Module 1
Unit 1 Go straight on
教学目标：
知识与技能：
1、能听懂会说单词词组 turn left、turn right、go straight on.；
2、能听懂单词live/ road/supermarket /next to/ excuse me；
3、能运用Excuse me, where’s...please向他人问路；同时，能够用 Go straight on./ Turn left. / Turn right.为他人指路。
过程与方法：让学生能在具体的问路情景中灵活运用所学句型询问路线并做简单的回答。
情感态度与价值观：
1、培养学生初步运用语言的能力。
2、培养学生助人为乐的情感。
教学重、难点
1、会用Excuse me, where’s...please?来问路；能听懂会说、理解并运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来指路。
2、go straight on、supermarket的正确发音；如何让学生清楚地辨认“Turn left.”, “Turn right.”
教学过程
Step1 Warming-up and leading-in
Greeting
1、师生互相问候，齐跳“兔子舞”
T: Hello,boys and girls. Before class. let’s do some actions. Look at me, please.(师边说边动作)。
T: Stand up,please. Let’s say and do together.（师生跟着节奏，边说边做动作。）
2、全班分为A、B两大组，哪组表现好就“Go straight on”向前进一步,看谁最先到达超市“supermarket”）学习单词supermarket及短语Go straight on
T: Today we’ll learn directions. Go straight on.(板书)带读
Look, Group A and Group B, You can go straight on when you are better. Step2 Presentation and practice
①看图谈话导入课文
T: Now look at the picture..What’s this? (It’s a dog).Yes, it’s a dog. How is the dog? It’s lost. lost的意思。 Where’s the dog’s house?
学习No.2 West Lake Road. 操练学习单词road
②让学生带着问题Where's No.2 West Lake Road?
T: Ok, let's help Doudou. Listen and answer the question: Where's No.2 West Lake Road?
③Learn the directions.
T：Excuse me. Where’s No.2 West Lake Road, Please?
T： Excuse me. Where’s No.2 West Lake Road, Please?
S1: Turn left.
T：Yes, you’re wonderful. All together, show me your fingers, please书空。各种形式操练读。
T：And then. You please. S2: Turn right.
T: Yes, so clever. Let’s write together.书空，各种形式操练。
Right语音教学： light, might, 最后出示right
操练小游戏chant：
Please游戏：全班分成A组、B组，听到Turn right, please学生就要向右转,如果是听到Turn right,学生不能做动作，谁做错就坐下，看哪组胜出。（评价机制：A 组，B组，一次胜出就前进一步）
④T: And next?
S: Go straight on.
T：It’s next to a supermarket.
教学supermarket
⑤ Excuse me. Where’s No.2 West Lake Road, Please?
Ss: Turn left. Turn right. Go straight on. It’s next to a supermarket.
⑥Listen and imitate.
⑦Read in roles.
T: Let’s read in roles. 分组You’re Amy/Sam/Doudou/Grandfather/lady? Step3 Summing up
T: Let’s see what we have learnt. 全班齐读板书
1. Sing a song: Let’s sing it with“follow me”,ok?
2. 评价
Step4、Homework:
T: Let’s look at today’s homework.
1. Listen and read the text after the tape.
2. Draw and tell the route from our school to your home.画张从学校到你家的线路图并说一说。
教学反思：
外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题， 表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复
习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组 展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。 以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。 布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。
外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song
教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework
外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?
外研社小学英语《Did you break your toy?》教案范文大全汇总 外研社小学四年级英语教案优秀范文一 教学目标： 运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。 重点难点： 理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。 学生分析： 小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以 直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英 语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。 教法学法： 讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法; 教学过程： 一、课前准备。(Warming—up) 1、师生互致问候。 2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学 习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。 二、复习导入(Presentation) 1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。 2、接龙问答。What did you do yesterday? 三、新知呈现 通过猜教师昨天买了什么来引出新课。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S:?? T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen. 四、新语言知识学习。(Study) 1、新词的学习 (1)结合光盘听录音。 (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing? (3)学习新词 scary break fall (4)教师结合动作领读。 (5) 小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V??? Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t. 2、对话的学习及运用 (1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not (2)BINGO游戏。 五、任务活动。(Follow-on Activity) 1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。 S1:What did you do yesterday? S2:I went to the zoo. What did you do ? S1:I played football with my father. 2、学生反馈 3、学生互评：哪组同学说的好?为什么? 引出对话中的礼貌用语 Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。 六、扩展活动 运用see, buy, go, listen 创编对话。 外研社小学四年级英语教案优秀范文二 教学目标： 知识技能目标 1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。 2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
课题：M3U1P o i n t t o t h e d o o r. 教学重点1、功能：发出指令和执行指令。识别教室里的物品。 2、单词：the, door, please, window, blackboard, bird 3、句子：Stand up, please. Sit down, please. Point to the door. 教学难点1、Stand up, please. Sit down, please.的辨认 2、please和blackboard的发音
学程序1.Sing a song. Good morning. / Good afternoon. 2. Ask and answer. (以开火车的形式) Step 2: Presentation and practice 1. 上课问候，呈现stand up和sit down词条。 2. 教学Stand up, please. Sit down, please. 3. Listen and do. (师生，生生) 4. 直观引入教室里的物品 5. Teach the new words. 6. Listen to the text and repeat. Step 3：Production 1. Listen and do. 2. Say and do. Step 4: Homework 1. 听读15分钟 2 识别教室里的物品。(小组完成) 课题：M3U2 Point to the desk. 教学重点1、功能：发出指令和执行指令。 2、单词：desk, chair 3、句型：Point to the … 教学难点1. desk和door, bird和blackboard的认读 2. Point to the…的灵活运用。
教学设计：Module 1 Unit 1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握单词turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备： 小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程： Step1.Warming-up T:Hello!Boys and girls!Nice to see you! Ss:Hello!Miss Gao!Nice to see you,too! T:I'm happy!Are you happy? Ss:Yes! T:So let's sing a song, ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
外研社小学英语教案 外研社小学英语教案Module 8 Discussion Unit1 What do you suggest? 教学目标： 1. 单词和词组： suggest quickly excited America Chinese kind dragon 2. 重点句子： What do you suggest? What about……? Why don’t you ……? How about……? 语法：特殊问句的用法。 教具：Cards Pictures Tape-recorder 教学程序： A: Song: We are clever boys and girls. B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 一. 热身复习 1) Greetings. 2) Sing an English song. 二.课文导入 1) 热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take a
present for him .What do you suggest? 请学生提出建议. 2) 教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢?Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢?下面让我们一起来学习今天的课文。 三.课文教学 1)把挂图贴在黑板上，播放课文录音。 呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。 2)再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite? 将“What do you suggest?”“What about… ?”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。 四.完成SB Unit 1 Activities 2
外研版小学英语第二册第4模块第1单元教案教学目标： 学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like…?”是提问“你喜欢……？”并能作出相应的回答。 通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。 遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。 教学重点： 掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。 教学难点： 一般疑问句的用法。 教具准备： 多媒体课件，自制食物图片。 教学过程： Step1热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose） 通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。 Step2 揭示课题 T: 同学们平时都喜欢吃什么食物？ S:肉、牛奶…… T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。 直接点明这堂课的学习任务。 Step3 师生交流
T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido. T：Here you are.（做出给对方的样子） S:Thank you. 教师可以和多几个同学练习。 T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t 教学其他单词方法同上。 备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。 Step 4 Let’s chant (多媒体课件) noodles noodles是面条面条noodles细又长 milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜 meat meat是肉类肉类meat真好吃 把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。Step 5 听歌并学唱歌曲 播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat? 唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。 Step 6 课文教学
Module3Unit2 The cows are drinking water. Part 2 Listen and read 教学内容 外研版六年级英语下册Module3Unit2 The cows are drinking water. 教学目标1.学习掌握单词shine, blow, cow 和rabbit的发音及用法。 2.能够运用现在进行时态描述图片或者照片。例如The cows are drinking water. 3.通过描述照片和经历等体会到学习英语的快乐。 教学重难点1.能够听说并认读单词shine,blow,cow, rabbit和词组drink water，play hide-and-seek, 并在此基础上听说和复述课本Part2的内容。 2.复述Part2的内容并能运用现在进行时描述其他图片。 教学资源黑板，图片 预习设计学生自读单词 教学过程 教学环节教学内容设计意图 Step1 Warming-up Step2 Leading-in Step3 Presentation Warming-up T: Hello,boys and girls. Nice to meet you! 师生相 互打招呼。Before our class, let’s sing a song“Are you sleeping?” Leading in 1. T:Daming sent many photos to Lingling, today we’ll learn another photo, let’s enjoy his funny experience again. 2、板书课题The cows are drinking water. 指导学 生跟读。 Presentation 1、教师指导学生看课本图片，并询问What can you see in this photo? 引导学生回答出the sun, cows, birds, ducks, rabbits, Simon and Daming并将图片展 示在黑板上 2、听录音，回答问题, 1）How is the weather? 2) What are they doing? 通过歌曲热身， 让学生再次感知 现在进行时。 联系Unit1的故 事情节，让学生 对本课的学习充 满兴趣。 直观展示图片让 课堂充满趣味 性。 带着任务听录 音，让学生更快 融入新知。
四年级英语下册教学计划 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的四年级是三年级开始学习英语，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
Module 1 第一课时 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】：知识与技能： 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall. 【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入： 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very…”等。 （二）探究新知： 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？（三）巩固新知： 1.讲解课文重点句型： （1） These postcards are great . （2） It’s a picture of the Great Wall . （3） How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . （4） How big is Beijing ? It has got eight million people . （四）作业布置： （五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。 （六）板书设计： Module 1 第二课时 Unit 2 It’s in the west. 【教学目标】：知识与技能：Where is New York ? It’s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 过程与方法： 情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。【重点】：用east/west/south/north来表述方位【难点】：地名的读法【课时安排】：1课时【教
外研版小学英语一年级上册全册教案 目录 Module 1《Unit 1 Hello!》 (3) Module 1《Unit 2 How are you》 (7) Module 2《Unit 1 What's your name》 (11) Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16) Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20) Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25) Module 4《Unit 1 It's red》 (29) Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33) Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36) Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42) Module 6《Unit 1 What's this》 (45) Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49) Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60) Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65) Module 8《Unit 1 How many》 (68) Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72) Module 9《Unit1 How old are you》 (78) Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83) Module10《Unit1 That is my father》 (86)
外研版小学四年级英语教案 外研版小学四年级英语教案1：what is Amy doing? 教学目标： 培养学生听、说、做、读的能力。 教学重点： 本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”。 教具准备： 多媒体课件，单词卡片，stickers等等。 教法设计： 英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法，歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，为教学创设了情景，营造和谐气氛，培养学生良好的听、做、说、读的能力。 学法指导： 教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，老师也应该在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。 教学手段： 提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象。 教学过程： 一、 Warm-up. 1、Greetings and sing an English song. [设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状
态。] 2、Let’s do. T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..” Ss: Do the actions. (师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子，如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. ) [设计意图：通过“你说我做TPR活动”，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。] 二、 Presentation.(创设情景，引入新课。) 1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running . 2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问，“What is Amy doing?”学生模仿前面的句子说：“Amy is running .or she is running .” 师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is w atching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问， T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doing? Girls : They are playing table tennis . [设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。让学生学会应用新知。] 3、Listen to the tape and answer the questions. Q1: What are Sam and Daming doing? Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing? Q4 “What is Daming doing?” [设计意图：利用课件播放课文对话，让学生带着问题去听，最后通过回答问题，