一、单选
1、不属于亲脂性有机溶剂的是
A.氯仿
B.苯
C.正丁醇
D.丙酮
E.乙醚
2、与水互溶的溶剂是
A.丙酮
B.醋酸乙醋
C.正丁醇
D.氯仿
E.石油醚
3、能与水分层的溶剂是
A.乙醚
B.丙酮
C.甲醇
D.乙醇
E.丙酮/甲醇（1：1）
4、下列溶剂与水不能完全混溶的是
A.甲醇
B.正丁醇
C.丙酮
D.乙醇
E.丙醇
5、溶剂极性由小到大的是
A.石油醚、乙醚、醋酸乙醋
B. 石油醚、丙酮、醋酸乙醋
C. 石油醚、醋酸乙醋、氯仿
D.氯仿、醋酸乙醋、乙醚
E. 乙醚、醋酸乙醋、氯仿
6、比水重的亲脂性有机溶剂是
A.石油醚
B.氯仿
C.苯
D.乙醚
E.醋酸乙酯
7、下列溶剂亲脂性最强的是
A.Et
2O B.CHCL
3
C.C
6
H
6
D. EtOAc
E. EtOH
8、下列溶剂中极性最强的是
A.Et
2O B.EtOAc C.CHCL
3
D.EtOH
E.n-BuOH
9.下列溶剂中溶解化学成分范围最广的溶剂是
A.水
B.乙醇
C.乙醚
D.苯 E 氯仿
10、一般情况下，认为是无效成分的是
A.生物碱
B.叶绿素
C.香豆素
D.黄酮
E.皂苷
11、不能以有机溶剂作为提取溶剂的提取方法是
A.回流法
B.煎煮法
C.渗漉法
D.冷浸法
E.连续回溜法
12、以乙醇作提取溶剂时，不能用
A.回流法
B. 渗漉法
C. 冷浸法
D. 煎煮法
E.连续回溜法
13、从中药中提取对热不稳定的成分宜选用
A.回流法
B.煎煮法
C.渗漉法
D.连续回溜法
E.蒸馏法
14、提取挥发油时宜用
A.煎煮法
B.分馏法
C.水蒸气蒸馏法
D.盐析法
E.冷冻法
15、煎煮法不宜使用的器皿是
A.不锈钢器
B.铁器
C.瓷器
D.陶器
E.砂器
16、影响提取效率的主要因素是
A.药材的粉碎度
B.温度
C.时间
D.细胞内外浓度差
E.药材的干湿度
17高浓度乙醇不能提取出的成分类型是
A.生物碱
B.苷
C.苷元
D.多糖
E.鞣质
18、连续回流提取法所用的仪器名称叫
A.水蒸气蒸馏器
B.薄膜蒸发器
C.液滴逆流分配器
D.索氏提取器
E.水蒸气发生器
19、两相溶剂萃取法的原理是利用混合物中各成分在两相溶剂中的
A.密度不同
B.分配系数不同
C.分离系数不同
D.萃取常数不同
E.介电常数不同
20、萃取时破坏乳化层不能用的方法是
A.搅拌乳化层
B.加入酸或碱
C.热敷乳化层
D.将乳化层抽滤
E.分出乳化层
21、采用液-液萃取法分离化合物的原则是
A.两相溶剂互溶
B.两相溶剂互不相溶
C.两相溶剂极性相同
D.两相溶剂极性不同
E.两相溶剂亲脂性有差异
22、中性醋酸铅可以沉淀的成分是
A.酚羟基
B.醇羟基
C.对位酚羟基
D.邻位酚羟基
E.邻位醇羟基
23、采用铅盐沉淀法分离化学成分时常用的脱铅方法是
A.硫化氢法
B.石灰水法
C.明胶法
D.雷氏铵盐法
E.氯化钠法
24、能与醋酸铅产生沉淀的是
A.淀粉
B.氨基酸
C.果糖
D.蔗糖
E.葡萄糖
25、不能被中性醋酸铅从水溶液中沉淀的成
A.有机酸
B.氨基酸
C.鞣酸
D.蛋白质
E.中性皂苷
26、在水(醇)提取液中可被中性醋酸铅沉淀的成分是
A.淀粉
B.黏液质
C.无机盐
D.中性皂昔
E.氨基酸
27、采用乙醇沉淀法除去水提取液中多糖、蛋白质等杂质时，应使乙醇浓度达到
A.50％以上
B.60％以上
C.70％以上
E.80％以上 E.90％以上
28、有效成分为黄酮类化合物的中药水提取液，欲除去其中的淀粉、多糖和蛋白质等杂质，宜用
A．铅盐沉淀法 B.乙醇沉淀法 C.酸碱沉淀法
D.离子交换树脂法
E.盐析法
29、在醇提取浓缩液中加人水，可沉淀
A.树胶
B.蛋白质
C.树脂
D.蹂质
E.黏液质
30、不是影响结晶的因素为
A.杂质的多少
B.欲结晶成分含量的多少
C.结晶成分熔点的高低
D.结晶
溶液的浓度 E.结晶的温度
31、分馏法分离适用于
A.极性大的成分
B.极性小的成分
C.升华性成分
D.挥发性成分
E.内醋类成分
32、影响硅胶吸附能力的因素有
A.硅胶的含水量
B.洗脱剂的极性大小
C.洗脱剂的酸碱性大小
D.被分离成分的极性大小
E.被分离成分的酸碱性大小
33、硅胶薄板活化最适宜温度和时间
A. 100℃/60min
B. 100-150℃/60min
C.100-110℃ /30min
D. 110-120℃ /30min
E. 150℃/30min
34、化合物进行硅胶吸附柱色谱时的结果是
A.极性大的先流出
B.极性小的先流出
C.熔点低的先流出
D.熔点高的先流
E.易挥发的先流出
35、硅胶吸附柱色谱常用的洗脱剂类型是
A．以水为主 B.酸水 C.碱水
D.以醇类为主
E.以亲脂性有机溶剂为主
36、下列基团极性最大的是
A.醛基
B.酮基
C.酯基
D.酚羟基
E.甲氧基
37下列基团极性最小的是
A.醛基
B.酮基
C.酯基
D.酚羟基
E.醇羟基
38、下列基团极性最大的是
A.羧基
B.胺基
C.烷基
D.醚基
E.苯基
39、下列基团极性最小的是
A.羧基
B.胺基
C.烷基
D.醚基
E.苯基
40、原理为氢键吸附的色谱是
A.离子交换色谱
B.凝胶过滤色谱
C.聚酰胺色谱
D.硅胶色谱
E.氧化铝色谱
41、可以作为分配色谱载体的是
A.硅藻土
B.聚酸胺
C.活性炭
D.含水9％的硅胶
E.含水9％的氧化铝
42、薄层色谱的主要用途为．
A.分离化合物
B.鉴定化合物
C.分离和化合物的鉴定
D.制备化合物
E.制备衍生物
45、中药水提取液中，有效成分是多糖，欲除去无机盐，采用
A.分馏法
B.透析法
C.盐析法
D.蒸馏法
E.过滤法
46、原理为分子筛的色谱是
A.离子交换色谱
B.凝胶过滤色谱答
C.聚酰胺色谱
D.硅胶色谱
E.氧化铝色谱
47、凝胶色谱适于分离
A.极性大的成分
B.极性小的成分
C.亲脂性成分
D.亲水性成分
E.分子量不同的成分
48、天然苷类中最常见的是
A.氧苷
B.碳苷
C.硫苷
D.氮苷
E.以上均是
49、最难水解的苷是
A. 氮苷
B.醇苷
C. 硫苷
D. 碳苷
E.酚苷
50、可被碱催化水解的苷是
A. 氮苷
B.硫苷
C.碳苷
D.醇苷
E.酯苷
51、Smith降解法属于
A.碱水解法
B.强烈酸水解法
C.缓和酸水解法
D.氧化开裂法
E.还原开裂法
52、下列化合物酸性最强的是
A.芦荟大黄素
B.大黄酚
C.大黄素
D.大黄酸
E.大黄素甲醚
53、大黄素型和茜草素型主要区别于
A.羟基位置
B.羟基数目
C.羟基在不同苯环上的分布
D.α-OH数目
E.β-OH数目
54、大黄酸具有弱碱性的原因是
A.有苯环
B.有双键
C.羰基氧
D.有酚轻基
E.有羧基
55、Mg(Ac)2反应的条件是
A. –OCH3蒽醌
B. –CH3蒽酮
C. a-OH蒽醌
D.β-OH蒽醌
E. –CH3蒽醌
56、聚酰胺柱色谱（CH, OH-HZ O为洗脱剂）最后洗脱下来的是
A.大黄酚B:大黄素 C.大黄酸 D.芦荟大黄素 E.芦荟昔
57、下列具有强烈天蓝色荧光的是
A.七叶内醋
B.大黄素
C.麻黄碱
D.甘草酸
E.大豆皂苷
58、异羟污酸铁反应的现象是
A.蓝色
B.绿色
C.灰色
D.红色
E.黑色
59、异羟圬酸铁反应的机理最终是
A.共扼体系延长
B.形成金属络合物
C.开环
D.氧化
E.还原
60、异羟污酸酸铁反应作用的基团是
A.活泼氢
B.内酯环
C.芳环
D.酚轻基
E.酚经基对位有活泼氢
61、FeCl3反应的条件是
A.芳环
B.内醋环
C.蒽环
D.酚羟基
E.活泼氢
62、黄酮苷元的基本碳架是
A. C6 -O-C6
B. C6-C6
C. C6-C3-C6
D. C6-C2-C6
E. C6-C1-C6
63、银杏叶和果实中有效成分结构类型属于
A.黄酮
B.黄酮醇
C.查耳酮
D.异黄酮
E.双黄酮
64、黄酮类化合物的颜色多为
A.无色
B.黄色
C.红色
D.淡黄色
E.绿色
65、黄酮类化合物能产生颜色的主要原因是
A.具有共扼碳基
B.具有助色团
C.具有芳香苯环
D.具有平面型分子
E.具有交叉共扼体系
66、黄酮类又名黄碱素，其微弱碱性来源于
A.酚经基
B.烯醇基
C.双键
D. 4位羰基
E. 1位氧原子
67、黄酮、蒽醌及香豆素等分类的主要依据是
A.植物来源不同
B.在植物中存在状态不同
C.苷中糖不同
D.苷中苷元和糖连接方式不同
E.化学结构不同
68、不能溶于氯仿的黄酮成分是
A.芦丁
B.槲皮素
C.芹菜素
D.木犀草素
E.杨梅素
69、花色素类水溶性较大是因为
A.离子型分子
B.平面型分子
C.非平面型分子
D.羟基多
E.甲氧基多
70、花色素类在酸性(pH<7)环境下颜色是
A.黄色
B.红色
C.蓝色
D.紫色
E.绿色
71、能溶解黄酮苷和黄酮苷元的溶剂是
A.氯仿
B.乙醚
C.醋酸乙酯
D.水
E.酸水
72、酸性最强的黄酮类是
A. C3、C5—二OH
B.C7、C5—二OH
C.C8、C4/—二OH
D.C7、C4/—二OH
E. C7、C3/—二OH
73、二氢黄酮类多为
A.白色
B.无色
C.黄色
D.淡红色
E.淡绿色
74、此成分结构类型是
A．花色素B黄烷-3-醇 C.异黄酮
D二氢黄酮醇 E.橙酮
75、下列哪个是检识黄酮的首选试剂
A.盐酸一镁粉反应
B.四氢硼钠反应
C.三氯化铝反应
D.二氯化锶反应
E.锆—柠檬酸反应
76、不能和盐酸—镁粉反应的是
A.槲皮素
B.秦皮素
C.木犀草素
D.杨梅素
E.芹菜素
77、与邻二酚羟基呈阴性反应的试剂是
A．氨性氯化锶反应 B.三氯化铝反应 C.锆-柠檬酸反应
D.中性醋酸铅反应
E.碱式醋酸铅反应
78、邻羟基查耳酮在酸性条件下可异构为
A.黄酮
B.异黄酮
C.二氢黄酮
D.双黄酮
E.花色素
79、pH梯度萃取法分离黄酮成分，5％的碳酸氢钠可萃取的成分是
A.大黄酸
B.大黄酚
C.大黄素
D.槲皮素
E.芦荟大黄素
80、二氢黄酮与盐酸一镁粉反应的生成物是
A.花色苷元
B.查耳酮
C.双黄酮
D.阳碳离子
E.橙酮
81、NaBH4反应呈阳性的黄酮类是
A.黄酮类
B.黄酮醇类
C.二氢黄酮类
D.异黄酮类
E.查耳酮类
82、.中药黄芩炮制后部分变绿色的原因是生成了
A.黄芩苷
B.黄芩素
C.槲皮素
D.苷元氧化成醌类
E.苷元聚合成二聚物
83、锆—枸橼酸反应生成的黄色物加枸橼酸后不褪色的是
A. 3-OH二氢黄酮类
B. 5-OH黄酮类
C. 7-OH黄酮类
D.3-OH黄酮类
E. 4/-OH黄酮类
84、含芸香苷最多的中药是
A.山药
B.银杏
C.山植
D.红花
E.槐花米
85、冷浸法提取挥发油时，首选的溶剂是
A.甲醇
B.乙醇
C.醋酸乙酯
D.氯仿E石油醚
86.不属于三萜的化合物为
A.酸枣仁皂苷
B.熊果酸
C. 穿心莲内酯
D.白桦脂醇
E.甘草次酸
87、下列中药不含挥发油的是
A.细辛
B.前胡
C.川芎D．荜茇 E.槐米
88、不属于挥发油的化学组成是
A.单萜
B.倍半萜
C.脂肪族化合物
D.芳香族化合物
E.环烯醚萜苷
89、挥发油具有的性质是
A.与酸成盐
B.与碱成盐
C.酸水中加热水解
D.碱水中加热开环E冷冻可析出结晶
90、挥发油易溶的是
A.水
B.丙酮
C.石油醚
D.乙醇
E.甲醇
91、提取挥发油常用的溶剂是
A.甲醇
B.乙醇
C.苯
D.醋酸乙醋
E.乙醚
92、分馏法分离挥发油是根据其
A.溶解性不同
B.酸碱性不同
C.升华性差异
D.折光性不同
E.沸点不同
93、哪种方法可分离酸性皂苷和中性皂苷
A.正丁醇提取法
B.铅盐沉淀法
C.分段沉淀法
D.胆甾醇沉淀法
E.乙醇沉淀法
94、区别甾体皂苷和酸性三萜皂苷的反应是
A.三氯化铁反应
B.氯仿一浓硫酸反应
C.泡沫试验
D.溶血反应
E.五氯化锑反应
95、人参皂苷A型的真正苷元是
A. 20（S）-原人参二醇
B. 20（S>）-原人参三醇
C.人参二醇
D.人参三醇
E.齐墩果酸
96、三萜皂苷元由多少个碳原子组成
A.27
B.30
C.23
D. 24
E. 21
97、皂苷溶血作用强弱与结构的关系是
A.酶解后产生的皂苷元溶血作用最强
B.单糖链皂苷的溶血作用最强
C.双
糖链皂苷的溶血作用最强 D.酸性皂苷的溶血作用最强 E.甾体皂苷元的溶血作用最强
98、不符合皂苷通性的是
A.大多为白色结晶
B.味甘而辛辣
C.对黏膜有刺激性
D.振摇后能产生泡沫
E.大多数有溶血作用
99、生物碱具有碱性是因为生物碱结构中含有哪种原子
A.碳原子
B.氧原子
C.氢原子
D.氮原子
E.氯原子
100、亲脂性生物碱在哪种溶剂中的溶解度最大
A.乙醚
B.乙醇
C.氯仿
D.石油醚
E.苯
101、下列生物碱为水溶性生物碱的是
A.伯胺类生物碱
B.仲胺类生物碱
C.季钱类生物碱
D.叔胺类生物碱和季铵类生物碱
E.季铵类生物碱和含氮氧化物的生物碱
102、属于麻黄碱性质的是
A.具有挥发性
B.具有升华性
C.具有挥发性和升华性
D.不具有挥发性
E.不具升华性
103、生物碱的沉淀反应须在何种条件的溶液中完成
A.酸性水溶液
B.碱性水溶液
C.中性水溶液
D.盐水溶液
E.氯仿溶液
104、碱性最强的生物碱类型为
A.伯胺类生物碱
B.仲胺类生物碱
C.叔胺类生物碱
D.季胺类生物碱
E.酰胺类生物碱
105、属于两性生物碱的是
A.小檗碱
B.小檗胺
C.麻黄碱
D.黄连碱
E.莨菪碱
106、薄层色谱法检识生物碱时常用的溶剂为
A.乙醚
B.氯仿
C.乙醇
D.酸水
E.苯
107、纸色谱法中所用的显色剂不宜含
A.硫酸
B.盐酸
C.硝酸
D.磷酸
E.碳酸
108、麻黄碱的溶解度性质是
A.溶于水
B.溶于有机溶剂
C.溶于酸水
D.溶于盐水
E.既溶于水又溶于有机溶剂
109、可用来分离麻黄碱与伪麻黄碱的溶剂为
A.草酸
B.硫酸
C.乙醇
D.氯仿
E.碱水
110、下列化合物中碱性最强的生物碱是
A. pKa＝3.7
B. pKa＝8.9
C. pKa=7.5
D.pKa=13.4
E. pKa=10.4
111、生物碱沉淀反应为阴性的生物碱是
A.苦参碱
B.小檗胺
C.莨菪碱
D.防己碱
E.麻黄碱
112、在碱水溶液中开环溶解，在酸水溶液中环和的生物碱是
A.酚性生物碱
B.酸性生物碱
C.含内酰胺键的生物碱
D.叔胺碱
E.含氮-氧化物的生物碱
113、在酸水提取液中含有的生物碱成分是
A.脂溶性生物碱的盐和游离季胺碱
B.生物碱的苷类化合物
C.游离季胺碱及其盐
D.所有生物碱的盐
E.水溶性生物碱的盐114、在常温下为液体生物碱的是
A.小檗碱
B.莨菪碱
C.槟榔碱
D.麻黄碱
E.黄连碱
115、伪麻黄碱碱性大于麻黄碱是因为
A.氮原子杂化方式
B.诱导效应
C.共扼效应
D.空间效应
E.氢键效应
116、使酰胺生物碱的碱性较弱的原因是
A.立体效应
B.共扼效应
C. P-π共扼
D.诱导效应
E.氮原子的杂化形式
117、下列为生物碱沉淀试剂的是
A.草酸
B.丙酮
C. 1％钒酸胺
D.碘化铋钾
E.二硫化碳一硫酸铜
118、可在中性条件下进行的生物碱沉淀反应是
A.碘化秘钾
B.硅钨酸
C.苦味酸
D.碘化汞钾
E.碘一碘化钾
119、除去生物碱醇类提取液中脂溶性杂质的主要方法是
A.酸水－碱化一萃取法
B.碱水一酸化一萃取法
C.水一氯仿一萃取法
D.水一正丁醇一萃取法
E.乙醇一石油醚一萃取法
120、可替代黄连提取小檗碱的药材是
A.苦参
B.三棵针
C.防己
D.延胡索
E.洋金花
121、使季胺碱与伯胺碱水溶性不同的原因是
A.分子中极性基团种类的不同
B.溶剂的种类不同
C.氮原子的存在状态不同
D.分子中极性基团数目的不同
E.分子中极性基团位置的不同
122、氮原子杂化轨道能量的大小顺序为
A.sp3>sp2>sp
B. sp>sp2＞sp3
C. sp2＞sp>sp3
D. sp3 >sp3＞sp
E. sp>sp3＞sp2
123、既溶于水又溶于有机溶剂的生物碱是
A.麻黄碱
B.小檗碱
C.小檗胺
D.莨菪碱
E.黄连碱
124、碱性最强的生物碱是
A.莨菪碱
B.山莨菪碱
C.东莨菪碱
D.樟柳碱
E. N一去甲基莨菪碱
二、用化学方法区别下列化合物
C d
三、用化学显色法鉴别下列化合物
2017感动中国最美乡村教师朱敏才、孙丽 娜颁奖词与事迹 篇一：九年级思想品德第一单元试题 第一单元《承担责任服务社会》练习题 姓名班级时间 一、单项选择题 【】2009鄂市中考1.河北13个农民在没有上级号召和组织的情况下，先后参与华南特大雪灾和5.12大地震的救助工作，成为“感动中国2008年度人物”。他们之所以让人们深深感动，是因为他们 A.承担了不属于自己的责任 B.敢于担当，敢于负责，体现了伟大的民族精神 C.为他人和社会做出了贡献，但没体现出自身的价值 D.自觉维护了集体的荣誉和利益 【】（2009鄂市中考）2.漫画《责任》说明了 ①在 社会 生活 中，不同的角色意味着不同的责任②要不断增强责任意识，扮演好自己的角色③只要认清自己的责任，就能够成为一个负责任的人④只有每个人都尽到自己的责任，生活才能更美好
A．①③④ B．①②④ C．②③④D．①②③【】（2010鄂市中考）4.2010年2月10日，2009年度“感动中国”人物评选结果揭晓。获得此殊荣的有割肝救子的暴走妈妈陈玉蓉，26 年义务守护滇池环境的农民张正祥，为留守儿童办学的女大学生李灵等。他们的实际表明 ①不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任②不言代价与回报的履行着责任，是一种奉献精神③承担责任，付出越多，的得到的物质回报越多④要审时度势，学会在不同的责任之间进行选择 A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ②④ 【】（2010鄂市中考）5.“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句谚语告诉我们 A. 集体利益高于一切 B. 个人利益是集体利益的保障 C. 只有维护集体利益，个人利益才有保障 D. 集体利益是集体中每个成员努力的结果 【】（2012鄂市中考）6.生活中每个公民都要扮演多种角色并承担多种责任。下列角色和责任相匹配的是 ①作为朋友要讲哥们义气②作为子女要孝敬父母③作为游客要保护好名胜古迹④作为医生应救死扶伤 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【】（2013鄂市中考）7．航空英模罗阳、最美女教师张
难忘的启蒙老师 作者：东坑丽晶小学601班罗琬淋 第一眼看到这个题目，我的心中就浮起阵阵暖意，就想到了这样一首儿歌：“春雨沙沙，春雨沙沙，细雨如毛，飘飘洒洒……”此时，眼前浮现出吴老师那熟悉的面孔。 以前，我是一个很内向的孩子，开学前，爸爸妈妈就跟老师说了我的情况，让老师帮助我克服这个问题。 开学那天，我按照时间来到了幼儿园，我刚踏进幼儿园，就听到一大片哗哗的哭声，让我的心中莫名的有些慌张，本想大哭一场，可看着吴老师那双着急的双眼，和匆匆的步履，心中有种莫名的体谅，便克制眼泪，静静地站在人中望着乱哄哄的人群，直到安静下来。 不知过了多久，教室终于安静了下来，看着同学们一张张红扑扑的的小脸，吴老师脸上的汗水，我坐在那显然有些无助。忽然，吴老师走到我身边表扬了我，说我是同学们的榜样，还奖励了我一朵小红花。顿时，同学们齐刷刷地向我看来，我吓了一跳，被同学们盯着一点儿也不自，就这样我一下子就成了全班的焦点，心中愤愤不平：这个老师真讨厌，明明知道我不喜欢与人相处，还特地把我点出来，真让人生气……那时的我还稚气未退，天真地以为吴老师就是在刁难我，这算哪门子老师？ 有句话说的好：“人在屋檐下不得不低头。”谁让我是她的学生，也正因如此，她对我的“刁难”还在“变本加厉”，居然让我在六一联欢上朗诵《春雨》，这不是想让我颜面尽失吗？反抗?又有什么用呢，只能硬着头皮上啦！ 因为这次朗诵，我常常被她请到办公室“喝茶”，每次都很认真教我每一个字的声调、情感。有时，还亲自给我朗诵，那时的她是多么的亲切，多么的温柔，让我感到妈妈般的温暖。 经过几周的排练，终于到上台的日子了，心中还是有些许紧张，毕竟是面对那么多人，出了错那可就惨了。看着台上的演员一个一个地走下了台，我的心情焦躁不安。忽然，有一只大手从后面抱住了我，轻声地对我说:“孩子，到你了，放轻松”然后我慢慢走上了台。 一秒、两秒、三秒……一分钟……台上还是一片寂静，台下的观众已经
春蕾教育集团幼儿园教师行为规范引导措施所有体罚的均来自于教师对师幼冲突的错误认知、教师对自身角色的错误认知、教师对不同年龄段幼儿需求点的错误认知。要从根本上预防与制止教师对幼儿的隐形体罚，必须从教师一日环节细节规范、儿童发展标准量化定义、教师系统行为考核、家长监督等方面着手。可以归结为： 1）以班级管理标准建设为主的实战培训 2）以教研组长和行政为主导的教育监督 3）以家长反映与幼儿调查为参考依据的绩效考核 4）以“关于人的教育”的先进教育经验的定期分享。 这样就真正成为教师发展的4D团队管理方案。再配合以岗位与专业知识的培训补充，这样就能从根本上杜绝师幼冲突中 一教师认知修正 1师幼冲突中的隐性伤害 目前教育界把幼儿园的体罚称为师幼冲突过程中产生的师源性伤害，又称之为幼儿隐形伤害。这种师源性伤害的的判定标准就是： 1）托小中——教师没有满足幼儿对安全和包容、被爱的需求； 2）大班——教师没有满足幼儿对自我认知的需求。 具体包括
1）干扰幼儿对客观世界、人、事、物的认知和体验 2）挫伤了幼儿的探索热情 3）导致幼儿的情绪紧张 4）导致幼儿睡眠异常 5）导致幼儿行为异常 6）导致幼儿认知功能水平下降 7）导致幼儿早期社会关系改变。 8）环境创设混乱导致幼儿行为无秩序 2 师源性隐形伤害的教师行为表现 1）语言：讽刺、挖苦、嘲笑、责骂、威胁、恐吓等 2）行为：、催促孩子、忽视幼儿、拒绝幼儿、病态班级规则、居高临下、偏爱某部分孩子、不保护幼儿、孤立、羞辱、剥夺 3）能力：制定不合理的班级规矩、超越幼儿实际水平的要求、情绪失控 3 形成师源性隐形伤害的原因 1）活动过程中量化教育指标，忽略幼儿兴趣点关注； 2）老师说了算，忽视小朋友的需求； 3）活动过程中教师直白传递知识，没有设计多感官的实实在在的体验游戏； 4）活动过程中教师过于重视班级表面秩序，忽视幼儿为什么这么做的原因；
2012高考作文素材“感动中国”之“最美老师”张丽莉 图片由校方提供 面对失控冲过来的客车她冲上前推开了学生们 遭碾轧双腿高位截肢偶尔清醒仍念叨先救学生 佳木斯“最美女教师”张丽莉 目前仍未脱离危险众多网友为其祈福 生活报5月12日讯 8日20时38分，佳木斯市第十九中学下晚自习的初三学生涌向校门，学校正在装修，因此初三学年借用四中校舍。没想到走出校门的他们正面临着危险：停在该市胜利路北侧第四中学门前的一辆金龙大客车突然失
控，连撞两车后向校门口的学生们撞来。“面对失控冲过来的汽车，张丽莉可以选择退避，但她用手推开、用身体撞开了身边的学生，随即被卷入车下遭到碾轧，双腿高位截肢，她感动了佳木斯，她是我们佳木斯人的骄傲。”11日傍晚，佳木斯市第十九中学副校长靳艳萍眼含泪花讲述了3天前发生的心痛一幕。 事件发生后，张丽莉舍身救学生的事迹在网上被广为流传，众多网友留言：为“最美女教师”祈福。 客车撞来瞬间她冲向前推开学生 学生哭喊：“不要管我们，快救我们的老师” 张丽莉出生在1984年1月19日，今年28周岁，2007年从哈尔滨师范大学中文系毕业后，来到佳木斯市第十九中学任教，目前是三年三班班主任。她年轻爱笑、善良漂亮，在学生中有极强的亲和力。就是这样一位年轻有为的语文教师，在危急瞬间选择了舍弃自己救学生。 8日20时38分，一个让人心痛的时间。胜利路北侧第四中学门前挤满了刚刚下晚自习的初三学生，四辆汽车停在校门口，学生正排队上车准备回家。“我刚出校门惨祸就发生了。”十九中学生刘晔目击了惨祸，当时有的学生在过马路，有的学生在上车。门口一辆黑D08139金龙大客车突然启动，撞向前面的那辆大客车，当时有几个学生背对着大客车走着，完全没意识到危险。“张老师冲了过去，救出两个学生。这时，前面这辆大客车撞到了一辆依维柯客车，而张老师已被碾到车底下去了。”随后，依维柯客车又撞向了对面的一辆本田轿车。还在医院接受治疗的学生孙智鸿说，当时肇事的那辆客车冲出去三四十米。 “面对失控的汽车，丽莉其实可以选择原地站住或者后退，这其实是人的一种本能反应，但她选择了向前。”虽然时间已过去三天，但回忆起出事的那个晚上，第十九中学初三七班班主任李金茹的眼泪还是控制不住地流了下来。当时李金茹距离站在车旁疏导学生的张丽莉仅几米远。事发时张丽莉向前一扑，用手将车前一名已经吓傻的学生推到一边，又用身体将旁边的一名学生顶到一边，自己却被猛冲过来的客车撞倒在地，沉重的车轮在张丽莉身上碾轧了过去。 等周围学生、老师反应过来，张丽莉已倒在血泊中。“先不要管我们，快救老师、快救老师、快救我们的老师……”回过神儿的学生们一下子围了上来，当时孩子们大声对周围老师哭喊。 “也就是一眨眼的工夫，丽莉就躺在哪儿了，我们急忙打了120，把丽莉和受伤的学生送往医院抢救……”目睹了这一切的李金茹说自己永远也忘不了那一幕。 高位截肢仍未脱离危险 病房中清醒时还说要先救学生
我和老师-我和老师我与老师的故事 我与老师的故事 在学校里有许多的老师，我最喜欢的老师就是温柔体贴的王老师了。王老师有一头乌黑发亮的短发，长着一双炯炯有神的大眼睛，看起来和蔼可亲。 王老师对工作非常认真，她总是把我们不知道的知识耐心地讲解，每当我们遇到了不会的题，她总是耐心地教我们应该怎样做，让我们懂得解题的思路。记得那一次，王老师给我们发了一张大卷子，让我们做。顿时，教室里十分安静，沙沙的写字声，就好像春蚕在沙沙沙地咀嚼着桑叶。我写着写着，突然，遇到了一道难题，我绞尽脑汁地思考着
这道题。但是仍然做不出来，于是，在第二天下了语文课之后，我拿着卷子去问老师。老师看了看这道题，将这道题给我讲了一遍。可是，我根本听不明白，于是，我让老师再讲一遍。老师又重新给我讲了一遍之后，我仍然没有听明白，并且，因为教室里太吵了，所以我便请求老师再给我讲解一遍。老师并没有对我着急，她知道我不理解句子的含义，于是又给我讲了一遍，但是，在这时候打上课铃了，我不得不回到我的座位上去上课。 老师为了让我听懂这道题，特意在中午的时候，把我叫到办公室里，给我耐心的讲题。经过我和老师的共同努力，最后，我终于听懂了这道题。我高兴地笑了起来，说：“原来这道题这么简单。”老师听了之后回答说：“是啊。”说完，老师的脸上也露出了灿烂的笑容。后来我才知道，那天中午，老师利用中午的时间给我讲题，都没有休息。 老师，你是多么的伟大，把所有的
知识都传给了我们。您为了我们，不怕辛苦，不怕劳累，任劳任怨的操劳着。我和老师我下定决心，一定要好好学习，取得好成绩，来回报您，不辜负您对我的期望。 我与老师的故事 都说老师是辛勤的园丁，是我们的启蒙老师。我们班的张老师就是一位很爱我们的教师，把所有的知识都无私的奉献出来。深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你的指明灯，学生就是你可爱的孩子。你把知识传授给了我们，是你教给了我们怎样做人，让我们懂得了更多的道理，才使我们对社会有更多的贡献。 小小的粉笔就像拥有魔力的魔杖，黑板是你谱写蓝图的地方。上课铃是你奋斗的号角，一路上把汗水抛在脑后，学生的成绩您浇灌的硕果。 我和张老师还发生过很多小故事。她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双
引导青年教师师师共同提升 新一轮的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。青年教师作为最具有活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。 走上工作岗位二十几年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄得经验，与我们的青年教师共同分享。 首先，我经常在教学常规、教学研究、教学思想各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，没两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。 其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断地学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。 另外，由于青年教师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，
经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐私的知识不断地外显化，然后再用这些显性的知识来指导自己的教学。 还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展。 师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和坏境要求。经过我的指导，青年教师留加义成长很快。 在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，引导青年教师，师徒共同提升，注重于和青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄得经验，与我们的青年教师分享，同时也不断提升自己。
年经典最美教师三分钟演讲稿推荐 【最美教师演讲稿】范文一 每个人都有自己的梦想，而我的梦想在我读小学时就埋下了种子。记得那个时候，老师是我最崇拜的对象，在我眼里，老师的一颦一笑、一举手一投足都是那么的美。”我长大了也要当一个美丽的教师!”为了实现这个梦想，我报考了师范学校，并在1997年踏上了梦寐以求的舞台——三尺讲台。从外表上看，——当一个美丽的教师对于我来说有点遥不可及，因为——我并不美丽!看看自己，我很有自知之明，我的父母并没有赋予我沉鱼落雁、羞花闭月的美貌，也没有小家碧玉的清秀动人，只能算是马马虎虎。虽说自己注意做到衣着端庄，可这并不能改变我不美丽的外表。不过，我初衷不改，既然我没有天生丽质的美丽，那就让我通过自己不懈的追求去缔造一种别样的美丽，一种拥有丰富内涵的美丽，一种真正而永恒的美丽吧!中国古代教育家有句名言：”人者，德为先”。一名优秀的教师，尤其是新时代的教师，应该是师德、师风高尚的人。所以我首先追求的是一种教育艺术的美丽。 一、教育艺术的美丽教育是基于生命的事业。正如叶澜教授所言”教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。教育不仅将完善生命，教育自身也将因此而富有生命。着名教育学家陶行知先生说过：”千教万教教人求真”;因此在教书育人的过程中，我更注重孜孜不倦地追求着育人的艺术，去教会学生做一个”真人”。
1、育人艺术的美丽工作中，我时时以此来提醒自己，以身作则地教会学生怎样做人：我带头为平时成绩不理想的孩子鼓掌，让他们懂得应该学会去肯定别人;我在孩子们的目光中把地上的纸屑捡起来，让他们学会讲卫生;我从不贪图方便而踩草坪，让孩子们学会保护环境;我给孩子们讲”大头娃娃”事件，让他们学会关注社会，增强社会责任感;我还教孩子们做一个正直的人，做一个谦虚而上进的人，做一个有爱心的人??在追求育人艺术的美丽的同时，我也努力追求课堂教学艺术的美丽。 2、课堂教学的美丽新课程教学的最高境界是使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命感悟，所以我丝毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求着。年轻的我知道学习是人生的重要组成部份。只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。所以我先从理论方面充实自己。⑴加强理论学习工作之余，我经常阅读有关的教育教学杂志，学习新课程理念，大量拜读魏书生、许汉等教育专家的理论着作、经验介绍，吸取教育教学精华，并虚心地向同行们请教，博采众家之长以补自己之短，尽量朝着”知识渊博、博闻强记、文理兼通、一专多能”的优秀教师目标奋进。在实际工作中，我能够把学到的理论知识用以指导和改进自己的教育教学实践，不断提升业务水平。⑵提高业务水平。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，为了在课堂上关注到每个孩子，我以新课程的“人本教育”理念为依托，通过实践，形成自己”生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风格：即在学生自主学习、自主感悟、自主探究的基础上，通过层层开发、循循善诱，激发学生学习兴趣，增强
价值判断与价值选择 导入语 10月21日，北京市教育考试院公布中、高考改革方案。根据此方案，从2016年起，北京市高考英语科目分值由150分减为100分，中考英语科目分值由120分减少为100分，此前，山东、江苏、浙江等地也对高考英语考试进行调整，取消了听力考试，放在平时考。 我们看一下网友对英语改革是怎么看待的！播放视频 引出课题： 你是支持还是反对英语“去高考化”的改革呢？理由是什么？这就涉及到我们今天所讲的内容《价值判断与价值选择》 第一环节： 支持英语“去高考化”的改革反对英语“去高考化”的改革 要求：选三位同学阐述理由（时间2分钟） 有的反对，有的支持各种原因 过渡：刚才大家有的同学认为英语很重要，所以反对英语高考改革，有的认为英语不是很重要，所以支持改革 支持改革还是反对改革就是价值选择，而英语重要还是不重要就是价值判断，价值判断的含义就是人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度做出判断。价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 第二环节： 过渡：知道了什么是价值判断、价值选择，那我们不仅要问了，为什么不同的人会有不同的价值判断、价值选择呢？下面，我们进行自主、合作学习，来共同探讨两个问题：（1）面对同样的话题“英语去高考化的改革”，为什么同学们会有不同的选择呢？ （2）为什么不同的时期对英语学习会有不同的要求呢？ 要求： （1）首先大家自主学习教科书P99-P101，归纳、概括出影响价值判断和价值选择的因素（时间2分钟）； （2）接着分小组讨论，运用影响价值判断和价值选择的因素分析上述现象,并请每组指定代表发言（时间2分钟）。 过渡：刚才我在下面巡视发现大家看书的时候圈圈点点，真是很认真、仔细。那大家原因归纳的是否全面？又能不能用这些原因来分析现实问题呢？下面大家讨论一下。 过渡：老师每次都不忍心打断大家的讨论，不过我们还是的检验一下大家自主、合作学习的效果。首先请同学来归纳一下影响价值判断与价值选择的因素。 先提问原因（问全体同学，大家一块回答、补充）边归纳边放课件。 理论分析：不同的主体社会地位不同、认识角度不同、立场不同，价值判断与价值选择是不一样的，而且这些会随着时间、地点、条件的变化而变化，可见，价值判断与价值选择具有社会历史性的特征。 过渡：大家归纳了原因，那么如何运用这些原因来分析现实问题呢？请同学把讨论的结果给大家分享一下吧。 引导：为什么不同时期对英语学习会有不同的要求？这种变化的原因是什么？ 评价：这位同学能很好地把所学理论和现实问题相结合，这正是高考能力立意的体现。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/697940905.html,） 〔最美女教师——张丽莉的感人故事〕 《感动中国》颁奖词：把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。一颗美丽的心灵，刹那穿越时空，十三亿人为之感动，伟大就这样从平凡中诞生，张丽莉，这个美丽的名字，从此绽放在每个人的心中，中国最美的人民教师用无私诠释了朴素的人生。今天小编就来分享最美女教师——张丽莉的感人故事,希望读者喜欢。 ▲最美女教师——张丽莉的感人故事 ▲客车撞来瞬间，她奋力推开学生 5月8日20时38分，一个让人心痛的时刻。在黑龙江佳木斯胜利路北侧第四中学门前，满是刚下晚自习的学生，
谁也没有想到，一场惨剧即将发生…… “每天下晚自习之后，学校门口都会停着几台接送学生的大客车。当天晚上，有3台车在门前停成一排。”十九中学生刘晔说，她走出校门时，就看到停在最后面的大客车，不知道为什么猛然启动，猛撞向中间大客车的尾部，又推着大客车向前面的依维柯撞过去。“当时有几个同学正走在两辆车中间，眼看着就要被挤住。”刘晔说，自己尖叫了一声，吓懵了。 “这时，张老师向前一扑，用臀部顶出一名学生，又用手将另一名学生扯到路边，而张老师自己被撞倒在地……”还在住院的学生孙智鸿说。 当十九中教师李金茹抢到张丽莉身边时，发现车轮从张丽莉的大腿辗压过去，牛仔裤全破了，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。师生们立即扑过去，围住了张丽莉，喊着她的名字。
“先不要管我们，快救老师、快救老师、快救老师……”学生们哭喊着。人们自发地围成一圈，将老师挡在中间，生怕她再受到伤害。 “也就是一眨眼的工夫，丽莉就躺在那儿了，我们急忙打了120，把丽莉和受伤的学生送往医院……”李金茹哭着说自己永远也忘不了那一幕。 ▲被轧后清醒时，她说要先救学生 张丽莉老师舍生忘死，被她推开的两个学生安然无恙，其他5名同学也只是轻微擦伤。而张丽莉由于抢救学生，导致腰椎骨折、骨盆骨折、双下肢软挫伤、双下肢毁灭伤，并伴有视觉性休克。 佳木斯市中心医院院长曹洪涛表示，医院对张丽莉进行了快速、积极的救治，为了保住其生命，不得已为其做了双
最美教师推荐个人事迹材料5篇范文 【篇一】 xx老师xx年从大学毕业参加工作，xx年加入中国共产党，从xx年至今，在吴家山中学工作已有二三年来，当班主任有多年。该同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多次受到学校及上级表彰，吴家山中学的多项记录是他创造的，先后荣获区学科带头人、区优秀共产党员、区优秀班主任、市优秀班主任等荣誉称号。熊老师爱岗敬业,尽职尽责,用一颗火热的心耕耘未来,用双手托起明天的太阳,在教书育人阳光事业中做出了显着成绩。x x同志忠诚于党的教育事业，坚持邓小平理论，认真实践科学发展观，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，平时积极学习，严以律己。在工作中取得了优异的成绩，特别是在教育教学、教学教研工作上，认真学习和钻研业务，提高教学质量。为了学生他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他很少顾及家庭和孩子，同为教师的爱人常常因此而埋怨他。由于常年担任班主任工作教育教学的任务很重，升学的压力也很大，他天天坚持早来晚走，深入了解班级每位学生、每个教师的情况，及时发现并解决问题。经常深入学生，与学生一对一的交流，解决学生学习、生活中出现的问题，有针对性的指导学生。在他带的班级的学生都愿意找熊老师交流。在带班过程中，他善于因材施
教。例如xx届他带的高三（2）xx，这个学生基础较好，有自己的学习方法，学习效率也很高，熊老师在与xx单独交流时，就让他按自己的节奏学，而且高一高二要特别注重语文和英语的积累，平时只是给他提供一些竞争对手的情况。这个学生在熊老师班上进步特别大，最后以678分湖北省第78名考取了他梦寐以求的大学。 要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，他一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着“三个代表”的重要思想，为学生和同行树立了榜样，xx年、xx 年曾被评为区级优秀共产党员。 要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为学校的教研组长，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施导学案教学和分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。每年所任班级的教学成绩均是最优秀。参与和主持了学校多个市区级的科研课题，均取得很好的效果。xx年在自己的努力下获得华中师大的教
不得不承认职业对于人的思维方式的养成和方向的确定具有不可忽视的作用。正如农家百姓地里种丝瓜的时候，总会在边上插一根根的棍子。而后，丝瓜便像那乖乖听话的孩子一般，直直的借着棍子的温暖身躯，开心地往上生长开来。绽放着他那一抹清新的绿，释放着他那苗条修长的身材。 因为曾经做过教师的缘故，今晚提留着西瓜走在回家路上的一段思考便借着曾经对于孩子的关爱这根看不见的棍子，也慢慢从内心升腾起来，渐渐跑向了天空，向天际飘去。 与此同时，提留着西瓜走了大概1公里，那个被打压的在肚子里变了形的馋鬼终究还是沿着身体战胜了漫长的旅途，爬到了鼻孔边，当闻到了西瓜的脆爽欲滴的那一刻，手便立刻成了馋鬼的奴隶，将西瓜一掰，满地的汁水横流，将一场西瓜盛宴沐浴在了色香味俱全的空间包围之下。 只是，世上的美好总是残缺的。如断臂的维纳斯却永垂不朽，失去了四肢的超级演说家风靡了世界一般。吃着西瓜也带来了美好的残缺。 吃着，吃着，手中积攒的黑色西瓜子已经越来越多，加上汁水的捣乱，整个手掌变得那么的黏糊不堪。西瓜的诱惑也就此打了折扣，只是看着西瓜子是黑色的，终于能品尝着完全自然成熟后的西瓜，内心的失落终究还是保持在了一个较高的水准， 为了将西瓜子和手掌的水乳交融变成君子之交淡如水。正如国外家庭将孩子18岁了就放飞一样。四处搜寻着垃圾桶的身影。因为脑海
里马路边一直24小时滚动直播着全国卫生城市的招牌，对于这个问题也从没把它放于心头。只是，生活却给我开了一个不大不小的玩笑。在粘稠不堪中又度过了几百米的旅途，却依然未见垃圾桶的身影。望着还在滚动闪烁的全国卫生城市标语，恨不打一处来。一个不甘心的驱使，一个侥幸的来袭，再加一个馋鬼的陶醉，西瓜子最终还是流落在了街头，跟无数其他的垃圾一起，注定要度过这无数个无家可归的日子了。 当回到了住处，这个场景就像是妈妈对于孩子外出的叮嘱一般，一遍又一遍得播放在我的眼前。加上老师的职业病，心中不由的思考着这般的问题。 因为对于垃圾的重视程度，我才会去注意垃圾桶的多少吗？或者说因为垃圾桶的多少，才会意识到乱扔垃圾的严重性呢？如果我要通过这个事情给我的同学们讲述逆向思维该如何讲解呢？最好的教育就是日常的现象，那我这个现象够不够生活化呢？ 自己将讲稿设计成如下形式。 “同学们，今天我要给大家讲讲关于垃圾桶和垃圾的故事。同学们有没有在生活中经常乱扔垃圾的现象发生呢？” “有。没有。”此起彼伏定是在意料之中，毕竟大多数的老师教授的都是素质不均的孩子。 “好，那么同学们。现在我们就让大家来说说有的理由，没有的原因吧！” “老师，因为垃圾桶太少了。老师因为家里人教的好。”原因简单
2015感动中国十大人物事迹及颁奖词 一年光阴中，什么样的善行如阳光温暖人心?什么人的名字让全中国真情动容?一起来看下2015感动中国十大人物事迹及颁奖词，在雪融花开的声音中凝听“中国人的年度精神史诗”，为真与情的故事落泪，向刚与伟的面孔致敬! 最美乡村教师朱敏才、孙丽娜颁奖词: 他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。 最美乡村教师朱敏才、孙丽娜事迹: 爱慈善支教贵州的外交官夫妇:朱敏才孙丽娜 10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。
他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦--1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。 把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，他们来到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。 尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。 为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，那条大窟窿连着小窟窿的秋裤，他们都不舍得扔，缝缝补补接着穿。 这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望，他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大满足，整个寨子都飘着他们朗读的读书声，那声音太美了。 2014年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受最美乡村教师的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示只要还能动，就在那里教下去。但让孙丽娜没有想到的是，仅仅一个月之后，丈夫就因突发脑溢血被送进了遵义县人民医院。突然见不到朝夕相处的朱老师了，孩子们总是问:朱老师什么时候回来呀?朱老师您快点好起来吧!
教师——“引导者”的作用 睢宁县双沟中学许克江 历史知识不可再现及其枯燥无味的特点，教师如果照本宣科或者按照传统的单纯讲授的方式，会使学生失去兴趣，课堂效果大打折扣。 所以历史教师应该转变教学观念、教学思路，革新教学模式。要真正做到学生是学习的主人，而教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者；教师为主导，学生为主体；教师是导演，学生是舞台上的真正演员。在教学中历史教师如何引导学生从事课堂主动学习活动和交流，帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的知识与思维、材料解读等能力，最主要的是逐渐掌握学习方法，培养学生自主学习习惯，这些对学生来说受益终身。 怎样体现“教师为主导，学生为主体”的新课改精神，关键在于历史教师在组织教学过程中要发挥引导者作用。 历史教师应该作为一个引导者：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，从教材中的关键词、资料卡片、知识链接、图片等辅助材料出发，引导学生看书，从阅读教材中生成目标，获得知识。学生在获得知识的过程中，体验辛苦，收获成功与快乐。 一、教师要对“引导者”有正确的认识。 新课程强调过程，即历史知识的探索经历和得出新发现的体验成为历史学习的重要组成部分，这与传统的历史课程重教师讲解轻教师引导是不同的。这种历史学习过程，一切都是围绕学生的发展展开，学生是学习的主人。既然学生是主人，那么这个过程就应当是一个活
泼和富有个性的过程，是一个充满生命力的过程。这样的教学就要让历史背景包含在学生熟悉的历史事件和具体的情景之中，并与学生已经了解的或学习过的历史知识相关联，甚至要强调文史、政史学科之间融合，教师的角色因此要作出相应的转换。“引导者”的含义包括引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞、人格的升华等等。 二、教师要善于有层次性地引导学生，由浅入深地探索自主学习、培养自学方法。 （1）创设情境：教师用一个成语故事、经典睿智的故事——进入情境。 （2）找中心语或者关键词，如《伟大的历史性转折》一课，“权力下放”是关键词，教师可以先找出，让学生围绕这个关键词展开对教材内容的学习和整合。如经济特区“给予更多自主权”，沿海开放城市“扩大开展对外经济活动的自主权”，城市经济体制改革“扩大企业自主权”，同样《进入社会主义现代化建设新阶段》一课，从计划经济体制向市场经济转变本身就是“权力下放”的过程，让市场起到资源配置的基础作用，政府的指令性计划减少。 （3）进行比较：邓小平领导中国人民改革开放是一个“权力下放”的过程，强调国家要逐渐减少政府对经济的干预，而罗斯福新政则强调加强国家对经济的干预。教师指出这一点，或者引导学生注意这一点，进而引导学生分析此现象背后的原因。
2019感动中国”之“最美老师”张丽莉事迹材料2012感动中国”之“最美老师”张丽莉事迹材料 8日20时38分，佳木斯市第十九中学下晚自习初三学生涌向校门，学校正在装修，因此初三学年借用四中校舍。没想到走出校门他们正面临着危险：停在该市胜利路北侧第四中学门前一辆金龙大客车突然失控，连撞两车后向校门口学生们撞来。“面对失控冲过来汽车，张丽莉可以选择退避，但她用手推开、用身体撞开了身边学生，随即被卷入车下遭到碾轧，双腿高位截肢，她感动了佳木斯，她是我们佳木斯人骄傲。”11日傍晚，佳木斯市第十九中学副校长靳艳萍眼含泪花讲述了3天前发生心痛一幕。 事件发生后，张丽莉舍身救学生事迹在网上被广为流传，众多网友留言：为“最美女教师”祈福。 客车撞来瞬间她冲向前推开学生 学生哭喊：“不要管我们，快救我们老师” 张丽莉出生在1984年1月19日，今年28周岁，2007年从哈尔滨师范大学中文系毕业后，来到佳木斯市第十九中学任教，目前是三年三班班主任。她年轻爱笑、善良漂亮，在学生中有极强亲和力。就是这样一位年轻有为语文教师，在危急瞬间选择了舍弃自己救学生。 8日20时38分，一个让人心痛时间。胜利路北侧第四中学门前挤满了刚刚下晚自习初三学生，四辆汽车停在校门口，学生正排队上车准备回家。“我刚出校门惨祸就发生了。”十九中学生刘晔目击了惨祸，当时有学生在过马路，有学生在上车。门口一辆黑D08139金龙大客车突然启动，撞向前面那辆大客车，当时有几个学生背对着大客车走着，完全没意识到危险。“张老师冲了过去，救出两个学生。这时，前面这辆大客车撞到了一辆依维柯客车，而张老师已被碾到车底下去了。”随后，依维柯客车又撞向了对面一辆本田轿车。还在医院接受治疗学生孙智鸿说，当时肇事那辆客车冲出去三四十米。 “面对失控汽车，丽莉其实可以选择原地站住或者后退，这其实是人一种本能反应，但她选择了向前。”虽然时间已过去三天，但回忆起出事那个晚上，第十九中学初三七班班主任李金茹眼泪还是控制不住地流了下来。（事迹材料）当时李金茹距离站在车旁疏导学生张丽莉仅几米远。事发时张丽莉向前一扑，用手将车前一名已经吓傻学生推到一边，又用身体将旁边一名学生顶到一边，自己却被猛冲过来客车撞倒在地，沉重车轮在张丽莉身上碾轧了过去。 等周围学生、老师反应过来，张丽莉已倒在血泊中。“先不要管我们，快救老师、快救老师、快救我们老师……”回过神儿学生们一下子围了上来，当时孩子们大声对周围老师哭喊。
我的教师成长故事 李俊小学王毅 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十五载了。 “认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。 多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。1997年从宁夏银川师范毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！ 一九九七年七月，刚从师范毕业的我被分配在永宁县魏团小学任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就
放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的三年级二班的成绩在全镇由第十四名上升至第二名。教只短短的两年，但也就是那两年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的三二班中有一位女学生，姓田，是个回民。该生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，曾经不小心在教室里拉裤子，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。 在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了县、校优秀教师、县学科带头人、先进教育工
浅谈教师角色之“引导者” 【摘要】要使课堂教学适应素质教育的要求，充分发挥教师的主导作用，是促进学生学习的关键。为此，教注重于引导，致力于指导；导着眼于学，服务于提高，真正使学生在学习活动中掌握学习的方法，把“学会”转化为“会学”。 【关键词】引导者；发现；探索 实施素质教育，课堂教学是主要阵地。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教师要成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”也就是新《数学课程标准》中所说的：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在这里我想针对目前以素质教育为核心的课堂教学改革中关于教师在课堂教学中的主导性，提出一点自己肤浅的看法。 要使课堂教学适应素质教育的要求，我认为：课堂教学是教师的教与学生的学的一种双边活动，教师是这一活动的设计者与组织者，主导着这一活动的全过程，担负着带领全班学生去达成教学目标的任务，充分发挥教师的主导作用，是促进学生学习的关键。为此，教注重于引导，致力于指导；导着眼于学，服务于提高，真正使学生在学习活动中掌握学习的方法，把“学会”转化为“会学”，素质教育才能落到实处。 一、注重引导 引导不仅是老师在教学过程中的简单提问，更重要的是要引而得法。 （一）诱发兴趣 “良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始就产生强烈的求知欲望是至关重要的。尤其是一年级的小学生，激发学习兴趣更加显得尤为重要。例如：在上人教版实验教材一年级上册“连加、连减”这一内容时，我用动画片《西游记》来导入新课，学生的注意力一下子就被吸引过来，从而产生了浓厚的学习兴趣。 （二）引导学生注意力的方向 用动画片引起学生的兴趣并非图一时之乐，更主要的是为本节课将要学习的内容服务，因此，教师要引导学生注意力的方向，使学生明确自己的任务。例如：在教学“连加、连减”时，教师在播放动画片前先提出要求：“观察动画片中人物的变化。”在教师的引导下，学生会有目标的去观察，搜集信息，为解决后面的学习目标奠定基础。 （三）引导学生学会思考 由于是一年级的小学生，还没有养成良好的学习习惯，因此在课堂教学中教师不仅要引导学生掌握知识内容，更重要的是引导学生养成良好学习习惯，而学会思考是完成学习目标的重要保证。例如：在上人教版实验教材一年级下册《摆一摆，想一想》时，教师首先组织学生用1、2、3、4、5、6个圆片分别摆出了2、3、4、5、6、7个100以内不同的数，学生已经初步获得这些数的排列规律，接着教师引导学生探究用圆片摆数的规律：“同学们，用
教师学习最美教师心得体会 教师学习最美教师心得体会1 中国古代大教育家孔子在《学记》中曾说过“亲其师，信其道”，此乃中国教坛上的一句古训。在教育中，孔子主张对学生施以“仁爱”，就像“最美教师”说的我们学校没有大楼，没有大师，但不能没有大爱。爱与责任是教育永恒的灵魂。我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。 20xx年11月10日早上，外来务工人员姚慧芬和女儿翁进城、儿子翁明冲在衢州市区清莲里的家中煤气中毒。两名孩子就读学校的老师们发现姐弟同时旷课后，立刻打电话联系，并四处寻访，几经周折，最终在学生家中找到了煤气中毒的一家三口，并将他们从死亡边缘拉了回来。三位老师的责任心和爱心，挽救了一家人的性命。 最初看见衢江四小三位老师的先进事迹是在网上，我深深的被她们的事迹所震撼，所感动。同样，作为教师的我，学习了三位教师的先进事迹以后，感觉自己做的真是微不足道。在她们身上我看见了仁爱，看见了她们的坚持不懈，看见了她们执着的责任心，看见了她们那一份坚定的信念。作为一个人民教师，打电话给未到校的学生，这就是每个教师所应尽的职责。一般我们打电话，听见停机的也就放弃了。最多给充了话费以后，听到隐隐约约、语无伦次的声音，也就挂断了。但是三位老师并没有因为这样的挫折而放弃。调课之后，继续寻找，不求任何回报。作为老师的我们，应该很清楚，调课是一件很
麻烦的事情。但是三位老师，以不放弃不抛弃自己的每一个学生的精神，始终坚持着这一份信念。平凡之中见伟大，细微之处见真情。她们的努力，她们的仁爱更是让我自惭形秽。今后，我也要像她们一样，做一个会坚持，会尽责，会关爱学生的老师。通过学习“最美老师”的事迹，我也要和我的同事团结一心，用爱与责任去教育每一个学生。 继我校开展向“最美教师”学习的活动后，我们进行了深刻的思考和激烈的讨论。我觉得，我们学校的每个教师，其实也都是最美教师。 如何让老师做学生的“良师益友”? 我们学校老师一直贯彻校长提出的“以校为家”的精神，使老师具有奉献精神和主人翁意识。老师每天早上从6点30分到晚上的9点30分长达15个小时的工作时间，超负荷的工作量使得许多老师腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至连生病了，都不愿把学生的课落下，不愿请长假休息。这样我们和学生的接触时间就更多了。就是这种精神让老师和学生在一起的时间更多，更亲近，关系更融洽，达到了“和谐校园”的氛围。 近日，我办公室里的一位周老师，班级里的一位学生突然回家。在未联系上的情况下，调了课。自费开车去学生老家，找到学生后才放心的回校。在开车途中因心急超速而被罚了款，也是不埋怨不抱怨，因为这是一个老师应尽的职责。 前段时间，我们办公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘记在餐厅附近的网吧里转一圈，看看有没有学校的学生在网吧里。