析研究报告 我是霍邱县城关镇中心学校七（1）班的一名学生。我们班有46名学生,将近一半的学生近视。为了弄清近视的原因及如何有效预防,本人对班级同学的视力情况进行了一次调查。 一、调查目的 了解同学们视力近视的原因、存在的问题。 二、调查对象 本班刘芷竹等同学。 三、调查方式 当面问答。 四、调查时间 20**年6月1日星期一————20**年6月8日星期一 五、调查内容与结果 1.刘芷竹是一位文静可爱的女孩,父亲是一名教师。家中经济条件不错,电视、电脑应有尽有,刘芷竹本人也有一部手机。她性格比较内向,在校时只见她和张硕同学交往,在家就会看书、学习、玩电子游戏,但她的学习成绩很好,可能她很少外出活动吧,高高的鼻梁上早早地托着一副眼镜。 在刘芷竹小学时自述由于长期看书、上网查阅资料导致视力开始下降,当时她并不想配眼镜,认为戴眼镜很麻烦,因为视力的下降而看不清黑板上的字,让慢慢地她成绩下降了。最后去了眼镜店,视力已经是300度了！当即就配了副300度的眼镜。
戴上眼镜后,刘芷竹又可以看清黑板了。但给她的生活和学习带来了许多的麻烦。 早晚洗漱时,需要将眼镜去掉,但一去掉眼镜就又看不清了。而且戴上眼镜后视力不但没有提高反而下降了,直到现在已经换两副眼镜了。 2.田一同学较之刘芷竹同学要好一点,她是因为在1到6年级时看电视导致近视的,而且当时自己想配眼镜,父母也让,所以就去了眼镜店。查过后配了一副200多度的眼镜。和刘芷竹同学一样,她的视力也在下降,也换了两副眼镜。 3.彭建玮同学的成绩中等,比较注意眼睛的保护,1到6年级视力良好,7年级下册时看书没有注意姿势,让视力下降很快。去眼镜店一查,450度！在父母的强烈要求下,她配了一副450度的眼镜,直到现在为止,她的视力没有一点变化,这是很好的。 4.丁友露是一位有趣的女同学,她经常和我比力气,虽然我每次都赢。在她小学时视力很好,7年级上册开学期间看书太近导致视力下降,查看过后得知视力350度。由于当时她想配眼镜,所以并没发生成绩下降的情况。戴上眼镜后,虽然能看清黑板,但麻烦也不少,所以她并不喜欢戴眼镜。从开始到现在,她已换2副眼镜了,而且视力还在下降,现在是550度。 5．陈文建是一位面色略黑的男孩,力气也不小。他在6年级下册时发现视力有所下降,其实是因为他每天看电视超过了10小时。当时他就想配副眼镜,父母也赞同。当下就去配了一副250度左右的眼镜。
学生综合素质和学业水平评价方案 一、指导思想 依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展。促进各门课程的有效实施，充分发挥评价功能，推动新课程改革的深入发展。 二、评价内容及标准 新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握；而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习能力、交流与全作、运动与健康、审美与表现等诸多方面的发展。学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。 三、评价方法 （一）基础性发展目标的评价 基础性发展目标的评价，要根据不同的评价内容和指标实施多元评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和公民素养方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以少先队活动，校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结合所有学科教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评价。 （二）学科发展目标的评价 1、知识与技能的评价 遵循各学科课程标准的基本要求，以该学段、学年以及每个单元的知识与技能的基准，通过作业纸笔测验、考试和完成一些开放性的表现性任务等形式进行评价。 （1）练习、作业 作业分析评价是教师了解掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，正确率，创造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况以及实验操作能力，小论文、小制作、小发明等成果来进行评价。教师可以作业展览活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。 除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业等到促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作
十一道沟学校 中学学生学业成绩评价方案 一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评
国家基础教育质量监测制度 为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革。根据《**县2012年国家基础教育质量检测实施方案和细则的通知》（**字…2012?151号）文件精神，参加2012年国家基础教育质量监测测试工作。为把此项工作做细做实，特制定本制度。 一、指导思想： 1、教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。 2、教学质量监控工作要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。 3、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。 二、建立教学绩效等级评定、登记制 1、实行学校教学质量达标分层管理。 2、教师任教班级学科学生期末考试成绩达到县平均线以上，该学期教学绩效等级为良，达到县前四名，该学期教学绩效等级为优， 3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效等级评定情况及时记入教师业务档案，并与评优评先和职称评聘挂钩。 三、切实开好教学质量分析会 1、任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提
出解决问题的办法。单元检测结束后，学校要以年段或教研组为单位及时召开质量分析会。 2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析，了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。 3、期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。 四、优化教学常规管理 1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。 2、努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。 3、认真抓好学生学习管理。学生学习管理的难点在校外，一方面学校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注学生学习；另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当的学习任务，并加强周末作业管理。
学生体质健康测试分析报告
2015年九年一贯制学校学生体质健康分析报告 按照《学生体质健康标准》测试要求，本次我校测试学生共有210人，其中男生110人，女生100人。依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。本次测试总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀人数3人，优秀率为1.43%，良好人数68人，良好率为32.38%，及格人数136人，及格率为64.76%，不及格人数3人，不及格率为1.43%。详细的数据评定（祥见后表），并根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。 今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质小学（50米*8往反跑），这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。 1、学生体质下降的原因探索 所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面： 1.1、营养过剩，胖墩增加
中小学生学业质量绿色指标 汪茂华 2014-6-9 讲义框架： ●评价改革的的背景与意义 ●绿色指标的主要内容 ●评价工具研发 ●主要评价结果 ●应用与成效 ⊙概述（发展历程） 1.2011年 2011年发布绿色指标： 发布红头文件《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》的实施意见 《教育体制改革简报》：上海构建“绿色指标”评价体系引导学生全面健康发展 《文汇报》《“绿色指标”引领学生健康快乐成长》（20120828） 2. 2012年 2012年 10月15——16日专家团队到上海调研。 主题：吸收经验，再次论证测量方式 温家宝袁桂林基教二司长给予了关注和指示。
3.2013年 2013年5月2日《人民日报》标题文章《教育呼唤“绿色标准》 2013年5月9日《人民日报》标题文章《把“绿色评价”变成“指挥棒”》 《教育部2013年工作要点》四句话：开展基础教育质量标准制定工作。组织开展中小学教育质量综合评价改革试点。推广中小学“绿色评价”。制定基础教育质量监测指标体系，发布质量监测报告。 教育部2014年工作要点：研究制定基础教育学科学业质量标准。切实做好中小学教材建设、使用跟踪和质量监控。落实率先实现小学生减负的要求，切实减轻中小学生课业负担。 2013年6月新闻发布会《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》正式发布。 30个绿色指标实验区，上海和浙江作为省级实验区 绿色指标评价在全国开展试点 《中小学教育质量综合评价改革方案（试点）》 ▲品德发展水平 ▲学业发展水平 ▲身心发展水平 ▲兴趣特长养成
▲学业负担状况 有大量经费投入，相互配合 2014年2月培训 2014年3月21日中办文件 2014年4月与合肥签订合作协议。引进绿色指标。 一、评价改革背景 1.是落实国家和上海市《规划纲要》的需要 2.是贯彻上海市基础教育工作会议精神的需要 基础教育工作会议五个转型： （1）教育质量评价：注重学科知识成绩→全面发展的评价，必须重新审视教育质量评价标准，有所取舍，有所更新，更加科学地理解和追求教育质量。 3.是促进上海市基础教育的内涵发展的需要 教育统计年鉴 2009年学校相近，经费不是问题 内涵：用钱解决的不是内涵。用钱解决不了的问题。如和谐师生关系 内涵发展要点： 小学——快乐活动日； 小学+初中——绿色指标+新优质学校+家校互动+城乡教育一体化+随迁子女教育； 高中——特色高中+国际课程+创新素养培育； 小学+初中+高中——电子学籍卡+课程领导力+学科高地
四川大学网络教育学院 网教院[2012]15号 四川大学网络教育学院学生课程学习成绩评定办法 （修订） 为了进一步完善网络教育的教学体系，加强学生的过程学习监控，根据网络教育的基本规律和特点，结合四川大学网络教育的实际情况，特制定本办法。 一、学生课程学习成绩的组成 学生课程学习成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩组成。形成性考核成绩占课程学习成绩的35%，期末考试成绩占课程学习成绩的65%。 1、形成性考核成绩 形成性考核成绩是对学生平时课程学习过程的考核和评价。根据我校网络教育的实际情况，形成性考核成绩由以下三部分组成： ①课程网上作业成绩：占该课程学习成绩的25﹪； ②网上学习行为积分：占该课程学习成绩的10﹪。 ③课程学习小组讨论和参与课程网上月导学：教师根据学生参与情况加分（最高分为5分）。 2、期末考试成绩 课程的期末考试成绩是按照该课程期末考试卷面成绩的65﹪计算。 二、学生课程学习成绩的评定方式 （一）形成性考核成绩的评定： 1、课程网上作业成绩：为了帮助学生平时的课程学习，达到课程学习的基本要求，四川大学课程教学教师将按照课程教学大纲的要求，在课程教学学期内将该课程作业分次布置在网上。每个学生按照时间要求直接在网上完成，网上提交，由系统自动评阅判分。 2、网上学习行为积分： ①点击学习资源时间连续在线5分钟积0.1分，10分钟积0.2分，以此类推。累计不超过6分。 ②点击学习资源次数点击1次资源积0.1分，累计不超过2分。 ③课程论坛参与每个有效帖积0.5分，精华贴积1分，无效贴不加分，累计不超
过2分。 3、课程学习小组讨论成绩： 学生自学小组的学习是远程教育的一种重要学习形式。学生参加校外学习中心组织和安排的自学小组的学习情况将作为其形成性考核成绩的一部分，并由学生管理人员（班主任）负责学生的签到及考核工作（见附件一，存留备查）。 4、课程网上月导学和实时答疑成绩：课程教学老师根据学生参加网上导学和答疑情况综合评定学生网上成绩，并按照加分（最高分为5分）计入该门课程学习总成绩。 （二）期末考试成绩的评定： 期末考试成绩评定由阅卷教师或阅卷小组根据期末考试试卷阅卷要求及评分细则给分。 三、学生课程学习成绩评定的组织和管理工作 1、各校外学习中心要按照四川大学网络教育学院的规定和要求认真组织学生及时完成课程网上作业。 2、各校外学习中心要认真组织学生参与网上学习和课程论坛讨论。 3、各校外学习中心要按照四川大学网络教育学院的规定和要求建立和完善学生自学学习小组，并组织和安排学生自学学习小组开展多种形式的学习讨论和学习交流活动，同时作好相应的学生签到及成绩考核评定工作（见附件一）。 附件一：《四川大学网络教育学院学生学习小组学习讨论签到表》 四川大学网络教育学院 二○一二年九月二十日 主题词：远程教育课程学习成绩评定办法 四川大学网络教育学院二○一二年九月二十日印发
教学质量监测制度 为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革，现结合我校实际，制定本意见。 一、指导思想： 1、教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。 2、教学质量监控工作要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。 3、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。 二、建立教学绩效等级评定、登记制 1、实行学校教学质量达标分层管理。 2、教师任教班级学科学生期末考试成绩达到县平均线以上，该学期教学绩效等级为良，达到县前四名，该学期教学绩效等级为优， 3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效等级评定情况及时记入教师业务档案，并与评优评先和职称评聘挂钩。 三、切实开好教学质量分析会 1、任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的办法。单元检测结束后，学校要以年段或教研组为单位及时召开质量分析会。 2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析（每个学科每学期至少2次），了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。 3、期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。 四、优化教学常规管理 1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参
学生视力检测总结 篇一：小学生视力检查总结 庙上小学学生视力检测总结 全校共有1050人，视力不良人数157人，不良率为15%，其中学生视力最好的是一年级，五年级视力不良率上升较快。 通过本次的视力检测结果来看，高年级学生视力水平明显低于于低年级学生,整体视力水平呈下降趋势。 一、学生近视成因分析 学生视力逐年下降要高度重视。通过调查、询问，发现造成学生视力下降的原因主要有以下5个方面： 1、痴迷电视、电脑。 电视、电脑对小学生视力的影响较大。节假日，学生少游戏伙伴多空闲时间，看电视、玩电脑成为主要活动内容。女生甚为突出，少数女生着迷情感电视剧，夜以继日，导致过度用眼。 2、用眼不当。 学生握笔，坐姿等方式不正确，学生眼与书本或电视机距离不适宜，对学生视力容易造成不良影响。教室前排学生与黑板均在3米以内，对学生视力产生负面影响。学生缺乏远眺的习惯，缺乏保护眼睛的意识。 3、遗传影响。
遗传是少数学生视力较弱的根本原因。重视孩子视力发展水平需要从婴幼儿抓起。 4、眼保健操不到位。 部分学生无视眼保健操的重要性，往往不放在心上，有老师就做，没老师就不做。 针对上述问题，把学生视力为当前和今后常见病预防重点工作来抓。改善学生学习环境，培养学生用眼习惯，不断提高学生视力水平。做到以下几个方面： 1、让学生和家长知道近视的危害： （1）视力低下，眼睛经常干涩疲劳，影响学习、生活。（2）中高度近视；导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。（3）易引发玻璃体混浊，视网膜出血和脱离而致盲。2、掌握科学用眼、预防近视的知识：（1）限制近距离用眼时间。 （2）重视读写卫生，阅读与书写坐姿端正，距书距离保持在30——35cm左右。 （3）开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。 （4）合理饮食，注意营养。 （5）改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的读写姿势。 （6）定期检查视力，积极参加医疗部门组织的视力检测。 （7）健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指
内部管理制度系列 兴东小学小学生学业成绩 等级制度 （标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-83866兴东小学小学生学业成绩等级制度Xingdong Elementary School Students' Grade System 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 东兴小学小学生学业成绩等级制度 为适应素质教育的需要，完善小学考试制度和评价制度的改革，特制定《小学生学业成绩等级制评定办法》。 一、实行等级制的目的 1、切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。 2、积极引导教师面向全体学生，面向学生全面素质培养。 3、充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用，促进学校从应试教育转向素质教育。 4、大力改变社会、家长对学生片面的期望，创设素质教育的社会环境。 二、等级制评定的内容 1、评定的范围包括学生按规定所学的全部课程。
2、评定的内容包括学科课的基础知识、基本技能和综合能力，活动课侧重参与程度及效果。 三、等级制评定的形式 1、小学各年级淡化期中考试。小学升初中实行就近入学，对口直升。 2、学生学业成绩评定取消百分制，实行等级制。学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四等。 3、加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测，针对作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。 4、对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口(耳)试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、知能考试与行为考核结合，期末考试与平时考查结合等形式。 5、期末进行终结性考试。 四、等级制评定的操作 操作原则及程度:判断正误，综合权重，评定等级。 1、命题考试。依据市统一制定的《考试标准》，各学校自行命题并组织考试。考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成。
学校小学教学质量监测评价方案 为贯彻落实《市义务教育阶段小学教学质量监测评价方案》，加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，特制定学校小学部教学质量监控方案。 一、监测评价的目的 通过教学监控使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，有力地促进和保证学校教学质量的不断提高。 教学质量监控，就是监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定和提高教学质量的过程。 二、监测评价领导小组 组长 副组长 成员 三、监测评价总体系： （一）目标体系： 1.目标系统——主要监测学生培养目标定位、培养方案等； 2.过程系统——主要监测课程标准的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；
3.质量系统——主要监测课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。 （二）组织体系： 由教导处、教研组及教师构成三级监测评价组织，根据管理的职能，在多层面上实施质量监测评价。 （三）方法体系： 1.教学信息监测评价——通过日常的及定期和不定期的教学秩序检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集，及时了解和掌握教学动态。 2.教学督导监测评价一－对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。 3.调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控。 （四）制度体系： 1.教学研究制度。 2.听评课制度一－行政领导、教学管理人员、备课组长及教师间相结合的听评课制。 3.学生评价制度——通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。 4.教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。
学生学业质量绿色指标(十个指标-非常重要!)
国家教育体制改革试点项目 《改革义务教育教学质量综合评价办法》 中小学生学业质量 绿色指标 上海市教育委员会 教育部基础教育课程教材发展中心 二〇一一年九月
目录 前言 0 一、学生学业水平指数 (3) 二、学生学习动力指数 (4) 三、学生学业负担指数 (5) 三、师生关系指数 (55) 五、教师教学方式指数 (6) 六、校长课程领导力指数 (7) 七、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数 (7) 八、学生品德行为指数 (8) 九、学生身心健康指数 (8) 十、跨年度进步指数 (8)
前言 随着国家《教育规划纲要》的颁布，我国基础教育的改革与发展进入了一个新阶段，全面提高教育质量，促进教育的内涵发展成为当前的重要任务。教育质量是衡量一个国家、地区基础教育发展水平最重要的指标，学生学业质量是教育质量的重要组成部分。以学生学业质量的评价为切入口，全面关注学生的健康成长，引导建立正确的质量观，建立教育质量的保障体系，对于促进基础教育的均衡发展，实现教育公平有着重大作用。 教育质量的形成涉及诸多关键环节，除外部的支持保障条件外，提升质量首先应关注教学过程。但是，目前普遍存在的统考统测和以追求中考、高考升学率为导向的教学、考试，偏离了课程改革的方向和课程标准的基本要求，考试命题依赖个人经验，缺乏对教育测量学的深入研究；考试结果用于排名、甄别和选拔，加剧了竞争。在此压力下，中小学生很难有发自内心的求知欲，很难有对学校的归属感。过重的学习压力，不仅使学生的睡眠时间得不到保证，近视率不断增长，而且导致学生产生焦虑，严重地影响身心健康。正如欧盟《学生学业成绩分析报告》中所指出的“尽管较强的竞争性可能会在学习成绩上带来收益，但在学生的动机和心理健康方面却会付出代价。这些代价从长远来看会有一些不可预见的负面影响，如对学生的终身学习”。 教育部基础教育课程教材发展中心2003年启动了“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目，项目旨在依据课程标准建立学生学业质量的标准，并进行大规模测试，同时通过问卷了解影响学生学业质量的关键因素。项目先后对上海、江苏、甘肃等6个省市和近20个地市进行学业质量测试，共有约335